一個好的計劃可以提供指導(dǎo)和方向，幫助我們更好地規(guī)劃未來。制定計劃的過程中，我們需要了解自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己的能力和資源狀況。在制定計劃時，大家可以參考以下的一些建議和技巧。
課題第三階段工作計劃篇一
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。根據(jù)中心校工作安排，結(jié)合本校實際，特制定本學(xué)期的教研工作計劃如下：
以中心學(xué)工作要點為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量分析與監(jiān)控。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量研究活動。
3、加強常規(guī)管理工作。
1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：
（1）認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
（2）認(rèn)真做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)等常規(guī)工作。
（3）加強研討工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，及時糾正問題。
周次。
日期
內(nèi)容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學(xué)計劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
5
4月6日—4月12日。
開展讀書活動。
6
4月13日—4月19日。
語文集體備課活動。
7
4月20日—4月22日。
教研活動。
8
4月27日—5月3日。
教學(xué)常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數(shù)學(xué)教研活動。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設(shè)計評比。
2、小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競賽。
15。
6月15日—6月21日。
語文教研活動。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學(xué)常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評比。
2、期末復(fù)習(xí)。
3、學(xué)期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復(fù)習(xí)。
課題第三階段工作計劃篇二
為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水*，促進(jìn)我校小學(xué)高年級學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實踐能力。
（一）研究目標(biāo)。
（1）通過調(diào)查，了解小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。
（2）通過研究，探索小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對策。
（二）研究內(nèi)容。
（1）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。
通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、了解，并進(jìn)行情況分析。
（2）在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。
針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
探索讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的同時，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。
根據(jù)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：
1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學(xué)生在運用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。
2、行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐與研究的初步成果再應(yīng)用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調(diào)整、補充、完善。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實施情況進(jìn)行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（2018年10月至2018年11月）：
1、組建課題組，商議研究計劃；
3、撰寫研究和實施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。
第二階段：實施階段（2018年12月至20xx年4月）。
1、實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認(rèn)識，明確其地位及作用；
3、根據(jù)初期方案和調(diào)查報告，課題組成員運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法全面認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值和功能。
4、針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略，形成優(yōu)秀案例。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。
6、進(jìn)行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總、整理和歸納。
7、在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的同時，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。
第三階段：成果形成階段(20xx年5月至20xx年6月)。
1、分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；
2、撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。
整理前期資料，制定了《學(xué)期研究計劃》。
五月份、六月份。
課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查、分析，進(jìn)行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。
利用假期時間，各自進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。
總之，本學(xué)期課題組將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點圍繞在小學(xué)高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué)，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水*、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實處。
課題第三階段工作計劃篇三
1、編寫1~12章知識點的梳理性試卷，整理化學(xué)式，化學(xué)方程式內(nèi)容并編寫成小試卷。
2、逐步完善化學(xué)互助小組的合理化分組方式。
3、嘗試將選編的試題在小組內(nèi)進(jìn)行互助訓(xùn)練（包括完成方式和反饋方式）。
4、及時記錄活動開展中重要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，總結(jié)好的經(jīng)驗和不足之處，并分析原因，尋找改進(jìn)辦法。
1、選編利用化學(xué)方程式的簡單計算、溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算、酸、堿、鹽典型習(xí)題的試卷等。
2、將試題運用到小組內(nèi)開展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高小組成員間的差異練習(xí)和互助學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合。
3、及時總結(jié)實踐中的成功和失敗之處。
1、預(yù)計選編三套綜合試卷（全真模擬試題）加以實踐，并進(jìn)行試題運用后的效果分析和反思。
2、全面總結(jié)上半年科研內(nèi)容，撰寫階段性科研報告。
課題第三階段工作計劃篇四
一學(xué)期來課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)－中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》等為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)，另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時強調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。
2、認(rèn)真組織實施開展課題研究，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。
本學(xué)期的重點研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習(xí)活動策略的探索?！翱臻g與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。以前的教學(xué)，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應(yīng)用層面上開展活動，少有進(jìn)入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題層面的，因而要達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)是非常困難的?？紤]這些現(xiàn)狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習(xí)活動的探索”的“教育沙龍”活動，活動中，人人有準(zhǔn)備，發(fā)言積極，在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。
依照本學(xué)期課題研究計劃，這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認(rèn)識公頃》、邊勇吉老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時召集組員進(jìn)行評議，評議的焦點主要是練習(xí)活動的設(shè)計是否有效，練習(xí)活動的組織實施策略是否有效。
3、基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
為檢查課題研究成果和推進(jìn)課題研究工作，以及進(jìn)一步落實雙基的掌握，了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這一學(xué)期我們在學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了“口算小明星”評選活動，分班級推選和學(xué)校評比兩階段進(jìn)行；三四年級開展了“空間與圖形”領(lǐng)域為專題的數(shù)學(xué)探究能力測試活動；五六年級開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報評比活動?；顒又校n題組成員積極承擔(dān)任務(wù)，確保了活動的有序、有效地實施。
2、雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認(rèn)地暴露出一些問題。一是練習(xí)活動的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時我們更多地是關(guān)注于練習(xí)活動設(shè)計部分，而對練習(xí)活動實施后未能都及時地去做到跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生練習(xí)活動后的情況，練習(xí)活動是否能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，是否能調(diào)動學(xué)生的積極情感，是否能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二是有效練習(xí)活動理念還需進(jìn)一步加強。實驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)觀摩等，這方面年青教師通過活動，進(jìn)步較快，有效練習(xí)活動理念已逐漸滲透到每一個教學(xué)實踐活動中，而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握還不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習(xí)活動的理念深入到學(xué)校每一位數(shù)學(xué)教師心中，以實現(xiàn)課題研究的真正目的和意義。
2、重視課題研究和實踐活動相結(jié)合，加強行動研究。要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現(xiàn)狀，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實踐，善于思考，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能在初步研究成果上，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步深入課題實驗，繼續(xù)努力探索一種操作性強、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實踐模式。
3、課題實驗第一階段我們已完成了對小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”的練習(xí)活動的有效性策略的研究，接下來將對其它兩大領(lǐng)域“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”進(jìn)行有效練習(xí)活動策略的探索與研究，突出數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的“有效性”，在“教”與“學(xué)”上繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化、分塊研究，繼續(xù)從練習(xí)活動的呈現(xiàn)、組織、評價等方面去探索有效地練習(xí)活動策略。
課題第三階段工作計劃篇五
為貫徹落實《^v^中央、^v^關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，真正突出德育教育的首要地位，切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強德育工作的針對性和實效性，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升馬頸坳中學(xué)師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。
在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。
（一）學(xué)習(xí)禮儀。
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
（二）實踐禮儀。
讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。
（三）展示禮儀。
通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。
（四）宣傳禮儀。
通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明新世紀(jì)的良好氛圍。
以校園禮儀為重要內(nèi)容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。
課題第三階段工作計劃篇六
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就走在實習(xí)站柜時光的末端，自身有很多感觸。經(jīng)過兩個月的實習(xí)時間，無論是先前讀營銷管理這部書籍，還是后來自己親自站柜實習(xí)，還是與身邊的導(dǎo)購大姐聊天交談，都收獲了很多東西。跟先前兩篇實習(xí)報告一樣，下面我就按照總部文件要求，結(jié)合自身站柜所學(xué)，簡單匯報一下第三階段的感觸與收獲。
關(guān)于競品品牌：
在北方洗衣機市場，如果說海爾是一家獨大，那么美的系，松下三洋系，三星lg則是群雄紛爭了。海爾靠其強大的品牌和優(yōu)秀的售后服務(wù)吸引了不少顧客，而西門子則是以其德系產(chǎn)品高質(zhì)量打天下，而像三洋松下則基本和小天鵝一樣，表現(xiàn)穩(wěn)定但缺乏營銷創(chuàng)新，而三星lg等在營銷方面是做的非常好的。
1，競品海爾：在北方市場，海爾在洗衣機市場占有比，是非常高的，在我實習(xí)站柜的黑龍江黑天鵝南崗店，經(jīng)過這兩個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)每賣出三臺海爾洗衣機，我們只能賣出去一臺，在三一五和五一期間，這個比例會有所浮動，但是也是相差無幾的。所以我認(rèn)為在北方市場，我們小天鵝洗衣機還是有很大潛力的。簡單來說，海爾洗衣機以水晶系列賣的最好，再加上簡約系列，卡薩帝系列，共同組成了海爾洗衣機產(chǎn)品的高銷量。下面我就舉兩款在五一期間銷量最高的海爾洗衣機與小天鵝洗衣機，一款是海爾波輪xqs60-bz1128gam與小天鵝tb60-5188dcl（s），另一款是海爾xqg70-b1226a與小天鵝tg70-1411lpd（s），對比來看，總結(jié)一下自己所了解的競品品牌海爾洗衣機的產(chǎn)品優(yōu)缺點。
一關(guān)于海爾雙動力與小天鵝水魔方（不相上下）：眾所周知，小天鵝市場主打品牌是水魔方5188系列，而海爾洗衣機推出雙動力系列。在我學(xué)習(xí)競品知識的過程中，我理解的雙動力是一種創(chuàng)新洗滌方式，即洗衣機內(nèi)筒和盆型波輪由一個電機同時驅(qū)動，雙向旋轉(zhuǎn)，實現(xiàn)立體洗滌的一種高效洗衣機，打個比方就是好比普通洗衣機是用一只手在洗衣服，而海爾洗衣機是用兩只手在洗衣服，海爾雙動力是一款集滾筒，波輪攪拌式洗衣機優(yōu)點于一身的洗衣機，在五一期間，海爾雙動力賣的很好，但是在銷量方面，我們小天鵝水魔方5188系列洗衣機的銷量還是可以與之匹敵的。我覺得5188系列還能賣的更好。
二關(guān)于海爾洗衣機攪拌葉（小天鵝水魔方攪拌葉占優(yōu)，大瀑布系列有待提高）：在我仔細(xì)觀察海爾洗衣機xqs60-bz1128gam的內(nèi)筒攪拌葉時，發(fā)現(xiàn)它與咱家普通大瀑布洗衣機的攪拌葉的確是不一樣的。但是與tb60-5188dcl（s）攪拌葉相比，()我覺得還是小天鵝水魔方的攪拌葉好看，不僅是在外形上，小天鵝水魔方洗衣機的攪拌葉是加高加寬的，而且這樣的設(shè)計能夠形成強勁水流，能夠做到洗衣機的高度潔凈，并且能夠?qū)崿F(xiàn)不纏繞，我認(rèn)為這是非常好的，而且在給顧客講貨的過程中，我能很簡單的將抽象的洗衣機洗衣方式很直觀的表達(dá)給顧客。這都是水魔方系列的優(yōu)點。
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三關(guān)于海爾洗衣機內(nèi)桶蓋（海爾有，小天鵝無），海爾洗衣機為防止水流強勁而帶來的飛濺。獨創(chuàng)的內(nèi)桶蓋，我覺得是非常有意義的一個設(shè)計，而咱家水魔方系列是沒有的。
四，關(guān)于海爾內(nèi)桶，一般導(dǎo)購員都會說小天鵝洗衣機是內(nèi)桶無孔設(shè)計，雖然是一大優(yōu)點，但是在我仔細(xì)觀察海爾洗衣機的內(nèi)桶時，我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)桶眼是自上而下，逐漸縮小的，后來我請教了導(dǎo)購大姐并且查閱了相關(guān)資料，我發(fā)現(xiàn)這個設(shè)計也是非常好的，它能很便捷的將泡沫溢出，但是在節(jié)水方面小天鵝洗衣機水魔方內(nèi)桶無孔設(shè)計，還是非常有競爭力的。
五關(guān)于海爾xqg70-b1226a，這是一款在五一期間南崗店賣的最好的一款海爾水晶系列洗衣機，這是一款外形非常好看的機器，在一些追求美學(xué)的洗衣機消費者眼里，它是非常好賣的，它純凈的外表配上實在的功能。這款產(chǎn)品和tg70-1411lpd（s），我覺得我們的產(chǎn)品外觀設(shè)計跟海爾相比還是有很多工作要做的，比如桶蓋和機體的銜接處，與海爾相比，我覺得我們的產(chǎn)品工藝是非常有待提高的。
2競品西門子：在我兩個月的實習(xí)站柜期間，對西門子洗衣機是非常感興趣的，不僅是因為它是德系質(zhì)量高，也因為它的外觀，中規(guī)中矩，很難說好看還是不好看，西門子洗衣機不像三星lg洗衣機那么花哨，但是的確很實用。西門子洗衣機有白灰兩大色系，但是我至今不理解為什么西門子洗衣機只生產(chǎn)滾筒洗衣機，而不是滾筒波輪洗衣機都生產(chǎn)。此外我還發(fā)現(xiàn)五一期間西門子洗衣機銷量不是最高，但是價格總量還是非常強勁的。xqg62-ws12m3600w和xqg62-ws12m4670w西門子這兩款洗衣機，是賣的非常好的。在我站柜的兩個月期間，西門子洗衣機搞過一次全場七折活動，吸引了不少顧客，我覺得營銷氛圍是非常重要的。
3競品三洋：在我站柜的兩個月里，給我印象最深的就是咱家推出的特價滾筒tg60-1026e（s）特價機器，1998，這款機器給了那些想買滾筒但是卻又買不起高端滾筒的顧客以信心，它實用性價比高。而在我比較這款機器在相同價位，相同功能的競品上，我發(fā)現(xiàn)了三洋的這款，也就是dg-f60311g這款機器靠其強大的性價比，只賣1898，在供價方面還折扣一百，搶了很多看上小天鵝tg60-1026e（s）的顧客，我對三洋的競品價格營銷感觸頗深。此外三洋洗衣機主推他家的精致變頻電機，給顧客一種靜中求靜的感覺。而且三洋洗衣機自帶w-h-s平衡系統(tǒng)，能夠及時矯正重心，并且配備了智能減震系統(tǒng)。能夠自動減震，而且三洋滾筒洗衣機的箱體是三腳架支撐設(shè)計，配以光滑的鋼板底托，在增加箱體強度的同時能夠?qū)崿F(xiàn)較大幅度降震。在我先前對洗衣機的認(rèn)知里，認(rèn)為空氣洗是不要水的，后來才知道三洋洗衣機是空氣洗技術(shù)研發(fā)的先驅(qū)，空氣洗的遠(yuǎn)離就是電離o2成o3，能夠有效除菌，實現(xiàn)了不銹鋼內(nèi)桶的除菌功能，此外。三洋洗衣機高端滾筒有nf智能模糊控制，能夠自動感知洗衣物，類是與咱家的小天鵝帶有自動投放功能的水魔方系列，能夠選擇最佳水位和洗滌方式，在洗衣過程中能夠動態(tài)監(jiān)測。三洋洗衣機與其他普通智能處理芯片還是有很大優(yōu)勢的。另外日系洗衣機三洋松下都有傾斜式洗衣機，15度傾斜。外形美觀。
4關(guān)于三星lg：三星lg洗衣機給我的感覺就是韓國民族太強大了，在國際家電市場領(lǐng)域內(nèi)，我覺得三星lg的合作應(yīng)該是非常多的把，因為我看到三星lg洗衣機，在產(chǎn)品外形和功能上是非常相近的，或者可以說是雷同。比如在烘干洗衣機的分類標(biāo)準(zhǔn)上，三星洗衣機分為四類，標(biāo)準(zhǔn)烘干和低溫烘干，熨燙烘干，定時烘干，而lg洗衣機也有低溫烘干，熨燙式烘干，標(biāo)準(zhǔn)烘干和節(jié)能烘干。在產(chǎn)品智能檢查方面，三星和lg都有這個功能，配合手機使用，無需解釋故障原因，能夠節(jié)約維修成本和時間，此外三星的鉆石型內(nèi)桶和lg的全不銹鋼內(nèi)桶，都優(yōu)于普通塑料型內(nèi)桶，不會生銹而且耐久性好，能夠有效提高抗菌率。在這點上，我是佩服韓國人的，但是好像美的和海爾好像在技術(shù)分享上做的很差，可能是因為技術(shù)人才流動率低的原因，但也應(yīng)該看到國內(nèi)企業(yè)大都看到競爭關(guān)系而忽視了合作關(guān)系。還有就是三星和lg的營銷活動，都搞的有聲有色，特別是特工制度，招收一些外形靚麗的高校學(xué)生，能夠給顧客一種高端大氣的感覺，也能迅速提升三星lg產(chǎn)品的親和力，繼而能讓顧客愿意掏錢買他們的洗衣機。這都是值得我們美的系洗衣機學(xué)習(xí)的。
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關(guān)于家電行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和產(chǎn)品趨勢：
1家電行業(yè)穩(wěn)定性：家電行業(yè)已經(jīng)由二十一世紀(jì)初的賣方市場轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的買方市場，為了迎合不同顧客的消費需求，洗衣機品類層出不窮，更新?lián)Q代的頻率也大大加快，特別是在產(chǎn)品外形設(shè)計上。由于中國家電市場的巨大，以及人類追求洗衣機新產(chǎn)品的特征，就像人們用了蘋果4后還買蘋果5，所以洗衣機等為代表的家電消費市場還是非常大的，且將在長期內(nèi)形成行業(yè)穩(wěn)定性。
2銷售模式電商化：電商燎原之勢加速洗衣機品牌商線上線下渠道融合，公司應(yīng)看到電商興起背后的大物流，大數(shù)據(jù)背景。不斷適應(yīng)這種新潮流，新趨勢。此外，還應(yīng)加大建設(shè)儲運和供應(yīng)鏈體系，提高運轉(zhuǎn)效率。
3產(chǎn)品智能化：當(dāng)今的社會是快速發(fā)展的社會，眾多新技術(shù)的誕生與應(yīng)用，在洗衣機領(lǐng)域也是如此。比如海爾洗衣機的iwash隨心洗itouch觸控科技的應(yīng)用，以及三星lg洗衣機的智能檢測技術(shù)，都是其中的優(yōu)秀代表。公司應(yīng)加大對產(chǎn)品的研發(fā)投入以及追蹤技術(shù)的前沿，爭取走在國際前列。
4產(chǎn)品售后服務(wù)精致化：家電行業(yè)穩(wěn)定性的到來，加上已由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，這就要求產(chǎn)品售后服務(wù)精致化，美的系洗衣機售后服務(wù)人員應(yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)，更多的考慮顧客的心里感受和實際需求，才能在顧客群體中產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，從而帶來品牌在大眾心目中的好印象，進(jìn)而促進(jìn)美的系家電產(chǎn)品的全線發(fā)力。
6節(jié)能化與噴涂技術(shù)：在南崗和興店站柜期間，我對一款美的冰箱的凌波紅特別感興趣，這款產(chǎn)品給人以美觀，對于同樣為家電產(chǎn)品的洗衣機的外形與噴涂技術(shù)，我想很多洗衣機制造商正不斷尋求技術(shù)創(chuàng)新和功能創(chuàng)新來迎合環(huán)保，節(jié)能和穩(wěn)定中帶有差異化的發(fā)展趨勢吧，洗衣機產(chǎn)品外形設(shè)計越來越多彩化，顏色也呈很多種效果，比如小天鵝至臻系列里那兩款紅色和藍(lán)色，給人以一種耳目一新的感覺。噴涂技術(shù)會帶來環(huán)境污染問題，而且良品率低，成本高且不易回收，這與倡導(dǎo)的環(huán)保理念背道而馳，如何減少使用噴涂技術(shù)，或者說是使用先進(jìn)的噴涂技術(shù)來實現(xiàn)洗衣機產(chǎn)品的多彩化，成為了眾多洗衣機制造商恒久考慮的話題。
7關(guān)于營銷常態(tài)化：營銷是一個公司對外宣傳的重要手段，也是產(chǎn)品銷量提升的關(guān)鍵?，F(xiàn)代經(jīng)濟社會，各種家電產(chǎn)品層出不窮，如何讓產(chǎn)品更多更深入到顧客內(nèi)心，成為了一個公司營銷成敗的關(guān)鍵節(jié)點。企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)部門與營銷部門是相輔相成的，一方面不重視產(chǎn)品生產(chǎn)，過于重視營銷，會在一定程度上導(dǎo)致營銷失靈，另一方面，因為企業(yè)技術(shù)整合能力有限，不拼營銷，再好的產(chǎn)品也賣不出去。作為一名剛進(jìn)入公司的畢業(yè)生，我認(rèn)為公司在這方面是有所欠缺的。在四月18,19,20號，國美黑天鵝（黑龍江）舉行了大型促銷活動，以拉動3-15至5-1之間的消費空白，在此期間，我在國美黑天鵝南崗店實習(xí)站柜，親自目睹了我司與其他品牌營銷活動的差距，下面我就舉個例子說明一下：在三星展臺，他們的營銷部門請了魔術(shù)師以吸引商場顧客眼球，請了模特來提升展品外在形象，給顧客一種很好的感覺。不僅如此，他們在很多細(xì)節(jié)方面也做到了極致，比如給帶小孩的顧客提供小孩零食，給在商場逛夠了口渴的顧客以免費水。細(xì)節(jié)之處無不讓顧客倍感溫馨，并且也收到了很好的效果，當(dāng)日的銷售數(shù)量雖然不能與海爾相提并論，但是價格總量甚至已經(jīng)超過了海爾，而美的系品牌的銷售量（即使我們店有最優(yōu)秀的導(dǎo)購）銷售量也不及二者的三分之一。我希望我司的營銷活動能夠多元化，雖然不能像三星，lg那樣進(jìn)行大手筆營銷而把價值轉(zhuǎn)嫁給最終家電消費者，但也應(yīng)盡量花最少的錢辦大事。
8關(guān)于樣機管理標(biāo)準(zhǔn)化。樣機是擺在商場內(nèi)供廣大消費者觀賞的，樣機的管理一方面離不開國美蘇寧等經(jīng)銷商的大力支持，另一方面也更離不開公司的努力維護(hù)與更新。特別是樣機出現(xiàn)故障后的的維修過程，一定要做到及時，到位。在我實習(xí)站柜期間，tb60-5188dcl（s）出現(xiàn)了洗滌水位鍵失靈現(xiàn)象，這給要選購的顧客產(chǎn)生了產(chǎn)品質(zhì)量很差的直觀印象，一定程度上影響了產(chǎn)品的銷售。這就要求終端導(dǎo)購及時匯報，且公司售后部門應(yīng)及時上門店維修保養(yǎng)，盡力做到品牌損失最小化。
此外，在實習(xí)期間，我利用周中休息時間去了道里安寧96號售后和南崗售后服務(wù)站，了解并學(xué)習(xí)產(chǎn)品的售后服務(wù)流程。這就是我這個階段的匯報內(nèi)容，感謝自己的努力與堅持，感謝美的黑龍江產(chǎn)品管理中心ka經(jīng)理肖玉玲老師的幫助與指導(dǎo)。我將懷著喜悅與信心，期待無錫的來臨！
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課題第三階段工作計劃篇七
本個月的第二階段結(jié)束了，現(xiàn)在本人的業(yè)績是4單，可能是最近運氣好的原因，最近的意向客戶不少，本月應(yīng)該可以實現(xiàn)以下自我突破。經(jīng)理給我訂下的目標(biāo)是4單，我一定要盡最大努力的完成，現(xiàn)在一定要在腦子里面對客戶有一個清晰地把握，現(xiàn)在就好好的過一遍吧。首先就是本月有可能做的意向客戶：鴻圖科技，洪澤精細(xì)化工，輝煌木業(yè)張美在跟，金枚塑膠原料張瑜在跟，恒鑄文化，鼎諾液壓客戶意向也不錯，平陰還有個做獺兔的，還有那個宏遠(yuǎn)機械，這兩個得爭取回去看看。這個月的任務(wù)很重，一定要加油！穩(wěn)住心態(tài)，切忌漂浮。
課題第三階段工作計劃篇八
民航路小學(xué)將教育科研視為學(xué)校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓(xùn)過程中，學(xué)校注重激發(fā)教師的主動參與意識，激發(fā)教師投身實驗活動的內(nèi)驅(qū)力，使教師把通過實驗達(dá)到自身素質(zhì)的提高作為一種自覺行為和需要。
一、加強對課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。
(2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò)。
為了加強組織建設(shè)，便于實施管理，我們建立了“學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長---課題組成員”的三級管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成，經(jīng)常開會討論課題研究工作，負(fù)責(zé)制訂實施計劃，組織學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。
三、加強對課題研究過程的管理。
1、加強課題組教師的培訓(xùn)，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
我們認(rèn)為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗老師學(xué)習(xí)，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學(xué)習(xí)摘記，寫下學(xué)習(xí)心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網(wǎng)的普及，更有利于我們教師學(xué)習(xí)，我們鼓勵實驗老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專著，在校園網(wǎng)上，供老師們共同學(xué)習(xí)討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。
2、組織對學(xué)生、教師進(jìn)行問卷，寫好調(diào)查報告。我們對課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問卷。了解一線教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀。通過了解其現(xiàn)狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學(xué)與研究一體化，邊實踐，邊總結(jié)，邊完善，使課題研究推動學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們在制定每學(xué)期的學(xué)校工作計劃時，把教研、科研工作納入學(xué)?？傮w計劃，由教導(dǎo)處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關(guān)報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學(xué)設(shè)計和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。
課題第三階段工作計劃篇九
《在語文教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》自12月被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項以來，我校課題研究小組依據(jù)課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現(xiàn)把自月至10月近一年來的研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)。
一、課題研究的好處和目標(biāo)。
1、好處。
透過研究探索小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實三維目標(biāo)的方法和策略，有利于更好地實施新課程，全面提高素質(zhì)教育的目標(biāo)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
透過研究，促進(jìn)教師從研究的視角來反思自己的教學(xué)行為，落實三維目標(biāo)體系，改善教師自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。
透過研究，有利于教學(xué)評價多元化，既關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的運用，又關(guān)注學(xué)生對過程的體驗和方法的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度的端正。
透過研究更好地確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生帶著問題去探索，去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時也為教育教學(xué)理論研究帶給新的視角。
2、目標(biāo)：
（1）透過對三維目標(biāo)理解，從新的視角整合三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，使之真正好處上落實到課堂教學(xué)中去，更新教學(xué)觀念，把握教學(xué)規(guī)律，豐富當(dāng)代教學(xué)理論。
（2）研究小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實三維目標(biāo)的具體途徑和策略，使教師的教學(xué)行為真正體現(xiàn)知識、潛力、態(tài)度的有機整合，實現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一，認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系，優(yōu)化學(xué)生為主的人文性，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
二、課題研究進(jìn)展?fàn)顩r。
自《在語文教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》課題被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項來，我們首先成立了下馬關(guān)中心學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，使課題研究有了人員的保障和物質(zhì)保障。抽調(diào)在語文教學(xué)中的骨干教師組成課題研究小組，課題研究小組群眾對語文課堂上“三維目標(biāo)”的落實狀況進(jìn)行了梳理，完成了本課題的實施方案。
課題研究小組收集超多關(guān)于本課題的相關(guān)資料群眾學(xué)習(xí)，并郵購了《小學(xué)語文--新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書》一書，把本書進(jìn)行復(fù)印保證課題組成員人手一書，加強了理論學(xué)習(xí)與研究。
203月11日進(jìn)行了課題開題會，課題組成員對近幾個月的理論學(xué)習(xí)在會議上交流，并聘請縣教研室專家現(xiàn)場對本課題指導(dǎo)。透過本次開題會，使我們的研究思路更加明確，研究方向準(zhǔn)確定位。
制定了《下馬關(guān)中心學(xué)校學(xué)校課題研究過程管理實施細(xì)則》，使課題研究工作制度化，明確了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組的職責(zé)和任務(wù)。制定了獎懲辦法，提高了課題研究工作的用心性。
根據(jù)課題組的分工，課題組成員對影響在語文課堂中落實三維目標(biāo)的因素，在語文課堂中落實三維目標(biāo)的有效策略、途徑的方法，落實三維目標(biāo)的評價方法等進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究。構(gòu)成了研究的理論基礎(chǔ)。
研究過程中課題組成員的論文被《寧夏教育》等刊物登載。課題組對研究過程的心得體會、研究材料、研究工作制度等匯編成冊，構(gòu)成了《下馬關(guān)中心學(xué)校在語文課堂中如何落實“三維目標(biāo)”課題研究資料匯編》。
在低年級語文課堂中如何落實“三維目標(biāo)”進(jìn)行了具體的案例研究。如對一年級《胖乎乎的小手》課堂教學(xué)的研究，爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，透過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，資料和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。首先由課題組制定了本課的三維目標(biāo)：
1．認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動。
讓授課教師在課堂上去落實制定的目標(biāo)，課題組成員根據(jù)各自的分工在聽課中去觀察落實的狀況及影響落實的原因。課后授課教師進(jìn)行了教學(xué)反思。課題組對課堂中對“三維目標(biāo)”的落實進(jìn)行了總結(jié)，對影響落實三維目標(biāo)的狀況深入探討，構(gòu)成了研究資料。然后再在其他班級繼續(xù)教學(xué)，針對存在的問題在課堂上重點注意，課堂效果比第一節(jié)課明顯提高。
三、課題研究中存在的問題。
新教材實施至今已有一段時間，取得了不少成績，但我們同樣也發(fā)現(xiàn)常態(tài)下的語文課堂教學(xué)存在著不少問題：
（1）三維目標(biāo)割裂，不明確，不貼合學(xué)生實際。
（2）教學(xué)資料單薄，結(jié)構(gòu)松散，零敲碎打，置語文資料的整體性于不顧。
（3）過分注重朗讀與感悟，弱化語文的“工具性”，訓(xùn)練不扎實，不到位。
（4）為體現(xiàn)學(xué)生的主體，刻意追求課堂的熱鬧，花里胡哨，卻只留于形式。
（5）過分張揚語文的“人文性”，東拉西扯，與其他學(xué)科的資料過度整合，非語文的東西“越俎代庖”，削弱了學(xué)科特點。
這些正是造成當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)效率不太高的主因。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的這天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時，研究、掌握課堂教學(xué)有效性的策略成為擺在我們面前的一個難題，也是我們迫切要解決的問題。
年11月-9月，以校本教研為載體組織進(jìn)行嘗試研究。采取個體實踐、同伴互助式、群眾研討等多種形式，并分類積累過程性資料，分中、高段探索語文課堂“三維目標(biāo)”落實的途徑、策略，初步構(gòu)成研究成果。
2010月，階段交流，修訂完善。集中組織交流課題研究進(jìn)展?fàn)顩r，分析問題，調(diào)整實驗思路和方法，修訂完善實施方案。
年10月-3月，以校本教研為載體組織指導(dǎo)深化課題研究。課題組隨時對課題的研究進(jìn)程和檔案資料進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評估。及時發(fā)現(xiàn)典型，適時推廣成功經(jīng)驗。
204月-年9月，1、完成本課題過程資料的分類、匯總與結(jié)題資料的撰寫。2、申報課題結(jié)題。3、總結(jié)、評比與表彰。
課題第三階段工作計劃篇十
《如何激發(fā)低年級學(xué)生寫作興趣》小課題研究已進(jìn)入第二階段，為促進(jìn)孩子們繼續(xù)快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，再次提高其語文素養(yǎng)。鞏固第一階段成果，特將第二階段工作計劃如下：
老師要繼續(xù)分階段定類別增加學(xué)生的語言積累。利用晨會課、班隊課、活動課等有利時機，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以增加語言積累。沒有一定數(shù)量的詞語積累就不能形成語文能力，更談不上寫作能力。多讀則能把書本上的語言材料儲存到大腦中，變成自己的語言，運用到實踐中。
在習(xí)作教學(xué)中，繼續(xù)有意識有計劃地教給學(xué)生一些寫作方法。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事物用文字寫下來，學(xué)生只要寫出來就要找出幾點寫作優(yōu)點進(jìn)行點評表揚。同時在平時的口語交際教學(xué)中，能指導(dǎo)他們將從閱讀教學(xué)中學(xué)得的大量的字詞造句、布局謀篇等方面的知識進(jìn)行運用，內(nèi)化為寫作的基礎(chǔ)。
1、為學(xué)生選好讀物。低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看。現(xiàn)可以偏重于分類作文指導(dǎo)等書目供學(xué)生閱讀。
2、摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來，在學(xué)習(xí)、交談、作文中運用，提高自己的語言表達(dá)能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語，增加大家詞匯的積累。
3、定時組織讀書會。組織講故事、朗誦、寫日記、辦班級小報、習(xí)作手抄報等比賽活動，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2、充分利用電腦、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書。，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。
繼續(xù)要求學(xué)生寫命題周記，擴大周記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動物，心得體會等。幾類周記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對學(xué)生的周記還要及時評改，發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵，并提供給全班同學(xué)評論或抄在墻報上供大家欣賞，經(jīng)常評選優(yōu)秀周記，真正使寫周記成為學(xué)生生活的一部分。
總之，在第二階段研究中要嚴(yán)格執(zhí)行計劃，觀察學(xué)情，靈活變通，力求最大極限地挖掘?qū)W生潛在的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。
課題第三階段工作計劃篇十一
新《課標(biāo)》個性強調(diào)寫作的個性化，注重學(xué)生的獨特感受和真切體驗，要把這一要求貫注于教學(xué)實踐中，務(wù)必在“體驗”二字上做文章?；谝陨系睦斫?，結(jié)合我校多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗的積累，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們嘗試進(jìn)行“提高小學(xué)體驗式作文教學(xué)有效性”的研究。一學(xué)期以來，我們課題組把作文教學(xué)與教育科研緊密融合在一齊，從而豐厚了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的作文水平。現(xiàn)就我們課題組開展課題實驗工作的狀況總結(jié)如下：
一、用心創(chuàng)造條件，進(jìn)行課題申報。
二、加強教學(xué)調(diào)查，確定實驗班級與研究計劃。
課題的研究是建立在對教與學(xué)的充分認(rèn)識基礎(chǔ)之上的，其研究的主要目的也是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此課題研究開始時本課題組就對全校學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了全面深入的分析研究，并在此基礎(chǔ)上，確定了課題研究開展的12個研究班級，并召開課題組會議，依據(jù)調(diào)查狀況確定了課題研究開展的計劃及方法。
三、用心參加課題培訓(xùn)。
自本課題開題以來，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作?！白叱鋈ィ堖M(jìn)來”，學(xué)校多次組織課題組的老師到外聽課學(xué)習(xí)，多次進(jìn)行“體驗式作文教學(xué)”的實踐研究。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題研究的方案設(shè)計及實施過程管理的資料和方法等，這對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用，有利于提高課題研究的質(zhì)量。
四、加強課題研究中的理論學(xué)習(xí)。
本課題試圖透過研究，讓教師在觀念上確定以提高學(xué)生“積累生活，感悟生活，表達(dá)生活”的潛力為目標(biāo)，“以課堂為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，充分利用一切能夠利用的渠道和機會，發(fā)展學(xué)生作文潛力”的“生活作文”教育觀。教師務(wù)必更新自己的教學(xué)觀點，用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念武裝自己。為此，課題組成員在研究的過程中加強了自己的理論學(xué)習(xí)，以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育程改革綱要》、《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件，《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研潛力的培養(yǎng)與提高》等理論專著，每人訂閱了1-2份相關(guān)作文教學(xué)的雜志，汲取信息和營養(yǎng)，盡量使自己掌握本學(xué)科的前沿知識和理論，并組織大家在學(xué)習(xí)中寫讀書筆記、心得，定期進(jìn)行交流、討論、總結(jié)。
五、用心進(jìn)行課題的研討和管理。
在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新狀況，新問題，透過討論達(dá)成共識。自覺參加每月一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課，使課題研究扎實有序地進(jìn)行下去，并且有所得。加強校際與校內(nèi)的各種類型的教研活動，相互交流、相互促進(jìn)、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學(xué)，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時，為了進(jìn)一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項工作及時落實到位。
六、階段性成果明顯，提升了學(xué)生成績和教師素質(zhì)。
經(jīng)過一年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的探求，在這一過程中教師素質(zhì)得到了提高，學(xué)生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學(xué)中，用心引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求源頭活水，讓學(xué)生習(xí)作時“有話可說”、“有米下鍋”，充分調(diào)動了學(xué)生的用心性、主動性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。徐珂、陳姝吟兩名同學(xué)在常州市現(xiàn)場作文競賽中獲一等獎，另有多名同學(xué)在溧陽市級作文競賽中獲一二三等獎。成績得到了上級主管部門的肯定，也贏得了社會各界的一致贊譽。課題組修改的校文化?？峨r燕》也極大地激發(fā)了師生的寫作熱情，調(diào)動了廣大師生進(jìn)行嘗試性創(chuàng)作實踐的用心性。
課題組老師在理論學(xué)習(xí)，實踐研究的基礎(chǔ)上，撰寫經(jīng)驗總結(jié)或論文。多位老師在論文在省市級教學(xué)刊物中發(fā)表，另有多篇論文在省市級教學(xué)論文評比中獲獎。
七、關(guān)于本課題研究存在問題的反思。
我們在課題研究中，常常感到“現(xiàn)實”和“理想”之間的距離還很大，有時我們不得不應(yīng)對現(xiàn)實，從更實際的角度思考問題：諸如在各學(xué)科重重擠壓下如何保證學(xué)生的寫作時間，持續(xù)學(xué)生的寫作興趣在大多數(shù)學(xué)生幾乎是“家庭-學(xué)校”“兩點一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累生活、品味生活如何取得家長的理解、學(xué)校的認(rèn)可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動課題涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪里更恰當(dāng)?shù)覀儓孕盼覀冞x取是正確的，我們的研究是有價值、有好處的。
以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改善的地方。我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫忙下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究必須迎來更為完美的明天。
課題第三階段工作計劃篇十二
通過前面的系列研究活動，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒谏弦浑A段,我們重點開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討，并針對文言文教學(xué)和略讀課文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐步完善課題博客。
二、本階段研究目標(biāo)。
1、通過研究，進(jìn)一步使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命成長，以教師豐富的情感，優(yōu)美的語言，應(yīng)變的智慧，使學(xué)生放松心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構(gòu)成生命的課堂。
3、了解學(xué)生對語文課堂的期望與追求,進(jìn)一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略，展開詩意語文課堂教學(xué)模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學(xué)習(xí)探討總結(jié)出切實可行的教學(xué)模式。
4、進(jìn)一步豐富“詩意語文”的內(nèi)蘊，通過對詩意語文教學(xué)實踐的理性思考，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為，更好地實施新課程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
三、研究內(nèi)容。
1、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯。
2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學(xué)生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教學(xué)手段的詩意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動。
四、研究措施。
（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力。
（二）加強研究過程管理。
1、課題組負(fù)責(zé)人期初制定出階段研究計劃，并組織實驗老師學(xué)習(xí)、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、匯集師生成果。
2、每月定時召開課題研討會，交流學(xué)習(xí)心得、討論實驗中的得失，小結(jié)實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗?zāi)繕?biāo)。
3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。
（三）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動。
（四）對各校級子課題的研究活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行運用。
計劃。
并根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整研究的方法。
（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。
五、工作安排。
工作內(nèi)容。
形式。
責(zé)任人。
討論制定階段研究計劃。
學(xué)習(xí)、討論。
龔利。
學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定研究課內(nèi)容。
打造一節(jié)研究課。
學(xué)習(xí)、討論。
聽課、評課。
周莉。
冷梅。
學(xué)生隨筆“我喜愛的`語文課堂”
完善課題博客。
閱讀、分析。
劉伯榮。
劉俊。
學(xué)生調(diào)查問卷、統(tǒng)計分析。
調(diào)查、分析。
羅天瓊。
收集資料、進(jìn)行階段小結(jié)。
完善課題網(wǎng)頁。
小結(jié)會。
龔利。
劉星。
一、指導(dǎo)計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象（第一批）：
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：
林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為。
六、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
課題第三階段工作計劃篇十三
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究潛力，我于9月開始了“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”的研究課題實驗。透過兩個月的研究、實驗，初步取得了一些的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育理論的支撐就顯得尤為重要。為了認(rèn)識到有效閱讀的好處、盡快掌握教育研究方法，從課題確立伊始，我就多方面搜集相關(guān)資料，提高自己的認(rèn)識。在校內(nèi)，我定期觀看以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為主題的名師講座，讀專業(yè)理論書籍，撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得，透過多種渠道提高了自身的專業(yè)理論素質(zhì)，為實現(xiàn)有效閱讀帶給“源頭活水”。
二、聚焦課堂，實踐探索。
聚焦課堂，實踐探索，我以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為載體，透過實踐探索檢驗有效教學(xué)的設(shè)計是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否營造了有效教學(xué)的研究氛圍等。透過課題研究活動的開展，我的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變，問題意識，研究的氛圍不斷增強，在課的研究反思中不斷成長。
但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細(xì)致，加之課題研究初期經(jīng)驗積累有待提高，因此在課堂教學(xué)法中還會暴露出來諸如對課程理念、對教材編寫的意圖學(xué)習(xí)體會不夠，對教材處理不準(zhǔn)確、全面、深刻、教學(xué)設(shè)計不夠科學(xué)合理等問題。
三、成果初顯，付出與收獲并行。
1、善于學(xué)習(xí)。
與以往相比，我的學(xué)習(xí)熱情高了。因為在“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”課題的實施過程中，既需要理論的支撐，自己的琢磨，又需要借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗。所以，我在查閱資料、記寫筆記、撰寫心得體會、案例分析、教學(xué)反思的過程中，積累量日益加大，有了不少收獲。
2、素養(yǎng)得到整體提升。
3、課堂教學(xué)效率意識提高了。
四、存在與急需解決的問題。
雖然我兩個月來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間很短，在以后的實驗中還有許多的問題要解決，例如：怎樣訓(xùn)練學(xué)生一下子就抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句；對于這些關(guān)鍵詞句怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等等。
本課題前段的工作打下了較好基礎(chǔ)，但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實施方案的要求和在前段研究工作中的體會，本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。
1、進(jìn)一步細(xì)化研究課題，采取措施提高自身的自主能動性。
2、重點加強備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的管理和研究。
以上是我兩個月來課題研究的一些行動，行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我將為實現(xiàn)有效閱讀而努力，使課題順利結(jié)題。
課題第三階段工作計劃篇十四
本課題自進(jìn)入實施階段以來，我們?nèi)M教師按計劃全面開展研究工作，透過課堂教學(xué)實踐，不斷反思，積累經(jīng)驗。在學(xué)科教學(xué)模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結(jié)合學(xué)科模式，自身教學(xué)風(fēng)格，開展生動搞笑的課堂教學(xué)，取得較好效果。課題組教師堅持每學(xué)期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內(nèi)教師隨時推門聽課，及時交流、共同研究。透過廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學(xué)水平。
我們認(rèn)真準(zhǔn)備，用心參加校本培訓(xùn)活動，例如每學(xué)期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會進(jìn)行交流，取長補短、受益匪淺。透過學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，自學(xué)新課改理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使我們課堂教學(xué)即生動又有實效，較好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評價方案，在課堂教學(xué)實施過程中，極大調(diào)動學(xué)生用心向上學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能以此為動力，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，并且在實施中，我們能不斷修改其中不完善的評價細(xì)則，并制成冊。
二、本階段研究的目標(biāo)、具體資料。
在前期研究準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式主動參與教學(xué)活動。
3、完善自主閱讀學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學(xué)評價體系，把他與課堂教學(xué)改革目標(biāo)統(tǒng)一齊來。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù)，透過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課堂教學(xué)實踐研究，教學(xué)研討活動，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗交流等，及時地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，個別調(diào)整了實驗計劃，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與實驗的教師進(jìn)行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù)，對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、課題研究方法等進(jìn)行了培訓(xùn)。由課題組負(fù)責(zé)人為參與課題的老師舉辦了專題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實驗研究以來這段時間內(nèi)撰寫了多篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文，發(fā)表在地市兩級刊物上。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進(jìn)展?fàn)顩r。
在實驗中我們采用點面結(jié)合的形式，先后舉行了6場研討活動。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構(gòu)思與感想，聽課的老師談看法與推薦，總結(jié)成功之點，找出不足之處。有時，一堂課試上幾次，反復(fù)修改，反復(fù)推敲，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動研究法。課題組成員根據(jù)我校的實際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關(guān)的教學(xué)人員參與研究實驗工作。在行動研究中，除采用傳統(tǒng)的“調(diào)查研究”、“實驗研究”外，還大力提倡進(jìn)行“敘事研究”，加強研究者的課題意識，以提高實驗工作的科學(xué)性、針對性和實效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會感嘆我們的學(xué)生只會讀書，不會思考。課堂上常常是沉悶無比，教師一個人唱獨角戲。那是因為在很大程度上學(xué)生沒有具備務(wù)必的閱讀潛力。在借鑒了有關(guān)專家的理論基礎(chǔ)之上，我們的嘗試的合作教學(xué)課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學(xué)資料，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問題提出、設(shè)問引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。“引”的目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材或有針對性、有選取性地閱讀教材的重點、難點，或者由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識后，再由學(xué)生閱讀教材，從而使學(xué)生對本節(jié)課的新知識有初步的認(rèn)識。對自學(xué)中碰到的疑難問題，小組同學(xué)能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長補短。教師務(wù)必來回巡視，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解閱讀效果，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。
（3）議：對各小組自學(xué)存在困惑不解的問題以及新知識中的重點、難點、疑點，教師不要急于作講解、回答，要針對疑惑的實質(zhì)給以必要的“點撥”，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短，透過再思、再議到達(dá)“通”的境地，解惑釋疑。對用心發(fā)言的學(xué)生予以表揚，對有獨到見解的給予肯定、鼓勵。這樣，即調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的用心性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)問題、展開交流的潛力和合作精神。
四、在課題進(jìn)展中存在的問題及改善措施：
在課題進(jìn)展中遇到的問題：
1、時間調(diào)控難度較大，有時可能會影響到教學(xué)進(jìn)度。
2、在進(jìn)行小組合作教學(xué)時，教師既是組織者又是教學(xué)實施者。如何將二者結(jié)合起來有效進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還有待提高。
3、怎樣把握學(xué)生個體的差異與參與小組合作的方式之間的聯(lián)系點。
針對以上問題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計一些需要合作解決的問題，其問題既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，又能充分發(fā)揮小組功能。問題設(shè)計太簡單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣、主動查找資料的習(xí)慣、主動質(zhì)疑的習(xí)慣、主動質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂，提高教學(xué)效率。
3、進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)時，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人，認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；每個學(xué)生都要談自己的看法和想法。教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學(xué)生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動參與學(xué)習(xí)。
4、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)要做到“三個結(jié)合”。教師的精講與學(xué)生的讀書、操作等實踐活動相結(jié)合，對學(xué)生在活動中得出的答案，教師要進(jìn)行概括和升華；教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，并重視信息反饋；教師的提問與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的問答式教學(xué)法，讓學(xué)生透過討論、交流來發(fā)現(xiàn)問題。只有這樣，學(xué)生的知識才能得到發(fā)展，潛力才會得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績，但還存在不少的問題。我們必須會堅定信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調(diào)動參與課題研究教師的用心性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地期望得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
課題第三階段工作計劃篇十五
一、課題的提出：
讀書是語文教學(xué)的基本任務(wù)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地提出：“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”，“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學(xué)校教育應(yīng)將“讀書”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學(xué)是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語文。
課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認(rèn)知潛力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設(shè)。
教師的教育教學(xué)活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是真正提高教師個人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴(yán)密科學(xué)的方法去認(rèn)識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學(xué)習(xí)，切實提高教師科研素質(zhì)。
學(xué)相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學(xué)起了必須的促進(jìn)作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進(jìn)教育教學(xué)研究，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導(dǎo)課活動，語文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中，取得了不小的進(jìn)步?；顒雍笪倚＝處熡眯倪M(jìn)行有效的教學(xué)評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進(jìn)學(xué)生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學(xué)生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀方法，關(guān)注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進(jìn)了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，構(gòu)成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的用心性、能動性、有效性得到進(jìn)一步增強。
2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。
一階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實踐平臺構(gòu)建。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學(xué)科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學(xué)生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學(xué)生讀書的用心性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學(xué)生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個又一個疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
課題第三階段工作計劃篇十六
本期我們學(xué)?；I備了課改樣板校的許多工作，我們四年級又是課改樣板年級，為了找到適合我們學(xué)生的有效的教學(xué)方法，我們主要研究了“高效課堂”的教學(xué)模式，并將其精華與我們研究的課題有效結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；預(yù)習(xí)生成，拓展問題；小組合作、討論探究；得出結(jié)論，應(yīng)用知識。使數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都能有效地把握時機進(jìn)行拓展：復(fù)習(xí)引入進(jìn)行拓展，例題形式進(jìn)行拓展，鞏固練習(xí)進(jìn)行拓展，課外實踐進(jìn)行拓展等等。透過拓展教學(xué)，也找到了它許多的益處所在：教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)方法的靈活運用都讓學(xué)生增添了對數(shù)學(xué)的熱愛，鞏固應(yīng)用、綜合實踐的有效拓展更是開啟了學(xué)生的思維，讓優(yōu)秀學(xué)生得到了培養(yǎng)。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)潛力、科研潛力也得到了提升?，F(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下：
1、定期召開課題研討會，及時探討課題研究中遇到的困惑，尋求最佳的方案。
2、教科室建立了數(shù)學(xué)課題研究的電子郵箱，課題研究教師要按時將自己的研究資料發(fā)送到課題郵箱，給課題研究教師帶給了相互學(xué)習(xí)的平臺，掌握課題研究進(jìn)度，同時便于教科室管理課題研究工作，方便資料的收集。
4、對于課題研究認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時收集資料的教師每期給予50元的獎勵。
1、為提高課題研究教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。課題組的粟春紅老師赴長沙參加了為期一周的新課程培訓(xùn)，并在學(xué)校舉行了新課程講座。
2、楊遠(yuǎn)成老師給全體教師上了一節(jié)“高效課堂”的數(shù)學(xué)示范課，讓老師覺得耳目一新。
3、開展了教師各科目“高效課堂”的教學(xué)比武活動，老師們都上出了精彩紛呈的高效課堂，戈先華、譚早梅、林忠老師均獲一等獎。
4、用心撰寫論文。課題組教師均有多篇課題論文獲省市級獎。
5、課題組教師所執(zhí)教的班級，在進(jìn)行了有效地拓展教學(xué)之后，學(xué)生成績進(jìn)步很大。
三、存在問題及有待研究問題。
2、資料還要多收集，課題論文的篇數(shù)還有待增多，獲獎級別還有待提高。
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