2023年九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用20篇)

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2023年九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-13 21:47:18     小編:翰墨

總結(jié)是一種自我觀察的過程,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后,我們可以請教他人對總結(jié)進(jìn)行評審,以獲得更好的改進(jìn)和完善。請大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

上好初三(九年級)政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本節(jié)以及前一段時(shí)間的政治課教學(xué),本人對于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下:

1.重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù),既要有知識的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如:初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會主義好公民,因而重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。

2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:《社會發(fā)展簡史》就可以按社會形態(tài)分為五個(gè)單元,分別了解和掌握每個(gè)社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn),以及三個(gè)階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用,緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律,揭示資本主義必然滅亡,社會主義必然勝利的客觀必然性,堅(jiān)信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3.基本概念準(zhǔn)確掌握?;靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞;其次,把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系,加深記憶。

4.查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問答題,顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問,了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會,從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶。

這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,并及時(shí)訓(xùn)練和講評。

首先,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。教師要縱觀全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會化難為易了。

再次,選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《鄉(xiāng)愁》是人教版語文九年級下冊第一單元第一課,是臺灣著名詩人余光中的作品,詩中表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題--鄉(xiāng)愁?!多l(xiāng)愁》借助時(shí)空的變化來推進(jìn)詩情的抒發(fā),表現(xiàn)了詩人對祖國、對家鄉(xiāng)的深情思念。通過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)可感的意象將抽象的情感具體化,是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌,是一首如泣如訴、動人心魄的真摯情詩。意象獨(dú)特,構(gòu)思精巧,形式完美,表達(dá)了一個(gè)深刻的主題,給我們極強(qiáng)的審美感受。

二、教學(xué)目標(biāo)。

2、理解詩人以獨(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來推進(jìn)抒情的特色。

1、通過誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究,準(zhǔn)確理解詩歌的主題。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

1.學(xué)生一周回家一次,對“鄉(xiāng)愁”有較深的感受。

2.學(xué)生都是十四五歲的學(xué)生,思維活躍,語文學(xué)習(xí)興趣較濃厚。

3.學(xué)生有一定的理解和感悟能力,能感受濃濃的鄉(xiāng)愁。

4.學(xué)生結(jié)合以前講過的詩歌鑒賞技巧,能夠理解和感悟本詩。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

1.自主學(xué)習(xí)策略,學(xué)生提前預(yù)習(xí),掌握字詞,初步感受本文情感。

2.合作交流策略。

3.以問題研究和學(xué)生活動為中心的策略。

4.學(xué)教并重。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。

教學(xué)環(huán)境:多媒體。

資源準(zhǔn)備:1.自制的《鄉(xiāng)愁》ppt教案《鄉(xiāng)愁》課件。

六、教學(xué)過程。

(一)、走近鄉(xiāng)愁(循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子)。

對于背井離鄉(xiāng)、漂泊在外的游子來說,“回家”是他們最大的愿望、最美的夢想。然而,因?yàn)榉N種原因,一些人卻有家不能回、有親不能見,于是,就有了那一首首流傳千古、滿載思鄉(xiāng)之情的詩章。今天,我們一起欣賞臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。(大屏幕顯示課題)。

(二)、傾聽鄉(xiāng)愁(循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子)。

1、首先我們一起熟悉本文的作者。(點(diǎn)擊余光中)。

余光中,當(dāng)代著名詩人。祖籍福建,1928年生于南京,1950年赴臺。(大屏幕顯示)雖然,詩人的后半生是在臺灣度過的。但他卻與大陸有割不斷的血脈聯(lián)系。由于特殊的政治原因,大陸和臺灣長期阻隔,詩人有家難回,思鄉(xiāng)之情也愈來愈濃?!多l(xiāng)愁》就是詩人思鄉(xiāng)的代表作?,F(xiàn)在,我們一起傾聽《鄉(xiāng)愁》。

2、多媒體播放《鄉(xiāng)愁》(在聽的過程中,仔細(xì)體會詩中蘊(yùn)含的感情)。

3、深情的誦讀,讓我們感受到濃濃的鄉(xiāng)愁。朗讀是語文的基本功之一,讀詩,更要注意把握節(jié)奏和重音。下面,我們一起來看這首詩的節(jié)奏和重音。斜線表示停頓、著重號表示重音。我先為大家誦讀一遍。

4、我們再次傾聽《鄉(xiāng)愁》,同學(xué)們可以小聲跟讀。下面分組朗讀,注意感情。

(每組推薦一個(gè)同學(xué),朗讀可一人獨(dú)立完成,也可兩人或三人合作)。

(三)、品味鄉(xiāng)愁。

1、詩人借助時(shí)空的變化層層推進(jìn)詩情,請把表示時(shí)間變化的詞找出來。

明確:這四個(gè)詞分別是:小時(shí)候,長大后,后來,現(xiàn)在(板書)。

四個(gè)時(shí)間序詞,代表了人生的四個(gè)階段。而這四個(gè)階段,恰恰是詩人的整個(gè)一生。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,遠(yuǎn)離故土,所以,這濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。

明確:作者用比喻手法,把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個(gè)具體的事物上:

郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。(板書:郵票船票墳?zāi)购{)。

4、這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

郵票:(返回畫面,女同學(xué)讀一節(jié))小時(shí)候離家讀書,外出求學(xué)的少年思念母親,可路途遙遠(yuǎn),只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親。真是郵票小小,含情依依。(板書:郵票小小,含情依依)。

船票:(返回畫面,男同學(xué)讀第二節(jié))長大后,為生活所迫而奔走他鄉(xiāng),這時(shí)候,除了對母親的思念,又增加了對愛人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁,只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄,相思殷殷(板書:船票窄窄,相思殷殷)。

請同學(xué)們結(jié)合畫面,仿照前兩節(jié)的形式,用自己的話把三四節(jié)的內(nèi)容講給小組里的人聽。(學(xué)生發(fā)言后,老師可做總結(jié))。

墳?zāi)梗海ń處熥x第三節(jié))不管是小時(shí)候,還是長大后,鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣??墒牵?dāng)詩人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí),卻再也看不見母親慈愛的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱盐遗c母親永遠(yuǎn)的隔開了。所以墳?zāi)拱?,哀痛深?(板書:墳?zāi)拱?,哀痛深深)?/p>

海峽:(齊讀第四節(jié))而現(xiàn)在,這淺淺的海峽,又把我與祖國隔開。它阻斷了多少親人的團(tuán)圓夢,它又使多少人骨肉分離;這淺淺的海峽之水,是游子的思鄉(xiāng)之淚,是中華民族、炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚!所以海峽淺淺,鄉(xiāng)愁濃濃(板書:海峽淺淺,鄉(xiāng)愁濃濃)到這里,詩人把鄉(xiāng)愁推向極至,暗示了只有祖國統(tǒng)一,心中的鄉(xiāng)愁才得以了結(jié)。由個(gè)人的思鄉(xiāng)念親推廣到普遍的家國之思。

小結(jié):詩人從生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)物象來寄寓情感。郵票雖小,牽系綿長母子情(屏幕顯示:母子情),船票雖窄,負(fù)載濃濃夫妻情(屏幕顯示:夫妻情),墳?zāi)闺m矮,卻是生死別(屏幕顯示:生死別),海峽雖淺,更使游子鄉(xiāng)愁無盡(屏幕顯示:故鄉(xiāng)情)??此破匠?、單純的事物,蘊(yùn)涵著飽滿的詩情。這就是詩人常用的技巧之一:托物寄情(板書:托物寄情)。這種方法的最大特點(diǎn)就是把抽象的感情表達(dá)的形象、具體。

5、讓我們再一次傾聽《鄉(xiāng)愁》(多媒體播放《鄉(xiāng)愁》)。

6、下面,我們帶著感情來背誦這首詩。之后,每組推薦一個(gè)代表為大家背誦。

(背誦可一人獨(dú)立完成,也可兩人或三人合作)。

(五):作業(yè):

1、熟讀、背誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2、搜集并整理思念家鄉(xiāng)的古詩詞。

板書設(shè)計(jì)。

鄉(xiāng)愁。

小時(shí)候--郵票小小含情依依母子情。

長大后--船票窄窄相思殷殷夫妻情。

后來--墳?zāi)拱瓷钌钌绖e。

現(xiàn)在--海峽淺淺鄉(xiāng)愁濃濃故鄉(xiāng)情。

托物寄情。

教學(xué)反思。

于雪。

[《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(人教版九年級下冊)]。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。寫教學(xué)后記時(shí),應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,注意兩方面問題。一方面,在內(nèi)容上可以有所側(cè)重。一般來講,其內(nèi)容包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距;教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、補(bǔ)充是否合理;教法的成功之處與存在的問題;教學(xué)理念是否出現(xiàn)偏差;外顯行為是否有利于良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè),等等。無論記載什么內(nèi)容,必須抓住自己感受、領(lǐng)悟最深的東西?;蚴浅晒χ?,或是失敗之處;或是激情狀態(tài)下創(chuàng)造思維的靈感火花,或是個(gè)性化的內(nèi)心體驗(yàn);或是教學(xué)中的困惑,或是教學(xué)中的疑難等。通過對課堂教學(xué)過程的認(rèn)真反思,就會將真切、豐富的教學(xué)體驗(yàn)和冷靜的教學(xué)理性思考有機(jī)地結(jié)合起來,從而把反思提高到更高的理性層面上。另一方面,在方法上可以不拘一格,但無論采用何種方法,都必須遵守如下原則。

第二,真實(shí)性。教學(xué)后記貴在求真,貴在一分為二,做到所述事實(shí)真實(shí),剖析問題一針見血,分析教學(xué)實(shí)事求是。切不可為應(yīng)付檢查而自欺欺人。

第三,服務(wù)性。做教學(xué)后記的目的就是通過對教學(xué)過程的全面反思,查找差距,提出改進(jìn)意見,不斷地提高教學(xué)效果。因此,無論怎樣寫、寫什么,都應(yīng)該有利于新一輪的教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)后記即是上一輪教學(xué)過程的延續(xù),又是新一輪教學(xué)過程的高質(zhì)量準(zhǔn)備。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):

了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認(rèn)識等;。

(二)能力目標(biāo):

1、認(rèn)識主題、主流、趨勢之間的關(guān)系;。

2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個(gè)人的啟示。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢,知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),增強(qiáng)憂患意識,樹立全球觀念,維護(hù)世界和平。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國際交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應(yīng)對的措施。

2、國際競爭中的中國的地位如何認(rèn)識?

三、教學(xué)方法:討論、交流法、講授法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:教學(xué)課件制作;學(xué)生收集一些有關(guān)國際政治的熱點(diǎn)問題用于交流;。

五、教學(xué)過程:

(一)、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。

看p125頁圖片,回答問題。

1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題?

和平問題和發(fā)展問題。

閱讀p126頁材料。

想一想:來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像,表達(dá)了什么心愿?

世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。

議一議:為了世界的永久和平,我們能做些什么?

2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題?

(1)、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……。

(2)、世界要和平……。

看p127頁圖片和文字,回答問題。

波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成,反映了什么現(xiàn)象?

世界經(jīng)濟(jì)一體化。

當(dāng)今,個(gè)別超級大國還能否主宰整個(gè)世界?為什么?

不能。世界格局多極化。

看p128頁相關(guān)鏈接。

經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。

世界格局多極化主要是……。

3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢是什么?它給整個(gè)世界帶來什么影響?

經(jīng)濟(jì)全球化,世界格局多極化。

閱讀p128頁“搜集與交流”

搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事,從中體會世界發(fā)展的趨勢,與同學(xué)交流。

結(jié)合具體事例,分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機(jī)遇。

(二)、國際競爭中的中國。

閱讀p129頁材料:

你認(rèn)為誰說的有道理?說說你的看法。

請你對昨天的中國,今天的中國,明天的中國用一句話來描述:

昨天的中國__________________________________。

今天的中國_________________________________。

明天的中國_________________________________。

1、閱讀p129正文回答,請你簡要說出我國總體國際地位如何?……。

閱讀p130頁,查一查。

見課件如:國際維和行動、朝核問題六方會談、……。

六、板書設(shè)計(jì):

1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?

(一)當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個(gè)?

3、時(shí)代潮流是什么?

4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢是什么?影響有哪些?我們?nèi)绾握_對待?

1、總體地位:

在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用(對發(fā)展的作用)。

(二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用)。

七、作業(yè)布置:

八:教后小記:

第二框在競爭中和平發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):

1、了解我國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?

2、面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?

3、認(rèn)識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么?

(二)能力目標(biāo):

在認(rèn)識我國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,如何自己得到正確的啟示和要求;。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

抓住機(jī)遇,面對挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識和國家觀念,提高自身素質(zhì),大踏步地走向世界,更好地為祖國服務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;。

2、難點(diǎn):對青少年的啟示和要求怎樣?

三、教學(xué)方法:以講授法為主,討論、交流法等;。

四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國家;教師做好教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程:

(一)抓住機(jī)遇,應(yīng)對挑戰(zhàn)。

1、閱讀p131材料回答思考問題:

(2)對此,我國應(yīng)該怎么辦?(或者說有什么啟示?)。

2、通過上述問題的討論認(rèn)識我國面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書回答理解。

3、我國面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?

由學(xué)生回答,同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響,認(rèn)識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也使我國面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題,材料反映的是什么事實(shí)?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。

5、在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中,能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期,關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。

(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)。

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

(1)走想世界,需要用世界的眼光看問題,從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界?

你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎?說出來聽聽。

完成書本上的填空部分;。

各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學(xué)比較這些國家的不同差異。

(2)走向世界,需要具有平等意識和參與意識。

關(guān)于平等意識要注意為什么要有平等意識?應(yīng)該如何樹立平等意識的啟示、要求?

關(guān)于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求?

(3)走向世界,還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))。

為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識聯(lián)系。

六、板書設(shè)計(jì):

1、我國面臨的機(jī)遇有哪些?

(一)抓住機(jī)遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些?

應(yīng)對挑戰(zhàn)3、面對機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?

在競爭中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對挑戰(zhàn)。(略)。

1、總體要求(1)。

(二)開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示(2)。

(3)。

七、作業(yè)布置:

九、教學(xué)后記:

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

上好初三(九年級)政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本節(jié)以及前一段時(shí)間的政治課教學(xué),本人對于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下:

一、復(fù)習(xí)課必須是目標(biāo)明確的,講練做到有的放矢。

1.重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù),既要有知識的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如:初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會主義好公民,因而重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的.基礎(chǔ)教育。

2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:《社會發(fā)展簡史》就可以按社會形態(tài)分為五個(gè)單元,分別了解和掌握每個(gè)社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn),以及三個(gè)階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用,緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律,揭示資本主義必然滅亡,社會主義必然勝利的客觀必然性,堅(jiān)信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3.基本概念準(zhǔn)確掌握?;靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞;其次,把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系,加深記憶。

4.查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問答題,顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問,了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會,從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶。

二、復(fù)習(xí)課還必須注重知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,知識的再提高。

這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,并及時(shí)訓(xùn)練和講評。

首先,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。教師要縱觀全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會化難為易了。

再次,選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1:理解人口對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用,掌握人口數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn);。

2:了解世界人口現(xiàn)狀,懂得人口眾多增長過快所帶領(lǐng)的嚴(yán)重后果。

3:培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)合理的人口數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)人口對經(jīng)濟(jì)社會的作用。

學(xué)法指導(dǎo)借用語文中議論文體裁來分析社會教材。議論文由論點(diǎn)論據(jù)論證三部分組成,社會教材大多亦如此,閱讀教材時(shí),注意每一自然段中的首句或末句,它們往往就是本段的論點(diǎn),其余多圍繞其展開,如第35頁最后一段,首句“世界人口分布不均勻”就是本段的論點(diǎn)其余都是用論據(jù)來論證這一論點(diǎn)的。

教具準(zhǔn)備自制投影片。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

大家知道嗎,滴答一聲,世界人口就增加3人,等到我們下課時(shí),世界人口將增加多少?

之前我們已經(jīng)學(xué)了當(dāng)今社會的主題和平與發(fā)展問題,今天讓我們一起探討一下摁扣問題。

講授新課。

人是社會的主體,能否正確地妥善地解決好人口問題,直接關(guān)系到各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,關(guān)系到人的全面發(fā)展和人類社會的全面進(jìn)步。它點(diǎn)明了人口問題的重要性,從中我們可以看到人口對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有影響,是什么影響呢?為什么?請閱讀課文第一目。

一人口對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用。

思考:人類要生存和延續(xù),必須進(jìn)行兩種生產(chǎn),是哪兩種生產(chǎn)呢?關(guān)系怎樣?

人多意味著勞動力多,但“人”后面還跟著“口”人是生產(chǎn)者更是消費(fèi)者。

辨析:人是生產(chǎn)者同時(shí)是消費(fèi)者。()。

人是消費(fèi)者同時(shí)是生產(chǎn)者。()。

春秋時(shí)期越王勾踐在“十年生聚,十年教訓(xùn)”中有一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)生育的措施:“生丈夫,二壺酒。一犬;生女子,二壺酒,一豚”在那時(shí)由于人太少,勞動力兵力奇缺,勾踐的這種獎(jiǎng)勵(lì)措施有利于越國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,從這個(gè)角度來看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢?當(dāng)然不能。因?yàn)槿耸巧a(chǎn)者同時(shí)也是消費(fèi)者,人口的過度增長,只會強(qiáng)化人作為消費(fèi)者的作用,從而對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起延緩甚至阻礙作用。

所以人類生存和發(fā)展要受社會經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。

材料:人體質(zhì)量70%是水,缺少2%的水就要發(fā)燒,缺少20%的水就要死亡,一個(gè)人正常生存每天需5千克水,至于生活用水生產(chǎn)用水需求量更大。而地球上適合人類需要又比較容易利用的淡水只占全球儲水量的十萬分之七。

這則材料說明了什么問題?

說明了人類生存離不開水,而水資源又是有限的。人口的發(fā)展還必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi),如果超過了這個(gè)限度,就會帶來災(zāi)難。所以人類生存和發(fā)展還要受自然規(guī)律的制約。

二世界人口增長過快。

1請看課本36頁圖5-2,什么感覺?人口過多。1997年世界人口達(dá)58億,1999年60億,估計(jì)到2050年將達(dá)到90億。

2世界人口自然增長率為千分之十五,發(fā)展中國家千分之十八,其中非洲達(dá)三十,而發(fā)達(dá)國家為千分之四,有的已出現(xiàn)負(fù)增長(出生率低于死亡率)。這組數(shù)字能說明什么?不同國家地區(qū)人口增長速度不同。

3在世界地圖上找出:中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國、尼日利亞,這十個(gè)國家人口均超過一億,其中亞洲占六個(gè),北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲,約占總?cè)丝诘奈宸种笱笾葑钌?,不到總?cè)丝诘亩俜种唬蠘O洲至今無常住人口。這組數(shù)字又能說明什么?世界人口分布不均勻。

世界人口眾多,增長過快,增長速度不平衡,分布不均勻。這些又會帶來什么后果呢?

后果一、人均生存空間越來越窄;。

二、自然資源消耗越來越多;。

三、全球生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來越大;。

四、發(fā)展中國家失業(yè)增多經(jīng)濟(jì)受阻。

五、人口老齡化,勞動力缺乏,老年人贍養(yǎng)問題。

由人口帶來的種種問題,已引起各國政府和有識之士關(guān)注,從20世紀(jì)70年代開始,許多國家采取措施控制人口過快增長,雖有成效,但由于人口增長具有慣性,世界人口增長勢頭還將延續(xù)很長時(shí)間。為了喚起各國政府人民對人口問題緊迫性重要性的認(rèn)識,聯(lián)合國將每年7月11日定為世界人口日。

課堂小節(jié)本節(jié)課我們學(xué)了人口問題二目內(nèi)容,一是人口對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用可以概括為“五個(gè)雙重”

雙重生產(chǎn):物質(zhì)資料生產(chǎn)和人類自身生產(chǎn)。

雙重身份:生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

雙重作用:促進(jìn)或延緩作用。

雙重規(guī)律:社會經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然規(guī)律的制約。

雙重標(biāo)準(zhǔn):與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng),

同環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

二是世界人口增長過快。由于人口過多增長過快,導(dǎo)致了一系列的問題。

課堂練習(xí)。

是非判斷題。

1.人既是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者,兩者都是無條件的。

2.在生產(chǎn)資料限定的條件下,人口增長過多,就會強(qiáng)化作為消費(fèi)者的作用,從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)以及人類自身的發(fā)展。

3.20世紀(jì)50年代初期,發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人均國民收入的差距為10∶1,1989年擴(kuò)大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序,但與人口增長的地區(qū)不平衡也有一定的關(guān)系。

4.20世紀(jì)70年代開始,許多國家采取措施降低出生率,就使各國人口增長馬上停止。

5.人口增長過快,貧困加劇,人們擴(kuò)大了向大自然的索取;而生態(tài)環(huán)境的日益惡化又反過來使人口更加增多。

選擇題。

1.在個(gè)大洲中,亞洲人口最多,約占世界總?cè)丝诘奈宸种?大洋州人口最少,不到世界總?cè)丝诘亩俜种?南極洲至今還沒有常住人口??梢?)。

a世界人口增長過快b世界人口老齡化問題嚴(yán)重。

c世界人口分布很不均勻d世界人口急劇增加。

2.人口發(fā)展必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi),這說明了()。

a人對生態(tài)環(huán)境是無能為力的。

b人口發(fā)展越慢越有利于改善生態(tài)環(huán)境。

c人類的生存和發(fā)展要受自然規(guī)律的制約。

d人類的生存和發(fā)展要受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。

問答題。

人作為生產(chǎn)者,是有條件的,而人從出生到參加工作前的時(shí)間和年邁生病的那段時(shí)間,他不是生產(chǎn)者,但仍是消費(fèi)者,因?yàn)樗刻於家源┳∮谩?/p>

這段話的中心含義是什么?請簡要說明人口對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

作業(yè)布置見作業(yè)本。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

學(xué)習(xí)社會發(fā)展常識與中國基本國情知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,養(yǎng)學(xué)生初步整理歸納知識以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力,理解人類社會發(fā)展和國情知識對個(gè)人成長的重要意義。提高愛國熱忱,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)社會責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生更好地成才;培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會實(shí)踐活動的能力,推進(jìn)素質(zhì)教育。

今年初三政治仍然使用老教材,共有五課內(nèi)容(其中第一課為人類社會發(fā)展簡史;第二、三課為我國的基本國情和基本國策;第四課講如何建設(shè)有中國特色社會主義;第五課講當(dāng)代青年的歷史責(zé)任,是全書的落腳點(diǎn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù):前言第一課:古代社會至第五課:當(dāng)代青年的歷史責(zé)任

1、中國正處于社會主義初級階段; 2、建設(shè)有中國特色社會主義; 3、當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

2、采用互動式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí);

3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

(二)能力目標(biāo):學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要,能為社會作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;。

2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;。

三、教學(xué)方法:討論法、交流法為主、講授法為附。

四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備:

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

教師:把討論的任務(wù)分配好,同時(shí)分好不同的組。

五:教學(xué)過程:

(一)升學(xué)與考試。

1、認(rèn)識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?

閱讀p136材料,回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)。

認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。

4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

(二)就業(yè)與擇業(yè)。

1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。

2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。

討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。

3、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?

其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。

六、板書設(shè)計(jì):

1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。

(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響。

一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。

5、正確填寫志愿的原則要求:

1、就業(yè)機(jī)會多。

(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑。

3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求。

七、作業(yè)布置:

八、教學(xué)后記:

第二框人生追求無止境。

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):

了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;。

(二)能力目標(biāo):

認(rèn)識成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;。

2、難點(diǎn):認(rèn)識人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;。

三、教學(xué)方法:討論法、講授法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:

學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。

五、教學(xué)過程:

(一)立志成才擔(dān)重任。

閱讀書本p142材料回答問題,認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。

1、認(rèn)識為什么要成才?

(1)從國家的角度看:是國家的需要。

(2)從青少年的地位重要性看。

(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。

在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。

3、對青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

1、人生有價(jià)值的追求有哪些?

2、為什么是有價(jià)值的?

3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):

(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?

(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?

(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?

4、關(guān)于追求創(chuàng)造:

(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)。

(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?

5、關(guān)于奉獻(xiàn):

(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?

(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?

(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻(xiàn)?(啟示、要求)。

6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。

六、板書設(shè)計(jì):

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無止境。

1、有意義的追求有哪些?

2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)。

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、近一段時(shí)間的教學(xué),特別是對學(xué)生不斷深入理解,一是要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。給學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生布置一些簡單的,適合他們的作業(yè),給優(yōu)生布置一些有助于發(fā)展能力的題型,讓不同的學(xué)生均有一定程度的提高。二是針對學(xué)生的回答要多使用激勵(lì)性語言,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和樂趣,并且要增加面批的次數(shù),與學(xué)生直接交流。三是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查要細(xì)致有效。重視對預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查,同時(shí)對英語課堂筆記本,習(xí)題改錯(cuò)本定期檢查,以起到督促的作用。

通過這次認(rèn)真的反思,我能更客觀地評價(jià)自己的教學(xué),有助于我在今后的工作中,注意問題,克服弱點(diǎn),使自己的教學(xué)日益走向成熟。

2、在教育學(xué)生的觀念上有所更新。通過與學(xué)生一學(xué)期的接觸,我感受到學(xué)生的差異是很大的,無論是在個(gè)性上,愛好上,能力上,還是在其它方面。而我更能接受這種不同了。教育塑造一個(gè)人是關(guān)鍵的,但不是在教育的模式下硬性地塑造一模一樣的人。教育更應(yīng)尊重人的個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,使得人盡其才。而承認(rèn)和接受了學(xué)生的不同,使我多了幾分寬容和從容,也因此取得了較好的教育效果。當(dāng)然,這學(xué)期我也有一些失敗的教訓(xùn),它們時(shí)刻提醒著我要注意教育方法。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

通過這周教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識公平和正義的關(guān)系,尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂,采取了結(jié)合社會生活中的熱點(diǎn)案例,貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí),探究交流。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪,從而完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人,具有崇尚正直的優(yōu)良品德,實(shí)現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我課前做了大量的準(zhǔn)備工作,搜集了許多相關(guān)資料用來充實(shí)課堂,使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn):

首先,以案說理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的生動性、針對性及實(shí)效性。

其次,布置的課前教學(xué)任務(wù):搜集一些體現(xiàn)正義的制度,讓學(xué)生在課堂上展示,這一活動為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的平臺,并在學(xué)生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。

第三,設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問題:在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū),在探究中理解正義與公平的關(guān)系,從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,這才是真正受益無窮的東西。

最后,小組合作討論:如何正確處理利和義的關(guān)系?作為內(nèi)容延伸,有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,又為下一節(jié)課“維護(hù)正義”的教學(xué)做好鋪墊。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

知道反對分裂的要求;了解“一國兩制”基本方針的內(nèi)涵;理解堅(jiān)持“一國兩制”才能實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一。了解九二共識,明確一個(gè)中國原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。通過收集材料了解香港、澳門的成功實(shí)踐,提高對“一國兩制”意義的認(rèn)識,能為實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一建言獻(xiàn)策。明確公民有維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任,充分認(rèn)識國家統(tǒng)一、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國家安全的重要性;能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面,增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感。

二、教材分析。

三、學(xué)情分析。

維護(hù)國家統(tǒng)一的內(nèi)容,學(xué)生并不陌生,在之前“責(zé)任、維護(hù)國家安全、公民義務(wù)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)涉及,學(xué)生已經(jīng)建立了初步的維護(hù)國家統(tǒng)一的意識。“反分裂”和“一國兩制”在教材中首次出現(xiàn),部分學(xué)生感覺比較陌生,但是基于前面的學(xué)習(xí),以及媒體對例如臺灣問題的報(bào)道等,學(xué)生理解起來難度不大。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校一貫重視愛國主義教育,學(xué)生從情感上認(rèn)同必須維護(hù)國家統(tǒng)一,愿意看到祖國早日統(tǒng)一,反對分裂國家的言行。本框題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解國家統(tǒng)一對于國家進(jìn)一步發(fā)展、對于中華民族偉大復(fù)興的重要意義,并為下冊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:國家主權(quán)不容侵犯。

(一)導(dǎo)語:中國人喜歡團(tuán)圓,在中國歷大一統(tǒng)的朝代都是被稱頌的,也是各方面發(fā)展最快的時(shí)代,所以國家統(tǒng)一是深入中國人骨髓的追求。

(二)出示任務(wù):閱讀材料,思考問題。

材料:9月10日上午,日本政府舉行內(nèi)閣會議,決定購買釣魚島并將其“國有化”。釣魚島自古就是中國的領(lǐng)土,日本的這一無恥行徑遭到中國政府和中國人民的強(qiáng)烈反對。月16日,中國軍艦首次以距釣魚島80公里的最近距離駛過釣魚島。年12月12日,中國首次在釣魚島??臻_展立體巡航,明確不退讓態(tài)度。今年以來,中國艦船只在釣魚島海域的巡航行動已經(jīng)開展了18次,僅僅9月就已經(jīng)達(dá)到了3次。在未來較長一段時(shí)間內(nèi),隨著更多大噸位艦船的服役,中國海警將會以一種更加強(qiáng)大的面貌巡航在釣魚島海域,以向世人表明中國對于釣魚島擁有無可爭辯的主權(quán)。

(1)中國在釣魚島巡航的目的是什么?

(2)在領(lǐng)土主權(quán)等問題上,我們必須堅(jiān)持怎樣的原則?

(三)反饋指導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生了解的歷史知識和教材中的案例,學(xué)生能夠體會感受中國各族人民維護(hù)祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的決心。

(四)小結(jié)。

在領(lǐng)土主權(quán)問題上沒有商量的余地,必須堅(jiān)決維護(hù)國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。釣魚島也好,南海也好,臺灣、新疆、西藏也好,一切試圖危害國家領(lǐng)土完整的行為都必須堅(jiān)決打擊,每一個(gè)中國人都要堅(jiān)決維護(hù)國家的統(tǒng)一、國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,只有維護(hù)國家利益,才能從根本上維護(hù)我們每一個(gè)人的利益。

環(huán)節(jié)二:探究與分享。

(1)從這些駐守邊疆的戰(zhàn)士身上,我們能感受到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

(2)“維護(hù)領(lǐng)土完整,是軍人的職責(zé),我們中學(xué)生做不了什么,只要好好學(xué)習(xí)就可以了”。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?說說你的理由。

小結(jié):

維護(hù)國家統(tǒng)一,反對分裂,是愛國主義精神的具體體現(xiàn),是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前,我國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段,我們要樹立總體國家安全觀,更自覺地維護(hù)國家安全。

環(huán)節(jié)三:“一國兩制”

(一)導(dǎo)語:對于中國人民而言,國家的統(tǒng)一首先是完成港澳臺地區(qū)的回歸與統(tǒng)一。

(二)出示任務(wù):閱讀材料,思考回答問題。

香港回歸20周年。香港gdp從的1.37萬億港元增長至2.49萬億港元。間港交所從一個(gè)區(qū)域性市場變成了真正的國際市場吸引了大量國際資金來這里投資內(nèi)地資產(chǎn):19底只有101家內(nèi)地企業(yè)在香港上市占港股市值的20%;截至20底已有1002家內(nèi)地企業(yè)來港上市占港股市值的63%。連續(xù)23年被評為全球最自由經(jīng)濟(jì)體!

(1)“一國兩制”的內(nèi)涵是怎樣的?

(2)香港回歸20年取得高速發(fā)展,說明了什么?

(三)反饋指導(dǎo):在課前調(diào)查中,學(xué)生對一國兩制有所了解,但是具體內(nèi)涵并不清楚。引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵,認(rèn)同和支持“一國兩制”制度,是教學(xué)的重點(diǎn)。

小結(jié):

“一個(gè)國家,兩種制度”,簡稱為“一國兩制”?!耙粋€(gè)國家”,是指中國是一個(gè)統(tǒng)一的國家,主權(quán)和領(lǐng)土不容分割?!皟煞N制度”是指在堅(jiān)持一個(gè)中國的前提下,國家的主體堅(jiān)持社會主義制度,香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變,實(shí)行高度自治。香港、澳門回歸祖國以來,“一國兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的成功。香港、澳門回歸以來,與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展,共擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任,共享祖國繁榮富強(qiáng)的偉大榮光。

環(huán)節(jié)四:堅(jiān)持“九二共識”,反對“_”

(一)導(dǎo)語:關(guān)注時(shí)政的同學(xué)對“九二共識”、蔡英文“_”思想,有一定認(rèn)知,可以結(jié)合臺灣問題,讓學(xué)生談?wù)剬Α癬”的正確態(tài)度,對“一國兩制”統(tǒng)一祖國的認(rèn)識。

(二)出示任務(wù):閱讀材料、思考回答問題。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本節(jié)課我將一次函數(shù)的知識分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分,授課過程中體現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)、知識回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對一次函數(shù)有一個(gè)系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。

在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧,變被動為主動學(xué)習(xí)。例如,在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中,老師不急于提問,而是讓學(xué)生自己說出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性,不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣,使無味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氣氛。

在處理典型例題、練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對于簡單題型能自己解答,而一部分學(xué)生對綜合性、開放性題目有些無從下手,透露出了思維不靈活,應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì),必須要分層次教學(xué),讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展,課前必須對每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)題型,每一個(gè)學(xué)生作充分地細(xì)致地研究。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

教學(xué)目的:

1、訓(xùn)練學(xué)生概括事例的能力。

2、理解插敘在中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力,進(jìn)而提高思想水平。

教學(xué)方法:朗讀、概括、比較、探究。

教時(shí):一。

教學(xué)過程:

第一課時(shí):

一、新課導(dǎo)言:

大家喜歡猜字謎嗎?下面我們和三國時(shí)期的曹操一起來猜一則字謎。

板書課題作者。

二、先清大家自由大聲的朗讀課文,提出你的閱讀疑問,并試著用一句話概括的內(nèi)容。

生讀課文,找生概括內(nèi)容。

適當(dāng)點(diǎn)評后明確:曹操借“雞肋事件”為借口,殺了楊修。

三、深入理解。

既然是借“雞肋事件”的話,那么楊修之死除了這個(gè)直接原因外,還應(yīng)該有間接原因。請大家再次速讀的4——9節(jié)找出能點(diǎn)出楊修之死根本原因的一句話。

明確:原來,楊修恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。點(diǎn)出“數(shù)”的讀音,應(yīng)是“屢次”的意思。

“數(shù)犯”,大家看一看共有幾次?各是些什么事?曹操都有寫什么反應(yīng)?

生找并明確幾件,說各件事,師可以用如下兩種方式指導(dǎo)。

1、概括事件要注意誰、干了什么、怎么樣(也就是結(jié)果如何)的原則。

2、師可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格,讓生填表,里面難概括的師適當(dāng)填三兩個(gè),以節(jié)約時(shí)間,保證一堂課完成。

楊修弄清曹操意圖,改造園門。雖稱美,心甚忌之。

楊修分食曹操一合酥。雖喜笑,心惡之。

楊修揭露曹操夢中殺人之事。愈惡。

楊修告曹丕與吳質(zhì)密談,結(jié)果吳質(zhì)設(shè)計(jì)讓搜查者撲了空。愈惡。

楊修教曹植出門。大怒。

楊修替曹植作答教,被曹操得知。大怒。

思考:在敘述過程中,掐斷敘述的線索,插入與事件相關(guān)的事件,這種敘述方法,我們把它叫做插敘。為什么要插入這些事件,不插敘行不行?請大家刪除4——9節(jié),再讀全文。

大家這樣讀有什么感覺?

討論明確:插敘起到補(bǔ)充、襯托的作用,使事件更完整、使中心思想更鮮明。

讓我們再來看這幾件事,發(fā)現(xiàn)曹操的態(tài)度有什么變化?你有哪些發(fā)現(xiàn)?

討論:這幾件事的安排是從小到大的順序安排的,曹操的態(tài)度由嫉妒到大怒,到有“殺修之心”。冰凍三尺非一日之寒,質(zhì)變是量變的最終結(jié)果。(師可試著補(bǔ)充涉及了曹家的`根本利益,曹操怕楊修以后左右曹家的命運(yùn),大權(quán)旁落。他也是為他的孩子掃清了障礙!)。

討論明確:足見楊修的聰明、曹操的狡詐。

生可以自由辯論。

四、師總結(jié):大丈夫相時(shí)而動,識時(shí)務(wù)者為俊杰。真正的是性格決定命運(yùn)。你能否為死了的楊修的墓碑上寫幾句話。

老師有一首小詩送給大家:聰明因才誤,放曠是根苗,明智有范蠡,大智莫若愚!

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

本課知識主要是從國家制度和政策的角度學(xué)習(xí)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)特征與國家宏觀調(diào)控的,相對來說離高中學(xué)生的生活較遠(yuǎn),但第四課第二框我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和第九課第一框題市場資源配置的有關(guān)知識,為學(xué)習(xí)本框內(nèi)容做了鋪墊,而且改革開放30多年以來中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與取得的偉大成就,特別是最近幾年中國政府在應(yīng)對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢下實(shí)施一系列宏觀調(diào)控的具體措施,影響著每位公民的生活,學(xué)生是能夠感受到的,所以,本課需要學(xué)生課前自學(xué),收集資料,進(jìn)行簡單分析,當(dāng)然在自學(xué)和分析中,學(xué)生會遇到困難和疑問,通過課上師生的共同探究,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三:教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本框的知識內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,并按照課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維度要求以及層層遞進(jìn)的原則,我將本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

知識目標(biāo):知道社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義、宏觀調(diào)控的含義,理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征,了解加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性、目標(biāo)及其手段。

能力目標(biāo):針對市場調(diào)節(jié)的局限性,提出合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對策的應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的共性與特性,準(zhǔn)確把握事物共性與根本特性的辯證思維能力、綜合分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受社會主義制度的優(yōu)越性,堅(jiān)定社會主義信念。

四:教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征、國家宏觀調(diào)控的手段。

難點(diǎn):國家宏觀調(diào)控的手段。

為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

五、說教法。

思想政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程??紤]到高一年級學(xué)生的實(shí)際情況,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

六、說學(xué)法。

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法,分析歸納法、自主探究法。

1:自主自學(xué)法:閱讀課本,根據(jù)設(shè)計(jì)的情景,完成問題,掌握知識目標(biāo),培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。

2、合作學(xué)習(xí)法:探究活動時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,能利用基本知識分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓學(xué)生在分組討論的過程中,在觀點(diǎn)的碰撞中把握真理。

3、自主探究法:設(shè)置探究活動并設(shè)問,讓學(xué)生深入思考,通過設(shè)疑――討論――啟發(fā)――歸納總結(jié)的過程,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生在探究中形成認(rèn)識,這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

七、教學(xué)流程。

(一):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

本課我通過多媒體展示cctv2《直擊華爾街風(fēng)暴》視頻片斷并且教師進(jìn)行以下分析來導(dǎo)入新課。

華爾街風(fēng)暴與市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系(從某種意義上講,此次金融風(fēng)暴是市場調(diào)節(jié)資源配置的一種結(jié)果)。由華爾街引發(fā)的金融海嘯波及世界上多個(gè)國家,美日法中等,這些國家都實(shí)行市場經(jīng)濟(jì),但國家性質(zhì)不同,說明市場經(jīng)濟(jì)可以和不同的國家制度相結(jié)合,與資本主義結(jié)合叫資本主義市場經(jīng)濟(jì),與社會主義結(jié)合叫社會主義市場經(jīng)濟(jì)。(導(dǎo)出社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義)。

(二)新課教學(xué)。

操作1:針對本課的知識點(diǎn)1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義,我只是適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了點(diǎn)撥,因?yàn)樵谏弦还?jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過:市場經(jīng)濟(jì)的含義,而根據(jù)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以看出,市場經(jīng)濟(jì)是資源配置的手段,它可以與資本主義相結(jié)合,也可以與社會主義相結(jié)合,所以就社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義學(xué)生比較好理解,課堂不需要花費(fèi)很多時(shí)間在這個(gè)知識點(diǎn)上。

操作2:教師過渡:從社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義中引導(dǎo)學(xué)生感知:社會主義市場經(jīng)濟(jì)既有市場經(jīng)濟(jì)的共性,又有自己的鮮明特征,那么社會主義市場經(jīng)濟(jì)到底有哪些特征呢?接下來讓我們一起去探個(gè)究竟。

操作3:針對本課的知識點(diǎn)2:社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征,首先我選用了一則“十五”計(jì)劃期間,我國確立的“西電東送”工程的材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

其材料內(nèi)容如下:“十五”計(jì)劃期間,我國確立了四大工程,“西電東送”就是其中之一?!拔麟姈|送”是一項(xiàng)史無前例的大工程,首先,從投資規(guī)模來看,到,項(xiàng)目總投資在5265億元人民幣以上,還不包括三線電站的投資(按1993年5月末價(jià)格水平估算,長江三峽工程靜態(tài)總投資為900.9億元人民幣);其二:開工的工程之多是史無前例的;其三,單個(gè)工程的規(guī)模之大也是罕見的,其中不少工程是“世紀(jì)級”和“世界級”的,其四:作為電力工程,“西電東送”工程涉及我國東部,西部,南方,北方,一些特大工程涉及多個(gè)地區(qū)。

在展示完本材料之后我設(shè)置了以下四個(gè)探究問題,供學(xué)生探究討論。

問題1:我國為什么能建設(shè)如此巨大的工程?

(設(shè)計(jì)意圖:通過該問題的討論使學(xué)生獲得如下感知:我國之所以能建設(shè)如此巨大的工程,一是因?yàn)槲覈巧鐣髁x國家,公有制的經(jīng)濟(jì)決定了人們根本利益的一致性,使我國科研集中人力,物力,財(cái)力辦大事;二是因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心做政治保證。以上兩個(gè)條件是資本主義市場經(jīng)濟(jì)所不具備的,因此,社會主義市場經(jīng)濟(jì)能夠把社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟(jì)的長處結(jié)合起來,把人民的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益,局部利益和整體利益結(jié)合起來,運(yùn)用多種手段對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行廣泛的宏觀調(diào)控,并比資本主義國家做得更好,更有效)。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系;

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力;

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激活思維,激發(fā)想像力,崇尚科學(xué)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

大千世界多姿多彩,千變?nèi)f化,即使是同一個(gè)事物,角度不同,答案無窮。美國實(shí)業(yè)家羅迦.費(fèi).恩格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。請大家閱讀,看看能否從中獲得一些啟示。

二、具體實(shí)施。

1.分組自學(xué)。

要求:

a.閱讀課文,找出作者的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的依據(jù),歸納一下,派代表寫在黑板上。

b.提出值得探究的問題。

2.辨析什么是論點(diǎn)、論據(jù)及兩者之間的關(guān)系。

a.明確論點(diǎn)的定義——寫出本文的論點(diǎn)。

b二明確論據(jù)的定義——?dú)w納本文的論據(jù)。

c.將有關(guān)系的論點(diǎn)和論據(jù)用線連接起來。

3.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)圖表展示作者的思維順序,文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

4.動筆練習(xí)。

a.請把“創(chuàng)造力不僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”“任何人都擁有創(chuàng)造力”作為一個(gè)觀點(diǎn),再舉例證明這個(gè)觀點(diǎn)。(如太空筆的事例等)。

b.評議,重點(diǎn)在于事例是否支撐觀點(diǎn),事例與觀點(diǎn)之間的銜接是否自然。

三、探討延伸。

1.討論學(xué)生發(fā)現(xiàn)的.問題。(機(jī)智應(yīng)變)。

2.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思考。

放赤壁風(fēng)光畫面——請同學(xué)說說感受——同一個(gè)“赤壁”,為什么蘇軾就高歌“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”;而杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”?由此聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的課文“事物的正確答案不止一個(gè)”談開去。

四、小結(jié)。

五、網(wǎng)絡(luò)論壇(課后)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”已成為我們的思維定勢,學(xué)過本文后,聯(lián)系你的生活經(jīng)歷談?wù)剬λ睦斫狻?/p>

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

(一)知識目標(biāo)。

1、識記社會主義市場經(jīng)濟(jì)的含義,宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段。

2、理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

2、運(yùn)用所學(xué)知識,聯(lián)系實(shí)例,說明社會主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢。

(二)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識問題的能力,針對事實(shí)說明問題的能力,正確分析、觀察社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過本框?qū)W習(xí),讓學(xué)生感受社會主義制度的優(yōu)越性,堅(jiān)定社會主義信念。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動:積極思考,展開討論。

教師引導(dǎo):既然是市場經(jīng)濟(jì),我國的市場經(jīng)濟(jì)肯定有市場經(jīng)濟(jì)的一般特征,由于它是同我國的社會經(jīng)濟(jì)制度聯(lián)系在一起的,也一定具有我國的特點(diǎn)。下面我們就認(rèn)識一下我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

(二)進(jìn)行新課。

一、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

1、什么是社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的,既有市場經(jīng)濟(jì)的共性,由于自己的鮮明特征。請同學(xué)們閱讀教材97頁“專家點(diǎn)評”,熟悉一下市場經(jīng)濟(jì)配置資源的共性特征。

學(xué)生活動:閱讀教材,積極思考。

教師點(diǎn)撥:共性特征概括為:經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化,企業(yè)行為自主化,宏觀調(diào)控間接化,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。我國的市場經(jīng)濟(jì)除了具有這些共性外,還有自己的特點(diǎn)。

2、基本特征。

(1)堅(jiān)持公有制主體地位。

我國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體的,社會主義市場經(jīng)濟(jì)就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。這是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。

(2)以共同富裕為根本目標(biāo)。

我國社會主義的國家性質(zhì)決定了,實(shí)現(xiàn)共同富裕,防止兩極分化,是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營先富起來,然后帶動大家實(shí)現(xiàn)共同富裕。

學(xué)生活動:積極思考,發(fā)表見解。

教師點(diǎn)撥:因?yàn)楦母镩_放、市場經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,東部地區(qū)率先富裕起來,國家的財(cái)政收入大幅度增加,國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工,帶動了西部地區(qū)發(fā)展,為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困,走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)它也說明,社會主義國家更有能力對市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,這是我國市場經(jīng)濟(jì)的有一個(gè)特征。

(3)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

學(xué)生活動:積極思考,發(fā)表見解。

教師點(diǎn)撥:現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中雖然都有宏觀調(diào)控,但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的做的更好、更有效。因?yàn)樯鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的,能把社會主義基本制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢結(jié)合起來,把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來,更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種手段的長處,充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢,使國家的宏觀調(diào)控做的更有效,這是私有制條件下無法辦到的。

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。

二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控。

1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控既是彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足的需要,更是由我國的社會主義性質(zhì)決定的。

2、宏觀調(diào)控及其主要目標(biāo)。

宏觀調(diào)控是指國家綜合運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo):促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價(jià),保持國際收支平衡。

3、宏觀調(diào)控的主要手段。

(1)經(jīng)濟(jì)手段。

經(jīng)濟(jì)手段就是國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃,通過對經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動的措施。

教師引導(dǎo):請同學(xué)們想一想,國家可以采用哪些經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動?

學(xué)生活動:積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。

教師總結(jié):經(jīng)濟(jì)手段的內(nèi)容十分廣泛,常見的有財(cái)政稅收政策、貨幣政策,如通過稅收政策調(diào)整,調(diào)節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調(diào)整財(cái)政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。通過調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進(jìn)行分析。

(2)法律手段。

法律手段是指國家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動的手段。國家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動參與者的行為,調(diào)整社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系;通過經(jīng)濟(jì)司法活動,保證經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行,打擊經(jīng)濟(jì)犯罪行為。

教師點(diǎn)撥:請同學(xué)們課下查找我國的經(jīng)濟(jì)法規(guī),列舉依法查處的經(jīng)濟(jì)案例,并分析說明它們對保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要性。

(3)行政手段。

行政手段就是國家通過行政機(jī)構(gòu),采取帶有強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施,來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。如:國家通過工商政府行政機(jī)構(gòu)檢查、監(jiān)督市場經(jīng)濟(jì)活動,維護(hù)正常的市場秩序,通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模,控制物價(jià)漲落等等。

教師活動:請同學(xué)們看教材98頁“禽流感”材料,思考國家在這里運(yùn)用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動的。

學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀,積極思考。

教師點(diǎn)撥:對疫區(qū)進(jìn)行封鎖屬于行政手段,對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)手段,對違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段??梢姡瑖以谔幚硪恍┙?jīng)濟(jì)問題時(shí),往往是綜合運(yùn)用各種手段,而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的。

4、國家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,輔之必要的行政手段,充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。

教師活動:請同學(xué)們思考,宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,行政手段為輔?

學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀,積極思考。

教師總結(jié):社會主義市場經(jīng)濟(jì)是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì),充分發(fā)揮市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用,就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段,而不是行政手段。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識,知道了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征,以及國家宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和主要手段。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地認(rèn)識我國市場經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和作用,理解國家宏觀調(diào)控的措施及意義,增強(qiáng)社會主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識,自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。

(四)實(shí)例探究。

[例1]載人航天是一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程,涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。

a.社會主義國家能集中力量辦大事。

b.市場經(jīng)濟(jì)能有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

c.堅(jiān)持公有制為主體是我國市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。

d.宏觀調(diào)控是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。

答案:a。

[例2]從事食品經(jīng)營,必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營,醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營,必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運(yùn)用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)()。

a.經(jīng)濟(jì)手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。

答案:d。

[例3]社會主義市場經(jīng)濟(jì)區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟(jì)的特征是()。

a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。

c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。

答案:c。

[例4]中國人民銀行決定,10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率,一年期存款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn),由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%,一年期貸款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn),由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。

a、國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。

b、國家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。

c、金融活動不應(yīng)發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用。

d、國家用法律手段管理金融活動。

答案a。

課余作業(yè)。

討論:聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中國家宏觀調(diào)控的實(shí)例,討論應(yīng)如何認(rèn)識和理解國家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運(yùn)用,對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分,現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu),就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下一個(gè)比較確切的定義,從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

元素符號是國際通用的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,因此也是教學(xué)重點(diǎn)。要求學(xué)生了解元素符號的意義,對于一些常見元素的符號和名稱,必須會寫、會讀、會用。

學(xué)生在學(xué)本單元內(nèi)容之前,并沒學(xué)過多少元素,因此難以理解元素周期律。本課題編寫“元素周期表簡介”,目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)會使用元素周期表這個(gè)工具。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),他們可以從原子序數(shù)查找某一元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息,為他們以后的學(xué)習(xí)提供方便。

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí),學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及了“元素”,比如緒言中提到“物質(zhì)是由100多種元素組成的”,“電解水實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成”以及單質(zhì)、化合物、氧化物的定義中都涉及了元素,所以對元素已經(jīng)有一定感性的認(rèn)識,但元素的概念比較抽象,因此在概念的形成過程中,最好還是從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā),使他們知道不同物質(zhì)的核電荷數(shù),并由此引出元素的概念。氧氣分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成、二氧化碳分子中也含有氧原子、水分子中也含有氧原子,所有這些物質(zhì)中所含有氧原子的核電荷數(shù)都是一樣的,凡是核電荷數(shù)為8的原子都?xì)w為同一類,稱為氧元素,所以要求學(xué)生闡述元素的概念并不難,困難是在應(yīng)用的時(shí)候,元素和原子兩者之間經(jīng)常發(fā)生混淆。學(xué)生搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成時(shí)用“元素”,在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)用“原子”,所以在本節(jié)教學(xué)時(shí),可從以下幾個(gè)方面逐個(gè)對難點(diǎn)進(jìn)行突破。

1、注意和前面有關(guān)原子的知識進(jìn)行區(qū)別和對比。

2、組織好本課題有關(guān)的活動與探究,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、組織好本課題的課堂討論。

4、使學(xué)生把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

1.知識與技能

(1)了解元素的概念,將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來;

(3)初步認(rèn)識元素周期表,利用周期表查取一些簡單信息。

2.過程與方法

通過對元素知識的探究學(xué)習(xí),聯(lián)系生活和地殼中元素含量,讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程,培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過合作學(xué)習(xí),學(xué)會與人相處。通過對生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定,養(yǎng)成更加關(guān)心社會,關(guān)心自然的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

元素的概念、元素符號

元素的概念、元素符號的含義,能用元素周期表查取一些簡單信息。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

知道實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想;了解新時(shí)代、新征程的內(nèi)涵,明確“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。通過對民族復(fù)興夢和新時(shí)代、新征程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面和發(fā)展地看問題的能力。增強(qiáng)全面建成小康社會、中華民族復(fù)興的使命感;為我國進(jìn)入社會主義新時(shí)代感到自豪;樹立崇高的社會理想,時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、教材分析。

第八課由“我們的夢想”和“共圓中國夢”兩部分組成。作為九年級上冊的最后一課,它是本冊書的落腳點(diǎn)。說明前面為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的一切努力的結(jié)果,都是為了追求中華民族偉大復(fù)興中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。在第七課促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一的和諧氛圍中,我們要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。第一框“我們的夢想”,強(qiáng)調(diào)中國進(jìn)入了新時(shí)代,在新的時(shí)代我們擁有了共同的夢想——中華民族的偉大復(fù)興。為實(shí)現(xiàn)這一偉大夢想,國家提出了“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)情分析。

中華民族偉大復(fù)興的中國夢,是近年來反復(fù)被提起和宣傳的重要內(nèi)容,學(xué)生非常熟悉,十九大提出的中國進(jìn)入新時(shí)代也是深入人心的。但是,到底這個(gè)新時(shí)代應(yīng)該怎么理解,學(xué)生的認(rèn)識還需要引導(dǎo)。對“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)學(xué)生也能說出一二,但第二個(gè)百年的兩個(gè)發(fā)展階段,學(xué)生還不是很清楚。本框的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生理解,實(shí)現(xiàn)中國夢對國家和個(gè)人的重大意義、實(shí)現(xiàn)中國夢需要做哪些努力、中國夢與個(gè)人夢想的實(shí)現(xiàn)有怎樣的關(guān)系。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:思考與討論。

(一)導(dǎo)語:中國正在崛起,中國人明白實(shí)干興邦,在尋求民族復(fù)興的道路上,中國人一直沒有停下腳步。

(二)出示任務(wù)。

思考交流:你心中的未來中國是什么樣的?

(三)反饋指導(dǎo)。

每個(gè)人心中都有對國家發(fā)展的憧憬,因?yàn)閷^大多數(shù)國人而言,只有國家好,人民的生活才能幸福。這個(gè)問題學(xué)生可以暢所欲言,教師重在引導(dǎo)。

(四)小結(jié):

天更藍(lán)、水更美,生活有尊嚴(yán),權(quán)利有保障,空氣無霧霾,教育公平,醫(yī)療保障,道路通暢,食品安全,科技發(fā)達(dá),軍事強(qiáng)大……這些都是每個(gè)中國人的期待,是我們希望的未來中國。

千百年來,中華民族夙興夜寐,執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)小康、過幸福生活的社會夢想。新中國成立以來,尤其是改革開放以來,中華民族歷經(jīng)艱苦探索,重新煥發(fā)活力,實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽,再由溫飽到小康的歷史性跨越。百年夢想插上了騰飛翅膀。在新世紀(jì)新時(shí)代,我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是,到建黨一百年時(shí),全面建成小康社會;到新中國成立一百年時(shí),全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

環(huán)節(jié)二:理解中國夢。

(一)導(dǎo)語:“中國夢”到底是什么?從2012年習(xí)近平總書記提出“中國夢”,它已經(jīng)成為中國人共同的追求。

(二)出示任務(wù):p107探究與分享。

(1)你同意這些說法嗎?

(2)你如何理解中國夢?

(三)反饋指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“中國夢”就是“中華民族偉大復(fù)興”,復(fù)興的中國才是人民利益的根本保障,才能限度地維護(hù)人民的利益和尊嚴(yán)。每個(gè)人都應(yīng)該為中國夢努力。

(四)小結(jié)。

上面的觀點(diǎn)都不正確。中國夢就是民族復(fù)興夢,它反映了近代以來一代又一代中國人的美好夙愿,揭示了中華民族的歷史命運(yùn)和當(dāng)代中國的發(fā)展走向,指明了全國各族人民共同的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中國夢,就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益,是國家的夢、民族的夢,也是每個(gè)中國人的夢。實(shí)現(xiàn)偉大夢想,需要我們凝心聚力、堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍,奮力開啟時(shí)代新征程。

環(huán)節(jié)三:理解新時(shí)代。

(一)導(dǎo)語:黨的十九大報(bào)告指出,經(jīng)過長期努力“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國發(fā)展新的歷史方位”。

(二)出示任務(wù)。

思考:1.結(jié)合自己的生活感受,分享你怎么理解中國進(jìn)入“新時(shí)代”?

2.有人說,進(jìn)入新時(shí)代,我們就進(jìn)入了發(fā)達(dá)國家的行列,這個(gè)觀點(diǎn)是否正確?請說明你的理由。

(三)反饋指導(dǎo):這部分內(nèi)容既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到了一個(gè)歷史新階段,又必須引導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識到我們還遠(yuǎn)沒達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平,明確我們與世界發(fā)達(dá)國家的差距,理解我們還必須繼續(xù)努力。

(四)小結(jié)。

改革開放以來,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的征程上不斷取得新的偉大成就。我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力、綜合國力進(jìn)入世界前列,國際地位實(shí)現(xiàn)前所未有的提升,黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化,中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界東方。

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代,意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍,迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景;意味著科學(xué)社會主義在21世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力;意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展,為促進(jìn)世界各國的發(fā)展和解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。

雖然中國進(jìn)入了新時(shí)代,但是我們?nèi)匀皇前l(fā)展中國家,依然處于社會主義初級階段,我們在科技水平、人口素質(zhì)、法治建設(shè)、制度完善等方面與發(fā)達(dá)國家還存在較大差距。我們還需要繼續(xù)努力。

環(huán)節(jié)四:踏上新征程。

(一)材料:2012年11月29日,在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí),習(xí)近平表示:“我堅(jiān)信,到中國共產(chǎn)黨成立1時(shí)全面建成小康社會的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),到新中國成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),中華民族偉大復(fù)興的夢想一定能實(shí)現(xiàn)。”

(1)你了解“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)嗎?它與中國夢之間存在什么樣的關(guān)系?

(2)“兩個(gè)一百年”將如何引領(lǐng)人民前行?

小結(jié):

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

一堂課,就像一池水,表面波瀾不興,內(nèi)部卻蘊(yùn)含著不可估量的力量。課堂上學(xué)生的回答經(jīng)常會閃現(xiàn)一些亮點(diǎn),像投入一顆石子,激起層層漣漪。這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟,是靈感的迸發(fā),是瞬間的創(chuàng)造。這些精彩稍縱即逝,我們?nèi)绻芗皶r(shí)捕捉并運(yùn)用這些鮮活的課堂元素,就會使平淡無奇的課堂綻放出無窮的魅力。

如在復(fù)習(xí)“滅火方法及原理”時(shí),提出了這樣一個(gè)問題:可以用什么方法熄滅火柴?并解釋理由。面對問題,學(xué)生的答案紛紛亮相…這時(shí),有一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生回答說:“我玩兒火柴的時(shí)候發(fā)現(xiàn),只要把火柴給倒過來,讓火柴頭朝上,不一會兒就滅了。”聽完,同學(xué)們都哈哈笑了起來,該同學(xué)表現(xiàn)很尷尬。很顯然,這個(gè)方法很多同學(xué)并沒有想到,慣性的以為他又搗亂了。此時(shí),我表揚(yáng)了這位同學(xué)的細(xì)心觀察,并做了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)火柴確實(shí)很快就熄滅了,接著同學(xué)們圍繞“頭朝上梗在下的火柴為什么會熄滅”展開討論。

正是這個(gè)學(xué)生的.回答,激發(fā)了學(xué)生的興趣,形成了學(xué)生對于日常最常見的現(xiàn)象及做法的深一層認(rèn)識,對學(xué)習(xí)的理論知識有了更深的理解,使教學(xué)獲得了精彩的生成,使課堂煥發(fā)了生機(jī)。

這節(jié)課,更讓我意識到抓住課堂上學(xué)生智慧的閃光,鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生,可能會激發(fā)一批學(xué)生,讓化學(xué)課堂展現(xiàn)特有的吸引力。

九年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十

發(fā)展社會主義民主,有助于推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人民安居樂業(yè)、社會和諧穩(wěn)定、國家繁榮富強(qiáng)。

3.我國實(shí)行人民民主的重要形式:

1.為什么要選擇法治道路?

(1)建設(shè)法治中國,要努力使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù),使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行,使每一個(gè)司法案件都體現(xiàn)公平正義,使每一位公民都成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者,(科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法)。

全面依法治國必須堅(jiān)持厲行法治,推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。

8.怎樣厲行法治?(厲行法治的要求)。

(1)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用,既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用,又重視發(fā)揮道德的教化作用。

(2)以法治體現(xiàn)道德理念,強(qiáng)化法律對道德建設(shè)的促進(jìn)作用;以道德滋養(yǎng)法治精神,強(qiáng)化道德對法治文化的支撐作用。

(3)法律與道德相輔相成,法治與德治相得益彰。

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