教案具有指導(dǎo)性和規(guī)范性，可以幫助教師實(shí)施有效的教學(xué)。教案必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。
蝴蝶花教案反思篇一
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。歌曲。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
一、入室。
教師播放活動(dòng)音樂和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室。
二、觀察標(biāo)本引入主題。
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲，理解歌詞“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌。
在幼兒學(xué)唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演。
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感。
師：“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”
（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。
2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演。
蝴蝶花教案反思篇二
在課堂上，我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點(diǎn)：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
3、歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：
——“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
蝴蝶花教案反思篇四
2、有感情的朗讀課文。
3、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
6、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
課件。
2
驕傲。
舒暢。
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，有感情的朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候，也有傷心自卑的時(shí)候，人類是這樣，其實(shí)小花小草也如此，今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字帶出的詞語。
3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化，為什么會(huì)有這些變化？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、字音：眩餒磣。
指導(dǎo)字形：霞惹。
2、讀準(zhǔn)詞語，理解詞義。
埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣。
小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？
3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。
四、抄寫字詞。
結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在咱們就來猜一個(gè)吧。
小花開滿園，像蝶把翅展。
紫色花瓣間，香氣撲人面。
要問她是誰，猜出并不難。
你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）。
對，這就是21課中所說的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星?，有時(shí)快樂，有時(shí)煩惱，這節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。
二。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文?！獏R報(bào)（板書：驕傲———自餒———舒暢）。
三。細(xì)讀課文，體會(huì)小蝴蝶花情感變化。
（2）把這些詞句標(biāo)畫出來，簡單寫寫批注。
（3）想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化？
（4）畫好后與小組同學(xué)交流。
集體交流：
從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的。
驕傲。
1、從哪能看出她驕傲[y1]？
如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說這句話？配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀。
2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中。
你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀?，顏色不美，也沒有花香/）。
引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來。
小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時(shí)飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）。
自餒：
1、從哪里看餒？
匯報(bào)（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我！”）。
“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？
體會(huì)讀餒，不是滋味讀出感受。
2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）。
這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化。
3．小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[y2]？
出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”
“雍容華貴”給你一種什么感覺？——看圖片—讀出美。
“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會(huì)是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美。
4．這個(gè)萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會(huì)到……數(shù)不盡，說不清。
這真是個(gè)美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）。
舒暢：
這時(shí)一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀———分角色表演小場景（導(dǎo)出原因）。
聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？
（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。）。
我們在什么時(shí)候才會(huì)揚(yáng)起頭[y3]？
練習(xí)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。她想：。？
（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）。
2．把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達(dá)出來。
三．有感情讀課文，感悟文章情感。
集體交流。
老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。
：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽。
[y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”）。
把你的感受讀出來————評讀（為什么這樣讀/你覺得哪讀得好）———學(xué)生說哪哪變色—————比較讀“才”
[y2]引導(dǎo)說餒的原因。
[y3]自信，高興。
蝴蝶花教案反思篇五
春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍(lán)色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風(fēng)的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我首先以談話的形式導(dǎo)入“你們見過蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過談話環(huán)節(jié)的交流，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來，并且課堂氣氛也很活躍。
第二環(huán)節(jié)，我播放了《蝴蝶花》的音樂，歌曲旋律歡快優(yōu)美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學(xué)歌積極性也被調(diào)動(dòng)起來了，我鼓勵(lì)幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過提問的方式，鼓勵(lì)幼兒回憶、理解歌詞，再進(jìn)行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復(fù)游戲幾次下來，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著唱一唱。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉(zhuǎn)換過程中，不是很熟練，個(gè)別幼兒唱著唱著又會(huì)丟調(diào)，變成說歌詞。通過這一現(xiàn)象，我覺得對于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉(zhuǎn)換另外的方式時(shí)，可能接受得會(huì)慢一些，因此，在經(jīng)后的活動(dòng)中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發(fā)點(diǎn)是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過程中，同樣可以實(shí)現(xiàn)記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數(shù)可以相對少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時(shí)配上音樂學(xué)著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時(shí)整合在一起，更加體現(xiàn)出音樂活動(dòng)的特點(diǎn)。
另外，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)非常吸引幼兒活動(dòng)興趣的地方在于，可以根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，以邊唱，邊做動(dòng)作的形式開展活動(dòng)，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的。但在表演過程中，我鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現(xiàn)歌曲，但這個(gè)目標(biāo)，對于小班的幼兒來說，可能還是有些難度的，很多幼兒學(xué)會(huì)了，更多的是表現(xiàn)得更加大聲，而對于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個(gè)需要在今后活動(dòng)中繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總的來說，本次活動(dòng)，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，活動(dòng)的過程流暢，在說說、唱唱、跳跳的情境中，把音樂與游戲融合在一起，幼兒能夠及時(shí)掌握，并喜歡這樣的音樂活動(dòng)，但作為音樂欣賞活動(dòng)開展的話，一些情感的表現(xiàn)，以及歌曲藝術(shù)方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇六
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識字，寫字。
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖。
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)。
兩課時(shí)。
一、猜謎語，激發(fā)興趣。
1、圓圓的頭、晃又晃。
紅紅嘴巴、喳喳喳。
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）。
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）。
三、小組合作，識記生字。
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。
五：同步練習(xí)。
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——（）——（）——（）——（）。
美——（）——（）——（）——（）。
進(jìn)——（）——（）——（）——（）。
七、請你照樣子說。
例：天上什么彎？天上月亮彎。
1、天上什么飄？天上——飄。
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰的耳朵長？——的耳朵長。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識記生字，使同學(xué)們認(rèn)識了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語文。
1、課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）。
2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請問這個(gè)草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請問這個(gè)草窩窩是誰的？
生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）。
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）。
6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時(shí)表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活。
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。
（4）、小鳥說它有幾句心里話想對你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花。
娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩。
后記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
蝴蝶花教案反思篇七
花蝴蝶像蝴蝶花一樣美麗動(dòng)人，蝴蝶花像花蝴蝶一樣婀娜多姿。然而，她倆卻像冤家仇人似的，你見不得我，我見不得你。
花蝴蝶諷刺蝴蝶花說：“你呀，真不害臊，剽竊了我的美麗，還在這里招搖撞騙!”
蝴蝶花立即毫不客氣地反擊：“你才不害臊呢，明明是你剽竊了我的美麗，卻跑到這兒來賊喊捉賊!”“你打扮成我的模樣，站在花叢中欺世盜名，這該有多么無恥!”“你模仿我的服飾，飛到天空中嘩眾取寵，這應(yīng)是何等卑鄙!”……她倆你一言，我一語，越罵越上火，越罵越難聽，美麗的臉龐都?xì)獾门で冃瘟恕?/p>
后來，她們便盡量和對方拉開距離，不讓對方獲得挑剔自己的借口。沒想到這樣一來，她們都離美麗越來越遠(yuǎn)，變得不那么可愛了。
一天，美學(xué)家蜻蜓飛來對她倆說：“你們呀，為什么要陷于互不相容的思維中，和對方勢不兩立呢?美麗，是大家共有的財(cái)富，共享的資源、共同的追求。調(diào)換個(gè)角度想一想，也許會(huì)走進(jìn)另一片天地?！?/p>
蝴蝶花冷靜下來思考思考，覺得蜻蜓的話有道理，就真誠地對花蝴蝶說：“花蝴蝶小姐，真抱歉，我不該說你的美麗是剽竊我的。其實(shí)，我時(shí)時(shí)都在學(xué)習(xí)你美麗的容顏和姿態(tài)哩?！?/p>
花蝴蝶靜下心來琢磨琢磨，也感到自己的話不大合適，便向蝴蝶花致歉說：“蝴蝶花仙子，對不起，我也不該說你的美麗是剽竊我的。平時(shí)，你的美麗讓我受到很多啟發(fā)喲。”
這以后，蝴蝶花和花蝴蝶成了最貼心的朋友，學(xué)會(huì)了互相欣賞，互相借鑒，都變得越來越美麗了。
倍感欣慰的蜻蜓靈感閃現(xiàn)，說出了一個(gè)精辟的比喻：花蝴蝶是會(huì)飛的蝴蝶花;蝴蝶花是不會(huì)飛的花蝴蝶。這個(gè)比喻后來被人類經(jīng)常引用。
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蝴蝶花教案反思篇八
通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂可以更開放。在這節(jié)課中，我把小鳥說的兩句話進(jìn)行對比，進(jìn)行討論。一句是：“瞧，窗口有個(gè)草窩窩！”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花?！边@兩句都是描寫娟娟的頭發(fā)，而這兩句話的前后對照正好是這篇課文的突破口。在討論與辯論的過程中，我們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容，尋找適當(dāng)?shù)睦碛?。慢慢地，孩子們自己理解了：“蝴蝶花”是?dú)立自主，愛干凈的象征；“草窩窩”就是一個(gè)不整齊的孩子。
當(dāng)然，還有個(gè)別孩子喜歡，那是因?yàn)樗f：“草窩窩，可以住小鳥，有愛心?！边M(jìn)而，我們討論了自己身邊的一些“蝴蝶花”；進(jìn)而，我們聊到了公共衛(wèi)生，好人好事及一些不好的現(xiàn)象。
我也很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的是非觀念，美丑態(tài)度已經(jīng)建立起來了，這不就是我們要的效果嗎？這不就是我們要達(dá)到的教學(xué)目的`嗎？就讓我們再大膽一點(diǎn)，就讓我們的課堂再開放一點(diǎn)吧！
蝴蝶花教案反思篇九
2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的'學(xué)習(xí)歌表演。
3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片。
一、導(dǎo)入部分。
1、聽音樂進(jìn)場。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
（一）、故事引題，引起幼兒的興趣。
1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧?！?/p>
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問。
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”
教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象。
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片?！?/p>
師：你們能看出來哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因?yàn)樗L得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲。
4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞。
（二）、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師彈琴唱一遍，會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱。
2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意，注意演唱時(shí)候的表情。
3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。
（三）、表演歌曲。
1、請幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、請個(gè)別幼兒上來表演。
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進(jìn)行歌表演。
4、幼兒分組進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分。
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽音樂《去郊游》出教室。
蝴蝶花教案反思篇十
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我搬來一盆蝴蝶花給他們欣賞并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的.表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂欣賞。使學(xué)習(xí)的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十一
1、觀看蝴蝶花，愿意聽老師講述蝴蝶花的特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、教師準(zhǔn)備多媒體，電腦等。
2、蝴蝶的標(biāo)本或者圖片。
1、把幼兒集中在一起，準(zhǔn)備讓幼兒認(rèn)識蝴蝶花。
出示蝴蝶的標(biāo)本或者圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“蝴蝶花”。先讓幼兒看一些別種類型的花，告訴他們這些花分別是什么，集中小朋友的注意力接著出示蝴蝶花的圖片讓小朋友得到一定的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)說蝴蝶花。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)蝴蝶花有各種顏色，如紫色、藍(lán)色、紅色、等。莖和葉子是綠色的。在出示一些蝴蝶的圖片，讓小朋友觀察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么樣的不同呢？等。
3。帶幼兒去戶外散步，找找其他的花，說說這些花的莖、葉子是怎么樣的。
對與這堂課，我發(fā)現(xiàn)了很多不足也收到很多老師給我的意見和反饋，比如，我在第二個(gè)環(huán)節(jié)沒必要出示別的花，這樣反而讓小朋友亂了，這個(gè)環(huán)節(jié)可以去拿一盆假花讓他們欣賞，親密接觸。然后，在語言上有些不必要的話可以舍去，每看過一些圖片后可以讓幼兒思考了先，在讓他們記住這是蝴蝶花。在介紹蝴蝶花的.時(shí)候也沒有介紹到蝴蝶花的特點(diǎn)，這樣孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的問題，比如不能管自己，而忽略了孩子應(yīng)該邊關(guān)注孩子邊操作，孩子集中力散了，可以突然聲音一輕可以抓住孩子的注意力。盡量把課件分析透徹，別思考過多不必要的因素。
蝴蝶花教案反思篇十二
七、八歲的孩子想象力都很豐富，而且非常喜歡直觀的美麗的事物。根據(jù)孩子的這一年齡特點(diǎn)，我嘗試著在音樂教學(xué)的過程中把課件制作得精美，富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的過程中，首先借助于美麗的大花園的形象，看著圖片聽引導(dǎo)我們進(jìn)入花的王國，從而展現(xiàn)出美麗、乖巧的蝴蝶花，并且運(yùn)用歌聲來把故事講述出來，這種方式是之前教學(xué)設(shè)計(jì)中所沒有嘗試過的，從感官上直入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
歌曲的旋律運(yùn)用孩子們喜聞樂見的排序游戲解決，這充分抓住了孩子們的童心，使他們的學(xué)習(xí)情緒驟然高漲，并且這種新穎的學(xué)習(xí)方法，符合學(xué)生的接受能力，使學(xué)生輕松愉快的就掌握了歌曲的旋律。
根據(jù)心理學(xué)家的分析，小學(xué)階段的孩子具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。而音樂藝術(shù)在很大的程度上也只是“只能意會(huì)，不能言傳”。孩子們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，單憑老師的口頭講述，而沒有親自參與和體驗(yàn)，讓他們來理解音樂作品是很難的。我在學(xué)生熟練掌握歌曲之后，加入動(dòng)作來幫助學(xué)生理解歌曲的情緒，這樣，既幫助了他們理解歌曲，又符合了他們好奇、好動(dòng)的'心理。
不足：在音樂課堂上，要注重培養(yǎng)孩子聽、記、視唱的能力，尤其是低年級的學(xué)生，要運(yùn)用較好的方式訓(xùn)練學(xué)生演唱旋律的能力，而不是一味的只讓學(xué)生唱會(huì)歌。
蝴蝶花教案反思篇十三
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、繼續(xù)學(xué)文感悟。
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段。
想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。
（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見扎好頭發(fā)的娟娟想對她說些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛?。?？？）。
（3）我們班上也有很多留長發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說的話）。
（3）教師。
：從小鳥的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?/p>
（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。
4、過渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么笑了？
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、啟發(fā)教育。
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書設(shè)計(jì)。
亂蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶結(jié)。
蝴蝶花教案反思篇十四
對于歌唱活動(dòng)，幼兒總有著濃厚的興趣。在這一課前有我充分的做了準(zhǔn)備，制作了與本課相關(guān)的課件。我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請幼兒欣賞蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，《蝴蝶花》就是這樣一個(gè)活動(dòng)。通過描述來讓幼兒了解，這樣做是讓幼兒通過直觀感受理解歌詞，并且我還一邊做動(dòng)作一邊表演了歌曲。整首歌的歌詞大意是小朋友誤把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，為了讓幼兒理解，我采取動(dòng)作形式來解釋，并且向幼兒說明是“一只花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，將量詞突出理解，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，并理解其涵義。
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來幼兒對于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對于他們來說只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的'聲音來唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。
動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇十五
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動(dòng)過程】。
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
歌曲《歡樂頌》。
幼兒園大班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
蝴蝶花教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景。
活動(dòng)過程：
一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）。
二、導(dǎo)入：
學(xué)蝴蝶飛。
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——?！?/p>
2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。
變一朵花：
1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請你來想象，并模仿一下。”
2、幼兒個(gè)別模仿。
3、請其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評：動(dòng)作的到位。）。
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰來幫幫她們——?！?/p>
4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特?，F(xiàn)在，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?/p>
（原位變花——隨意飛動(dòng)變花。）。
變一朵大花：
1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看?！?/p>
2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。
3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”
4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評，注意正面引導(dǎo)）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，聽老師說——變，我們就集中起來，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”
師：“這個(gè)游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧。”
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