教案是教師在備課過程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動的書面文件。教案的編寫過程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實際情況的結(jié)合。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
美術(shù)教案小怪獸篇一
教學(xué)內(nèi)容：
怪獸奇想。
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計意識。
2、通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個性。
3、在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
教學(xué)難點：
運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。
板書課題。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結(jié)：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實依據(jù)，有其他動物的影子。
4、我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。
5、同學(xué)們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6、小結(jié)：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1、課件展示圖片，學(xué)生觀察。
2、在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法？（生：變形、夸張）板書。
3、看圖辨識怪獸所用表現(xiàn)手法。
四、實踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1、播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2、出示完成的范畫。
3、欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1、要求：大膽想象，運用所學(xué)表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1、大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2、怪獸博物館圖片展示。
3、生活中的“怪獸”圖片展示。
美術(shù)教案小怪獸篇二
1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
活動準(zhǔn)備：ppt、故事書《吃掉黑暗的怪獸》。
活動過程。
一、導(dǎo)入提問：
（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）。
（二）你喜歡白天還是晚上？
二、講述故事。
美術(shù)教案小怪獸篇三
活動目標(biāo)：
1、能嘗試打開食物的包裝或外殼，提高孩子的動手能力。
2、嘗一嘗各種食品，感受食品的不同特征，
3、知道膨化食品不能多吃。
活動重難點：探索食品不同的開啟方式。
活動準(zhǔn)備：糖、餅干、薯條、蝦條、花生、八寶粥、牛奶、布偶小豬等。
活動過程：
1、組織孩子做好：出示布偶小豬談話導(dǎo)入。
師）手持布偶小豬：小朋友們，認(rèn)識我嗎？哪你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里有什么東西？（幼兒分別回答）我也開了一個超市，想不想去看一看我的超市里有什么，今天我邀請你們和老師一起去參觀我的超市。
2、參觀超市。
3、幼兒試著打開包裝袋。
提問個別孩子：你用什么辦法打開的？幼兒演示一下，讓其他孩子看到。
教師小結(jié)：有的包裝袋上有鋸齒，順著鋸齒撕開或者用剪刀把它剪開，有的食物吃的時候必須要把外殼剝掉才能吃，還有的用擰的方法，掀的方法才能吃到好吃的東西。原來打開不同的東西要用不同的方法。
5、你們喜歡吃這些食物嗎？老師也非常喜歡吃，最喜歡吃的就是蝦條，
可是這些蝦條屬于膨化食品，做的時候經(jīng)過高溫、加壓、放上了膨化劑，里面還有鉛，把原有的營養(yǎng)給破壞了，吃多了膨化食品會對身體不好，尤其是小朋友，影響我們長高、發(fā)胖，所以膨化食品不要吃的太多。
教師小結(jié)：那些食品是膨化食品：薯條、蝦條、玉米花、雪米餅等。
6、分享食物：孩子們，我們吃到了各種味道的食物，還有其他小朋友沒有吃到小豬超市的食物，帶著這些食物去跟其他小伙伴分享食物吧。
美術(shù)教案小怪獸篇四
1.嘗試用棉簽圍繞中心點向四周進行發(fā)散性作畫。
2.進行想象和裝飾，表現(xiàn)小怪獸的不同造型。
3.感知玩顏料的樂趣，體驗棉簽畫帶來的快樂。
素描紙、顏料、勺子、幼兒剪好的五官。
1.觀看動畫片，觀察小怪獸夸張的造型，萌發(fā)創(chuàng)作愿望。
剛才我們看的動畫片中，有許多的小怪獸，他們長什么樣子？
小結(jié)：小怪獸的樣子有許多種，有高的、有矮的、有胖的'、有瘦的、還有三只眼睛的，長得滑稽搞笑。
2.觀察圖片，學(xué)一學(xué)小怪獸的動作。
老師請來了許多的小怪獸，請你來學(xué)一學(xué)小怪獸的動作。
3.幼兒創(chuàng)作。
（1）出示病毒小怪獸的圖片，提問：這是誰？它長得什么樣子的？
（2）了解繪畫過程。
想知道小怪獸是怎么來的嗎？首先用勺子舀一點顏料放在素描紙上，然后用棉簽朝不同方向四散刮開，貼上眼睛和嘴巴，然后用黑色的顏料添畫上手和腳。
（3）幼兒繪畫。鼓勵幼兒給小怪獸添畫不同的表情和動作。
4.作品欣賞。
相互欣賞作品，說一說自己的小怪獸在干什么？
美術(shù)教案小怪獸篇五
一天，媽媽帶我出去玩。在半路上，我撿到了一塊兒石頭，覺得好玩，就把它帶回家。
這塊石頭有三公分高，是三角形的，看上去像個人頭。頭上有一個彎彎的獨角伸向前方。還是個麻子臉，就像我們吃的'芝麻餅。它右眼高，是圓形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，兩只眼睛惡狠狠地看著我，好像在說：“我生活在大海上，見過無數(shù)的風(fēng)浪，誰敢小瞧我？”瞧，它多像童話故事中的海盜??！
我非常喜歡它，就給它起了個名字“怪獸”。只要有空，我就放在掌心，愛不釋手。
簡評：點評:在小作者筆下，作者展開了豐富的想象，一塊形狀奇特的石頭富有了活力，把石頭上的小坑比作了芝麻餅，把石頭的模樣想象成了海盜。字里行間無不充滿著童真童趣。
投稿:-1-2019:10:24。
美術(shù)教案小怪獸篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、按樣式規(guī)律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
2、通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。
3、充分發(fā)揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
圓形底盤、故事情節(jié)中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
活動過程：
一、鋪設(shè)直線：城堡前的小路。
1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深愛著這位公主。
2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦(討論)。
3、根據(jù)已給的樣式提示，繼續(xù)鋪小路(直線樣式)。
4、鋪設(shè)多條小路，嘗試其他的樣式。
二、圓形排列：花園舞會。
2、展示每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。
1、就在大家快樂的`舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公主帶走。
2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊保護公主了。
(討論：怪獸可以從任何一條小路進城堡，士兵應(yīng)該怎么排隊形呢?)。
四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說謝謝你們，現(xiàn)在王子和公主在城堡繼續(xù)快樂的跳舞。
活動反思：
孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此總體效果較好。
美術(shù)教案小怪獸篇七
一天，媽媽帶我出去玩。在半路上，我撿到了一塊兒石頭，覺得好玩，就把它帶回家。
這塊石頭有三公分高，是三角形的，看上去像個人頭。頭上有一個彎彎的獨角伸向前方。還是個麻子臉，就像我們吃的芝麻餅。它右眼高，是圓形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，兩只眼睛惡狠狠地看著我，好像在說：“我生活在大海上，見過無數(shù)的風(fēng)浪，誰敢小瞧我？”瞧，它多像童話故事中的海盜??！
我非常喜歡它，就給它起了個名字“怪獸”。只要有空，我就放在掌心，愛不釋手。
美術(shù)教案小怪獸篇八
1、知道快樂、傷心、生氣、害怕、平靜這五種情緒。
2、能把以上五種情緒并可以用色彩進行匹配。
3、喜歡幫助他人調(diào)節(jié)不良情緒，保持良好情緒。
知道快樂、傷心、生氣、害怕、平靜、這五種情緒可以表達并用色彩匹配。
幫助他人調(diào)節(jié)不良情緒，保持良好情緒。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班幼兒已有了基本的情緒認(rèn)知和表達能力。
2、音樂律動，ppt繪本故事，情緒小怪獸（人手一份）情緒怪獸掛圖。
一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
播放《ifyouarehappy》做音樂游戲，幼兒跟著老師做動作。
二、播放ppt課件分段講述故事并提問。
（一）講述故事。
1、利用魔法棒清理黃色到瓶子里。
2、利用魔法棒清理紅色到瓶子里。
3、利用魔法棒清理黑色到瓶子里。
4、利用魔法棒清理藍色到瓶子里。
5、利用魔法棒清理綠色到瓶子里。
三．游戲《捉迷藏》。
四、出示情境，辨情緒，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
出示混亂情緒小怪獸，讓幼兒操作整理，每個幼兒選一個自己喜歡的顏色，裝到相應(yīng)的'瓶子里。
美術(shù)教案小怪獸篇九
通過對《我的情緒小怪獸》的解讀以及延伸，讓孩子們認(rèn)識自己的情緒，從而更好地管理自己的情緒，在輕松愉快的氛圍里，加深對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在激發(fā)他們好奇心和滿足他們探索欲望的同時，培養(yǎng)其邏輯思維能力，體驗玩中學(xué)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。
更重要的是通過故事會落地這種形勢，帶動更多的家長參與其中，認(rèn)識到閱讀的重要性，閱讀陪伴的重要性，帶動更多家長進行“親子陪伴、玩樂童年”。
2、準(zhǔn)備相關(guān)材料：簽到表、麥克風(fēng)、手工工具（a4白紙、彩色紙卡、剪刀、鉛筆、雙面膠、彩筆）。
3、readingtwon以及聚幼匯宣傳條幅。
4、收集整理本次延伸活動的相關(guān)材料。
（1）故事道具：6個情緒小怪獸，5個不同顏色的情緒杯子，1盆綠色植物。
（2）diy情緒表情的兔子道具。
5、對家長的要求。
溫馨提示：（可以作為規(guī)則在活動區(qū)域醒目的地方長期展示，以提示新老家長）。
(1)提前10分鐘到達活動現(xiàn)場。
(2)活動期間手機無聲，以免影響活動。
(3)活動期間避免接聽電話，專心陪伴孩子，以免對孩子注意力的培養(yǎng)造成影響。
(4)自備飲用水。
(5)配合故事媽媽活動，按要求和孩子、教師互動，照顧好自己的孩子。
6、現(xiàn)場簽到、安排孩子坐下等待故事開始。
7、材料發(fā)放要有序，按操作環(huán)節(jié)發(fā)放。
課前舞蹈《青春修煉手冊》閱讀活動延伸親子互動。
3-7歲孩子和家長。
10組親子家庭（爸爸或媽媽等，有一名家長陪同即可）。
仙蹤路166號揚楊藝術(shù)教育。
xx月xx日晚7:30。
1、開始部分（10分鐘）。
（1）播放背景音樂，和大家問好，帶入主題。
（2）開場熱身舞，活蹦亂跳，開心舞蹈。
2、基本部分（20分鐘）。
（1）播放背景音樂。
（3）繪本精讀，與孩子們一起認(rèn)識不同顏色的小怪獸，做動作做表情，感受自己不同的情緒，從而認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會自我管理自己的情緒。
溫馨提示：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；卮饐栴}時，有一個站起來的，其他人就要注意傾聽，在回答問題的人坐下后，可以依次進行補充?；卮饐栴}時不要喊叫，用最好聽的聲音回答。
2、活動延伸（40分鐘）。
（1）制作自己的情緒小怪獸，可以是你喜歡的小怪獸，可以是你討厭的小怪獸，選擇自己喜歡的紙卡，制作起來吧！
（2）親子游戲：情緒假人游戲。
歌曲：《s.t.o.p》。
規(guī)則：提前制作簡單的道具，讓孩子圍成一個圈跟著音樂跑動，當(dāng)聽到歌詞里面的“stop”時邀請孩子做出各種不同情緒的表情，讓孩子學(xué)習(xí)表達情緒。用游戲的方式認(rèn)識情緒。
（3）派發(fā)心形diy小卡片，簡單科普一下周日（5月14日）母親節(jié)（5月的第二個星期）。
如何對媽媽和親人們表達愛，與家長們分享3個管理情緒的小咒語。
4、結(jié)束拍照（10分鐘）。
拉橫幅，聚幼匯條幅以及readingtown的條幅來張大合影留念。
5、通知活動后續(xù)內(nèi)容，和家長孩子一起整理場地，清理場地衛(wèi)生，還原場地原貌。（招募義工媽媽現(xiàn)場協(xié)助故事媽媽維持秩序，給孩子做個好榜樣，同時媽媽們也要負(fù)責(zé)監(jiān)管好自己的小孩，充分配合老師的活動要求）。
所有工作人員隨時提示家長和孩子注意安全，第一時間消除不安全隱患，及時有效處理突發(fā)情況。
美術(shù)教案小怪獸篇十
活動目標(biāo)：
1、體驗音樂《蚊子舞》的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：音樂《蚊子舞》、音樂《幸福拍手歌》、蚊子的圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動一動。
師：哎呀，冬天真冷呀，我們一起跟著音樂做運動吧?。úシ乓魳沸腋Ｅ氖指?，師幼跟隨音樂做動作）。
師:??！好暖和呀！坐下來休息會吧！
二、幼兒學(xué)習(xí)跟隨音樂第一部分表現(xiàn)打蚊子的動作。
1、引導(dǎo)幼兒猜謎語。
師：寶貝們，你們知道夏天的'時候有一種昆蟲，“嗡~~”，叮到人的時候呢會很癢的，你們說是誰呢？（蚊子）如果有蚊子來，你們會做什么事情呀？（拍、打）那你們做給我看看呢！
2、教師示范跟隨音樂律動。
師：時老師今天帶來了一首關(guān)于蚊子的音樂，你們聽聽看這首歌是在干什么（完整音樂）（教師跟隨音樂做動作）。
師：這個音樂講了一件什么事呀？（打蚊子）——如果幼兒說不出來教師示范打的動作：這個動作叫什么呀？（打蚊子）。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在不同方位打蚊子。
師：你們會打蚊子嗎？我們一起來玩打蚊子的游戲吧！嗡~~蚊子飛過來啦！一起來打蚊子?。ń處熓帜梦米拥膱D片不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子）。
師：這里這里，快來打呀！這里的寶寶快打，快點快點！哎呀！好累呀！這只蚊子被我們打死啦！扔掉它！
4、教師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作。
師：哎呀！不好啦！孩子們過來看一下看一下！又來了好多蚊子呀！蚊子來了怎么辦？（打）我們一起來打蚊子?。ń處熓痉洞蛭米拥膭幼鳎?。
師：哎呀，我們已經(jīng)打掉了很多蚊子，數(shù)數(shù)看，還有幾只蚊子。（教師帶領(lǐng)孩子邊數(shù)邊做動作）。
師：1.2.3.4打蚊子。4.3.2.1打蚊子，還有還有，再來再來。一起數(shù)一下。1.2.3.4打蚊子、4.3.2.1打蚊子（師幼跟音樂打蚊子）跟著時老師一起打蚊子吧！（2前半段）。
5.引導(dǎo)幼兒練習(xí)生氣了的動作。
師：哎呀！蚊子好狡猾呀！打不到蚊子生氣啦！生氣了沒有？告訴那些蚊子我們有多生氣！生氣啦（師幼共同做生氣了的動作）。
師：還有還有，再來打蚊子。（師幼共同將打蚊子和生氣了的動作連起來）哎呀呀呀，真是氣死人啦！
6.師幼共同練習(xí)“小小蚊子真淘氣”的動作。
師：小小蚊子真淘氣！一起來?。◣熡坠餐鰟幼鳎﹣砀嬖V蚊子，我們有多生氣?。◣熡赘S音樂做生氣了的動作）（2繼續(xù)放）。
7.師幼共同跟隨音樂做打蚊子的動作。
師：我們一起來打蚊子吧！打到了沒有啊？再打一次可不可以？準(zhǔn)備！（2）。
三、引導(dǎo)幼兒感知音樂第二段音樂并學(xué)習(xí)表現(xiàn)撓癢癢的動作。
1.學(xué)習(xí)撓癢癢以及在不同方位打蚊子的動作。
師：哎呀！有些蚊子被我們打死了，有些蚊子藏起來啦！趕緊回到小椅子上找找看，蚊子都藏到哪里去了。
師：哎呦，剛才打蚊子的時候，時老師被蚊子咬了一口，好癢??！誰愿意幫我抓一抓？這里這里，這里也被叮到了。好舒服啊！你們有沒有被蚊子叮到呀？誰要我來幫你抓一抓的？我們一起來抓一抓。（教師邊念兒歌邊做動作）臭蚊子，真討厭！打死它！上面、下面、左邊、右邊。還有還有！
2.師幼跟隨音樂做撓癢癢和拍蚊子的動作。
師：蚊子被打死啦！我們一起跟著音樂撓癢癢吧?。?）。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)涂藥的動作。
師：哎呀，時老師撓完還是覺得很癢啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出涂藥）我們一起來抹點藥吧?。◣熡坠餐鐾克幍膭幼鳎┩客晁幒檬娣?，我們一起睡覺去吧！時老師還是有點癢，再來涂點藥吧?。?）。
4.師幼共同跟隨音樂做第二部分的動作。
師：睡得真舒服！還要不要再撓一次呀？我們再來撓一次吧！
四、師幼共同跟隨音樂完整做律動。
師：好舒服呀！我們一起再來打一打蚊子吧！
美術(shù)教案小怪獸篇十一
1、學(xué)習(xí)對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。
3、體會人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。
1、ppt課件，大書，人手一本小書。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。
1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。
（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？
（2）出示封面：今天，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來看書。
2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來看書。
3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內(nèi)容，感知巨人的友善。
（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）。
（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會怎么想？
（奇怪、驚訝）小動物們有什么好辦法？
（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？
聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）。
小結(jié)：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。
4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個內(nèi)容，揣摩巨人的心理。
第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？
（2）個別幼兒講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：巨人給小動物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認(rèn)，這是兩個人之間發(fā)生的第二件事情。我們來看看最后又發(fā)生了一件什么事。
5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個內(nèi)容，學(xué)習(xí)巨人的寬容。
（1）出示第十頁：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？
（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細(xì)看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂）。
（3）請個別幼兒講述故事內(nèi)容。
提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會怎么說呢？
（4）交流討論：你喜歡誰？為什么？
6、完整閱讀，梳理整個故事內(nèi)容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)。
7、結(jié)合生活，引導(dǎo)自主討論，學(xué)習(xí)解決生活中的一些相處問題。
出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來？如果是你，你會怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)解決這個問題！
美術(shù)教案小怪獸篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。
3、情感目標(biāo)：增強保護海洋怪獸的意識，培養(yǎng)熱愛祖國，保護環(huán)境的高尚情操。
教學(xué)過程：
一、觀察、導(dǎo)入階段。
播放有關(guān)海洋怪獸的錄像，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考：
1、你剛才看到了什么？
2、你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？
3、那么我們可以給它們?nèi)€名字嗎？揭示課題。
二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：
師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。
三、練習(xí)、深入階段。
啟發(fā)思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學(xué)生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學(xué)生回答：
1、你演的是一只什么樣的怪獸？
2、說說它們有什么特征，和特別的本領(lǐng)？
師生交流：
1、你覺得它們有趣嗎？
2、它們都有什么特征嗎？
3、可以通過什么表現(xiàn)來它的`外形等。
學(xué)生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
四、巡回指導(dǎo)階段。
學(xué)生小組合作或單獨完成，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品評價，提升階段。
作品展示：請同學(xué)們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學(xué)生一起觀看，一起評價。作品評價：可以先讓每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學(xué)之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后再由教師一起點評。
六、收拾與整理。
整理好美術(shù)課程的材料，待下次課使用。
美術(shù)教案小怪獸篇十三
投擲是一個基本動作。在活動中，如何克服單純的動作技能練習(xí)、克服上肢運動中，運動量，運動密度得不到保證的缺陷，提高幼兒投擲的興趣，把單一的動作練習(xí)變得有趣味，這是設(shè)計這次活動要解決的第一個問題。
在主題活動“我的好朋友”中，我讓幼兒自己帶些玩具來幼兒園與好朋友互相交換著玩，在活動中我觀察到，小朋友最喜歡交換的玩具就是奧特曼，于是我抓住他們的興趣點，設(shè)計了奧特曼與怪獸這兩個角色。在設(shè)計第一次玩時，怪獸是靜止不懂得，這是由于幼兒是在有角色、有情節(jié)的游戲中進行投擲活動的，他們不會感到活動是枯糙的。第二次玩時，將怪獸設(shè)計為移動的，增加了跑的內(nèi)容，便立定投擲為跑動中的投擲，大大增加了活動的難度。這樣做，既調(diào)動了幼兒投擲興趣，又是投擲活動中的運動量、運動強度等得到了保證，提高了鍛煉的實效性。
注重幼兒的個體差異是涉及這次活動要解決的第二個問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線，但是在設(shè)計怪獸時，做到了有大有小，有高有低，在放置時也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一，讓幼兒有了自由選擇的機會。在活動指導(dǎo)中，還根據(jù)幼兒能力的不同，設(shè)計了不同的要求，如：打到怪獸，打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
最大限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計活動中要解決的第三個問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變——教師是材料的提供者、活動的觀察者、支持者，活動中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在小動物中辨認(rèn)出怪獸，然后提出問題“怪獸混在小動物中，我們該怎么辦?”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個游戲中，我只是提供了材料，用什么方法過竹梯，就由幼兒自己去解決，充分發(fā)揮他們的主體性。
在設(shè)計活動時，我還注意運動活動中的整合性。既有動作的整合，如在游戲“拯救小動物中”幼兒可以用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地，發(fā)展了幼兒綜合運動的能力。有運動與音樂的整合，如活動時音樂的變化，而帶來游戲情節(jié)的變化。還有運動與語言的整合，如讓幼兒互相介紹自己打怪獸的經(jīng)驗，在救回小動物時對小動物說句安慰的話等等。
此外，情感的體驗，個性品質(zhì)的培養(yǎng)也是貫穿在整個活動之中的。幼兒克服困難，勇于接受挑戰(zhàn)，保護小動物，有自我保護的意識等等都能在運動中體現(xiàn)。
根據(jù)這些思路我設(shè)計了本次活動。
1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運動的能力。
2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護小動物的情感。
3、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)。
2、錄音機，磁帶。
3、干毛巾若干。
一、熱身準(zhǔn)備：
1、(音樂聲輕)師：你們看我是誰?(奧特曼)，奧特曼還有哪些動作?
幼兒做動作，大家一起來模仿。
2、師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂漸響)。
3、情感激發(fā)：“奧特曼隊員請注意，怪獸來了”(廣播聲音)。
師：怪獸來了，你們怕不怕。
1、辨認(rèn)怪獸。
師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。
師：請兩位奧特曼悄悄地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。
師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。
(要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球)。
師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。
提出要求：打怪獸時要保護好自己，站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動作——肩上揮臂投擲。
教師要求幼兒保持一定的距離進行投擲。
3、生活活動。
師：和好朋友說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。
(幼兒擦汗、脫衣服)。
4、打移動的怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)。
(聽到音樂，怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。
要求：一定距離的投擲。
三、尋找小動物。
師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀!
提出要求：
1、救小動物的路上要自己想辦法過障礙，在怪獸的家中(大型運動器具)把小動物就出來，然后跑回來。
2、你們每次只能救一只小動物，救出小動物后要對他說一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動物。
四、活動延續(xù)：
師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的'參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此總體效果較好，但是在幼兒個別練習(xí)的時候，由于只有四個四個幼兒，雖然教師能夠很好的顧及到每個幼兒，但是這就直接導(dǎo)致了后面幼兒等待的時間較長，因此這個環(huán)節(jié)浪費的時間較多，下次可以適時增加人數(shù)，避免幼兒等太久。
美術(shù)教案小怪獸篇十四
整個活動，始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動，幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)?。幼兒始終在有趣的`游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、重點：嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。
2、難點：提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。
1、怪獸，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾伞?/p>
2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。
3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。
4、錄音機一臺。
一、熱身活動。
1、利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等。
2、教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。
討論：“我們該怎么辦？”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。（說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的）。
2、引導(dǎo)幼兒做些活動前的準(zhǔn)備。壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。
3、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。
4、安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險地帶”（注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖），初步學(xué)會保護自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
教師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸？”
三、幼兒活動。
（一）打怪獸（配合緊張的音樂）。
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。（引導(dǎo)個別幼兒更換原來的武器）。
5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。
（二）尋寶藏（配合柔和的音樂）。
鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏（幼兒之間相互幫助）。
1、休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么？
2、幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎?wù)隆薄?/p>
4、整理，收拾好武器裝備回家了。
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗。整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)隆?/p>
幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
不足之處：
1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進行活動，引得了小區(qū)居民住足觀看，對孩子們的活動非常感興趣，有的小區(qū)居民還主動與幼兒對話，但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區(qū)內(nèi)居民交流，鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區(qū)居民幫助；請物業(yè)管理人員向幼兒介紹對小區(qū)的概況等，邀請他們參與到幼兒的活動中，這樣可讓幼兒在活動中進一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式，發(fā)展幼兒的社會性。
2、整個活動較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，忽視了“軟件”的開發(fā)。在整個活動中我比較偏重讓幼兒認(rèn)識小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類，忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系，感受和體驗小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點不足之處將會在下次延伸活動中進行改善。
美術(shù)教案小怪獸篇十五
1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
ppt、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
一、導(dǎo)入。
提問：
1、首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）
2、你喜歡白天還是晚上？
師：老師今天來做個小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）
二、講述故事
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
1、晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？
2、這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）
3、怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
（1）我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）
師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。
（2）提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。
（3）這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！
一起看看這個怪獸有多大！（ppt）變地大不大？
（4）現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）
提問：為什么怪獸會哭？會難過？
小結(jié)：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
（5）正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？
幼：球球
（6）怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？
幼：因為睡不著。
（8）媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？
因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
（9）看到這一切怎么辦？
提問：你能幫助球球嗎？
（10）奇怪的事發(fā)生了（播放音樂）
怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！
師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調(diào)查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）
幼：可愛的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的？
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動介紹給同伴。
11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示ppt）
幼：貓頭鷹、貓等等
總結(jié)：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對我們?nèi)撕蛣游锒己苤匾５怯捎趯τ诶L本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時常常會出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環(huán)節(jié)，使得活動的結(jié)束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙?；顒又髱煾祵τ诨顒拥脑O(shè)計，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應(yīng)孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡練?；仡檭纱位顒樱m然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學(xué)的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機的能力。
美術(shù)教案小怪獸篇十六
能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
【活動準(zhǔn)備】。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
【操作要點】。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導(dǎo)建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。
美術(shù)教案小怪獸篇十七
1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運動的能力。
2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護小動物的情感。
重難點：
練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)。
2、錄音機，磁帶。
3、干毛巾若干。
一、熱身準(zhǔn)備：3。
1、（音樂聲輕）師：你們看我是誰？（奧特曼），奧特曼還有哪些動作？
幼兒做動作，大家一起來模仿。
2、師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂漸響）。
飛行變形打怪獸。
3、情感激發(fā)："奧特曼隊員請注意，怪獸來了"（廣播聲音）。
師：怪獸來了，你們怕不怕。
二、打怪獸：
1、辨認(rèn)怪獸2——3。
師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。
師：請兩位奧特曼悄悄地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。
師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。
（要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球）。
2、第一次打怪獸——練習(xí)投擲3——5。
師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。
提出要求：打怪獸時要保護好自己，站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動作——肩上揮臂投擲。
教師要求幼兒保持一定的距離進行投擲。
3、生活活動1。
師：和好朋友說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。
（幼兒擦汗、脫衣服）。
4、打移動的怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)2。
（聽到音樂，怪獸復(fù)活）幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。
要求：一定距離的投擲。
三、尋找小動物5。
師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀！
提出要求：
1、救小動物的路上要自己想辦法過障礙，在怪獸的家中（大型運動器具）把小動物就出來，然后跑回來。
2、你們每次只能救一只小動物，救出小動物后要對他說一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動物。
四、活動延續(xù)：1。
師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
美術(shù)教案小怪獸篇十八
1．能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2．大膽表達自己對白天和黑夜的認(rèn)識，發(fā)展語言表達能力。
3．通過欣賞故事，知道黑暗對人的重要性。
4．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.多媒體課件2.白天和夜晚的背景掛圖3．笑臉貼紙人手一張活動過程：
1.教師提問，幼兒回憶生活經(jīng)驗，引出話題。
教師：小朋友，現(xiàn)在是白天還是晚上呢？白天過后呢？白天和黑夜有什么區(qū)別？（談話導(dǎo)入，了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識經(jīng)驗。）2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進行調(diào)查統(tǒng)計。
1．教師：今天老師帶來了一個非常神奇有趣的故事，是講關(guān)于黑暗的，你們想不想聽一聽？（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》）。
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達能力。）師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球害怕時候是什么樣子的？請個別幼兒上來表演。
ppt2繼續(xù)講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現(xiàn)了?？矗∮幸恢恍⌒〉?，黑黑的怪獸。你別看它長的小，可是呀，它肚子里有個好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。
ppt3講述故事:這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點也不剩，真好吃！
ppt4繼續(xù)講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。
ppt5師講述故事：它發(fā)現(xiàn)，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去！
ppt6師講述故事：從球球家出來后，他找到了一個大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去?？墒牵€是覺得好餓、好餓。
ppt7師講述故事：現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了。正在這個時候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。
（多提問，充分激發(fā)幼兒想象力。）師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時一件奇妙的事情發(fā)生了！
（播放背景音樂繼續(xù)講述故事）ppt9怪獸悄悄地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。
ppt10就在怪獸打呼嚕的時候，黑暗一點、一點地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點幸福的，溫柔的睡著了。
師:看到這個畫面，你有什么感覺？
（一開始很可怕后來很可愛、很溫柔、善良）
小結(jié)：這個故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕??！
3.師：那現(xiàn)在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀！請你們重新在做一次選擇吧！
教師：現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時光吧！
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對我們?nèi)撕蛣游锒己苤匾?。但是由于對于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時常常會出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環(huán)節(jié)，使得活動的結(jié)束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙。活動之后師傅對于活動的設(shè)計，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應(yīng)孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡練?；仡檭纱位顒樱m然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學(xué)的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機的能力。
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