每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
英語教學(xué)自我分析篇一
1．小學(xué)生對新生事物總有極大的興趣，作為教師，必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”。有位教育家說過，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以要從培養(yǎng)學(xué)生對英語這門課的學(xué)習(xí)興趣人手，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。要以自己精彩的講授，培養(yǎng)他們的興趣并使之盡可能保持。課堂上要用優(yōu)美的語言打動(dòng)學(xué)生，用生動(dòng)的課堂氛圍吸引學(xué)生，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，如錄音、實(shí)物投影、多媒體等，以自己的教學(xué)藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)的始終教師都必須精神飽滿，必須有感染力。要通過自己的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，讓其在這種氛圍中感知英語。
2．英語與語數(shù)課程教學(xué)相似，英語教學(xué)中也要考慮小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇、好玩、好表現(xiàn)、注意力保持時(shí)間短等心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，利用游戲、唱歌、猜謎、角色表演等各種教學(xué)方式，只要教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)能使學(xué)生感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，這樣教師便真正從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，設(shè)計(jì)者，學(xué)生就由觀眾變成了演員。才能收到事半功倍的效果。
3．小學(xué)是學(xué)生接觸英語的起始階段，要注意從零開始，培養(yǎng)學(xué)生大膽讀英語和參與交際的自覺意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課堂內(nèi)外都說英語，以期實(shí)現(xiàn)從課堂英語向日常交際英語的跨越。
4．英語的.主要功能是理解和表達(dá)，亦即交際。英語教學(xué)中要充分利用交際法，組織好形式各樣的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力、書面表達(dá)能力和聽力理解技能。在交際法教學(xué)的實(shí)施中，教師不能再照本宣科了，而應(yīng)研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。英語教師必須在一定程度上熟悉最新的習(xí)得理論，對英語習(xí)得和英語教學(xué)的特殊性有清楚的認(rèn)識(shí)，不僅要有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)和熟練的教學(xué)技巧，還應(yīng)具有較好的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等范疇的知識(shí)，而且還要具有一定的富有感染力和鼓動(dòng)性的性格，影響和改變學(xué)生的態(tài)度和興趣，使交際法教學(xué)得以全面順利的實(shí)施，并取得實(shí)效，以促進(jìn)英語習(xí)得。我想，抓住了以上四點(diǎn)，我們小學(xué)階段的英語教學(xué)，必將使學(xué)生的英語聽說讀寫能力得以培養(yǎng)和提高，也會(huì)為初中英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語教學(xué)自我分析篇二
自從我校實(shí)行新課改以來，英語課有很大變化，特別是英語課后反思這一塊。課后反思是我們新課改的重要的一部分。課后反思是教師對教學(xué)行為的自我反思，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課改要求教師不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
可能有的老師會(huì)認(rèn)為，只有教學(xué)之后才有東西可以思考。其實(shí)教學(xué)反思貫穿于我們教學(xué)的整個(gè)過程中，其中包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。
1.教學(xué)前的備課，我們應(yīng)該做好充分的反思。
對教材的反思，對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的每章、每句話，甚至每一個(gè)詞的仔細(xì)閱讀并深刻理解，反復(fù)對比新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的精神實(shí)質(zhì)。對學(xué)生的反思，反思學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想情況。對教學(xué)的選擇、教學(xué)硬件設(shè)施的應(yīng)用、教學(xué)環(huán)境影響的估計(jì)。教學(xué)前進(jìn)行反思，才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實(shí)踐活動(dòng)。
3.“教然后知不足”，教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地激發(fā)自己的向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
1.成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是絕對真理的主體，學(xué)生只是知識(shí)的接受器和存儲(chǔ)器。反思這三年的教學(xué)，我們意識(shí)到，只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主體性，才能真正提高教學(xué)效率。新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提供了廣闊的空間。我曾經(jīng)在課堂上做過如下嘗試：
（1）老師活動(dòng)：發(fā)布任務(wù)，讓各小組展示自己收集到的專題信息，如天氣與旅游、天氣與農(nóng)耕、天氣與自然災(zāi)害等。
（2）學(xué)生活動(dòng)：看、聽。
（3）教師評(píng)估：good！wonderfull！ well done！
成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維，也體現(xiàn)了教師從不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力等。因此，對于它的記錄實(shí)質(zhì)上就是為自己今后的教學(xué)積累寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容包括：教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生的某種能力而適時(shí)變換的教學(xué)法，自然、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，充分準(zhǔn)備的教具，為講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)而選用的典型例句，以及發(fā)現(xiàn)并突破難點(diǎn)的方法等。
2.失敗的教學(xué)過程
教學(xué)失誤的及時(shí)記錄，應(yīng)該是課后反思的最重要的內(nèi)容。新課改下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，即使教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，再熟悉教材和精心準(zhǔn)備教案，也難免會(huì)出現(xiàn)疏漏或失誤，如：對教學(xué)過程中出現(xiàn)的內(nèi)容和方法欠妥，師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，教學(xué)效果不理想，列舉例子不典型等，課后都會(huì)讓教師感到有不盡如人意之處。如果教師把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足或一時(shí)不知如何處理的問題及時(shí)記錄在教學(xué)課后反思中，然后加以認(rèn)真思考及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、修定，則可以避免在以后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤，同時(shí)也可作為集體備課中的反思問題供大家商議、論證。
3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題往往是一節(jié)課的重難點(diǎn)。教師要及時(shí)甚至提前預(yù)測學(xué)生的困惑，設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決問題，也就突出重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。例如，我第一次講授“賓語從句”時(shí)曾想很容易學(xué)生會(huì)一聽就懂，結(jié)果卻是課堂上大多數(shù)學(xué)生一臉茫然。在輔導(dǎo)課上，我向?qū)W生了解其中的原由學(xué)生說“我們句子結(jié)構(gòu)就不懂，劃分不清層分，不知道什么是主語什么是賓語，就更不懂什么是賓語從句啦”。此時(shí)筆者才明白，是自己對學(xué)生的認(rèn)知水平和英語實(shí)際水平了解不夠準(zhǔn)。因此，筆者在那節(jié)課后的教學(xué)反思這樣寫著：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到英語既有趣又好學(xué)。這足以證明，教師將教學(xué)中解決困惑的方法在教學(xué)反思中記錄下來，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.記錄教學(xué)中的靈感
如果教師在上課的過程中，如果突然想到了一個(gè)很好的教學(xué)方法，課后應(yīng)及時(shí)記錄下來，因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝，若不及時(shí)記錄，就會(huì)遺忘，再也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。如我在講形容詞專題時(shí)that在比較級(jí)中代替不可數(shù)名詞學(xué)生往往出錯(cuò)，我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生從例句著手寫出語法。我用the weather in bei jing is colder than that in guangzhuo 這個(gè)句子讓學(xué)生寫出that的作用并造句。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)逆向教學(xué)法效果很好，學(xué)生記得很牢。我在這節(jié)課的反思部分就記錄下來這種逆向教學(xué)的方法，以便今后再運(yùn)用。
課后反思的記錄可以是教師對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，也可以是對某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用，甚至是對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，或是對某些學(xué)生反應(yīng)的再次認(rèn)識(shí)。教學(xué)課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充反饋與探索，不僅有利于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，使教師在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，常教常新，而且能使教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
反思：課后反思可以使教師對已上的課進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)這節(jié)課的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)，揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
課后反思的意義在于科學(xué)的揚(yáng)棄，通過反思教師不斷更新教學(xué)方法，教學(xué)理念，改善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。不僅可以讓自己真正提高教學(xué)水平，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅。提升自己的思想境界和思維品質(zhì)。
課后反思的形式有多種多樣，我認(rèn)為，課后反思的形式應(yīng)多采取自我反思，真實(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的失誤及解決方法和本節(jié)課精彩的表現(xiàn)等。
總之，老師只有不斷地對自己及自己的教學(xué)進(jìn)行反思，才能使自己的教學(xué)水平和科研能力得到提高。新世紀(jì)教學(xué)要求老師要逐步由經(jīng)驗(yàn)型老師向反思型教師過渡。只要我們善于反思，堅(jiān)持反思，我們一定會(huì)在反思中突破，在提高英語課堂教學(xué)效率的探索中取得很大的進(jìn)步。
英語教學(xué)自我分析篇三
根據(jù)單元特點(diǎn)，我認(rèn)為unit5howdoyoumakebananamilkshake?的第一課時(shí)，即導(dǎo)入課應(yīng)一方面讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，另一方面能真正讓學(xué)生動(dòng)手制作shake，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我提前讓兩個(gè)班的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自我喜歡的水果，而我自我也準(zhǔn)備了榨汁機(jī)、酸奶、紙杯、刀等制作shake需要的東西。我想這節(jié)課必須會(huì)生動(dòng)、搞笑，受學(xué)生歡迎。
第一節(jié)課在1班上，我滿懷信心地走進(jìn)教室。一開始很順利，學(xué)生很興奮地看著我制作shake，聽著我用英語講解制作步驟，一杯shake很快制作好了。是該給學(xué)生品嘗的時(shí)候了，然而當(dāng)學(xué)生看了看做好的shake的樣貌，聞了聞味道，說什么也不肯嘗試。上課前一天我親自在家做了一杯shake，說實(shí)話，的確沒有“賣樣”，而且聞起來味道也不怎樣好，但喝起來味道還不錯(cuò)，據(jù)說還有美容、保健的功效。然而，不管我怎樣勸說，還是沒有人愿意嘗一口。學(xué)生不愿喝，當(dāng)然就沒興趣用自我?guī)淼男迈r水果來制作shake。能夠說，我這堂課的教學(xué)失敗了，我看著剩下的酸奶，靈機(jī)一動(dòng)我決定把下節(jié)課制作水果沙拉提前來上。雖然也到達(dá)了必須的教學(xué)目標(biāo)，但因?yàn)闆]有完成自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以覺得還是有缺憾。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我覺得這些學(xué)生真不懂配合。
這堂課不成功，本應(yīng)立刻進(jìn)行總結(jié)，加以改正。但在2班緊之后就有第二節(jié)課，而且還有老師來聽課。于是，我只好硬著頭皮走進(jìn)教室，按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
然而出乎我意料的是，學(xué)生能很用心的響應(yīng)，在我在制作時(shí)，很多學(xué)生在認(rèn)真看，我在用英語講解制作步驟時(shí)，很多學(xué)生在認(rèn)真聽，還小聲地復(fù)述，有的還作筆記。當(dāng)shake做好時(shí)，許多學(xué)生爭先恐后地要求品嘗，引得聽課的老師也要求品嘗一下。在輪到由學(xué)生自我邊制作shake，邊用英語介紹材料以及制作步驟時(shí)，很多學(xué)生都愿意上來試一試，而且做得也很好。能夠說這堂課比較成功。
同樣的老師，同樣的準(zhǔn)備，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有不一樣的教學(xué)結(jié)果？上完課后，我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了”備人“，忽略了不一樣的班、不一樣的學(xué)生有不一樣的性格特點(diǎn)。由于我是2班的班主任，因此很了解2班學(xué)生的特點(diǎn)：活波、用心、愛嘗試，在備課時(shí)可能不自覺地以2班作為對象；而對1班的學(xué)生了解不多，因此導(dǎo)致了這堂課失敗。
根據(jù)以上的單元特點(diǎn)，我認(rèn)為本單元的第一課時(shí)，即導(dǎo)入課應(yīng)一方面讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，另一方面能真正讓學(xué)生動(dòng)手制作shake，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我提前讓兩個(gè)班的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自我喜歡的水果，而我自我也準(zhǔn)備了榨汁機(jī)、酸奶、紙杯、刀等制作shake需要的東西。我想這節(jié)課必須會(huì)生動(dòng)、搞笑，受學(xué)生歡迎。
第一節(jié)課在1班上，我滿懷信心地走進(jìn)教室。一開始很順利，學(xué)生很興奮地看著我制作shake，聽著我用英語講解制作步驟，一杯shake很快制作好了。是該給學(xué)生品嘗的時(shí)候了，然而當(dāng)學(xué)生看了看做好的shake的樣貌，聞了聞味道，說什么也不肯嘗試。上課前一天我親自在家做了一杯shake，說實(shí)話，的確沒有“賣樣”，而且聞起來味道也不怎樣好，但喝起來味道還不錯(cuò)，據(jù)說還有美容、保健的功效。然而，不管我怎樣勸說，還是沒有人愿意嘗一口。學(xué)生不愿喝，當(dāng)然就沒興趣用自我?guī)淼男迈r水果來制作shake。能夠說，我這堂課的教學(xué)失敗了，我看著剩下的酸奶，靈機(jī)一動(dòng)我決定把下節(jié)課制作水果沙拉提前來上。雖然也到達(dá)了必須的教學(xué)目標(biāo)，但因?yàn)闆]有完成自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以覺得還是有缺憾。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我覺得這些學(xué)生真不懂配合。
這堂課不成功，本應(yīng)立刻進(jìn)行總結(jié)，加以改正。但在2班緊之后就有第二節(jié)課，而且還有老師來聽課。于是，我只好硬著頭皮走進(jìn)教室，按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
然而出乎我意料的是，學(xué)生能很用心的響應(yīng)，在我在制作時(shí)，很多學(xué)生在認(rèn)真看，我在用英語講解制作步驟時(shí)，很多學(xué)生在認(rèn)真聽，還小聲地復(fù)述，有的還作筆記。當(dāng)shake做好時(shí)，許多學(xué)生爭先恐后地要求品嘗，引得聽課的老師也要求品嘗一下。在輪到由學(xué)生自我邊制作shake，邊用英語介紹材料以及制作步驟時(shí)，很多學(xué)生都愿意上來試一試，而且做得也很好。能夠說這堂課比較成功。
同樣的老師，同樣的準(zhǔn)備，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有不一樣的教學(xué)結(jié)果？上完課后，我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了”備人“，忽略了不一樣的班、不一樣的學(xué)生有不一樣的性格特點(diǎn)。由于我是2班的班主任，因此很了解2班學(xué)生的特點(diǎn)：活波、用心、愛嘗試，在備課時(shí)可能不自覺地以2班作為對象；而對1班的學(xué)生了解不多，因此導(dǎo)致了這堂課失敗。
我還是有點(diǎn)不甘心，于是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及在和1班班主任交談以后，我決定把第一課時(shí)未完成的資料補(bǔ)上。第二天上課，我準(zhǔn)備了45杯shake（1班學(xué)生每人一杯），上課時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛，并放了一段大多數(shù)學(xué)生喜歡的音樂，趁這個(gè)機(jī)會(huì)把shake放到了他們面前，告訴他們要玩一種猜物游戲（猜猜面前這杯飲料是用什么做的），猜對有獎(jiǎng)，但規(guī)則是不許看，也不許聞。我數(shù)1、2、3，大多數(shù)學(xué)生按照要求一飲而盡。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生都猜不到這種味道還不錯(cuò)的飲料是他們昨日“死也不喝”的shake。有這樣的開頭這堂課也就變得順利起來了。
從這樣的一堂課，我體會(huì)到什么是“因材施教”，“因材施教”的目的和好處?！耙虿氖┙獭笔俏覈逃枷氲木A，所謂“夫子教人，各因其材”，就是指孔子在長期的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的這一重要教學(xué)方法和原則。要做到“因材施教”，這就要求全面深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，要面向大多數(shù)，教學(xué)深度和進(jìn)度都要使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能夠理解，同時(shí)注意群眾教學(xué)條件下的個(gè)別對待。第三，要采取有力的有針對性的措施，如加速學(xué)習(xí)（跳級(jí)），減速學(xué)習(xí)（延長學(xué)時(shí)），組織興趣小組等，把因材施教落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使學(xué)生都能從自身實(shí)際出發(fā)，更好地學(xué)習(xí)成材。換句話說，因材施教是為每個(gè)學(xué)生帶給貼合其身心發(fā)展所需的教育，這是一種適應(yīng)性教育。如果不顧學(xué)生個(gè)體差異，用一種模式、一種方法使學(xué)生被迫地被動(dòng)地理解教育，實(shí)在太不平等?；钌娜说膫€(gè)性之光將暗然失色，源源不絕的人的智慧之泉?jiǎng)t面臨冰凍甚至枯竭；充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會(huì)消隱殆盡。這些道理大家都懂，但真正做得好又確實(shí)不易。所以，它是一個(gè)常講常新的話題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這個(gè)問題，并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，使自我在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步。
英語教學(xué)自我分析篇四
（1）教學(xué)目標(biāo)單一。
長期以來，高中英語教學(xué)目標(biāo)將過多的注意力集中在語法、單詞、語句知識(shí)的講解上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。這就造成學(xué)生有著深厚的英語基礎(chǔ)能力功底，卻無法舉一反三的實(shí)際應(yīng)用，這就造成在聽力、閱讀能力、寫作能力和實(shí)際英語交流能力的短板。
（2）教學(xué)方法簡單化，耗時(shí)長，效率低。
針對如何提高高中課程教學(xué)的有效性，學(xué)者們進(jìn)行了不懈的探討和研究，并在實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)中總結(jié)了一系列的教學(xué)方法，包括：建構(gòu)主義的實(shí)際應(yīng)用、情景教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、任務(wù)型教學(xué)方法等。但在實(shí)際應(yīng)用中，大部分教師并沒有貫徹并執(zhí)行各種新式的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)方法上并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥，而是“胡子眉毛一把抓”式的紙上談兵，預(yù)期的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。
（1）合理加減教學(xué)內(nèi)容，活用教材。
高中英語教材的內(nèi)容的許多方面并非教學(xué)大綱的五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的。教師無須對全部內(nèi)容進(jìn)行講解，而是對教材內(nèi)容根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，突出英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。高中英語教材大多采用以活動(dòng)為主線的編排方式，語法的設(shè)置往往被打亂分配在不同的單元。教師應(yīng)該將相關(guān)單元整合在一起進(jìn)行連續(xù)性講解，以提高學(xué)生對某一英語語法知識(shí)的深刻理解。另外，教師對英語教材的利用上，要突出對學(xué)生閱讀技巧和寫作能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的英語思維能力，掌握英語語法在不同英語環(huán)境中的實(shí)際轉(zhuǎn)換形式。
（2）關(guān)注課堂教學(xué)的延伸。
教師只有充分利用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。其次，教師的教學(xué)活動(dòng)又不能僅限于課堂教學(xué)，要做好課堂教學(xué)的延伸，發(fā)揮學(xué)生的英語自學(xué)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，總結(jié)出適合自身情況的英語學(xué)習(xí)方法。主要體現(xiàn)在：在校園內(nèi)組織“英語角”活動(dòng)，積極組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參與英語交流，分享彼此的英語經(jīng)驗(yàn)，教師在此過程中主要起到輔導(dǎo)和啟發(fā)的作用，對學(xué)生的交流活動(dòng)進(jìn)行有目的的引導(dǎo)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的主體活動(dòng)，包括：教材對話內(nèi)容重現(xiàn)、如何提高聽力、閱讀技巧分享、寫作方式交流的板塊活動(dòng)。然后對學(xué)生的交流活動(dòng)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，進(jìn)而研究新的教學(xué)方法。另一方面，課后作業(yè)的.布置也是十分重要的一個(gè)方面。在課后作業(yè)的內(nèi)容的設(shè)置上，要體現(xiàn)出與課堂內(nèi)容相結(jié)合并注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師可以強(qiáng)制性地要求學(xué)生寫作英語日記，并對學(xué)生的日記內(nèi)容進(jìn)行批改，通過對學(xué)生英語日記書寫能力而詳細(xì)地掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況以進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。此外，教師可以評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生日記與學(xué)生分享，設(shè)置專門的交流課，通過同學(xué)之間經(jīng)驗(yàn)的分享與借鑒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。
（3）創(chuàng)設(shè)對有效課堂教學(xué)的自我反思和評(píng)價(jià)體系教學(xué)活動(dòng)的自我反思包括兩個(gè)方面：教師的自我反思和學(xué)生的自我反思。
1）教師的自我反思包括：
教學(xué)手段的方式、教學(xué)效果的方式、教學(xué)觀念的反思等。每一批學(xué)生都呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)，所以教師在課堂教學(xué)上不能局限于任何一種固有的方式，教師反思和評(píng)價(jià)的目的就是為了促進(jìn)不同個(gè)體的學(xué)生的共同進(jìn)步和全面發(fā)展，要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻且系統(tǒng)的反思。認(rèn)知到自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)方法來提升自己。教師的自我反思性評(píng)價(jià)既可以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。
2）學(xué)習(xí)的自我反思包括：
英語思維能力、學(xué)習(xí)方式方法、自學(xué)能力的水平、實(shí)際英語運(yùn)用能力的反思等方面。高中學(xué)生大多處于青春期，其自我反叛意識(shí)比較強(qiáng)烈。教師活動(dòng)只是一味地采用教師指導(dǎo)和啟發(fā)的方式難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)參與度。因此要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取意識(shí)，提高其對英語學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方多組織英語文化交流活動(dòng)，邀請大學(xué)教師進(jìn)行英語講座。教學(xué)保證學(xué)生在進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的過程中清楚地看到自身長處與短板，并總結(jié)出學(xué)生在自我調(diào)節(jié)的過程中所取得進(jìn)步和存在的問題。最終根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行心得交流，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生取得進(jìn)步予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)取，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我反思。
三、結(jié)語。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的重要組成部分，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的關(guān)鍵。教師只有通過對課堂有效教學(xué)的研究、實(shí)踐、反思和再研究，才能逐漸提高自己的理論素養(yǎng)和教科研綜合能力，創(chuàng)新教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程改革的時(shí)代背景下，每一位教師都應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性培養(yǎng)和發(fā)展的前提下，深入研究和努力實(shí)踐高中英語課堂有效教學(xué)的理念和策略。
英語教學(xué)自我分析篇五
本學(xué)年，我擔(dān)任初二年級(jí)(3)(4)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平英語教學(xué)工作總結(jié)5篇20英語教學(xué)工作總結(jié)5篇。
二、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性年英語教學(xué)工作總結(jié)5篇工作總結(jié)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
三、存在的不足“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)。現(xiàn)對一學(xué)年以來在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：
一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，授課。
在備課時(shí)，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語聽、說的潛力相對較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀單詞的潛力，在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
二、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫、背誦課文。
四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的潛力，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)，但這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
我自擔(dān)任行政辦公室副主任一職以來,始終堅(jiān)持服從以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo),始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，本著虛心、踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，在多位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，在辦公室同志們的支持和配合下，已經(jīng)對辦公室主任工作有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
首先,我對辦公室主任的工作職責(zé)有了一些切身的體會(huì),并積極開展工作。
1、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好行政管理工作，組織召開全體教職工大會(huì)、學(xué)校行政會(huì)等會(huì)前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，會(huì)中做好會(huì)議記錄，會(huì)后做好保密和及時(shí)歸檔。
2、認(rèn)真做好材料的撰寫、打印、信息上報(bào)和檔案管理工作，確保及時(shí)撰寫和上報(bào)。做好各種文件的收發(fā)和復(fù)印工作，及時(shí)請領(lǐng)導(dǎo)閱辦，做到了文件轉(zhuǎn)接有登記。
3、與其他同志一起做好辦公室電話業(yè)務(wù)咨詢、會(huì)議通知的接報(bào)和轉(zhuǎn)報(bào)工作，完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)工作，如教職工工資調(diào)整統(tǒng)計(jì)表等。
4、解決和安排上級(jí)單位布置的工作，做到重大問題及時(shí)上報(bào)。
5、做好學(xué)校印章的管理和使用工作。每次蓋章前都慎重審查，實(shí)事求是，尤其是校外人員蓋章要特別查清事實(shí)，避免造成不良后果和對學(xué)校產(chǎn)生不利影響。
6、做好學(xué)校教職工出差派車工作、職工津貼、學(xué)校接待的審檢和簽字工作。
7、做好學(xué)校的接待工作。
8、做好學(xué)校增編、用編、上編和下編的工作。9、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。
10、完成評(píng)優(yōu)相關(guān)工作，如評(píng)選骨干教師的制表、統(tǒng)計(jì)、填寫資料及上報(bào)工作。
11、協(xié)助其他處室、工會(huì)開展各種工作。
辦公室工作多且細(xì)，而且需要隨叫隨到，包括節(jié)假日，但是我仍然時(shí)刻做好著心理準(zhǔn)備，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。
其次，我還積極主動(dòng)地閱讀、學(xué)習(xí)辦公室保存的的以往的文件和資料，時(shí)刻做好接受新工作挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。同時(shí)，我加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)下發(fā)的各類文件，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性，提高了自己的政治洞察力，牢固樹立了全心全意為學(xué)校服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題。
1、主要是作為辦公室副主任，作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手作用還不能充分發(fā)揮，現(xiàn)階段我只能盡全力做好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，在工作中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，而要做到為校長排憂解難，對遇到的問題提出有用的參考意見和建議，這一點(diǎn)還心有余而力不足。
2、與其他科室的交流溝通不夠，對學(xué)校行政工作的整體認(rèn)識(shí)比較欠缺，部門間的協(xié)作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
所以，在今后的工作中，我不僅要一如既往的踏實(shí)工作，虛心學(xué)習(xí)，還要不斷的思考總結(jié)。
1、辦公室主任既是辦公室指揮員又是戰(zhàn)斗員，是領(lǐng)導(dǎo)意志和意見的體現(xiàn)，也是基層問題的反饋者，因此更要樹立起良好的自身形象，在工作中成為同事的榜樣，在感情上成為同事信任的伙伴。
2、工作中要學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的參謀作用，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，探索工作的方法和思路。
3、積極與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，出現(xiàn)工作上和思想上的問題及時(shí)匯報(bào)，也懇請領(lǐng)導(dǎo)對我工作的不足進(jìn)行批評(píng)指正，使我的工作能更加完善。
__年6月，大學(xué)畢業(yè)的我來到__市__中學(xué)工作，暑假，__區(qū)高中布局調(diào)整，我校整體搬遷至__經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)誠信大道，更名為__市__高級(jí)中學(xué)。受學(xué)校委托，更改新的校名后，校歌由我作曲，張曉明副校長作詞，約花了15天的時(shí)間，《__高中之歌》誕生，歌曲獲得了大眾音協(xié)主辦的作曲比賽二等獎(jiǎng)，雖然歌曲創(chuàng)作方面還存在不少的問題，但總算不是很難聽。
剛工作的我，特別珍惜工作的來之不易，生活總是捉弄人，未能如愿考入大學(xué)，我毅然選擇了當(dāng)兵，希望在部隊(duì)里能夠通過自己的努力考入軍校深造，但我太過天真，殊不知當(dāng)時(shí)的部隊(duì)____成風(fēng)，考軍校的美夢破碎，2年后，我與其他的戰(zhàn)士一樣退伍回家。社會(huì)的不公，但生活還得繼續(xù)，我便只身外出打工，偶然的機(jī)會(huì)參加了一次歌唱比賽并獲得了一等獎(jiǎng)，這次比賽應(yīng)該是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也因弟弟及老師的勸說，我果斷辭職，加入到?jīng)]日沒夜的高考大軍。經(jīng)過8個(gè)月的“浴血奮戰(zhàn)”，我終于如愿以償考入理想的大學(xué)。因此特別珍惜這來之不易的工作。
剛到學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記并主持工作，應(yīng)該說，軍人的作風(fēng)在，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、護(hù)校隊(duì)。
暑假，因搬遷，學(xué)校各項(xiàng)工程仍在搶建中(要保證9月能正常開學(xué))，因此在施工安全方面、物品保管方面尤為重要，學(xué)校特組建護(hù)校隊(duì)，由我擔(dān)任隊(duì)長，隊(duì)員有王__、李__、連__、楊__、陳__等。平時(shí)在晚自習(xí)課間及放學(xué)后帶上電筒巡視操場、食堂及宿舍，維護(hù)好學(xué)生秩序，制止吸煙、談戀愛、打架等不文明行為;晚上要護(hù)校隊(duì)輪流值夜班，看管學(xué)校財(cái)物。特別是暑假期間，我們幾個(gè)好幾天沒有睡什么覺，一直堅(jiān)持在宿舍七樓的樓梯口(沒有門，防小偷進(jìn)來偷東西)。
二、團(tuán)委工作。
剛到學(xué)校，對團(tuán)的工作非常的陌生，一切都從零開始，不斷的向別人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立制度、組建隊(duì)伍、整理材料、開展活動(dòng)，帶領(lǐng)團(tuán)委取得了一個(gè)接一個(gè)成績，如：南京市優(yōu)秀團(tuán)支部、江寧區(qū)五四紅旗團(tuán)委、南京市規(guī)范用字啄木鳥行動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(江寧區(qū)一家)等等學(xué)校行政工作總結(jié)工作總結(jié)。但也因缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)工作缺乏特色，尤其在學(xué)生自主管理方面做的不夠。
三、行政值班。
深入宿舍檢查學(xué)生就寢情況，無數(shù)次提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，不要在宿舍玩手機(jī)。多次對學(xué)生說：“同學(xué)，不是你在玩手機(jī)，而是手機(jī)把你玩了?！睂τ谠谥蛋噙^程中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)記錄，并將問題反饋給值班組長。
這是我剛開始工作時(shí)的行政小結(jié)。最主要的特點(diǎn)是不管別人，做好自己。
英語教學(xué)自我分析篇六
從教這么多年，對于孩子們的英語學(xué)習(xí)問題，幾乎每天都有很多家長來找我咨詢。家長們都在說孩子英語成績不好，問我有沒有什么好的方法或者建議?那么英語作為三大主科之一，重要程度不言而喻。但是英語也是偏科的主要科目，很多同學(xué)英語都學(xué)得不好。很多同學(xué)之所以學(xué)不好英語的原因無怪乎兩個(gè)原因：一是語法難以理解，不會(huì)正確運(yùn)用。二是英語單詞記不下來。作為一名從教多年的教師，在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)記單詞的時(shí)候都是記住了很快又忘記了。課上留出空余時(shí)候?qū)ｉT用于背這課的單詞，但是等到明天聽寫的時(shí)候又忘記了。
老師帶過不少學(xué)生，班上孩子英語成績有好也有不好的。我們常常羨慕那些成績好的孩子，學(xué)什么都快，特別是考試復(fù)習(xí)的時(shí)候可能你還在復(fù)習(xí)前面一個(gè)單元?jiǎng)e人已經(jīng)學(xué)了4、5個(gè)單元了，難道就是別人天生頭腦比較聰明?其實(shí)在老師看來，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累與鞏固的過程。英語的學(xué)習(xí)，在于單詞的鞏固與記憶，想要學(xué)好英語，就要在英語單詞上下功夫。學(xué)習(xí)重在方法，其實(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)努力沒有效果，原因就是沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒有效率，花費(fèi)了時(shí)間，那么記單詞也是一樣的，靠死記硬背，學(xué)的很累，而且效果不明顯。
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英語教學(xué)自我分析篇七
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
《新目標(biāo)英語》八年級(jí)（下冊），全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
初二年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)人，其中男生人，女生人。通過初一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來說：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
unit 1 6課時(shí)第一周————第三周
unit 2 5課時(shí)第三周———第四周
unit 3 5課時(shí)第五周———第六周
unit 4 5課時(shí)第六周———第七周
unit 5 6課時(shí)第七周———第八周
review and mid—test 5課時(shí)第九周
unit 6 5課時(shí)第十周——————第十二周
unit 7 5課時(shí)第十二周———第十三周
unit 8 5課時(shí)第十三周———第十四周
unit 9 5課時(shí)第十五周———第十六周
unit10 5課時(shí)第十七周———第十八周
review and final—test 11課時(shí)第十八周—第二十周
英語教學(xué)自我分析篇八
1.案例1：在給一年級(jí)某班學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生用英文寫一封信寄給英國的朋友湯姆。筆者向?qū)W生提供了寫信的主要目的和湯姆的中文地址，并在課堂上給每個(gè)學(xué)生一份中英文信件的書寫樣例，詳細(xì)講解怎樣寫英文信件，分析總結(jié)中英文格式的區(qū)別，并解釋疑難、易混淆的語言點(diǎn)，如英文稱呼和落款的寫法，以及地址所涉及的“區(qū)”、“街道”、“5號(hào)樓”等詞語的英文表達(dá)法。
2.案例2:在給二年級(jí)某班學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，選取相同的作業(yè)題目，但只口頭提醒學(xué)生注意中英文信件的格式和寫法有所不同，具體怎樣寫則要求學(xué)生通過圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)一步查閱相關(guān)的英文寫作資料。3天后在課堂上分小組進(jìn)行討論，討論話題包括：中英文書信寫法、格式的不同之處，以及從哪里獲得的有關(guān)信息，等等。以上兩個(gè)案例的教學(xué)內(nèi)容相同，但采用了兩種不同的教學(xué)方法，最后產(chǎn)生了兩種截然不同的教學(xué)效果。案例1采用的是典型的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點(diǎn)是講授，然后通過機(jī)械的操練鞏固。案例2是一個(gè)“自主互助”型教學(xué)活動(dòng)范例，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，然后在班內(nèi)進(jìn)行討論，并由學(xué)生自主總結(jié)，最后教師歸納講解。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)語法講解、分析課文，教師主導(dǎo)課堂，
而學(xué)生聽教師解釋課文并記下所講內(nèi)容，以至養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，傳統(tǒng)教學(xué)無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
1.傳統(tǒng)教法如案例1所示，教師是權(quán)威，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師力求講得系統(tǒng)、詳盡透徹，給學(xué)生留有很少的思維空間?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)則以學(xué)生為中心，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)與語言的功能密切相關(guān)，真實(shí)的情景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，即設(shè)置一個(gè)障礙，同時(shí)也給他們提供了自主動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，服困難，完成任務(wù)”的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)，如在案例1中，寫作知識(shí)的講授，布置的作業(yè)都在圍繞所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。而“自主互助”型教學(xué)則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)：在教學(xué)中不僅要考慮語言知識(shí)的習(xí)得，也要考慮如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如交際能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力等。在案例2中，筆者采用了“自主互助”型教學(xué)，不是先講授有關(guān)的語言知識(shí)，而是先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語、使用英語，然后通過小組討論和教師的輔導(dǎo)講解，習(xí)得新的語言知識(shí)。設(shè)計(jì)任務(wù)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，以提高他們分析問題、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。
2.傳統(tǒng)教學(xué)重講輕練，如案例1所示，培養(yǎng)的學(xué)生語言運(yùn)用能力差，表現(xiàn)為高分低能?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)精講多練，如案例2所示，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)一致。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“游泳”在課堂上，可根據(jù)所學(xué)課文，向?qū)W生講授有關(guān)的背景及經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。”反思教學(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的'種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”沒有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。
北京師范大學(xué)申繼亮教授對教學(xué)反思有一個(gè)較為全面的界定：“教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是指教師為了成功地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。綜上所述，沒有反思就沒有提高，反思應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。反思能改善教師的教學(xué)行為，有利于自身教學(xué)技能的提高、教學(xué)觀念的更新和課堂教學(xué)的有效新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。在英語教學(xué)中，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有二者協(xié)調(diào)配合，教學(xué)質(zhì)量才能有保證。教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思維和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放松，鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種角色理解和掌握語言知識(shí)。和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放。
1.以學(xué)生為中心，理清教與學(xué)的統(tǒng)一性。傳統(tǒng)教學(xué)重“教”輕“學(xué)”，對教學(xué)過程中每個(gè)步驟的安排設(shè)計(jì)主要從“教”的視角考慮，忽視了怎樣把知識(shí)講得更加系統(tǒng)和深入淺出?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)則強(qiáng)調(diào)從“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)組織每一次教學(xué)活動(dòng)。
2.以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師深入淺出的講授與適量的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。其實(shí)，這與“教游泳”是一個(gè)道理：教師教一個(gè)班的學(xué)生游泳，先講有關(guān)游泳的知識(shí)，并向?qū)W生示范動(dòng)作。如果他講50分鐘，只讓學(xué)生練10分鐘，教學(xué)效果可想而知。在長時(shí)間的理論講授過程中，學(xué)生早已失去了實(shí)踐的興趣和熱情，教學(xué)效果難免受到很大影響。而如果將教學(xué)方式改一下，只講10分鐘，其余時(shí)間讓學(xué)生直接下水練習(xí)，并在練習(xí)過程中及時(shí)輔導(dǎo)，最后的效果則好得多?？赡艹霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽講多的學(xué)生游泳知識(shí)掌握得不錯(cuò)，筆試得分高，但不會(huì)游泳；而練習(xí)時(shí)間多的學(xué)生筆試得分較低，但學(xué)會(huì)了游泳。
3.以多媒體為輔助，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。新課標(biāo)下課程資源的開發(fā)與利用表明，在開發(fā)英語課程資源時(shí)，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。中職英語教師可以利用學(xué)校的有利條件，把現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的得力助手及學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)、提高能力的工具。隨著信息化時(shí)代的蓬勃發(fā)展，越來越多的中職學(xué)校已經(jīng)具備良好的信息資源環(huán)境，如多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)閉路電視網(wǎng)、“處組室”備課辦公網(wǎng)等。有的中專學(xué)校已經(jīng)建立了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)網(wǎng)站，嘗試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)為教育提供了豐富的資源，教師應(yīng)有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上資源來豐富課堂內(nèi)容、擴(kuò)展知識(shí)要點(diǎn)。教師可以上網(wǎng)搜索與教材相關(guān)的圖片、文字、聲音和視頻制作輔助課堂教學(xué)的課件。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息能滿足不同學(xué)生的興趣，喜歡體育的、喜歡音樂的、想了解時(shí)事的都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)內(nèi)容。因此，英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)、提高能力的工具。
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)實(shí)施后，要求中職英語教師盡快轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，把“傳授知識(shí)”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴卣鼓芰Α?，把“教學(xué)生學(xué)會(huì)教材”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)教材”，突出學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將“教”與“學(xué)”、“講”與“練”相統(tǒng)一，努力消除學(xué)生的畏懼感，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，使之成為新時(shí)期的人才。
新課標(biāo)指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時(shí)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過自主互動(dòng)型學(xué)習(xí)方法一定能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使中職的學(xué)生學(xué)中有樂，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，把英語真正的學(xué)活，學(xué)好。
教學(xué)探索還在繼續(xù)中，在我看來，理想中的課堂，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生展示的舞臺(tái)，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生切身體驗(yàn)的過程……理想的課堂是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動(dòng)的過程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程……；有效的課堂追求簡單和實(shí)用；互動(dòng)的課堂講究對話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢想。讓我們?yōu)閴粝攵鴬^斗吧！
英語教學(xué)自我分析篇九
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功計(jì)劃安排，我將注重教材教法的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電,持之以恒，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
三、教學(xué)工作。
(一)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的`朗讀書寫的習(xí)慣;。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;。
3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;。
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡單句子的能力;。
三年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、獨(dú)立進(jìn)行完整的問答對話練習(xí)的能力。
(三)方法措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材教法,以學(xué)生為中心,進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
總而言之，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。
英語教學(xué)自我分析篇十
本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，這倆個(gè)班學(xué)生從整體來。
看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個(gè)班的英語教學(xué)工作還是充滿了信心。
二、課程目標(biāo)。
（一）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
（二）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教；樂于了解異國文化、習(xí)俗。
三、本期教學(xué)目標(biāo)。
增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、課標(biāo)要求。
要求學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、情況分析。
1.學(xué)生情況分析：
學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語聽說讀寫能力將進(jìn)一步提高。
這套4b教材具有以下一些特點(diǎn)：
1、從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和。
初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，并。
力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。
3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。
本冊教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清。
晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音語調(diào)，以逐。
步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、能演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀學(xué)過的歌謠。
7、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2.準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
3.正確書寫單詞和句型。
五、教學(xué)措施。
1.以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂中。
學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.借助體態(tài)語，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景。
3.動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過的日常交際用語。
4、仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型。
變化，仔細(xì)聽準(zhǔn)，再模仿語音語調(diào)。
5、互幫互助，共同提高。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相。
幫助，互相勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
一．學(xué)生基本情況分析：
重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本學(xué)期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二．教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)。
圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
英語教學(xué)自我分析篇十一
臨近年末，回首20x，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面。
在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自己的感想，這樣的機(jī)會(huì)使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會(huì)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個(gè)年段的英語教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);。
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步;。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力;。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
英語教學(xué)自我分析篇十二
學(xué)生現(xiàn)有水平的分析：進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生的思維水平有了一定的發(fā)展，認(rèn)知從具體運(yùn)算階段過度到形式運(yùn)算階段。需要對學(xué)生現(xiàn)有水平做出正確分析，然后確定正確的最近發(fā)展區(qū)，做到有效的因材施教。
三班一部分男孩子聰明,大方，但不踏實(shí).而又自以為是。屬于沖動(dòng)性思維方式。平常的學(xué)習(xí)思維敏捷，接受很快，但不扎實(shí)，流于形式，對于知識(shí)掌握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向，思維不夠敏捷，也比較懶惰.。大部分女孩子，性格內(nèi)向，屬于反思性思維，學(xué)習(xí)細(xì)致認(rèn)真。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四班的前14名學(xué)生反應(yīng)敏捷，而又不缺乏認(rèn)真細(xì)致，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。中間一部分學(xué)生具有可塑性，表現(xiàn)為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂于接受新知識(shí)的情感態(tài)度。
班里大約前12名學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學(xué)生，可以認(rèn)真聽講，但不能高效預(yù)習(xí)，所以，無法像前十二名學(xué)生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然認(rèn)真聽講，卻不能高效上課?？梢酝瓿勺鳂I(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時(shí)復(fù)習(xí)。中間大約還有10名學(xué)生不能完成預(yù)習(xí)作業(yè)，上課聽講不夠認(rèn)真，或是跟不上老師，不能夠，不愿意主動(dòng)思考，所有任務(wù)都是被動(dòng)完成。另外剩下的學(xué)生，基本不在學(xué)習(xí)的頻道上.
第一層次的學(xué)生，可以獨(dú)立朗讀，快速并長時(shí)間識(shí)記單詞，（了解拼讀規(guī)則）并能夠利用資料了解重點(diǎn)詞匯的用法，對于語法的了解和掌握比較扎實(shí)，能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。
第二層次的學(xué)生，可以獨(dú)立朗讀生詞，快速識(shí)記單詞，（部分學(xué)生不了解拼讀規(guī)則，但記憶力好），通過教師講解可以掌握重點(diǎn)詞匯的用法，能夠很容易的學(xué)習(xí)語法，但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，所以達(dá)不到優(yōu)秀水平。
第三層次的學(xué)生，不能獨(dú)立預(yù)習(xí)單詞，單詞是英語學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時(shí)間成倍增長。
針對以上情況，采取以下措施：
1， 采取觀察法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和思維發(fā)展，在八年級(jí)的語法教學(xué)，詞匯教學(xué)方面，可以采取觀察法教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。
2， 充分利用支架式教學(xué)，根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，
在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持以往形成的教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步，循序漸進(jìn)。
3， 采取分層教學(xué)，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評(píng)價(jià)上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)可以說是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生。
4， 小組合作要發(fā)揮實(shí)效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)方便，也不應(yīng)只是口語對話的形式要求。在教學(xué)任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯掌握，語法學(xué)習(xí)，口語操練，閱讀能力提升，等方面要發(fā)揮實(shí)效。
5， 分別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。開學(xué)之初，對于學(xué)習(xí)策略先做統(tǒng)一布置，然后迅速分批指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生做好記錄。
6， 發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。加強(qiáng)作業(yè)檢查。
7， 加強(qiáng)聽寫檢查。
通過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語句子的特點(diǎn)，對于名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，介詞，數(shù)詞，冠詞有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)三種時(shí)態(tài)?？梢酝瓿珊唵蔚穆犝f，并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語文章。
八年級(jí)上共10個(gè)單元，上半學(xué)期沒有新的時(shí)態(tài)，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞不定式，學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)，最高級(jí)用法。下半學(xué)期學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，狀語從句，情態(tài)動(dòng)詞的用法。
每個(gè)單元仍然分sectiona,sectionb兩部分，不過每個(gè)部分都增加了練習(xí)的容量，明顯強(qiáng)調(diào)了語言的綜合運(yùn)用。
基于學(xué)情與教材的分析，確定第一課時(shí)為a1a-2d的內(nèi)容，主要是單元的目標(biāo)語教學(xué)，利用圖片和聽力材料，通過聽說訓(xùn)練，掌握目標(biāo)語。第二課時(shí)a3a-3c + 同步練習(xí)，主要是對于第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容做歸納，提升。第三課時(shí)b1a-1e+selfcheck/同步練習(xí)，主要是提升口語表達(dá)，并為閱讀做準(zhǔn)備。第四課時(shí)，b2a-2e,主要是閱讀訓(xùn)練，語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。第五課時(shí)，b3a-3c+同步訓(xùn)練，主要是練習(xí)寫作，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1， 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升英語能力，適應(yīng)八年級(jí)英語授課的方向。
2， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽課，堅(jiān)持寫反思。爭取在課堂教學(xué)上更進(jìn)一步。
3， 至少研究一項(xiàng)教育教學(xué)課題。
4， 協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂的教師。
英語教學(xué)自我分析篇十三
1、內(nèi)部環(huán)境分析：
strengths（優(yōu)勢）：
生活態(tài)度比較積極，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境積極的一面待人真誠，放得開，并樂于與人交往和溝通，善于開導(dǎo)別人喜歡思考問題，有一定的分析能力，并有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚。
有責(zé)任心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。
心思細(xì)膩，考慮問題比較細(xì)致。
邏輯性和條理性較好，有一定的書面表達(dá)能力。
愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環(huán)境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作。
weaks（劣勢）：
競爭意識(shí)不強(qiáng)，對環(huán)境資源的利用不夠主動(dòng)，也就是與環(huán)境的交互能力不夠。
口頭表達(dá)有時(shí)過于細(xì)節(jié)化，不夠簡潔。
保守，冒險(xiǎn)精神不夠，沒有結(jié)合長遠(yuǎn)目標(biāo)，并且創(chuàng)新能力有待提高。
不喜歡：機(jī)械行重復(fù)的工作，也不喜歡沒有計(jì)劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應(yīng)酬和刻意的事情。
2、外部環(huán)境分析：opportunities（機(jī)會(huì)）：
就專業(yè)方面來說，現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，
各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會(huì)讓他們感到無所適從，而這也專業(yè)方向是很有發(fā)展前景的。
身邊很多優(yōu)秀的同學(xué)，有很多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
threats（劣勢）：
國際化的環(huán)境同時(shí)也意味著國際范圍的競爭和挑戰(zhàn)，對個(gè)人素質(zhì)要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達(dá)能力也至關(guān)重要。
時(shí)候并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機(jī)會(huì)不是很多。
優(yōu)秀的人很多，而機(jī)會(huì)不一定是均等的，這時(shí)就不單單是知識(shí)的比拼，更是對個(gè)人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、展示自己并把握機(jī)會(huì)能力的考驗(yàn)。
如果是要從事教育業(yè)，就要考慮繼續(xù)深造的必要；但是，就個(gè)人而言。
首先，需要注意的是主動(dòng)與環(huán)境交互。去挖掘身邊的資源和機(jī)會(huì)，對將來能夠從事的職業(yè)有清楚的了解。
再者，加強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語口語表達(dá)能力。另外，突出培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代社會(huì)激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，只有專業(yè)技能不行，還要能夠積極地展示自己。
英語教學(xué)自我分析篇十四
本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。由于學(xué)生對英語知識(shí)掌握較好，本次英語基礎(chǔ)題得分較高，學(xué)生答得很好，取得了很好的成績。最高分98分，最低分89分，平均分95分?，F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：
一、試題的特點(diǎn):。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、答題情況。
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、語音題，由于部分學(xué)生分不清音標(biāo)的發(fā)音，造成本題的失分率較高。
2、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，學(xué)生做得很好，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
3、填寫正確形式。本題是學(xué)生考察學(xué)生對語法的掌握，考的語法點(diǎn)學(xué)生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。
4、填空。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
5、閱讀短文。此題除考查學(xué)生閱讀能力本次還增加了考察學(xué)生的運(yùn)用能力。由于課文比較簡單，總體上答得比較好，錯(cuò)誤不多。
6、習(xí)作。要求學(xué)生不少于寫出6個(gè)過句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，個(gè)別學(xué)生有失分。
三、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、在平時(shí)教學(xué)中多注重對差生的個(gè)體差異教學(xué)，讓差生重新找到學(xué)習(xí)英語的興趣，從基礎(chǔ)抓起。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語程度越高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績。
英語教學(xué)自我分析篇十五
我們一年級(jí)全體教師經(jīng)過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多!經(jīng)過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學(xué)中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學(xué)，特整理如下。
優(yōu)點(diǎn):。
1、第一題，按順序填寫大寫字母。大部分同學(xué)不僅僅能背下來，并且能準(zhǔn)確寫出大寫字母。少數(shù)學(xué)生把字母寫錯(cuò)。
2、學(xué)生能夠理解詞語的意思，準(zhǔn)確連出反義詞。
3、學(xué)生能夠正確填寫量詞、名詞。一只，一()糖葫蘆，一斤()。
4、讓學(xué)生補(bǔ)充句子，組句子加標(biāo)點(diǎn)這樣題型完成較好。學(xué)生能夠根據(jù)給出的標(biāo)點(diǎn)和相應(yīng)的文字，進(jìn)行整理、修改。異常給帶有問號(hào)、感嘆號(hào)的句子補(bǔ)充完成，可見教師在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)綜合性的指導(dǎo)!來訓(xùn)練學(xué)生的語感!
5、古詩背誦比較扎實(shí)，多數(shù)同學(xué)能正確完成地填寫?？梢娫谄饺盏慕虒W(xué)中，教師不僅僅注重學(xué)生背，更注重了學(xué)生的寫!
缺點(diǎn):。
1、此刻一年考試不見了聽寫，在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學(xué)生錯(cuò)誤較多。原因在“初”和“夏”出此刻不一樣的文章中，教師在教學(xué)時(shí)，缺少了知識(shí)的整合，詞語的擴(kuò)展!“挑選”作為二類詞讓學(xué)生來寫，雖有難度，但也見教學(xué)時(shí)，也見教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生學(xué)得片面。
2、學(xué)生積累的詞匯量少，在擴(kuò)詞的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)只能組兩個(gè)詞。如“良”。學(xué)生只能組成良心、良好，個(gè)別學(xué)生組成了“糧食”。所以在以后的詞語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生不僅僅認(rèn)識(shí)字，會(huì)組詞，還要有本事根據(jù)不一樣的字的不不一樣意思組不一樣的詞。多多益善。
3、補(bǔ)充詞語“()地寫字”學(xué)生有的答課文的題目，冬0冬寫字。學(xué)生不了解“地”的用法。
4、閱讀題答得普遍不好。其中學(xué)生對文章理解得不透，不明白題意思。如:我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學(xué)生能準(zhǔn)確填出，小河在我家的(旁邊)?？墒蔷筒荒芴畛鏊菰?)，蘆葦在()。學(xué)生沒有答題的思路，也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞，學(xué)生能找到綠和金，但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色，很少同學(xué)找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找媽媽》一課中學(xué)生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)那里只是調(diào)換位置，可見學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)遷移本事都有待提高。教師在教學(xué)的時(shí)候，也需要我們靈活把知識(shí)教得深、教得廣。
5、寫話中錯(cuò)字多，一部分學(xué)生不會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。
從出現(xiàn)的問題來看，我們學(xué)生學(xué)得死板，題型訓(xùn)練不到位。也提醒我們教師，我們不是教教材，而是用教材來教!提高自我的認(rèn)識(shí)，才能用行動(dòng)來服務(wù)于學(xué)生。
提質(zhì)措施:。
1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等本事。
2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加“動(dòng)動(dòng)筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句。能夠擇優(yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)當(dāng)有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
試卷命題的提議:。
試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學(xué)生的發(fā)展為本，知識(shí)與本事相融合。試卷全方面、多角度考察學(xué)生對本冊教材的掌握，題靈活性訓(xùn)練學(xué)生審題、思考、分析、概括等本事，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
英語教學(xué)自我分析篇十六
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性在個(gè)人層面上主要表現(xiàn)為：有助于使個(gè)人認(rèn)清自己發(fā)展的進(jìn)程和事業(yè)目標(biāo)。
你也許會(huì)問：這一步怎么做呢？不妨試試以下兩種方法。一種是開動(dòng)腦筋，寫下來10條未來5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個(gè)句子：“我離開這個(gè)世界的時(shí)候會(huì)滿足，如果……”想象假設(shè)你馬上將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會(huì)責(zé)任狀況能讓你滿足。
根據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會(huì)地位，則你可選的職業(yè)道路會(huì)明晰起來。你可以選擇成為管理講師——這要求你的優(yōu)勢包括豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的演講技能和交流溝通技能。在這個(gè)長期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，你可以制定自己短期目標(biāo)來一步步實(shí)現(xiàn)。
確切地說，寫下阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，所處環(huán)境中的劣勢。這些缺點(diǎn)一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點(diǎn)。他們可能是你的素質(zhì)方面、知識(shí)方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財(cái)力方面或是行為習(xí)慣方面的不足。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不足的時(shí)刻，就下決心改正它，這能使你不斷進(jìn)步。
現(xiàn)在寫下你要克服這些不足所需的行動(dòng)計(jì)劃。要明確，要有期限。你可能會(huì)需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或?qū)W習(xí)新的知識(shí)。
能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去改變它們卻很難。相信你的父母、老師、朋友、職業(yè)咨詢顧問都可以幫助你。有外力的協(xié)助和監(jiān)督會(huì)幫你更有效地完成這一步驟。
制定一個(gè)明確的實(shí)施計(jì)劃：一定要明確根據(jù)計(jì)劃你要做什么。那么現(xiàn)在你已經(jīng)有了一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃方案。如果你心目中有未來希望工作的公司或職位，你就可以開始分析或參考現(xiàn)有市場上，這類公司或職位會(huì)對應(yīng)聘者有怎樣的要求和期望。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在這樣的公司中脫穎而出？因?yàn)榇蟛糠秩嗽诠ぷ骱筅呌诼槟?，對自己的角色并不能清晰。因此，就像任何產(chǎn)品在市場中要有其特色的定位和賣點(diǎn)一樣，你也要培養(yǎng)一些能力，當(dāng)你不斷的對照公司的需求來評(píng)估自己需要?jiǎng)?chuàng)造的價(jià)值時(shí)，接下來需要做的就是不斷完善自我，創(chuàng)造出自己的思想閃光點(diǎn)，和執(zhí)行能力，為未來的職業(yè)之路埋下更好的伏筆。
英語教學(xué)自我分析篇十七
一、試卷評(píng)閱的總體情景本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總，卷面及格率到達(dá)了54%，平均分54、1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn)，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的資料為重點(diǎn)，立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用本事的考查。試卷整體的難易適中。2、評(píng)分原則評(píng)分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則，客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇，這部分試題條案是的，得分統(tǒng)一。避免評(píng)分誤差。主觀性試題的評(píng)分原則是，以知識(shí)點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評(píng)分，不重復(fù)扣分、最終累積得分。
三、試卷命題質(zhì)量分析以平面向量、直線與二次線為重點(diǎn)，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運(yùn)算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右?？臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計(jì)算等問題。表面積和體積的計(jì)算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式)，該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，貼合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
坐標(biāo)軸，坐標(biāo)變換竟有33%的學(xué)生錯(cuò)選(b)或不選(空白)，可見不少學(xué)生對坐標(biāo)軸平移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯(cuò)選(b)，反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆，確定兩向量相等的條件也不明確，才會(huì)出現(xiàn)如此的錯(cuò)誤。
第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計(jì)算。對本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計(jì)算長方體的對角線長僅有20%的學(xué)生會(huì)用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學(xué)生計(jì)算較繁瑣。(2)題是考查證明三點(diǎn)共線問題。約有80%的學(xué)生采用不一樣的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識(shí)證明的“三點(diǎn)連線中，兩線之和等于第三線則三點(diǎn)共線”，反映出各教學(xué)點(diǎn)對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不一樣的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。
第四題:1題主要考查動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。
第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學(xué)生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴(yán)格講這是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴(yán)密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識(shí)掌握不牢固，求向量的坐標(biāo)時(shí)，差值的順序不對，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)。
英語教學(xué)自我分析篇十八
今日，我們在那里召開全校2010――2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開創(chuàng)我校教育的新局面。
一、整體情景分析。
總的來說，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來說，差別的是六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。
二、教師所代學(xué)科得分、名次分析。
一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表揚(yáng)。吉金梅教師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。
二年級(jí)語文均分93、63，居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語文的問題是在及格率上，一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說明均分懸殊距離很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校語文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19，居全鎮(zhèn)第一，及格率同樣居全鎮(zhèn)第五，總成績居全鎮(zhèn)第三。原因和語文一樣。但不一樣的是數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。
三年級(jí)語文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率為97、72%，咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是44人，我校語文排行第四，石臼排行第二，從代課教師水平來看，石臼吉軍娥與我校崔二勤教師相比，有什么優(yōu)勢可言呢我們的優(yōu)勢:1、年輕。2、精力旺盛。3、有本事但結(jié)果成績不太夢想。再看英語學(xué)科，均分88、11，居全鎮(zhèn)第三，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總成績居全鎮(zhèn)第二，英語成績較好，值得肯定。說明崔二勤教師平時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象:1、弱勢學(xué)科提高了，強(qiáng)勢學(xué)科表現(xiàn)平平，說明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注的多，落實(shí)的多，成績就較好，相反，對別外一科有放松，效果就大打折扣。2、一個(gè)所代兩門學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。
三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27，居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、期中有提高，能夠說三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一。科學(xué)差距較大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，與第一名桑林100%相差34、09個(gè)百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析:1、科學(xué)課是否教材沒有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒2、平時(shí)是否只管教師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì)多少寫會(huì)多少其中答案只能由馬旭光教師來解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全鎮(zhèn)第三，總排第三，說到三年級(jí)，我還想說一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，吉軍娥教師所代學(xué)科為語、科、品三門，我校除酒海云教師外，再無一人所代三門學(xué)科。
四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成績喜人，語文四(1)、四(2)分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第三、一名。英語學(xué)科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分別為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4，10、83分，這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%，居第一，四(2)班為96、43%，居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分上有差距?？茖W(xué)均分四(1)40、95，四(2)40、82，分別居全鎮(zhèn)第三、四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29，1、42分，及格率分別為100%、96、43%，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、97，6、31，及格率分別為75%，83、41%，分別居全鎮(zhèn)五、三名，玉琳為100%，桑林為94、12%，總排第四、五名，均分、及格率均存在較大差距。
全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%，分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%，總排分別為第四、五名。
六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語文均分分別為81、61、80、98分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為第四、六名?？茖W(xué):均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率分別為95、5%、100%，分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué):均分分別為84、14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第六、四名，與第一名石臼二班相比，分別相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91，分別居全鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%，總排行次為第三、五名。品社:均分分別為40、1、46、04，居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、6%、100%，居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%，導(dǎo)致總排為第九、一名。英語:均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%，石臼兩個(gè)班均為100%，分別相差15、91%、29、55%，總排第八、九名，英語得分差距較大。
三、幾點(diǎn)感受。
1、調(diào)研年級(jí)科目成績較好，在此，對王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績表示祝賀，對平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。
2、向一年級(jí)三位教師也提出表揚(yáng)。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達(dá)49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績?？墒羌》冀處熯€得思考一個(gè)問題:一年級(jí)考得如此之好，而六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對品社教材沒有鉆研透徹還是沒有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。
3、窗口年級(jí)的教學(xué)成績也有提高。六年級(jí)在我校來說是一個(gè)薄弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績居九個(gè)班級(jí)成績之首，數(shù)學(xué)成績也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。
4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語好了，語文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語文第一，英語第五。劉淑琴教師語文第五，英語第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，這是教師的傾向性存在問題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績就考得較好，反之成績就較差，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。
5、全校的英語成績已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語第一，波雷英語第二，甩掉了我校以往英語最終一名的帽子(除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見影)，這說明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。
6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自我也很下勁了，從未耽誤過一節(jié)課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過哪一個(gè)取得優(yōu)異成績的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢這就是差距。我覺得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。
四、今后設(shè)想。
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會(huì)做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問題，所以我們必須擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請教，真正提高自身素質(zhì)。
3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著感覺走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識(shí)點(diǎn)，不一樣的教師來教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問一下，對于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)方法，最終補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說學(xué)困生是我們教師的上帝，誰抓住了這個(gè)上帝，誰的教學(xué)成績就會(huì)提高。否則就是一句空話。
5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。
總之，回首過去，展望未來，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績是有信心的，也是有本事的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要爭創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。
英語教學(xué)自我分析篇十九
嚴(yán)格來說，是一本對自我學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向的布爾迪厄式分析。出身的低微與學(xué)業(yè)的成功導(dǎo)致分裂的習(xí)性，進(jìn)而在學(xué)術(shù)場的引力與斥力的作用，導(dǎo)向了一種獨(dú)屬于布爾迪厄的實(shí)踐，將宏大的理論抱負(fù)與低層微觀的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并與一切在場中占據(jù)主導(dǎo)的模式與方法相對立。布爾迪厄力圖超越一切二元對立，這從他慣用的“一方面···另一方面····”可以得到體現(xiàn)。翻譯拗口，后面漸入佳境。
一、一個(gè)人成為哲學(xué)家是因?yàn)樗徽J(rèn)可，而且他通過為自己取的哲學(xué)家的權(quán)威地位認(rèn)可自己。哲學(xué)選擇是身份自信的一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)又強(qiáng)化了身份自信，或者傲慢。法國大學(xué)過度沉浸在對知識(shí)場的文學(xué)迷戀當(dāng)中，并過度關(guān)注報(bào)紙的看法。
二、我最不喜歡薩特的地方，是把他不僅變成了全能知識(shí)分子，而且變成了理想知識(shí)分子即知識(shí)分子的典型形象的一切東西。
三、觀察和證明的單純欲望，我是這種經(jīng)驗(yàn)的卑微而貧乏的證人，我要不惜一切代價(jià)說明這種經(jīng)驗(yàn)。
無疑由于福樓拜所說的經(jīng)歷所有生活的愛海，以及抓住一切機(jī)會(huì)歷險(xiǎn)即每次發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的愛好，連同對社會(huì)學(xué)的科學(xué)主義定義的拒絕，共同導(dǎo)致了我對各種各樣的社會(huì)世界都感興趣。
四、我與米歇爾·?？碌牟町悂碓从诟髯缘呐渲门c位置的差異，我投入到社會(huì)科學(xué)場中，并與哲學(xué)世界的期待決裂。而?？驴偸浅霈F(xiàn)在哲學(xué)場當(dāng)中，并關(guān)注著巴黎知識(shí)世界的期待。
五、在寄宿學(xué)校的生活，尤其使我傾向于對社會(huì)關(guān)系采取一種現(xiàn)實(shí)主義和戰(zhàn)斗的觀念。我注意到走讀生與寄宿生之間強(qiáng)烈的對比，他們來自于兩個(gè)不同的世界。對學(xué)校之明亮的贊頌，是以其陰暗的反面之卑下為代價(jià)的，這種雙重經(jīng)驗(yàn)往往使我陷入分裂，一方面渴望知識(shí)和認(rèn)可的好學(xué)生的馴順，殷勤乃至于服從。另一方面是對教育制度的一種倔強(qiáng)態(tài)度，一種強(qiáng)烈的與持續(xù)的反抗。
“難道你不是出現(xiàn)在你不承認(rèn)其判決的一個(gè)法庭上？”對我來說，是一種心理解決辦法的東西，成了對象征秩序的一種挑戰(zhàn)和對制度尊嚴(yán)的一種觸犯。
英語教學(xué)自我分析篇二十
本案中涉及的當(dāng)事方包括公司司機(jī)孫某、孫某所載3名乘客、高速公路管理部門、掉落蛇皮雨布的車輛，還可能包括孫某所屬公司及目睹該起事故的其他車輛駕駛員。
分析該案件，我們可以發(fā)現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
1：蛇皮雨布是造成該起事故的直接因素，但系過往車輛無意掉落，也未明確何時(shí)掉落。事故直接誘因的當(dāng)事人無從尋找。
2：事故中孫某駕駛的為公司汽車，明顯是載客所用。此處車中實(shí)載3人，不存在超載或其他違反道路安全條例的情況。汽車由南向北正常行駛，事故發(fā)生是由于高速路上的障礙物，不是承運(yùn)人的過錯(cuò)。
3：障礙物出現(xiàn)在南京祿口機(jī)場高速路上，孫某已按規(guī)定交完費(fèi)用。4：車上3人外加孫某一死三傷。
孫某按規(guī)定交完上高速路的費(fèi)用后就達(dá)成了高速公路管理部門與駕駛員之間的合約。高管部門有義務(wù)為路上駕駛員提供安全舒心的行駛條件。此處，嚴(yán)重影響駕駛員行駛的雨布沒有被高速公路管理部門及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清理從而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。直接說明了公路管理部門嚴(yán)重違約。《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任”。因此，高速公路管理部門作為導(dǎo)致事故發(fā)生的直接責(zé)任方，應(yīng)在事故發(fā)生后及時(shí)清理路況，對事故中一死三傷的人員或其家屬進(jìn)行人身損害賠償，賠償汽車公司車輛維修費(fèi)用。
《合同法》第三百零二條規(guī)定：“承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)對運(yùn)輸過程中旅客的傷亡承擔(dān)損害賠償責(zé)任”。同時(shí)參照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定：“用人單位的工作人員執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。因此此處孫某所屬公司也應(yīng)對對車上三人及孫某作出相應(yīng)人身損害賠償。
二、論述題。
1、平等、自愿原則。
《合同法》第3條規(guī)定：“合同當(dāng)事人的法律地位平等?！贝隧?xiàng)規(guī)定明確指出，當(dāng)事人無論是有什么身份，其在合同關(guān)系中相互之間的法律地位是平等的，都是獨(dú)立的，享有平等主體資格的合法當(dāng)事人。法律地位平等是自愿原則的前提。
2、公平、誠實(shí)信用原則。
《合同法》第5條規(guī)定：“當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的權(quán)利和義務(wù)?！薄逗贤ā返?條規(guī)定：“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實(shí)信用原則”。公平、誠實(shí)信用是民事活動(dòng)的最重要的基本原則。公平、誠實(shí)信用原則，要求當(dāng)事人在訂立和履行合同，以及合同終止后的全過程中，都要講誠實(shí)，重信用，相互協(xié)作，不得濫用權(quán)利。
3、遵守法律、維護(hù)社會(huì)公共利益的原則。
《合同法》第7條規(guī)定：“當(dāng)事人訂立、履行合同，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會(huì)公德，不得擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害社會(huì)公共利益?！弊袷胤珊筒坏脫p害社會(huì)公共利益，是合同法的重要基本原則。
4、依法成立的合同對當(dāng)事人具有約束力的原則。
《合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力。當(dāng)事人應(yīng)按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同?！庇喠⒑贤瑢?shí)行自愿原則，但是，依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力，受法律保護(hù)。當(dāng)事人應(yīng)按照合同的約定履行各自的義務(wù)，非依法律規(guī)定或者取得相對人的同意，不得擅自變更或者解除合同；如果不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，必須承擔(dān)違約責(zé)任或者受到法律的制裁。
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