報告的目的是提供清晰、準(zhǔn)確的信息，以便讀者可以理解和采取行動。報告中的圖表和數(shù)據(jù)應(yīng)該清晰可讀，可通過引用來源加強(qiáng)可信度。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。在這些范文中，你可以了解到不同類型報告的寫作風(fēng)格和寫作技巧，從而能夠更好地應(yīng)對各種報告的寫作任務(wù)。希望這些范文能夠為你提供一些啟示和幫助，讓你寫出一份精彩的報告。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇一
又一次操作與觀光了許多經(jīng)典的物理實驗，又一次被科學(xué)的奇妙所震撼。這一次我們所看到的是眾多的光學(xué)與聲學(xué)的實驗，明白及理解了它們產(chǎn)生及發(fā)光的原理，強(qiáng)烈的好奇心促使我操作了所有的實驗，對其中兩個實驗頗有感觸，并且認(rèn)為可以將這些運用于生活。一個是魚洗實驗，及其簡單但效果頗好，只要你浸濕雙手，有節(jié)奏地摩擦盆耳，便可觀察到水波的振動、水花的泛起，同時聽到嗡嗡聲。
在老師的知道下明白了它的原理，當(dāng)摩擦洗的雙耳時，洗周壁發(fā)生激烈振動，而洗底由于緊靠桌墊不發(fā)生振動。洗的振動如同圓形鐘一樣，都屬于對稱的殼體振動。手摩擦雙耳，賦予洗振動的能量。在洗周壁對稱振動的拍擊下，洗里水發(fā)生相應(yīng)的諧和振動。在洗的振動波腹處，水的振動也最強(qiáng)烈，不僅形成水浪，甚至噴出水珠；在洗的振動波節(jié)處，水不發(fā)生振動，浪花、氣泡和水珠都停在不振動的水面波節(jié)線上。因此，在觀賞魚洗噴水表演時，看到魚洗水面有美麗浪花和噴射飛濺的水珠。這種現(xiàn)象是由于共振產(chǎn)生的，共振的現(xiàn)象在生活中是極其常見的。
還有一個是光學(xué)幻影實驗，原理是物體置于光學(xué)容器中，經(jīng)上部和下部的兩塊凹面鏡兩次反射，在開口處成像。光學(xué)幻影成像系統(tǒng)是基于“實景造型”和“幻影”的光學(xué)成像結(jié)合，將所拍攝的影像（人、物）投射到布景箱中的主體模型景觀中，演示故事的發(fā)展過程。繪聲繪色，虛幻莫測，非常直觀，給人留下較深的印象。由立體模型場景、造型燈光系統(tǒng)、光學(xué)成像系統(tǒng)、影視播放系統(tǒng)、計算機(jī)多媒體系統(tǒng)、音響系統(tǒng)及控制系統(tǒng)組成，可以實現(xiàn)大的場景、復(fù)雜的生產(chǎn)流水線、大型產(chǎn)品等的逼真展示。
幻影成像系統(tǒng)的主體模型場景，為光學(xué)成像創(chuàng)造環(huán)境空間。造型燈光系統(tǒng)根據(jù)場景造型的要求和劇情的需要，在可編程控制器的伺服控制下，配合音樂、圖像在場景上產(chǎn)生氣氛光，以達(dá)到增強(qiáng)展示氣氛，烘托展示效果的目的。光學(xué)成像系統(tǒng)與影視播放系統(tǒng)完成活動三維立體視頻的在場景造型上的再現(xiàn)，使立體影像與周圍的人造景觀背景有比較“真實”的結(jié)合。音響系統(tǒng)完成旁白和音樂的播放?？刂葡到y(tǒng)完成多機(jī)同步控制、活動模型控制、燈光控制、電源控制、播放控制等工作。
幻影響到成像可以揭示一個現(xiàn)象、演示一個規(guī)律、解釋一個科學(xué)原理、講解一段故事、樹立企業(yè)形象、介紹一種產(chǎn)品、分析數(shù)據(jù)曲線，以及一些危險環(huán)境下的不適宜人進(jìn)入的場景等。
適合展示的場合：如城市規(guī)劃展示館、圖書館、博物館、科技館、檔案館、娛樂廳、展覽會、博覽會等等。
奇妙的世界需要一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們應(yīng)該結(jié)合我們所學(xué)的知識，善于思考，去探究這個美好的世界！
38071128魯興廷。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇二
雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。
使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點。
因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。
只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。
實驗?zāi)康模?/p>
1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
實驗儀器：錐體上滾演示儀實驗原理：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。
本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。
實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
實驗步驟：
1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；
2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3、重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
實驗?zāi)康模航柚曈X暫留演示聲波。
實驗儀器：聲波可見演示儀。
實驗原理：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。
本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。
實驗步驟：
1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。
2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。
3、重復(fù)轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。
注意事項：
1、滾輪轉(zhuǎn)速不必太高。
2、撥動琴弦切勿用力過猛。
實驗?zāi)康模罕緦嶒炗糜谘菔菊鲎埠蛣恿渴睾愣?，形象地顯現(xiàn)彈性碰撞的情形。
則分離速度等于接近速度解式(1)和式(2)可得：若m1=m2=m；e=1則v1=0，v2=v10，即球1正碰球2繼續(xù)以v10的速度正碰球3，等等以此類推，實現(xiàn)動量的傳遞。
實驗器材1、實驗裝置如實驗原理圖示：一底座2—支架4—拉線5—調(diào)節(jié)螺絲2、技術(shù)指標(biāo)鋼球質(zhì)量：m=70、2kg直徑：l=735mm拉線長度：圖片已關(guān)閉顯示，點此查看l=55mm實驗操作與現(xiàn)象器置于水平桌面放好，調(diào)節(jié)螺絲，使七個鋼球的球心在同一水平線上。
2、將一端的鋼球拉起后，松手，則鋼球正碰下一個鋼球，末端的鋼球彈起，繼而，又碰下一個鋼球，另一端的鋼球彈起，循環(huán)不已，中間的五個鋼球靜止不動。
但在一般情況下，兩球碰撞時，總要損失一部分能量，故兩端的鋼球擺動的幅度將逐漸減弱。
注意事項操作前一定將七個鋼球的球心調(diào)至同一水平線上，否則現(xiàn)象不明顯。
理想情況下，物體碰撞后，形變能夠恢復(fù)，不發(fā)熱、發(fā)聲，沒有動能損失，這種碰撞稱為彈性碰撞(elasticcllisin)，又稱完全彈性碰撞。
真正的彈性碰撞只在分子、原子以及更小的微粒之間才會出現(xiàn)。
生活中，硬質(zhì)木球或鋼球發(fā)生碰撞時，動能的損失很小，可以忽略不計，通常也將它們的碰撞看成彈性碰撞。
碰撞時動量守恒。
當(dāng)兩物體質(zhì)量相同時，互換速度。
4、大型閃電盤（輝光盤）演示實驗。
實驗?zāi)康模河^察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
實驗儀器：大型閃電盤演示儀。
實驗原理：閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。
控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。
通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)二發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。
由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
實驗步驟：插上220v電源，打開開關(guān)；調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
注意事項：
【實驗?zāi)康摹浚航柚曈X暫留演示聲波。
【實驗儀器】：聲波可見演示儀。
【實驗原理】：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。
本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。
【實驗步驟】：
1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。
2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。
3、重復(fù)轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。
【注意事項】：
1、滾輪轉(zhuǎn)速不必太高。
2、撥動琴弦切勿用力過猛。
【實驗?zāi)康摹浚貉菔疽硇紊Φ漠a(chǎn)生。
【實驗儀器】：飛機(jī)升力演示儀。
【實驗原理】：一般翼型的前端圓鈍、后端尖銳，上表面拱起、下表面較平，呈魚側(cè)形。
當(dāng)氣流迎面流過機(jī)翼時，原來是一股氣流，由于機(jī)翼的插入，被分成上下兩股。
通過機(jī)翼后，在后緣又重合成一股。
由于機(jī)翼上表面拱起，使上方的那股氣流的通道變窄，流速加快。
根據(jù)伯努利原理可以得流速大的地方壓強(qiáng)小。
機(jī)翼上方的壓強(qiáng)比機(jī)翼下方的壓強(qiáng)小，也就是說，機(jī)翼下表面受到向上的壓力比機(jī)翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就是機(jī)翼產(chǎn)生的升力。
【實驗步驟】：
1、打開位于底座前方的電源開關(guān)，用手感受一下出風(fēng)口處的氣流；
2、把手移開，觀察到小球從管內(nèi)升起；
3、用手擋住出風(fēng)口，小球立即從管內(nèi)下落；
4、重復(fù)操作2、3，觀察小球在管內(nèi)的起落。
5、實驗結(jié)束，關(guān)閉電源。
【注意事項】：如果小球不能從管內(nèi)升起，適當(dāng)調(diào)節(jié)機(jī)翼的高度，使機(jī)翼的上部對準(zhǔn)氣咀，使流過機(jī)翼上部的氣流最大。
【思考】：飛機(jī)的機(jī)翼為何做成上凸下平的形狀？
【實驗?zāi)康摹浚?/p>
1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：錐體上滾演示儀。
【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。
本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。
實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
【實驗步驟】：
1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；
2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3、重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
【注意事項】：
1、不要將錐體搬離軌道。
2、錐體啟動時位置要正，防止它滾動時摔下來造成變形或損壞。
【實驗?zāi)康摹浚毫私鈷呙璩上裨砑耙曈X暫留現(xiàn)象。
【實驗儀器】：掃描成像原理演示儀。
【實驗原理】：本儀器中的鋁盤上沿螺旋線均勻排布小孔，目的是使盤旋轉(zhuǎn)時小。
【實驗步驟】：
1、接上電源，打開儀器電源開關(guān)；
2、觀察窗口處鋁盤小孔及其后面的圖畫，此時看不到完整的的畫。
4、透過鋁盤上的小孔觀察其后面的圖畫，發(fā)現(xiàn)可看到一幅完整的畫。
【注意事項】:。
2、照明用的碘鎢燈溫度很高，切勿長時間使用，觀察完畢立即斷開，以免烤著圖畫發(fā)生危險！
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇三
姓名：梁優(yōu)。
學(xué)號：
魚洗。
實驗描述：
魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
實驗原理：
魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）。
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
離心力演示儀。
實驗描述：
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
實驗原理：
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
輝光球。
實驗描述：
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。
實驗原理：
輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有he，ne和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇四
實驗?zāi)康模和ㄟ^演示來了解弧光放電的原理。
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達(dá)到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強(qiáng)就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。
實驗現(xiàn)象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強(qiáng)。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
實驗拓展：舉例說明電弧放電的應(yīng)用。
一、演示目的。
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示。
五、討論與思考。
雷電暴風(fēng)雨時，不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇五
實驗描述：
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。
實驗原理：
輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有he，ne和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
注意事項：
長時間工作的輝光球，玻璃表面會發(fā)熱，用手指碰觸的時候應(yīng)注意。實驗完畢后應(yīng)關(guān)閉輝光球。
二、魚洗。
實驗描述：
魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
實驗原理：
魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）。
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
注意事項：
清水的注水位置應(yīng)在魚洗的二線下。
實驗完畢后應(yīng)倒掉水并擦干，防止生銹。
實驗描述：
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
實驗原理：
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
注意事項：
要保持按住按鈕一定時間，才能觀察到明顯現(xiàn)象。
使用完畢后要關(guān)閉電源，檢查塑料帶是否歸位。
物理演示實驗是非常有價值的一個實驗課，事實上在上這節(jié)課之前我甚至不知道我們科大有這么有意思的地方。物理演示實驗的最大價值就在于能用儀器把物理之美展示出來，讓參觀者親自動手，親自體驗，感覺的物理的神奇。所以我建議這個實驗?zāi)芟蚋嗟娜碎_放，能給更多的同學(xué)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會。據(jù)我所知，除了大物雙語班外，似乎沒有普通班級整班參觀的。而這樣的東西無疑應(yīng)該讓更多人享受，以提高大家對物理的興趣。另一個建議是，關(guān)于實驗報告可以要求放松一些，演示實驗的實驗報告不應(yīng)該像正式物理實驗?zāi)菢铀腊?，格式化。而更?yīng)側(cè)重于展現(xiàn)學(xué)生的個性化思維，展現(xiàn)學(xué)生自己對實驗的感受和看法，甚至可以寫成記敘文的樣子。例如我們的輝光球，其實我在看輝光球時，第一個感覺就是聯(lián)想到電影《阿凡達(dá)》，里面有一個3d虛擬出來的魔幻森林，在哪里當(dāng)人腳猜在地面上時，在接觸位置就會出現(xiàn)亮斑。我當(dāng)時的想法是，如果要把這樣的效果在現(xiàn)實中實現(xiàn)的話，利用輝光球的原理就是一個很好的辦法。我認(rèn)為我們應(yīng)該多鼓勵這樣類似的個性化想法。
王征韜。
學(xué)號：2010023020019。
王征韜。
學(xué)號2010023020019。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇六
專業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
輝光盤。
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的'光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區(qū)參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學(xué)到了很多平時的生活學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學(xué)習(xí)實驗原理，自己動手學(xué)習(xí)操作，然后給同學(xué)們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個演示實驗，通過自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學(xué)知識的一個更直觀的了解，通過此次光學(xué)演示實驗使我對光有了一種感性的認(rèn)識，加深了對光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇七
專業(yè)班級：輕化工程11級03班。
姓名：梁優(yōu)。
學(xué)號：
魚洗。
實驗描述：
魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
實驗原理：
魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）。
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
離心力演示儀。
實驗描述：
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
實驗原理：
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
輝光球。
實驗描述：
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。
實驗原理：
ne。
和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇八
自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長154米，2010年5月22日，大橋路面突然開始蠕動，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動中跳動。這個有趣而又有點危險的現(xiàn)象就是由于共振引起的。
共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。共振在聲學(xué)中亦稱“共鳴”。
我們在實驗室中，可以通過“耦合擺球”的實驗來演示這個現(xiàn)象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側(cè)第一個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，看到與其擺長相等的一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大，而其他單擺幾乎不擺動；讓擺動停止，在選中右側(cè)第二個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，也看到與其擺長相等的另一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大，而其它單擺幾乎不動。
這個結(jié)果表明：單擺的共振與其擺長有關(guān)。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當(dāng)頻率相同時，會產(chǎn)生共振現(xiàn)象；因為其它條件一定時，單擺的頻率與其擺長有關(guān)，所以擺長相同的單擺會產(chǎn)生共振。
在上述實驗過程中，還可觀察到當(dāng)產(chǎn)生共振時，剛開始振動的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時，會有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。
在人們的日常生活中，共振也充當(dāng)著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學(xué)上也有應(yīng)用。任何事物都有兩面性，共振有時還會給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來，美國及歐洲等國家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風(fēng)造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實驗中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學(xué)到了許多知識，收獲很大。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇九
上周我們進(jìn)行的大學(xué)物理演示實驗，在眾多的實驗中，我對魚洗這個實驗特別感興趣。當(dāng)自己用手去摩擦魚洗的時候便激蕩起水波，就像武俠小說里發(fā)功一樣神奇，同時還有嗡嗡的聲音，不禁被它深深吸引。
根據(jù)經(jīng)書記載，倒入半盆水，雙手用力往復(fù)摩擦盆的雙耳，未久，發(fā)生共振，盆里的水居然分成四股水箭向上激射出兩尺多高，并發(fā)出震卦爻時的古音，而與黃鐘之聲一致。傳說此物曾于古代作為退兵之器，因共振波發(fā)出轟鳴聲，眾多魚洗匯成千軍萬馬之勢，傳數(shù)十里，敵兵聞聲卻步。魚洗反映了我國古代科學(xué)制器技術(shù)，已達(dá)到高超的水平。現(xiàn)在仿古制做的震盆盆內(nèi)刻有龍形，故亦稱龍洗。
魚洗演示儀是由青銅澆鑄而成的薄壁器皿，形似洗臉盆，盆底有四條“漢魚”浮雕，魚嘴處的噴水裝飾線從盆底沿盆壁輻射而上，盆壁自然傾斜外翻，盆沿上有一對銅耳。
向盆內(nèi)注入一定量清水，用潮濕雙手來回摩擦銅耳時，可觀察到伴隨著魚洗發(fā)出的嗡鳴聲中有如噴泉般的水珠從四條魚嘴中噴射而出，摩擦得當(dāng)能看到較大的波紋。
魚洗的原理既是手摩擦魚洗的雙耳的時候能產(chǎn)生振動，振動在盆內(nèi)來回傳播互相疊加而形成的水波激蕩的現(xiàn)象。
具體應(yīng)用還不太清楚，我猜想魚洗對于研究波的疊加有重要意義。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十
這是本學(xué)期第二次物理演示實驗，本次實驗和以往不同，由于其中絕大部分實驗原理都已經(jīng)學(xué)過了，所以老師就沒有像前幾次那般一個一個給我們演示，而是讓我們自己動手去體驗這些實驗，印象深刻的有多普勒效應(yīng)，聲聚焦，光柵視鏡等。當(dāng)然最有印象的還是那個視覺暫留實驗。
眼睛的一個重要特性是視覺惰性，即光象一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺將會對這個光象的感覺維持一個有限的時間，這種生理現(xiàn)象叫做視覺暫留性。人眼在觀察景物時，光信號傳人大腦神經(jīng)，需經(jīng)過一段短暫的時間，光的作用結(jié)束后，視覺形象并不立即消失，這種殘留的視覺稱“后像”，視覺的這一現(xiàn)象則被稱為“視覺暫留”。視覺實際上是靠眼睛的晶狀體成像，感光細(xì)胞感光，并且將光信號轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電流，傳回大腦引起人體視覺。感光細(xì)胞的感光是靠一些感光色素，感光色素的形成是需要一定時間的，這就形成了視覺暫停的機(jī)理。
視覺暫留的應(yīng)用非常廣泛，也非常普遍。尤其是在電影的拍攝和放映上應(yīng)用特別廣泛。物體在快速運動時，當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，所以，根據(jù)這一視覺暫留性原理，電影的拍攝實際上就是將一張張的圖片高速放映，在人眼看來就是連續(xù)運動的畫面了。
當(dāng)然，這些實驗的原理應(yīng)用都非常廣泛，例如聲聚焦在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，多普勒效應(yīng)在宇宙探索中的應(yīng)用。通過這些實驗我們能粗略的掌握這些原理，開拓自己的視野，同時鞏固自己的物理知識。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十一
姓名。
學(xué)號：0000000000。
指導(dǎo)老師：0000。
在這個學(xué)期的第十一周的周六上午，我們參觀了物理實驗演示，更加深入理解了我們所學(xué)的力學(xué)、能量、電磁學(xué)、波動學(xué)和光學(xué)。
光學(xué)幻影，眼見也不一定為實。
眼見也不一定為實?？匆豢催@些圖片，發(fā)現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象：這些圖片好象在動。事實上它們都是靜止的。那么欺騙了我們的眼睛的是什么呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，實際上是“視錯覺”。我們看到的這些圖片與這些圖片本來的樣子有出入，這是因為我們眼睛里不同的細(xì)胞與感受器用不同的速度來識別圖片和顏色，于是就造成了錯覺。眼睛只能接收有限數(shù)量的視覺色質(zhì)，但我們的大腦一直在不停地處理視覺信息，于是給了我們不間斷的視力這樣的幻覺。不管它是光學(xué)幻覺，生理幻覺還是認(rèn)知幻覺，這些經(jīng)過巧妙設(shè)計的圖片確實欺騙了我們的眼睛和大腦。多年來魔術(shù)師已有效地利用錯覺科學(xué)來娛樂大眾。魔術(shù)雖涉及一些技巧，錯覺卻基是于科學(xué)。
無線光通信系統(tǒng)。
主要由光源、調(diào)制器、光發(fā)射機(jī)、光接收機(jī)及附加電信發(fā)送和接收設(shè)備等組成，只要相互進(jìn)行瞄準(zhǔn)即可進(jìn)行通信。無線光通信除具有不擠占頻帶，通信容量大，傳輸速率高等無線激光通信的優(yōu)點外，還具有機(jī)動靈活、經(jīng)濟(jì)、架設(shè)快捷、使用方便，不影響市政建設(shè)等特點。隨著大氣通信技術(shù)的成熟，它的應(yīng)用將會越來越廣泛，根據(jù)其特點，它潛在的應(yīng)用場合有:(1)民用上可用于移動基站間的互連，單位內(nèi)部的數(shù)據(jù)傳輸及小范圍內(nèi)局域網(wǎng)建設(shè)如校園網(wǎng)的組建，需嚴(yán)格保密的場合及要害部門，技術(shù)上或經(jīng)濟(jì)上不宜敷設(shè)光纜的地區(qū)如軍工、國防部門，核電站、邊遠(yuǎn)山區(qū)、江河兩岸間、高山間等，以及用于災(zāi)區(qū)、事故地點的快速搶通等。
owc最大的成功來自于校園局域網(wǎng)連接市場。這種應(yīng)用包括連接編輯室和廣播站，或者作為一棟大型綜合大樓兩個高速傳輸節(jié)點之間的通信手段。在光纖主干鏈路被切斷或網(wǎng)路因惡劣天氣被破壞以及其它突發(fā)事件時，owc可以作為緊急情況備用和災(zāi)難后的恢復(fù)措施。另外，owc還可以應(yīng)付一些其它情況，如在光纖要通過河流或高速公路時，或在一些交通擁擠和地形復(fù)雜的城市，政府通常不希望挖開街道鋪設(shè)光纖，owc也可以作為一種很好的替代方式。有關(guān)專家指出，在未來的移動通信網(wǎng)建設(shè)中，無線光通信系統(tǒng)將用于最后一公里的接入。(2)軍事上則可應(yīng)用于戰(zhàn)斗打響前無線電靜默期間的短距離通信，或戰(zhàn)斗打響后的保密通信，海岸與海岸之間、海島之間，邊防哨所之間，艦船之間，導(dǎo)彈發(fā)射現(xiàn)場與指揮中心之間的短距離通信等。
輝光球。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。
通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當(dāng)用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻?qū)ΨQ，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
我們在看到的實驗現(xiàn)象，還有很多很多，在此也不能一一列舉詳述了，只能寫出令幾個自己印象深刻實驗。同時也得到一些感悟，觀看演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，這就是一個很好的途徑。通過它，我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探索的好奇心和奮進(jìn)力。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十二
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示。
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生。
五、討論與思考。
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十三
1.1、課前預(yù)習(xí)：
對于每一次將要進(jìn)行的實驗，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實驗成敗的關(guān)鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準(zhǔn)備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因為我做了充分的預(yù)習(xí)，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。
1.2、實驗操作。
我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導(dǎo)老師對實驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關(guān)的事情后，還會給我們再詳細(xì)的對實驗儀器的使用進(jìn)行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1.3、實驗數(shù)據(jù)記錄。
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實驗容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠實”二字相聯(lián)系的;即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無愧吾心，科學(xué)的大門也將為我們敞開!
1.3、整理實驗報告。
實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結(jié)。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實驗內(nèi)容。實驗報告對我們整個大學(xué)期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個重要依據(jù)。對于實驗報告我每次都很認(rèn)真地對待，很認(rèn)真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經(jīng)完成了。
2、物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)。
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實驗失敗。
#
#
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十四
摘要：就近年來從事大學(xué)物理教學(xué)的體會,探討大學(xué)物理教學(xué)中若干問題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,期望對改進(jìn)大學(xué)物理教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量能起到拋磚引玉的作用。
更多物理論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：物理論文。
一、前言。
大學(xué)物理課程是高等理工科院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，也是作為接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端。
它能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到活躍、也能夠使他們在適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高，是其他實踐類課程不可替代。
因此，對當(dāng)代大學(xué)生來說學(xué)好大學(xué)物理是非常的重要。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應(yīng)用，也意識到大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的提高在提高本科教學(xué)質(zhì)量中巨大作用，就是要加強(qiáng)對大學(xué)物理教學(xué)的探討。
1、理論課授課方法單一。
在現(xiàn)在，最常見的授課方法有兩種：多媒體教學(xué)和板書教學(xué)。
已經(jīng)有很多教師意識到將兩者進(jìn)行結(jié)合才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。
然而,無論何種方式被采取,很多教師都早已習(xí)慣了針對大綱的知識點進(jìn)行逐一地講解,甚至還將大量的時間花費在講解習(xí)題上。
課堂枯燥無味卻沒有探索其它的方式來進(jìn)行授課。
2、學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)的觀念。
盡管大學(xué)物理作為一門公共基礎(chǔ)必修課，是普通高校理工科各專業(yè)都要開設(shè)的，然而除了那些與物理學(xué)專業(yè)相接近的專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時會下功夫之外，而其他專業(yè)的學(xué)生則是為了來完成任務(wù)、應(yīng)付考試而來學(xué)習(xí)大學(xué)物理，更有甚者，有些學(xué)生根本沒有能力去完成自己的大學(xué)物理考試。
他們由于沒有學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動力及興趣，使得有一定難度的大學(xué)物理在他們的心里變得更加是難學(xué)，對他們來說是難上加難，所以很多學(xué)生是抱著消極的態(tài)度來對待大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。
在通常情況下，他們不愿意將上課講過的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，更不愿意繼續(xù)探討上課時沒有弄懂的問題，為了完成作業(yè)而進(jìn)行抄襲，也是一種十分普遍的現(xiàn)象。
更有甚者，有些學(xué)生在考試前也不愿意進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考，也沒有把大學(xué)物理的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還有些學(xué)生抱著僥幸的心理來對待大學(xué)物理考試。
3、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
一方面,近幾年，高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招,因此很多高校在短時間內(nèi)就擴(kuò)充了教師隊伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教學(xué)經(jīng)驗也是略顯不足。
另一方面，盡管教師隊伍進(jìn)行了較大的擴(kuò)招,但師生的比例與擴(kuò)招之前相比還是有很大的下降,這就導(dǎo)致了高校的大學(xué)物理課程都是使用大班教學(xué)的方法，然而這種方法卻難以保證教學(xué)的質(zhì)量。
三、改進(jìn)教學(xué)方法的探討。
良好的教學(xué)方法，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
具有現(xiàn)實意義、不深奧抽象、生動有趣，這樣學(xué)生就會保持著長久的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了寓教于樂的目的，讓學(xué)生達(dá)到積極主動地去接受并應(yīng)用知識的目的。
(1)結(jié)合生活中的經(jīng)歷，從生活中找到解答問題的物理知識。
對于那些沒有涉及到的新知識點，同學(xué)會有很大的難度，因此老師就需要采用一些辦法，做到能夠把物理課講解得平常易懂。
在教學(xué)的過程中，結(jié)合生活中的相關(guān)事例來引導(dǎo)問題，從日常生活的經(jīng)驗中找解決問題的答案。
(2)化抽象為具體。
有些物理問題是異常抽象難懂的，對很多問題有的學(xué)生本來就不熟悉，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會更加有很大的難度。
在這時，我們就可以將問題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關(guān)知識來進(jìn)行求解。
這樣做不僅可以鍛煉知識的應(yīng)用能力，而且還能夠使學(xué)生掌握新的知識。
(3)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法。
多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的每個要素都按照相關(guān)教學(xué)的要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影進(jìn)行顯示，按需要同時再配合相應(yīng)的聲音，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。
隨著計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及普及，再加上擴(kuò)招后一些學(xué)校的教學(xué)空間容納有限等諸多原因，多媒體教學(xué)便得到了普遍的應(yīng)用。
很多在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象、生動、直觀地展示出來，也就加深了學(xué)生對這些問題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、做到關(guān)愛學(xué)生，做到及時鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大學(xué)物理教學(xué)的一項系統(tǒng)工程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)物理的教學(xué)活動也要圍繞學(xué)生來展開，大學(xué)物理的教學(xué)中一項寶貴的資源就是那些廣大學(xué)生的思維，在意想不到中，學(xué)生就會想出好的方法來解決問題。
3、優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。
伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問題。
當(dāng)前要做的就是去改變教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不太合理的不利因素。
年輕教師有自己的獨特優(yōu)勢，他們精力旺盛，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
然而，他們在教學(xué)經(jīng)驗方面卻有一定的不足。
為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗不足的缺點，一是組織任課教師定期開展相關(guān)的教學(xué)研討活動：二是組織教師進(jìn)行互相之間的聽課活動。
這樣老師之間不僅能夠互相學(xué)習(xí),而且還能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情。
四、結(jié)語。
大學(xué)物理是一門重要的課程，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，在教學(xué)過程中還會遇到各種各樣的問題，因此要不斷的探索，找出解決問題的科學(xué)的方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十五
雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。
使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點。
因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。
只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。
1、錐體上滾實驗?zāi)康模?.通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2.說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
實驗儀器：錐體上滾演示儀實驗原理：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。
本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了;相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。
實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
實驗步驟：1.將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾;2.將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去;3.重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
圖片已關(guān)閉顯示，點此查看2、聲波可見實驗?zāi)康模航柚曈X暫留演示聲波。
實驗儀器：聲波可見演示儀。
實驗原理：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。
本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。
實驗步驟：1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。
2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。
3、重復(fù)轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。
注意事項：1、滾輪轉(zhuǎn)速不必太高。
2、撥動琴弦切勿用力過猛。
圖片已關(guān)閉顯示，點此查看3、彈性碰撞演示儀實驗?zāi)康模罕緦嶒炗糜谘菔菊鲎埠蛣恿渴睾愣?，形象地顯現(xiàn)彈性碰撞的情形。
則分離速度等于接近速度解式(1)和式(2)可得：若m1=m2=m;e=1則v1=0,v2=v10，即球1正碰球2繼續(xù)以v10的速度正碰球3，等等以此類推，實現(xiàn)動量的傳遞。
實驗器材1、實驗裝置如實驗原理圖示：一底座2—支架4—拉線5—調(diào)節(jié)螺絲2、技術(shù)指標(biāo)鋼球質(zhì)量：m=70.2kg直徑：l=735mm拉線長度：圖片已關(guān)閉顯示，點此查看l=55mm實驗操作與現(xiàn)象器置于水平桌面放好，調(diào)節(jié)螺絲，使七個鋼球的球心在同一水平線上。
2、將一端的鋼球拉起后，松手，則鋼球正碰下一個鋼球，末端的鋼球彈起，繼而，又碰下一個鋼球，另一端的鋼球彈起，循環(huán)不已，中間的五個鋼球靜止不動。
但在一般情況下，兩球碰撞時，總要損失一部分能量，故兩端的鋼球擺動的幅度將逐漸減弱。
注意事項操作前一定將七個鋼球的球心調(diào)至同一水平線上，否則現(xiàn)象不明顯。
理想情況下，物體碰撞后，形變能夠恢復(fù)，不發(fā)熱、發(fā)聲，沒有動能損失，這種碰撞稱為彈性碰撞(elasticcllisin)，又稱完全彈性碰撞。
真正的彈性碰撞只在分子、原子以及更小的微粒之間才會出現(xiàn)。
生活中，硬質(zhì)木球或鋼球發(fā)生碰撞時，動能的損失很小，可以忽略不計，通常也將它們的碰撞看成彈性碰撞。
碰撞時動量守恒。
當(dāng)兩物體質(zhì)量相同時，互換速度。
4、大型閃電盤(輝光盤)演示實驗實驗?zāi)康模河^察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
實驗儀器：大型閃電盤演示儀圖片已關(guān)閉顯示，點此查看實驗原理：閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等)。
控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。
通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)二發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。
由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
實驗步驟：插上220v電源，打開開關(guān);調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光;緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
注意事項：大學(xué)物理演示實驗報告圖片已關(guān)閉顯示，點此查看【實驗?zāi)康摹浚航柚曈X暫留演示聲波。
【實驗儀器】：聲波可見演示儀。
【實驗原理】：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。
本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。
【實驗步驟】：1、將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動滾輪。
2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。
3、重復(fù)轉(zhuǎn)動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。
【注意事項】：1、滾輪轉(zhuǎn)速不必太高。
2、撥動琴弦切勿用力過猛。
圖片已關(guān)閉顯示，點此查看【實驗?zāi)康摹浚貉菔疽硇紊Φ漠a(chǎn)生。
【實驗儀器】：飛機(jī)升力演示儀。
【實驗原理】：一般翼型的前端圓鈍、后端尖銳，上表面拱起、下表面較平，呈魚側(cè)形。
當(dāng)氣流迎面流過機(jī)翼時，流線分布情況如圖。
原來是一股氣流，由于機(jī)翼的插入，被分成上下兩股。
通過機(jī)翼后，在后緣又重合成一股。
由于機(jī)翼上表面拱起，使上方的那股氣流的通道變窄，流速加快。
根據(jù)伯努利原理可以得流速大的地方壓強(qiáng)小。
機(jī)翼上方的壓強(qiáng)比機(jī)翼下方的壓強(qiáng)小，也就是說，機(jī)翼下表面受到向上的壓力比機(jī)翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就是機(jī)翼產(chǎn)生的升力。
【實驗步驟】：1.打開位于底座前方的電源開關(guān)，用手感受一下出風(fēng)口處的氣流;2.把手移開，觀察到小球從管內(nèi)升起;3.用手擋住出風(fēng)口，小球立即從管內(nèi)下落;4.重復(fù)操作2、3，觀察小球在管內(nèi)的起落。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十六
摘要：簡要說明了大學(xué)物理實驗的重要地位和實驗預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實驗課程的實驗預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點、設(shè)計性實驗的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實驗項目為例，具體說明了怎樣做好實驗預(yù)習(xí)。
大學(xué)物理實驗是高等理工科院校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端。
大學(xué)物理實驗覆蓋面廣，具有豐富的實驗思想、方法、手段，同時能提供綜合性很強(qiáng)的基本實驗技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實驗具有其他實踐類課程不可替代的作用。
與理論課程不同，實驗課程的特點是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手，獨立完成實驗任務(wù)。所以實驗預(yù)習(xí)尤其重要。上課時教師要檢查實驗預(yù)習(xí)情況，評定實驗預(yù)習(xí)成績。沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實驗。
實驗預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識和了解所要做的實驗項目。因此，要求在預(yù)習(xí)時應(yīng)理解實驗原理，了解實驗儀器和實驗方法，明確實驗任務(wù)，寫出簡單的預(yù)習(xí)報告。
要明確實驗中需要測量哪些物理量，每個待測量又分別需要什么實驗儀器和采用什么實驗方法來測量。
（2）清楚實驗原理。
要理解實驗基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實驗用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計測量的主要誤差來源，怎樣減小誤差。
（3）了解實驗儀器要初步了解實驗儀器，通過預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關(guān)知識進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項等。
（4）了解實驗誤差。
要了解引起實驗誤差的主要因素有哪些，思考在做實驗時應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。
（5）總結(jié)實驗預(yù)習(xí)。
嘗試歸納總結(jié)實驗所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過程做了哪些工作，遇到了哪些問題，解決了哪些問題，怎么解決的，還有哪些問題不清楚，等等。
總之，實驗預(yù)習(xí)時要認(rèn)真閱讀實驗教材，積極參考網(wǎng)上實驗學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時主動查閱相關(guān)資料，明確實驗?zāi)康暮鸵螅斫鈱嶒炘?，掌握測量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫好預(yù)習(xí)報告。
設(shè)計性實驗項目除了做好一般實驗項目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。
（1）闡述實驗原理，選擇實驗方案。
根據(jù)實驗內(nèi)容要求和實驗教材中實驗原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫出實驗原理和實驗方案。
（2）選擇測量儀器、測量方法和測量條件。
根據(jù)實驗方案的要求，確定出使用什么樣的實驗儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測量。選擇測量方法時還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
（3）確定實驗過程，擬定實驗步驟。
明確實驗的整體過程，擬定出詳細(xì)的實驗步驟。
3．實驗原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說明等表格。）。
特別說明：
預(yù)習(xí)報告為預(yù)習(xí)時寫的實驗報告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實驗報告1～4項內(nèi)容書寫完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實驗報告的一部分。撰寫實驗報告時可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十七
摘要：在物理學(xué)科的課堂教學(xué)中，演示實驗具有相當(dāng)大的作用，可以使大學(xué)物理的理論知識與實驗教學(xué)緊密相聯(lián)。在課堂上使用演示實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過直觀的方法可以幫助學(xué)生更有效地了解物理知識，形成清晰的概念，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生建立現(xiàn)象與規(guī)律之間的思維聯(lián)系，養(yǎng)成物理思維。
物理學(xué)不是單純通過理論知識的灌輸就能產(chǎn)生良好教學(xué)效果的學(xué)科，需要把實驗作為教學(xué)的基礎(chǔ)。在物理研究和發(fā)展的過程中，所有物理方面概念的形成和規(guī)律理論的建立都要有大量的實驗作為基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)時，理論和實驗之間要建立密切聯(lián)系。演示實驗有相應(yīng)的基本方法，在課堂教學(xué)中具有非常大的積極作用，是物理教學(xué)中非常重要的輔助手段。西方國家的物理教學(xué)非常重視演示，將其視為物理課上必不可少的一部分。
1演示實驗在物理教學(xué)中存在的問題。
1.1課時緊，認(rèn)為演示實驗占用教學(xué)時間。
在各理工院校中，相當(dāng)多的院校都把大學(xué)物理定位為具有廣泛性的公共基礎(chǔ)課程，該課程的課時安排相對緊張。在實際教學(xué)中，大學(xué)物理涵蓋的方面比較廣，經(jīng)典物理中需要講到力學(xué)、熱、電與磁和光學(xué)，以及近代物理中的一部分基礎(chǔ)。由于課時安排很不充裕，很多教師覺得把大量時間用在演示實驗上會嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，為了確保教學(xué)任務(wù)，很少有教師使用演示實驗。
物理教學(xué)是非常需要實驗的，在建設(shè)物理實驗室方面，各院校都愿意投入大量的資金和人力，因此實驗室都比較先進(jìn)和完善。有的教師認(rèn)為實驗課程貼近教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握理論知識，鍛煉學(xué)生動手能力，但沒必要花大量時間在演示實驗上。因此，對演示實驗不重視，相應(yīng)儀器設(shè)備不足，這對演示效果產(chǎn)生相當(dāng)大的不利影響。
1.3對演示實驗認(rèn)識不足，不能發(fā)揮其作用。
演示實驗在物理教學(xué)方面所能夠發(fā)揮的作用很多相關(guān)人士都沒有形成足夠的認(rèn)識，在教學(xué)時，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新。有很多物理教師覺得大學(xué)生具有相對比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，且在中學(xué)階段有比較好的基礎(chǔ)，只要掌握相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)能力，就可以在教學(xué)過程中理解所學(xué)到的知識并有效掌握其概念和原理，因此，部分教師沒能正確對待演示實驗。
2演示實驗在物理教學(xué)中的功能和作用。
2.1激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解。
使用演示實驗?zāi)軌蚯逦氐玫较鄳?yīng)的物理圖像，在教學(xué)效果上更加生動和直觀，可以產(chǎn)生更加豐富和多方面的內(nèi)容，在教學(xué)過程中保持較高的.趣味性。在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的同時，可以讓學(xué)生直接觀察相應(yīng)的物理現(xiàn)象，比利用語言進(jìn)行抽象描述更具吸引力，能夠更好地啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生受到演示實驗的吸引，會產(chǎn)生更大的積極性，而興趣的產(chǎn)生非常有利于物理的學(xué)習(xí)和理解。
2.2創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，提供感性認(rèn)識。
演示實驗?zāi)軐?fù)雜的、不易觀察到的現(xiàn)象突出地演示出來。在物理課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生面前一邊講解一邊操作演示，不但能夠活躍課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)出一種理想的學(xué)習(xí)物理的環(huán)境。在這樣的物理環(huán)境中，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情溝通和交流，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用。學(xué)生在這樣生動活潑、輕松愉快的環(huán)境里吸取知識營養(yǎng)，可以提高學(xué)習(xí)效率。
2.3培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及動手能力。
觀察是獲取感性知識的途徑，演示實驗可以給學(xué)生創(chuàng)造一個動手、實踐的機(jī)會，運用演示實驗可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、去思考、去探求物理世界的奧秘，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力起著重要的作用。
3發(fā)揮演示實驗在大學(xué)物理教學(xué)中作用的措施。
3.1提高教師對演示實驗的認(rèn)識。
教師應(yīng)有效掌握演示實驗，演示實驗可以非常有效地輔助物理教學(xué)，教師應(yīng)清楚認(rèn)識演示實驗的重要作用，重視演示實驗，在課堂的教學(xué)中充分使用演示實驗，使其發(fā)揮真正的作用和效果。
3.2課前充分準(zhǔn)備。
演示實驗的選擇需要進(jìn)行細(xì)致的考慮，必須要足夠清楚地表達(dá)教學(xué)目的，在教學(xué)時，要明確重點并認(rèn)識到難點所在，針對性地選擇演示實驗進(jìn)行輔助，把重點更清晰地表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和掌握難點，演示實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象要足夠直觀。確定要使用的儀器之后，應(yīng)先掌握儀器原理，對演示的過程和各步驟有清楚的安排，做好準(zhǔn)備。演示實驗要安排好時間，應(yīng)符合教學(xué)的整體安排。要清楚演示中產(chǎn)生的現(xiàn)象會受哪些因素的影響，制定相應(yīng)的解決方案，盡量確保順利地得到想要的演示效果。在演示中要安排各步驟相配合的講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生的觀察方向和思考，理解實驗和相關(guān)知識。
3.3演示實驗的過程中注意引導(dǎo)，突出重點。
教師要著力引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和過程，分清主次，明確觀察目的與對象，抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)。在講解演示實驗時，要把關(guān)鍵的步驟交代清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來。將學(xué)生的注意力集中在重要的觀察內(nèi)容上，積極引導(dǎo)學(xué)生去獲得感性認(rèn)識。
對于那些不易實物演示的（如宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程），演示效果受環(huán)境、時空等因素限制的，可以借助于計算機(jī)、多媒體等設(shè)備進(jìn)行仿真模擬演示。通過計算機(jī)逼真的動態(tài)模擬，可以靈活地將物理過程和現(xiàn)象進(jìn)行放大或縮小，這樣物理過程就非常生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如在講速度時，可以用計算機(jī)動態(tài)模擬速度的方向。討論雙縫干涉采用不同顏色的光入射干涉條紋間距如何變化時，用計算機(jī)模擬演示對比效果明顯。在講到光的干涉和衍射時，對于干涉和衍射現(xiàn)象用實物演示非常直觀，但是對于光強(qiáng)的分布用實物就無法演示了，這時可以借助計算機(jī)模擬出來。
參考文獻(xiàn)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十八
給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達(dá)到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的`放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強(qiáng)就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強(qiáng)。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇十九
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最小；
2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個演示實驗，通過自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學(xué)知識的一個更直觀的了解，通過此次光學(xué)演示實驗使我對光有了一種感性的認(rèn)識，加深了對光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇二十
11化本1文日珍364125時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了，在這個學(xué)期里，我學(xué)習(xí)了一門新課程——大學(xué)物理實驗。作為一個理科生，實驗對于我們來說是非常熟悉的。但對于我來說，物理實驗卻是一科讓我又愛又恨的學(xué)科。物理是我所有學(xué)科中最弱的一科，物理實驗更是如此。但是，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的實驗技能，老師也教給我許多經(jīng)驗，讓我受益菲淺，我又學(xué)會了很多東西，其中很多知識在平時的學(xué)習(xí)中都是無法學(xué)習(xí)到的，其中有些實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識?；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實，通過親自動手，我進(jìn)一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，我對物理的興趣也越來越濃了，這為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ)。
通過初中以及高中的物理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實驗的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實驗事實為基礎(chǔ)，也不斷的受到實驗的檢驗，我們學(xué)到的許多理論都是來源于實驗，也學(xué)到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學(xué)習(xí)的，也是非常復(fù)雜的。特別是我們理科班的同學(xué)，更加要重視實驗課，因為理論與實際結(jié)合是最重要，掌握好了理論課還不夠，實際操作才是最重要的這兩者都把握好，以后在工作中才能更好地應(yīng)用道所學(xué)的。
在每次實驗之前，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過實驗手冊，得知本次。
實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。只有在實驗前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，到了實驗室后才會很有目的的去做實驗，而不是傻傻的坐在那里不知道是該預(yù)習(xí)還是該怎么做實驗了，預(yù)習(xí)了才能在實驗課上更快、更好地完成實驗，同時也能收獲更多知識。實驗完成之后自然是數(shù)據(jù)處理和填寫實驗報告。實驗數(shù)據(jù)是對實驗定量分析的依據(jù)，是探索、驗證物理規(guī)律的第一手資料。實驗數(shù)據(jù)處理是實驗中最重要的內(nèi)容。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實驗數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數(shù)據(jù)的處理是實驗的重要內(nèi)容之一，因此我們在分析數(shù)據(jù)時要認(rèn)真仔細(xì)，作圖時要認(rèn)真描點畫曲線，認(rèn)真計算，并算出數(shù)據(jù)誤差，誤差超過10%的數(shù)據(jù)組要重新做。經(jīng)過這一學(xué)期的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，這也培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心.大學(xué)物理實驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實的科學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類積累的大量的實驗方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
果，有時候會無從下手，有時候會繞遠(yuǎn)路用復(fù)雜的方式去處理數(shù)據(jù)。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了許多處理數(shù)據(jù)的方法，相信這同樣也能對我其它的課程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足的地方。我會將在實驗中學(xué)習(xí)到的東西發(fā)揮到更多的地方去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善自我。在今后的學(xué)習(xí)、工作中取得更大的收獲，在將來畢業(yè)的時候能夠成為一個對社會有更大貢獻(xiàn)的人才。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇二十一
大學(xué)物理實驗示波器的實驗總結(jié)有實驗?zāi)康摹嶒灲Y(jié)果、實驗原理、實驗內(nèi)容等內(nèi)容。
示波器是一種用途十分廣泛的電子測量儀器。它能把肉眼看不見的電信號變換成看得見的圖像，便于人們研究各種電現(xiàn)象的變化過程。示波器利用狹窄的、由高速電子組成的電子束，打在涂有熒光物質(zhì)的屏面上，就可產(chǎn)生細(xì)小的光點(這是傳統(tǒng)的模擬示波器的工作原理)。在被測信號的作用下，電子束就好像一支筆的筆尖，可以在屏面上描繪出被測信號的瞬時值的變化曲線。利用示波器能觀察各種不同信號幅度隨時間變化的波形曲線，還可以用它測試各種不同的電量，如電壓、電流、頻率、相位差、調(diào)幅度等等。
顯示電路包括示波管及其控制電路兩個部分。示波管是一種特殊的電子管，是示波器一個重要組成部分。示波管由電子槍、偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)和熒光屏3個部分組成。
由示波管的原理可知，一個直流電壓加到一對偏轉(zhuǎn)板上時，將使光點在熒光屏上產(chǎn)生一個固定位移，該位移的大小與所加直流電壓成正比。如果分別將兩個直流電壓同時加到垂直和水平兩對偏轉(zhuǎn)板上，則熒光屏上的光點位置就由兩個方向的位移所共同決定。
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇二十二
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的.距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示。
五、討論與思考。
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
大學(xué)物理演示實驗報告力學(xué)篇二十三
今天上午我們很高興的到理學(xué)院參觀了大學(xué)物理演示實驗室，盡管天氣很冷，但是我們的熱情很高，畢竟這對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，是我們之前從未接觸過的東西。
在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀并親自操作了一些實驗。
在這次的演示實驗課中，我見到了一些很新奇的儀器和實驗，一個個奇妙的實驗吸引了我們的注意力，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。
給我印象深刻地有以下幾個實驗。
一.錐體上滾。
在演示實驗室，老師首先給我們演示的是錐體上滾實驗。
其實驗原理是：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。
本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了;相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。
實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理，其核心在于剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。
通過這個實驗，我們知道了有時候現(xiàn)象和本質(zhì)完全相反。
二.電磁炮。
接著我們又做了電磁炮的實驗。
電磁炮是利用電磁力代替火藥爆炸力來加速彈丸的電磁發(fā)射系統(tǒng)，它主要有電源、高速開關(guān)、加速裝置和炮彈組成。
根據(jù)通電線圈磁場的相互作用原理，加速線圈固定在炮管中，當(dāng)它通入交變電流時，產(chǎn)生的交變磁場就會在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的磁場與加速線圈電流的磁場相互作用，使彈丸加速運動并發(fā)射出去。
我們將炮彈放入炮管中距尾部25cm左右，按下啟動按鈕發(fā)射了炮彈。
雖然炮彈的射程很小，但我們都覺得很奇妙，做的很開心。
三.會飛的碗。
會飛的碗是用來展示流體力學(xué)和空氣動力學(xué)中的有關(guān)伯努利定理的知識。
碗之所以會懸浮在空中，是由于伯努利定理造成的，因為在質(zhì)量均勻的氣流中，其流動速度越大，壓力就越小;而其流動的速度越小，其壓力越大。
氣流沖擊著碗，不讓它落下。
碗若跳出氣流，周圍的空氣就會把它推回到氣流里，因為周圍的空氣速度小，壓力大，而氣流里的空氣速度大，壓力小，壓力差使碗可以穩(wěn)定的懸浮于空中。
我們對這個都很干興趣，覺得十分有趣，所以我們都做了這個實驗。
四.輝光球。
隨后我們看到的一個球形儀器稱為輝光球。
輝光球又稱為電離子魔幻球。
它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等)，玻璃球中央有一個黑色球狀電極。
球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。
通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。
由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
五.激光琴。
激光琴是演示光電效應(yīng)的裝置。
它是一種沒有琴弦的琴，代替琴弦的是激光束，對應(yīng)著光敏電阻，手指“輕彈”光束。
當(dāng)用手指遮住光束時，遮斷光路，改變了光敏電阻的電阻值，產(chǎn)生跳變的電壓信號。
這個電壓信號就觸發(fā)相應(yīng)的電路開始工作，從而產(chǎn)生一個具有固定頻率的電信號。
電信號經(jīng)過電子合成器處理放大后，由揚聲器發(fā)出相應(yīng)音符的聲音，就像彈奏不同琴鍵發(fā)出的不同音符的聲音一樣，十分有趣，引人入勝。
雖然我們都不懂音樂，但這并不妨礙我們演示實驗的熱情。
我們把手伸到激光束下，遮住光束，然后快速的移動著手指，“悅耳動聽”的琴聲便縈繞在演示實驗室中，我們玩的樂此不疲。
六.靜電跳球。
靜電跳球是通過小球在靜電場的作用下上下跳動，演示同性電荷相斥、異性電荷相吸的原理。
帶電荷量為q的小金屬球在電場強(qiáng)度為e的電場中受到電場力。
為f=qe，若電場力的方向是豎直向上，在fmg時，電場力可以克服重力做功使它向上運動。
在實驗室的裝置是在水平方向設(shè)置兩個相互平行有一定間距d的導(dǎo)體平板。
在兩板之間放入一些用錫箔團(tuán)成的小球，它們既輕且有導(dǎo)電，把兩板與靜電起電機(jī)的正負(fù)極相連，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小球也帶有與上下極板同性的電荷。
同性電荷相斥、異性電荷相吸，小金屬球在電場力的作用下在容器內(nèi)做周而復(fù)始的上下運動。
在這短短的一次物理演示實驗中，我學(xué)到了許多在平時學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，收獲很大。
老師演示的一個個物理實驗，奇妙的現(xiàn)象讓我們感受到偉大的自然科學(xué)的奧妙，可以說這次的演示實驗讓我對物理學(xué)的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
以前我們普遍認(rèn)為大學(xué)物理抽象難懂、深奧復(fù)雜、枯燥乏味。
物理演示實驗?zāi)軌驅(qū)⒊橄?、深奧的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、簡單的趣味內(nèi)容,使模糊、枯燥、復(fù)雜難懂的內(nèi)容變得清晰、生動、津津有味。
另外,物理演示實驗?zāi)馨盐覀冊谏a(chǎn)、生活中看到的和聽到的現(xiàn)象,通過實驗手段再現(xiàn)出來。
實物演示真實、直觀,能給人身臨其境之感，極大地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,主動性以及激發(fā)創(chuàng)造的潛能。
老師讓負(fù)責(zé)操作的同學(xué)明確注意事項后,親自動手操作，使我們具有獲得成功的自豪感,并培養(yǎng)了我們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11737199.html】
