教案能夠幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中；同時，要靈活運(yùn)用不同的評價手段，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇一
一、家長學(xué)校校務(wù)委員會會議。由家長委員會成員組成。會議由家長學(xué)校校長主持，每年召開兩次。主要內(nèi)容是：討論貫徹上級關(guān)工委重要文件精神，布置學(xué)年和學(xué)期家長學(xué)校工作。
二、家長學(xué)校工作會議。學(xué)校中層以上干部參加，主要討論研究家長學(xué)校日常工作和教育教學(xué)工作，總結(jié)上月工作的得失會議，由家長學(xué)校副校長主持。
三、家長學(xué)校教學(xué)會議。由家長學(xué)校教務(wù)主任主持，必要時請家長學(xué)校校長參加，主要研究，討論教學(xué)中的有關(guān)事宜。如制定教研活動計劃，落實教研課題，交流教學(xué)經(jīng)驗等。一般要求每學(xué)期召開兩次，會后須向校長作簡要匯報。
四、家長會議。它是學(xué)校與家庭聯(lián)系的重要形式，是對學(xué)生進(jìn)行多渠道，全方位教育的重要手段，由年級主任主持，以班級為單位，主要聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，研究班級學(xué)生管理、學(xué)生思想品德教育等有關(guān)事宜。一般每學(xué)期召開一次。
五、總結(jié)表彰會議。它是對學(xué)校進(jìn)行工作總結(jié)和對學(xué)員進(jìn)行表彰的不可少的工作會議，一般一年召開一次。
六、家長座談會議。學(xué)校定期召開家長座談會，參加人員是在家長學(xué)校中有突出貢獻(xiàn)的人，主要是聽取他們對學(xué)校辦學(xué)和遠(yuǎn)景規(guī)劃的意見。
七、其它會議。根據(jù)需要召開。
教學(xué)管理制度。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)教學(xué)工作。注意發(fā)現(xiàn)教育改革及社會發(fā)展動態(tài)，及時將信息傳輸給每位家長。
2、教職工要按時到班，保證上課時間，授課質(zhì)量，為學(xué)員建立考核檔案。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每次課。
4、理論聯(lián)系實際，深入淺出，把握教學(xué)方法。
5、堅持家訪制度，及時吸收家長意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的成敗得失，不斷上新的層次。
7、每課時要有規(guī)范系統(tǒng)的教案：授科內(nèi)容一定要慎重選擇，()符合授課對象的要求。
8、帶頭學(xué)習(xí)家教知識，提高家長素質(zhì)和家教水平。
9、了解家長對教學(xué)方面的要求，及時與家長溝通孩子的成長情況。
學(xué)員考勤制度。
1、學(xué)員要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時到課，做到不遲到、不早退，上課時間不得擅自離開課堂，外出必須請假。
3、學(xué)員因故不能參加學(xué)習(xí)，應(yīng)事先向社區(qū)教務(wù)主任請假。
4、家長參加社區(qū)家長學(xué)校學(xué)習(xí)、活動作為評選“五好文明家庭”的參考條件。
5、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，學(xué)習(xí)考勤工作由社區(qū)教育中心主任負(fù)責(zé)。
教師授課制度。
1、教師授課前，必須做好上課前的準(zhǔn)備工作，如：教材、教案、圖表、教具等。
2、教師要按課表上課，如需要調(diào)課，須征得教務(wù)處同意，并履行調(diào)課手續(xù)。
3、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)時間，任課教師提前到教室門外等候，準(zhǔn)時上課，按時下課，不拖堂，不準(zhǔn)擅自離開課堂，上課時間不準(zhǔn)會客、不準(zhǔn)在課堂內(nèi)使用通訊工具。
4、教師要以平穩(wěn)心態(tài)進(jìn)入課堂，不得將個人的不良情緒帶入課堂影響學(xué)生。教師不上無準(zhǔn)備的課，不上無教案的課。不做與教學(xué)無關(guān)的事情。課后要及時進(jìn)行反思，寫好課后記。課堂教學(xué)秩序要由任課教師全面負(fù)責(zé)。
5、認(rèn)真實施授課計劃，注意教學(xué)過程中的信息反饋，及時搞好調(diào)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，謀求最佳效果。
6、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實搞好精講精練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
7、教師授課時要用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言完整、表達(dá)簡潔，聲情并茂，要注意語言的科學(xué)性、思想性和生動性；不得使用地方俗語，不講有害學(xué)生身心健康的言論。課堂教態(tài)自然，教學(xué)用語準(zhǔn)確，板書設(shè)計科學(xué)規(guī)范，字跡工整，杜絕課堂出現(xiàn)知識性錯誤。8、除因病身體不支外，一律不準(zhǔn)坐著講課。教師要衣著整潔，舉止大方，不準(zhǔn)酒后進(jìn)入課堂。在課堂上嚴(yán)禁吸煙、坐著講課和做與授課無關(guān)的事情。
9、課堂上在傳授知識的同時，要把德育與知識傳授融合到一起，要體現(xiàn)“以人為本、育人為先”的教育原則。
10、尊重學(xué)生的合法權(quán)益，不準(zhǔn)將學(xué)生逐出課堂或變相剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利；尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)使用粗俗、不文明的語言諷刺、挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。要格外關(guān)注身心殘疾學(xué)生的成長，不準(zhǔn)歧視、侮辱學(xué)生，要平等對待每一位學(xué)生。
11、注重學(xué)生的全面發(fā)展，不單純以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，要全面客觀地評價學(xué)生；要以鼓勵性評語為主，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
評比表彰制度。
一、定期對學(xué)員開展評比表彰活動，總結(jié)經(jīng)驗，推廣先進(jìn)，調(diào)動家長參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、認(rèn)真參加社區(qū)輔助性、公益性活動。
三、學(xué)到的家教知識有機(jī)地應(yīng)用于教育孩子中，有良好的收效。
四、優(yōu)秀學(xué)員占學(xué)員總數(shù)的20%.
五、堅持出全勤。
六、評選優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：
1、重視家庭教育，積極宣傳科學(xué)育人家庭教育新理念。
2、樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)的教子方法，對子女教育做到身體力行、言傳身教。
3、積極參加社區(qū)家長學(xué)校舉辦的講座、活動，到課率高。
4、關(guān)心社區(qū)家長學(xué)校工作，經(jīng)常提出合理化建議和意見。
檔案資料管理制度。
1、學(xué)校有專人負(fù)責(zé)管理各類檔案。
2、凡家長學(xué)校所開展的所有活動，都必須有資料積累，并及時把資料歸并成冊，分類裝訂。
3、家長學(xué)?；顒又械慕贪?、表冊、通知、資料等都分門別類裝訂成冊，交送資料統(tǒng)一保管。
4、家長學(xué)校學(xué)員名冊、考勤冊、成績冊等按學(xué)期分類裝訂，送資料定保管。
5、資料工作負(fù)責(zé)人員應(yīng)盡心盡職，做到資料裝訂分門別類，存放整齊有序，不漏收、漏裝資料。
6、有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)資料室的管理，不間斷地進(jìn)行檢查，及時提出完善意見。
監(jiān)督、檢查、反饋制度。
1、學(xué)校指導(dǎo)委員會經(jīng)常在工作會議上與家長代表研究家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問題，聽取各種反饋意見，及時改進(jìn)指導(dǎo)工作。
2、主任、副主任經(jīng)常檢查、督促各家長委員做好指導(dǎo)家庭教育的工作，密切與校外有關(guān)方面的關(guān)系，爭取社會力量的支持。檢查好家長、優(yōu)秀家長學(xué)員的名單，報委員會審批，并向有關(guān)人員反饋。
3、主任做好每次講座的考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來校聽課，使每次聽課率達(dá)到95%以上。主任向家長單位及時聯(lián)系，反饋家長在校學(xué)習(xí)的情況。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇二
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)時間：20xx年11月8日??一課時。
教學(xué)內(nèi)容：第二課：家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月，可我深深感到家長們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動，家長們對待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長們存在的一些問題講授以下幾個內(nèi)容：
一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥?，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對一件事情或一個人做出比較獨(dú)立的評價?？傮w來說，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子隨時隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
孩子智力開發(fā)早、社會影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風(fēng)順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒能上理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機(jī)會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的'信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭取下次考好。
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對癥下藥。
3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會。
今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇三
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績
如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績
廣播
家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學(xué)校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個學(xué)期的情況，然后談?wù)動嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。
學(xué)習(xí)問題研究專家們認(rèn)為：
1．沒有一個孩子是學(xué)不好的。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。 學(xué)習(xí)是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。
2.之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評價,有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3．每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。
4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動孩子認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進(jìn)主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。
5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過其他人。
6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。 所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績，必須這樣去做：
（1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。
（2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績。
（3）、作為家長，你對孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好。
2、要鼓勵表揚(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．
5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實際，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學(xué)習(xí)。
7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立榜樣．父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇四
會議室。
六年級學(xué)生家長。
xxx。
幫助孩子從容應(yīng)對挫折。
1、培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，使其認(rèn)識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點(diǎn)實施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達(dá)到彼此交流的目的。
培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，讓家長領(lǐng)會并掌握幾種挫折教育的方法。
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個正確的認(rèn)識。今天，我們就這個主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的'呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發(fā)言。
2、教師小結(jié).
3、資料補(bǔ)充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達(dá)國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）。
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機(jī)四伏，沒有對挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對措施，好孩子也會倒下。（舉例）。
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）。
3、面對日趨激烈的社會競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）。
4、一些獨(dú)生子女家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）。
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實施。
（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
（4）家長做出榜樣。
（5）對孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇五
1、進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)家長學(xué)校委員會組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，由街道辦事處主任、分管主任、各科室及社區(qū)居委會主任組成的強(qiáng)大的社區(qū)家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立街道社區(qū)家長學(xué)校為主體，社區(qū)居委會為分校的社區(qū)家長學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
2、完善社區(qū)家長學(xué)校工作的評估制度，社區(qū)家長學(xué)校指導(dǎo)教師的管理制度，學(xué)習(xí)型組織評比制度，經(jīng)費(fèi)、檔案管理制度，社區(qū)家長學(xué)?；顒拥臏?zhǔn)入制度，使社區(qū)家長學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。
二、發(fā)揮街社區(qū)家長學(xué)校優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)和收集優(yōu)秀教育成果和先進(jìn)經(jīng)驗。
加強(qiáng)由街離、退休老干部、老教師、老專家、老專業(yè)技術(shù)人員組成的社區(qū)家長學(xué)校志愿者隊伍的管理，發(fā)揮志愿者隊伍教育優(yōu)勢，體現(xiàn)出本街的教育特色和教育成果。
三、營造“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭。
1、充分認(rèn)識創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要意義，通過不斷學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社區(qū)。
2、推進(jìn)社區(qū)家長學(xué)校隊伍的建設(shè)，理論研究教育培訓(xùn)，增強(qiáng)社區(qū)家長學(xué)校工作者的學(xué)習(xí)意識，大力開展多內(nèi)容、多形式教育培訓(xùn)活動，做好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的評選工作。
四、調(diào)動街道各方面資源，共筑街社區(qū)家長學(xué)校平臺。
1、街道社區(qū)家長學(xué)校工作與街內(nèi)的機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、企、事業(yè)單位有機(jī)結(jié)合，做到協(xié)調(diào)發(fā)展、借勢發(fā)展，資源共享、合作共贏。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇六
教學(xué)目的：
(一)透過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣的重要性和必要性。
教學(xué)過程：
一、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說過的一句話以及生動鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習(xí)慣。
(按時起居、愛護(hù)學(xué)具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(按時完成作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí))。
4、良好的行為習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實踐中，家長應(yīng)注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長要起以身示范的作用。
3、家長應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表揚(yáng)定會重復(fù)這種良好的行為。
4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練。
四、總結(jié)：
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強(qiáng)的教育意志，還務(wù)必家庭內(nèi)部要求一致，家庭與校園相互配合從而構(gòu)成合力一齊抓才能取得良好的效果。
“好習(xí)慣成就大未來”，愿透過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來能有一個完美的未來。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇七
教學(xué)目的：
2、教給家長處理孩子早戀的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
各位家長，大家好！
今天在座的都是學(xué)生的家長，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問題。（如果時間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，力所能及的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
在每次培訓(xùn)班上我都會對家長們說，廠長好當(dāng)，科長好當(dāng)，可是“家長”并不好當(dāng)，尤其是今天作為獨(dú)生子女的家長，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因為對一個獨(dú)生子女家庭來說，一個孩子成功了就是百分之百的成功，一個孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個孩子，我們的壓力很大?，F(xiàn)在做家長的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗，我們不可能像我們的父輩那樣，這個孩子不成功，還可以指望下一個。我們大部分都只有一個孩子，現(xiàn)在的社會競爭又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管現(xiàn)在大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國家的升學(xué)就業(yè)形勢仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說考不上一個好的大學(xué)，工作都是問題，所以，我們做家長的為孩子的將來考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語。實際上，現(xiàn)在中國家長對子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長心里非常高興，當(dāng)別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。
例如，有一對夫妻在討論孩子成長情況時，爸爸說，這孩子不太懂禮貌，對大人和同學(xué)說話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護(hù)說，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績好，禮貌不禮貌是小問題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長說：“晚上看著孩子在臺燈下寫作業(yè)，對我們來說是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長的心態(tài)？
作為家長，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長應(yīng)該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對家長說：“您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！”。
一個女孩在初中一年級時學(xué)習(xí)成績一般，后來她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因為分?jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長，當(dāng)孩子考試成績不理想的時候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。
但是，如果采取簡單化的做法，對于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。
請看一些簡單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想?！?/p>
“把成績單給我拿出來--就考這成績呀！我看你越來越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分?jǐn)?shù)上去了，什么時候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時家長可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。
3、因為紀(jì)律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時也難免會出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時我們會發(fā)現(xiàn)是孩子的問題，有時也會發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，盡管學(xué)校要求老師要平等地對待每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時也會受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會在無意識中出現(xiàn)教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長往往不便于或者說不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。一旦出現(xiàn)這種情況家長該怎么辦呢？首先，家長要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯誤，但是老師絕對不是故意給你過不去，老師也像父母一樣，希望每個孩子成人成才，要尊敬老師，如果因為教師工作中有缺點(diǎn)、有錯誤就與老師產(chǎn)生對立情緒，只會影響自己的學(xué)習(xí)。家長還要注意不要站在孩子的立場，對老師評頭論足，因為一旦家長對老師不滿意，孩子也就會厭煩老師，從而也就會厭煩老師所教的學(xué)科，這對孩子的學(xué)習(xí)有害無益。其次，家長可以主動到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，知道家長該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會主動與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對面溝通時心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實的想法和愿望，老師多半會接受學(xué)生的意見。
如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來評價孩子，而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長應(yīng)該主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。
3、改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就可以改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^后不要天天催問“成績單發(fā)了沒有？”
孩子給家長看成績單，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>
孩子成績不好，不要簡單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們再繼續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。什么時間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長可以根據(jù)自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。
二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往。
孩子進(jìn)入高中，家長，特別是女孩子的家長，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問題，這種擔(dān)心是很正常的，因為孩子一旦陷入早戀，往往會影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應(yīng)該了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個階段：
第一個階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級至初中一年級），是性別意識覺醒期。此時男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別角色，對性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對成年的異性，又往往表現(xiàn)出過分的親昵與依戀。
第二個階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時，男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往會自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。
第三個階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對象，會給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時期，異性同學(xué)的一個眼神、一個微笑、一個動作或者一次活動中的出色表現(xiàn)都會成為一種巨大的吸引力，都會讓他們沉醉其中。這時候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。此時，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒有充分認(rèn)識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個孩子會有自己的特殊性，家長應(yīng)隨時觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時正確的引導(dǎo)。在此，給家長提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。
對于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對于處在初戀期的孩子，家長要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動手動腳。
對于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以積極的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對對方的真誠關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長見識短”、“男人都特別壞，沒有好東西”之類。另外，家長在孩子面前，不要做過分的親昵動作，不要穿過于暴露的衣服。無論在什么場合，家長都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時在酒場上，男同志會講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場，大家誰也不會太在意，如果孩子在場，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長對孩子與異性交往不聞不問，順其自然；也有的家長嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。
(四)對于確實出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會、卿卿我我。家長知道了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個學(xué)校搞了這樣一個調(diào)查，放暑假的時候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來，學(xué)校統(tǒng)計成功率的時候，你們猜是一種什么情況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因為部分學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問題，這也是我們家長比較關(guān)心的一個問題。
中學(xué)生的戀愛一直被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管現(xiàn)在已有專家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學(xué)生戀愛。據(jù)對部分家長和教師的調(diào)查了解到，家長和老師還是非常擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會因為家長、老師的擔(dān)心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊嗄陥蟆?2.28）。事實證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長表現(xiàn)出來的往往還是束手無策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長滿意的不多。
為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因為“大人們”沒有站在孩子的立場上考慮問題，沒有重視孩子的情感體驗。作為師長，往往忽略了這樣一個問題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。而這里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一直認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過，它是中學(xué)生在成長的過程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說，當(dāng)然不是說我們就該默許或縱容這種愛無節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們應(yīng)該行動起來，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得愛情！讓學(xué)生在“愛”中成長，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級較為常見。表現(xiàn)為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時在學(xué)生中傳說的“誰和誰好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易接受師長的建議，也最容易反復(fù)，教師、家長應(yīng)注意加強(qiáng)對這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會把自己所愛慕的對象，想象成天上少有、地下無雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時都會表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時也無不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個人的原因，社會的原因，還有家庭的原因。
處在人生過渡時期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現(xiàn)在他們所處的環(huán)境則正時時誘導(dǎo)著他們。先說影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來的沖擊或者說是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長的千叮嚀萬囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會上形形色色的婚外情、婚外戀也無不讓單純的中學(xué)生看到成人對待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長的說教自然會顯得蒼白無力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧靜，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態(tài)度讓孩子說出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時期是人生的黃金時期，學(xué)習(xí)是這一時期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的`勞動，要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時間和精力；人的精力是有限的，時間是個常數(shù)，在中學(xué)時代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時間和精力才能取得較為理想的成績。出于青春期的學(xué)生本來不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會使學(xué)習(xí)成績下降。如果讓愛情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責(zé)任感就會被擠掉；多種愛好、特長和有益的興趣也都被男女私情所取代，對異性的追求沖淡了對遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多方面還未成熟。如果過早地把精力放到戀愛上，不僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展。
早戀必然會有意無意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會失去許多社交的機(jī)會而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險。
由于中學(xué)生情感好沖動，自制力差，缺乏對道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?/p>
家長給孩子講明道理以后，仍然要把解決問題的主動權(quán)交給孩子。家長對此要始終保持坦誠、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對待紛繁復(fù)雜的社會信息，樹立正確的愛情觀。
（二）教育孩子在男女交往時把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長發(fā)育過程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會起到相互促進(jìn)、相互取長補(bǔ)短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應(yīng)該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無害的。因為男女之間的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍?。所以做家長的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會給自己帶來無盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因為，絕大部分過早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對家長的話言聽計從。對于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因為干預(yù)只會加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時，引導(dǎo)他們學(xué)會控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對待真正談戀愛的孩子，我們也應(yīng)該講究策略。
有一位媽媽這樣來引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對媽媽說：“不知道為什么，我現(xiàn)在就愛在女孩子面前表現(xiàn)得特別好，可是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說了，他對某一個女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時就想自己也是那么過來的，所以沒有批評他，反而對兒子說：你這種想法在你這個年齡是很正常的，但是將來你長大了，你回過頭來看現(xiàn)在的時候，你可能會覺得自己并不懂得什么叫愛，還會覺得很可笑。另外還說：你既然想要一個女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因為沒有一個女孩子會喜歡一個在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對媽媽說。以后的事當(dāng)然不用多說，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過，無影無蹤了。
當(dāng)然，每個孩子有每個孩子的不同情況，做家長的要根據(jù)自己孩子的實際情況采取有效的方式方法。
三、家長要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一個好的習(xí)慣養(yǎng)成，對人終生有益，一個不良習(xí)慣形成，對人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個人認(rèn)為，孩子知識的掌握大部分在學(xué)校，人格的形成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠實的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、守信、守時的習(xí)慣、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在形成的時期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會再進(jìn)行專題討論。
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們在實踐中去探索吧。
各位家長，每個孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰讓我們是父母呢！
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇八
會議室。
二年級學(xué)生家長。
xx。
引領(lǐng)孩子學(xué)會與他人和諧相處。
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。
一、揭示主題。
1、導(dǎo)語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認(rèn)識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的'同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請各位家長從生活中找出能及時培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。
2、學(xué)會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。
3、學(xué)會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學(xué)會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時不打擾。
6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇九
1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。
3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)。
20xx年9月6日?一課時。
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。?按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會對家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的任務(wù)。
孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
2、家長是有目的進(jìn)行教育的實施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。
3、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
1、布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評他、責(zé)備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動分成幾個簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資。
家長們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時候（布什夫人當(dāng)時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機(jī)會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評。
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進(jìn)心。
5、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十
2、教給家長們一些教育孩子的策略，使家長們對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長們，一問三不知的家長們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長們是不會培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長們對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)
最后請家長們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時，家長們與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長們說“不行”，必要時“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識，是他們心與心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）切忌對孩子施以訛詐。
（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長們會因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報復(fù)心理。
（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長們必須掌握主動權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會。
（八）令行禁止。說“不”后，家長們對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十一
教學(xué)目的：
1、透過家長校園授課，教給家長正確看待孩子的成績。
2、教給家長處理孩子早戀的策略，使家長對孩子的教育和校園對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)資料：
各位家長，大家好！
這天在座的都是學(xué)生的家長，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問題，這天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問題。（如果時間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，力所能及的幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績。
在每次培訓(xùn)班上我都會對家長們說，廠長好當(dāng)，科長好當(dāng)，但是“家長”并不好當(dāng)，尤其是這天作為獨(dú)生子女的家長，從生下孩子的第一天起，就期盼孩子成功，就把全部期望寄托在孩子身上。因為對一個獨(dú)生子女家庭來說，一個孩子成功了就是百分之百的成功，一個孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個孩子，我們的壓力很大。此刻做家長的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗，我們不可能像我們的父輩那樣，這個孩子不成功，還能夠指望下一個。我們大部分都只有一個孩子，此刻的社會競爭又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都期望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管此刻大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國家的升學(xué)就業(yè)形勢仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說考不上一個好的大學(xué)，工作都是問題，所以，我們做家長的為孩子的將來思考，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子，個性是孩子進(jìn)入初中以后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語。實際上，此刻中國家長對子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長心里十分高興，當(dāng)別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育就應(yīng)包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。
例如，有一對夫妻在討論孩子成長狀況時，爸爸說，這孩子不太懂禮貌，對大人和同學(xué)說話都沒禮貌那怎樣行呢？媽媽立刻辯護(hù)說，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績好，禮貌不禮貌是小問題，有禮貌又怎樣樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎樣禮貌也只能是落榜。這位母親說，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長說：“晚上看著孩子在臺燈下寫作業(yè)，對我們來說是一種享受。相反，如果孩子和我一齊看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長的心態(tài)？
作為家長，引導(dǎo)與幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長就應(yīng)投入更多的精力和時間教育孩子怎樣做人，怎樣發(fā)展自己的個性，怎樣培養(yǎng)健康心理，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎樣樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對家長說：“您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！”。
一個女孩在初中一年級時學(xué)習(xí)成績一般，之后她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評。她爸爸警告她初三必須要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是能夠理解的，因為分?jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長，當(dāng)孩子考試成績不理想的時候，就應(yīng)告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一齊分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫忙解決，這樣就會取得良好效果。
但是，如果采取簡單化的做法，對于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫忙。
請看一些簡單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取到達(dá)**分，考到**名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成績單給我拿出來--就考這成績呀！我看你越來越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分?jǐn)?shù)上去了，什么時候再玩兒?！?/p>
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的潛力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合潛力）。透過考試試卷和平常的作業(yè)，能夠分析出這三個層面水平的狀況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是職責(zé)心問題。就應(yīng)具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長能夠一科一科地幫忙孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改善措施。當(dāng)然有時家長可能也不明白一些學(xué)科的特點(diǎn)，能夠主動找老師幫忙分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的潛力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維潛力弱，有的觀察潛力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面潛力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的潛力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。
3、因為紀(jì)律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時也難免會出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
有效的教育方式方法。另外，還能夠指導(dǎo)孩子學(xué)會主動與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師應(yīng)對面溝通時心里發(fā)怵，這種狀況能夠讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實的想法和愿望，老師多半會理解學(xué)生的意見。
如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來評價孩子，而且，透過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長就應(yīng)注意：
1、不要給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長簡單地對孩子說：“這次考試務(wù)必到達(dá)xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。就應(yīng)指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計劃，改善方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動找老師聯(lián)系，請老師幫忙分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長就應(yīng)主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。
3、改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就能夠改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。考試過后不要天天催問“成績單發(fā)了沒有？”
孩子給家長看成績單，家長應(yīng)持續(xù)平靜的態(tài)度，能夠說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試狀況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績單拿出來，能夠啟發(fā)他：“這次考試就應(yīng)總結(jié)一下，你先思考思考，這天或明天晚上咱們一齊分析分析?！?/p>
孩子成績不好，不要簡單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們再繼續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。什么時間一齊討論討論？”
這些做法只是推薦性的，各位家長能夠根據(jù)自己孩子的實際狀況選取更為有效的方法。
二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往。
孩子進(jìn)入高中，家長，個性是女孩子的家長，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問題，這種擔(dān)心是很正常的，因為孩子一旦陷入早戀，往往會影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先就應(yīng)了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個階段：
第一個階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級至初中一年級），是性別意識覺醒期。此時男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別主角，對性別差異敏感，男女孩子在一齊感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對成年的異性，又往往表現(xiàn)出過分的親昵與依戀。
第二個階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時，男女生在一齊覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往會自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。
第三個階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對象，會給與個性的注意和關(guān)心，感情上期望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時期，異性同學(xué)的一個眼神、一個微笑、一個動作或者一次活動中的出色表現(xiàn)都會成為一種巨大的吸引力，都會讓他們沉醉其中。這時候的孩子個性注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。此時，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒有充分認(rèn)識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個孩子會有自己的特殊性，家長應(yīng)隨時觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時正確的引導(dǎo)。在此，給家長提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別主角，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要個性注意，適度親近，不要過分。
對于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和禮貌禮貌，多關(guān)心班群眾的事情，為群眾出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對于處在初戀期的孩子，家長要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會，個性是不要跟某一位異性同學(xué)過多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動手動腳。
對于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和群眾生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以用心的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對對方的真誠關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長見識短”、“男人都個性壞，沒有好東西”之類。另外，家長在孩子面前，不要做過分的親昵動作，不要穿過于暴露的衣服。無論在什么場合，家長都要注意禮貌禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時在酒場上，男同志會講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場，大家誰也不會太在意，如果孩子在場，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長對孩子與異性交往不聞不問，順其自然；也有的家長嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對的，很難使孩子構(gòu)成正常的與異性交往的潛力。
(四)對于確實出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫忙孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會、卿卿我我。家長明白了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個校園搞了這樣一個調(diào)查，放暑假的時候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種狀況，一種狀況是受到父母干涉；一種狀況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來，校園統(tǒng)計成功率的時候，你們猜是一種什么狀況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在那里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因為部分學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問題，這也是我們家長比較關(guān)心的一個問題。
中學(xué)生的戀愛一向被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管此刻已有專家推薦停用“早戀”一詞，但并不證明大家已能理解中學(xué)生戀愛。據(jù)對部分家長和教師的調(diào)查了解到，家長和老師還是十分擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會因為家長、老師的擔(dān)心而不見。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊嗄陥蟆?2.28）。事實證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長表現(xiàn)出來的往往還是束手無策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長滿意的不多。
為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因為“大人們”沒有站在孩子的立場上思考問題，沒有重視孩子的情感體驗。作為師長，往往忽略了這樣一個問題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它不見是不可能的。而那里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一向認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過，它是中學(xué)生在成長的過程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說，當(dāng)然不是說我們就該默許或縱容這種愛無節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們就應(yīng)行動起來，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得感情！讓學(xué)生在“愛”中成長，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種狀況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級較為常見。表現(xiàn)為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時在學(xué)生中傳說的“誰和誰好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易理解師長的推薦，也最容易反復(fù)，教師、家長應(yīng)注意加強(qiáng)對這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會把自己所愛慕的對象，想象成天空上少有、地下無雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時都會表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時也無不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個人的原因，社會的原因，還有家庭的原因。
處在人生過渡時期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而此刻他們所處的環(huán)境則正時時誘導(dǎo)著他們。先說影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來的沖擊或者說是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長的千叮嚀萬囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會上形形色色的婚外情、婚外戀也無不讓單純的中學(xué)生看到成人對待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長的說教自然會顯得蒼白無力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，持續(xù)住心靈上的寧靜，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態(tài)度讓孩子說出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時期是人生的黃金時期，學(xué)習(xí)是這一時期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，要完成學(xué)業(yè)，務(wù)必聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時間和精力；人的精力是有限的，時間是個常數(shù)，在中學(xué)時代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時間和精力才能取得較為理想的成績。出于青春期的學(xué)生本來不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會使學(xué)習(xí)成績下降。如果讓感情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和職責(zé)感就會被擠掉；多種愛好、特長和有益的興趣也都被男女私情所代替，對異性的追求沖淡了對遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多方面還未成熟。如果過早地把精力放到戀愛上，不僅僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會縮小交往的范圍，阻礙社交潛力的發(fā)展。
早戀必然會有意無意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會失去許多社交的機(jī)會而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險。
由于中學(xué)生情感好沖動，自制力差，缺乏對道德倫理的決定潛力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?/p>
家長給孩子講明道理以后，仍然要把解決問題的主動權(quán)交給孩子。家長對此要始終持續(xù)坦誠、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對待紛繁復(fù)雜的社會信息，樹立正確的感情觀。
（二）教育孩子在男女交往時把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長發(fā)育過程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會起到相互促進(jìn)、相互取長補(bǔ)短的用心作用。但要讓孩子明白，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的情緒在一齊研究功課或游戲，心中就應(yīng)沒有太多感情的成份，那樣才是有益無害的。因為男女之間的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)楦星?。所以做家長的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會給自己帶來無盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因為，絕大部分過早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，能夠?qū)议L的話言聽計從。對于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因為干預(yù)只會加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時，引導(dǎo)他們學(xué)會控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對待真正談戀愛的孩子，我們也就應(yīng)講究策略。
有一位媽媽這樣來引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對媽媽說：“不明白為什么，我此刻就愛在女孩子面前表現(xiàn)得個性好，但是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說了，他對某一個女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時就想自己也是那么過來的，所以沒有批評他，反而對兒子說：你這種想法在你這個年齡是很正常的，但是將來你長大了，你回過頭來看此刻的時候，你可能會覺得自己并不懂得什么叫愛，還會覺得很可笑。另外還說：你既然想要一個女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因為沒有一個女孩子會喜歡一個在各方面毫不出色的男孩。這次談話能夠說十分成功，從此以后，兒子有什么話都能對媽媽說。以后的`事當(dāng)然不用多說，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想以前發(fā)生過的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過，無影無蹤了。
當(dāng)然，每個孩子有每個孩子的不同狀況，做家長的要根據(jù)自己孩子的實際狀況采取有效的方式方法。
三、家長要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一個好的習(xí)慣養(yǎng)成，對人終生有益，一個不良習(xí)慣構(gòu)成，對人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個人認(rèn)為，孩子知識的掌握大部分在校園，人格的構(gòu)成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠實的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、守信、守時的習(xí)慣、負(fù)職責(zé)的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在構(gòu)成的時期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會再進(jìn)行專題討論。
力，家長也能簡單一些，何樂而不為呢？
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览怼Ｄ敲矗覀冏黾议L的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們在實踐中去探索吧。
各位家長，每個孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無二的，成功的教育務(wù)必依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，但是誰讓我們是父母呢！
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十二
1、引導(dǎo)家長明白“家長與孩子一起成長”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。
2、建議家長注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。
3、幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實施技巧。
幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實施技巧，并能在實際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。
互動探究
1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計
2、請幾位某一方面做得好的家長作好簡單的3分鐘以內(nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備
3、制作好多媒體課件
（一）情景啟思 切入主題
尊敬的各位家長，首先請大家看一個場景：
1、多媒體播放場景。
場景的大致內(nèi)容如下：
一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說：
“想當(dāng)年，你爺爺在世的時候，爺爺說一我就做一，爺爺說往東我不敢朝西，爺爺是長輩，長輩說的不會有錯，可你呢？”
過渡：各位家長，看了這個家庭教育的場景，你想些什么？
2、家長討論
3、交流討論后歸納：
拋開教育的方式、方法等方面的諸多問題，這個場景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）
（1）顛覆了中國傳統(tǒng)家庭教育的一個突出特點(diǎn)-----子女對家長惟命是從。
（2）體現(xiàn)了孩子對新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢-----遠(yuǎn)勝于家長。
（3）呼喚了一種新型的家長與子女的關(guān)系-----成為說得來的“朋友家長”。
過渡：那么面對如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長如何做孩子說得來的“朋友家長”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長。
4、揭示主題：我們與孩子一起成長
這樣才能對癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級三個班的學(xué)生共計102人，就相關(guān)情況作了一個問卷調(diào)查，現(xiàn)將內(nèi)容歸類，將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況展示如下：
（二）數(shù)據(jù)展示 剖析現(xiàn)狀
1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況：
90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%
2、多媒體出示：
孩子們想要的父母：
（1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對每次考試的成績都能客觀地看待。
（2）不要只看重孩子知識的發(fā)展，對孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。
（3）不要過分保護(hù)、過分照顧孩子，要提供機(jī)會讓孩子做自己想做的事情。
（4）不要只從自己的角度來思考孩子的想法和行為，要多聽聽孩子們自己的想法。
（5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。
（6）不要只用說教、打罵這樣簡單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運(yùn)用樂于讓孩子接受的方法。
（7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對孩子有著永無止境的要求。
過渡：各位家長，在了解目前家庭教育中普遍存在的問題和孩子對家長的要求的基礎(chǔ)上，我們來共同討論如何適應(yīng)孩子，和孩子共同成長，做孩子們說得來的“朋友家長”
（三）討論互動 達(dá)成共識
1、實例引導(dǎo)：
多媒體出示實例：《一個可敬的學(xué)習(xí)型家庭》
20xx年和20xx年，美國鋼琴公主琳達(dá) 珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時都要邀請江蘇省海門市實驗小學(xué)的五年級學(xué)生應(yīng)陶同臺演出。
這個小姑娘出生在一個普通職工的家庭，自從小應(yīng)陶來到這個世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。
為了孩子的健康成長，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路，在教育孩子的實踐過程中與孩子一起成長。
他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng)，小應(yīng)陶從4歲開始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長。
后來，他們根據(jù)老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。
開始，小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著說不想學(xué)了。這對父母在生氣的同時，仔細(xì)想過后，決定給孩子一個適應(yīng)的過程。媽媽對孩子說：“媽媽也不會彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)?！?/p>
小應(yīng)陶眨著小眼睛，似信非信。
媽媽說到做到，不僅每天準(zhǔn)時陪孩子練琴，還專門帶來筆記本，在旁邊仔細(xì)地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂譜，練指法。
媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)只能前進(jìn)，不能后退。
正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。
不僅如此，在學(xué)校開展的“好書伴我成長”的活動中，為了激發(fā)孩子讀書的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書。媽媽和孩子一起享受到獲取知識和本領(lǐng)的歡樂，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語言。
在孩子的成長過程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書包，整理房間……看似生活小事，卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。
正是這樣一個家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應(yīng)陶被評為了市“十佳少年”，才有了開頭的成果。
2、讀了上面的實例，尊敬的家長，您覺得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒？
3、家長互動交流后歸納：
（1）孩子出生后就重視家庭教育
（2）很早就重視孩子的智力開發(fā)和興趣培養(yǎng)
（3）不用過高的要求來要求孩子
（4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿
（5）在孩子出現(xiàn)問題時允許孩子有適應(yīng)的過程
（6）重視身教，用自身的行動感化孩子
（7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成
（8）和孩子共同學(xué)習(xí)，縮短年齡上的距離
（四）反躬自問 著力改進(jìn)
1、下發(fā)問答題：
就“我們與孩子共同成長”這個家庭教育的主話題，您覺得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么？
2、家長現(xiàn)場答題
3、實物投影儀展示家長中具有共性的內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。
4、歸納出示和孩子共同成長“十要”：
一要拿下“家長長官”的架勢，蹲下來看孩子；
二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無人”；
三要創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；
四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時調(diào)整教育策略和方法；
五要通過多種途徑和方法，多方面提高自身素養(yǎng)，讓孩子信你、服你；
六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；
七要每周抽一定的時間和孩子一起進(jìn)行戶外實踐體驗活動；
八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>
九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，既增長知識，又增進(jìn)彼此感情；
十要有超前意識，具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識和能力。
4、現(xiàn)場互動取經(jīng)：
就以上“十要”，請家長進(jìn)行互動交流，在交流的基礎(chǔ)上，請4位家長就某一方面作3分鐘以內(nèi)的介紹。（預(yù)設(shè)）
5、小結(jié)：各位家長，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長”這個家庭教育的主話題。
每個家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個家長的文化水平不盡相同，每個家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長”這個話題也沒有統(tǒng)一的模式，我想以一段話作為結(jié)束：
時代在發(fā)展，
科技在進(jìn)步，
孩子在成長。
與孩子共同成長，
家長應(yīng)該做孩子：
身體的呵護(hù)者，
知識的共研者，
目標(biāo)的引領(lǐng)者，
思想的指導(dǎo)者，
生活的管理者，
情感的溝通者，
情緒的調(diào)控者，
意志的鍛造者，
能力的提升者，
創(chuàng)新的激勵者。
（五）課后延伸 落實行動
回到家后，請每位家長設(shè)立一本“與孩子共同成長”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時刻注意：現(xiàn)代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長”！
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十三
1、指導(dǎo)家長配合學(xué)校引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)生活。
2、認(rèn)識良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要
3、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育，協(xié)調(diào)一致。
通過本次活動，讓家長們認(rèn)識到良好習(xí)慣的教育對孩子的人生有著深遠(yuǎn)的影響。
多媒體課件
一課時
（一）談話導(dǎo)入
各位家長，下午好！
時間在不留意間飛逝而去，孩子入小學(xué)將近一個月了，可他們剛開學(xué)時懵懵懂懂的情景還歷歷在目。
孩子從幼兒園到小學(xué)，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能不能順利地實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。俗話說，好的開頭等于成功的一半。那么，我們怎樣開好頭，幫助孩子很快很好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？下面和大家探討這樣一個問題：我們的家長要重點(diǎn)抓小孩的什么？（課件出示授課主題：好習(xí)慣 好人生 邁好小學(xué)第一步）
可能有不少家長認(rèn)為：小孩進(jìn)入小學(xué)，主要是來學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識的。這個觀點(diǎn)對不對呢？我感到這個觀點(diǎn)起碼是比較片面的，是不可取的。不錯，小孩進(jìn)入小學(xué)是要開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識了，我們的家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是必要的，但這絕對不是小學(xué)教育的全部，也不是家庭教育的全部。小學(xué)教育的主要任務(wù)是為兒童今后的全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)，不僅包括學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還包括做人的基礎(chǔ)，生活的基礎(chǔ)。如果說得簡潔點(diǎn)，就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。這是我們小學(xué)教育的任務(wù)，也應(yīng)該成為家庭教育的目標(biāo)。因為學(xué)校教育與家庭教育的方向是一致的。
（二）教孩子學(xué)會做人
（課件出示：學(xué)會做人）學(xué)會做人的內(nèi)容很多，對一年級的小朋友來講，就是要學(xué)會對人有禮貌，學(xué)會尊重人，學(xué)會關(guān)心人，學(xué)會與人交往，學(xué)會與人相處。再具體一點(diǎn)，就是要對長輩、老師、同學(xué)有禮貌，學(xué)會尊重父母、尊重老師和同學(xué)（學(xué)會傾聽、學(xué)會接受別人的意見）、學(xué)會體貼、關(guān)心父母（不給父母添麻煩、盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)、關(guān)心父母的身體和情緒狀態(tài)、學(xué)會詢問和安慰父母......），學(xué)會關(guān)心老師，學(xué)會幫助同學(xué)，學(xué)會同情弱者，學(xué)會與同學(xué)友好相處（一起游戲、活動），不爭吵，不鬧別扭。這些都是做人的基礎(chǔ)，打好了這些基礎(chǔ)，將對小孩一生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。事實證明，凡是會尊重人、關(guān)心人，會與人相處和交往的人，都有非常良好的人際關(guān)系，都有比較高的生活質(zhì)量，都有比較高的事業(yè)成就。而不會尊重人、關(guān)心人，不會與人交往和相處的人，往往在家庭和單位里，都人際關(guān)系緊張，到處碰壁，生活質(zhì)量很差，事業(yè)也常常受到緊張的人際關(guān)系的干擾，心情壓抑，即使事業(yè)有成也少有幸福感。這些都說明，從小進(jìn)行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一項研究：教育家對幾千個智力超常的孩子進(jìn)行了長達(dá)30多年跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些智力超常、成績超群的孩子，走上社會以后，取得的成就并不一樣，有些人沒有什么建樹，成績平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很優(yōu)秀，且都有幸福感。經(jīng)過研究，前一類的人在人格上都有些缺陷，與人相處和交往的能力較差，情感素養(yǎng)較低；但后一類的人人格健全，人際關(guān)系好，情感素養(yǎng)高。
（三）教孩子學(xué)會生活
（課件出示：學(xué)會生活）這方面的內(nèi)容也很多，我們對小朋友的基本要求是：有良好的生活習(xí)慣，有基本的生活技能。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是不用意志努力的、自動化了的行為。良好的習(xí)慣一旦形成將使人終身受用。一年級小朋友要培養(yǎng)的生活習(xí)慣有：早睡早起的習(xí)慣（晚8點(diǎn)，早6點(diǎn)），早晚刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手的習(xí)慣，保持衛(wèi)生的習(xí)慣，勤剪指甲的習(xí)慣，物有定所的習(xí)慣，等等。一年級小朋友要培養(yǎng)哪些生活技能？自己穿衣脫衣的技能，自己穿鞋系帶的技能，自己刷牙洗臉洗腳的技能，自己盛飯的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上這些，從現(xiàn)在起就要重視培養(yǎng)。而這些方面，根據(jù)我們的了解，小朋友們存在的問題是很大的，一些小朋友至今不會自己穿衣脫衣，不會系鞋帶，不會刷牙洗臉，不會盛飯，本來應(yīng)該自己做的事全由我們的家長包了，可以說是衣來伸手，飯來張口。
（四）教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)
（課件出示：學(xué)會學(xué)習(xí)）這方面的內(nèi)容主要包括三點(diǎn)：要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要掌握合理的學(xué)習(xí)方法，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們家長重點(diǎn)要抓孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、要想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（課件出示：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）
興趣來自哪里？來自外在的鼓勵，來自知識本身的吸引力，來自學(xué)習(xí)的成功體驗。比如說，我們的家長可以抽出一些空閑時間有目的地給自己的孩子講注音讀物上的故事，如果家里現(xiàn)在還沒有注音讀物的，可以給孩子講一下開學(xué)發(fā)的《新人文》上的故事。你可以告訴孩子：如果你學(xué)好了漢語拼音，你就自己會讀這些有趣的故事了；也可以考考自己的孩子，有哪些拼音孩子已經(jīng)會拼了；也可以夸夸孩子：你真了不起，看，故事里的好多字你看了拼音都會讀了。再過一段時間，你會看著書講故事給爸爸媽媽聽了。這樣，孩子學(xué)拼音的興趣就被激發(fā)出來了，會在心里暗暗較勁：我一定要好好學(xué)拼音。
2、要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課件出示）
（1）良好的讀寫習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）：孩子在家里做作業(yè)時，一定要時刻提醒他的坐姿和握筆的姿勢。因為我發(fā)現(xiàn)：有一部分小朋友握筆姿勢不正確，而且寫字時頭很低，我經(jīng)常提醒，剛說過就好一會兒，一會兒功夫又不對了。所以這要靠大家的共同努力。說到書寫，可能有的家長認(rèn)為，只要孩子寫對，默100分，書寫潦草一點(diǎn)沒事。如果你這樣想就大錯特錯。其實，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)：孩子越是書寫工整，表明他做作業(yè)越是專心，正確率也越高；反之，書寫潦草的，其實他作業(yè)時既馬虎又粗心，作業(yè)正確率越低，這種情況越到中高年級越來越明顯。所以，對孩子的書寫，一點(diǎn)兒都不能馬虎。
（2）良好的閱讀習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）：家長要幫助孩子選書買書，指導(dǎo)閱讀。在孩子拼音還沒學(xué)完的這段時間里，大家可以每天督促孩子進(jìn)行20--30分鐘的拼讀，到過了10月1日，拼音全部學(xué)完了，每天督促孩子進(jìn)行1小時左右的課外閱讀，內(nèi)容當(dāng)然是適合兒童看的拼音讀物。這樣做，一方面增長孩子的見識，另一方面可以提高孩子的拼讀水平。家長們，拼音學(xué)習(xí)非常重要，它直接影響著孩子今后的學(xué)習(xí)。為什么這么說呢？因為拼音學(xué)不好，就影響后面的識字，不會拼，就不認(rèn)識字，不認(rèn)識字，讀起文章來就疙疙瘩瘩，沒有語感，就會影響對文章的理解。到了中高年級，拼音學(xué)的好，讀書水平高的學(xué)生，一篇很長的分析短文，幾分鐘就看完了，且由于讀得熟練，他的理解能力也強(qiáng)，做起閱讀問題來得心應(yīng)手；而拼音學(xué)得不好的，別的同學(xué)題目都做完了，他一篇短文還沒讀完，而且正是由于他讀起來不連貫，所以讀了后句忘了前句，他對文章的理解也就差，且考試時常常來不及做。拼音學(xué)不好，對于今后的作文影響就更不用說了。拼音學(xué)不好，句子就讀不通順，理解就差，對于今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題也有很大影響。還有提醒家長注意的是：小孩子讀書時要做到聲音響亮，有聲有色，千萬不要讓孩子默讀，因為孩子還小，大聲讀對語感訓(xùn)練有好處。說到閱讀，我還想跟家長們說：在一二年級，孩子的語文成績都差不多，都可以考90幾分，語文差別在哪里？就在平時閱讀。喜歡閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，他們的語文到了三四年級和其他孩子一下就可以拉出十幾分二十幾分，每次語文測試，不管是容易還是難，這些同學(xué)都能考90幾分，他們的語文在閱讀分析短文和作文上明顯遙遙領(lǐng)先。而不喜歡看書的孩子，容易點(diǎn)的試卷可能考個80來分，難一點(diǎn)就一下掉到70幾、60幾，甚至不及格。所以，在低年級一定要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，這一點(diǎn)很重要很重要。所以，現(xiàn)在每天回家的讀拼音，背《日有所誦》以及一個星期一課的《國學(xué)經(jīng)典》一定要保質(zhì)保量地督促孩子完成。一定要簽好名，簽好日期，不要怕麻煩。
（3）關(guān)注孩子興趣，發(fā)揮孩子特長（課件出示小標(biāo)題）
根據(jù)我們以往的了解調(diào)查，在做人、生活和學(xué)習(xí)方面，我們的家長更重視孩子的學(xué)習(xí)。不少家長不重視對孩子進(jìn)行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家沒有禮貌，任性放肆，不會尊重人、關(guān)心人，對別人缺乏同情心，不能與人友好相處；有些孩子缺乏良好的生活習(xí)慣和生活自理能力。另外，在學(xué)習(xí)上，重視知識的多，關(guān)注興趣和習(xí)慣的少（說到興趣，不由得讓我想到我的同事朱老師的女兒和我的女兒。朱老師的女兒今年上大二，我的女兒上高二，飯后空閑時我們也常常聊到自己的孩子，朱老師總說：我真后悔女兒小時候沒有陪她去少年宮學(xué)學(xué)畫畫，書法，樂器等，她上初中，高中，大學(xué)，每次回家提到學(xué)校里的事，總會很羨慕地說我們班誰誰在聯(lián)歡會上歌唱得真好聽，誰誰舞跳得真好看，誰誰二胡，小提琴拉得真好，誰誰黑板報等等畫得真好，誰誰的書法真好......等等，聽了女兒的話，我真后悔小學(xué)里沒有讓她學(xué)點(diǎn)什么，小時候我女兒畫畫也挺好的。她女兒考上大學(xué)后，她暑假里讓女兒跟老師學(xué)畫畫。我女兒不止一次跟我說：媽媽，從小到大，我喜歡畫畫，幸虧你支持我。我女兒上一年級時，有一次，我隨便畫了一幅畫給她看，她很有興趣，就纏著我要學(xué)畫，從那以后，我每個星期送她到無錫少年宮學(xué)兒童畫，后來上四年級，又去學(xué)了國畫，后來上了初中，學(xué)習(xí)緊張了，但她一有空就畫動畫片里的卡通人物，我看她這么喜歡，就找到對面省錫中的美術(shù)老師，每個星期日一吃完飯就去學(xué)校畫室跟他畫畫......中考，化學(xué)沒考好，只考了80幾分，省錫中差了5分，她說：媽媽，我不要你花錢讓我上省錫中，我喜歡畫畫，你讓我上無錫太高吧，后來，就去上太高。可是，我女兒也曾經(jīng)半開玩笑半抱怨過我：媽媽，我同學(xué)說我的手指很修長，是彈鋼琴的手，你怎么不讓我學(xué)彈琴，我們班誰誰會彈鋼琴，誰誰會彈吉他，誰誰會拉二胡。我真羨慕他們。我說我那時叫你學(xué)的，不止一次，是你不肯。我女兒說：媽媽，我是孩子，當(dāng)然不懂，你要拉著我去看，去聽，我就會學(xué)了。還有，我畫畫不錯，但我沒有學(xué)書法，我很遺憾。上了大學(xué)，我一定要去學(xué)書法，學(xué)一門樂器。我想：孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)相對比較輕松，這六年真是培養(yǎng)孩子興趣的好時光，一定要讓自己的孩子在課外學(xué)些什么，比如下圍棋，國際象棋，中國象棋，學(xué)書法，學(xué)一門樂器，學(xué)畫畫等等，不是說要讓自己的孩子成為什么家，而是讓孩子陶冶情操，提高修養(yǎng)。）
（4）思考問題的習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）孩子遇到問題要善于思考，不要一碰到問題就喊救兵，家長要啟發(fā)引導(dǎo)孩子去思考，而不是很直接的把答案給孩子。
（5）整理文具的習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）教育孩子做完作業(yè)后要整理好文具，如削好鉛筆，準(zhǔn)備好第二天的書本，整理好書包等。
（五）總結(jié)課題
好，閑話少說，回歸正題?，F(xiàn)在家長關(guān)心分?jǐn)?shù)的多，注重能力的少；責(zé)怪批評多，鼓勵引導(dǎo)少。導(dǎo)致孩子的求知欲下降，習(xí)慣不好，能力偏差。我們要改變以上現(xiàn)象，把打好孩子做人的基礎(chǔ)作為家庭教育的核心來抓，把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活技能作為家庭教育經(jīng)常性工作來抓，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)來抓。教孩子學(xué)會做人比教給孩子知識更重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，只有學(xué)校和家庭和諧配合，才能使我們的孩子健康成長。為了我們共同的孩子，讓我們合作愉快！并借此機(jī)會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十四
教學(xué)目的要求：
1、目的引導(dǎo)家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長避短 。
3、建議：努力承擔(dān)做家長的責(zé)任。教育孩子要有確切的目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長避短 。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)內(nèi)容：怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
和培育這些智能，對于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。 二、但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來的。因此需要父母在日常生活中，要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時加以正確的引導(dǎo)，這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說是至關(guān)重要的。 三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)行對比和觀察，并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請大家不要忽視這些表現(xiàn)，因為這些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)，另外也請大家試一試，我想這是會有一定好處的。 四、聰明（睿智）的20種表現(xiàn)：
1、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯的故事或者講錯的話，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個詞，孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂器。8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。10、你的孩子對經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得很請楚，并能提起什么時候曾經(jīng)來過這個地方。11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十五
二年級家長
第二學(xué)期第一---二個月
一、 觀看心理訪談《家有小女初長成》
對話——互動：
二、 了解什么是孩子的個性
1.定義：個性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。
2.個性有如下特點(diǎn)：
組合性——個性不是一個孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨(dú)特性——個性與共性不同，是個體之間的差異性和獨(dú)特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個性。
穩(wěn)定性——個性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個長期的變化過程。
傾向性——個性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個人的需要動機(jī)信念理想和價值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類型會顯現(xiàn)的個性與未來發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強(qiáng)，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡（興奮過程強(qiáng)），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對興奮行為改變?nèi)菀住＿m合從事科研，金融，保險，會計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強(qiáng)，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童個性的發(fā)展？
1.尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會導(dǎo)致專制獨(dú)裁。自己做出決定是對自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機(jī)會，如：我們要經(jīng)常問：“這個雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會對于兒童是不夠?qū)捜莸?，成人在撫育兒童方面總是?qiáng)調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機(jī)會。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應(yīng)注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進(jìn)步時，應(yīng)及時進(jìn)行語言鼓勵，不要因為孩子進(jìn)步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?/p>
2、家長要做孩子的榜樣
家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因為家長會潛移默化的影響孩子，孩子不但會模仿家長的行為和神情，還會模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。
3、從發(fā)展的角度評價孩子
家長的評價對孩子的自我評價具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會有礙孩子的主動性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達(dá)到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個性得到良好的發(fā)展。
4、家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會
家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時機(jī)，想方設(shè)法促進(jìn)孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達(dá)情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長要正面引導(dǎo)孩子
一般民主的家長都會以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強(qiáng)調(diào)成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。
6.讓權(quán)威與情感并驅(qū)
權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。
運(yùn)用權(quán)威時，情感至關(guān)重要。
當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時，兒童可能會產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會兒再問：“知道為什么呢？”他會很快的說出自己的.意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒童學(xué)會認(rèn)識自己和別人的感情，并學(xué)會用建設(shè)性的方式來克服消極情感。
7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個方面的“逆向思維”：
1、不過分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無常。
5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童個性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個體，正處在個性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會化，走向個性的成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟(jì)、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒
情緒激動型 獨(dú)自生氣型 轉(zhuǎn)而忘記型
處理方法：
冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會模仿你的做法。
七、小心翼翼保護(hù)孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：
為什么小的時候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因為隨著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護(hù)的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的時候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點(diǎn)應(yīng)向孩子們講清楚）。
意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的?！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣?！?/p>
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
保護(hù)孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會對你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會像小時候一樣，向父母說出他們的秘密的。
八、設(shè)計現(xiàn)場咨詢環(huán)節(jié)
由家長向授課教師針對孩子出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行解答和提供解決意見、方法。
結(jié)束語：
兒童的個性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個性、智慧的保護(hù)了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時，也給社會造就了人才。擁有良好個性是孩子一生的財富，家長要時常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境來促進(jìn)孩子的個性發(fā)展?！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫€性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護(hù)孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個性發(fā)展要做到6個方面的“逆向思維”是什么？
小學(xué)生家長學(xué)校教案篇十六
教會說“真好”
資料：教會說“真好”
一、為什么要教會孩子說“真好”？
（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。
1．孩子的心理健康狀況影響著品德的構(gòu)成與發(fā)展。
會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生用心樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。
2．孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。用心樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動地去學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
3．心理健康也影響身體健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有用心樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。
（二）會說“真好”是孩子交往的需要。
1．是孩子與小朋友交往的需要。
會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補(bǔ)己之短，同時善于幫忙對方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。
2．是孩子與父母、老師交往的需要。
會說“真好”的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。
3．是孩子與社會交往的需要。
會說“真好”的孩子才會用心主動地去參與社會活動，認(rèn)識社會。
二、怎樣教會孩子說“真好”？
1．培養(yǎng)孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們。
什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會去感受，去體會，去實踐，去創(chuàng)造，以一種用心主動的態(tài)度去對待生活中的每一天。
2．教會孩子持續(xù)自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。
每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長處，幫忙孩子認(rèn)識自己，會對自己說“真好”，讓他們對自己充滿信心，持續(xù)自己的“好”，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時用自己的行動向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！
3．教會孩子以用心的態(tài)度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫忙學(xué)生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己持續(xù)用心樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現(xiàn)實生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，務(wù)必盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，必須要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以用心樂觀的態(tài)度幸福快樂地生活。
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