校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)(優(yōu)秀24篇)

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校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)(優(yōu)秀24篇)
時間:2023-11-14 04:28:18     小編:LZ文人

通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。在寫總結(jié)時,我們可以采用時間或主題的順序,將學(xué)習(xí)或工作中的重要事件逐一羅列并加以總結(jié)。下面是一些關(guān)于總結(jié)寫作的案例,希望對大家寫作有所幫助。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長的組織下,學(xué)校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課,開課,評課,定期開展講座活動,聆聽校長,骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。

2、通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

3、通過培訓(xùn),使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓(xùn),從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年校本培訓(xùn)工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)和其他科室的大力配合下,特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本,以校為本,貫徹落實上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-xxxx學(xué)年度)》,進(jìn)一步更新教師教育理念,加深對新課程的認(rèn)識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我校具體做了如下工作:

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化責(zé)任意識。

1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作,校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實施策略,制定工作計劃、重點措施,明確工作分工,落實工作任務(wù),保障經(jīng)費投入,及時檢查指導(dǎo)工作,定期考核評價,總結(jié)經(jīng)驗,反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制,確保各項工作落到實處,實行工作例會制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價,向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實施情況,匯報階段工作,提出改進(jìn)建議。

組長:徐豎。

副組長:鄭仁華、上官小珍、王苘。

成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇。

下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕。

成員:張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬。

2、明確培訓(xùn)目標(biāo),完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實際,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理,將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤,最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性,完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。

(二)突出工作重點,落實工作措施。

通過校本培訓(xùn),使教師更新教育理念,加深對新課程的認(rèn)識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實際情況,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn),倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動,改進(jìn)校本培訓(xùn)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

認(rèn)真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價辦法,促使教科研工作能真正落到實處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動:

(1)本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會,寫一篇讀書體會或心得。

(2)本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。

(3)本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。

(4)本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。

(5)我校各位在職教師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。

(6)大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗,樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。

(7)本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價分析研究活動;九年段與“聯(lián)誼?!迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。

(8)本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。

(9)本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流改革經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時。

2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升,為實現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)的實施辦法》。我們要求:

(1)九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時培訓(xùn);

(5)選課時不能重復(fù),每一位教師只選一所培訓(xùn)機構(gòu);

(6)幾位同學(xué)科教師選課不扎堆,避免幾個人在同一個培訓(xùn)機構(gòu);

(8)被對方培訓(xùn)機構(gòu)錄取的教師,務(wù)必參加培訓(xùn)班。

由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時集中培訓(xùn)任務(wù)。

(三)注重過程管理,增強工作實效。

學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》,對校本培訓(xùn)實行全程管理控制,增強校本培訓(xùn)工作實效。

1、每一次校本培訓(xùn)活動,要認(rèn)真做好簽到考勤、活動記錄,做到各種原始記錄完整、詳實,學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。

2、每一個教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo),認(rèn)真開展好各項培訓(xùn)活動,建立活動檔案,認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項指標(biāo)。對教研組的工作,學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比,將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。

3、為推動校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu),表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)(被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外)不少于24學(xué)時。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者,當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,年度考核為不合格。

(四)完善工作制度,探索長效機制。

根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù),立足實際,突出重點,健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度,探索構(gòu)建校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)的長效機制。

1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》,修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé),教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓(xùn)工作更加注重過程,關(guān)注落實。

2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》,將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評價方案中,形成民主、科學(xué)、多元的動態(tài)管理評價體系。

全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項活動。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。(具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上,學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。

我們在認(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時,我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動,音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動案例展示,到會參加活動的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位,獲得很好評價。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會活動,我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動,到會參加活動的教師五十多位,成效明顯。

在20xx學(xué)年里,我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師,對每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo),并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動,取得很好效果。

在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價;我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學(xué)水平的提高,提供了很好學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。

1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合,加強研究提高水平。

我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中,對校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考,針對有價值的問題進(jìn)行提煉,并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進(jìn)行定期調(diào)研,及時了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對有關(guān)問題進(jìn)行及時引領(lǐng),做到管理到實處,指導(dǎo)到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識,加強課題過程管理和調(diào)研,特別是認(rèn)真做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實提高課題研究質(zhì)量。

本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項,其中兩項是市級課題分別是:白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實驗有效性的研究和改進(jìn)策略》;其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用,拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《積極心理學(xué)理念下,初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作,確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有:王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效,讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

2、校本培訓(xùn)與各項評比結(jié)合,精心組織積極參加。

在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時,我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比,使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學(xué)年,我校教師在參加市縣骨干教師評比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號,曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號;我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有:社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎;我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎;在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎;在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎;另外在20xx學(xué)年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。

校本培訓(xùn)工作,對全體教師的個人素質(zhì)提升,對實施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機遇。一年來,為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動,也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去,今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,將進(jìn)一步做好各項工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。

鰲江四中。

20xx年6月8日。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但對我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動總結(jié)如下:

在接到通知后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師,了解情況做好分工,布置教案和課件,并制作懸掛條幅,積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿,老師們傾聽認(rèn)真,討論熱烈,改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。

今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作:

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期組織教師交流學(xué)習(xí),不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐,探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。

3、提高學(xué)?,F(xiàn)有資源的利用效率。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

冬天,凜冽的寒風(fēng)、寒冷的天氣,辛苦了一個學(xué)期的老師們送走了孩子們,本想好好享受著家的溫馨??纱藭r,黃港小學(xué)的校園卻如往常般熱情似火,在這里,老師們正克服天氣寒冷的困難,齊聚一堂,進(jìn)行為期三天的寒假校本培訓(xùn)。

本次的校本培訓(xùn)的主旨是創(chuàng)新教學(xué)理念,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平,先后學(xué)習(xí)了:

《巧用效應(yīng),做有智慧教師》、《課堂教學(xué)的運用能力》、《教師怎樣進(jìn)行教學(xué)反思》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、姜宗兵校長的《xx年教育教學(xué)思路》。

大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,確立了“培訓(xùn)、教研、科研”三結(jié)合教師校本研訓(xùn)模式,形成教師個人的自我反思、教師xx的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式。

老師們分組進(jìn)行了熱烈的研討,我們達(dá)成了諸多的共識:培養(yǎng)自己的自信心用賞識促教學(xué)實效的提高、教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)知識、個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、正確處理課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師的教育因創(chuàng)新而生動,教師的成長因?qū)嵺`而燦爛。

短短的培訓(xùn),既有專家的講座,又有熱烈的研討,不但更新了我們的教育理念,也讓我們的思想活躍起來了。其實,我們一直所希翼的,正是如此。教授、專家,他們掌握著扎實、先進(jìn)的教育理論,而我們一線教師,擁有著豐富的教育實踐經(jīng)驗,如果我們能有效借助他們的教育理論,站在前輩教育大家的肩膀上,以一定的教育思想,開闊的、前瞻性的教育視野再來服務(wù)于我們的教育教學(xué),教學(xué)效果一定會事半功倍。我希望在以后,我們的學(xué)校能把這些專家多請到我們身邊,或者是通過一定的網(wǎng)絡(luò)渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。

培訓(xùn)結(jié)束了,老師們研究的熱情更加高漲、投入教學(xué)的勁頭更加高漲,我們相信在新的學(xué)期,黃港小學(xué)的老師們會在教師專業(yè)發(fā)展上取得長足的進(jìn)步、驕人的成績的!

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要有一種自下而上的教研機制來實施。“校本培訓(xùn)”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運而生,從學(xué)校的實際出發(fā),讓教師面對自身真實的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的成長,教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展“校本培訓(xùn)”工作中,認(rèn)真貫徹“校本培訓(xùn)”的三個基本要素,多方結(jié)合,建立和逐步完善“校本培訓(xùn)”制度,從思想上提高認(rèn)識,行之有效的開展“校本培訓(xùn)”工作。

學(xué)校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強不息,自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng),就無法真正認(rèn)識和體會現(xiàn)代教育觀念,更無法切合實際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng),必須開展校本培訓(xùn),并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn),首先就是端正培訓(xùn)的思想。

我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會新課改,實施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子,是學(xué)生給掙的;學(xué)校的面子,是家長給掙的。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),理解教師人格魅力的影響。

通過一年來的學(xué)習(xí),本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),成績合格。

2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,成績合格。

總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

校本研修是提高效果,實施輕負(fù)高效,培養(yǎng)學(xué)生能力,體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此,為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題,經(jīng)過理論學(xué)習(xí),課堂模式教學(xué),教學(xué)效果分析等系列研修,使教師的教學(xué)水平有了較好的改觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高。主要工作如下:

一、集體備課是校本研修的主陣地。

自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長,職務(wù)不高,但責(zé)任重大,自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生的命運,對于自己組的備課研修活動,自己從不請假、曠會,堅持以身作則,潛移默化去影響本組的成員,自己的態(tài)度總是積極向上的,成員的心態(tài)才可能是陽光的,每一次校本研修活動,我都會提前安排一位教師作中心發(fā)言人,談?wù)勛约簩σ恍┲攸c章節(jié)的`整體安排設(shè)計,然后再給大家留一點思考時間,讓每位教師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的,根據(jù)自己的課堂情況學(xué)生反饋情況,說說自己成功的地方和不足之處,有待改進(jìn)的地方,老師們都很坦誠,開誠布公,仁者見仁,智者見智,各抒己見,闡述著以往自己做的好的和不足的地方,在敘述和聆聽的過程中,每個人都對本部分的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識,再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,自己再思考本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點的突破,理論與實際如何巧妙的結(jié)合,如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c課堂活動,積極的獲取知識,提高能力。短暫的思考后,每位教師就可以自由的發(fā)言,自由的爭論,和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計可能會收到什么樣的效果,怎樣設(shè)計效果可能會更好,我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤,但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了,每個人都是心里坦蕩蕩,毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的智慧,收獲著高尚的品德,我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實。

1、提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個支柱。使用情景引入法,喚醒學(xué)生對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動一切手段,既使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,又在興趣中學(xué)到知識。

2、加強雙基落實。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實雙基,也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一,我們采用了小組競賽的方法,比正確、比速度,也采用個人搶答,同學(xué)判斷正誤,也有個人的書面速度比賽,也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實到每一位同學(xué)身上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,而計算器的使用使同學(xué)有更多的時間、精力去落實雙基,改變學(xué)習(xí)方法,啟迪思維,開闊視野。

3、拓展、研討的深入。大量的新名詞、新概念、新形式的出現(xiàn)。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成一定困惑,因此,我們采用發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)查詢,動手收集材料,向家長詢問。同學(xué)間相互討論交流、老師介紹等方法。分小組在課外研究、在課內(nèi)交流結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出一定的規(guī)律,使學(xué)生對這些知識能更深一步掌握。

4、課后反思。備課是上好課的前提,課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節(jié)課的教案都必須寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實踐中不斷改進(jìn),提高效率,為新教材的鋪開作一些準(zhǔn)備。

三、開展磨課。

1、學(xué)生主動性得到發(fā)揮。

老師在試教的過程中,常常發(fā)現(xiàn)相同的提問,不同的班級學(xué)生給出的回答會有不一樣的深度和廣度,由此意識到:能力通常不是單一靠教師講出來的,而是學(xué)生練出來的。

新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中,我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下,更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,最大限度地把課堂還給學(xué)生,營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、教師積極性得到提高。

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思,再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點在于教師經(jīng)過反復(fù)的實踐、思考、改進(jìn),可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實際,幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法,可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個問題,找到相應(yīng)的最佳解決辦法,也就是我們常說的“精品課”。這種磨課,對一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心,培養(yǎng)了教師的成熟度,進(jìn)而煥發(fā)了積極性。

3、教材得到合理性的使用。

磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,教師在與同組老師討論教材時,大家就有不同的理解,由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,通過相互研討,最終就能作出合理判斷。

4、團隊整體性得到提高。

在這一學(xué)期中,備課組所有成員付出很多心血,但也收獲很多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會,相信其他學(xué)校會有更多、更好的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。在資源共享的旗幟下,希望有更多這樣大家交流的機會,讓我們的工作更上一個臺階。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

回顧上學(xué)期的校本培訓(xùn)工作,我摒棄不足,傳承精華,在扎扎實實中尋找創(chuàng)意?;仡欉@一學(xué)期來我校校本培訓(xùn)工作情況,可以用“實”“細(xì)”“新”三個字來概括。

學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求,追求實效的同時,不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研,讓教研無處不在。

1、定時教研:

2、隨時教研:

閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學(xué)習(xí)活動。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場的老師向?qū)<艺埥?。這樣一來,既能及時解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習(xí)資源得到一個充分的利用。同時,每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。

3、平時教研:

課堂巧招沙龍會。本學(xué)期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動?!罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué),而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、開展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會。

通過本次交流會,讓班主任針對本班的實際情況,結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗,取長補短,更好得管理班級。

5、開展了教師心理保健講座。

現(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意,本次培訓(xùn)為教師提供了一個交流的平臺,正如教育家所言,一個學(xué)生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓(xùn)讓我們教師了解到做事要換個角度看問題,要學(xué)會尋找快樂。

6、開展了班級技能考核活動。

在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動下,本學(xué)期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備,每個班級都表現(xiàn)得非常出色。

7、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評測。

“人人過關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我校“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價撬動課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心以評導(dǎo)教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義。基于以上理念,結(jié)合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價體系,并收到了很大效果。

8、及時組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn),做好工作坊任務(wù)布置,教師培訓(xùn)通過率達(dá)100%。

9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導(dǎo)團進(jìn)校園。

1、本學(xué)期立項的課題:。

周然老師負(fù)責(zé),陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學(xué)基于數(shù)學(xué)閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

葉蓓蕾老師負(fù)責(zé),柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+x群文設(shè)計》已在縣級立項。

2、本學(xué)期立項的微課題:(已結(jié)題)。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

在20xx年度,我處深入貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹落實縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神,在學(xué)校總體工作部署下,努力做好本職工作,主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修,結(jié)合學(xué)??傮w工作要求,立足課堂教學(xué),加強教研管理,強化校本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師專業(yè)成長,不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長的參謀。

全校教師按照計劃,完成校本培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)要求。樹立典型,發(fā)揚先進(jìn)。青年教師的快速成長,培訓(xùn)成效顯著,為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進(jìn),打下堅實的基礎(chǔ)。

(一)教育教學(xué)管理與成效。

3、積極爭取機會,開展多層次的教科研活動,有縣送教下鄉(xiāng)活動,學(xué)區(qū)間展示活動等。每位教師每學(xué)期至少開出校級公開課一節(jié),有的老師一學(xué)期上實踐課,研討課或公開課達(dá)4節(jié),教研氣氛良好,教師關(guān)系融洽,互相幫助之風(fēng)正盛。同時,為了更好地與外界進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)方法、模式和理念,學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動。

4、進(jìn)一步加深認(rèn)識,向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查,一方面促進(jìn)教師走向規(guī)范,另一方面,鼓勵教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯題集的實施,成效是顯著的。教師在教學(xué)活動中遵守相關(guān)規(guī)定,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。

重視質(zhì)量分析,如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題,尋求對策。

5、樹立生命教育意識,采取幫扶措施,關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

6、20xx年中考,取得了近5年來最好成績,縣重點2名,普高線17名。綜合升學(xué)率達(dá)74%。其中語文學(xué)科平均成績超縣平均成績。

7、開展知識競賽活動,注重生活,注重能力的培養(yǎng),為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。

8、開展校際聯(lián)誼活動。

(1)中小教材銜接教研活動(界坑小學(xué)六年級、界坑中學(xué)七年級數(shù)學(xué)一科學(xué))。

(2)與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動。

9、學(xué)業(yè)成績管理。

做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。

1、開展師徒結(jié)對或教學(xué)伙伴活動,使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué),并快速成長,4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實踐,多位青年教師開出學(xué)區(qū)級及以上教學(xué)研討課,受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長經(jīng)過一定時間的鍛煉,綜合素養(yǎng)得以提升,科研能力得到提高。下學(xué)期,將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長。

2、開展教師基本功比賽活動,青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。

4、專題培訓(xùn)活動及時,形式多樣,內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人,扮演好“專家”角色,滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級管理經(jīng)驗》,吳麗麗《個人成長談》,陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。

5、新課程文本解讀悄然興趣。

大膽改革與創(chuàng)新,實踐教師教育評價方法探索。

因受各種因素影響,青年教師自我研修往往具有不可持性,有時亢奮,有時頹廢,常常會出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn),思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校采取一定的激勵手段,其中方法之一就是做好表揚,樹立典型的工作。

評教師參與活動的價值觀。

首先是認(rèn)識到位,重在參與,保證“數(shù)量”,逐步培養(yǎng)積極性。

評教師管理方法的科學(xué)性。

年輕教師擔(dān)任班主任,有的是工作激情,他們生機勃勃,活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗管理經(jīng)驗,調(diào)控能力低下,耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩(wěn)定班級,提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。

反思與探討:對教師教育評價工作常態(tài)化,能做到每周一評,節(jié)奏明快,頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳,信息捕捉及時,現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。

實踐告訴我們,教師與學(xué)生一樣,他們同樣需要表揚、稱贊和鼓勵。學(xué)校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點,或挑出某些毛病的做法,更加有效地增強了教師的凝聚力,有利于團隊精神文化建設(shè)。

一學(xué)期安排四次全體集會,每次集會根據(jù)實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言,內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競賽等活動作工作總結(jié)匯報,突出成功經(jīng)驗,反思工作得失,提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動中所暴露出來的問題,調(diào)整工作方案,改進(jìn)工作方法。

集會上,教師可以通過書面或口頭方式,向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動的建議。

培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力。

這種活動充分發(fā)揚民主,讓教師說實話,講真話。教師自我評價為主的集中匯報活動形式,更加客觀地評價了自己的成績,培養(yǎng)了自我反思能力。

培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力。

任務(wù)接受與完成是團隊或個人執(zhí)行力的具體表現(xiàn),任務(wù)完成得怎樣,也是衡量教師個人能力的有利佐證。

反思與探討:采取集會形式,讓更多的普通教師發(fā)表自己的對于校本培訓(xùn)活動的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議,使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣,實現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動,校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺。

與周評不同,月評以集會形式,老教師成為把脈人。由青年教師唱主角,自我反思成為專業(yè)成長的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定,教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長。

廣泛聽取各方意見和建議,配合學(xué)校和教師教育工作整體方案,構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺,實施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請等形式,組織相關(guān)主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評價工作,教師間相互了解所思,所需,得失,方向。

通過論壇這一形式,使教師在實踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點,開始構(gòu)架自己所研究的主題,以致形成一定的理論成果。

以角色轉(zhuǎn)換提升活動主體素養(yǎng)。

以往的培訓(xùn)活動組織與開展存在一些弊端,如強調(diào)彼此間的身份關(guān)系,指導(dǎo)師(老教師)與青年教師(新教師)。或多或少帶有一點行政色彩,在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。

轉(zhuǎn)變思路,更新方法,主推新人。

以任務(wù)完成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體(相關(guān)教師)的直接參與對任務(wù)的研究和完成等過程,激發(fā)教師工作熱情,增強教師成就感,提高教師對文本的理解和提升教師對專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性,對教師提出更加嚴(yán)格的要求。

反思與研討:只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動最前沿,讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者,又是活動組織者,同時又是活動引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動從被動走向自覺,成效顯著顯現(xiàn)出來。

周評也好,月會也罷,如果說兩者都是注重過程,追求常態(tài),那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí),它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個層面,如學(xué)科教學(xué),文本解讀,集體備課,班級文化,學(xué)生心理,教學(xué)科研等等。只要教師有實踐,有感觸,就可以借此平臺展示一番。

參加總評的中青年教師,從校本培訓(xùn)活動中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行自我闡述??傇u成績由現(xiàn)場演講量分和平時表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評委會評定。

學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長提高、研究探索等三個組別,適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性,分別評出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評優(yōu)、績效考核和人事調(diào)動時予以量化傾斜(校文件另有規(guī)定)。

三組中的一組為評選對象時,抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評委,堅持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場量分與材料(登錄表)審核相結(jié)合。

以縣進(jìn)修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo),立足本校實際,做好教師校本培訓(xùn)工作量化評價。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動的順利推進(jìn),在一定程度上減輕了教師的思想負(fù)擔(dān),營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。

1、青年教師短期內(nèi)激增,學(xué)校壓力較大,急需更多更好的經(jīng)驗方面的支持。

2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng),青年教師一旦取得一定成績以后,沾沾自喜,自我滿足情緒高漲,在一定程度上影響他們進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,我校本著以師生共同發(fā)展的原則,狠抓校本教研,在教研中尋找發(fā)展,采用立足本校教研,以請進(jìn)來,走出去,同伴互助的形式開展了系列活動,并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。

1、搭建專家引領(lǐng)平臺,語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺,確定了教研主題,主抓兒童閱讀。

教學(xué)。

以提升兒童閱讀力為目標(biāo)開展系列活動10.21日縣小學(xué)文學(xué)社團基地校經(jīng)驗交流推進(jìn)會中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀提升兒童閱讀力”專題研討活動并邀請了麗水市語文學(xué)科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.加強校際交流,11月份,與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動,由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課,獲得了好評。

3、操練教師基本功,并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽,從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽,在縣基本功比賽中,老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績,英老師獲得了語文學(xué)科楊素一等獎,陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎,胡金芝老師獲英語學(xué)科一等獎,潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎,陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎。

4、開發(fā)校本課程,結(jié)合本?!凹t領(lǐng)巾小書院”,語文組開發(fā)了課前預(yù)習(xí)單,數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級的課前預(yù)習(xí)單并付諸實施,音樂組和體育組合作開發(fā)了韻律操,深受師生的喜歡。

5、教研組活動有序開展,學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題,圍繞主題有效開展了系列教研活動,除語文數(shù)學(xué)組定期開展組內(nèi)教學(xué)周活動外,其他學(xué)科更是把活動做得各具特色,第九周英語組公開教學(xué)周中,校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動開了個好頭,第十二周美術(shù)信息組公開教學(xué)周活動開展得形色兼?zhèn)洌趚x周音樂組主題校本教研“小學(xué)音樂歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開周活動開展的風(fēng)風(fēng)火火,第十七周的科學(xué)教學(xué)公開教學(xué)周也是做的有板有眼。

6、加強培訓(xùn)力度,關(guān)注各梯隊教師成長,本學(xué)期學(xué)校共有11位見習(xí)生,涉及面廣,為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,促使他們快速成長,學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系,指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作,并于10月26日舉行了師徒結(jié)對儀式,促使新老教師共同成長。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度,除校本培訓(xùn)外,外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次,累計200多天。

教導(dǎo)處。

xx年12月。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

其中z校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作,z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展,六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段,開展具體工作。

1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》,學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃》,并以此為據(jù),學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃。

2、在開展校本培訓(xùn)過程中,注重過程管理:做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等,信息登記及時全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核,其結(jié)果納入教師績效工資考核。

3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)?!蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,進(jìn)行組檔。

4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所,學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買,校長室的藏書供每位老師借閱,并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所,提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障,本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。

1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書,寫一篇讀后感。

本學(xué)年學(xué)校分教研組,為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作,每位教師最少閱讀一本,在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。

2、組織教師經(jīng)驗交流。

本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,在培訓(xùn)回來后,在各自教研組開展匯報活動,使得培訓(xùn)的效果得以擴大,同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得,有發(fā)言的機會,對參訓(xùn)老師來說,也是一種提高和進(jìn)步。同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動,本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科,開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。

3、集體備課。

本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次,每個學(xué)期3次,集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思,其一是缺乏專家引領(lǐng),每次集體備課、集體討論后,大家各抒己見,信馬由韁,在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng);其二是綜合組學(xué)科眾多,有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個學(xué)科,而每個學(xué)科都只有兩三位老師,難以發(fā)揮集體的力量,容易使集體備課流于形式。

4、組織教師公開教學(xué),教師聽課評課。

本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié),校外開課共4節(jié),開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上,35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上,50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課,教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進(jìn)行評課。

5、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動(四校教學(xué)聯(lián)誼活動)。

本學(xué)年與淡溪一小,淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(第二學(xué)期新增橋虹十二小,并上升為樂清層面的教研活動),每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課,各具特色,精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力;各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享,給孩子們帶來一次新的知識旅程。活動還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點評嘉賓,在活動結(jié)束后,為大家?guī)砭实狞c評和講座。

通過以上的教學(xué)教研活動,各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),形成了共識,撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等,更主要的是老師們通過課堂觀察,加強了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。

6、主題培訓(xùn)。

本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn):暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座;兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn);教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。

1、特色創(chuàng)新。

我校申請的校本培訓(xùn)特色項目為“青年教師研修班”,分教研組共計開展活動16次左右:每個學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習(xí),便是本項目的固定內(nèi)容。

2、培訓(xùn)成效。

學(xué)校重視青年教師的成長,開展青藍(lán)工程,為了促進(jìn)教師成長修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》,本學(xué)年我校教師參與各級各類評比據(jù)不完全統(tǒng)計獲獎次數(shù)達(dá)一百次以上。教師的成長,就是學(xué)校的發(fā)展,校本培訓(xùn)如今已是我校教師成長不可缺少的重要平臺。

本學(xué)年的校本培訓(xùn),也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多,但學(xué)校在教師成長方面明顯缺乏專業(yè)引領(lǐng),骨干教師對學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。

第二個方面是我?,F(xiàn)在正處于快速成長階段,但從學(xué)校開展的給類小本培訓(xùn)活動的效果來看,并不是很明顯,還有很多細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備工作做得不夠完善。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二

在培訓(xùn)中,通過經(jīng)驗交流、聽名師講座、主題論壇等形式,幫助教師在師德體驗中,獲得職業(yè)的幸福感,樹立教師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過培訓(xùn),學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德的楷模,如z老師被評為“省師德先進(jìn)”,z為市先進(jìn)班主任”,z為“州溫市教壇新秀”,z被評為“州溫市骨干教師”。

一,分層推進(jìn)313教師成長計劃的工作。

為了切實提高全體師生的基本素養(yǎng),本學(xué)年學(xué)校在校本培訓(xùn)中特分層推進(jìn)313教師成長計劃的工作。其中包括:。

1.“明思路、善創(chuàng)新”:我校的教師隊伍培養(yǎng)思路是以“313”教師培養(yǎng)模式為指導(dǎo),把全體教師分成三個層次培養(yǎng),即適應(yīng)型教師、提高型教師、特色型教師,從中分別評選三個層次的骨干教師,即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領(lǐng)軍教師。對第一層次適應(yīng)型培養(yǎng),重點實施師徒結(jié)對各項活動與考評,zz和z老師在20--學(xué)年教學(xué)師徒結(jié)評比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師參加市三個層次教師的評選,使教師們不斷完善自我,更快成長,更快發(fā)展。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和研討,教師們收獲滿滿,zz和z老師在20--學(xué)年名優(yōu)教師中期考評中獲優(yōu)秀獎。對全體教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)、校本教研、課程開發(fā)、課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓(xùn)。20--年我們委托浙師大理工學(xué)院對我校60位教師進(jìn)行90學(xué)時的培訓(xùn),拓寬了我們培養(yǎng)教師的途徑,豐富了一個“拓展”的內(nèi)容。創(chuàng)新活動方式,即開展形式多樣的活動。比如,校長對話教師、教研組長對話校長活動、名優(yōu)教師培訓(xùn)班活動,師徒結(jié)對活動,與浙江師范大學(xué)合作開設(shè)“教師的課堂執(zhí)行力”課程,對教師進(jìn)行90學(xué)時培訓(xùn)、?!敖虊滦恰焙汀皟?yōu)秀青年教師”評比活動等,為教師的成才指明方向,幫助他們確定五年發(fā)展目標(biāo),努力為他們提供奮發(fā)向上的條件,促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.“抓主線,求突破”:立足課堂研究,促進(jìn)課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目,倡導(dǎo)課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念,要求“主題主講討論式”教研活動圍繞著“課堂以學(xué)為中心”來展開,各教研組通過實踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽課與評課的量表,進(jìn)行細(xì)致的研究。學(xué)校期中調(diào)研和診斷性調(diào)研均圍繞著“學(xué)為中心”,要求全校教師認(rèn)真領(lǐng)會精神,從自己的課堂開始進(jìn)行實踐與研究,走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。

3.“搭臺子,深教研”:我們學(xué)校堅持把教師隊伍建設(shè)作為校長治校的頭等大事緊抓不放,“搭臺子”即通過“學(xué)、考、研、秀”的四字方針,促使教師們迅速地成長起來。

“學(xué)”:為了進(jìn)一步推進(jìn)我校名優(yōu)教師的培養(yǎng),經(jīng)過自愿報名和審核,我校組建了“名優(yōu)教師培訓(xùn)班”,今年對申報第一層次的教師進(jìn)行“與名師結(jié)對活動”,對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進(jìn)行結(jié)對活動,進(jìn)行個性化的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展教師全員培訓(xùn),整體提升教師專業(yè)水平。

“考”:上半年組織專任教師參加學(xué)科專業(yè)知識的測試(參加市高考一?;蚨?荚?,并把考核成績納入教師考核中。按照教師教育院的要求,8月底和9月初組織全體教師參加全市素養(yǎng)考核,同時由各教研組確定教學(xué)技能比賽的項目和細(xì)則,各教研組同時舉行各項技能的比賽,由各組三壇以上的教師擔(dān)任評委,全員互評,場面大影響好,老師們都積極投入。之后,所有學(xué)科組積極組隊參加市直教師素養(yǎng)比賽。

“研”:校本研修活動正常開展。為提升我校教師的研究實踐能力,3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓(xùn);3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開發(fā)的講座;組建教師研究共同體,研究“基于學(xué)生課堂行為觀察的課堂教學(xué)”,評出“關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生的”課堂觀察案例一等獎2篇;二等獎3篇;三等獎5篇。加強教育科研指導(dǎo),12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結(jié)合學(xué)校評出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案(課)例研究到教育創(chuàng)新的跨越》的講座。積極組織和指導(dǎo)教師參加州溫市3月份課題申報,在校級評比的基礎(chǔ)上組織教師參加4月份論文評比,12月19日以“關(guān)注學(xué)生促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為主題案例和課例評比,共評出初中案例一等獎2篇;二等獎4篇;三等獎7篇;高中課例一等獎3篇;二等獎6篇;三等獎11篇。在此基礎(chǔ)上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。

“秀”:松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日,吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對于旅行意義的理解。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三

這一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)組的每一位老師對待工作都勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé),努力完成學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上,細(xì)心研究自己的小課題,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的、靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段,本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合我校校本培訓(xùn)的實施方案,通過一系列的培訓(xùn)活動,旨在造就一批師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。為此,在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,結(jié)合我組教師隊伍的實際情況,以“專業(yè)引領(lǐng)、課例觀摩”為形式,全體數(shù)學(xué)教師積極參與到培訓(xùn)活動中,現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組此次校本培訓(xùn)活動情況總結(jié)如下:

本學(xué)期校本培訓(xùn)圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“會上課,上好課”為目標(biāo),以提高教師新課程能力為重點,發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,全面提升我校教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)。通過培訓(xùn)使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)當(dāng)今教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

1、教學(xué)設(shè)計促創(chuàng)新。

新的數(shù)學(xué)課程的實施給學(xué)校和教師提出了新的要求,帶來了新的變化。課程改革的成功與否,新課程實施能否達(dá)到預(yù)期的效果,起關(guān)鍵作用的是教師。只有教師真正理解新課程的理念和方法,了解具體的設(shè)計與操作,并在自己的.教學(xué)實踐中創(chuàng)造性的運用,才能使新課程得以落實。

2、專家講座促學(xué)習(xí)。

3、微格訓(xùn)練促發(fā)展。

每位教師針對自己的教學(xué)技能如:組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能、運用教學(xué)語言的技能、設(shè)疑和提問的技能、板書的技能、講授的技能、總結(jié)結(jié)束課程的技能,進(jìn)行微格訓(xùn)練,每一位教師登臺講課展示自己對某項技能的理解、掌握及運用情況,并參與對教學(xué)效果的自評和他評,不斷總結(jié)經(jīng)驗評判優(yōu)劣,提出改進(jìn)意見。老師們在這一新型的訓(xùn)練中,有針對性的彌補了自己在課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)上的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)水平的不斷提高。

在這些扎扎實實的培訓(xùn)活動中,激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在全體數(shù)學(xué)老師的不懈努力下,培訓(xùn)活動取得了一定的成效和進(jìn)步。教研組也努力在形式多樣的活動中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過切合教師教學(xué)實際的校本培訓(xùn)活動,促進(jìn)教師圍繞培訓(xùn)主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,認(rèn)真審視自己的教育教學(xué)行為,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

今后,校本培訓(xùn)還將與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系,努力提高課堂教學(xué)的實效性和教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步做好教研工作。走符合學(xué)校實際的校本培訓(xùn)之路,不斷改革、發(fā)展和創(chuàng)新,推動學(xué)校教育、教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四

1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作,校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實施策略,制定工作計劃、重點措施,明確工作分工,落實工作任務(wù),保障經(jīng)費投入,及時檢查指導(dǎo)工作,定期考核評價,總結(jié)經(jīng)驗,反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制,確保各項工作落到實處,實行工作例會制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價,向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實施情況,匯報階段工作,提出改進(jìn)建議。

組長:徐豎

副組長:鄭仁華、上官小珍、王苘

成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕

成員:張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓(xùn)目標(biāo),完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實際,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理,將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤,最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性,完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。

(二)突出工作重點,落實工作措施

通過校本培訓(xùn),使教師更新教育理念,加深對新課程的認(rèn)識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實際情況,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn),倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動,改進(jìn)校本培訓(xùn)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、落實校本培訓(xùn)常規(guī)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

認(rèn)真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價辦法,促使教科研工作能真正落到實處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動:

(1)本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會,寫一篇讀書體會或心得。

(2)本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。

(3)本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。

(4)本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。

(5)我校各位在職教師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。

(6)大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗,樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。

(7)本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價分析研究活動;九年段與“聯(lián)誼校”舉行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。

(8)本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。

(9)本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流改革經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時。

2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升,為實現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)的實施辦法》。我們要求:

(1)九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時培訓(xùn);

(5)選課時不能重復(fù),每一位教師只選一所培訓(xùn)機構(gòu);

(6)幾位同學(xué)科教師選課不扎堆,避免幾個人在同一個培訓(xùn)機構(gòu);

(8)被對方培訓(xùn)機構(gòu)錄取的教師,務(wù)必參加培訓(xùn)班。

由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時集中培訓(xùn)任務(wù)。

(三)注重過程管理,增強工作實效

學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》,對校本培訓(xùn)實行全程管理控制,增強校本培訓(xùn)工作實效。

1、每一次校本培訓(xùn)活動,要認(rèn)真做好簽到考勤、活動記錄,做到各種原始記錄完整、詳實,學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。

2、每一個教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo),認(rèn)真開展好各項培訓(xùn)活動,建立活動檔案,認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項指標(biāo)。對教研組的工作,學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比,將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。

3、為推動校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu),表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)(被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外)不少于24學(xué)時。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者,當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,年度考核為不合格。

(四)完善工作制度,探索長效機制

根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù),立足實際,突出重點,健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度,探索構(gòu)建校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)的長效機制。

1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》,修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé),教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓(xùn)工作更加注重過程,關(guān)注落實。

2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》,將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評價方案中,形成民主、科學(xué)、多元的動態(tài)管理評價體系。

全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項活動。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。(具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上,學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。

我們在認(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時,我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動,音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動案例展示,到會參加活動的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位,獲得很好評價。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會活動,我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動,到會參加活動的教師五十多位,成效明顯。

在20xx學(xué)年里,我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師,對每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo),并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動,取得很好效果。

在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價;我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學(xué)水平的提高,提供了很好學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。

1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合,加強研究提高水平

我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中,對校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考,針對有價值的問題進(jìn)行提煉,并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進(jìn)行定期調(diào)研,及時了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對有關(guān)問題進(jìn)行及時引領(lǐng),做到管理到實處,指導(dǎo)到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識,加強課題過程管理和調(diào)研,特別是認(rèn)真做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實提高課題研究質(zhì)量。

本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項,其中兩項是市級課題分別是:白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實驗有效性的研究和改進(jìn)策略》;其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用,拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《積極心理學(xué)理念下,初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作,確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有:王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效,讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

2、校本培訓(xùn)與各項評比結(jié)合,精心組織積極參加

在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時,我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比,使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學(xué)年,我校教師在參加市縣骨干教師評比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號,曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號;我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有:社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎;我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎;在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎;在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎;另外在20xx學(xué)年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。

校本培訓(xùn)工作,對全體教師的個人素質(zhì)提升,對實施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機遇。一年來,為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動,也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去,今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,將進(jìn)一步做好各項工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五

1、針對我校教師實際情況,我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率,重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作,自覺加強理論學(xué)習(xí),自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí),廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。

3、完善了校本培訓(xùn)機制,健全了校本培訓(xùn)體系,加強組織指導(dǎo),使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化,把各項培訓(xùn)措施落實在實處,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

1、師德培訓(xùn)。

定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合學(xué)校自身實際,開展職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制。

3、利用浙江省師加網(wǎng),開展中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。

充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺、師加網(wǎng),根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

4、教育科研能力的培訓(xùn)。

以各學(xué)科教研組、備課組為單位,以課題研究載體,指導(dǎo)教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,加大教科研能力培訓(xùn)的力度,在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。

5、骨干教師的培訓(xùn)。

本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面,加大對骨干教師的培訓(xùn),實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。

1、合理安排每個月的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主題明確,理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)實效。

2、加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價,做好相關(guān)臺帳記錄,認(rèn)真落實培訓(xùn)計劃、及時收集上傳教研活動簽到表、記錄表、活動照片、教案、課件、評課稿等材料,最后做好校本培訓(xùn)工作總結(jié)。

3、校本培訓(xùn)與課題研究實驗課展示相結(jié)合,加強學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。

4、圍繞學(xué)校十二五課題研究,扎實開展校本培訓(xùn)活動。以各子課題小組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。

1、注重校本培訓(xùn)的層級管理,三個校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé):

一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物等方面的條件;

三是教師是校本培訓(xùn)的主體,按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動,做到訓(xùn)前有計劃,訓(xùn)中有筆記,訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果,撰寫教科論文或研究心得。

2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處,立足各學(xué)科教研組、備課組,將開展校本培訓(xùn)與教研活動緊密結(jié)合,開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動,促使教師真正開展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實踐,不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)研究能力。

3、內(nèi)部挖潛,充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用,骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)中青年教師的成長,取得了顯著成績:池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結(jié)題,陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎等等。

4、注重日常校本培訓(xùn)活動的資料管理,注意做好學(xué)校檔案和教師個人檔案資料的積累工作,做到了有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。

總之,本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的能力這條主線,與時俱進(jìn),努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六

11月29、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn),會上孫校長講了自己信奉儒家積極進(jìn)取的思想,闡述了自己恭、寬、信、敏、惠的觀點,對人坦誠相待,用欣賞的眼光看同事,用發(fā)展的視角看工作?!芭c一群志同道合的朋友,做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事。

于老師做的《做一個幸福的教師》,教師的幸福來源于師愛,要學(xué)會用欣賞和寬容對待學(xué)生,就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。

孫老師做的《習(xí)慣養(yǎng)成是慢功、點點滴滴去培養(yǎng)》,打造有效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、書寫的規(guī)范等。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇,感受職業(yè)的美好》,介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作,獲得的巨大成功;“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí),不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中,獲得1個一等獎,4個二等獎,4個三等獎,1個現(xiàn)場說課二等獎。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七

一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

1.認(rèn)真開展讀書活動

在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,首先,開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進(jìn)行有選擇地閱讀,老師自主開展自主閱讀,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄每月二篇,之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得,期末進(jìn)行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動,在活動中推選出參加全園讀書沙龍活動的心得分享人,并做好現(xiàn)場分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.加強外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園加大培訓(xùn)力度,積極鼓勵教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺上的各類培訓(xùn)。其中,全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn), 1位老師參加90學(xué)時培訓(xùn),13位老師參加中短期培訓(xùn), 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專場活動。另外,我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會,15人參加浙江省第二十三屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會;還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,讓教師們扎實工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.加強理論學(xué)習(xí)

另外,基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科室和教研組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,驗證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。

(一)豐富多彩的教研組研討活動

本學(xué)期我們著重在小中大三個教研組開展了一些橫向的專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。

教研組每周定期召開教研會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主展開研討:如何解決幼兒入園問題?如:幼兒哭鬧、不安等情緒;如何培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成?如:幼兒挑食厭食等;如何培養(yǎng)幼兒入廁問題?如:幼兒不能及時告知老師等;如何讓幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣?如:打擾他人入睡或小便問題;在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好,改進(jìn)自己的教育行為。中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動中探究能力的培養(yǎng)”為主,一課題為切入點,展開研討活動。大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”,根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題,開展系列討論,將問題解決到實處,為幼小銜接做好扎實的鋪墊。所有討論來源于幼兒實際,來源于教師教育現(xiàn)狀,真正達(dá)到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長的目的。

(二)精彩紛呈的園本專題培訓(xùn)活動

1. 開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。

課題,對于我們?nèi)w老師來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就園本課題《在幼兒園實施輪滑教學(xué)的實踐研究 》開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,我們結(jié)合幼兒園戶外場地比較大的優(yōu)勢,和自主游戲相結(jié)合,我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運動戶外自主游戲。

經(jīng)過一次又一次的園本研討,我們創(chuàng)設(shè)戶外場景:旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農(nóng)家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區(qū)﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內(nèi)速8餐廳﹙餐廳﹚八個場景,以輪滑為載體,以食物和貨幣將整個場景連在一起。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗積累,孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達(dá)等各方面能力都得到逐步的增強,我們便充分地利用游戲的講評時間,組織幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實際對游戲中發(fā)生的問題、想法進(jìn)行討論,讓幼兒在討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。到現(xiàn)在為止,我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進(jìn)。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作,孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的提高,這也讓我們更加清楚的認(rèn)識到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。當(dāng)然,課題研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此,我們將在下學(xué)期開展各種形式的輪滑教學(xué)和活動,努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。

溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開展著,教科室做跟蹤管理,定期做好課題的計劃、實施、研討等方面的指導(dǎo),促進(jìn)課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動

為了適應(yīng)幼兒教育新形勢,推動幼兒園的發(fā)展,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,全面提升教師的專業(yè)技能,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動。評比內(nèi)容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。

綜合技能比賽環(huán)節(jié)中,共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故事五項比賽內(nèi)容,每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情,有趣的動作和抑揚頓挫的聲音生動流暢地講述著每一個故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞,活力四射的現(xiàn)代舞將比賽現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個動聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力,展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。

理論是我園老師的弱項,以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測試的一個開端,旨在幫助和引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功,以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神,落實《指南》目標(biāo),實實在在地根據(jù)幼兒年齡特點進(jìn)行適宜的教學(xué)。

“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式,也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過抽簽,12位教師依次根據(jù)抽到的題目進(jìn)行了一小時的準(zhǔn)備,爾后根據(jù)準(zhǔn)備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場試課。雖然這些老師工作不過一兩年,可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計,既有理論支撐,又符合幼兒年齡特點,教學(xué)過程的設(shè)計更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神,且具趣味性、科學(xué)性。評委老師對于青年教師的表現(xiàn)給予了肯定,并針對老師們試課過程中出現(xiàn)的問題、說課過程中的儀表語言給予了建議。對于老師們來說這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機會,更讓大家在比賽中有了思考,有了收獲,有了進(jìn)一步的成長!

經(jīng)過三輪嚴(yán)格的考核,最終洪婷婷、吳章明、項倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手,希望借此活動,推動教師專業(yè)水平的提升,也讓教學(xué)能手們在今后的教育教學(xué)實踐中成為老師們的榜樣。

3.開展“走進(jìn)游戲、走近幼兒”自主游戲園本專題培訓(xùn)活動

在自主游戲如荼如火開展的今天,教科室?guī)ьI(lǐng)老師們進(jìn)行相關(guān)的園本培訓(xùn)。首先,是理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)中的概念界定、理論依據(jù),說說我們的起源:為什么開展自主游戲活動?源于社會對自主的認(rèn)知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要,進(jìn)而理解什么是自主游戲。接著通過泰順幼兒園戶外自主游戲的視頻觀摩、溫州幼兒園室內(nèi)自主游戲案例分享,引領(lǐng)教師認(rèn)識自主游戲。為了鞏固學(xué)習(xí),進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”,將老師分三個教研組:說說你們組對自主游戲的認(rèn)識?根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀,如果你們段開設(shè)自主游戲,你打算開展什么樣的內(nèi)容?投放什么材料,怎么玩?先分組研討,再分享,代表交流。最后結(jié)合幼兒園的混齡試輪滑運動戶外自主游戲進(jìn)行具體研討。這樣的研討,讓老師們真正認(rèn)識自主游戲、走近自主游戲。

4. 開展“如何進(jìn)行區(qū)域活動評價”的園本專題培訓(xùn)活動

最近幾年我們一直都在堅持開展有效的區(qū)域游戲,但是在開展區(qū)域活動時往往只注重活動的一個過程,對活動前后的交流、講評階段總是棄而不用,或者是一帶而過,這對孩子游戲經(jīng)驗的積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價是作為區(qū)域活動的一個環(huán)節(jié)而言,是在收拾整理活動結(jié)束之后,教師通過集體或小組的形式,組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動中的操作經(jīng)驗,以梳理、提升經(jīng)驗,目的是通過評價實現(xiàn)知道的功能,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應(yīng)該評價誰呢?應(yīng)該評價些什么呢?應(yīng)該由誰來評價呢?評價的方式有哪些呢?評價有什么作用呢?這些問題一直讓老師們困惑。在專題培訓(xùn)中,解決了“誰來評”“評什么”“怎么評”“何時評”的四方面的問題,讓老師們對區(qū)域活動的評價有了真正的認(rèn)識,對老師的教育教學(xué)實踐起到指導(dǎo)作用。

5. 開展了“書韻流香 精彩分享” 讀書沙龍活動

活動分四個篇章。第一個篇章“書韻流香,我聲飛揚”,全體教師在誦讀詩歌“沒有任何快艇像一本書”中,感受書籍帶來的愉悅和幸福;第二個篇章“書韻流香,精彩分享”,老師們圍繞自己本學(xué)期讀過的書籍進(jìn)行了精彩的交流與分享。章歡歡老師分享了她閱讀的書籍《窗邊的小豆豆》,告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對孩子的影響,充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰拿走了孩子的幸福》,結(jié)合班級實例,讓大家切身感受到這本書對她教育行為的指導(dǎo)和影響。教師們在收獲和感受中還認(rèn)識了不少好書,比如《看見》、《你若安好,便是晴天》等。第三個篇章“書韻流香,你我共賞”,現(xiàn)場讀書筆記評比和展覽,引導(dǎo)教師們尋找閱讀的快樂!第四個篇章“書韻流香,共同成長”贈書活動,幼兒園給交流分享的老師和讀書筆記優(yōu)秀的老師贈送了書籍。一本本經(jīng)典的書籍,一張張幸福的笑臉把整個活動推向了高潮。

活動最后,涂園長對此次讀書活動進(jìn)行了總結(jié),鼓勵教師們堅持多讀書、多思考、不斷成長,把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課,讓濃郁的書香充盈幼兒園的每一個角落,讓閱讀成為區(qū)六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線!

6.新教師系列培養(yǎng)活動。

*期初,師徒結(jié)對。師徒結(jié)對是我園促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措,我園安排了骨干教師與五位新教師結(jié)為“師徒”,簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書。對骨干教師與新教師的結(jié)對提出了明確具體的要求。同時,幼兒園將進(jìn)一步加強青年教師管理,將拜師結(jié)對工作落到實處,在過程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實施情況。

*中期,接受區(qū)教發(fā)展中心的視導(dǎo)。按照要求對新教師師徒結(jié)對的開展情況進(jìn)行檢查,并接受陳潔老師的具體指導(dǎo)。

*期末,新教師半日活動觀摩。為了幫助新教師盡快提高半日活動的組織能力,促進(jìn)新教師快速成長,全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室安排5名新教師進(jìn)行了持續(xù)的半日活動跟班觀摩和指導(dǎo)。根據(jù)二級幼兒園指標(biāo)和幼兒園教育教學(xué)要求,對新教師的半日活動進(jìn)行了現(xiàn)場的指導(dǎo)、評析、反思,共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每場展示后,新教師們都能結(jié)合活動進(jìn)行及時有效的反思。園領(lǐng)導(dǎo)與老師們針對所觀摩的活動進(jìn)行了互動,引發(fā)她們對半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考,圍繞“如何上好集體教育活動” ,“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討,為新教師提出了實踐性、細(xì)節(jié)性的操作建議,并通過總結(jié)和拓展進(jìn)一步優(yōu)化了二級新指標(biāo)中班級保育和教育的指標(biāo)內(nèi)容的組織策略。

7.教學(xué)案例評比活動。

為了提高教師對幼兒活動的觀察力,促進(jìn)教師主動觀察現(xiàn)象、記錄過程、分析問題、反思自我,教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇,經(jīng)過園內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和評比,共評出一等獎1篇,二等獎2篇,三等獎5篇。經(jīng)過評比活動,老師們更多的思考:如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點滴故事,挖掘故事中的教育價值,并及時抓住教育契機,將其與適宜的教育方法相結(jié)合,生發(fā)出正確的教育理念。

8.積極做好示范輻射工作。

我園是海城片區(qū)唯一的公辦園,承擔(dān)海城片區(qū)民辦園的示范輻射工作。本學(xué)期,在區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的安排下,對海城片區(qū)的教師培訓(xùn)管理平臺進(jìn)行指導(dǎo)工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負(fù)責(zé)分管工作,做到責(zé)任到人。

我園承擔(dān)在海城片區(qū)的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn)活動中,我們開展了以“混齡式輪滑運動自主游戲”為主題的特色區(qū)域自主游戲活動的觀摩,涂少眉園長還作了專題講座。為片區(qū)姐妹園的老師提供了學(xué)習(xí)觀摩的機會,以達(dá)資源共享攜手成長,起公辦園示范輻射作用。

在區(qū)新教師崗前培訓(xùn)中,涂少眉園長作《如何與家長有效溝通》的專題講座,張麗霞老師作《3-6歲幼兒語言領(lǐng)域?qū)嵺`的探索》的專題講座, 王椿老師作《優(yōu)秀教師成長故事》分享活動。

在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中,項倩倩執(zhí)教的大班活動《小黑魚》,為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討,提供了有效的借鑒。

本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教科室的引領(lǐng)下,在全園教師的共同努力下,取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”繪畫活動》成果榮獲溫州市二等獎;課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區(qū)結(jié)題獎;由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構(gòu)快樂合作》榮獲溫州市三等獎;園本課程《繽紛玩海城》榮獲區(qū)精品課程評比一等獎;項倩倩老師在區(qū)“幼小銜接”專題研討活動中上公開課大班繪本《小黑魚》;涂少眉老師的心理輔導(dǎo)活動課《我不害怕》榮獲區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課優(yōu)秀方案評比三等獎。

回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但我們清清楚地認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。

1.從本園實際出發(fā),加強課題研究,提高全體教師科研意。

2.教師進(jìn)行反思的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀。

3.教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,讓老師品嘗教研的幸福感。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》《臺州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)實施計劃》和《椒江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神,緊密結(jié)合本校實際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》和《教師師德與教師職業(yè)》《新課程學(xué)科教學(xué)評價》和《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》四門課程的培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長多次在會議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,由葉校長任組長,聘請教研組長為輔導(dǎo)員,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間,校長帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展,對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動了全體教師的參與熱情,同時,還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

1、機制健全,全面落實。

按照上級師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時根據(jù)本校教師的實際情況,制定了貼近教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實際,與教師工作實際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、專家點評、小組交流等形式,保證教師參與討論的機會和時間,切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

2、措施到位、認(rèn)真落實。

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃,并有詳盡的培訓(xùn)計劃,每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實際行動朝著這個方向努力,使計劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后有理論考試實踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個一個腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實實做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò),把自己的學(xué)習(xí)成果與體會,通過e環(huán)境與更多的教師交流、討論,使理論與實踐有機結(jié)合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機會,認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實處。

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、我們加強對培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過程,我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,分為:前設(shè)計交流,上(聽)課、評課和反思等項目。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽課活動,并作適當(dāng)?shù)狞c評,對上述內(nèi)容進(jìn)行自評和組評,把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤,保證了教師人人參與,從而提高培訓(xùn)效率。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn)。

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn),實施了“一課三練”的教研模式,在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實。

環(huán)節(jié)一:前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計。

環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點評,至少三處以上進(jìn)行點評。

環(huán)節(jié)四:再設(shè)計。組員對上課情況進(jìn)行集體備課,每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計,提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計,組員上交課堂教學(xué)評分表。

環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

本次培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,在省統(tǒng)考中全員通過,使我校教師實施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九

為造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學(xué)基本功,提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓(xùn)方面做法是:

這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識,即:在承認(rèn)"知識就是力量"的同時,也認(rèn)識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)驗,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時,教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。

基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò),給每個辦公室配備了計算機,購置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。

新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面,都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí)。

繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗收,根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn),部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

2.全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

3.建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。

根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)對象:0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。

培訓(xùn)對象:1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

培訓(xùn)對象:取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能,采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時,老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練,從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。

強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件,否則,影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時,把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個,獲市級一等獎3個,二等獎2個,三等獎1個,區(qū)一等獎5個。

多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題,開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來。

重視教育觀念的更新;強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng),強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代的發(fā)展相結(jié)合,以利于教師不斷樹立新的觀念,并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,具有主動獲取信息的能力。

1、有組織保障校長掛帥,業(yè)務(wù)副校長主管,教導(dǎo)處具體組織實施。

做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。

2、制度保障

3、管理與評價的機制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,期末考核兌現(xiàn)。

4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。

首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。

近年來,我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十

本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓(xùn),以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一

校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年,結(jié)合我的自身情況,制定了個人的校本培訓(xùn)計劃。

一、個人培訓(xùn)目標(biāo)與要求:

1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試,努力探索研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平,并提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、積極開展學(xué)業(yè)水平研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中,開闊學(xué)生眼界。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個人培訓(xùn)的具體措施:

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點和興趣點,挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,以他們的例子來激勵自己,多觀察、多總結(jié),從學(xué)生實際來總結(jié)提高,積極撰寫教育論文,努力讓自己成為一名知識型教師。

3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

總之,我會不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,讓個人的校本培訓(xùn)做到。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十二

認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。

(三)自我反思及案例

(一)加強師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十三

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),扎扎實實練好教學(xué)基本功,提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我在校本培訓(xùn)方面做法是:

一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我首先確立了以下理念:

(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,我不斷強化了這樣一種認(rèn)識,即:在承認(rèn)"知識就是力量"的同時,也認(rèn)識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。

在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。

(三)要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面,都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行。

二、目標(biāo)具體化

1.書寫培訓(xùn)筆記。

2.接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),使自己具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

3.提高自己的教學(xué)水平。

多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實際問題,開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來。

三、培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

重視教育觀念的更新;強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) , 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代發(fā)展相結(jié)合,以利于教師不斷樹立新的觀念,并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,具有主動獲取信息的能力。

周堂中學(xué)2015年度校本培訓(xùn)

工 作 總 結(jié)

校本培訓(xùn)工作是一所學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍的重要途徑之一,也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我校根據(jù)《縣教育體育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見》這一文件精神,結(jié)合我校的實際情況,開展了我校2015年的校本培訓(xùn)工作。

與其它條件較好的學(xué)校比較起來還有比較大的差距,但是只要我們有熱情,有動力,組織到位,還是可以開展校本培訓(xùn)工作的。思想上的統(tǒng)一,對學(xué)校培訓(xùn)條件的具體分析,使我們獲得了開展工作的極大動力,回顧一年來的努力,我們主要做了以下工作:

一、成立以校長為組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,目的是加強對校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),并且明確分工,責(zé)任到人,每一項培訓(xùn)都有具體的負(fù)責(zé)人,做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。

二、制定切合實際,緊跟當(dāng)前教育發(fā)展形勢的培訓(xùn)目標(biāo)。

1、不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,符合新課程改革的要求,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論-功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、制定制度、明確要求,嚴(yán)格執(zhí)行。

為了保證校本培訓(xùn)工作的有效開展,我校建立了校本培訓(xùn)制度,要求廣大教師遵照執(zhí)行,每一次集中培訓(xùn),都進(jìn)行培訓(xùn)考勤,并將教師參加校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評優(yōu)及績效工資掛鉤,有效地調(diào)動了廣大教師的積極性。

四、培訓(xùn)工作扎實開展,教師積極參與其中,培訓(xùn)收到較好效果。

1、教育政策法規(guī)及時傳達(dá)。在每周的教師例會上,校長室將當(dāng)前最新的教育政策法規(guī)及時地傳達(dá)到每一位教師心中,使教師在思想觀念上認(rèn)識當(dāng)前的政策形勢。

2、 理論學(xué)習(xí)經(jīng)常性開展。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上,校長室、各處室都將當(dāng)前有關(guān)教育、教學(xué)的先進(jìn)理念、經(jīng)驗及時進(jìn)行傳達(dá),每一位教師都配備一本理論學(xué)習(xí)記錄本,及時將有關(guān)的新理念、好經(jīng)驗記錄下來,不但使教師在理念上得到更新,同時也使他們可以將這些先進(jìn)理念、好經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,使教師的整體理論水平得以提高。

3、師德創(chuàng)優(yōu),常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來是我校工作的重點,本學(xué)期我們把此項工作結(jié)合到校本培訓(xùn)中去,通過爭當(dāng)師德典型,觀看師德錄像等方式,使我校的教師整體師德水平有了新的提高,一年來無1例違規(guī)待生、體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

4、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)出成績。衡量一所學(xué)校師資水平的高低,很重要的一點是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來,我們通過進(jìn)修深造、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、教育科研、教學(xué)比武、擔(dān)任關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)、擔(dān)任學(xué)校中層職務(wù)等方式,使一批中青年教師得到鍛煉,在教師中脫穎而出,一名教師獲縣級優(yōu)秀班主任,4名教師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,10名教師被評為校級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

5、以優(yōu)帶新、以強帶新,結(jié)對幫教工作順利開展。結(jié)對幫教工作,對于被結(jié)對的教師來說可以在業(yè)務(wù)上得到師傅的指導(dǎo)、師德上的引領(lǐng),可以使其快速成長;對于師傅來說,也是實踐自己教育教學(xué)理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結(jié)對情況分成以下幾類。第一類被結(jié)對對象為新分配教師;第二類被結(jié)對對象為第一年任教新學(xué)科的教師;第三類被結(jié)對對象為新班主任,主要同班主任工作經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對。經(jīng)過一年努力,被結(jié)對對象快速成長,結(jié)對幫教取得實效。

教育技術(shù)的應(yīng)用,我們采用專題培訓(xùn)的形式,使廣大教師學(xué)會了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的基本應(yīng)用,學(xué)會了現(xiàn)代教育設(shè)備的正確、合理使用,使我校的多媒體設(shè)備得以充分為教學(xué)服務(wù)。

五、經(jīng)驗與不足。

從總體來看,本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作是成功的,我們總結(jié)了以下幾個成功經(jīng)驗:

1、學(xué)校重視,組織得力,制度保障,經(jīng)費投入,注重實效;

2、宣傳到位,認(rèn)識到位、教師參與程度高;

3、分工明確、責(zé)任到人、層層落實。

不足之處:學(xué)校的硬件設(shè)施不足,給校本培訓(xùn)的開展帶來一定的難度,培訓(xùn)的互動性不夠,教師主動參與的程度不高。無論是經(jīng)驗與不足,對我校來說都是非常寶貴的,我們將繼續(xù)努力,力爭使下一年的校本培訓(xùn)工作取得更好的成績。

水城縣龍場小學(xué):六月飛雪

通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面我將自已通過校本培訓(xùn)作作出如下總結(jié):

一、沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?!?/p>

學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。

那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的.焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

大塘中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作學(xué)期總結(jié) 我校按照學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的需要,加強了教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo),科學(xué)籌劃,開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高,現(xiàn)將我校本年度培訓(xùn)工作小結(jié)如下:

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作,成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織,針對我校的特點和教師的實際情況,結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實效性:先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,端正教師教學(xué)思想;開展教師、班主任典型案例設(shè)計分析研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實效性專題研討,規(guī)范教學(xué)行為,系列化、套餐式的培訓(xùn),如春風(fēng)化雨,潤物無聲,教師學(xué)到了知識,掌握了技能,提升能力,強師德、鑄師魂。

二、采用多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

根據(jù)上級校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想, 依據(jù)我校實際,建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,把師德培訓(xùn)放在首位,強化教師教學(xué)技能,進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,做到理論與實踐結(jié)合,集中與分組討論相結(jié)合,教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合,培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。

三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,成效顯著

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,加強教師的師德修養(yǎng)

認(rèn)真落實教師有效的教育行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以專題研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)中,我們從以下幾方面深化培訓(xùn)力度、深度。

(1)、開展理論學(xué)習(xí)與實踐研討

我們圍繞培訓(xùn)主題,采用專題講座的方式開展了學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師教學(xué)熱情,通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣,整個研討交流過程氣氛寬松和諧,參與教師暢所欲言,大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗,分享智慧,真正實現(xiàn)了共同提高。

(2)、課例研討

以常態(tài)課為抓手,以主動、生動、互動、和諧為基點,追求“生命課堂”,以不斷提高課堂教學(xué)的有效性,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題,開展了講述“自己的教學(xué)故事”,并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析,使教師從抽象的理念走進(jìn)了實踐的綠色田園,快速有效改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性和科學(xué)性。

四、整理收集材料,充實教師發(fā)展檔案袋

校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時,隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作,嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作,并及時做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集,充實教師檔案袋,為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過校本培訓(xùn),切實提高我校教師師德修養(yǎng),提升全體教師的教育教學(xué)理念,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)行為的有效性,創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)能力,突顯個性特長,并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高教師對校本教研的認(rèn)識,進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 。

六、校本培訓(xùn)存在問題,

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然

存在不足。

主要表現(xiàn)為:

1、部分教師認(rèn)識不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來;

2、個別教師因為工作繁忙,沒有及時完成培訓(xùn)內(nèi)容

針對這些問題,我們決定在今后的工作中增強教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,進(jìn)一步增強培訓(xùn)工作的針對性、實效性,力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識,完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,做人民滿意教師。

大塘中小

2015年6月

校本特色培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十四

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù),并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

1、嚴(yán)格要求,認(rèn)真組織

學(xué)期初,我們召開了全體教師會議,按照校本培訓(xùn)的要求,認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

2、培訓(xùn)方式及主要內(nèi)容

除教師自修之外,學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和教研培訓(xùn)。集中培訓(xùn),我們主要進(jìn)行專題講座,在《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫作論》幾本書中,挑選具有代表性和針對的專題進(jìn)行講授,切中教師在教學(xué)中存在的問題。另外,我們還請骨干教師就某一專題進(jìn)行講座,切磋教師之間的教學(xué)技藝,溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓(xùn),我校教師積極參加了區(qū)教育局組織的集中培訓(xùn)活動,并在校內(nèi)組織骨干教師獻(xiàn)課,進(jìn)行了聽評課研討活動。再次,我們努力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容,特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料,建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》,供老師們進(jìn)行學(xué)習(xí),全體教師受益匪淺。

3、課題培訓(xùn)一:臨淄區(qū)“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》,課題主持人羅光明校長。主要思路:對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣,并通過他們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)和生活實踐來進(jìn)行培養(yǎng)。在做人方面,課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”,體現(xiàn)為“有真愛,負(fù)責(zé)任,明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面,課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”,體現(xiàn)為“遵守規(guī)則,做事有計劃,善于合作,毅力頑強,求新求異,追求效益”。在學(xué)習(xí)方面,課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實,掌握信息,學(xué)用結(jié)合,善于思考,科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

4、課題培訓(xùn)二:臨淄區(qū)“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》,課題總負(fù)責(zé)人羅光明校長,項目負(fù)責(zé)人孫吉俊。

為什么要師生共寫隨筆?有一位名人說:我寫了一輩子的日記,感覺活了兩輩子。確實,寫日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進(jìn)中融入了對生命的自覺的關(guān)注,才能使生命提煉得舉重若輕,流光溢彩。如果在學(xué)生時代就培養(yǎng)他們的這種生活方式,將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長的履痕,反思自己的行為,傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。

那么教師呢?套用一句要求學(xué)生的話“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠?!蔽覀円部梢哉f“教而不思則惘,思而不教則怠”。反思與實踐的交替進(jìn)行,才是一個教師不斷成長的足跡,才可以從迷惘走向清晰,從稚嫩走向老練,從失敗走向成功。

教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式,是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說:“如果一位內(nèi)行教師、富有創(chuàng)造性的.教師在結(jié)束一生的創(chuàng)造活動時,把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳?zāi)沟脑?,那將失掉多少的教育財富啊!?/p>

無論是教師還是學(xué)生,為了寫得精彩,就必須做得精彩、活得精彩,慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣,閱讀、思考、寫作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式,終身受益?!皫熒矊戨S筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活,在寫隨筆的過程中,體驗生活、反思自己,促進(jìn)超越自我,在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態(tài)。

5、課改培訓(xùn):認(rèn)真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習(xí)杜朗口教學(xué)改革實施***》,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。

我們就是要通過改變思想觀念,改革教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗,改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”現(xiàn)象,重講不重學(xué)的現(xiàn)象,徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,強化其自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促成學(xué)生在課堂上的三動:動腦、動口、動手,激發(fā)學(xué)生的潛能,張揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動地自覺地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,并且感受到成長的快樂和幸福,為他們一生的成功奠基。

6、學(xué)科集體備課培訓(xùn)。通研教材,研究學(xué)生,研究教法,尤其是研究學(xué)法,研究過程中,全面滲透了課堂教學(xué)改革,以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性為現(xiàn)實目標(biāo),以體現(xiàn)學(xué)生為主體,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。

7、說課和評課培訓(xùn):及時開展聽評課研討活動,各教研組及時認(rèn)真組織教師進(jìn)行了說課和評課活動,加強了教師之間的教學(xué)合作,互相學(xué)習(xí),取長補短,提高了執(zhí)教水平。

8、教學(xué)理論培訓(xùn):對《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò),加強集體學(xué)習(xí),教師都寫了數(shù)量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野,不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。

9、積極參加各級教育部門組織的培訓(xùn):學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動,并把教研活動的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動內(nèi)容,做好研究記錄,同時積極組織參加了各級各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動,取得了一定成績。

10、培訓(xùn)與競賽。學(xué)校把教師的校本培訓(xùn)活動與課堂教學(xué)和撰寫教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結(jié)合起來,舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動,有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

11、培訓(xùn)專題,比如,學(xué)法研究專題培訓(xùn),教法研究專題培訓(xùn),作文指導(dǎo)研究專題培訓(xùn),復(fù)習(xí)課研究專題培訓(xùn),等等,各教研組都依據(jù)學(xué)科特點確立并進(jìn)行,效果不錯。

12、學(xué)校嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān),認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗收工作,逐一檢查,認(rèn)真核對,對不合要求的令其限期整改。

總之,通過開展校本培訓(xùn)活動,我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高,相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓(xùn)過程中也存在著不足,在今后的培訓(xùn)中我們將改正缺點,使培訓(xùn)工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

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