教案是教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)，包含了教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、手段等要素。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時間限制，合理控制教學(xué)活動的長度以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級地理教案反思篇一
地理課上我們經(jīng)常說要熱愛祖國，報效祖國，學(xué)生聽了味同嚼蠟，入耳不入心。但如果每次換個角度：今天說我國有遼闊的沃土，富饒的物產(chǎn)，有巍峨的群山，廣茂的森林，有澎湃的江河，豐富的寶藏，這怎不叫人自豪呢?下次說我國經(jīng)濟建設(shè)成績斐然，東北昔日的北大荒變成了北大倉，東南昔日的小漁村變成了一座座現(xiàn)代化的新城，昔日荒涼貧窮的大西北如今有了肥沃的綠洲，昔日“蜀道之難，難于上青天”的大西南有了一條條便利的交通線，這怎不叫人自信呢?再下次說，我國是個人口大國，因此由資源種類、總量大國變成了人均資源小國，由經(jīng)濟大國變成了人均占有量小國，這怎不令人擔憂呢?通過新鮮變化的語言，刺激學(xué)生的聽覺器官，從而達到教學(xué)的最終目的。事實上，效果確實比重復(fù)單調(diào)的語言來的快，來的好。這是對教師在語言上提出的要求，當然在教學(xué)方法上更要注意求新求變，以適應(yīng)學(xué)生的要求。尤其是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們的才能能夠充分地展示出來，展露他們的個性和風(fēng)采。比如我在講臺灣的有關(guān)知識時，讓學(xué)生圍繞祖國統(tǒng)一問題展開討論，首先向?qū)W生簡單介紹臺灣的自然條件和經(jīng)濟概況，臺灣是我國的寶島，自然資源和物產(chǎn)豐富，是有名的“森林島”“旅游島”，經(jīng)濟發(fā)達，是亞洲四小龍之一，逐步引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系政治，歷史課上所學(xué)的`知識，近期聽到的報刊、新聞報道，進行思考。臺灣的問題是歷史遺留問題，臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，從而讓學(xué)生聯(lián)系實際，展開討論：
1.臺灣對祖國發(fā)展的重要意義。
2.應(yīng)不應(yīng)該回到祖國。
3.從自身談想法。通過討論讓他們油然而生愛國情感，比枯燥的說教更容易讓學(xué)生接受。
八年級地理教案反思篇二
本學(xué)期我擔任了八年級4個班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中，整體成績不是很好，從考試的成績來看，班級的特優(yōu)目標不高，學(xué)優(yōu)目標、達成目標較低，班級差距也很大，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。
—：基礎(chǔ)知識不牢固。如選擇題，難度不大，50分選擇題，大部分在38分以下，綜合題，對地勢特點，簡稱、氣溫的分布特點等內(nèi)容，這樣簡單的題還答錯。
二：審題不夠認真，部分學(xué)生沒有按要求完成，甚至有些學(xué)生沒有做題。
三：解決實際問題的能力不強。
今后努力的方向和措施：
1.整合基礎(chǔ)知識，落實考點。
認真研究課程標準，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實際，對教材知識講授力求突出主干知識，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用。
2.突出學(xué)生的主題地位，激發(fā)中考意識。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)地理。所以在課堂教學(xué)中，多加指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)習(xí)效率為目標。
3.加大學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓(xùn)練。把讀圖、繪圖、用圖有機結(jié)合起來。
4.抓基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力。
關(guān)注教材中的實際問題，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背，做到活學(xué)活用。
5.因人施教，共同提高，確保中考大面積豐收。
對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，對待中等學(xué)生，鼓勵表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識、進一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。達到全面學(xué)習(xí)發(fā)展。
總之，密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù)。
八年級地理教案反思篇三
本節(jié)難度不大，在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界人口的有關(guān)知識，所以在教學(xué)設(shè)計上，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1、我國人口數(shù)量及人口增長趨勢；2、我國人口問題及解決措施；3、我國人口的分布不均的特點；4、人口密度，人口自然增長率；5、為了促進西部大開發(fā)，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進行教學(xué)：
1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；
2、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；
3、通過組織學(xué)生進行辯論，達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。
在教學(xué)的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過程中一定要采取多種方法進行靈活教學(xué)，這樣比較容易吸引學(xué)生，達到好的教學(xué)效果。
本節(jié)內(nèi)容圖形比較多，而且類型多。
例如：從人口增長圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長速度很快。新中國成立以后，社會安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。
從而總結(jié)出：我國人口基數(shù)大，人口增長快，給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來學(xué)生負擔。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。
在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進行靈活多變的手段，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問的類似方式展開。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
例如：辯論過程中，甲方認為：我國人口東多西少，為了促進西部大開發(fā)，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制，不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì)。
在辯論過程中，甲方同學(xué)說出的觀點有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會好很多。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當時聽了學(xué)生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學(xué)的觀點更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個辯論過程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學(xué)習(xí)，不然就無法面對學(xué)生了。
八年級地理教案反思篇四
本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作，對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，知識點多，中考又考，學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，針對這些情況，我在課堂運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節(jié)課的重點、難點，在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，在課堂中運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，通過自主學(xué)習(xí)、合作活動、展示交流、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生展示，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信，讓每一個同學(xué)都參與到教學(xué)活動中來，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學(xué)中，我特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
一、基礎(chǔ)不扎實，掌握知道不牢固。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多同學(xué)沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。
三、應(yīng)變能力差不能靈活運用。
措施：
一、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
二、聯(lián)系實際、學(xué)以致用一致是考查的重點。多關(guān)注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
三、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓(xùn)練。四、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。
八年級地理教案反思篇五
我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學(xué)生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因為本身在教材內(nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。
1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國際機場等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。
2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。
3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學(xué)生認識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。
1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。
2.給學(xué)生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。
八年級地理教案反思篇六
本學(xué)期我擔任八年級1至4班地理，時間如白駒過隙，飛速而逝，一學(xué)期就要結(jié)束了。回顧一學(xué)期的工作有收獲，有遺憾，現(xiàn)將一學(xué)期的工作反思如下。
工作中堅持讀書學(xué)習(xí)，閱讀了《透析作業(yè)》《今天怎樣做教科研》及王局長所做課題報告。嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加區(qū)級、校級教研活動。積極參與集體備課，做好二次備課，及時將備課上傳至教研平臺。積極參與各級聽評課活動。本學(xué)期聽了韓**老師、王**老師同課異構(gòu)的《地形圖的判讀》，呂**老師的《氣候》，歷城區(qū)地理名師胡**、胡**老師的'同課異構(gòu)七年級下冊《大洲和大洋》，同時自己執(zhí)教了《地形和地勢》。不僅聽本學(xué)科的，還聽其他學(xué)科老師的課，虛心吸取老師們的優(yōu)點，本學(xué)期共聽課20節(jié)，超過了15節(jié)的要求。本學(xué)期積極參加了區(qū)教研室組織的20個變的素質(zhì)大賽活動。將自己八年來參與課堂改造的過程進行了反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己從教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)程序都發(fā)生了巨大的變化。課當課程的理念一點一點滲透到課堂中時，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)悄然發(fā)生了變化。每節(jié)課孩子們都走在探索的路上；現(xiàn)在他們可以自己畫圖用圖復(fù)習(xí)；能夠做到由剖面圖到平面圖的自由轉(zhuǎn)換。課堂中學(xué)生，在交流合作中學(xué)習(xí)，在活動中主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這種以圍繞活動進行課堂必然能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的能力必然得以培養(yǎng)與發(fā)展。本學(xué)期的質(zhì)量檢測，合格率比較不錯。
工作中也有不足，比如想的多，做的少，總想記錄一下學(xué)生的閃光點，但總是因懶得動手而放棄；對待學(xué)困生耐心還是不足，總有放棄之心；讀書記得多，思的少等。
在今后工作中要多反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
八年級地理教案反思篇七
本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運用，讓學(xué)生對我國的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解，同時也通過一些具體的數(shù)字計算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個初步的加強，樹立一個正確的人口觀。
新教材與舊教材相比：文字說明少了，但增加了讀圖題和活動題的量。重在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進我重點放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖；出示地圖冊上的示意圖；展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過閱讀——討論——分析得出我國人口的分布特點、增長情況以及造成當今我國的主要人口問題。整堂課教師起了一個組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律；二是討論我國的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己去設(shè)問、然后想法解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課后的練習(xí)情況也較好。本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動中基本達到教學(xué)目的'。
1、這堂課我充分利用了師生互動和生生互動的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時通過“小組合作學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，而且強化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。通過小組活動形式，使得學(xué)生更好地參與課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式，并且也取得了良好的效果，今后會多多開展小組活動形式，充分給予學(xué)生思考探索的時間，轉(zhuǎn)變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式。
2、本節(jié)課我認為還有很多需要改進的地方，比如說教法上還應(yīng)再放開一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)ニ伎肌Ｔ谥R點上還應(yīng)把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。在組織教學(xué)方面有時幽默也是很好的處理問題的辦法。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識容量還不夠大，應(yīng)該掌握好時間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識容量。
八年級地理教案反思篇八
轉(zhuǎn)眼間快一個學(xué)期了，在這個學(xué)期中，八年級xx班、xx班、xx班、xx班、xx班共x個班級的地理教學(xué)，xx班的班主任及文綜組的教研組長，任務(wù)繁重，面對新課程改革的大環(huán)境，面對新教材，面對生源極差的現(xiàn)實，我感到壓力很大。所以有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：
地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。認真學(xué)習(xí)新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學(xué)工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識。重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，徹底轉(zhuǎn)變觀念，以促進學(xué)生能力的提高。
學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的“先學(xué)后教，當堂達標”課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。
我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學(xué)生的認知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識集合，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對于比較陌生的教材編排，更應(yīng)認真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績；為以后的教案修改提供依據(jù)；課后及時小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識的實際，以便在今后的教學(xué)中揚長補短；為撰寫論文提供素材，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對成功的教學(xué)進行小結(jié)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進的教改經(jīng)驗。
總之。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績。
八年級地理教案反思篇九
本學(xué)期八年級地理一共為5章內(nèi)容，是基于上學(xué)期中國地理的基礎(chǔ)上，將知識點分為四大地理區(qū)域、認識省級區(qū)域、認識省內(nèi)區(qū)域、認識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內(nèi)容，其中對于學(xué)生評價和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學(xué)期面臨著結(jié)業(yè)會考，可謂任重而道遠。
開學(xué)一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
教學(xué)過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學(xué)尤為明顯。課堂上，學(xué)生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學(xué)板書很少，學(xué)生記筆記的習(xí)慣也逐步喪失了;另外學(xué)生對知識的梳理不夠，上學(xué)期學(xué)過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學(xué)生能夠答得上來，情況不容樂觀。
因此，我準備在接下來的教學(xué)中側(cè)重抓一下幾點。
一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續(xù)提高課堂興趣點。同時，在課件中多設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導(dǎo)、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>
二、在使用多媒體時，重要的內(nèi)容提醒學(xué)生寫一寫、劃一劃，在學(xué)習(xí)過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學(xué)的效率。
三、教學(xué)新內(nèi)容的同時，及時幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的知識，做到學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
由于學(xué)生間存在差異，地理對于學(xué)生的空間思維能力要求比較高，并非每個學(xué)生都能充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，要兼顧不同學(xué)生的理解能力，設(shè)置分層的教學(xué)目標，讓學(xué)生能夠在自己能力范圍內(nèi)達成學(xué)習(xí)目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學(xué)習(xí)地理、學(xué)好地理。
八年級地理教案反思篇十
通過亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的的區(qū)域特征，如何分析一個大洲個地理要素間的聯(lián)系。所以本章既是在對亞洲的學(xué)習(xí)，更是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了閱讀、使用地圖的方法，掌握了運用地理圖表的基本技能，形成了依據(jù)所學(xué)知識簡單解釋地理現(xiàn)象，收集地理資料，查找地理信息的習(xí)慣。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。學(xué)生對新教科書、新課程的要求和學(xué)習(xí)有了一個大體的認識，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，基本能積極主動的參與學(xué)習(xí)。本章是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時注意學(xué)法的指導(dǎo)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖，這樣直觀生動，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放歌曲亞洲雄風(fēng),通過歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞的描述,然學(xué)生感受亞洲的雄偉,激發(fā)學(xué)生作為亞洲人的自豪.
在學(xué)習(xí)過程中中一讀圖識圖為線索,通過讀圖認識亞洲的位置、河流，分析亞洲的氣候；通過閱讀統(tǒng)計圖表，認識亞洲的人口特點；通過讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點和亞洲各國家間經(jīng)濟發(fā)展的差異。
用啟發(fā)式的引入，例如當我們提到亞洲時你能聯(lián)想到什么，能使學(xué)生充分發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上播放一些有關(guān)亞洲的圖片資料，讓學(xué)生猜猜看，或搶答圖片展示的景觀在哪里，較好的活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己能分析某一區(qū)域位置、氣候地形等方面的特點，達到會學(xué)地理，學(xué)活地利的目的。
八年級地理教案反思篇十一
1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學(xué)生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
知識結(jié)構(gòu)：
我國氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因為雨熱同期是季風(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點和難點：
重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的'有利條件。
難點：學(xué)會分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨特性。
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納、概括，學(xué)會對比，切記結(jié)論性的灌輸。
八年級地理教案反思篇十二
按照教學(xué)進度，我們即將學(xué)習(xí)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》這一節(jié)課。這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節(jié)，是繼第二章中國的自然環(huán)境和第三章中國的自然資源之后的課程。本節(jié)共有四個標題：農(nóng)業(yè)與我們、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，在前兩章的基礎(chǔ)上，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說不算太難。
通過認真?zhèn)湔n思考結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，我對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂注入活力有了進一步的認識。
1、根據(jù)素質(zhì)教育三要義的要求，活力課堂的活不僅僅表現(xiàn)為學(xué)生表面上的活躍，更應(yīng)該是學(xué)生思維上的活躍。因而我在處理本節(jié)課時，注重放手給學(xué)生，通過語言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考，按照學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠自己得出結(jié)論，這樣既能符合學(xué)生的認知規(guī)律，又能讓學(xué)生印象深刻，體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動過程。
2、重點內(nèi)容以小組為單位，通過小組合作探究及組間競爭交流來突破。根據(jù)不同環(huán)節(jié)不同教學(xué)要求，設(shè)計不同的問題，學(xué)生以小組為單位，以小組長為中心，共同探討交流?；A(chǔ)問題和重點設(shè)置為a層，小組長負責(zé)要求小組內(nèi)全員通過；能力提高的問題設(shè)置為b層，各小組根據(jù)各組情況，在完成a層的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討b層。這樣的設(shè)計，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動，又做到了面向全體，全員參與，還突出了分層教學(xué)，實現(xiàn)了評價的多元化。
3、注重學(xué)科之間的整合。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣。用古詩詞導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科間的整合。
4、注重地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點。我在教學(xué)過程中始終不忘對學(xué)生地理學(xué)習(xí)兩大基本能力的培養(yǎng)：讀圖能力、分析能力，有了這兩種基本能力，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時就不會覺得困難了。充分利用板圖優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖、識圖、用圖能力，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點。
5、學(xué)習(xí)生活中的地理，把地理能力運用于生活中。教學(xué)過程中多從生活入手，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理，感受地理，學(xué)習(xí)地理，進而應(yīng)用地理于生活。如，讓學(xué)生從生活中找到農(nóng)業(yè)，感受到農(nóng)業(yè)的重要性，最后根據(jù)自己所學(xué)能夠較為合理的安排本地簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
6、課堂的安排要科學(xué)合理。在注重學(xué)生的自主活動和鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意時間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。
以后我會在實際教學(xué)活動中多注意這幾方面，積極努力實現(xiàn)教育的三要義，爭取讓我的課堂更具活力。
八年級地理教案反思篇十三
在適應(yīng)和忙碌中度過了一個月，已經(jīng)教完八年級地理上冊第一章《從世界看中國》，不得不加以感嘆與反思。
《遼闊的疆域》是八年級學(xué)生首次真正接觸中國地理。在前面兩個學(xué)期對世界地理概況的講解后，學(xué)生已經(jīng)有相當基礎(chǔ)的地理知識，借機我用猜謎的方式引起學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力由世界引向中國。但學(xué)情是參差不齊的，要使中國的地理講的深入透徹，并把世界地理的知識融會貫通，在一定程度上給我的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也對學(xué)生的認知能力提出了難度和要求。既然學(xué)生的理解和認知能力是有層次的，于是我在設(shè)計導(dǎo)入時，讓學(xué)生介紹自己對中國的認識和了解，使我更全面地掌握學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教學(xué)流程中，我設(shè)計了“猜一猜，靠一靠，看一看，說一說，賽一賽，游一游，議一議”等教學(xué)活動，其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽，搶答，小組討論等形式，力求教學(xué)的.公平性，參與度。
《眾多的人口》教學(xué)反思，在備課時，我首先認真地研究了教學(xué)大綱和新課標的要求，根據(jù)初中學(xué)生思維的成熟度、有一點見解和知識面的特點確立了本節(jié)課的三維目標和教學(xué)的重難點。談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動和生生互動的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是“小小辯論賽”的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，而且強化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。三是調(diào)查表格的設(shè)計和圖表、文字資料的運用，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識圖的能力和比較分析的能力?！笆澜缛丝诒戎亍?，“世界人口排名前5位的國家”，“中國人口數(shù)據(jù)表”，“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”等幾個表格的運用，使學(xué)生一目了然，直接獲得感官上的刺激，增強了記憶力并加深了學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生根據(jù)“中國人口數(shù)據(jù)表”繪制出我國人口的增長曲線，學(xué)生在親自動手繪制的過程中摸索和感受到了我國人口在建國后增長非常迅速的狀況，從而引出對原因的思考。另外是“理想中的家園”的設(shè)計，這個活動是讓學(xué)生在一張空白的中國版圖上任意選擇自己理想中的居住地，把老師事先準備好的粘貼粘在自己選擇的位置上，學(xué)生的參與意識極高，興趣空前的高漲。學(xué)生們大多選擇了我國沿海如上海、海南、臺灣、云南等地區(qū)，都在積極的參與選擇自己認為最好的地方，這個活動讓學(xué)生感受到了我國人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己選擇的實際情況說出之所以如此分布的原因，效果較好。
八年級地理教案反思篇十四
今年我擔任初二地理的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，現(xiàn)撰寫教學(xué)反思如下：
在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中，絕大部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課標的指導(dǎo)下，我覺得老師需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識。
例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出?！皩W(xué)生老師”當?shù)挠心Ｓ袠樱_下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級反應(yīng)強烈。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上。
課后反思：其實學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)！
在進行地理教學(xué)實踐時，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的，教學(xué)方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣，氣候，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學(xué)法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”，并允許借東風(fēng)相助。其實諸葛亮只是預(yù)測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
（1）赤壁位于我國哪一個省試分析當?shù)氐臍夂驐l件。
（2）周瑜為什么會因為"欠東風(fēng)"而急出病來。
（3）我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些。
（4）我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。
（5）你認為季風(fēng)除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響。
這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學(xué)生自己的探究找出答案，同時掌握天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式。學(xué)生知識面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設(shè)計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。
以上教學(xué)反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：為什么個別學(xué)生上課時表情冷漠，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化，還是因為沒有滿足他的基本需求，差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策，我在今后還要不斷進行教學(xué)反思。
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