總結(jié)不僅可以鞏固我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以為下一階段的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，力求簡(jiǎn)潔明了。以下是一些常見(jiàn)領(lǐng)域的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇一
不知啥時(shí)候，我發(fā)覺(jué)小朋友們喜歡叫我“萬(wàn)阿姨早””萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱(chēng)呼好像有了一種親熱的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的.一份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽(tīng)我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身材有啥好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心腸把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？”他也會(huì)很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他本來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。
無(wú)論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄?，我感覺(jué)自己又回到了童年的時(shí)間。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇二
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息，四處尋找春天。于是我們一起來(lái)到了美麗的農(nóng)家小院里尋找“春天的足跡”，孩子們?cè)诒M情分享著陽(yáng)光給予的快樂(lè)、春天給予的美麗時(shí)，我微笑的看著大家說(shuō)：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天”孩子們回答著“那么你們眼里的春天是什么樣子的呢？”聽(tīng)到我的提問(wèn)，孩子們都在仔細(xì)的在腦海中編織著各色各樣的春天。
豆豆第一個(gè)回答說(shuō)：“我眼中的春天是美麗的，我看到柳樹(shù)，草地都變綠了，花兒都開(kāi)了，美麗極了”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
奇奇第二個(gè)回答：“我眼中的春天是溫暖的，看！我們大家都脫去了厚厚的衣服，穿上了鮮艷的春裝，多好看！”
接著宥宥也站起來(lái)說(shuō)：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花兒的香味，連小草、泥土都散發(fā)著淡淡的清香；我眼中的春天還是濕潤(rùn)的，昨天毛毛的雨飄落下來(lái)，把大地都濕潤(rùn)了~”
聽(tīng)到孩子們的回答我高興的說(shuō)：“孩子們你們知道老師眼中的春天是什么嗎？你們的笑臉就是我的春天”此時(shí)孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開(kāi)的花兒。
有觀察才有生活。
經(jīng)過(guò)了大半個(gè)月的陰雨日子，此時(shí)的太陽(yáng)公公露出了笑臉，像一個(gè)老頑童在與藍(lán)天白云鬧著玩，只見(jiàn)天空是湛藍(lán)的，天空中漂浮著一朵朵美麗的白云，我被這美麗的美景吸引著。
于是，我和尚老師帶著孩子們來(lái)到了操場(chǎng)上。我：“孩子們，快看！天空中有什么？”“有太陽(yáng)、藍(lán)天、白運(yùn)，好美麗的天空！好美麗的白云阿！”孩子們看到此時(shí)的景色高興的跳了起來(lái)。忽然雷皓凇大叫了起來(lái)：“老師快看，那片云，像一條龍呢！”在他的引導(dǎo)下許多孩子們都插上了想象的翅膀“像獅子、小狗……”我召集孩子們說(shuō)：“為什么我們看見(jiàn)的白云一會(huì)兒象這個(gè)一會(huì)兒象那個(gè)呢？是誰(shuí)在動(dòng)呢？”“風(fēng)”孩子們告訴我……由此我們不僅看出有了觀察孩子們的思維能力，想象力得到了發(fā)展，有了觀察才有思維能力，才有豐富的生活！
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇三
小朋友入園第二周了，在開(kāi)學(xué)來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來(lái)的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了，我心中真是有一種說(shuō)不出的感受，舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧：
鏡頭一：進(jìn)餐時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動(dòng)，在等待著飯喂到嘴里。
鏡頭二：午睡時(shí)，只見(jiàn)兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開(kāi)開(kāi)等好幾名幼兒在床邊坐著不動(dòng)，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。
鏡頭三：活動(dòng)結(jié)束了，老師帶著幼兒到活動(dòng)室外進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)活動(dòng)室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。
這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時(shí)也提醒我本學(xué)期來(lái)的工作更為重要了，尤其是家長(zhǎng)工作，對(duì)，是家園同步教育。為此，我進(jìn)行了反思。
首先是家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變。
“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學(xué)吧。”“你看，我在家又沒(méi)什么事，孩子又小，還是我來(lái)吧?！薄罢l(shuí)有時(shí)間等啊，孩子動(dòng)作又慢，還是我來(lái)做吧?！?/p>
家長(zhǎng)們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因?yàn)楹⒆有。覀兏枰獜暮苄〉氖陆唐?，從很小的事?lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長(zhǎng)們?nèi)菀缀雎?，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會(huì)的事，一個(gè)人的自理能力是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，任你的知識(shí)再淵博，沒(méi)有自理能力只會(huì)被社會(huì)淘汰。而自理能力從什么地方來(lái)呢？就從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開(kāi)始時(shí)衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮⒆有。鸵晃兜匕k代替，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，在集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的成長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友了，因此本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我要注重講一講，請(qǐng)家長(zhǎng)們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗(yàn)吧，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)的樂(lè)趣吧。
其次是家長(zhǎng)的配合工作。
現(xiàn)在每一家都只有一個(gè)孩子，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學(xué)期，我們?cè)诤⒆拥纳钭岳砟芰Ψ矫婕哟罅伺囵B(yǎng)力度，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了，可經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，我們的工作變成了“o”，這是什么概念呢：一個(gè)學(xué)期+一個(gè)假期=o。因此，這學(xué)期我要進(jìn)一步開(kāi)展好家長(zhǎng)的配合工作，向家長(zhǎng)們說(shuō)明我們?cè)谟變簣@是怎樣培養(yǎng)孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明、道清，讓家長(zhǎng)明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對(duì)家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo)。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇四
秋季氣溫變化大，初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲(chóng)媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作，積極預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生。
作為一名保育員，我時(shí)刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng)，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生，我一定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì)，不讓傳染病在園內(nèi)流行。
首先，我積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生，搞好糞便管理，清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境。
其次，我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來(lái)食品不進(jìn)班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒，杜絕病從口入。
第三，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時(shí)作息；要睡前刷牙；要飯前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理發(fā)?！捌卟灰奔床浑S地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。
第四，我時(shí)刻觀察幼兒的形體特征。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染病源：發(fā)現(xiàn)生病幼兒或可疑病兒，及時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告，做到早隔離、早治療。
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，是人群比較密集的地方，也是疾病容易傳染的場(chǎng)所。3-6歲的幼兒由于年齡小，身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長(zhǎng)，在幼兒園里做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認(rèn)真消毒，做好衛(wèi)生工作，重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇五
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我受益匪淺。
這也是我第一次帶小班。一月下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴(lài)性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，因?yàn)槊總€(gè)孩子都在給老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話語(yǔ)：“老師，幫我一下行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子，然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子注意力集中，也可以鍛煉孩子的自理能力。
有的孩子在班里，不愛(ài)講話，我會(huì)主動(dòng)和他溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他不是不愛(ài)說(shuō)話，只是對(duì)環(huán)境還不是很熟悉，周?chē)囊磺羞€很陌生。有的孩子性格孤僻，我會(huì)讓性格開(kāi)朗的孩子與他溝通，首先是自我介紹（我的名字是+，你叫什么名字？），當(dāng)兩個(gè)小朋友介紹完自己后，我會(huì)說(shuō)：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎？”小朋友們會(huì)笑著說(shuō)：“是好朋友了。”有的孩子很需要這樣的溝通，有了好朋友，就不會(huì)感到很孤單，從而感到周?chē)囊磺胁皇呛苣吧?。有的孩子剛?cè)雸@時(shí)會(huì)哭一會(huì)兒，但是當(dāng)他看到小朋友們?cè)谕鏁r(shí)，就會(huì)被他們所吸引，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會(huì)破涕而笑。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇六
我們班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂?！?/p>
在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
在離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。
其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇七
成成是班的新寶寶，年齡比起班上最大的幼兒要小一歲半，身體體質(zhì)不是很好，所以在入園時(shí)引起我們的重視。由于家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的身體，所以也要做好與家長(zhǎng)的溝通。初入園時(shí)，成成在媽媽離開(kāi)后會(huì)哭鬧，或者自己坐在小椅子上發(fā)呆，臉色也不大好看，出現(xiàn)了輕微的咳嗽現(xiàn)象。午睡入睡困難。
對(duì)于初入園的，第一次離開(kāi)自己的父母，肯定會(huì)出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長(zhǎng)的焦慮和不堅(jiān)定也會(huì)影響幼兒適應(yīng)的速度。
剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來(lái)，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對(duì)老師產(chǎn)生了依賴(lài)。在生活上，我們對(duì)成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過(guò)之后也要檢查是否出汗，來(lái)決定增減衣服，鼓勵(lì)成成把飯吃完，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡小貼片，就在他早晨來(lái)園時(shí)發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)他來(lái)給小朋友放碟片。請(qǐng)別的寶寶來(lái)跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊(duì)。
不到一個(gè)月的時(shí)間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來(lái)園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)呢?？吹剿羞@么大的進(jìn)步，我們?cè)倏嘣倮垡彩侵档玫?
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇八
孩子們回答問(wèn)題的聲音都不響亮，一聽(tīng)就是懶懶的。忽然，聽(tīng)到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對(duì)周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒(méi)說(shuō)什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來(lái)。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對(duì)你的贊許、要求、疼愛(ài)、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問(wèn)......人生的喜怒哀樂(lè)，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對(duì)的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無(wú)聲的交流會(huì)讓你覺(jué)得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會(huì)是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時(shí)候，少一些語(yǔ)言交談，多一些眼神交流，你會(huì)有意想不到的收獲!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇九
開(kāi)學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來(lái)。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無(wú)策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶?zhuān)婢?、?shū)本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車(chē)子，小男孩哭的厲害。我批評(píng)他，他沒(méi)有反映。我非常想知道他的問(wèn)題到底出在哪里，于是我問(wèn)他你想要這輛車(chē)對(duì)嗎?這輛車(chē)是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來(lái)他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來(lái)。我試著幫他理清思路，這輛車(chē)不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做。“__x，你可以把車(chē)子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說(shuō)了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)急不得!我就沒(méi)有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們?cè)诮铀偷臅r(shí)候也反映過(guò)這個(gè)情況。奶奶說(shuō)他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了。現(xiàn)在，上幼兒園反映出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開(kāi)始重視起來(lái)了。今天下午，他奶奶特地買(mǎi)了一包餅干過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來(lái)我們園里是不提倡帶東西來(lái)吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來(lái)和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問(wèn)他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們?cè)谏险n，他自顧自玩，讓他回來(lái)，他一會(huì)兒又走開(kāi)了，所以我想他應(yīng)該對(duì)班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對(duì)于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺(jué)受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說(shuō)在吵架之前請(qǐng)先數(shù)三秒，對(duì)于孩子也是，當(dāng)你對(duì)他失望時(shí)，請(qǐng)?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十
今天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽(tīng)一陣吆喝聲：“老師，夢(mèng)鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見(jiàn)一群孩子圍著夢(mèng)鑫，大家七嘴八舌的議論著。
看到夢(mèng)鑫的眼淚快要流出來(lái)，很害怕的樣子，我安慰她說(shuō)：“夢(mèng)鑫別害怕，不要緊，過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出個(gè)新牙的”。面對(duì)這情況，我腦海中有一種想法：現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的.年齡，盡管中班時(shí)接觸過(guò)膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一起學(xué)習(xí)。
我就和孩子開(kāi)始互動(dòng)起來(lái)：“平時(shí)老師經(jīng)常見(jiàn)有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝??！澳堑粞赖臅r(shí)候怎么辦?”我繼續(xù)問(wèn)。“掉牙是要換牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長(zhǎng)出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬?，孩子們對(duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f：“小朋友知道的還真多?！边@時(shí)，我再看夢(mèng)鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。
抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。
一
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十一
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到操場(chǎng)上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來(lái)：“老師，天上有小鳥(niǎo)兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來(lái)校園上空的電線上還真站著十來(lái)只小鳥(niǎo)呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語(yǔ)的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，它也想來(lái)上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說(shuō)著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來(lái)：“小鳥(niǎo)，快下來(lái)吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來(lái)啦。也許孩子們真的太希望小鳥(niǎo)能夠下來(lái)，恐怕還想自己親自捧著小鳥(niǎo)兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說(shuō)：“小朋友，我們很喜歡小鳥(niǎo)，它是我們的好朋友，今天它來(lái)幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)小老師，教小鳥(niǎo)做操，好嗎?小鳥(niǎo)要看看誰(shuí)做得最棒，它就跟誰(shuí)學(xué)?！甭?tīng)我這樣一說(shuō)，剛才喧鬧的場(chǎng)景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛(ài)的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂(lè)趣的童年。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十二
手工課上，孩子們都在聚精會(huì)神地涂色，一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小動(dòng)物在他們的涂抹之下變得更加生動(dòng)可愛(ài)。
看到多數(shù)小朋友已經(jīng)涂好了，我準(zhǔn)備集中講解。正在這時(shí)，文豪大聲說(shuō)：“老師，你快看坤坤的臉上……”立刻小朋友的注意力一下子轉(zhuǎn)到了坤坤那里。我連忙過(guò)去一看，呀，坤坤的臉上啥時(shí)多了好多彩色的線條?！霸趺椿厥?”我問(wèn)，“是皓皓幫我畫(huà)上的?！薄八伯?huà)了我的臉?！别┎桓适救醯拇鸬??？刹皇锹?，皓皓的臉上也有些杠杠?？吹竭@種情景我又氣又好笑，佯裝生氣地對(duì)他們說(shuō)：“你們兩個(gè)誰(shuí)畫(huà)誰(shuí)都不對(duì)，問(wèn)題等一會(huì)再解決，快先去把臉洗干凈了。”
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十三
幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為我們小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
保持幼兒良好的食欲，形成與此相應(yīng)的飲食衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)則，是幼兒園教育和保育的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。在我們班的一次家長(zhǎng)會(huì)上，有好多家長(zhǎng)問(wèn)到：“我家的孩子吃飯?jiān)趺礃?”“今天吃什么?”“小寶把今天的菜全吃完了沒(méi)有?”……諸如此類(lèi)的問(wèn)題是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，平衡膳食，合理的營(yíng)養(yǎng)是保證兒童健康成長(zhǎng)的基本物質(zhì)條件。但目前有不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。
我班44名幼兒基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃，甚至打罵等，更別提良好習(xí)慣的培養(yǎng)了。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。在開(kāi)學(xué)時(shí)的調(diào)查觀察中，多數(shù)幼兒根本不知道一口飯一口菜和餐時(shí)保持“四凈”且餐后整理的常規(guī)。還有偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。用游戲的方法讓幼兒習(xí)慣餐前洗手。
手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。我按照生活衛(wèi)生習(xí)慣領(lǐng)域目標(biāo)中的洗手方法進(jìn)行組織，讓幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
糾正幼兒的偏食、剩飯情況。
現(xiàn)在生活條件一般都比較優(yōu)越，家長(zhǎng)們對(duì)孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼兒的偏食現(xiàn)象卻是非常普遍的，有的家長(zhǎng)更是束手無(wú)策，拿孩子一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。如何糾正幼兒偏食的不良習(xí)慣呢?我做了以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況：在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法。
(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。如：我班有一大部分幼兒不喜歡吃海帶，一碰上“骨頭海帶湯”，吃飯就特別慢，調(diào)羹在海帶里攪來(lái)攪去，嚷著不要吃海帶，面對(duì)這一問(wèn)題，我一方面給他們講自編的故事“豬八戒的粗脖子與海帶”，讓他們知道海帶對(duì)人的好處可多了，一方面故意聞了聞?wù)f：“哇，好香”，并作出很陶醉，很想吃的樣子，并告訴他們老師最?lèi)?ài)吃海帶了，不知道那些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。
(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。
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保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十四
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開(kāi)的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級(jí)婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見(jiàn)她沒(méi)有做操，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問(wèn)她怎么了，一只手掀開(kāi)餐巾紙說(shuō)：“我的手流血了。”說(shuō)話的語(yǔ)氣中沒(méi)有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見(jiàn)了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來(lái)肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)交流說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來(lái)。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤(rùn)澤，小手光澤了許多。“以后幾天，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了?！敝芾蠋煖睾偷厮f(shuō)。
在接下來(lái)的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見(jiàn)了，小手也潤(rùn)澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過(guò)程就是一次與她交流的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來(lái)也自信了許多。
看著婷婷潤(rùn)澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開(kāi)裂。看到班里其他幾個(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長(zhǎng)是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽(yáng)光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤(rùn)澤孩子小手的同時(shí)也潤(rùn)澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，讓他們也來(lái)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十五
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我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。
又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō)：“宸明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。
過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)宸明的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“宸明，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
可是沒(méi)多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只摞在另一只上面，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來(lái)到宸明旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)?！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫?，我一定睡?！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。
以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!
凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師，都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，不善言語(yǔ)，但通過(guò)一件事，我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。
在上周，我跟孩子們還在做游戲，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“老師，有臭味!”緊接著，又有好幾個(gè)孩子來(lái)到我跟前說(shuō)，于是，我就問(wèn);“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒(méi)有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查，這時(shí)丁健康紅著臉說(shuō)：“老師，我肚子不好，拉在褲子里了”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，來(lái)老師幫你洗洗去!”于是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，并給他換上褲子。接著，這個(gè)孩子就對(duì)我有說(shuō)有笑，還跟我說(shuō)：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老師!”我聽(tīng)后感到很高興，以前不言不語(yǔ)是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以后，每次我上課，他都是坐的端端正正的，聽(tīng)得可認(rèn)真了，還積極舉手回答問(wèn)題。我覺(jué)得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺(jué)得老師就像媽媽一樣。
通過(guò)這一件小事，我覺(jué)得孩子的心對(duì)老師敞開(kāi)了，不再是自我封閉、我行我素了。
鑫鎧是個(gè)古靈精怪，脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)的小男孩。剛來(lái)幼兒園，因?yàn)閷?duì)幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見(jiàn)了，我只想著是不是小朋友還沒(méi)有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒(méi)找到，連抽屜都翻遍了也沒(méi)有。后來(lái)，還是在保健室戈老師那里找到了。原來(lái)是別班老師在操場(chǎng)上撿到了杯子，放在了保健室。一開(kāi)始，我也不確定到底是哪個(gè)孩子扔的杯子，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，小班本來(lái)就哭鬧而亂成一片。但接下來(lái)兩天，鑫鎧的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的，就直接問(wèn)他：“鑫鎧，這只杯子是不是你自己扔到樓下去的?”鑫鎧連忙搖頭：“沒(méi)有，我不知道是誰(shuí)扔的?！彪m然他沒(méi)承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰(shuí)扔的了。接下來(lái)一天，在喝水時(shí)，我留意著，果然，他趁老師不注意時(shí)，悄悄走到陽(yáng)臺(tái)上把杯子往下扔，正好被我看見(jiàn)了，我走到他身邊就喊：“鑫鎧，是你扔了杯子，怎么可以把杯子扔下去，這不是會(huì)砸到人嗎?”大概我語(yǔ)氣兇了些，他聽(tīng)了很生氣地朝我喊了起來(lái)：“你這個(gè)丑八怪，你這個(gè)壞蛋?！薄蚌捂z，不可以這樣說(shuō)老師的?！蔽冶凰R得有點(diǎn)懵了。當(dāng)我再次跟他講時(shí)，他已經(jīng)哭開(kāi)了?！拔也蝗颖蛔?，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家?！笨粗蘖似饋?lái)，我也不說(shuō)了，讓他回到自己座位上。
接下來(lái)他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來(lái)刷洗廁所污垢的長(zhǎng)柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時(shí)，批評(píng)他吧，他馬上就哭，說(shuō)再也不干了。而且越來(lái)越討厭我們幾個(gè)老師。放學(xué)時(shí)，一看見(jiàn)爺爺來(lái)接了，走過(guò)老師身邊，會(huì)偷偷用手快速地打一下老師，或用書(shū)包甩到老師身上，看來(lái)他是真的不喜歡我們啊!
我想鑫鎧不喜歡我們，我要主動(dòng)接近他，讓他解除對(duì)老師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他說(shuō)話，陪著他，但他不要我陪，一直讓我走開(kāi)，還說(shuō)：“你滾開(kāi)，你這個(gè)討厭鬼?！蔽揖妥谒拇策?，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“嗨，小帥哥，你知不知道，陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時(shí)不懂，“你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你?！蔽矣终f(shuō)：“你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸老師說(shuō)說(shuō)看，小白兔最?lèi)?ài)吃什么?”他想了想說(shuō)：“愛(ài)吃胡蘿卜，我家里也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?！苯酉聛?lái)我問(wèn)他家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物，他說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來(lái)。就這樣，每天有機(jī)會(huì)就找他說(shuō)說(shuō)話，他跟我也越來(lái)越熟悉了。有機(jī)會(huì)我還請(qǐng)他幫我做點(diǎn)小事，他高興得不得了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個(gè)好孩子。
后來(lái)，我和鑫鎧成了很好的朋友，他經(jīng)常過(guò)來(lái)跟我擁抱一下，認(rèn)真地看著我說(shuō)：“陸老師，我喜歡你，你以后來(lái)我家玩吧!”我聽(tīng)了心里非常感動(dòng)，點(diǎn)著頭說(shuō)：“好的，下次陸老師有空就去你家玩?！?/p>
與孩子在一起雖然有時(shí)孩子會(huì)哭，會(huì)鬧，但這也是孩子的一個(gè)天性。不過(guò)，更多的還是快樂(lè)，感覺(jué)和他們相處，永遠(yuǎn)都回到了童年。謝謝你們，我的孩子們，希望你們一直開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)哦!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十六
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴?，孩子的一言一行，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時(shí)候：“小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說(shuō)“好啊!”我說(shuō)小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢(shì)，簡(jiǎn)直和我一模一樣。然后我立即的表?yè)P(yáng)了她，然后說(shuō)“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說(shuō)的話，她都能模仿出來(lái)，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說(shuō)：你真棒!她媽媽給我時(shí)候，我覺(jué)得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長(zhǎng)，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十七
我一直把叫孩子起來(lái)讀書(shū)當(dāng)作培養(yǎng)孩子的膽量和鍛煉幼兒的途徑之一。所以，我常請(qǐng)孩子們起來(lái)背古詩(shī)、讀兒歌。
今天，當(dāng)我請(qǐng)小朋友們起來(lái)背古詩(shī)時(shí)，許多孩子都爭(zhēng)著起來(lái)背。只有詠琪把頭低得很低，我知道她又想躲避背詩(shī)。詠琪是一個(gè)性格內(nèi)向、膽子比較小的一個(gè)女孩子。以往每次我請(qǐng)她起來(lái)念，她都很緊張，聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉，我還是請(qǐng)了她。剛開(kāi)始她很緊張，但在我的鼓勵(lì)下，她終于站了起來(lái)將古詩(shī)背了出來(lái)。這次我沒(méi)要求她把聲音抬高，而是微笑著對(duì)她說(shuō)：“你背得很好，能不能再背一遍讓我們聽(tīng)聽(tīng)?！痹佺魇艿搅斯膭?lì)，不自覺(jué)中大聲地背了起來(lái)……我和小朋友們給了她以熱烈地掌聲，她笑了…..
其實(shí)，詠琪不是不會(huì)背，而是不敢勇于表現(xiàn)自己。以前當(dāng)我要求她大聲說(shuō)時(shí)，無(wú)意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn)，使她變得更加緊張。今天，我換取了一種表達(dá)方式，增強(qiáng)了和培養(yǎng)了她的自信心，使她在不知覺(jué)中超越了自我。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十八
現(xiàn)在幼兒開(kāi)始來(lái)園中餐，一些幼兒會(huì)有一些不適應(yīng)，沒(méi)有媽媽來(lái)接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來(lái)說(shuō)，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想?；旧系挠變憾寄苓_(dá)到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺(jué)，老師看了心里感覺(jué)特別欣慰。
漸漸的觀察下來(lái)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒有很多的情況。比如說(shuō)，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會(huì)含飯，有些幼兒會(huì)倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會(huì)穿鞋，有些幼兒不睡覺(jué)等等問(wèn)題。
通過(guò)幾天的觀察，我記錄下來(lái)一些有各種各樣問(wèn)題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識(shí)給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請(qǐng)做得好的寶寶為榜樣，鼓勵(lì)幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說(shuō)，簡(jiǎn)單的幼兒吃飯慢來(lái)說(shuō)，總有幾個(gè)幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個(gè)多小時(shí)?？匆?jiàn)別人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒(méi)吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時(shí)是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競(jìng)賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹(shù)立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動(dòng)幼兒。還有就是獎(jiǎng)勵(lì)吃飯快的幼兒，激勵(lì)那些吃飯慢的幼兒，可以是一個(gè)咪咪翹，一朵小朵小紅花。
現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來(lái)園一日活動(dòng)了，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步了，希望今后孩子能成長(zhǎng)的越來(lái)越好，高高興興的來(lái)上幼兒園。
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