教案可以幫助教師合理安排時間，掌握教學(xué)進度。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習水平和特點。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇一
閔燕妮。
教學(xué)目標：
1.初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。
2．進一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達能力。
3．進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
重點難點：
掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。
課前準備：
口算卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習1-4的乘法口訣。
現(xiàn)在老師想老考考你們1-4的乘法，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（指名答）。
二、鞏固練習。
1.“想想做做”第5題。
指名背同桌互背集體背誦。
2.“想想做做”第6題。
學(xué)生獨立完成后相互檢查。
3.“想想做做”第7題。
（1）學(xué)生獨立完成交流正確答案同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
（2）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）提醒學(xué)生注意：看清運算符號！區(qū)分加號和乘號！
4.“想想做做”第8題。
（1）教師讀題，明確題目要求：注意提醒區(qū)分〈、〉、=。
（2）學(xué)生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。
5.“想想做做”第9題。
（1）學(xué)生獨立完成交流正確答案。
（2）提醒學(xué)生注意：答案有多種不是唯一的。
（3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
6.“想想做做”第10題。
（1）看圖，交流：從圖上你知道了哪些信息？
（2）逐一解決書上三個問題。
（3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
三、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
練習設(shè)計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇二
以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)自如化教學(xué)方式和自主化學(xué)習方式樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,深刻認識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質(zhì)教育,促進發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展.
二、班級分析。
二年級5班共有48名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習也有了一定的了解.在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進生學(xué)習方法不得當,對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.
三、教材分析。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加和減法(二),角的認識,表內(nèi)乘法(一),觀察物體(一),表內(nèi)乘法(二),認識時間,數(shù)學(xué)廣角搭配(一)和總復(fù)習.
(二)教學(xué)目標。
知識和技能方面。
1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.
2、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.
3、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算.初步掌。
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象.
6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).
數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)。
描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象.
2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗.
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果.
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積。
極參與生動、直觀的教學(xué)活動.
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成。
功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性.
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正.
5、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
7、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
(三)教學(xué)的重點、難點。
教學(xué)重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法.
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.
四、教學(xué)措施。
1、要從整體上把握教學(xué)目標.不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整.要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔.
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透.在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習.
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力.要重視學(xué)生獲取知識的思維過程.
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡單實際問題.激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識.
5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解.
6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題.
7、要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實.
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神.
五、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進生措施。
我班后進生形成的很大的原因,就是學(xué)習習慣差,毅力缺乏,信心不足.他們不能把握學(xué)習語言課程的要點,常常不完成聽說讀寫的任務(wù),怕苦畏難,不肯去做認真理解的細致工作,久而久之,他們獨立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識的能力喪失了,他們不差也變得差了.要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個方面做起:。
1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題,及時點撥,準確評價,創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解.
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科,教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性,加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力,通過直觀教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì).
4、教師在布置作業(yè)時,要難易適中,。
加強對后進生的輔導(dǎo),督促他們認真完成作業(yè).對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生,要及時給予表揚鼓勵.教師要特別注意克服急躁冒進情緒,如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法.對待后進生,要放低要求,遵循循序漸進的原則,諄諄誘導(dǎo),從起點開始,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點一滴逐步提高.
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手:。
1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài).
2、為他們制定更高層次的目標,在完成一個個既定的目標的過程中,感受到自己的價值,以及增強對學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣.
3、鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進智力發(fā)展.
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度.
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇三
教學(xué)目標：
1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學(xué)重點：
掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學(xué)難點：
利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個?
預(yù)設(shè)：28+34+22=。
提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學(xué)生獨立完成，小組交流討論)。
提出問題：連加計算應(yīng)該注意什么呢?
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“1”。
預(yù)設(shè)：連加的計算順序是從左往右。
設(shè)計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。
2.連減。
出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個?
由學(xué)生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。
提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運算順序。)。
預(yù)設(shè)：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。
預(yù)設(shè)：還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。
提出問題：這該怎樣計算呢?
設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。
1.列豎式計算。
設(shè)計意圖：通過練習，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
2.看誰算的對。
設(shè)計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。
3.算出紅星小學(xué)參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。
設(shè)計意圖：通過練習，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學(xué)會連加、連減的計算方法。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇四
趙培。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習數(shù)學(xué)常用的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。
3.讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習。
重點難點：
讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。
課前準備：
教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、自己探索。
1.看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？
2.結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。
3.用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）。
4.第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、實物操作。
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。
四、拓展運用。
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1-10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五、小結(jié)。
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、鞏固深化。
1.游戲：火車鉆山洞。
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。
2.數(shù)水果，摘水果。
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結(jié)評價。
板書設(shè)計：
練習設(shè)計：
教后記：
參加備課人員周兆發(fā)趙培陳增英魏玉珍郭如賢徐攀芳。
新課標第一網(wǎng)。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇五
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識。
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習的自信心。
三、實際應(yīng)用。
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）。
2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。
（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。
（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。
（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇六
閔燕妮。
教學(xué)目標：
1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
重點難點：
1、熟記5的乘法口訣。
2、學(xué)會運用口訣解決實際問題。
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情景。
二、巧設(shè)練習、鞏固知識。
1、第一關(guān)：背口訣。
師描述：在通往動物園的路上，第一個關(guān)卡邊站著一只小藍貓，它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
（1）師說生背：老師說出口訣上部分，學(xué)生背得數(shù)，如：師說“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說生背：同桌兩個同學(xué)練習，左邊同學(xué)說口訣上部分，右邊同學(xué)背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習，每人練習5次。
（3）看算式背：師拿出一個算式，比如：4*5，5*4學(xué)生背出口訣“四五二十”，答對的老師給予激勵性評價，答錯的再答直到答對為止。
2、第二關(guān)：寫算式。
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關(guān)，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對了才能過第二關(guān)。
a：學(xué)生自由想，想到什么說什么。
b：學(xué)生匯報。
c：老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個乘法算式。
（2）每個學(xué)生出口訣考同桌同學(xué)：（填下表）。
乘法口訣對應(yīng)算式。
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關(guān)：填數(shù)字。
小朋友們來到了一座獨木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?/p>
（1）學(xué)生獨立填寫課本練習二第4題。
（2）組織學(xué)生匯報并提問：你是怎么想的？
4、第四關(guān)：比效率。
我們過了三關(guān)，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學(xué)們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習二第5題算式。）。
（1）計時3分鐘，看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果，第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果，其他的同學(xué)每人獎勵1個蘋果。
（2）學(xué)生比賽后進行反饋，對有錯的了解原因，并給時間讓學(xué)生糾正。
小結(jié)：好了，今天玩通關(guān)的同學(xué)舉舉手，你們可以去參加晚會了，開心嗎？其他同學(xué)我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設(shè)計：
練習設(shè)計：
5*54*33*34+4。
2*2+63*5-10。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭。
備課時間：2009年9月16日。
課題：練習二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄。
閔燕妮。
教學(xué)目標：
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點難點：
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師要在家招待客人，準備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。
說說為什么這樣列式？
2、第8題。
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況，了解錯誤原因。
3、第9題。
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題。
出示題圖，讓學(xué)生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個輪子。
組織學(xué)生交流討論。
學(xué)生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題。
出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？
組織學(xué)生一個一個，逐個提問，解決。
板書設(shè)計：
練習設(shè)計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇七
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識字寫字。
1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、同學(xué)隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學(xué)習。
3、檢查同學(xué)是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
4、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。
首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟。
1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組扮演讀。
三、實踐活動。
1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵同學(xué)展開思維，從多方面多角度進行說話練習。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇八
朱殿祥。
教學(xué)目標：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、基本練習。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習。
1、第4題。
小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學(xué)生練習，口答核對。
學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學(xué)生邊讀題目邊看圖，解決問題。
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學(xué)生獨立解決。
請學(xué)生理解題意，學(xué)生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結(jié)，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。
完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學(xué)生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學(xué)生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、激趣。
同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復(fù)習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
2×3×4。
同學(xué)們，我們來試試，好嗎？
（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
36÷4×3。
同學(xué)們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結(jié)。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學(xué)習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學(xué)做左邊的4題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
計算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備：
投影。
教學(xué)過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習。
1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
計算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學(xué)過程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學(xué)生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復(fù)習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復(fù)習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學(xué)生獨立完成第5題第二行。
（1）學(xué)生們獨立完成。
（1）學(xué)生獨立完成。
三、課堂總結(jié)。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題。
課前準備：
投影。
教學(xué)過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓(xùn)練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復(fù)習第7題。
1、學(xué)生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學(xué)生討論。
填完后讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復(fù)習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復(fù)習第11題。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復(fù)習第13題。
引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法，只要口答。
學(xué)生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學(xué)生獨立解答。
學(xué)生敘述題意后獨立解答。
組織學(xué)生交流討論。
四、課堂小結(jié)。
提問：通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設(shè)計：
豎式計算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標：
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學(xué)活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、學(xué)一學(xué)。
1、介紹算24點計算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=44×6=24。
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學(xué)生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學(xué)生用不同的算法。
學(xué)生相互交流，說說各自的算法。
讓學(xué)生分小組討論，再算一算，并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學(xué)生算。
2、讓學(xué)生試著算一算。
3、把計算的方法與同學(xué)交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結(jié)。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設(shè)計：
算24點。
練習設(shè)計：
和幾個同學(xué)一起玩算24點游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇九
一、學(xué)習目標：
1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習慣。
4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。
二、情感目標。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
三、教學(xué)重、難點。
會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，
四、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學(xué)：
1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，
2、小朋友都預(yù)習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，
4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好。
5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)。
茂盛：(植物)長得多而且茁壯。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。
建筑：建筑物，(舉例說)。
清晰：清楚。
朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)。
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。
7、齊讀課文。
9、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
四、小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來的?
課文中介紹了日月潭什么時候的景色?
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。
2、教學(xué)第三自然段：
a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。
b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)。
d4組比賽那組讀得棒。
3、教學(xué)第四自然段。
a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。
b說說自己的感受。
c指名讀本段。
d學(xué)生評。
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫。
6、四人小組交流自己的畫。
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流。
1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
2、交流。
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。
4、自由背誦。
5、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹。
7、介紹收集材料的方法。
三、指導(dǎo)書寫。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十
閔燕妮。
教學(xué)目標：
1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2．培養(yǎng)簡潔地表達和遷移類推能力。
3．激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
重點難點：
1.熟記6的乘法口訣。
2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
課前準備：
口算卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習舊知，激趣引入。
瞧，小房子上面有些什么？（出示小房子上面的乘法口訣）大家一起讀一讀。
提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，在算式和口訣之間畫線連結(jié)）。
講述：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
二、觀察思考，學(xué)習新知。
1．教學(xué)例題。
（1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。
談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？
提問：一次可以坐幾人？（6人）。
一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？
怎樣知道2次、3次……6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽？
（2）填寫表格。
找一人上黑板填，其余小朋友在書上填一填。
提問：現(xiàn)在你知道了什么？
1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢……6次呢？學(xué)生回答后教師板書。
（3）寫乘法算式，編口訣。
求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？
找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2．記憶口訣。
談話：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）。
你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？
3．教學(xué)“想一想”的內(nèi)容。
提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？
下面這些算式各用哪一句口訣？
6×26×56×16×36×4。
三、想想做做，鞏固深化。
1．“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生觀察，愿意橫著做還是豎著做？為什么？
學(xué)生獨立完成，全班交流，統(tǒng)計對錯情況。
2．“想想做做”第2題。
學(xué)生一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個大象身上的題目和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．“想想做做”第4題。
談話：再請小朋友們瞧一瞧，這里有兩個新問題，想試試嗎？
出示：（1）6個2相加是多少？
（2）兩個乘數(shù)都是6，積是多少？
一起做題后，一人匯報，集體訂正。
4．“想想做做”第5題。
談話：老師聽了小朋友們解答的問題非常滿意，茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？
提問：你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎？獨立做題后集體交流。
5．“想想做做”第6題。
指名回答后，獨立做題，集體訂正。
6．游戲--摸一摸，說一說。（袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片）。
交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評價，延伸拓展。
談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習，你知道了什么？還想知道什么？請大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。
板書設(shè)計：
6的乘法口訣。
1、表格。
坐的次數(shù)123456。
人數(shù)6。
2、列式算一算。
3、編制6的口訣：一六得六二六十二。
三六十八四六二十四。
五六三十六六三十六。
練習設(shè)計：
新課標第一網(wǎng)。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十一
光陰似箭，時間在不經(jīng)意間悄然而逝，不知不覺半學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束?；叵脒@半學(xué)期來，本人認真學(xué)習新課程標準，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課改探索，大膽實踐，取得一定的成效。下面將開學(xué)半學(xué)期的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，已成為低年級的重要形式。在上數(shù)學(xué)活動課，組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。
在教學(xué)認識圖形一課時，我采用了個體活動游戲。使學(xué)生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。通過學(xué)生的自主操作，初步感知多邊形的一些特征。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習素材后，教師給學(xué)生留有思考空間。如教學(xué)乘法口訣這單元中，大部分學(xué)生已經(jīng)會背口訣，但他們都不理解其中的意義，這里我首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
本次調(diào)研試卷從總體來看試卷根據(jù)教材的重點、難點、關(guān)鍵點命題。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
我班參加考試人數(shù)：56人，平均成績都達到89分左右，及格率98.18%，
優(yōu)秀率：83.63%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，形成了一定的基本技能。
第一大題，填空。
第14小題基礎(chǔ)題，學(xué)生掌握的較好，基本無失分，第5小題找規(guī)律中的第（3）小題，由于平時訓(xùn)練的較少，導(dǎo)致學(xué)生失分較多，在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題，數(shù)圖形，考察學(xué)生對多邊形的認識和觀察能力，還考察了學(xué)生的統(tǒng)計能力，由于個別學(xué)生的粗心大意還是導(dǎo)致失分，這還得以后多加訓(xùn)練。
第三題，計算，第（1）小題口算基本無失分，個別丟分的原因是運算符號沒看清導(dǎo)致失分，第（2）小題列豎式計算有個別學(xué)生算錯，原因是粗心大意看錯數(shù)字還有的是看錯運算符號，這還得以后多加訓(xùn)練。
第四題，解決問題，
第（3）小題失分較多，一是這種題型平時練得較少，二是學(xué)生審題不清，導(dǎo)致班級大部分學(xué)生在丟分。
縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
成績只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我將更進一步建立起適合新課改要求的“動手實踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習方式，在課余時，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第四冊第68―71頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學(xué)具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學(xué)們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課，使學(xué)生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學(xué)們想不想認識它？”激起了學(xué)生主動參與學(xué)習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉(zhuǎn)動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）。
小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十三
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習，小組合作等方法。
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習．愛勞動、愛護大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用13課時進行教學(xué)。
除法的初步認識…………………………………… 6課時左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右
解決問題…………………………………………… 4課時左右
（1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習三1～3題
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【學(xué)具準備】
每個小組12塊糖．每個學(xué)生實物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
（二）找一找
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習三1～3
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十四
1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。
3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點。
練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，準確背誦全文。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程第一節(jié)。
教學(xué)責任：能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習默讀課文。
一、亮責任。
借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
二、落實責任。
1.范讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段。
問：日月潭在什么地方?
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。
名勝古跡：有優(yōu)美風景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎么來的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。
4.齊讀第三段。
問：本段寫什么時候的景色?(清晨)。
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?
(太陽高照和蒙蒙細雨中)。
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導(dǎo)。
整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。
7.練習分段背誦。
三、驗收責任。
背誦課文。
第二節(jié)。
教學(xué)責任：熟讀課文，學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一亮責任：學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。
二、落實責任。
1.學(xué)生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準字形)。
2.復(fù)習舊字。
雀急勺健沙。
3.學(xué)習新字。
省隱約建紗。
左中右結(jié)構(gòu)：附。
半包圍結(jié)構(gòu)：跡。
左右結(jié)構(gòu)：稱。
稱獨體字：升。
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。
4.重點指導(dǎo)。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。
5.擴詞。
省：臺灣省省區(qū)省市。
附：附近附加附和。
跡：古跡跡象水跡。
稱：對稱稱職。
升：升起公升升旗。
隱：隱約隱藏隱蔽。
約：相約約束和約約定。
照：照相照片照顧。
建：建筑建設(shè)建國。
筑：筑壩泥筑。
紗：薄紗紗巾細紗。
秀：秀麗優(yōu)秀秀美。
6.指名讀詞。
三、驗收責任默寫生字。
第三節(jié)。
教學(xué)責任通過課后練習，鞏固本課的所學(xué)知識。
一、亮責任通過課后的練習，鞏固本課的所學(xué)知識。
二、落實責任。
1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子。
4.抄在練習冊上。
5.指導(dǎo)背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背。
(2)連段分別背誦。
三、驗收責任檢查背誦。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十五
教學(xué)流程。
復(fù)習生活中的八個方向。
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）。
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？(能)。
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？(想)。
師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。
學(xué)生活動?；匕啵肀砀?。匯報測定結(jié)果，大家給予評價。
全課總結(jié)。
請學(xué)生說一說測定方向的體會。
教后記：
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
課本第4頁例1。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點：
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
二、合作交流，探索新知。
2、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習鞏固，應(yīng)用實踐。
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。
二年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十七
運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
知識與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2．學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習習慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時進行教學(xué)。
1．看木偶戲
教科書第2～4頁例1。
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的'方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習的知識去解決我們生活中的問題。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）
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