教案是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
孔子游春課文教案篇一
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受泗水河邊的醉人春意，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。
1．你知道哪些孔子的名言？
2．孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
1．瀏覽課文，找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。
2．過渡：泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長(zhǎng)的話給大家留下了深刻的印象。
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1） 出示：
(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？
(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語(yǔ)言美：疊詞，比喻，排比。）
（4）指導(dǎo)朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎？
（5）練習(xí)朗讀，指名讀。
（6）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往，誰來給我們描給一下你眼中的春天。
（7）過渡：春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美好的春光。
(8)齊讀這一段話。
（10）展開想象，練習(xí)說話：
（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）
（漫天的云朵）是她（潔白）的（裙裾）
（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）
（11）小結(jié)：你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。
4．交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。
過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)師述：這一段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？
(3)四人小組交流解答這些問題。
(4)全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；
孔子游春課文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受泗水河邊的醉人春意，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。
一．師述導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1．你知道哪些孔子的名言？
2．孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
二．精讀課文:。
1．瀏覽課文，找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。
2．過渡：泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長(zhǎng)的話給大家留下了深刻的印象。
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）出示：
(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？
(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語(yǔ)言美：疊詞，比喻，排比。）。
（4）指導(dǎo)朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎？
（5）練習(xí)朗讀，指名讀。
（6）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往，誰來給我們描給一下你眼中的春天。
（7）過渡：春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美好的春光。
(8)齊讀這一段話。
（10）展開想象，練習(xí)說話：
（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）。
（漫天的云朵）是她（潔白）的（裙裾）。
（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）。
（11）小結(jié)：你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。
4．交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。
過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)師述：這一段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？
(3)四人小組交流解答這些問題。
(4)全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；
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孔子游春課文教案篇三
1．正確、流利、有感情朗讀課文。
2．通過具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
3．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。
課文主要講了一件什么事?可以分為幾局部?
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
(3)展開想象，練習(xí)說話：
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
(1)自由讀，考慮：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？
(3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）
那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博古通今、孝親敬長(zhǎng)……）
（4）從中你有什么體會(huì)嗎？
（孔子教育弟子做人，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比如，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T、很聰明充溢了智慧。）
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
（8)分角色朗讀3---9自然段。
出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個(gè)不為自身表功的人?！?/p>
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“有福同享”的意思？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向標(biāo)明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？
談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。
板書： 12孔子游春
撫育生靈——有德行
流必向下——有情義
看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子
蕩滌污垢——善施教化
孔子游春課文教案篇四
教材分析：
《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。
課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。
2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，感受師生之間濃濃的情誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語(yǔ)言材料感受師生間濃濃的情誼。
時(shí)間安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）
1、自由讀課文，要求：
（1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。
（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)段。
3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。
[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]
1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）
2、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）
引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語(yǔ)言美。）
3、小結(jié)板書：春意濃
4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會(huì)大自然的和諧美。
5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
6、出示：
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。 ?/p>
（1）指名讀。
（2）師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？
（3）小組討論交流。
（4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操
水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范
7、多媒體播放水的視頻，請(qǐng)同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號(hào)。
8、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧，讀了真令人受益匪淺呀。誰會(huì)讀這一段話？
9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。
1、分角色朗讀10——17自然段，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情誼。師問：“如果你是孔子的一個(gè)弟子，此時(shí)你會(huì)向你的老師說什么？”
3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？
1、交流孔子的名言與故事，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。
2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會(huì)上交流。
[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦。]
孔子游春課文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)了解課文寫了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。
3、感情朗讀并背誦寫水的一段。
教學(xué)過程：
一、 春
生：（感情朗讀）
師：（讀中指導(dǎo)）
二、 總起導(dǎo)入
師：有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍，其義自見”（若同學(xué)說則請(qǐng)他們大聲地說出來），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”
那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來。
三、 水
師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個(gè)字是什么。
生：（自讀課文）
師：（看同學(xué)讀完后）第二個(gè)字是寫得什么呢？
生：寫得是水
師：哪些句子是跟水有關(guān)的？
生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。）
師：這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。
生：（大聲地自由朗讀）
師：（等同學(xué)讀完后，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子，說說為什么。2、讀一句你最懂的句子，說說你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂。）請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。
生：（選其中的一題讀、說。）
師：（跟著同學(xué)，順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來說，這一段每句話都是寫的水?？鬃诱f水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），說水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），總的來說——（同學(xué)讀）。
四、 人
師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書，相信你們一定能找出來。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個(gè)什么字。
生：（自讀課文，想寫了一個(gè)什么字。）
生1：寫了一個(gè)“情”字。
生2：寫了一個(gè)“志”字。
師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。
（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”）
“志”指的是人的志向，因此也可以說第三個(gè)字是“人”。
請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。
生：（默讀課文后說聯(lián)系。）
師：我注意到你們說孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說。
生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水來教育他的弟子?/p>
師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜x寫水的這一段，你一定會(huì)有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時(shí)每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)該想的是人。
生：（再次讀第八自然段，逐句說“人應(yīng)該怎么樣”）
生：（說意味深長(zhǎng)的意思）
師：誰可以把這段話意味深長(zhǎng)地讀給同學(xué)們聽？
生：（意味深長(zhǎng)地讀，老師同時(shí)指導(dǎo)）
生：記住了（背誦這段話）
師：讀書到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？
生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。
師：所以孔子是個(gè)大教育家。
生2：我覺得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。
師：所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？
生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）
生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）
……
師：孔子留給我們的財(cái)富很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交朋友了。
孔子游春課文教案篇六
1．有感情朗讀課文。
2．通過具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
一、談話導(dǎo)入：
二、精讀課文:
1、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀；
2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？
（二）、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的“更濃的春意”？
1．學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。
2．小組討論交流。
3．全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，朗讀。
(1)教師的循循善誘；
（2）教育的效果（子路、顏回的語(yǔ)言）；
（3）、人與自然的和諧統(tǒng)一；
(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師教誨
(1) 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
(1)自由讀句子，仿照寫句子（讓學(xué)生上黑板寫）；
(2)交流評(píng)點(diǎn)句子；
(3)句子應(yīng)該怎么寫？學(xué)生交流；
(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話，然后學(xué)生再寫句子，再交流；
(5)指導(dǎo)朗讀這一段話；
(6)練習(xí)背誦這一段話；
(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？（真君子的涵義，結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。）
三、總結(jié)：學(xué)到這里，你還想怎么樣？
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報(bào)。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書：
春意濃
孔子游春 真君子
春意更濃
孔子游春課文教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
1、體會(huì)孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)涵的道理；
2、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
2、學(xué)生配樂朗誦。
1、過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。?/p>
（1）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。
（2）交流：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操；
水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
（說得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）
（3）對(duì)比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？
出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！
（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特點(diǎn)講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）
交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，老師佩服你們。
（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？他?huì)怎樣對(duì)弟子說？
“意味深長(zhǎng)”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時(shí)候語(yǔ)速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會(huì)孔子會(huì)怎么說。
指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來讀。
指名配樂讀。（評(píng)：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）
練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長(zhǎng)，好嗎？）
配樂齊背。
1、聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會(huì)子路和顏回是不是真君子？并要能說出自己的理由。
2、交流：
子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子
顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子
所以，我們可以肯定地說：“孔子的教育是成功的?！?/p>
3、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫出什么？
交流，顏回的志向歌打動(dòng)了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。
總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。
孔子游春課文教案篇八
《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善于從大自然中去學(xué)習(xí)，孔子看水的過程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過程，他遇水必觀，專注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對(duì)話，在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。
當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過程中豐富學(xué)生的見識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、我們?cè)俅未┰娇臻g，來到兩千年前的春天。
二、新授。
1、出示音樂和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀。
（1）學(xué)生讀文字。
學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。
（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水。
2、請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說說哪些地方寫了孔子對(duì)水的情誼？
（1）學(xué)生默讀課文。
（2）師生交流。
（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼。
哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。
（4）你們覺得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。
第八自然段。
3、文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？
（1）學(xué)生說。
（2）板書：真君子。
（3）孔子為什么要這么說呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。
（4）學(xué)生自讀課文。
（5）師生交流。
學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、
教師板書：（四個(gè)詞語(yǔ)）。
老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>
4、一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話，請(qǐng)大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。開始！
（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。
（2）師生交流。
（4）還有哪句話讓你有感受？
（5）還從哪些地方感受？
（6）最后一句誰來說說？
師生交流。
誰來輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）。
這善施教化的水啊，是當(dāng)之無愧的“真君子”
（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？
師生交流。
課文中沒有寫出來，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、
出示：水清澈透明，一望而見底，它好像。
水，它好像有毅力。
水，它好像。
（學(xué)生說，教師點(diǎn)評(píng)）。
6、水在孔子的眼中僅僅是水嗎？
（1）師生交流。
（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受。
（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂。
你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……。
7、孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，說明孔子對(duì)水喜愛。
弟子們還聽出了什么？
師生交流。
（教育弟子，教育自己……）。
8、他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。
（1）師生交流，從哪些地方看出來呢？
（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？
（3）同學(xué)們有一本書，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）。
（4）學(xué)生讀。
（5）師生交流。
9、據(jù)史書記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？
（1）師生交流。
（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
10、作者為什么會(huì)說“泗水河畔的春意更濃了。”
10、司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子，出示：……。
他認(rèn)為孔子的德行高不可攀。
唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子：“……”
魯迅先生也說過：“……”
他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。
讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧。
讀孔子的名言。
孔子游春課文教案篇九
1．有感情朗讀課文。
2．通過具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
一、談話導(dǎo)入：
二、精讀課文：
1、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀；
2、大自然多像一位偉大的母親！為什么說大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）。
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？
（二）、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的“更濃的春意”？
1．學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。
2．小組討論交流。
3．全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，朗讀。
(1)教師的循循善誘；
（2）教育的效果（子路、顏回的語(yǔ)言）；
（3）、人與自然的和諧統(tǒng)一；
(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師教誨。
(1)出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！"。
(1)自由讀句子，仿照寫句子（讓學(xué)生上黑板寫）；
(2)交流評(píng)點(diǎn)句子；
(3)句子應(yīng)該怎么寫？學(xué)生交流；
(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話，然后學(xué)生再寫句子，再交流；
(5)指導(dǎo)朗讀這一段話；
(6)練習(xí)背誦這一段話；
(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？（真君子的涵義，結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。）。
三、總結(jié)：學(xué)到這里，你還想怎么樣？
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報(bào)。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書：
春意濃。
春意更濃。
孔子游春課文教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
課件。
一、吟春誦春，引入春景。
1、上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語(yǔ)句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。
4、出示：
（1）說說，感動(dòng)你的是什么？哪個(gè)詞？
（2）在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親？
引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？
（4）配樂朗讀。
（5）讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們?cè)谛蕾p完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲：《多情的土地》。
（6）再讀課文。
（）是她（）的（）。
（）是她（）的（）。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔、它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。?/p>
（1）指名讀。
（2）你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎？
（3）你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎？
（4）為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？
（5）你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎？
（6）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。
（7）同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
（8）什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
（9）同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
（10）也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——（出示）。
此時(shí)此刻，你想說什么呢？
（11）還記得課前聽的《論語(yǔ)》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。
（12）讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。
附板書：
泗水春景。
有德行。
觀水悟道：有情義。
真君子。
有志向。
善教化。
孔子游春課文教案篇十一
出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
（1）自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
（2）分角色朗讀這兩段話。
（3）討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
（4）孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
（5）出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖。
上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（6）分角色朗讀課文10---17自然段。
（7）孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家。
又有何評(píng)價(jià)？
孔子游春課文教案篇十二
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。
（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
孔子游春課文教案篇十三
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎？
(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎？
(4)為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？
(5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎？
(6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。
(7)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)?！叭?，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?/p>
(9)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——（出示）。
此時(shí)此刻，你想說什么呢？
(11)還記得課前聽的《論語(yǔ)》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。
(12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。
孔子游春課文教案篇十四
1.說春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。
鳥語(yǔ)花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………。
2.板書：春。
3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。
二、
1.板書課題。
2.你想了解些什么?
三、聽朗讀，初步感知課文。
演示課件。(配樂朗誦)。
四、交流、反饋。
你聽明白了什么?
(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)。
五、還有很多問題，你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。
2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。
板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)。
(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)。
3、交流。
六、教學(xué)：“泗水春景”
今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?
我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?
(1)學(xué)生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文。
(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
(4)學(xué)生交流。
(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)。
八、學(xué)習(xí)字詞。
九、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?
孔子游春課文教案篇十五
一、簡(jiǎn)介孔子，導(dǎo)入課題。
1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）。
2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求：
（1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。
（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)段。
3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。
[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]。
三、品讀春景，初識(shí)水性。
1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）。
2、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）。
引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語(yǔ)言美。）。
3、小結(jié)板書：春意濃。
4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會(huì)大自然的和諧美。
5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
6、出示：
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”
（1）指名讀。
（2）師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？
（3）小組討論交流。
（4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操。
水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
7、多媒體播放水的視頻，請(qǐng)同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號(hào)。
8、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧，讀了真令人受益匪淺呀。誰會(huì)讀這一段話？
9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。
四、體驗(yàn)對(duì)話，感悟師生情。
1、分角色朗讀10——17自然段，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情誼。師問：“如果你是孔子的一個(gè)弟子，此時(shí)你會(huì)向你的老師說什么？”
3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？
五、拓展延伸，積淀情感。
1、交流孔子的名言與故事，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。
2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會(huì)上交流。
[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦。]。
孔子游春課文教案篇十六
1．上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語(yǔ)句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。
4、出示：
（1）說說，感動(dòng)你的是什么？哪個(gè)詞？
（2）在作者的`筆下，大自然是一位什么樣的母親？
引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？
（4）配樂朗讀。
（5）讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們?cè)谛蕾p完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲：《多情的土地》。
（6）再讀課文。
（）是她（）的（）。
（）是她（）的（）。
孔子游春課文教案篇十七
孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題。
孔子游春課文教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理。通過文本中人物的對(duì)話，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法，感受師生間的情誼。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦第2自然段。
二、學(xué)習(xí)第八節(jié)。
1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
2、出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說;“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!“(指讀)。
3、這段話你理解嗎?
(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?
(2)“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢?
(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)。
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧!齊讀。
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說水，其實(shí)他的目的是什么?(用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子)。
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢?(孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈?，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。)。
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見解高深的言論。)。
8、那么讓我們?cè)賮眈雎犚幌逻@宏論吧。齊讀小黑板。
9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來?理解：司空見慣。
10、齊讀第9節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
(1)聊了各自的志向。
(2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。
(3)孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
四、小結(jié)。
2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向。
孔子游春課文教案篇十九
孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。
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