制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新學(xué)期物理教學(xué)計劃篇1
教學(xué)設(shè)計特點：突出物理規(guī)律形成的感性基礎(chǔ)和理性探索的有機結(jié)合；通過問題驅(qū)動達成教目標(biāo)的有效實現(xiàn)；重視物理從生活中來最終回到生活中去。
1．教學(xué)目標(biāo)
1知識與技能
（1）知道什么是等溫變化；
（2）掌握玻意耳定律的內(nèi)容和公式；知道定律的適用條件。
（3）理解等溫變化的P—V圖象與P—1/V圖象的含義，增強運用圖象表達物理規(guī)律的能力；
2過程與方法
帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究等溫變化規(guī)律的全過程，體驗控制變量法以及實驗中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。
3情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生切身感受物理現(xiàn)象，注重物理表象的形成；用心感悟科學(xué)探索的基本思路，形成求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
2、 教學(xué)難點和重點
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索未知規(guī)律的過程，掌握一定質(zhì)量的氣體在等溫變化時壓強與體積的關(guān)系，理解 p—V 圖象的物理意義。
難點：學(xué)生實驗方案的設(shè)計；數(shù)據(jù)處理。
3、教具：
塑料管，乒乓球、熱水，氣球、透明玻璃缸、抽氣機，u型管，注射器，壓力計。
4、設(shè)計思路
學(xué)生在初中時就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對于氣體的三個狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清楚的。新課程理念要求我們，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實證精神。這節(jié)課首先通過做簡單的演示實驗，讓學(xué)生明白氣體的質(zhì)量、溫度、體積和壓強這幾個物理量之間存在著密切的聯(lián)系；然后與學(xué)生一道討論實驗方案，確定實驗要點，接著師生一道實驗操作，數(shù)據(jù)的處理，得出實驗結(jié)論并深入討論，最后簡單應(yīng)用等溫變化規(guī)律解決實際問題。
5、課題引入
演示實驗：變形的乒乓球在熱水里恢復(fù)原狀
乒乓球里封閉了一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)它的溫度升高，氣體的壓強就隨著增大，同時體積增大而恢復(fù)原狀。由此知道氣體的溫度、體積、壓強之間有相互制約的關(guān)系。本章我們研究氣體各狀態(tài)參量之間的關(guān)系。
對于氣體來說，壓強、體積、溫度與質(zhì)量之間存在著一定的關(guān)系。高中階段通常就用壓強、體積、溫度描述氣體的狀態(tài)，叫做氣體的三個狀態(tài)參量。對于一定質(zhì)量的氣體當(dāng)它的三個狀態(tài)參量都不變時，我們就說氣體處于某一確定的狀態(tài)；當(dāng)一個狀態(tài)參量發(fā)生變化時，就會引起其他狀態(tài)參量發(fā)生變化，我們就說氣體發(fā)生了狀態(tài)變化。這一章我們的主要任務(wù)就是研究氣體狀態(tài)變化的規(guī)律。
新學(xué)期物理教學(xué)計劃篇2
本學(xué)年我任教八年級三個班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過去，總體看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、精心備課
全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)透過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了群眾備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。用心進行了實驗探索問題的實踐。
三、狠抓學(xué)風(fēng)認真落實教研常規(guī)
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，個性是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫忙他們；給他們進行課外輔導(dǎo)。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖用心認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
新學(xué)期物理教學(xué)計劃篇3
一、磁化和退磁
說明：縫衣針、螺絲刀等鋼鐵物體，與磁鐵接觸后就會顯示出磁性，我們把鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象稱之為磁化
說明：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會失去磁性，這種現(xiàn)象叫做退磁
說明：鐵、鈷、鎳以及它們的合金．還有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物質(zhì)強得多，這些物質(zhì)叫做鐵磁性物質(zhì)，也叫強磁性物質(zhì)
二、磁性材料的發(fā)展
閱讀
三、磁記錄
閱讀
四、地球磁場留下的記錄
閱讀
五、磁性材料
一。磁化和退磁
1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象
2、退磁：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會失去磁性
3、鐵磁性物質(zhì)（強磁性物質(zhì)）：鐵、鈷、鎳以及它們的合金．還有一些氧化物，磁化后的磁性比較強
4、磁化和退磁解釋：物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，電子繞核旋轉(zhuǎn)，這就相當(dāng)于一個小磁體，稱之為磁疇，磁化前，各個磁疇的磁化方向不同，雜亂無章地混在一起，各個磁疇的作用在宏觀上互相抵消，物體對外不顯磁性。磁化過程中，由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來，使得磁場大大加強。這個過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會被破壞．在受到劇烈震動時，磁疇的排列會被打亂，這些悄況下材料都會產(chǎn)生退磁現(xiàn)象
5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁場，物體具有很強的剩磁
軟磁性材料：磁化后磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁
二。磁性材料的發(fā)展
三。磁記錄
四。地球磁場留下的記錄
新學(xué)期物理教學(xué)計劃篇4
這個學(xué)期，我擔(dān)任八年級物理教學(xué)，任教三個班，回顧一個期來的教學(xué)工作，有一定收獲現(xiàn)總結(jié)如下：
1、堅持教研教改，認真實踐新課改。
本學(xué)期來，初二年級，進行課改試點，在大家共同努力下，初步形成了自己的的教學(xué)模式首先是基礎(chǔ)知識做導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信，在逐步鞏固學(xué)生的探究能力，一步步的解決物理在生活中的問題和現(xiàn)象，自覺的去學(xué)習(xí)。
2、不斷培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，注重學(xué)生的長期發(fā)展。
經(jīng)過近20年的初中物理教學(xué)工作，我認為，學(xué)生學(xué)習(xí)物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學(xué)中，我特別注重學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課中，我講得最多的話是“在生活中這樣的物理現(xiàn)象有，用這樣的物理方法來解決，同時用這樣的物理表達方法來解題”，我認為，這三名話可以幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，越是難題，越能體現(xiàn)這種方法的妙處。為了增強學(xué)生對這些方法的掌握，我還特意在復(fù)習(xí)課中反復(fù)對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展。
3、堅持集體備課與二次備課相結(jié)合，課后及時反思、小結(jié)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持集體備課，每周星期二上午是初二物理集體備課的時間，從教材到學(xué)生，從教案到學(xué)案，從教法到學(xué)法，我與其他物理老師集體討論，共同研究，最大限度發(fā)揮集體的智慧。集體備課之后，我還根據(jù)各班的實際情況，進行第二次備課，不斷修正教案，力求每堂課達到最佳教學(xué)效果。每完成一節(jié)教學(xué)內(nèi)容后，我都要進行反思，在每次反思中，幾乎都要找出自己教學(xué)中兩至三個不足之處。每學(xué)月結(jié)束時，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，我還要進行學(xué)月小結(jié)，小結(jié)本學(xué)月來物理教學(xué)的得與失。在這一系列的活動中，自己博客中的內(nèi)容也豐富起來了。
4、加強自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)之余，我時刻沒有忘記加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，特別是今年上學(xué)期，我仔細研究了近三年來我市中考試題，中考考試標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我們命題能力有了提高。
總之，本學(xué)期以來，我認真工作，努力學(xué)習(xí)。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學(xué)模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待進一步提高；學(xué)生之間、班級之間的成績差異有待縮小。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/118037.html】
