計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成特定目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案。計(jì)劃應(yīng)該被細(xì)化為具體的任務(wù)和里程碑,方便我們?cè)u(píng)估進(jìn)展和控制進(jìn)度。下面是一些成功人士分享的關(guān)于計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇一
一、課程目標(biāo):
1、教育目的:培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。:
2、教育目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
3、課程目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
二、課程內(nèi)容:
1、課程結(jié)構(gòu):這套教材的主要特點(diǎn),概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段,也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情,第二單元關(guān)于人生與社會(huì),體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,第三單元為散文,體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感受,第四單元欣賞戲劇,見(jiàn)識(shí)人生百態(tài),第五單元、第六單元古文閱讀,認(rèn)識(shí)古代社會(huì),增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
3、呈現(xiàn)方式:整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系。
三、課程實(shí)施:
1、方法。
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
6)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
7)利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
9)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力,在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
組織形式:自主合作探究學(xué)習(xí)方式。
四、課程評(píng)價(jià):
采用多元評(píng)價(jià)(定性、定量或兩者相結(jié)合)。
課程評(píng)價(jià),一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),二是課程本身的評(píng)價(jià)。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式,道德課堂的態(tài)度。
(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。
(3)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字交流表達(dá)的能力。
2、評(píng)價(jià)形式。
(1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生自我對(duì)照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn),自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
內(nèi)容包括:基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習(xí)慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學(xué)作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
(2)教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,運(yùn)用技巧的能力,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
(3)學(xué)校評(píng)價(jià):可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
(4)學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
(5)他評(píng):指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),如參加社會(huì)實(shí)踐后,調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用情況。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。
1、2016年11月中旬學(xué)習(xí)第五單元,并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。
重點(diǎn)為《生于憂患死于安樂(lè)》《魚(yú)我所欲也》,綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》。
2、2016年12月下旬至2017年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。
重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》。
3、2017年2--4月學(xué)習(xí)第1—4單元,并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文部分。
4、此后綜合復(fù)習(xí),按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇二
20xx級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,尖子生比較突出,但各科發(fā)展不夠平衡。自覺(jué)性不高,因此在本期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)加強(qiáng)督促。20xx級(jí)2班,該班同學(xué)思維不很活躍,不敢于發(fā)問(wèn),不勤于發(fā)問(wèn)。上期期末考試成績(jī)不突出,最高分95分,最低分54分,平均分73分。但自覺(jué)性較差,主動(dòng)性不夠,缺乏精益求精的精神,不能嚴(yán)格要求自己,有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主型和諧課堂。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,學(xué)會(huì)自信地說(shuō)話和文明得體的交流,尤其要掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,逐步養(yǎng)成積極、健康的人生態(tài)度,擴(kuò)大文化視野,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。努力把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),在新的人生道路上不斷進(jìn)步。
本冊(cè)共七個(gè)單元,分別安排的是散文、小說(shuō)、序、詩(shī)和文言文。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì)、人生,引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn),去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主型和諧課堂。
1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以德育為首,既教書(shū),又育人,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2、采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重引導(dǎo),多激勵(lì),讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
3、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,深鉆教材,結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
5、加強(qiáng)練習(xí),注重拓展與積累。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促與檢查,并及時(shí)評(píng)比。
7、加強(qiáng)命題作文、材料作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫周記。
8、對(duì)學(xué)生采用操行評(píng)定管理辦法。
9、提高自身業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)教育教學(xué)的學(xué)習(xí),吸收新的知識(shí)和先進(jìn)的理念。
10、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
1、要不要注意生活細(xì)節(jié)(第二周)。
2、漫談音樂(lè)的魅力(第四周)。
3、詩(shī)歌朗誦會(huì)(第六周)。
4、趣談中學(xué)生活(第八周)。
5、時(shí)事聚焦(第十一周)。
6、商討“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)方案(第十三周)。
1、教讀課:30課時(shí)。
2、自讀課:10課時(shí)。
3、作文訓(xùn)練:14課時(shí)。
4、語(yǔ)文活動(dòng):6課時(shí)。
5、復(fù)習(xí):50課時(shí)。
6、考試訓(xùn)練:26課時(shí)。
7、機(jī)動(dòng):14課時(shí)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇三
九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練,鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。故特作如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2016年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情教情:
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書(shū)缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,六篇課文,兩個(gè)專題,一部名著推薦,四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《2016中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書(shū),懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀上要實(shí)。
就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”,“單元訓(xùn)練法”,“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表:(略)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇四
新學(xué)期還剛伊始,離中考的時(shí)間就越來(lái)越近。如何在這百余天的時(shí)間里,挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率,我做了以下計(jì)劃:
經(jīng)過(guò)將近三年的接觸,我發(fā)現(xiàn)成績(jī)較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方法,雖然他們有時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)不是很理想,但在這緊張的最后百天時(shí)間里,他們不需要老師過(guò)多的嘮叨和督促,能自覺(jué)的完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù);而那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,似乎在最后的緊要關(guān)頭還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性以及嚴(yán)重性,有時(shí)候,甚至在課堂上發(fā)呆,或不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀,讓每一位學(xué)生都合格,我制定了以下幾個(gè)方面的措施。
1、教材分析:
本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語(yǔ)文這一門交際工具,在中考中取得好成績(jī),我將認(rèn)真研究考綱精神,依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊(cè)教材上的重要知識(shí)點(diǎn)。包括基礎(chǔ)知識(shí)種字詞的積累,古詩(shī)詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識(shí),語(yǔ)法等知識(shí)的補(bǔ)充。具體操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí)。按照考綱解讀、真題精講、及思路點(diǎn)撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時(shí)候,盡量傳授學(xué)生解題的方法,以及做到舉一反三,讓好學(xué)生在反復(fù)中加以鞏固,讓成績(jī)一般的學(xué)生在練習(xí)中了解、掌握知識(shí)。
2、自身分析:
因自己還沒(méi)有帶中考的經(jīng)驗(yàn),因此自己在這個(gè)學(xué)期里既是老師又是學(xué)生。除了日常的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外,自己還得加強(qiáng)自己的語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。例如:在空余時(shí)間里,多研究歷年的中考語(yǔ)文試題,在多做題的過(guò)程中加以總結(jié);其次,是向老教師學(xué)習(xí),學(xué)他們是如何在初三最后時(shí)段濃縮精華,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的。
3、教學(xué)方法:
對(duì)于我校的教學(xué)改革,其實(shí)最終還是要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生成績(jī)的目的。所以,針對(duì)本學(xué)科,我計(jì)劃從提高備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取將預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)得精當(dāng)而巧妙,使之有效貫穿整個(gè)課堂,為高效課堂教學(xué)服務(wù)。雖然工作量大而雜,我會(huì)借助各種可利用資源,認(rèn)真?zhèn)湔n,整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測(cè)試作業(yè)展示與教師機(jī)動(dòng)拋出的預(yù)設(shè)問(wèn)題的探討有機(jī)結(jié)合,在適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥后,進(jìn)行合理的延伸,并且進(jìn)行答題方法歸納的指導(dǎo)。與此同時(shí),盡自己最大努力將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計(jì)之中,充分利用internet,加大并提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課設(shè)想:
進(jìn)入總復(fù)習(xí),時(shí)間更顯得珍貴,所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實(shí)有效。這就需要我必須自己提前認(rèn)真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),梳理清各知識(shí)點(diǎn)間地關(guān)系,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸。而這一切的具體實(shí)施還要于本校的教學(xué)改革模式有機(jī)結(jié)合起來(lái),這就要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、提升運(yùn)用知識(shí)為準(zhǔn)。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)單、教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)化、教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔、教學(xué)手段更簡(jiǎn)易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求。
5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差:
學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)依靠課堂時(shí)間很難立竿見(jiàn)影,但是為了突出課堂教學(xué)的有效性,要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。這樣語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,我想自己只能化無(wú)形的壓力于動(dòng)力,這個(gè)時(shí)候,個(gè)人認(rèn)為過(guò)多的語(yǔ)言會(huì)顯得有些多余,用自己的行動(dòng)去證明吧!
附:教學(xué)進(jìn)度
第1周:七年級(jí)教材上下冊(cè)的復(fù)習(xí)
2、八年級(jí)教材上下冊(cè)的復(fù)習(xí)
3、九年級(jí)教材上下冊(cè)的復(fù)習(xí)
4、古詩(shī)詞專項(xiàng)訓(xùn)練
5、現(xiàn)代文專項(xiàng)訓(xùn)練
6、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練
7、名著專項(xiàng)訓(xùn)練
8、綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練
9、作文專項(xiàng)訓(xùn)練
10、綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練
11、綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練
12、綜合性模擬試題訓(xùn)練
13、綜合性模擬試題訓(xùn)練
14、中考模擬試題訓(xùn)練
15、中考模擬試題訓(xùn)練
16、查漏補(bǔ)缺、中考心理輔導(dǎo)(機(jī)動(dòng))
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇五
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo):
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析:
九年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元,主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌,學(xué)習(xí)本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩(shī)意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過(guò)在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí),體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異,品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。第三單元詩(shī)小說(shuō)單元,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解小說(shuō)的主題,分析人物形象,體會(huì)藝術(shù)特色,品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考對(duì)文章作者的論述做出判斷,還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。第五單元是我國(guó)古代白話小說(shuō)單元,學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言行,結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個(gè)性特點(diǎn),并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文,學(xué)習(xí)這個(gè)單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語(yǔ)培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感??傊瑪⑶檠允碌恼n文是本冊(cè)的重點(diǎn),應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的議論文。
四、教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語(yǔ)文能力和寫作能力。
五、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
六、學(xué)情分析:
本學(xué)期所接的兩個(gè)班的學(xué)生屬于中等偏下水平,知識(shí)面窄接受能力較差,不少學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文,成績(jī)也不如人意,面對(duì)這種情況,我將從兩個(gè)方面著手改變現(xiàn)狀:一方面擴(kuò)大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語(yǔ)文,提高學(xué)習(xí)的興趣;另一方面,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,通過(guò)以做題鞏固記憶的方法,循序漸進(jìn),扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),在此之上再進(jìn)行提高。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇六
本學(xué)科計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想:
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201n年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情教情:
重視。
三、教學(xué)內(nèi)容:
是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《201n中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書(shū),懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)。
調(diào)整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表:
附送:
九月主題活動(dòng)總結(jié)。
九月主題活動(dòng)總結(jié)九月主題活動(dòng)總結(jié)。
為了弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)師敬師的優(yōu)良品格,形成良好教學(xué)氛圍,根據(jù)學(xué)校的安排,在我班組織開(kāi)展主題活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果顯著,先將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)開(kāi)展的意義。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)學(xué)、肯學(xué)的興趣,通過(guò)多種形式的活動(dòng),促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié),有效的提高了學(xué)生的愛(ài)動(dòng)腦、肯動(dòng)手的習(xí)慣,同時(shí),通過(guò)老師的引導(dǎo),增加一些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。
二、開(kāi)展多樣活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐教育。開(kāi)展“我心目中的好老師”演講活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中,鼓勵(lì)全班學(xué)生自己搜集素材,組織演講稿,由老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo),堅(jiān)決杜絕老師越俎代庖現(xiàn)象的發(fā)生,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老師及周圍同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),提高孩子思想的陽(yáng)光度,通過(guò)演講比賽的開(kāi)展,提高了師生之間的交流,使得師生關(guān)系更加的和諧,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手,主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)。
開(kāi)展“圓圓明月圓圓節(jié)”中秋故事會(huì)活動(dòng)。
故事會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展,我們班采取學(xué)生自薦加老師的制度,在老師選拔優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自薦。目標(biāo)是通過(guò)鼓勵(lì)孩子勇敢的表現(xiàn)自己來(lái)提高自信心,讓有參加欲望的孩子都有機(jī)會(huì),不在乎成績(jī)的高低,只在乎孩子信心的培養(yǎng)。通過(guò)故事會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們對(duì)自己更加的自信,上課更加踴躍的表現(xiàn)自己,這是我覺(jué)得此次活動(dòng)最成功的地方。
開(kāi)展兩報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
后的成就感,提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)手的興趣。同時(shí),通過(guò)參加級(jí)部互評(píng),提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),努力的學(xué)習(xí)。
教師節(jié)送祝福活動(dòng)。
為了營(yíng)造學(xué)校良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)孩子積極向上的生活觀念,在開(kāi)展教師節(jié)送祝?;顒?dòng)的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)屏棄送花、送禮等不健康形式,鼓勵(lì)孩子發(fā)動(dòng)自己的腦筋,用自己健康的方式送老師祝福,同時(shí),對(duì)于各個(gè)有新意的祝福形式進(jìn)行評(píng)比,并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生努力去思考創(chuàng)新,在不知不覺(jué)中提高孩子思維的靈活度。
通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,給孩子打開(kāi)了一扇課外學(xué)習(xí)的窗口,在不知不覺(jué)中給孩子的成長(zhǎng)上了非常重要的一課,寓教于樂(lè),雖然評(píng)比的成績(jī)不是最優(yōu)秀的,但是,看到孩子的改變,及開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的快樂(lè),讓我感覺(jué)非常成功,我希望如有機(jī)會(huì),學(xué)校多多開(kāi)展類似的活動(dòng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇七
1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面:初三3、4共有__個(gè)學(xué)生左右,由于是重新分班,所以兩個(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有差距。另外,從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看,整體水平處在全縣的的前列,基礎(chǔ)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例,語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析:蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面:思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握??偸窍胪甸e,幻想讓學(xué)生不做題就能提高。
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),在畢業(yè)時(shí)取得滿意的成績(jī)。
三、教學(xué)措施。
1、精心備課,上好課。
3、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動(dòng)態(tài),追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,自己要精心篩選。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,每節(jié)課前,讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō),舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
7、實(shí)施小組評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi),每周一公布,每月一總結(jié)評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇八
這學(xué)期,我任教九年級(jí)233、235班的語(yǔ)文,這兩個(gè)班的學(xué)生都是新組合的,語(yǔ)文水平參差不齊,有一部分學(xué)生不喜閱讀,不喜積累。為了培優(yōu)補(bǔ)差,特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃:
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo):
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的.語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
具體計(jì)劃如下:
周次課時(shí)教學(xué)進(jìn)度
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇九
立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的.了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的會(huì)考中,語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)有較大的進(jìn)步。
1、明確目標(biāo),立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
積累與運(yùn)用部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。另外的語(yǔ)言積累適當(dāng)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文。
古文閱讀部分。近幾年的`文言文閱讀的考查方式:一篇是課內(nèi),一篇是課外,即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級(jí)教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展。因此,在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。順便提醒考生,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書(shū)寫規(guī)范整潔,博得閱卷老師第一印象分。
1、大作文指導(dǎo):重點(diǎn)放在命題作文寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,書(shū)寫正確,為中考寫作打下基礎(chǔ)。
2、小作文訓(xùn)練。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力,口語(yǔ)交際能力。沿著“國(guó)家課程師本化”的路徑,統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外、聯(lián)系密切的內(nèi)容,改變課堂結(jié)構(gòu),重塑教學(xué)流程,讓學(xué)生全方位、整體、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)習(xí)過(guò)程成為積極主動(dòng)地獲取而又充滿愉悅的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字寫字和聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面和諧發(fā)展,形成豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材資源說(shuō)明。
九年級(jí)語(yǔ)文教材共有六個(gè)單元,教材按照文體編排,第一單元為游記散文,主題為人與自然的關(guān)系。第二單元為小說(shuō),展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文,在論證中堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。第四單元為評(píng)論鑒賞,學(xué)會(huì)在閱讀中形成自己的獨(dú)特感受。第五單元為文言文,誦讀經(jīng)典了解我國(guó)深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元,學(xué)習(xí)讀書(shū)動(dòng)筆的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
改變過(guò)去“教教材”為“用教材教”,放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué),建立多元、多面、多維、立體化的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空坐標(biāo),繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化,在閱讀中讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)同類體裁的文本,自讀同一主題的文學(xué)作品,從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。
四、實(shí)施措施。
1、教師根據(jù)需要對(duì)教科書(shū)進(jìn)行取舍,對(duì)精讀和略讀課文進(jìn)行重新安排,以精讀課突出重點(diǎn),以略讀課鞏固重點(diǎn),這樣語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)得到訓(xùn)練又省時(shí)高效。
2、在單元之內(nèi)以文體進(jìn)行整合,審視同一單元的所有課文,分析教材的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),透視單元內(nèi)涵提取單元精粹,反思單元誤區(qū),從而形成自己對(duì)教材的個(gè)性化分析。同時(shí)補(bǔ)充大量的有價(jià)值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進(jìn)課堂,給學(xué)生無(wú)限的閱讀自由和空間。
3、從微觀角度進(jìn)行整合,根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),補(bǔ)充大量的文學(xué)作品,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的讀、賞、悟、寫,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。
4、從宏觀角度進(jìn)行整合。九年級(jí)面臨著中招考試,只有把教科書(shū)以外的大量材料引進(jìn)課堂教學(xué),才能滿足學(xué)生的求知欲,才能拓展學(xué)生的知識(shí)面,才能深化學(xué)生的知識(shí)。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營(yíng)養(yǎng),通過(guò)閱讀大量的文學(xué)作品,可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
我們的主題教學(xué)只是進(jìn)行初步的摸索,我們將本著省時(shí)高效,抓住語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的視野,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,力爭(zhēng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則,以摸索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的形式爭(zhēng)取逐步摸索出一套科學(xué)、可行、實(shí)用的主題教學(xué)方案。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十一
一、‘指導(dǎo)思想:
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,進(jìn)取改善并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情教情:
重視。
三、教學(xué)資料:
是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)夢(mèng)想和個(gè)人抱負(fù),提升自我的審美本事和人格魅力。
2、本事目標(biāo)。
式,學(xué)習(xí)從不一樣角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書(shū),懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率到達(dá)90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀上要實(shí)。
就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
六、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”,“單元訓(xùn)練法”,“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫基本本事訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自我對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的本事。
題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情景,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
調(diào)整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表:
(略)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十二
一、班級(jí)基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生66人,優(yōu)生11人,合格49人,低分6人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
二、教材分析:
整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求:
目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
四、教改措施:
(一)以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一周。
一單元。
在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究,同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,辨認(rèn)自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
二周。
四單元。
學(xué)習(xí)古人的高尚情操,以國(guó)家利益為重,加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。
三周五單元。
運(yùn)用多種思維方法,對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行思考,得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià),加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。
四周、五周。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
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九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十三
以黨的教育方針為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展的特點(diǎn),實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。
學(xué)情分析。
本期擔(dān)任九年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)。該班在上學(xué)年全市統(tǒng)一檢測(cè)中,居全縣208名;居全鎮(zhèn)第6名,成績(jī)靠后。分析其原因,一是由于教師年紀(jì)太大,精力不足,教學(xué)雖然費(fèi)了很大功夫,但由于不得法,致使學(xué)生成績(jī)排行靠后。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,教師雖然說(shuō)服教育,但學(xué)生卻敷衍了事,這也是上學(xué)年成績(jī)較差的原因之一。在本期,語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)。即使如此,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生成績(jī)有所提高。
教材分析。
20__秋季部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六個(gè)單元分別以“詩(shī)海泛舟”、“價(jià)值辨析”、“游記感悟”、“小說(shuō)欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,新版教材融合“詩(shī)歌”、“小說(shuō)”、“游記”、“議論文”多種題材文章,與舊課本相比,在資料和形式上都有較大的改善,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用。在古詩(shī)文方面,注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成,所選課文充滿睿智與哲思,貼合九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
教育教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)過(guò)本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí),并能很好的運(yùn)用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而到達(dá)學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。
2、本事目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識(shí)的本事;經(jīng)過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作本事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步構(gòu)成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求學(xué)生掌握九年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
教學(xué)措施。
針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情景,本學(xué)期擬采取以下主要措施:
1、加強(qiáng)對(duì)字詞和古詩(shī)文的經(jīng)常性檢查。常識(shí)記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān),確保學(xué)生能夠正確無(wú)誤地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。
2、做題給學(xué)生有識(shí)記限制,培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性,做題后有反饋,對(duì)于做題好的和差的都要有評(píng)價(jià),有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有提高。
3、堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練。片段堅(jiān)持每周都有,每?jī)芍軐懸黄魑?,?jiān)持閱讀和寫作,逐步提升學(xué)生的寫作本事。
教學(xué)進(jìn)度。
(略)。
以黨的教育方針為指導(dǎo),在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程思想,努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評(píng)價(jià)思想,科學(xué)組織復(fù)習(xí),立足于班級(jí)水平力爭(zhēng)在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。
工作目標(biāo)。
教育教學(xué)。
在班主任工作中,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng),爭(zhēng)取至少有一次能評(píng)為禮貌班級(jí);在教學(xué)工作中,在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升;努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校給班級(jí)制定的中考目標(biāo)。
個(gè)人發(fā)展。
研究課堂教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)新思想,努力提高個(gè)人教學(xué)水平;在班主任管理中,探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提高班級(jí)管理水平;參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng),及時(shí)物化研究成果,最少公開(kāi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
工作措施及方法。
在班主任工作中:
1、進(jìn)行最少一輪學(xué)生個(gè)別談話,以解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作;
2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔,提高班干部的工作本事;
3、作好日常班級(jí)事務(wù)管理,在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理問(wèn)題;
4、與家長(zhǎng)密切配合,構(gòu)成教育合力共同幫忙學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、研究近幾年的中考試題,有針對(duì)性的組織學(xué)生復(fù)習(xí);
2、在班級(jí)中構(gòu)成結(jié)對(duì)幫輔,盡可能追求班級(jí)均衡發(fā)展;
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際調(diào)整課堂教學(xué),讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展;
4、精選訓(xùn)練作業(yè),提高作業(yè)的實(shí)效。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十四
以黨的教育方針為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展的特點(diǎn),實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。
學(xué)情分析。
本期擔(dān)任九年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),總體成績(jī)不是很夢(mèng)想。分析其原因,一是由于教師年紀(jì)太大,精力不足,教學(xué)雖然費(fèi)了很大功夫,但由于不得法,致使學(xué)生成績(jī)排行靠后。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,教師雖然說(shuō)服教育,但學(xué)生卻敷衍了事,這也是上學(xué)年成績(jī)較差的原因之一。在本期,語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)。即使如此,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生成績(jī)有所提高。
教材分析。
20__秋季部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六個(gè)單元分別以“詩(shī)海泛舟”、“價(jià)值辨析”、“游記感悟”、“小說(shuō)欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,新版教材融合“詩(shī)歌”、“小說(shuō)”、“游記”、“議論文”多種題材文章,與舊課本相比,在資料和形式上都有較大的改善,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用。在古詩(shī)文方面,注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成,所選課文充滿睿智與哲思,貼合九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
教育教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)過(guò)本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí),并能很好的運(yùn)用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而到達(dá)學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。
2、本事目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識(shí)的本事;經(jīng)過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作本事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步構(gòu)成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求學(xué)生掌握九年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
教學(xué)措施。
針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情景,本學(xué)期擬采取以下主要措施:
1、加強(qiáng)對(duì)字詞和古詩(shī)文的經(jīng)常性檢查。常識(shí)記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān),確保學(xué)生能夠正確無(wú)誤地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。
2、做題給學(xué)生有識(shí)記限制,培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性,做題后有反饋,對(duì)于做題好的和差的都要有評(píng)價(jià),有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有提高。
3、堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練。片段堅(jiān)持每周都有,每?jī)芍軐懸黄魑?,?jiān)持閱讀和寫作,逐步提升學(xué)生的寫作本事。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十五
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。
精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的`訓(xùn)練2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:
1、明確目標(biāo),自主研討——初讀。明確目標(biāo),對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑,合作探討——促思。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到自能解題的目的。
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