作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
藝術(shù)教案詳案篇1
一、教材分析：
（一）綜合分析
通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。 古代青銅藝術(shù)
本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。
（二）教學目標
古代青銅藝術(shù)
通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊糯嚆~藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。
學具：課本、各種黏土制作工具。
課時：1課時。 古代青銅藝術(shù)
（二）設計方案
1、教學導入
感受《編鐘》音樂，導入課題。
2、教學新授
（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；
（2）各組學生談感受、聯(lián)想、編故事；
（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；
（5）各組通過學習進行小結(jié)。
三、學習評價建議：
1、能否主動地、專注地欣賞？
2、鑒賞、評述能力有了初步的提高？
3、能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？
4、能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。
四、教師教學隨筆：
藝術(shù)教案詳案篇2
實施目標
1、認識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，
提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學習用泥條盤筑成型法設計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學習表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐，掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領。
3、分析并拿出設計方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風格和特點，使作品達到個性化的表現(xiàn)風格。
4、實踐操作，制作作品
按照自己的設計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內(nèi)欣賞，分析評價
2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導。
第四階段：交流學習體會
1、組內(nèi)交流，各抒己見。
2、小組匯報，談談活動收獲。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的…… 師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會？
生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學生作品欣賞。
欣賞學生的陶藝作品，會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？
2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認識。
活動二：
感悟泥性。讓學生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步制作作品打下基礎。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學生產(chǎn)生共鳴，激起學生最初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學生感受初步的制陶樂趣。提示學生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學會控制泥巴。通過此活動，讓學生學會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學生學會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學習搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談談自己“玩”的體會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談談自己的操作經(jīng)驗。
活動四：認識陶藝工具，學會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學生對工具的認識，加上老師的進一步講解，會讓學生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學習泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察：
① 盤筑泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學生打開思路，以便在設計中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設計。
交流討論：
① 你想設計一個什么樣的陶藝作品？
② 制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③ 相互談談自己的設計意圖，其它同學看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創(chuàng)作風格。
2、學生進行實踐操作，教師巡視指導。
3、進行作品的拍照，為講評做準備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進一步學習打下基礎。
活動成果
1、每個同學在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
七、
活動評價
要特別關(guān)注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的自評與學生的互評緊密結(jié)合起來。評價的內(nèi)容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對全班同學在參加活動的過程中作描述性的評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學習能力的發(fā)展。對某些同學的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結(jié)束時，教師要組織學生討論在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，討論解決的方案?；顒映晒故局?，應鼓勵學生把活動過程中和后續(xù)活動中產(chǎn)生的疑問和想法提出來。
1、學生自評。
給學生機會，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來。
2、學生互評。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過大屏幕展示，全班欣賞評價。
② 對于比較突出的作品，需要進一步展示的作品，拿到前面來，通過實物投影展示細節(jié)部分。
3、教師評價。
教師在評價時，著重表揚鼓勵學生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時也要提出來部分作品的不足之處，并和同學一起探討修改意見。
交流學習體會
以小組為單位，組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。
案例實施的分析：
1、從陶藝課的教學角度出發(fā)，這樣教學案例是有利于每一位學生掌握制作技能，并能在發(fā)展過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、在整個課堂教學過程中，教師注重讓學生在實踐中學習，在實踐中總結(jié)，整個課堂氣氛處于生動活潑之中，充分調(diào)動了學生積極性和參與性促使學生創(chuàng)新思維得進一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考：
1、開設陶藝課，有利于促進我國陶瓷的發(fā)展，繁榮與復興。
2、陶藝對促進學生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3、在教學過程中，教師要扮演的是活動的組織者、指導者和協(xié)調(diào)者，通過安排一系列的活動，充分發(fā)揮學習的主動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維，使學生保持較高的學習熱情和濃厚的探求興趣。
藝術(shù)教案詳案篇3
活動目標：
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣。
活動重點：
引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動難點：
指導幼兒創(chuàng)編故事。
活動準備：
電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
活動過程：
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰學習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
延伸活動：在活動區(qū)引導幼兒創(chuàng)編故事。
藝術(shù)教案詳案篇4
教學目標：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
教學過程：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下
面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答 ）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）
師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學生聽音樂至故事結(jié)束。
藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動。
學生隨音
藝術(shù)教案詳案篇5
活動目標：
1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動準備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動過程：
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！米樱?。四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭。壽命長，耐饑餓，背上甲殼可入藥?！獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問：1“故事中有誰？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）
三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜
1、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒杂蓜?chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
藝術(shù)教案詳案篇6
教學目標：
1、 引導幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌句式特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2、 鼓勵幼兒積極參與語言活動并能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗活動帶來的快樂。
教學準備：
1、紅、黃、藍、綠顏色的裝飾眼鏡共20個，紅、黃、藍、綠顏色的彩筆共20個。
2、鋪有紅、黃、藍、綠紙的黑板四個。
3、詩歌創(chuàng)編畫。
教學過程：
1、 導入活動，引起幼兒的興趣。
（1） 師：今天老師給小朋友帶來了會變魔術(shù)的眼鏡，請你們戴上眼鏡看看周圍的景物是什么樣子的？你們可以出去看看。告訴你旁邊的朋友。（幼兒相互講述）
（2） 師：請誰說說你戴上什么眼鏡看到周圍的景物是什么樣子的？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、 通過繪畫活動初步了解創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
師：你們說好玩吧？現(xiàn)在小朋友把眼鏡放在簍子里讓眼鏡休息一下。老師準備了紙和筆，請你們把戴上眼鏡后看到的許多物體中最喜歡的一種物體畫出來，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。（幼兒操作）
3、 幼兒初步學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
（1）師：小朋友畫得真好！老師昨天帶著紅色的眼鏡去水果店，看到許多的水果真高興！就畫了《紅色的世界》圖畫，還編了詩歌《紅色的世界》，你們想聽、想看嗎？（教師朗誦詩歌）
（2） 師：你們想學嗎？（幼兒學習詩歌）
（3） 師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了，請你們說給旁邊的小朋友吧?。ㄓ變合嗷ブv述）
（4）請個別幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒仿編詩歌，體驗活動帶來的快樂。
（1）師：你們想不想試一試把自己的畫也編一編《黃色的世界》、《藍色的世界》、《綠色的世界》和新的《紅色的世界》呢？就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！
（2）幼兒仿編詩歌，請膽小的幼兒大膽地在集體面前講述。
（3）師：小朋友真了不起！客人老師你們說小朋友編得好不好？讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的世界》好嗎？
（教師和幼兒一起朗誦詩歌）
5、結(jié)束。
師：在五彩繽紛的世界里顏色是豐富多彩的。你們還能編出紫色、橙色的詩歌嗎？老師這里有許多書，請你們或請客人老師和你一起編一編新的詩歌《多彩的世界》吧！
藝術(shù)教案詳案篇7
教學內(nèi)容
：藝術(shù)插花（制作）課業(yè)類別
：工藝制作課指導思想：
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學生運用所學的美術(shù)知識來自己動手美化生活的能力。
教學目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時，第一課時主要是向?qū)W生詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學生有較深的感性認識，并在課余時間尋找材料，進行初步構(gòu)思；第二課時進行藝術(shù)插花的制作練習。
教學目標：
1、通過本課教學，讓學生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2、引導學會自己動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學重難點：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學具準備：
常見花材、花器及工具。
一、組織教學
檢查學生學具情況，激發(fā)學生的學習興趣。
二、導入新課
1、展示藝術(shù)插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2、板書課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1、播放CAI課件，引導學生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2、出示圖片及實物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3、教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應耐心輔導學生進行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結(jié)合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4、藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
（反思：色彩本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應。在進行插花構(gòu)思時都要引導學生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5、藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6、教師進行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學生構(gòu)思練習，教師輔導
作業(yè)要求：進行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應避免單調(diào)乏味。
五、課堂小結(jié)
評析學生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
布置下一節(jié)課的制作要求，讓學生在課余時間準備花材。
教學評價與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學設計中，教師能夠以自己的示范、指導給學生正確的指導和價值取向，讓學生在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓學生掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自己動手裝扮生活空間，既鍛煉了學生運用美術(shù)知識的能力，又提高了學生的審美情趣。
不過，在引導學生制作后擺設作品時應與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)學生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
藝術(shù)教案詳案篇8
活動目標：
1、在感受色彩美的基礎上，選用本身喜歡的顏色作畫。
2、能大膽地使用線條、色彩，進行初步的創(chuàng)造。
3、樂于參加玩繩活動，體驗藝術(shù)活動的快樂。
活動準備：
1、棉繩若干（粗細差別）。
2、各色水粉顏料（紅、藍、綠、黃、紫色）、調(diào)色盆若干。
3、各色皺紋紙（紅、藍、綠、黃、紫色）別離混合裝在大的塑料框里。
4、舒緩、輕柔的音樂。
5、投影儀一臺。
活動過程：
1、我和彩條娃娃跳個舞。
（1）歡迎彩條娃娃參加舞會
師：小伴侶，我們今天來開個舞會吧！老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧！
師：他們是誰呢？（出示紅色的彩條娃娃。）
師：這個彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀？它是怎么來的？
幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來的。
幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。
幼C：它是被風吹來的。
師：那我們一起來學一學。
依次出示綠、黃、藍、紫色的彩條娃娃。它們別離是扭著來的，轉(zhuǎn)著圈來的，跳著來的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學一學彩條娃娃的動作。
（2）韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞
師：小伴侶，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀？（幼兒自由表述）那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧！你想怎么跳就怎么跳。（放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。）
2、我和繩子娃娃來跳舞。
（1）創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作。
師：剛才，我們和本身喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎？看，又有誰來參加我們的舞會了？（師出示棉繩。）
幼A：是線。
幼B：是繩子。
師：對了，本來是繩子娃娃來了。繩子娃娃看到小伴侶和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來跳舞了！我們來看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說：我們先給繩子娃娃穿上標致的衣服，然后請它來跳舞。現(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服？
師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞？
幼A：它還可以跳起來。
幼B：它還會彎彎腰。
（2）讓繩子娃娃在紙上跳舞。（幼兒創(chuàng)作時放舒緩、輕柔的配景音樂。）
（3）欣賞繩子娃娃跳的舞。
師：先畫好的小伴侶可以和旁邊的小伴侶介紹一下，說說你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的？ 幼兒自由講述。
師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小伴侶介紹了本身的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請你們看看哪個小伴侶的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。
師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什么？
幼A：我喜歡本身的彩條娃娃跳的舞。
幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。
幼C：我覺得丁丁的阿誰像蜘蛛網(wǎng)。
3、結(jié)束部分：我為繩子娃娃開舞會。
師：小伴侶，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。
師生一起聽音樂跳舞。
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