通過總結(jié)，我們可以深入了解事物的規(guī)律性和變化情況。在寫總結(jié)時，可以回顧過去的工作和學習情況，總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展提供參考?？偨Y(jié)是一個不斷學習和完善的過程，每次總結(jié)都應該更上一層樓。
線上教學的總結(jié)匯報篇一
1、網(wǎng)絡(luò)背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益、取長補短、深入理解和消化所學的知識，益于對新知識的意義建構(gòu)。
2、網(wǎng)絡(luò)背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學習。
3、學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異。在網(wǎng)絡(luò)背景下的學習者可根據(jù)自身的特點采取不同的學習方法。
4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學會交流與合作。
5、有益于實現(xiàn)教育的民主化。
1、學生在網(wǎng)絡(luò)背景下學習，由于自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學科本身的邏輯順序。
2、網(wǎng)上資源紛繁復雜，尤其是還有許多不健康網(wǎng)站，很難保證學生學習不受不利資源的影響，有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。
3、一些網(wǎng)上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。
4、青少年由于在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網(wǎng)上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。
5、學生的思維容易中斷。
線上教學的總結(jié)匯報篇二
為落實“雙減”政策，加強推進五項管理，我校嚴格按課程標準教學，控制好線上教學的難度、進度、時間，加強作業(yè)管理，減輕學生負擔，力求在“控量”的同時“增效”，把原本屬于孩子們的時間還給了他們。
授課期間，教師以課堂為陣地，規(guī)范課堂教學，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學情，以學定教，注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，打造高效課堂。教學領(lǐng)導加強巡課指導，保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習題，發(fā)揮育人功能，因材施教，分層布置作業(yè)，及時批改反饋。針對作業(yè)情況，教師在線指導，答疑解惑，對個別學生進行有針對性的指導，用心、用愛、用行動，把“網(wǎng)課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個體。
學校按照唐山市教育局文件精神，嚴格落實線上教學每課時不超30分鐘，每日線上學習時間不超3課時的要求，控制學生使用手機的時長，并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時間。同時提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發(fā)出“家長在孩子面前盡量少玩手機”“多參與親自活動，豐富學生居家生活”等倡議，提升家庭親子關(guān)系，促進孩子身心健康發(fā)展。
睡眠質(zhì)量對促進學生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護和提高學習效率至關(guān)重要。線上教學期間，學校嚴格落實作息時間，尤其加強午休管理，同時引導學生制定個人作息時間表，并攜手家長監(jiān)督指導學生睡眠，確保學生每天睡眠時間達到10小時。
網(wǎng)課期間，學校不僅關(guān)注“云”里教學還在“云”外延續(xù)親子閱讀，親子運動等豐富多彩的居家活動。在平時閱讀打卡的基礎(chǔ)上，結(jié)合“世界讀書日”，我校采用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路小學第17屆讀書節(jié)活動。
一年級：我和大人一起讀?？梢院桶职謰寢屢黄饋碚故咀x書常態(tài)；也可以表演喜歡的故事。
二年級：查字典大賽?？梢哉故静樽值涞乃俣?、準確性、理解度；也可以介紹字典的小奧秘；當然還可以跟老師一起查字典競賽。
三年級：詩詞大賽。來一個飛花令，背誦有關(guān)春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個字，看誰規(guī)定時間背的多，背的快。
四年級：漢字王國大賽。可以介紹漢字的淵源發(fā)展；也可以根據(jù)身邊感興趣的字進行介紹；還可以講有關(guān)漢字的故事；讓很多的人走進漢字王國。
五年級：美校園導游賽。許久沒到校園了，你是不是很想念校園？請你介紹校園的任意一處?？梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事；可以是校園里某處你最喜歡的地方；還可以是由某個地方引起的你的回憶或想象。
六年級：朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內(nèi)容，再朗讀一下其中段落，用聲音抒發(fā)自己的感情。
班主任老師周一（4月11日）利用釘釘進行讀書節(jié)活動布置，學生在周一到周四自愿參與完成上傳，全班學生利用四天時間觀看上傳作品。周五（4月15日）老師上午課后釘釘發(fā)起投票，全班學生投票選出班級10%線上交流的作品。根據(jù)選出的作品，班主任利用周一（4月18日）升旗時間進行各班線上讀書交流會，和學生一同交流朗讀作品。
學校一直重視書香校園建設(shè)，提倡學生多讀書、讀好書。通過讀書讓學生開闊視野，充實思想，增加底蘊，陶冶情操。
為使學生居家期間體質(zhì)與健康得到保障，體育教師根據(jù)實際情況進一步研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容，充分利用大課間活動時間保證每天運動一小時。隨著疫情封控解除，學生的運動由室內(nèi)于室外相結(jié)合，家長督促學生參加體育鍛煉，磨練學生的意志品質(zhì)，擁有更加健康的體魄。
孩子是祖國的未來和民族的希望，一條網(wǎng)線，連接師生情誼，用技術(shù)跨越距離，用行動將愛傳遞，用別樣的學習方式，創(chuàng)建屬于我們記憶中的溫暖。落實“五項管理”工作，家校攜手，共同助力孩子健康成長！
線上教學的總結(jié)匯報篇三
優(yōu)秀作文推薦！時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學的總結(jié)匯報篇四
1、線上教學突破了地域限制。老師和學生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務。
2、豐富了學生的學習方式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果會更好。
3、豐富了教師的教學方式，促進了教師的“再學習”。21世紀，信息技術(shù)是每位教師的必修課，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師除了具備很好的學科知識和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學也是對教師信息技術(shù)應用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)，共同學習，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學課件等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用。
4、方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐栴}，沒有了教室座位的限制，相當于人人都等距離直接“面對”老師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。客觀題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發(fā)生動搖，通過網(wǎng)絡(luò)，可達到學生與老師直接溝通的效果。
5、沒有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學“穿越”了空間距離，無論身處何方，網(wǎng)絡(luò)教室有多少人，只要是一個人靜靜地上網(wǎng)學習，就可以排除許多干擾，對于自覺學習的學生來講，反而比在教室效率要高，在家學習，沒有了課堂紀律的約束，活動更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。
6、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學內(nèi)容的學生，只要是想學習，總會有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進行自覺學習、鞏固，同時也對教師提出更高要求，說不得半點廢話，更不能說錯話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。
1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學生在聽，缺少現(xiàn)場教學的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學效果大打折扣。
2、缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止，這樣的教學效果注定很差。
3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學習氛圍。
4、教學效果得不到有效保證。線上教學過程中，學生缺乏老師的現(xiàn)場指導，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學生的存在的問題并及時做出指導，學生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學生及時進行提交，但學生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。
5、對學生視力影響大。線上教學應用電腦、手機等設(shè)備授課，對學生視力健康構(gòu)成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。
6、網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時間內(nèi)集中大批用戶上線，同時各教育app占據(jù)了手機內(nèi)存，許多性能不足的智能手機就會出現(xiàn)切換不及時，掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響。
7、課堂氣氛淡。沒有集體學習的環(huán)境，許多相互促進的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認真學習，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。
8、互動不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制，暫時沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實現(xiàn)，增加了學生操作次數(shù)，降低了課堂效率。答疑不及時，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解。
9、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時長是一定的，網(wǎng)絡(luò)上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學習自覺性不高的孩子，換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更有理由或手段逃避學習。老師管不到，家長管不了。
網(wǎng)絡(luò)教學從爭論中開始，目前爭論漸漸平復，在實際教學過程中，難免會遇到一些問題，相信隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進步，一些缺點會不斷被克服，與線下教學相得益彰，一定能大大提高教與學的效率。
線上教學的總結(jié)匯報篇五
為期15天的小學生線上親子營圓滿結(jié)束了，這對每一位老師來說都是一種新的體驗，也充滿了挑戰(zhàn)。因為疫情的原因，我們從原先計劃的線下營臨時改為線上營，其實從時間，人員，經(jīng)驗上都不具備開展線上營的條件，但我們在領(lǐng)導的鼓勵下，在老師們的合作努力下，就是把不可能變成了可能，并且得到了學員家長們的認可?；乜催@15天，一切的努力都是值得的。
從這次的線上營中我作為班主任最大的收獲之一就是越擔當越收獲，越努力越成長。從開營前的一窮二白，腦子里空空如也，什么思路也沒有，每天都在苦思冥想流程設(shè)計，在最后的期限里倒逼自己完成，這個過程真是煉心的過程，每天在煎熬中度過，非常磨煉心力。
其二就是團隊的合作。雖然這次的學員不是很多，一共24位學員。除去主講老師外，助教老師只有兩位，但他們對學員的那份盡職盡責感動著每一位學員，這也是我們明德教育與其他培訓機構(gòu)最大的不同。我們的每一位老師都是實實在在，全身心投入到每一位學員的身上，而且哪里需要就及時補漏。在這次合作中，我也親身體會到每一個人都是獨一無二的個體，要善于吸收眾人的智慧，汲取眾人之所長。我們這次線上課之所以這么受學員的歡迎，大家反饋的滿意度很高，這離不開每一位老師的智慧付出。不僅有線上視頻課程，還有學員的活動參與，很生活化，很落地，解決學員的實際問題。
凡事都有兩面性，雖然這次營取得了一些好評，但我們還是要再說一說有待提高和改進的事項吧。
1.明確做營的使命與發(fā)心，整個團隊的使命與發(fā)心達成共識。
2.凡事預則立，不預則廢。前善工作至關(guān)重要，每個項目按照正規(guī)流程設(shè)置合適的時間段提前做好課程規(guī)劃。
3.人員的統(tǒng)籌安排。專項專人做，更專業(yè)化，更高效，資源統(tǒng)籌。
總之，本期線上營需要提升的地方還有很多，這是一次的新的嘗試，未來還要不斷的去優(yōu)化，改進，多向有經(jīng)驗的團隊學習，抱著一顆積極進取的心不斷的去迎接新的挑戰(zhàn)。
線上教學的總結(jié)匯報篇六
受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學期不得不延遲開學，但“停課不停教，停課不停學”。為了積極響應教育部政策，我校積極開展線上教學。目前已經(jīng)線上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個人線上教學的一點兒心得總結(jié)如下：
剛開始接到學校通知要線上授課，我一臉震驚，內(nèi)心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習冊，甚至電腦還有沒充電器，現(xiàn)在沒有電不說，關(guān)鍵也打不開，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來想去，沒有退路，只有調(diào)整心態(tài)。于是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經(jīng)波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學軟件，開始了全方位的摸索和學習。然后再在網(wǎng)上找電子課本，打印好教材，此時基本具備了上課的條件。
接下來便是備課。此時，我們有充足的時間靜下心來備課，不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，而且還有東區(qū)教研室提供的優(yōu)秀做課視頻，更利于提高自己的業(yè)務能力。
基于對學生學情的認識和本學科的課程特點，我提前給每班學生建立學習打卡小組，督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內(nèi)上課期間，每天上課前提前學生做好上課準備，直播途中，通過消息面板了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質(zhì)量。課后與學生共同探討課上的學習收獲，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，單獨輔導，加深學生對知識點的記憶和理解。此外，我還專門成立了qq群，為學生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學內(nèi)容拓展延伸，進一步提升學生的學習能力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學習強國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科知識，還能激發(fā)學生的學習興趣，可謂一舉兩得。
總之，通過本次線上教學的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯(lián)系更加密切，學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態(tài)。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業(yè)邁上一個新臺階!
線上教學的總結(jié)匯報篇七
“期待各位展示一流高中，一流教師的水平！”
“收到！一定認真教學，切實履行工作職責。”
“今天所有人圓滿完成教學任務！”
連日來，在山西省實驗中學的內(nèi)部工作群，從學校領(lǐng)導到各部門負責人再到普通教職工，大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。
醫(yī)者有仁心，教者有大愛。在山西省實驗中學校領(lǐng)導和年級組呼吁各備課組“停課不停教、不停學”的大背景下，高二英語備課組第一時間響應學校號召，從親切叮囑、設(shè)計課程、到反復實操、精心打磨，八位英語教師秉承“追求卓越，敢為人先”的精神，守土負責、守土盡責，迅速開展面向全體高二學生開展線上教學工作。
四周來，高二英語組體現(xiàn)了強大的師資團隊，提供了豐富的課程資源，展現(xiàn)了實中教育的高度；四周來，學生們在家中不忘學生職責，珍惜時間，努力學習；四周來，高二英語組各項教學工作扎實推進，經(jīng)過校領(lǐng)導和全體家長的檢閱，受到了廣大學生的一致好評，得到了廣泛的鼓勵與贊譽！這是高二英語組線上課程教學的第一步，也是新課程標準下英語教育發(fā)展的一大步！這是每一位高二英語教師踐行職業(yè)使命、履行社會責任的擔當，更是秉持山西省實驗中學“令德令才，實驗實知”精神的體現(xiàn)！
最是擔當見初心，敢為砥柱銘使命。本學期高二英語組，以山西省實驗中學教學安排與指示為依據(jù)，以提高備課質(zhì)量和教學質(zhì)量為核心，增強教學意識、科研意識，圍繞高中英語核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學特點深化常規(guī)教學，不斷促進高二年級英語教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級英語組從緊張準備到正式教學，從小試牛刀到輕車熟路，不斷以全新理念、昂揚斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實中的溫度與高度。
1.扎扎實實規(guī)范教學常規(guī)，全面推進線上有效教學。
高二備課組長陸志清老師牽頭，組內(nèi)關(guān)濤老師，賈智仁老師，王春花老師，焦艷珍老師，張文潔老師，趙軼琳老師，鄧松旺老師，嚴把教學質(zhì)量關(guān)，不僅認真學習教學常規(guī)，全力以赴、群策群力、攻堅克難，同時認真準備教學課件、備好課、講好課，結(jié)合線上教學的特點創(chuàng)新授課方式，針對性開展解疑釋惑，打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學習課堂”，確保教學質(zhì)量?？涨盁狒[的微信群，“釘釘”群各種交流信息，一切只為掌握學情，一切只為學生學得知識！在這場與疫情的搏擊中，高二英語組見證了責任，見證了使命，見證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎實推進線上備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用。
高二英語組積極組織線上集體備課，做到計劃合理、目標明確、效果明顯。在認真研究高二年級的學生實際基礎(chǔ)上，群策群力設(shè)計課程內(nèi)容，反復實操熟悉直播平臺，精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì)，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計劃，有進度，有難度，有深度的線上教學，嚴格向課堂40分鐘要質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)教學落到實處，以實中英語組的情懷和責任為共克時艱貢獻綿薄之力，讓學生在家里的學習有了充分的指導性。
3.嚴格督促學生課堂，全方位落實課下作業(yè)。
高關(guān)注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后，是充分的準備、極致的細節(jié)。高二英語組嚴保線上教學質(zhì)量，嚴控課下作業(yè)完成。在備課組長陸志清老師的帶領(lǐng)下，高二英語組積極在微信群，釘釘群內(nèi)討論計劃，落實作業(yè)。在備課組和教研組會議期間認真商討，在平時教學中頻繁交流，及時反饋，落實教學任務。有的教師采用小組積分法督促學生作業(yè)檢查，有的教師采用每日視頻法與學生一對一解決課堂疑惑并聽寫背誦單詞，有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學生語法和課文吸收情況...一切從容不迫，高二英語組在線上教育教學上交出了一份高水平答卷！
醫(yī)生和教師，一曰救人，一曰育人。在舉國遭難的當下，這兩個職業(yè)都不會缺位。所幸的是，冬漸暖，春已來；愿山河無恙，人間皆安。高二英語組寄語全體學生：我們曾相約，春暖花開時，重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿，但未來可期。疫災猖狂終有日，晉陽湖畔待君歸！少年，堅持，再堅持！高二英語組寄語全體教師：三尺講臺化為一塊屏幕，一條網(wǎng)線連著萬千學子。同呼吸，共命運。疫情讓人們在空間上保持距離，卻讓我們在心靈上貼得更近！在全國人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時，面對全體學生與家長的直播課程，是實中自信與實力的體現(xiàn)，也是實中使命與擔當?shù)膶懻?。教學不是職業(yè)，而是事業(yè)；作為一份事業(yè)，無論何時何地，我們當奉獻一生！
教者大愛，不辱使命。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中，高二英語組愿同全體學生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才，實驗實知”的實中精神，不畏艱難，勇往直前！曙光已近，勝利在望，相信我們一定可以“獵得平原兔，橫捎意氣歸”！
線上教學的總結(jié)匯報篇八
優(yōu)秀作文推薦！此時此刻校園內(nèi)異常寂靜，只有身邊的空調(diào)不知疲倦地呼呼地吹著氣。如果不是這場疫情，此時的教學樓應該是燈火通明，半小時后第一節(jié)晚自習下課應該是人聲鼎沸，高三學生青春的氣息在春天芬芳的夜空激蕩。然而我深知此時的寧靜凝聚著全校師生防控疫情的磅礴力量，來之不易。我今天還親身感受令我感動的線上教學：高三18位班主任和大部分高三教師正在積極踐行教育部“離校不離教，停課不停學”要求。
聚是一團火，散是滿天星。高三18位班主任正常開學時聚集在教學樓上，像一團熊熊燃燒的火焰，照亮學生前行的道路。今天各自在家，在線指導學生，不必說許敏老師遠在合肥，朱祖德老師身在湯池，金遠付老師還在高峰，也不必說散居在城區(qū)各小區(qū)的其他班主任，單是居住在校園內(nèi)的汪守兵葉慶國李克宏胡賢存查寅等五位老師也在網(wǎng)上忙得不可開交。從早晨開始在群中呼叫家長提醒學生起床晨讀，不斷解答群中家長學生的提問，積極落實市縣教育局文件要求，主動協(xié)調(diào)提醒授課老師及時上線答疑，到各自進入所授班級家長群答疑解惑。18位班主任分散在各地，化作漫天的星斗，照亮了各自所帶班級被新冠狀病毒陰影影響的幾十個學生家庭的天空。
一馬當先，百舸爭流。承擔今天高三36節(jié)課線上教學任務的老師，既有在信息技術(shù)領(lǐng)域縱橫馳騁的高手，也有觸網(wǎng)不久網(wǎng)絡(luò)教學還不夠熟練的新人，他們在線上教學時間身手不凡。在隨記(一)我說到了李先婷老師的信息技術(shù)運用嫻熟瀟灑。在這里還要說說老當益壯的周世定老師。線上答疑時段，周老師利用信息技術(shù)手段展示出規(guī)范的幾何圖形，工整的演算步驟，以及耐心的解答，是一幅動人的畫面，特別是周老師對學生說：“后面你應該能處理好的，有疑問再提出來，加油!”充滿著對學生的關(guān)愛。王東永老師在線上鼓勵學生提問，留言“在學習中若有問題可加我微信：東方花園、我們可視頻解決。”彰顯出老教師的博大情懷。英語老師陶同紅線上答疑不僅有語音、文字呈現(xiàn)，還有針對學生要求推送的《英文衡水體書寫技巧》。語文老師梵高瑩在線上指導學生觀看微課、用語音、文字、圖片方式給學生釋疑解惑。更有葉春香、張繼霞、何偉、劉傳江、葛自來、葛榮慧、許昭建、胡淑香、李剛等教師在線上提前布置學習任務，課內(nèi)課外主動解答學生提問。正是這樣一群可親可敬的高三教師，使一中的名字更響亮，更悅耳。
我們有充足的理由相信，一中的明天會更好。
線上教學的總結(jié)匯報篇九
由于教學內(nèi)容和學生學習任務的不同，我的授課方式有以下幾種選擇：
首先，早讀時間。一日之計在于晨，為了更好、更高效地讓學生們參與到早讀中來，我選用視頻會議的方式，要求學生們開啟攝像頭與麥克風，在積極同學的帶動下，兩個班的孩子們讀書熱情高漲，我也鼓勵學生們勇敢大膽地朗讀，不要怕出錯，整個早讀過程中我會對聽到的錯誤發(fā)音及時進行糾正，整體來看，效果比較理想。
其次，課堂時間。我的授課方式更多一些：如果是以習題講解為主的課，我會選擇直播課的方式，直觀地向?qū)W生們展示解題的思路，同時引導學生合理高效地做筆記，在上課的過程中，為了保證學習效果，我會利用連線和消息欄隨時提問學生。
如果需要向?qū)W生們展示課件或講義，那么我會選擇視頻會議“共享屏幕”功能，對重點知識標記勾畫，直觀清晰。
如果需要使用黑板板書，那我會提前調(diào)試好角度，使用在線課堂模式進行授課，要求學生開啟攝像頭和麥克風，并保持相對安靜的學習環(huán)境，隨時提問，隨時回答，與線下課堂氛圍一致。
二、學生狀態(tài)。
線上學習，學生最大的問題就是自制力，由于無法面對面的交流、輔導、監(jiān)督，學生的學習勢必會受到不同程度的影響，不管是作業(yè)的完成情況，課文的背誦情況，筆記的整理情況，都能有所體現(xiàn)。面對網(wǎng)絡(luò)課堂，孩子們的注意力基本維持在30min左右，所以如何把握這黃金30min，是我線上教學以來一直在思考和探索的問題。
三、
課前準備（備課組齊心協(xié)力，步調(diào)一致）。
四、網(wǎng)上教學存在的困惑。
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事的情況。
3、不方便與學生進行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然有視頻材料、文字材料，但是學生的理解能力參差不齊，效果也不盡如人意。
五、線上教學心得。
隨著教學方式的改變，我深知我還有很多不足之處，還有很大的進步空間。希望自己和孩子們一起堅持學習，靜待春暖花開，迎接回歸校園的日子。
疫情線上教學心得體會。
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線上教學的總結(jié)匯報篇十
四月，草兒吐新芽；四月，桃花綻笑顏；四月，春燕啄新泥。在這春暖花開的四月，新學期還未與春天相遇，校園又一次按下了暫停鍵，我們再次開啟了線上課程。為確保線上教學的有效開展，我們年組積極貫徹學校的工作部署，有條不紊地落實《線上教學有溫度實施方案》，確?！半x校不離教、停課不停學”工作順利開展。
我們年組是一支充滿凝聚力和智慧的團隊。在接到開啟線上教學的通知后，我立即召開教研會，借鑒已有的線上教學經(jīng)驗，提出“一備二研三學四評”的教學策略，制定了“預學——自學——輔學”的線上教學流程。老師們也立即投身到教材梳理、搜集優(yōu)秀教學資源、指導家長測試教學平臺運用中。
如何在網(wǎng)課中實現(xiàn)思維過程的可視化，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和數(shù)學品質(zhì)，最大化還原線下課堂，是教師關(guān)注的主要問題。
每周一教師們都會定時“云”端教研，將自己在網(wǎng)課中遇到的問題進行交流與探討，分享有效的教學策略，改進教學方法；教師針對本年段學生的特點設(shè)計不同起點、不同坡度的學習內(nèi)容，調(diào)整教學的進度與深度，繼續(xù)加強“雙減”和“停課不停學”背景下的學生作業(yè)研究。我?guī)ьI(lǐng)年組老師一起設(shè)計作業(yè)，提前一天看課，把每一節(jié)課的重難點和易錯點在布置作業(yè)時著重強調(diào)，讓學生聽課質(zhì)疑有的放矢。并且在八點前準時把作業(yè)發(fā)到班級群。適時利用多媒體講解、在線演示、互動問答等多種教學手段，堅守自己的教育初心，為居家的孩子們打造著別樣的精彩課堂。
我知道家長都不喜歡網(wǎng)課！孩子沒有了明顯的紀律約束，上網(wǎng)課時有幾個孩子能夠像在學校教室上課那樣？有人說上網(wǎng)課必須有較強的自律性，呵呵，說得輕巧，有時“自律”也是在約束下才會有的。即使成年人，沒有監(jiān)督，內(nèi)心深處的劣根性照樣會浮現(xiàn)。當疫情再次和我們摩擦出火花，我們心中倍感焦慮、恐慌、緊張、迷茫……我們將如何處理這種心理不適，才能讓宅家時間變成高質(zhì)量的家庭陪伴，而非雞飛狗跳的“斗智斗勇”？教育家長是最不能缺席的，所以我先給家長上好課，做到眾緣和合，教大家?guī)讉€簡單的心理疏通的方法！
從三尺講臺轉(zhuǎn)戰(zhàn)電子屏幕，我沒有放松任何一個教學環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)，都是我們的用心堅守。將養(yǎng)成教育坐立讀寫好習慣落到實處，從細節(jié)彰顯效率。堅持課前十五分鐘開始晨讀，讀古詩、背古詩，堅持古詩打卡，別看我們年級小，我們已經(jīng)會背誦93首古詩了。堅持網(wǎng)課前讀課文，做好預習，熟讀課文掃清字詞障礙。堅持寫好規(guī)范字，做到正確、端正、整潔。
孩子們從學完拼音就堅持每天讀書打卡20分鐘，從2021年10月27號開始，至今已經(jīng)150多天！我經(jīng)常用這樣一句話鼓勵孩子們：你的堅持，終將美好！閱知天下，品讀乾坤；書中寶藏，一生珍藏；悅讀悅美，書香相隨。
倡導親子讀書，和孩子交流讀，讓孩子從生活中發(fā)現(xiàn)閱讀，從閱讀中體驗生活。
這個寒假是“雙減”政策落地后的第一個寒假，作業(yè)負擔的減輕就是讓學生走出課本參加各種有益的活動，在實踐中開拓眼界，增長見識，增強體質(zhì)，愉悅身心，度過了一個快樂、有意義的寒假。線上教學線上輔導我們也不增加孩子們的負擔，基本上不留書面作業(yè)。接下來，就讓我們一起看看豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容吧！
一年級學生的特點就是活潑愛動，所以線上教學線上輔導設(shè)計的活動一定要有趣，巧妙創(chuàng)設(shè)活動情景，學生在玩中學，在學中玩，寓教于樂。
學習要有方法，小朋友們讓我們一起找找學習數(shù)學的好方法，一起輕松快樂地學數(shù)學。
窗外的春意已經(jīng)恣意駘蕩，窗內(nèi)的成長豈不順時拔節(jié)？人生之春，朝暮如流，我們的前方，正有春景婉婉，滿是希望！
“師者如舟，千里不殆”。寒冬已遠去，春光正可期，化一人已準備好：當校園再次躍動孩子們奔跑的身影時，我們，一起逐夢向未來！
線上教學的總結(jié)匯報篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。在疫情期間，許多學校和教育機構(gòu)都采用了線上教學模式，以保障師生的健康安全。在這個特殊的時期里，我也有機會體驗了線上教學的新模式，許多新的教學方式讓我受益匪淺。在此，我將對線上教學的體會分享給大家。
線上教學以在線視頻課程為核心模式，利用視頻互動、在線通訊、在線測試等技術(shù)手段，實現(xiàn)教學內(nèi)容的互動、傳遞和評估。線上教學的形式主要分為直播授課和錄播授課兩種方式，以及與學生進行互動、討論、輔導等的教學服務。此外，線上教學還擁有強大的信息共享功能、社交功能等一系列附加優(yōu)勢。這些功能讓教學變得更加便捷和高效。
線上教學相比傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)點。首先，線上教學解決了學生、教師之間時間、空間上的限制，讓學生、教師可以不受地點和時間的限制進行學習和教學。其次，線上教學覆蓋面廣，學生可以獲得全國的優(yōu)質(zhì)教育資源，更有利于他們拓寬視野，提升自己的知識水平。此外，線上教學在資源共享、互動交流、檢查、測評、考試等方面也具有很大優(yōu)勢，能夠使教學更加主動、靈活、高效。
線上教學給教育教學帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。教師在線上教學中扮演著更多的角色，要擔負起設(shè)計教學活動、發(fā)揮在線教學優(yōu)勢、改變教育方式等任務。而學生也需要更加主動地去參與教學，以充分發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。在線上教學中，教學成本也會增加，涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件平臺、技術(shù)人員等多方面的投入，需要提高教育機構(gòu)的財力投入和技術(shù)力量。此外，在線教學的內(nèi)容、質(zhì)量、可靠性和安全性都需要得到保障。
自我感受的角度，線上教育提供了更多的學習機會，可以學到不同類型和不同層次的技能和知識，包括所在地理位置的IP，還有全國的在線教育資源。而且，在疫情期間，線上教學更是給了我一個學習的機會，填補了停課期的時間空缺。同樣，線上教育也提供了更多的社交方式，在教師和學生之間創(chuàng)造了一個全新的教育生態(tài)圈。強大的信息共享和互動功能，使教學變得更加具有協(xié)作性、互動性和多樣性，使得教育變得更加真實、生動和有趣。
五、發(fā)展建議。
是由于線上教育的優(yōu)越性，加上疫情對教育體系的巨大沖擊，以及中國政府對教育產(chǎn)業(yè)的大力支持，線上教育的未來可謂是充滿了前景和機遇。但我認為，在線上教學仍然面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，導致教學資源不易有效維護和管理。因此，教育機構(gòu)需要采用更加開放、智慧、協(xié)同的方式來共同打造一個強大的在線教育共享平臺。同時，政府也可以加大相關(guān)資金投入，推動教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，以便為未來的在線教育教育發(fā)展提供支持和保障。
總之，線上教學對于提高教育的全面品質(zhì)、創(chuàng)新教學方法、拓寬知識面和深化教育改革，都起到了積極的促進作用。但是需要同樣的互相配合，線上教學教育還有很長的路要走，我們需要不斷的摸索和探索。相信在繼續(xù)努力的基礎(chǔ)上，最終能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學的升級和人才培養(yǎng)的全面提升。
線上教學的總結(jié)匯報篇十二
1：第三天直播上課對于我來說，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運用起來更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學生打卡很亂，學生交作業(yè)很亂，今天直播的時候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學生都非常順暢，而且我也能夠看到學生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對于學生來說，因為我們這一次教的主要是顧客思維，學生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒有一個學生不交作業(yè)。
雖然有部分同學再顧客思維的重要買點排序上面還有一些問題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問題。
但是我覺得這是正常的，我們還有很多堂課來講解這個顧客思維，我相信只要學生每一天都有進步，他后面會做的越來越好。
線上教學的總結(jié)匯報篇十三
在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊?！?/p>
我是一位50多歲的一年級數(shù)學老師，數(shù)學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網(wǎng)絡(luò)教學，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。
同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。
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