人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
老師教學隨筆篇一
在幼兒園的一日生活中，集合排隊是每天都要開展的活動。在常規(guī)的集合排隊環(huán)節(jié)中，教師往往以指令性、常規(guī)性的口令集中幼兒，如果仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)同樣可以創(chuàng)設(shè)出富有情趣的語言環(huán)境來。
可以將集合時的常規(guī)口令變?yōu)椤岸嗖实男畔⑿盘枴薄我坏囊痪洹芭抨犂病?、“集合”、“男孩子站這邊、女孩子站那邊”的口令，帶給幼兒的只是照口令去做，如果教師可以經(jīng)常用一些生動形象的信號來代替單調(diào)的口令，就會不一樣了，如結(jié)合幼兒們喜歡的卡通人物說：“聰明的喜洋洋來集合”、“神氣的`動感超人來集合”等；或者結(jié)合各種動物來說：“神氣的小馬來排隊”、“可愛的小白兔來集合”等。通過這些多樣的信息，可以讓幼兒通過詞匯的替代來豐富形容詞和名詞，也可以很好的吸引幼兒又快又好地整隊，信號可以由老師發(fā)，也可以讓幼兒來發(fā)。
在整隊后，變單向指令為“雙向互動”。一般集合整隊后，教師會對幼兒提出具體要求，老師可以將要求通過一些有趣的對話與幼兒互相應(yīng)答代替單向的指令。通過短小語句的應(yīng)對，提高了幼兒自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成好習慣的能動性，又給予幼兒語言表達的機會。例如：“我們來做小螞蟻，排起隊來真整齊”、“我們來做小花貓，走起路來靜悄悄”、“下樓扶欄桿，上樓靠墻壁”。
充分利用幼兒在園一日生活中的各個環(huán)節(jié)，化零為整，共同創(chuàng)設(shè)富有情趣性的語言壞境，既提高了幼兒自我服務(wù)、自我管理的積極性，避免了消極的等待，又使幼兒的語言學習融入幼兒生活的每時每刻。
老師教學隨筆篇二
1.我不愿意做這樣的老師，以為學生的成績就是學生的一切。我會告訴他們，人生其實很長，每個階段的要求都不一樣，即使現(xiàn)在成績不好，只要你能好好做一個人，你就會獲得很多。
2.我不愿意做這樣的老師，看見學生沒有按照自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我會告訴自己：鐵就是鐵，為什么一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會精彩。
3.我不愿意做這樣的老師，除了教材教參之外幾乎不看別的書，除了上班上課之外幾乎找不到其他的事情做。我會告訴自己，想學寫詩的人，詩歌之外的工夫其實更重要，我還會告訴自己，世界其實很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。
4.我不愿意做這樣的老師，以為教材就是真理的代表，更不允許學生對課本提出疑問。我會告訴孩子們，魯迅盡管深刻，但是我不喜歡他的刻薄；莫泊桑的《項鏈》其實并不是要揭露某某階級的虛偽，只是想告訴我們?nèi)松谐錆M了偶然。
5.我不愿意做這樣的老師，以為老師的價值所在就是一貫正確。當學生在課堂上當面指出我的錯誤時，我會當著所有學生的面向他表示感謝，然后下課之后告訴他，不是每個人或者每個老師都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感謝他。
6.我不愿意做這樣的老師，不顧一切地占用學生的時間，恨不得他們睡覺都夢到上我的課。我會告訴自己，不管是在時間還是在空間上，我教的專業(yè)對于學生來說都只是很小的一個部分，他們需要的是整個世界，我應(yīng)該給他們打開一扇扇窗戶。
7.我不愿意做這樣的老師，以為教育可以替帶一切，以為自己可以做到所有。我會承認：有很多我沒有教好的學生，更有很多我教不好的學生。個人的力量總是很微弱的，只要我無愧于心，就可以坦然面對了。
8.我不愿意做這樣的老師，當要被迫傳達來自上層的不合理的要求的時候，違心地替這些不公平做解釋。我會如實地告訴學生，我抗爭過，但是我的力量很有限。我還會告訴他們，生活中的確有很多的不公和無奈，但是我們?nèi)匀灰M量去做個好人。
9.我不愿意做這樣的老師，以為老師就是“奉獻”的代名詞。我知道我的工作需要付出愛和努力，但是教師的工作本質(zhì)上與其他的工作并無不同。我只是一個普通的勞動者，我也要掙錢吃飯、養(yǎng)家糊口。我擁有神圣的法律賦予我的權(quán)利，正如我同樣擁有法律賦予我的義務(wù)，我有權(quán)拒絕來自權(quán)威的任何額外的說教和要求，即使最后我無法抗拒，但是至少我抗拒過。
10.我不愿意做這樣的老師，面對工作的時候就毅然放棄家庭。為了學生而置自己的孩子于不顧。我會告訴自己，一個連自己親人都不愛的人，他的愛實際上是虛偽的。我不能一邊是桃李滿天下，一邊是使自己愛的和愛自己的親人受到傷害，我知道我是老師，但是我也知道在這之前我首先是一個丈夫(妻子)、一個父親(母親)。
11.我不愿意做這樣的老師，為了工作就毅然放棄自己，任意糟蹋父母留給自己的身體，為了工作無原則地戕害自己，最后只留下個“英年早逝”的遺憾和親人無盡的悲哀。我會告訴自己，人的生命只有一次，如此的珍貴、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一個部分。要走出工作的牢籠，走入多彩的生活，人生本來已經(jīng)有很多無奈，所以我們更應(yīng)該珍惜。
12.我不愿意做這樣的老師，……。雖然很多時候，我仍然自覺不自覺地去做這些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友們曾經(jīng)這樣做過，哪怕幾次，中國的教育也許會有更民主、更科學、更光明的未來。
老師教學隨筆篇三
學生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設(shè)計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對于低年級的學生而言的。
既然學生對計算機感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識時，教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
所謂“協(xié)作學習”，就是指組織若干名學生或若干學習小組互相配合共同完成教與學任務(wù)，并以他們小組的表現(xiàn)為依據(jù)獲取獎勵或認可的一種教學模式。未來的社會是一個協(xié)作的社會，我們上信息技術(shù)課時，同樣要教導學生與他人合作，指導學生進行自學。因為在自學的`過程中，同學間可以討論、交流，互助取長補短，增強學生的合作意識。在這點上，我們這要是通過對學生的上機指導，通過分組練習來使學生完成對知識地鞏固加深。
老師教學隨筆篇四
這學期我擔任了二年級語文教學工作，剛參加工作的我對教學工作不敢怠慢，對二年級語文的教學也有了一些的自己的想法和體會，我個人覺得二年級寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好基礎(chǔ)，那以后的作文才有保障！才能有堅實的基礎(chǔ)！
那么怎樣培養(yǎng)二年級學生的寫話能力呢？新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！币欢昙墝懺捘繕耸牵骸皩懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍瑢懺捲谡Z文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：
從讀學寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學的基本規(guī)律，也是學生學習語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學生去摘抄。利用課本教給學生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習，學生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會在課外書上也用這方法，細心的同學生甚至會分門別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫以增加學生的閱讀量。
小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓練點，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習，使學生說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在黑板上，在寫話的過程中共享。除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。
（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。
由于在一年級的時候?qū)W生對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點。再加上學生對于語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，所以我針對這個問題采用了聽記這個方法。
聽記是一種單項語文訓練，形式很多。我們低年級采用直記法，老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號，教師都要讀出來，目的是讓學生直接學到寫句子的方法。聽記過程中不會寫的字可以用拼音代替，聽記的內(nèi)容教師要精挑細選，要符合學生的認知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語、格言、笑話、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽記的，如“教師節(jié)”，讓學生聽記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對我們的關(guān)心愛護，我要為老師獻上一束鮮花。”國慶節(jié)時讓學生聽記：“今天是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國更加繁榮”等。我不但教給學生寫句、寫段的能力，還使學生受到了愛，進行思想教育，我們還聽記一些詞語或成語，擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的用詞能力。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。
童話是兒童非常喜歡的一種文學形式，特別是小學低年級學生都愛聽、愛看、愛說童話故事。童話故事借助想象，把平凡的事物、現(xiàn)象，編成了一個個不尋常的故事，從而在學生面前展現(xiàn)了一個五彩斑斕的童話世界。學生們一旦進入充滿幻想的童話世界中，就會表現(xiàn)出強烈的興趣。所以，我們可以用童話對童話的喜愛之情為引導的契機指導他們改編童話、創(chuàng)作童話，激發(fā)他們的寫作興趣，來提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)新思維能力。
通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，我想，教師的引導就像太陽一樣，能讓學生們的想象之花開得更艷，開得更美而我將在今后工作中繼續(xù)努力探索。
老師教學隨筆篇五
在處理練習題時，學生做的方法很多，為了不打消他們的積極性我讓學生一一上臺展示：
有的學生做出了：60+70=130米 ，50+90=140米，130 ﹤ 140，所以小兔走商場這條路近。
有的學生只觀察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米，所以小兔走商場這條路近。
一個平時不愛表現(xiàn)自己的學生只用一個式子便說明了：50+70﹤50+90，所以小兔走商場這條路近。
學生們不由自主地為建波鼓起掌來，有的還朝他豎起大拇指！
就這一道練習題從此改變了他，課上回答問題積極了，活躍了；作業(yè)書寫也變得漂亮了，同學們再也不說他“啞巴木偶”了。如此大的改變讓我體會頗深：
僅僅一道小小的練習題讓建波在同學們心中刮目相看，是這道練習題改變了他的學習生活，也許他有可能成為一位數(shù)學家；是啊，教師一句激勵的話語，一個微笑的笑臉，一個溫柔的動作，一個小小的獎勵都有可能改變他們的想法、做法，讓他們體會到愛時時存在，覺得自己也很了不起！
僅僅一道練習題讓我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的優(yōu)勢，都有自己的閃光點，多走近他們，多表揚他們，讓他們的才智能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮，零距離的師生關(guān)系為學生創(chuàng)建了一個自由發(fā)展的平臺，合作伙伴的默契使學生的解題方式、思維、視野開闊，相信在自由的空間里有了興趣作“調(diào)味劑”學生們會更加可愛！
老師教學隨筆篇六
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的`思維特點，另外，累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課外加強輔導工作，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己。
老師教學隨筆篇七
每一名為人師者，從教生涯無論是長是短，總會有許多個瞬間難以忘懷，這一個個瞬間陪伴我們度過了多少個難眠的夜晚。可以說，我們教育著孩子，而孩子們也同樣教育著我們，我們和孩子一起成長。
我是一位剛剛踏上教育崗位新教師，雖然我的年紀還年輕，但是我把我自己當成了小朋友的媽媽，像媽媽那些就愛護，關(guān)心他們。覺得自己做得還不錯，但后來發(fā)生的一件事，卻深深的教育了我，并時時提醒我，要擺正自己和學生的關(guān)系，尤其是那些人們眼中的“差生”。要走進它們的心里，真正的關(guān)心他們，愛護他們，讓他們發(fā)自心底的接受你，否則，對這些孩子造成的創(chuàng)傷，真的`很難彌補。
我們班有一個小朋友叫小明，父母都不在身邊，家境很不好，我很同情他，就經(jīng)常跟他談心。督促他好好學習，但他還是經(jīng)常淘氣惹禍。讓我很惱火，最過分的一次是在有一節(jié)課上，他惡作劇弄傷了同學的手，我訓了他幾句，他還和我頂嘴，情急之下，我假裝拎著他的衣領(lǐng)要帶他上辦公室，他竟然狠狠把我推倒，自己跑了。我傷心極了，回到辦公室我很生氣，覺得自己很委屈，以后我對他的態(tài)度變了，總是對他冷嘲熱諷。似乎和他成了敵人，這種情形一直到他放假。他后來跟媽媽去了外地，還給我發(fā)了一條短信。他說他很內(nèi)疚，不該對老師動手，老師對他那么好，他一直很感激。覺得老師就像媽媽一樣。那一次對老師無禮，是因為他的爸爸媽媽離婚了，誰也不想要他，他心情特別不好，想做點什么發(fā)泄一下糟糕的心情。他說永遠忘不了老師，盡管老師后來不那么喜歡他了，這個可憐的孩子一直在向我道歉。說實話，看信的那一刻，我愧疚極了，后悔死了。在孩子最需要安慰和幫助的時候，我沒有及時伸出援手，卻一再地打擊他，在他頑劣的外表背后是一顆脆弱、容易受傷的心靈。我的做法無疑是在他傷口上撒鹽，真的太不應(yīng)該了。
事隔這么多天，我的眼前還是時常閃爍他活潑調(diào)皮的身影，忘不了他的話語：老師就像媽媽一樣！是呀，哪個媽媽不愛自己的孩子，無論自己的孩子學習成績好與壞，表現(xiàn)是否優(yōu)異。在媽媽的心中都是那么疼愛，而我們，如果對待學生都像愛自己的孩子一樣，那么我們一定都能成為合格而且優(yōu)秀的好老師！
讓我們和孩子一起成長！
老師教學隨筆篇八
和孩子相處的時間多了會發(fā)現(xiàn)孩子很可愛很招人喜歡，但有時候你也會發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強。
浩浩是個很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來，浩浩會和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點有時會鉆牛角尖，小朋友們對幼兒園熟悉之后老師會讓小朋友們自己做一些事情，放學時會讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒穿上，老師看見了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過去跟他說：“老師先幫你穿上，你跟老師學，學會了脫下衣服自己穿上。”浩浩認真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會穿著，明天再自己穿，沒想到他自己脫下來，自己穿了起來，經(jīng)過努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過來說：“老師我會自己穿衣服了。”我摸摸他的頭說：“浩浩真棒!”
孩子是很聰明的，老師需要耐心開導。
老師教學隨筆篇九
泰國催淚微電影廣告《教師的心》，遇到一位好老師是一輩子的幸運！講述了一個女教師拯救了一個自閉癥男孩的一生，對他來說，這就是天使！
剛看過這個微電影，在第二天的布貼畫課上就遇到了一位以真誠之心呵護學生的好老師。
其實古今中外莫不如是，一生當中遇到一位好老師，確實是一種天賜之運。
好老師的心是什么？好老師的心就是真愛學生的心，好老師的心就是擔當教書育人責任的心。
我跟那位老師的交談始于，她們班剛進入課堂之后，有一位學生找不到了。
我開始上課，她急忙調(diào)集班級學生開始尋找那位離開的學生。
我把活動任務(wù)布置好，問她學生怎么離開的。她說：她帶著班級的同學已經(jīng)到教室門口的時候，一轉(zhuǎn)眼那位同學不見了。
在與我交談期間，她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時候，出去尋找的學生把那位離開的學生帶了回來。
原來，離開的學生，在原來學校上課的時候，也經(jīng)常離開室。來到新學校以后，他的行動就更是無常。
這位老師一直跟隨班級，因為不知道那位同學什么時候會自行離開，學生們上課的時候，她要跟隨，下課的時候，她還要跟隨，學生打掃衛(wèi)生的時候，她的眼睛要隨時瞄著那位同學，中午、晚上休息時，她要在宿舍外看到那位同學已經(jīng)到床上躺下之后，才離開。她說：真的有點累，但這是必須的。為師者的責任，讓她必須那樣做。
看那位老師年青俊秀的面容，感覺她還是一個二十出頭的孩子。我就問起了她的日常工作，她說：她平時住校，接手這個班的班主任工作的一年，學生們在校的時間，她全天候的`陪伴。
全班五十多名學生，要教好孩子們，就得付出時間與精力。她說：她比很多學生家長們更了解班里的學生。開家長會的時候跟家長們談?wù)撈饘W生們的情況，很多家長驚訝自己的孩子還會有老師嘴里說出來的那些方面的表現(xiàn)。
這節(jié)課結(jié)束時，我讓那位離開被找回的學生起來發(fā)言，問他這里的活動他喜歡不喜歡，他說很喜歡。又問他老師對他好不好，她說：好！太好了！感恩老師！然后，他向老師做出一種夸張的朝拜的姿勢。
從這節(jié)課與這位教師的交談中，從這位教師對學生的行為中，我感覺，這班的學生是幸運的。是啊，那些遇到好老師的人是幸運的。
望著那位還有著一身孩子氣的老師，我有些心疼她。看那位年青的女教師，她對教育、對學生有著強烈的責任心，也感覺出了她身心的疲憊。
我們在期待好老師出現(xiàn)，對好老師心生敬意的同時，能否給那些中小學師生們一些閑暇，讓他們在閑暇中發(fā)展成長，沒有閑暇在場的教育是有缺陷的教育。
期待更多好老師的出現(xiàn)。
老師教學隨筆篇十
今天，本來沒有想舉行背誦比賽。雖然讓孩子們背誦一些經(jīng)典文章，一直縈繞在我心里，揮之不去。有時也甚是矛盾，不愿意讓孩子們感覺死記硬背的痛苦。但語言的學習，或者其他各科的學習，沒有一些牢固記憶的東西，想融會貫通，掌握其中門道，是萬萬不行的。
我多年學習英語，深感其中門道。熟讀成誦，對于語言學習，是不二法門。也覺得古人學習語言，先背后講還是有些道理的。書讀百遍，其義自見。
猶記得上學期舉行的背誦大賽，在學期結(jié)束，我們進行了全本書的比賽。進行了四節(jié)課的時候，改變了方式，讓參與過的孩子，檢查未參與的孩子。很多孩子沒有登臺背誦，失去了鍛煉自己膽量的機會。
數(shù)學老師有事，今天成了我的包班。而上午恰巧我前兩節(jié)必須去辦事，如何解決空班問題，還得讓孩子們有事可做。雖然孩子們慢慢養(yǎng)成了，如果老師不在，他們會安安靜靜在教室讀書，練字，或者寫日記。我還是不放心，上學期舉行這樣的活動，也是用了一天。我突然想到，給孩子們兩節(jié)復習背誦時間，來一次比賽。發(fā)通知如下：
親愛的同學們：
周一上午前兩節(jié)數(shù)學課上成語文早讀課，內(nèi)容是復習背誦一課到《晏子使楚》所有課文。我們將在后兩節(jié)舉行開學來第一次的背誦大賽，并對優(yōu)勝者發(fā)獎鼓勵!全員參與，都要登臺背誦。鍛煉自己的膽量，讓自己更自信!
然后又給班長通知：
佳諾媽媽：
明天上午前兩節(jié)數(shù)學課，趙老師生病不能到校，我也有些事不能及時趕到。讓佳諾到校后，通知孩子們，上兩節(jié)按照家長群的通知進行早讀課，后兩節(jié)我們舉行背誦大賽。并讓他負責班內(nèi)秩序!謝謝!
我想改變上次的做法，一定讓每個孩子登臺鍛煉膽量和心理素質(zhì)，主動優(yōu)先帶動，讓大家有信心參與。讓準備充分的孩子帶頭，其他孩子可以再次準備。李龍威負責記錄，他主動第一個背誦。他確實給大家開了一個好頭，背誦的內(nèi)容多，還很是流利。我感覺這次背誦比賽一定比上次更好，雖然是突擊比賽。但平時要求背誦的課文還是抓得很緊，也有好多孩子主動背誦。其中就有李龍威，他對于背書，也許是聽從了我的建議，也許他很有興趣。但高潮無疑是我們的白馬王子，人見人愛的白金豪。秒殺我們大家，讓我們一下子成了他的超級粉絲。我情不自禁的為他錄像，同學們被他的聲情并茂，手舞足蹈，入情入景的朗誦，帶入了一個文學的境界。跟隨他，進入了聯(lián)想的世界。他每次的日記，幾乎都是千字以上，生活在他的筆下娓娓道來，原來是有如此活水的緣故。這腦子里可是有雄兵百萬，任意他的調(diào)遣啊。我不由得為他豎起大拇指，真的很棒。李璐鑫在班里更是以內(nèi)容多而著稱，看看時間，上午沒有敢讓他背誦，我打算下午讓他開頭。他的手估計舉得都酸了。爭取背誦的孩子，手都舍不得放下，一邊聽講臺上的背誦，一邊手舉著，還在上面的背完，老師給他機會。
下午李璐鑫果然用了一節(jié)課才把自己的背誦內(nèi)容，給他大家展示完。讓大家驚嘆不已，這是不是人腦子。恐怕真的是特殊結(jié)構(gòu)，竟然有如此的記憶力。上周四的讀書交流會，他竟然講了一節(jié)課，這背誦又是一節(jié)課。讓人無語，讓登臺三十秒下臺的情何以堪啊。與他能抗衡的就是王冀威了。就是聲音還需要提高幾度，若是能吸收昔日同桌白金豪的優(yōu)點，那可是好上加好。他的準備充足，讓大家眼睛一亮。 女孩子們還是膽量不大，沒有舉手爭取的。但是最終還得登臺，為了落實人人參與，人人鍛煉，做老師還得逼一把。她們每個人還是登臺參與，其中王盼盼得到了她們當中最好的成績。幾個沒有機會登臺的男孩子，也第一次到講臺上給大家背書，這體驗也許讓他們終生難忘。有了第一次，我想他們會在未來爭取更多的表現(xiàn)機會。 全班無一人不登臺背誦，看到的是他們更多地從容，不再像以前登臺，內(nèi)心慌張，表情緊張。發(fā)出的聲音，透出一種自信的感覺，沒有了顫音。我相信通過這樣的鍛煉，會讓孩子們練就當眾講話的膽量，通過課文的背誦積累，讓他們將來獲得能說會寫的生活能力。我將在多讀，多寫，多背，這三個方面努力引導孩子們，讓他們感受的語文學習的樂趣。
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