寫心得體會是對自己成長過程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識。每一篇心得體會都是作者通過自己的認識和體驗進行總結(jié)和概括的，值得一讀。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇一
本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三，四，五年級三個班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵循教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實踐總結(jié)一下我的心得體會：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課，引發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，要關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
在“教書”方面。
第一、在課堂上，認真授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
在“育人”方面。
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面。
注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學(xué)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
四、充分鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。
我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
2012-5-29。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇二
最近，我參加了一場關(guān)于英語教學(xué)的講座，對我個人的英語教學(xué)有了很大的啟發(fā)。在這篇文章中，我將會分享我在講座中所學(xué)到的一些重要的觀點和體會。
第二段：提高學(xué)生的積極性和興趣。
在講座中，講師強調(diào)了提高學(xué)生的積極性和興趣對于英語教學(xué)的重要性。他指出，學(xué)生對英語的積極性和興趣將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，我們需要通過多種方式來激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，例如通過有趣的故事、游戲和音樂來吸引他們的注意力。我認識到，只有當(dāng)學(xué)生真正對學(xué)習(xí)感興趣時，他們才能更好地掌握英語知識。
第三段：創(chuàng)設(shè)情景和應(yīng)用語言。
另一個令我印象深刻的觀點是創(chuàng)設(shè)情景和應(yīng)用語言。講師指出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的目的是要能夠在實際生活中運用所學(xué)的語言。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過各種方式創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生能夠在情境中使用所學(xué)的詞匯和句子。這樣的做法不僅可以幫助學(xué)生理解語言的真實含義，還可以提高他們的口語表達能力。我認為，通過將學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合起來，學(xué)生可以更好地掌握英語，并在將來的實際應(yīng)用中更自信地使用英語。
第四段：個性化教學(xué)。
在講座中，講師強調(diào)了個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，通過了解每個學(xué)生的優(yōu)勢和需要，并在教學(xué)中充分考慮到這些因素，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于那些喜歡閱讀的學(xué)生，可以提供更多的課外閱讀材料；對于喜歡聽音樂的學(xué)生，可以利用英語歌曲來幫助他們學(xué)習(xí)。通過個性化教學(xué)，我們可以更有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高他們的學(xué)習(xí)成績。
第五段：持續(xù)的教育和提高。
最后，在講座中，講師強調(diào)了持續(xù)的教育和提高的重要性。他指出，作為教師，我們需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。他鼓勵我們通過參加培訓(xùn)班、研討會和閱讀專業(yè)書籍來持續(xù)提高自己。我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地幫助學(xué)生取得進步。
總結(jié)：
通過這場英語教學(xué)講座，我對英語教學(xué)有了新的認識和理解。提高學(xué)生的積極性和興趣、創(chuàng)設(shè)情景和應(yīng)用語言、個性化教學(xué)以及持續(xù)的教育和提高都是我認為非常重要的。我相信，只有在不斷學(xué)習(xí)和提高的基礎(chǔ)上，我才能成為一名更好的英語教師，幫助我的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇三
在當(dāng)今全球化的背景下，英語作為國際通用語言已經(jīng)成為各行各業(yè)的基本要求。為了適應(yīng)這個時代的需求，不僅需要掌握英語基本語法和詞匯，還需要能夠有效地運用英語進行交流。因此，英語教學(xué)在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要。在此次英語教學(xué)專題講座中，我受益匪淺，深刻認識到英語教學(xué)的核心內(nèi)容和方法，從中學(xué)到了提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧，我也認為這是我教學(xué)工作的不斷加強的重要契機。
在本次專題講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于英語教學(xué)的新思路和實用技巧。首先，我認識到了口語表達在英語學(xué)習(xí)中的重要性。從學(xué)生個體的需求出發(fā)，我們應(yīng)該采取多種方式來提升學(xué)生的口語表達能力。例如，組織口語角色扮演活動或小組討論，這些方法可以促進學(xué)生表達的自然流暢，從而更好地掌握英語語音、流利度和語言復(fù)雜性。
其次，我了解到了學(xué)習(xí)策略在英語教學(xué)中的應(yīng)用。在教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握語法和詞匯，還要理解學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)英語的一系列過程，如學(xué)習(xí)方法、個人學(xué)習(xí)計劃等，這些策略可以說是英語學(xué)習(xí)的基石。我們要讓學(xué)生成為自主、積極的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
第三段：教學(xué)思考。
通過本次專題講座，我也深入思考了英語教學(xué)的一些難點和瓶頸，同時也發(fā)現(xiàn)了我自己存在的不足。例如，我在英語教學(xué)中未能充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和口語表達能力的培養(yǎng)。而這些恰恰是學(xué)生英語能力提高的需要。
因此，我將在教學(xué)中適當(dāng)增加相關(guān)的學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，讓學(xué)生進行自主的試錯和教學(xué)研究，嘗試新的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)習(xí)過程中變得更加容易。我也會積極開展班級口語活動，為學(xué)生提供更多實際語言運用的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達能力。
第四段：實踐應(yīng)用。
為了更好地落實英語教學(xué)的新思路和方法，我決定將其運用到實際的授課中。在英語授課中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地理解英語詞匯和語法，增強記憶和應(yīng)用的能力，并針對學(xué)生口語表達的不足，采取口語交流訓(xùn)練和實踐活動來讓學(xué)生盡可能地運用英語，并發(fā)揮他們的潛力。
第五段：結(jié)尾。
總之，在本次英語教學(xué)專題講座中，我學(xué)到了很多新思路和方法，進一步提高了自己的教學(xué)水平和能力，這不僅是我作為一名教師的必修條件，也是我對自己的工作負責(zé)任。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我可以借助這些新的方法和技巧，使自己的英語教學(xué)更加精彩和有效。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇四
最近，我參加了一場關(guān)于英語教學(xué)的專題講座，深深地感受到了教學(xué)中的重要性。在這一時代背景下，學(xué)習(xí)英語變得越來越重要，而有效的教學(xué)方法和技巧也逐漸成為關(guān)鍵。談到這次講座，我不禁想分享我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗，以及我的心得體會。
第二段：深入探究。
本次講座由英語教學(xué)專家主講，他分享了許多實用的教學(xué)技巧和方法。經(jīng)過觀察和分析，我認為其中一個關(guān)鍵要素是教師需要具備良好的言傳身教能力。在教課過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，要注重在課堂上實踐技能，給予個性化的輔導(dǎo)和支持。
第三段：闡述。
此外，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而應(yīng)該更關(guān)心他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上，教師可以通過不斷調(diào)整教學(xué)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程是否跟上，適時進行幫助和調(diào)整。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提升英語的聽、說、讀、寫技能，同時讓學(xué)生樂享學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：分析。
在講座中，我也了解到了多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。比如，在某一堂課中，老師通過使用視頻、卡通等多種媒體，讓學(xué)生輕松理解，更好地掌握知識；在另一節(jié)課中，老師采用了小組討論的形式，鼓勵學(xué)生們提出問題和互相交流。這些有效的教學(xué)方式和創(chuàng)新的形式不僅可以增強教學(xué)的效果，也可以使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語，達到更好的教學(xué)目的。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這場英語教學(xué)專題講座讓我很受益。它激發(fā)了我的興趣和意愿，讓我看到了英語教學(xué)的廣闊發(fā)展前景和無限潛力。同時，它也讓我明白了對于教學(xué)人員來說，不僅要具備專業(yè)知識，更要有良好的教學(xué)技巧和方法，更需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和進步。我希望今后能夠在自己的工作中，運用這些技巧和思路，將更好地服務(wù)學(xué)生，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語，讓教育更加成功。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇五
小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認真思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。
在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計。
所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇六
近年來，英語教學(xué)在小學(xué)階段逐漸被重視，越來越多的學(xué)校開始將英語引入課程，但是，英語教學(xué)的方法和效果卻存在著一定的問題。為了解決這個問題，我參加了一次英語教學(xué)講座，從中受益匪淺，想與大家分享我的心得體會。
第二段：課程設(shè)置。
在本次講座中，講師首先介紹了日常英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括英語語音、語法、詞匯等方面。隨后，講師以小學(xué)生為教學(xué)對象，根據(jù)年齡、興趣愛好、認知水平等因素設(shè)計了多種教學(xué)落地方案，講解了英語教學(xué)的方法和技巧，以及如何創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在此，我深受啟迪，并對于英語教學(xué)方法又有了新的體驗和認識。
第三段：教學(xué)方法。
對于小學(xué)英語教學(xué)而言，講師強調(diào)多種教學(xué)方法的靈活運用。除了傳統(tǒng)的教師講解-學(xué)生記憶-課堂練習(xí)的教學(xué)法外，還可以運用游戲、音樂、影視、圖畫等多種形式的教學(xué)方式。在多種學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，更易于掌握知識并保持學(xué)習(xí)興趣。我認為，這種多元化教學(xué)的方法是教育教學(xué)中的一大進步，也是適應(yīng)現(xiàn)代生活方式和學(xué)習(xí)需求的重要手段。
第四段：課外拓展和課程評估。
除了課堂教學(xué)外，講師還介紹了如何通過課外拓展來讓小學(xué)生更好地掌握英語知識。課外拓展主要包括英語夏令營、英語角、演講比賽、聽力訓(xùn)練等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。同時，講師還介紹了如何評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，評估準確性能夠及時幫助學(xué)生找到問題并解決，讓學(xué)生在開心的環(huán)境中得到全方位的幫助。
第五段：總結(jié)與收獲。
總之，本次英語教學(xué)講座給我?guī)砹藰O大的啟示。隨著科技的不斷發(fā)展，英語教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變革，我們需要不斷地去學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代的需求。教育不只是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個學(xué)生在未來社會中扮演積極角色的一個過程，而這個過程中英語教學(xué)也起到了至關(guān)重要的作用。因此，我們需要秉持著開放式的心態(tài)去接受并學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和方法，以創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生取得更大的發(fā)展。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇七
在印象中似乎很久沒有聽過這么精彩的英語講座了，確切地說應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個教育思想，教學(xué)理念以及整個英語教學(xué)的觀念煥然一新。
在我接受英語教育時所學(xué)到與所感受到的一切對歐美國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛上了英語。然而經(jīng)過這一星期聽完我們的專家團隊所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會到要當(dāng)一名合格或更出色的英語教師并不是那么簡單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語教學(xué)法的的理論與實踐，不得不說，這位有著淵博知識與多年經(jīng)驗的資深教授讓我深刻體會到我們不只要有理論知識還得學(xué)會怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說怎樣上好一堂課，語言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語言知識的學(xué)習(xí)是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語言知識的學(xué)習(xí)要服從聽說讀寫能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗都是在實踐中。
總結(jié)。
出來的。
及他在課前課后用那形象的言語深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動的語言給我們講了英語的基本理念，學(xué)英語就是懂得：形—意—用，把語言放進語境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說的那句話，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。
識的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認識到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)whattoteachandhowtoteach.田湘軍老師—這位經(jīng)驗豐富的老師在他的課堂上讓我們確實是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師，詹老師用生動的語言給我們上了一節(jié)語音課，給我們講了英語的讀音在我們英語教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語老師，英語的讀音所帶給學(xué)生的影響，語言是人類最重要的交際工具，而語音是語言的物質(zhì)外殼，是實現(xiàn)語言的社會功能的物質(zhì)憑借。可見，語音是語言的最基本的形式，要掌握一種語言必須以先學(xué)好這門語言的語音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語言。
實的語言環(huán)境，進行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動的機會。鍛煉他們的語言表達能力和語言運用能力，進而提高他們的聽說能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線的老師肩負的重任，用我們陳道明老師的一句話說就是：
不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機會讓我們學(xué)習(xí)。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇八
小學(xué)的時候我就開始憧憬初中學(xué)習(xí)，卻也害怕著初中到來。在這樣矛盾的心理下，還是迎來了“謎一樣”的初中；這個時候，我相信同學(xué)們都和我一樣，始終保持著一顆對小學(xué)無憂無慮生活的幻想。是?。〕踔械搅?，我們也該長大了。在對的時間，對的人，對的環(huán)境下，我們進行了三堂寶貴“入學(xué)講座”我也受益匪淺！
第一堂的講座，黃盛泉副校長交予我們“校園文化”。我們?nèi)魇杏兄凭玫臍v史，一批批哥哥姐姐們在這美麗的校園內(nèi)努力學(xué)習(xí)，最終將辛勤播下的果實收獲，留下的是豐收的喜悅，感染著每一個人！對于我們這批小樹苗，我感到我們?nèi)绱藰s幸。校園的重建，給了我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，我們定不能辜負老師父母的期望！坐在書香四溢的教室內(nèi)，認真傾聽同學(xué)們郎朗讀書聲，呀，再美好不過了。黃盛永老師說：“要將校園建成知識樂園，精神家園！”我深感在這樣的校園里，我們要為這個目標(biāo)，共同努力！
————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個人學(xué)習(xí)查參考。
老師的做法。畢竟是我們錯了，錯了就是錯了，我們應(yīng)當(dāng)有錯就改，防止再犯。老師舒心，家長放心，我們又何嘗不開心呢？書記將國外學(xué)校老師的教育方法通過幻燈片展出，使我們對這種教育方法有了更一步的了解，雖然仍存在許多同學(xué)家長的不認可，但我堅信：只要是對我們有有利無害的事，總是好的！
第三堂的講座由朱鵬副校長給我們進行了“新生入學(xué)教育”。其中，這一堂課，我感觸最深。老師一來就給了我們一句使心靈震撼的一句“不管學(xué)習(xí)怎樣，都不要自暴自棄，要自信，自律！”老師以一個個故事和經(jīng)驗引導(dǎo)我們，只要自己認為非常努力了，只能做的這樣了，便足矣。我們不能因為對某一學(xué)科的不自信，而開始不做作業(yè)，自暴自棄，逃課，這樣人生就徹底毀了。她還說“玩的時候盡情玩，學(xué)的時候認真學(xué)”只有正確合理的安排好，才能勞逸結(jié)合，達到最佳的狀態(tài)上課。她告訴我們：初中和小學(xué)是截然不同的，語文數(shù)學(xué)英語都是大容量，快速度，老師的教課速度極快，內(nèi)容卻多的驚人，如果沒辦法適應(yīng)就會一不小心退步，而對自己失去信心。一個人的成敗取決于他的態(tài)度，正如做作業(yè)，你做了一半，另一半不會做，但你交了，便是一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成；如果不教的話會事半功倍，一事無成。記得六年級時班主任對我們說：“不管什么事情，都要做到不留遺憾就好?！笔前。涣暨z憾，人生漫長的道路上我們總是一邊在拾起新的東西，一邊在丟棄舊的東西。等回過頭來看看的時候，不禁唰唰的流下眼淚。遺憾總是太多，不是屈指可數(shù)的，所以，我們應(yīng)當(dāng)好好把握好今日，盡量不流遺憾！朱鵬副校長教我們學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)會預(yù)習(xí)。2、認真聽課，做好課堂筆記。3、每天回家要復(fù)習(xí)當(dāng)日所教內(nèi)容，以及認真完成作業(yè)。4、及時跟老師溝通，解決不懂問題。并贈予我們良方：1、遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2、盡力地去學(xué)習(xí)，去做。3、永遠不要自暴自棄，永遠！她還說“學(xué)習(xí)要苦學(xué)，好學(xué)，會學(xué)，對自己狠一點！”我想這些，也夠我們受益終身了。聽講座時，我總沉醉在老師的一言九鼎之中，反復(fù)琢磨。短短的3日講座很快，不得不與我們揮手告別，我仿佛看到它微笑著對我說：“要加油?！蔽夷c頭：“嗯！要加油！”
三天的講座使我更加堅定了自己心中那搖搖欲墜的信念：我們是小樹苗，需要陽光，雨露，更需要磨練。未來很艱辛，我知道！我們要一同微笑著去面對，克服！
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇九
在我所在的小學(xué)，最近舉辦了一場英語教學(xué)講座，我有幸參加了這次講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這場講座中所學(xué)到的經(jīng)驗和心得。
第一段：講座主題和背景。
本次講座的主題是“提高小學(xué)英語教學(xué)效能”，背景是我所在的學(xué)校開設(shè)了一門全英語授課的科目。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，對于老師來說，如何在有限的時間內(nèi)教授這門科目，讓每位學(xué)生都取得好的成績，是一項很大的挑戰(zhàn)。
第二段：講座內(nèi)容。
在這次講座中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)鍵的教學(xué)技巧和策略。其中，最令我印象深刻的是如何拓展學(xué)生的英語思維能力。這個技巧確保我們的學(xué)生不僅僅是在背單詞，而是在理解英語的語法和邏輯，這樣才能在日常生活中使用它，而不僅僅是在寫考卷時。
第三段：學(xué)習(xí)到的教學(xué)策略。
另外，講座中也強調(diào)了要把課程內(nèi)容設(shè)計得生動有趣、富有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們在輕松愉快的氛圍下掌握語言知識。此外，還介紹了一些配合游戲、音樂、繪畫等活動教授語言知識的策略，這些策略可以引起孩子們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：掌握的語言技巧。
這次講座還講授了一些英語教學(xué)中關(guān)鍵點的技巧，例如如何提高學(xué)生的口語表達，如何讓孩子們更好地聽懂英語，如何幫助學(xué)生理解冷僻單詞的含義。我認為，這些技能將對我日常的教學(xué)十分實用，能為我在授課中更好地服務(wù)。
第五段：結(jié)尾感言。
總體而言，這次的講座確實給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和新鮮感。同時，我也想強調(diào)，針對英語教育，每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，我們需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，同時也要不斷地學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，這樣才能夠做好自己的工作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺。
我們知道，小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，小學(xué)學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十一
本學(xué)期我接手高一（5）班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
（3）根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（4）課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
communicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1。建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today，isn’t it？ ∕how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
1。 適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力；各種方法掌握英語基本知識的能力；學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1。鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2。及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。、
科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3。交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：
（１）激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。
（２）支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。
（３）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十二
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學(xué)語言知識，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標(biāo)準》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單，日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進步。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十三
康麗麗。
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育。
教學(xué)。
工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國閱讀教學(xué)與中國的閱讀教學(xué)。
美國的閱讀教學(xué)特點：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點，測驗具有多樣性，思維靈活。
中國的英語閱讀教學(xué)特點：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很堅固。
二、美國閱讀改革——共同核心課程。
1、深刻閱讀和審批閱讀。
2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合3、研究與傳媒。
4、文章難度。
三、
英語課堂教學(xué)中存在的幾個問題。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強，不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對話不真實。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時，有時不能區(qū)分假設(shè)情境和真實情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動。
4、教師提問時，所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過程中，穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過焦老師的講座，我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點：
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線教師肩負的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機會讓我們學(xué)習(xí)。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十四
高中英語新課程改革倡導(dǎo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，要求教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)的主體。英語作為一門語言學(xué)科的同時又廣泛涉獵其它學(xué)科的知識，既要求將記憶與語言實踐緊密結(jié)合，又要求擴大知識面、把握時代脈搏、提升自身文化素養(yǎng)，再加上英漢兩種語言在思維、文化的方面的差異以及初高中英語教學(xué)的跨越等因素，學(xué)生對英語不感興趣甚至產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)、敵對等負面心理，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性和主體意識，這在很大程度上制約了高中英語教學(xué)的發(fā)展，阻礙了英語新課程精神的落實。怎樣克服學(xué)生的種種負面心理推動高中英語教學(xué)，一直是每個高中英語教師和專家所關(guān)心和不斷探索的問題，本文筆者認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，是幫助學(xué)生愛上英語、會學(xué)英語、學(xué)好英語和教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣能讓學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)者”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)者”，幫助學(xué)生發(fā)掘出智慧的潛力、鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并在學(xué)生遇到困難和挫折時為他們提供堅強的毅力和精神支柱，它是學(xué)好知識的首要條件。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是獲得知識的動力”,一旦學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)會成為他自己的愿望和需要，就會學(xué)而不倦，越學(xué)越愛學(xué)。因此，本文筆者主要就“高中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣”談?wù)劚救俗疽姟?/p>
教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，它是教師與學(xué)生的雙邊活動，沒有師生之間有效的心靈溝通，教學(xué)效果就會受到很大影響，因此教學(xué)活動不僅僅是傳授知識，他首先應(yīng)該是人際交往的藝術(shù)。只有深入學(xué)生建立良好的師生感情,才能更有效達到教學(xué)目標(biāo)。正所謂“親其師而信其道”，融入學(xué)生成為一個有親和力的老師建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的第一步。有人將和諧的師生關(guān)系比作“學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的催化劑”、“點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火種”也正是于此。所以，教師應(yīng)該主動了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去想問題，學(xué)會尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊，不要輕易的傷害學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，多與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生排憂解難作他們的知心朋友，走進他們的內(nèi)心世界，把愛心體現(xiàn)在教師的一言一行上，用我們的真情、我們的人格、我們的生命去創(chuàng)造教育的奇跡和完美。
在教學(xué)的雙邊活動中，學(xué)生能否時刻保持高漲的熱情，與教師的教學(xué)語言有著重大的關(guān)1系。標(biāo)準的發(fā)音、強烈的節(jié)奏感和豐富的語調(diào)以及風(fēng)趣幽默充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢，一定能給學(xué)生一種正在享用一頓豐盛的視覺和聽覺大餐的感覺，所有的學(xué)生都情不自禁被感染，產(chǎn)生強烈的自我表達或認真學(xué)習(xí)的欲望，這樣學(xué)生就會在美的語言的感受中快樂自主的掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也會在潛移默化中提高自己的語言表達能力。在教學(xué)語言方面教師還要力求說出的英語準確、簡潔、簡單易懂，從而保持學(xué)生的興趣高效地完成教學(xué)任務(wù)。
英語是一門實踐性的課程，離不開聽說讀寫，而從全國范圍來講許多省份在高考中缺少對口語的考察或考察力度不夠，在學(xué)校日常教學(xué)中口語訓(xùn)練被淡化，再加上生活在漢語語言化境中學(xué)生接觸真實英語語境的機會有限，學(xué)生感受不到英語氣息缺乏運用英語的環(huán)境。因此，英語教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留足時間進行口語訓(xùn)練，充分利用各種教學(xué)資源設(shè)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)情景進行對話，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)其“我要講英語”的愿望。把生活和課堂聯(lián)系起來，讓學(xué)生時刻感受英語使用英語，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語交流工具的最終目的，做到學(xué)以致用，從而再次激發(fā)學(xué)英語的動力，形成良性循環(huán)。
作為一種輔助的組織形式，課外活動是教學(xué)活動的延續(xù)和深入。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，課外活動有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)英語。高質(zhì)量的課外活動能有效地推動教學(xué)。英語課外活動的形式是豐富多彩的，根據(jù)學(xué)生的英語水平、年齡特點、興趣愛好以及他們的認知規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動來激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。如：英語歌曲比賽、英語詞匯競賽、演講比賽、板報評比、手抄報、經(jīng)典影片配音、英語朗誦都可用來激發(fā)學(xué)生英語興趣。
在課堂教學(xué)中，教師可以介紹一些英美國家的風(fēng)土人情、宗教信仰、生活習(xí)俗、文化教育、歷史文化、地理環(huán)境等，這不僅可以提起學(xué)生聽課的興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面，把語言教學(xué)置于跨文化交際環(huán)境中，抓住文化障礙、誤解和沖突的焦點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和正確得體的跨文化交際能力，讓學(xué)生明白對于英美人士的宗教信仰、行動去向、年齡、婚戀狀況等方面的個人隱私，要采取回避態(tài)度。還能幫助學(xué)生在閱讀文章、欣賞電影等文藝作品時更好的理解所涉及的文化現(xiàn)象。例如講到festival時，為學(xué)生講述有關(guān)諸如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日的故事及風(fēng)俗，學(xué)生會覺得課堂有趣老師知識淵博，會更加喜歡你的課。
明確的目的可以引起強烈動機。學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，就會動力十足，克服困難的意志力就強。要上好一堂課，教師需要認真專研教材、把握重難點、明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，再以教案的形式將其以文字的形式呈現(xiàn)出來，總之教師在課前所做的這一切都是為了有效開展教學(xué)活動以提高教學(xué)質(zhì)量。盡管許多教師在課前做了精心的準備，但教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)還有一段距離，甚至達不到預(yù)期目標(biāo)，其中一個原因就是學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無從了解，學(xué)生不知道要學(xué)什么、怎樣學(xué)，也不會去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課僅僅是一種被動接受，久而久之自然對學(xué)習(xí)失去興趣，必然制約學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，教學(xué)雙方都做到有的放矢，教學(xué)效果自然會變好。
心理學(xué)者告訴我們：只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的成功愿望，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，尤其是差生。根據(jù)他們的興趣和愛好及業(yè)余特長，尋找突破口，給差生提供自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。如有的學(xué)生發(fā)音好，就讓他領(lǐng)讀單詞；有的學(xué)生擅長表演，就讓他組織會話表演。讓每個差生都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。這樣就讓差生“居安思?！保黾又鲃有?，慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，獲得更大成功的愿望。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢地被培養(yǎng)和發(fā)展起來了。
總之，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把“快樂學(xué)英語”的理念融入教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)腵方法激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂。在教學(xué)中利用興趣，創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十五
20xx年2月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識教活，有效促進學(xué)生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。
一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。
記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時說“問題設(shè)計最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對二十一世紀世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機敏。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！睘榱粟s超世界先進的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀社會主義建設(shè)的主力軍，在初中語文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。
二、讓學(xué)生有自己的思想。
記得專家龔雄飛說“要讓我們的學(xué)生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸。”在閱讀教學(xué)中，為了使學(xué)生有獨立的見解，我們要創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會想、肯想。只有允許思想上的自由，才會有心靈上的解放，才會有真知灼見的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨立的見解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細心呵護學(xué)生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。
三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
專家龔雄飛說“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯，讓學(xué)生在糾錯、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學(xué)生出錯，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位中國小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表揚。有一天，媽媽問：“你日語基礎(chǔ)那么差，不怕說錯嗎？”小女孩答：“不怕，老師說了，教室是出錯的地方。”“教室是出錯的地方。”說得太好了！學(xué)生有出錯的“權(quán)利”，因為他們不成熟。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會權(quán)利。從這個意義上說，學(xué)生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因為這樣，才要接受教育。他們在學(xué)習(xí)成長過程中的各種差錯和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。
專家龔雄飛的講座如一場及時雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。
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聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十六
作為一名高一英語老師，我在英語教學(xué)上下功夫，認真?zhèn)湔n，認真教每一節(jié)英語課?，F(xiàn)在做如下總結(jié)。
經(jīng)過一個學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時彌補初中知識的不足?？梢岳猛碜粤?xí)的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體方法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持英語教學(xué)，用英語提問和鼓勵學(xué)生思考和回答問題；根據(jù)高考要求，從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要和學(xué)生接觸，盡快熟悉。
1.建立“課前五分鐘對話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一上課問：“周末過得好嗎？”學(xué)生會給出不同的答案，導(dǎo)致更多的對話，從而達到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，增強學(xué)生的興趣。
2.多鼓勵少批評。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口，我們應(yīng)該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學(xué)生參與交流的信心。
只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，通過各種方法掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學(xué)期開始時，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，可以避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。具體方法是把語言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。在課堂上，可以結(jié)合時事和熱點向?qū)W生講述關(guān)于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流，了解他們的需求，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動和運動。課后，學(xué)生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學(xué)校交流。
聽英語教學(xué)講座的心得體會篇十七
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的.與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
筆者認為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
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