總結(jié)可以幫助我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，從而提煉出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。下面是一些關(guān)于總結(jié)的樣例，可以給大家提供一些寫作思路。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇一
教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過教學(xué)，使同學(xué)們掌握色彩視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，分析生活和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)方法：啟式法、觀察法、講授法、欣賞法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教材、課件。
教學(xué)過程：
一、同時(shí)對(duì)比、連續(xù)對(duì)比與明度對(duì)比。
1、同時(shí)對(duì)比。
兩種色彩同時(shí)并置在一起，對(duì)方都會(huì)把對(duì)方推向自己的補(bǔ)色。紅和綠并置，紅得更紅，綠得更綠；黑和白并置，黑顯得更黑，白顯得更白。這就是色彩的同時(shí)對(duì)比。
明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比等，都是在同時(shí)對(duì)比作用下產(chǎn)生對(duì)比效果的。
2、連續(xù)對(duì)比。
連續(xù)對(duì)比和同時(shí)對(duì)比都是由視覺生理因素作用發(fā)生的視覺色彩現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)比是指在同一時(shí)間下顏色的對(duì)比效果；連續(xù)對(duì)比是指在不同的時(shí)間條件下，或者說在時(shí)間運(yùn)動(dòng)過程中，在不同顏色刺激之下的對(duì)比。
例如，我們?cè)陉柟庀麻L久凝視一張大紅色的海報(bào)，當(dāng)你轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看周圍的人時(shí)會(huì)覺得他們的臉色很綠；當(dāng)我們?cè)诎凳蚁从『诎渍掌?，突然來到正常光線下時(shí)，會(huì)覺得正常光線變得很冷。視覺殘像也屬于色彩的連續(xù)對(duì)比現(xiàn)象。
掌握連續(xù)對(duì)比的規(guī)律，減輕緊張工作條件下所造成的視覺疲勞，設(shè)計(jì)師利用它來加強(qiáng)視覺傳達(dá)的印象。
3、明度對(duì)比。
每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個(gè)暗，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起對(duì)比時(shí)，視覺上不僅能分辨出它們的色相不同，還會(huì)明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的.明度對(duì)比。
二、純度對(duì)比。
鮮艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們?cè)邗r濁度上的差異，色彩的這種鮮濁上的性質(zhì)的比較，稱為純度對(duì)比。純度對(duì)比既可以體現(xiàn)在單一色相中不同純度色的對(duì)比中，也可以體現(xiàn)在不同色相的對(duì)比中。純紅和純綠相比，紅色的鮮艷度更高；純黃和純黃綠相比，黃色的鮮艷度更高。當(dāng)其中一色混入灰色時(shí)，視覺也可以明顯地看到它們之間的純度差。黑色、白色與一種飽和色項(xiàng)對(duì)比，既包含明度對(duì)比，亦包含純度對(duì)比。
我們可以通過兩種方法來降低飽和色相的純度。
混入無彩色。
色彩對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇二
二者是相關(guān)的，缺一不可的。對(duì)于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解，作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)；而藝術(shù)高于生活這一層，有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然，也就成為本課的難點(diǎn)。
本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實(shí)生活中的蝦形成對(duì)比，導(dǎo)出藝術(shù)源于生活，高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對(duì)比，總結(jié)出了藝術(shù)源于生活，高于生活。
通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的，學(xué)生從中對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活有了一定的理解。
課堂上，學(xué)生只是對(duì)于表現(xiàn)藝術(shù)，還有不可接受的感覺，抽象的形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度?？礃幼?，要想使學(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時(shí)間的努力。
在今后的欣賞活動(dòng)中，盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品，使學(xué)生在欣賞過程中加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)藝術(shù)的認(rèn)可吧！
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇三
自從課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)。
要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長，學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇四
本課是初中階段美術(shù)課程色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，講述色彩調(diào)和的基本知識(shí)，介紹色彩調(diào)和運(yùn)用的一般方法，并應(yīng)用其進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上作了知識(shí)的延伸，更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)觸類旁通，建樹新知識(shí)。通過對(duì)一些應(yīng)用色彩調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作的作品實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)知區(qū)別與強(qiáng)調(diào)醒目、突出的對(duì)比效果的另一種色彩關(guān)系，即強(qiáng)調(diào)柔和、協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系，并逐步加深對(duì)這種色彩關(guān)系的理解。實(shí)例分析還幫助學(xué)生了解應(yīng)用色彩調(diào)和的方法的作品所具有的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握調(diào)和用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩調(diào)和的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配的興趣，以表達(dá)自己的思想情感、美化自己的生活。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察色彩的特點(diǎn)及調(diào)和方法，通過合作的設(shè)計(jì)使學(xué)生更多的了解色彩調(diào)和引起的效應(yīng)及調(diào)和要素。
第一個(gè)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)色彩，通過兩個(gè)小游戲，區(qū)分春、夏、秋、冬及酸、甜、苦、辣來感受色彩與我們生活的聯(lián)系。是因?yàn)槲矬w的固有色在我們心目中留下深刻的印象，所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關(guān)的季節(jié)。味道。這些都是色彩帶給觀眾的心理感受。
第二個(gè)內(nèi)容主要是：設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、制作為主，通過欣賞我們知道色彩調(diào)和更注重是統(tǒng)一而不是對(duì)比。課前分好小組，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)掌握調(diào)和的要點(diǎn)和步驟。教師指導(dǎo)，小組合作完成。
第三內(nèi)容主要是：作品展示，評(píng)展。
我覺得學(xué)生對(duì)于合作完成的作業(yè)都比較感興趣，給他們感興趣的設(shè)計(jì)主題，是對(duì)學(xué)生一種肯定，學(xué)生為此在課堂上很活躍，學(xué)起來有動(dòng)力?；?dòng)的效果更好，有趣了，思維活躍了，設(shè)計(jì)出的作品更突出更有特色。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。采用激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇五
根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目的我采取了圖片展示的教學(xué)手段。進(jìn)一步讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生解決問題能力和評(píng)述能力。不僅使學(xué)生從感官方面取得一定的收獲，而且活躍了學(xué)生的思維。教學(xué)方法是根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，采用分組討論方法及合作交流的方法，從而創(chuàng)造了一種非常輕松活躍的教學(xué)氛圍。使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。
對(duì)于初一學(xué)生來說有了一定的社會(huì)體驗(yàn)，在認(rèn)知理解等各方面都正面趨于成熟；對(duì)問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對(duì)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力所限，有些看法和觀點(diǎn)也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。
“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學(xué)生很感興趣?。W(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫的觀察方法，為今后對(duì)生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀察?！安煌攀撬囆g(shù)！”是我上課時(shí)經(jīng)常說的話，我們沒有必要為學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展擔(dān)憂！這節(jié)課的重點(diǎn)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的觀察方法，明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在生活中觀察、在各學(xué)科對(duì)比中觀察；在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中積累素材，在觀察中儲(chǔ)存形象，在觀察中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！
不足是留給學(xué)生繪畫的時(shí)間少了些，我的本意是讓學(xué)生畫對(duì)五官位置就行了，但不少學(xué)生過去已有習(xí)慣從局部去觀察的習(xí)慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對(duì)學(xué)生不能，不少同學(xué)并沒有畫好，這使后面師生共同點(diǎn)評(píng)時(shí)間顯得倉促！
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇六
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域中的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域。以往學(xué)生往往用像與不像評(píng)價(jià)美術(shù)作品，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解，其實(shí)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實(shí)原型不一樣，對(duì)于這學(xué)生就說不出道理了，更不知如何評(píng)述。他們對(duì)于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣，這我注意到了導(dǎo)入能否精彩對(duì)能否上好本課起到了一個(gè)關(guān)鍵作用，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對(duì)這樣的話題產(chǎn)生興趣，推敲之后我設(shè)計(jì)了對(duì)比分析法。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對(duì)比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論，藝術(shù)作品典型性集中性的特點(diǎn)。以油畫作品《開國大典》對(duì)照當(dāng)時(shí)照片組織學(xué)生進(jìn)一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活。《蝦》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴(yán)歷史時(shí)刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
理論型的課他們上起來總是會(huì)感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重學(xué)生的廣泛參與，多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，運(yùn)用鼓勵(lì)，激將，評(píng)選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時(shí)抓住問題所在，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。
啟發(fā)學(xué)生興趣。
使學(xué)生體會(huì)生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性。
提高學(xué)生色彩感受能力。
讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試?yán)蒙实恼{(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
通過欣賞作品講授什么是調(diào)和：
色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，以歌曲導(dǎo)入，運(yùn)用圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹牽?；ǖ脑煨吞攸c(diǎn)從而讓學(xué)生對(duì)牽?；ㄓ兴私鉃楫嫚颗；ù蚝没A(chǔ)。
在本課的中國畫牽?；ㄕn堂教學(xué)中起著決定性的作用——教師示范。因?yàn)橄鄬?duì)于初中的學(xué)生來說，接觸中國畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。大多數(shù)同學(xué)毛筆都不會(huì)拿，本課教學(xué)中我講解最基本的技巧和繪畫步驟，仍按照以往的教學(xué)方法，具體演示整個(gè)作畫的方法和步驟，同時(shí)我還要求學(xué)生自己去分析、體會(huì)、感受畫家作品中墨色的豐富變化，并結(jié)合教師的講解和演示探究畫牽?；ǖ谋憩F(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生了解筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生自由發(fā)揮的繪畫牽?；ǖ幕ㄖΓo學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間。在學(xué)生練習(xí)中應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但精品課展示的時(shí)間有限，就只能留有一個(gè)花枝的發(fā)揮空間。教師的演示使學(xué)生入門很快，本人在示范時(shí)能較好地講解如何畫花瓣而展開傳授，講解中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，學(xué)生自己的探究加深了學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的創(chuàng)作來看，雖然畫面形象的造型還不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能能表達(dá)出自己學(xué)生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說：中、小學(xué)生是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢(mèng)想和快樂，那就是很精彩的畫，就達(dá)到本課教學(xué)的目的。
七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思4在學(xué)生設(shè)計(jì)文化衫的主題上，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際環(huán)境靈活變換，在文化衫實(shí)例作品的選擇上要具有典型識(shí)別性與問題針對(duì)性的，同時(shí)還應(yīng)注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷把握住當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的題材，在文化衫制作的技法上，不要將教材提供的三種方法用死，比如：漏印的技法也可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用版畫的技法印制，繪制的技法也可以延展為電腦輔助設(shè)計(jì)等等。課時(shí)安排上可以考慮1—2課時(shí)，部分內(nèi)容可以安排學(xué)生課后拓展完成。七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思5。
我們對(duì)于色彩的感知以及判斷只有在整個(gè)的色彩關(guān)系中去取得，關(guān)系問題是我們解決色彩乃至一切藝術(shù)的金鑰匙，孤立的去分析色彩不存在任何意義，那么，這種色彩的關(guān)系中必然包括兩個(gè)方面的問題，即色彩的對(duì)比與調(diào)和的問題，這里我們分別將對(duì)二者所具有的特征加以描述，希望通過描述能夠使讀者進(jìn)一步對(duì)其性質(zhì)和藝術(shù)的價(jià)值有所把握。
另外我想申明一點(diǎn)的是，在實(shí)際的公共藝術(shù)的色彩運(yùn)用中，采用單一的色彩對(duì)比形式或調(diào)和所進(jìn)行的裝飾行為是很少見的，更多的時(shí)候是通過多種對(duì)比和調(diào)和的關(guān)系并使之有機(jī)地融合在一個(gè)整體里面，換句話說，你無論采用怎樣的對(duì)比與調(diào)和關(guān)系，建立起一個(gè)和諧的統(tǒng)一的色調(diào)關(guān)系是尤其重要的，色調(diào)不僅是公共藝術(shù)本身的需要，同時(shí)也是整個(gè)建筑環(huán)境的需要，就像文學(xué)作品之于章法，音樂作品之于旋律一樣，公共藝術(shù)一定要在一個(gè)和諧而美妙的色調(diào)中才能夠得以完美的體現(xiàn)。
色彩的對(duì)比與調(diào)和應(yīng)該是我們從事造型藝術(shù)的人們所公共探討和深入研究的課題，深切的掌握其中內(nèi)容對(duì)于我們公共藝術(shù)設(shè)計(jì)無疑會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。
啟發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生體會(huì)生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性，提高學(xué)生色彩感受能力。讓學(xué)生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學(xué)生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的'視覺享受。讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試?yán)蒙实恼{(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。通過欣賞作品講授什么是調(diào)和。
色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點(diǎn)。
二者是相關(guān)的，缺一不可的。對(duì)于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解，作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)；而藝術(shù)高于生活這一層，有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然，也就成為本課的難點(diǎn)。
本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實(shí)生活中的蝦形成對(duì)比，導(dǎo)出藝術(shù)源于生活，高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對(duì)比，總結(jié)出了藝術(shù)源于生活，高于生活。
通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的，學(xué)生從中對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活有了一定的理解。
課堂上，學(xué)生只是對(duì)于表現(xiàn)藝術(shù)，還有不可接受的感覺，抽象的形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度。看樣子，要想使學(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時(shí)間的努力。
在今后的欣賞活動(dòng)中，盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品，使學(xué)生在欣賞過程中加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)藝術(shù)的認(rèn)可吧！
“標(biāo)志”在學(xué)生的眼里中并不陌生，在我們的生活中、校園里處處可見。這些標(biāo)志大部分是由專業(yè)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵且兼具形式美的標(biāo)志呢？這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和德育。為此，我設(shè)計(jì)出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
整堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級(jí)特色，夸夸我們的班集體時(shí)，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這一次由自己對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)特色和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志的熱情經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出了獨(dú)具特色、美觀醒目的各種班級(jí)標(biāo)志。在總結(jié)展示活動(dòng)中，經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，大家對(duì)學(xué)校更加熱愛了，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。
現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，提倡學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，使其在美術(shù)課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在本課中，我認(rèn)為在以下幾方面做得比較好：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果;通過老師引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示，將整節(jié)課推向了高潮。應(yīng)該說，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極思考，討論熱烈。
2、在版畫課堂教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)生較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在演示的過程中，采用了放錄像的形式，學(xué)生對(duì)這一媒體展示非常好奇，所以觀看的效果非常好。
3、本課在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上，還適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。本課我請(qǐng)同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過程中，各負(fù)其責(zé)，相互幫助，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫的過程中，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)了集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和自我與整體之間的關(guān)系:既可獨(dú)立操作，獨(dú)擋一面，又是整體中不可缺少的一部分。
在本課的教學(xué)中還存在著許多不足。
如1、本課重點(diǎn)解決的是凸版畫的制作方法，但是在作業(yè)布置中沒有引導(dǎo)學(xué)生多思考凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時(shí)間有些長，學(xué)生急于制作。
擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有十多年的時(shí)間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生很喜歡美術(shù)，你們上課輕松，想怎么上就怎么上”。“哎！”如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上《面具》一課的時(shí)候，讓他們做好的面具進(jìn)行表演，特出面具的特點(diǎn)，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第三課《春天的暢想》一課時(shí)候我沒有單單教他們水彩的技法，而是講有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及水彩畫發(fā)展、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。
3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇七
課型：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
本課程屬于[造型、表現(xiàn)]課。
本課是初中階段美術(shù)課程色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，講述色彩調(diào)和的基本知識(shí)，介紹色彩調(diào)和運(yùn)用的一般方法，并應(yīng)用其進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的
想象
力與創(chuàng)造愿望。本課在上節(jié)課學(xué)習(xí)
的基礎(chǔ)上作了知識(shí)的延伸，更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)觸類旁通，建樹新知識(shí)。通過對(duì)一些應(yīng)用色彩調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作的作品實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)知區(qū)別與強(qiáng)調(diào)醒目、、突出的對(duì)比效果的另一種色彩關(guān)系，即強(qiáng)調(diào)柔和、協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系，并逐步加深對(duì)這種色彩關(guān)系的理解。實(shí)例分析還幫助學(xué)生了解應(yīng)用色彩調(diào)和的方法的作品所具有的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握調(diào)和用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩調(diào)和的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配的'興趣，以表達(dá)自己的思想情感、美化自己的生活
。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察色彩的特點(diǎn)及調(diào)和方法，通過合作的設(shè)計(jì)使學(xué)生更多的了解色彩調(diào)和引起的效應(yīng)及調(diào)和要素。
第一個(gè)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)色彩，通過兩個(gè)小游戲，區(qū)分春、夏、秋、冬及酸、甜、 苦、辣來感受色彩與我們生活的聯(lián)系。是因?yàn)槲矬w的固有色在我們心目中留下深刻的印象,所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關(guān)的季節(jié).味道.這些都是色彩帶給觀眾的心理感受。
第二個(gè)內(nèi)容主要是：設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、制作為主，通過欣賞我們知道色彩調(diào)和更注重是統(tǒng)一而不是對(duì)比。課前分好小組，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)掌握調(diào)和的要點(diǎn)和步驟。教師指導(dǎo)，小組合作完成。
第三內(nèi)容主要是：作品展示，評(píng)展
我覺得學(xué)生對(duì)于合作完成的作業(yè)都比較感興趣，給他們感興趣的設(shè)計(jì)主題，是對(duì)學(xué)生一種肯定，學(xué)生為此在課堂上很活躍，學(xué)起來有動(dòng)力.互動(dòng)的效果更好，有趣了，思維活躍了，設(shè)計(jì)出的作品更突出更有特色。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。采用激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇八
這一段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)合《迎考訓(xùn)練》復(fù)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)，在復(fù)習(xí)過程中主要還存在以下問題：
1、學(xué)生對(duì)亞洲的地形及氣候的相關(guān)內(nèi)容不能夠熟練的落實(shí)到圖上。
2、對(duì)于第七章四個(gè)國家的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)或國家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響還不夠明確，特別是印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。
3、對(duì)于第八章《東半球其他的國家和地區(qū)》這一章的內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)過程中感到困難的問題是理解一個(gè)地區(qū)人口、資源、環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來的問題，這個(gè)問題應(yīng)該放到撒哈拉沙漠以南的非洲這一節(jié)中來解決。
4、第九章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是美國，學(xué)生對(duì)美國農(nóng)業(yè)帶的分布及美國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r掌握得不牢固。
5、對(duì)于極地地區(qū)復(fù)習(xí)難點(diǎn)是在極地地區(qū)如何確定方向。
針對(duì)在復(fù)習(xí)中存在的以上問題我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生再把其放到課本中去解決，同時(shí)結(jié)合檢測題進(jìn)行鞏固。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇九
期中考試結(jié)束了，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來。這次成績并不十分理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成績后退較大。
2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。
3、學(xué)生的分析、理解、概括能力較差，對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。
1、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自已對(duì)教材的駕馭能力。
2、多聽課、多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率。
3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新樹立起對(duì)學(xué)生的信心，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)進(jìn)一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。
4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇十
我在講《三國鼎立》這堂課時(shí)，，本堂課的教學(xué)過程基本上體現(xiàn)了新課改理論，也真正做到了面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，也真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以下就是我對(duì)這節(jié)課的課后反思，這里有值得肯定的地方，也有一些缺撼的地方。首先我談一談值得肯定的地方：
（1）在講新課之前，我用錄音機(jī)播放歌曲來導(dǎo)入新課，這樣極大地烘托了課堂的氣氛，在一開始就給學(xué)生營造出一個(gè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
（2）整堂課的教學(xué)中，我把大部分的時(shí)間都還給了學(xué)生，就是要讓他們最大限度地發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。比如讓他們完成對(duì)歷史知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)歷史問題的.探究，我都盡可能讓他們自己去主動(dòng)完成。
（3）在整堂課的教學(xué)中，我還安排一定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，同時(shí)我給出閱讀提綱和思考題，以引發(fā)他們?cè)谧詫W(xué)過程中的積極思維，然后讓學(xué)生自己去歸納、提煉、研討相關(guān)的歷史信息，以完成對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，我還是起到點(diǎn)撥的作用。我想這樣做的好處就在于使每一位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)過程中來，讓他們逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（4）課堂教學(xué)中我盡量采用了情感化教學(xué)，尊重和贊賞每一位學(xué)生，更重要的是鼓勵(lì)他們的求異、求新和創(chuàng)新。比如對(duì)探究性問題的討論，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，有一部分學(xué)生提出了自己獨(dú)特的見解，對(duì)此我和其他學(xué)生都給予熱烈的掌聲予以贊賞，即使有些不合乎邏輯的觀點(diǎn)，我也不立即給予否定，而是作為問題留給學(xué)生在課下繼續(xù)討論。
以上是我認(rèn)為值得肯定的地方，同時(shí)我也有一些缺憾的地方：
（1）整堂課由于內(nèi)容多，容量大，所以有些問題的分析、探究不是很充分，很到位，很具體，這是一個(gè)遺憾，但是我總體上還是完成了知識(shí)目標(biāo)，這通過練習(xí)就能夠看得出來。
（2）在對(duì)文藝作品中所描述的歷史故事與歷史事實(shí)進(jìn)行比較的過程中，學(xué)生對(duì)文藝創(chuàng)作與歷史事實(shí)之間的分辨能力這一目標(biāo)沒有完成，有些學(xué)生還是把文藝作品中的事件當(dāng)成是歷史事實(shí)，這是我這堂課的另外一個(gè)比較遺憾的地方。
以上就是我對(duì)《三國鼎立》這節(jié)課的課后反思，它給我以后的教學(xué)帶來了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我以后會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的教育教學(xué)中不斷完善自我，以期取得好的成績。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇十一
從過來的這半個(gè)學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績。整體的七年級(jí)英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從目前的教學(xué)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此以后一開學(xué)就讓學(xué)生開始對(duì)所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績。
四、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后，每星期堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇十二
本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握，課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)中力爭用多種活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓師生雙邊活動(dòng)得以開展。
本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié)，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)大洲和大洋位置，首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時(shí)生活中學(xué)生對(duì)此多有接觸，具備相應(yīng)的知識(shí)背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。
1．教法：利用視頻、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識(shí)的能力。
經(jīng)過教研組評(píng)課，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：
1．利用填圖的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性。
2．問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn)，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好，思路清晰。
有待改進(jìn)的地方有：
1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足，對(duì)自學(xué)過程體現(xiàn)不充分。
2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿，留給學(xué)生記憶時(shí)間不足。
今后我將繼續(xù)努力，改正不足，發(fā)揚(yáng)長處，提高自己的教學(xué)能力。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初一（5）（6）兩個(gè)班的英語教學(xué)，擔(dān)任初一下英語教學(xué)?，F(xiàn)就一學(xué)期來的英語教學(xué)作一反思，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中能克服不足，爭取有更大的進(jìn)步。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。它建議教師在課堂教學(xué)中采用“小組活動(dòng)”教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要以多媒體輔助教學(xué)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。而且，由于課堂任務(wù)的需要，布置學(xué)生搜集資料，需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，由此而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及整理知識(shí)的能力，有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
三、
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
七年級(jí)美術(shù)課教學(xué)反思篇十四
英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。
首先需要注意英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。
其次，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。
sectionb3a的導(dǎo)游詞中，每一句都包含一個(gè)剛學(xué)的方位介詞短語，內(nèi)容非常的抽象。為了讓學(xué)生能更好辨清導(dǎo)游行走的方向和路徑，設(shè)計(jì)了一幅簡單的圖片，把文中提到的街道、公園、旅店和花園都包括在內(nèi)，并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來。然后一邊說導(dǎo)游詞，一邊手指著箭頭移動(dòng)，非常形象地完成了一次“導(dǎo)游”。這樣示范一遍后，學(xué)生立刻覺得文章生動(dòng)起來，不再是抽象的文字，而是立體的場景。學(xué)生們口頭練習(xí)了幾分鐘后，大部分同學(xué)就能看著圖片把這段文字順利地講出來。
《新目標(biāo)》教材以任務(wù)型教學(xué)為手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其中有很多可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成的任務(wù)，如撰寫一則招聘啟事，設(shè)計(jì)一張電影海報(bào)等。在學(xué)習(xí)方位介詞時(shí)，筆者讓他們?cè)O(shè)計(jì)出從學(xué)校到自己家里的小地圖，標(biāo)出最重要的街道，再用英語口頭表達(dá)出應(yīng)該怎樣走才能從學(xué)校出發(fā)抵達(dá)各自的家。由于和他們的實(shí)際生活結(jié)合起來，他們都很興奮，立刻動(dòng)筆畫起來。同時(shí)，筆者讓一位英語成績好并擅長繪畫的同學(xué)在黑板上做示范，并讓該同學(xué)講解如何從出發(fā)點(diǎn)到達(dá)目的地，以考察他們是否能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活場景中。課后，再次布置了一道題，讓他們畫出從學(xué)校走到學(xué)校的簡單地圖，還要求配上合適的導(dǎo)游詞。批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能準(zhǔn)確地運(yùn)用方位介詞。其中有幾位同學(xué)不僅圖片畫得很美，導(dǎo)游詞也撰寫得很流暢，著實(shí)讓我高興了一場。課改的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要我們老師時(shí)常督促。
對(duì)于初中生普遍存在的健忘的毛病，則需要不斷反復(fù)，隨時(shí)抽查。對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在教授新知識(shí)的同時(shí)，把以往幾個(gè)星期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，單元小測在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的.知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)詞匯的好習(xí)慣。
在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
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