心得體會(huì)可以幫助我們更深入地思考并總結(jié)所學(xué)所得。打造一篇完美的心得體會(huì)需要我們注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢度。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇一
20xx年4月21號(hào)，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡(jiǎn)稱(chēng)為《標(biāo)準(zhǔn)》]，新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育發(fā)展路線，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開(kāi)始實(shí)行，作為一線英語(yǔ)教師的我們，必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化，以及我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助。第四，增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接，讓小學(xué)英語(yǔ)教育更加的合理化，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。
我們可以把它稱(chēng)為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，是強(qiáng)調(diào)融合、滲透、互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體，以促進(jìn)主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語(yǔ)教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)化“教學(xué)評(píng)”一體化，對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn)。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念，建立評(píng)價(jià)主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化、全面化。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進(jìn)了過(guò)去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn)，這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來(lái)的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才，對(duì)孩子各類(lèi)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。
改變二、方法上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性，注重“教學(xué)評(píng)”一體化，對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，視、聽(tīng)、說(shuō)能力的加強(qiáng)，等。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步。
改變?nèi)?、行?dòng)上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說(shuō)說(shuō)重視就能完成的任務(wù)，還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問(wèn)題。
總而言之，作為一個(gè)一線的英語(yǔ)教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新的教育方式、改進(jìn)我們的教育方法，讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育，健康成長(zhǎng)，前路漫漫，吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前。
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英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。老師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿，語(yǔ)言布滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)好玩，很大的緣由在于老師的語(yǔ)言。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、好玩、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注意了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的閱歷逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇三
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師。”愛(ài)好讓人們始終處于一種樂(lè)觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛(ài)好，激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。
4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。
學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇四
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如,教文具單詞時(shí)，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，使他們處在聽(tīng)覺(jué)記憶的過(guò)程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問(wèn)：pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽(tīng)，并用第一語(yǔ)言作出反應(yīng)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇五
在新課標(biāo)英語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)近一年的時(shí)間，我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更加深入的了解和體會(huì)。通過(guò)參與課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些規(guī)律和方法，并在實(shí)踐中取得了一定的進(jìn)步。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方式、學(xué)科目標(biāo)以及未來(lái)發(fā)展等方面，分享一下我的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)英語(yǔ)的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)外，還有更多的閱讀、聽(tīng)力材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言點(diǎn)和文章中的表達(dá)方式，我能夠在實(shí)際生活中更準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。這些內(nèi)容的增加不僅增強(qiáng)了我們對(duì)英語(yǔ)的興趣，也提高了我們的語(yǔ)言水平。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，課下的自主學(xué)習(xí)對(duì)于提高英語(yǔ)能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、課后習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。另外，每天堅(jiān)持進(jìn)行一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高聽(tīng)說(shuō)能力。此外，背誦和寫(xiě)作也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和提高文字表達(dá)能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。
再次，教學(xué)方式的改進(jìn)也對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，而新課標(biāo)英語(yǔ)更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際運(yùn)用。老師通過(guò)各種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，老師還會(huì)組織一些小組活動(dòng)和角色扮演，讓我們?cè)趯?shí)際情境中演練和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
此外，新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)科目標(biāo)也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標(biāo)英語(yǔ)更注重培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語(yǔ)法，還要具備閱讀和聽(tīng)力的能力，能夠理解和運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)言材料。同時(shí)，我們還要具備一定的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。這樣的學(xué)科目標(biāo)既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地努力和提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和應(yīng)用來(lái)提高自己的能力。此外，我們還要開(kāi)拓視野，多接觸和運(yùn)用英語(yǔ)，擴(kuò)大自己的語(yǔ)言環(huán)境。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我們才能真正掌握英語(yǔ)，并在實(shí)際生活中自如地運(yùn)用。
綜上所述，新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)課程內(nèi)容的豐富多樣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)方式的改進(jìn)、學(xué)科目標(biāo)的明確以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的英語(yǔ)能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地努力和提高。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇六
在全國(guó)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀閱讀對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的'做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇七
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽(tīng)了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式：積分嘉獎(jiǎng)，卡片激勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開(kāi)頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟識(shí)。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測(cè)將來(lái)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來(lái)，但是將來(lái)面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)將來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后爭(zhēng)論。同學(xué)熱忱特別高，爭(zhēng)論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
在這三節(jié)的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇八
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的.幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇九
雖然從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)快三年半的時(shí)間了，但是說(shuō)實(shí)話我從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)研讀過(guò)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，這次的學(xué)習(xí)也是給我提供了一次與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)親密接觸的機(jī)會(huì)！
通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來(lái)每種學(xué)科的學(xué)習(xí)除了是學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)和發(fā)展學(xué)科智能之外，還要促進(jìn)學(xué)生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會(huì)責(zé)任等方面的發(fā)展，英語(yǔ)雖然作為一門(mén)外語(yǔ)，但也不應(yīng)該例外，俗話說(shuō)：先成人后成才，先促進(jìn)學(xué)生的形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力進(jìn)一步發(fā)展。我們雖然學(xué)習(xí)外語(yǔ)，但是正是這門(mén)外語(yǔ)帶我們了解世界，更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，形成跨文化理解的意識(shí)，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時(shí)帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡(jiǎn)言之，就是具有世界眼光，中國(guó)靈魂的新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的'設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路部分，給我們提出來(lái)6條理念。要說(shuō)哪一條最重要，我則認(rèn)為每一條都很重要，每一條都符合社會(huì)發(fā)展的要求，都是社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化，“立德樹(shù)人”是黨的十八大提出來(lái)的，再到黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。第五條中完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。在我以前的思維中，認(rèn)為評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的反饋，但是現(xiàn)在看來(lái)，絕非如此。評(píng)價(jià)根據(jù)其評(píng)價(jià)的作用，時(shí)間等方面的不同分為不同的評(píng)價(jià)方式，而且每種的評(píng)價(jià)方式都有各自的作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)不再是僅僅給學(xué)生的反饋更是對(duì)教師自己教學(xué)行為的反饋，通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生可以更好的以評(píng)促學(xué)，教師更好的以評(píng)促教。所以說(shuō)，這六條理念相輔相成，缺一不可。
通過(guò)幾天短暫的學(xué)習(xí)，雖然我對(duì)其中某些內(nèi)容還沒(méi)有完全理解透徹，但是學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容不急于一時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)漫長(zhǎng)而且不中斷的過(guò)程，所以今后我應(yīng)該堅(jiān)持不放棄并且結(jié)合自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣才能形成自己的獨(dú)特理解。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十
最近，我興致勃勃地登錄了英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)，展開(kāi)了一篇1200字關(guān)于“英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)”的心得體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)給予我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上的改變，也領(lǐng)略到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。接下來(lái)，我將從資源豐富性、交互性、靈活性、自主性和效益性等五個(gè)方面，詳細(xì)地展開(kāi)我的心得感受。
首先，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)站上，我們可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，包括教科書(shū)、課程輔導(dǎo)、練習(xí)題等等。不論是聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解還是寫(xiě)作技巧，我們都可以在這里找到相應(yīng)的資源。這讓我們可以方便地根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加高效地提升自己的英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的交互性讓學(xué)習(xí)變得更加活躍。我們可以通過(guò)網(wǎng)站上的在線課堂和論壇與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。這種互動(dòng)的形式讓我們不再感到孤單，更能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)站還提供了語(yǔ)音評(píng)測(cè)和作文評(píng)改等功能，讓我們可以即時(shí)得到專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)和反饋，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
再次，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的靈活性給予了我們更多自主學(xué)習(xí)的空間。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無(wú)論是忙碌的上班族還是學(xué)生，都可以在任何時(shí)候登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高效率。此外，網(wǎng)站還提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)我們的水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，推薦適合我們的學(xué)習(xí)資料和課程，使學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。
此外，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的自主性使我們能更好地掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。我們可以自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己決定學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)自己的需求來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏。不需要再被教師的要求所束縛，我們可以更自如地探索和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種自主學(xué)習(xí)的能力也將在實(shí)際生活中發(fā)揮作用，使我們更加獨(dú)立和自信。
最后，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)帶給我們的效益不言而喻。通過(guò)在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)水平明顯提高了。而且，我還學(xué)到了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，讓我能更加有目的地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，在通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不再將其視為一種任務(wù)，而是一種享受。這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。所以，我相信英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)在提供學(xué)習(xí)資源的同時(shí)也為我們帶來(lái)了更多的收益。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)的交流平臺(tái)、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、自主學(xué)習(xí)的空間以及提高學(xué)習(xí)效果的效益，為我們提供了更加便利和高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了英語(yǔ)新課標(biāo)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，我相信通過(guò)繼續(xù)努力和堅(jiān)持，我一定能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”為了進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本次我們一起學(xué)習(xí)研讀了英語(yǔ)新課標(biāo)的前五頁(yè)，我們要改變自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)：
首先，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，讓我感觸頗深。以前的教學(xué)是以老師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解，學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽(tīng)，很少有活動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果也不太明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來(lái)完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)觀，通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感知，體驗(yàn)，理解和運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野，增強(qiáng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。
英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人，承載著基干時(shí)代要求的`有人使命?；谟吮举|(zhì)的英語(yǔ)課程，在培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的跨文化溝通能力的人的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國(guó)要從人口資源大國(guó)走向人力資源強(qiáng)國(guó)，成為維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)其同體、促進(jìn)國(guó)際合作與交流的大國(guó)，就需要培養(yǎng)一大批掌握國(guó)際通用語(yǔ)的國(guó)民。因此，英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人，其實(shí)不光是英語(yǔ)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都承載著育人的任務(wù)，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。
讓我印象比較深刻的落實(shí)立德樹(shù)人，根本任務(wù)必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育利時(shí)代要求的國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、考試評(píng)價(jià)等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹(shù)人和核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科在課程建設(shè)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。必須推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、國(guó)際視野、跨文化溝通能力，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語(yǔ)課堂上的德育點(diǎn)還是比較多樣化的，可以通過(guò)語(yǔ)境語(yǔ)篇進(jìn)行德育滲透，也可以用引導(dǎo)式的提問(wèn)比如whatdoyouthinkofamy/…？引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的思考，以及可以通過(guò)這種思考內(nèi)化成自己的東西，影響著某種品質(zhì)的形成。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價(jià)值觀。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)課程的研究，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)研究和理論舉動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要恭敬學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身研究的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、研究策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、
貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好材的新路子。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)代教育中必不可少的一門(mén)學(xué)科，也是大多數(shù)國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程之一。近年來(lái)，中國(guó)教育部門(mén)根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的需要對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行了一系列改革，制定了全新的英語(yǔ)課標(biāo)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的益處。
首先，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科的深入理解。過(guò)去的英語(yǔ)教育主要側(cè)重于語(yǔ)法和單詞的記憶，但新的課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)中的各個(gè)模塊，學(xué)生能夠更全面地了解英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語(yǔ)言運(yùn)用中的技巧和方法。
其次，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在各種語(yǔ)境下的語(yǔ)言應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際策略。通過(guò)課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地練習(xí)和提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自信、流利地與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流的能力。
再次，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)拓展了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間。課標(biāo)中的閱讀文章、聽(tīng)力材料等通過(guò)選擇性、讀寫(xiě)性和綜合性的要求，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言輸入和閱讀材料，拓展了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以通過(guò)閱讀原版小說(shuō)、聽(tīng)外國(guó)媒體報(bào)道等，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。
另外，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新的課標(biāo)要求學(xué)生盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)資料、英語(yǔ)寫(xiě)作、口語(yǔ)交流等方式，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。新的課標(biāo)更加注重學(xué)生的實(shí)際能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生迅速提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)生可以更好地準(zhǔn)備英語(yǔ)測(cè)試，提高英語(yǔ)成績(jī)，為未來(lái)留學(xué)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的過(guò)程中我深深體會(huì)到了其益處。通過(guò)深入理解英語(yǔ)學(xué)科，提高英語(yǔ)交際能力，拓展語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生能夠全面提升自己的英語(yǔ)水平。我相信學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)將為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更多的收獲和成功！
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。為此，教育部出臺(tái)了英語(yǔ)課標(biāo)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要重視聽(tīng)力訓(xùn)練。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力是基礎(chǔ)技能之一，也是衡量一個(gè)人英語(yǔ)能力的重要指標(biāo)。而英語(yǔ)課標(biāo)中的聽(tīng)力部分涵蓋了多種場(chǎng)景，如日常交際、校園生活、社會(huì)情境等。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，我們可以提高自己的聽(tīng)力能力，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)音判斷力。此外，英語(yǔ)課標(biāo)中的聽(tīng)力材料不僅包括純正的英語(yǔ)發(fā)音，還包括各種不同口音的英語(yǔ)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種非常好的鍛煉，可以幫助我們更好地適應(yīng)國(guó)際化的語(yǔ)言環(huán)境。
其次，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要注重口語(yǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)課標(biāo)中的口語(yǔ)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。通過(guò)對(duì)話和演講的練習(xí)，我們可以提高自己的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及表達(dá)能力。此外，英語(yǔ)課標(biāo)中的口語(yǔ)材料也涵蓋了各種生活場(chǎng)景和社會(huì)情境的對(duì)話，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活和工作中的交流需求。
再次，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要注重閱讀訓(xùn)練。英語(yǔ)課標(biāo)中的閱讀部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀不同內(nèi)容的文章，我們可以擴(kuò)大自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。此外，英語(yǔ)課標(biāo)中的閱讀材料還涉及了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)等多個(gè)方面的內(nèi)容，可以幫助我們了解國(guó)際社會(huì)和各種文化背景，提高我們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。
最后，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要注重寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)課標(biāo)中的寫(xiě)作部分要求學(xué)生能夠正確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)邏輯思維和組織表達(dá)的能力。此外，英語(yǔ)課標(biāo)中的寫(xiě)作材料也包含了各種文體和類(lèi)型的寫(xiě)作，如議論文、說(shuō)明文、圖表、作文等，可以讓我們更好地掌握不同類(lèi)型寫(xiě)作的技巧和方法。
總之，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。課標(biāo)中包含了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多個(gè)方面的訓(xùn)練，通過(guò)這些訓(xùn)練我們可以提高我們的語(yǔ)言能力、交際能力以及跨文化交流能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)的過(guò)程中，我們要重視聽(tīng)力訓(xùn)練，并注重口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，相信我們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。希望我們能夠珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)能力，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可缺少的一部分。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)的英語(yǔ)課程也在不斷改革和完善。近年來(lái)，關(guān)于學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的心得體會(huì)已經(jīng)成為研究教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。通過(guò)深入研究和分析學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)，可以更好地了解教育的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的需求，從而為教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第二段：理解。
學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)是指國(guó)家教育部制定的旨在規(guī)范全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一系列標(biāo)準(zhǔn)和要求。不同年級(jí)和學(xué)科的學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)內(nèi)容不盡相同，但它們都強(qiáng)調(diào)了促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生需要掌握基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。而在高中階段，學(xué)生則需要更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀理解能力、寫(xiě)作技巧等?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐。
學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的實(shí)施需要各相關(guān)教育機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)和支持。目前，教育部已經(jīng)組織了多次培訓(xùn)和交流活動(dòng)，讓教師更好地理解和應(yīng)用學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)。同時(shí)，也要求各地教育部門(mén)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，合理安排教育資源，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)生和家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，互相配合，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。
第四段：?jiǎn)栴}與挑戰(zhàn)。
學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)雖然為教育提供了一個(gè)明確的指導(dǎo)，但也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，如何根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)中所要求的教學(xué)資源和設(shè)備不同地區(qū)之間的差異較大，不同學(xué)校之間的教學(xué)條件也不盡相同，如何統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)問(wèn)題。此外，教師的教學(xué)質(zhì)量也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何提高教師的教學(xué)水平也是需要解決的問(wèn)題。
第五段：展望。
盡管學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)不可忽視，但它對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展具有積極的意義。學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)為教育提供了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，使得整個(gè)教育體系更加規(guī)范和有序。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)，可以促進(jìn)教師的自我提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我們可以期待學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的不斷完善和發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展需求。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)是指國(guó)家教育部制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)和要求，旨在規(guī)范全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)，可以更好地推動(dòng)教育的發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。盡管學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但它對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展具有積極意義。未來(lái)，我們期待學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)不斷完善和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，它已經(jīng)成為了全球交流和商業(yè)活動(dòng)的主要工具。因此，掌握英語(yǔ)不僅只是一項(xiàng)技能，還是一項(xiàng)基本素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育也越來(lái)越受到重視。而在英語(yǔ)教育中，課標(biāo)的制定和實(shí)施對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)能力有著重要的影響。本文將探討英語(yǔ)課標(biāo)的體會(huì)和感悟。
一、學(xué)習(xí)策略。
在英語(yǔ)課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)策略的重要性。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中刻意的、持續(xù)的和目的明確的行動(dòng)，旨在強(qiáng)化人們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果。通過(guò)學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)策略也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我嘗試運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)策略，比如閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，這有效地提高了我的英語(yǔ)水平，讓我更加自信地與外國(guó)人溝通。
二、課程結(jié)構(gòu)。
英語(yǔ)課標(biāo)中規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)也讓我有所感受。在課程設(shè)計(jì)上，英語(yǔ)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式切實(shí)地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我的英語(yǔ)課程中，老師通過(guò)多種形式的教學(xué)方式，讓我們更加積極地參與討論和活動(dòng)。這激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)。
三、全英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上推崇全英語(yǔ)教學(xué)。這種教學(xué)方式強(qiáng)制學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)，通過(guò)提高學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這種方法，我在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展出了用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。這使得我在工作和生活中可以更自如地與外國(guó)人交流，不僅增強(qiáng)了我的競(jìng)爭(zhēng)力，也增進(jìn)了與國(guó)外友人的友好關(guān)系。
四、知識(shí)的延伸。
英語(yǔ)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的延伸，即將所學(xué)知識(shí)與真實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。因此，在學(xué)習(xí)中充分了解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)便成為了重中之重。在我的教育經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到將所學(xué)知識(shí)延伸到工作和生活中的重要性，這不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，也使得我更加自信和自主地運(yùn)用英語(yǔ)，提升了我的工作效率。
五、英語(yǔ)應(yīng)用能力。
英語(yǔ)課標(biāo)的宗旨是幫助學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的是為了讓學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)更加自信和流利。除了注重學(xué)習(xí)知識(shí)，英語(yǔ)課程還重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在各種實(shí)際情境下自如地用英語(yǔ)交流。這不僅提高了英語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在我的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)實(shí)踐及時(shí)地修正了自己的語(yǔ)言錯(cuò)誤，這幫助我更快地提高我的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)能力。
總之，在英語(yǔ)教育中，課標(biāo)起著非常重要的作用。它為我們提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系和方法，為我們提供了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的指路明燈。通過(guò)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟英語(yǔ)課標(biāo)，我們能夠更加系統(tǒng)和豐富地掌握英語(yǔ)知識(shí)，真正地達(dá)到提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，以便更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地進(jìn)行英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)。下面本人將分享一下我在制作和使用英語(yǔ)新課標(biāo)ppt中的心得體會(huì)。
第二段：理解新課標(biāo)。
在制作英語(yǔ)新課標(biāo)ppt的過(guò)程中，首先需要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學(xué)要求的ppt。我們需要通過(guò)各種途徑了解新課標(biāo)內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學(xué)參考資料等。只有全面理解新課標(biāo)要求和目標(biāo)，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)。
在制作ppt的同時(shí)，教師們也需要對(duì)課程內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學(xué)生內(nèi)在需要和特點(diǎn)，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學(xué)生實(shí)際情況以及為即將到來(lái)的課程做好充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備工作對(duì)于制作出高質(zhì)量的教學(xué)ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)。
在使用ppt時(shí)，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在制作ppt時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達(dá)信息、發(fā)揮教學(xué)效果。合理地設(shè)計(jì)ppt動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進(jìn)行課后反饋。
課后反饋是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在ppt制作過(guò)程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學(xué)生的反饋。教師應(yīng)該收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在下次課堂中，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。這也就幫助更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得學(xué)生的認(rèn)可和更好的成績(jī)。
結(jié)束語(yǔ)：
總之，英語(yǔ)新課標(biāo)ppt制作是非常有威力的教學(xué)工具之一。理解新課標(biāo)、準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、注重課堂呈現(xiàn)、進(jìn)行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗(yàn)可以幫助其他的英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
在過(guò)去的十幾年里，中國(guó)的英語(yǔ)教育一直備受爭(zhēng)議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革開(kāi)始實(shí)施。通過(guò)對(duì)這次改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì)。
首先，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生解決實(shí)際溝通問(wèn)題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)交流。
其次，新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和互動(dòng)。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，英語(yǔ)課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽(tīng)。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。課堂上扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話和演練，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深記憶。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標(biāo)英語(yǔ)提倡學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。過(guò)去的英語(yǔ)課上，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)和信息，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有太多的主動(dòng)性。而新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判思維。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育往往只關(guān)注語(yǔ)言表面的形式，缺乏對(duì)語(yǔ)言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語(yǔ)教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化的理解能力。通過(guò)課文閱讀、文化交流和討論等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí)，在新課標(biāo)的教育中，學(xué)生也被鼓勵(lì)思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標(biāo)英語(yǔ)教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)，我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)英語(yǔ)教育以其注重實(shí)踐、活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識(shí)和批判思維的特點(diǎn)，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣，我國(guó)的英語(yǔ)教育將迎來(lái)新的繁榮和進(jìn)步。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十九
自教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細(xì)讀新《課標(biāo)》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標(biāo)相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對(duì)教材的解讀，以往的英語(yǔ)教學(xué)都是基于現(xiàn)有國(guó)本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。新課標(biāo)的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二十
通過(guò)學(xué)習(xí)《20xx英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)，明確了實(shí)施的要求，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三級(jí)呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí)，以試聽(tīng)為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語(yǔ)解讀和提示，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣都會(huì)很濃厚，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視、聽(tīng)、說(shuō)為主。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，樂(lè)于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽(tīng)說(shuō)詞匯，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流，注重學(xué)生的體驗(yàn)，感知和實(shí)踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)于喜歡新鮮事物、對(duì)外界事物充滿無(wú)限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語(yǔ)教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語(yǔ)文化特色的英語(yǔ)材料，幫助學(xué)生更容易理解英語(yǔ)詞匯，發(fā)揮英語(yǔ)教材對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)言語(yǔ)感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語(yǔ)，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強(qiáng)，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中，盡量會(huì)布置唱、跳、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁(yè)課文內(nèi)容。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解世界，養(yǎng)成包容開(kāi)闊的性格。面向未來(lái)，開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二十一
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必不可少的一門(mén)課程。新課標(biāo)英語(yǔ)課程的實(shí)施，可以說(shuō)是我們這一代人的福音。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多的收獲和成長(zhǎng)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的變化。
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確度和流利度。對(duì)比以前的授課模式，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)踐，參與小組合作討論等方式，來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種全新的學(xué)習(xí)方式，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)積極，更加專(zhuān)注和投入。
第三段：閱讀和寫(xiě)作能力的提升。
新課標(biāo)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作指導(dǎo)和互相批評(píng)等方式，我們的閱讀和寫(xiě)作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時(shí)會(huì)捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準(zhǔn)確地理解文章的細(xì)節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫(xiě)作方面，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)交流，我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語(yǔ)言，而且能夠運(yùn)用一些高級(jí)詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的提高。
新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，我能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。以前，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)陌生，說(shuō)起話來(lái)總是拘謹(jǐn)而且語(yǔ)速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且語(yǔ)速也有了明顯提升。同時(shí)，聽(tīng)力能力也得到了極大的提高。剛開(kāi)始時(shí)，我總是抓不住音頻中的重點(diǎn)信息，但是隨著課程的進(jìn)行，我逐漸提高了聽(tīng)力的敏感度，能夠更好地理解聽(tīng)力材料。
第五段：思維方式的改變。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過(guò)反復(fù)的課后練習(xí)，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識(shí)真正牢固。每一次的失敗和錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，也對(duì)我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標(biāo)英語(yǔ)給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步，追求更好的自己。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二十二
4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺(tái)，英語(yǔ)課時(shí)量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫(xiě)作要求增多……這些對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動(dòng)下，通過(guò)聆聽(tīng)大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對(duì)新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對(duì)中外文化的理解和鑒賞，增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)；通過(guò)豐富的學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升思維品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，可見(jiàn)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語(yǔ)篇為單位進(jìn)行，而聽(tīng)力和閱讀教學(xué)是語(yǔ)篇輸入的重要形式。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)主題語(yǔ)境下以語(yǔ)篇為載體的聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往直接從教材和常用的課堂活動(dòng)入手，花費(fèi)了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題和活動(dòng)，而這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮逆向設(shè)計(jì)，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評(píng)價(jià)”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”。
踐行“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”
英語(yǔ)新課標(biāo)改變脫離語(yǔ)境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡(jiǎn)單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無(wú)論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個(gè)中心點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，把自己當(dāng)成孩子，說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話，設(shè)計(jì)孩子感興趣的活動(dòng)，敢于放手讓孩子們多說(shuō)多做。
新課標(biāo)的出臺(tái)給新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語(yǔ)教師，我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，跟上新形勢(shì)，在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在探索中成長(zhǎng)！
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二十三
首先，我必須承認(rèn)，英語(yǔ)課標(biāo)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要工具。英語(yǔ)課標(biāo)不僅提供了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而且使我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)課標(biāo)一直對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也成為我學(xué)英語(yǔ)的指南，讓我能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上不斷前行。
其次，我的英語(yǔ)課標(biāo)體會(huì)之一就是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言體系的深入理解。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地感受到了英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)法、詞匯和閱讀的深入處理。英語(yǔ)課標(biāo)不僅提供了基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，還進(jìn)一步解釋了語(yǔ)言規(guī)則和特殊情況。同時(shí)，課標(biāo)所提供的閱讀練習(xí)也為我日后的英語(yǔ)閱讀提供了重要的基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三點(diǎn)我認(rèn)為是英語(yǔ)課標(biāo)更加注重英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為全球通用語(yǔ)言之一。因此，英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言交際的能力，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練越來(lái)越重視。通過(guò)不斷提高聽(tīng)力水平和口語(yǔ)能力，我們可以更好地適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也更適應(yīng)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)需求。學(xué)英語(yǔ)就一定要多聽(tīng)。我想這是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所知道的，但是英語(yǔ)課標(biāo)中提供的語(yǔ)音和口音訓(xùn)練模塊始終讓我覺(jué)得自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面處于一個(gè)更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。
第四點(diǎn)在于，英語(yǔ)課標(biāo)開(kāi)啟了多元化的文化體驗(yàn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的開(kāi)始。通過(guò)英語(yǔ)課標(biāo)，我學(xué)習(xí)了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化、民俗、藝術(shù)和體育。這些知識(shí)不僅幫助我理解英語(yǔ)課本中的內(nèi)容，而且也讓我從一個(gè)更廣的角度理解了英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)國(guó)家的人民。在英語(yǔ)課標(biāo)的引導(dǎo)下，我接觸到了世界各地的英語(yǔ)教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是我在成長(zhǎng)過(guò)程中受益最廣的經(jīng)驗(yàn)吧。
最后，英語(yǔ)課標(biāo)也促使我更加積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要不斷的努力和堅(jiān)持，英語(yǔ)課標(biāo)為我提供了清晰的路線圖和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，課標(biāo)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、互動(dòng)交流等，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中讓我感到無(wú)比的精神愉悅和成就感。
總之，我的英語(yǔ)課標(biāo)體會(huì)是深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的提升，開(kāi)放和豐富文化體驗(yàn)，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)等。英語(yǔ)課標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都可以通過(guò)英語(yǔ)課標(biāo)方法得到更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，也期望我們的英語(yǔ)水平越來(lái)越高，讓我們?cè)谖磥?lái)的國(guó)際社會(huì)中更加自信和成熟。
英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二十四
作為一名英語(yǔ)教育工作者，探究課標(biāo)、了解課標(biāo)，是我們教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。我在教育實(shí)踐中，也進(jìn)行了不少的探究、實(shí)踐和思考。下面，我將從五個(gè)方面談一下我對(duì)英語(yǔ)課標(biāo)的體會(huì)和心得。
課標(biāo)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)、保障和指導(dǎo)性文件，也是認(rèn)識(shí)教育、反映教育、推動(dòng)教育發(fā)展的重要體現(xiàn)。課標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的規(guī)范，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，我們必須要深刻理解課標(biāo)的意義和價(jià)值，才能有針對(duì)性地執(zhí)行。
二、課標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。
課標(biāo)設(shè)計(jì)首要考慮的是教材的選擇與編排，要重視學(xué)生的知識(shí)層次、興趣愛(ài)好和認(rèn)知能力，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定個(gè)性化的教育方案，從而實(shí)現(xiàn)“逐級(jí)漸進(jìn)、有核心、有重點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)。但是，課標(biāo)的設(shè)計(jì)需要與實(shí)際教學(xué)結(jié)合，才能形成符合實(shí)際需求和可執(zhí)行的教學(xué)方案，也才能更好地切實(shí)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。
三、課堂教學(xué)中的運(yùn)用。
英語(yǔ)課標(biāo)是我們教學(xué)的指南，我們要把握課標(biāo)的方向，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，制定合理教學(xué)方案，落實(shí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織和安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)科知識(shí)和能力的全面發(fā)展，同時(shí)也要注重課程質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。在課程實(shí)施過(guò)程中，我們可以通過(guò)多元化的教學(xué)方法、學(xué)生參與式的教學(xué)形式、生動(dòng)形象的教學(xué)手段等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求。
四、教學(xué)質(zhì)量管理的作用和意義。
良好的教學(xué)質(zhì)量管理是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，它既是完善教學(xué)制度、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)成果、滿足家長(zhǎng)與社會(huì)的需求的重要方式，也是貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高教師職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)需要把握和管理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
五、勇于探索和創(chuàng)新。
在英語(yǔ)教學(xué)中，勇于探索和創(chuàng)新是必不可少的。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，動(dòng)態(tài)更新新教育理念和教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂互動(dòng)的活力。同時(shí)，教師還需注重教學(xué)研究，開(kāi)展教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，更好地推進(jìn)課標(biāo)的實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)教育工作者而言，深入了解、認(rèn)真貫徹英語(yǔ)課標(biāo)，是我們教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之一。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課標(biāo)在教育實(shí)踐中具有如此重要性，我們方能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探究、實(shí)踐和反思，從而更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
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