中班語言春雨的色彩教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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中班語言春雨的色彩教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-13 19:11:05     小編:文鋒

教案應(yīng)當(dāng)有一定的可操作性和可變性,以適應(yīng)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)環(huán)境的需求。教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。如果你需要輔助教案的參考,下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。

中班語言春雨的色彩教案篇一

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話。

理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

一.談話引題。

春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效,幼兒聽雨聲。)。

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

二.欣賞,理解散文詩的主要內(nèi)容,表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。

1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。

2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。

三.再次欣賞散文。

1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩。(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。

重點(diǎn):體味散文詩中的`語言意境美。

4.欣賞最后一段——春雨的回答。

師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。

小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四.完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2.今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

中班語言春雨的色彩教案篇二

1.欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

幼兒準(zhǔn)備:

1.了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。

教師準(zhǔn)備:

1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2.各色油畫棒。

一、出示掛圖,欣賞畫面。提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。

2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。

提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

1.看著教具朗誦。

2.情景表演朗誦,分角色朗誦。

3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)仿編詩句。

1.談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的?指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。

2.小組活動(dòng):仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

3.在班上交流仿編的詩句。

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

中班語言春雨的色彩教案篇三

1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。

2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)。

(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師:原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)。

(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?

2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。

讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

中班語言春雨的色彩教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。

2、學(xué)說散文詩中的對話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2、詩歌中提到的植物的彩圖。

活動(dòng)過程:

師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

2、教師第二遍朗誦散文詩。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。

3、再次欣賞散文詩,深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:

(1)詩歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長長的)。

(2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。

(3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥?,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)。

(4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)。

師:小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》:春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”小麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”小黃鶯說:“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”

中班語言春雨的色彩教案篇五

幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的.情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起”我們是好朋友“的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn):

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

活動(dòng)過程。

一、開始部分:

1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲”老師好!“。

2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)。

二、基本部分。

(一)圖片配對。

1、”請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?“(幼兒集體回答)。

2、”這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫助它們么?“(集體回答)。

(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。

2、”我們給小客人找對朋友了么?“。

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。

請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)”好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?“。

(2)”現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?!耙龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

”現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事?!埃ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)。

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。

(教師出示第二組圖片)。

2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:”我們是一對好朋友?!罢l說”對?!巴瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?/p>

中班語言春雨的色彩教案篇六

3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話。

理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

一.談話引題。

春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)。

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

二.欣賞,理解散文詩的主要內(nèi)容,表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。

1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。

2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。

三.再次欣賞散文。

1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。

重點(diǎn):體味散文詩中的語言意境美。

4.欣賞最后一段–春雨的回答。

師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。

小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四.完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2.今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

五.找春天的景色出活動(dòng)室。

春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小燕子說:”春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”

麻雀說:”不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:”親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

中班語言春雨的色彩教案篇七

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的.,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。

陶行知先生曾經(jīng)說:"解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動(dòng)中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動(dòng)物們之間的對話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。

1、激發(fā)興趣談春天。

"興趣是最好的老師"?;顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨。

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩。

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象。

給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)"淋、滴、灑、落"并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

教學(xué)反思:

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

中班語言春雨的色彩教案篇八

1、通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)。

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo)。

通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能。

通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備。

利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過程。

(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

1、師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。

2、師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

3、師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)。

(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2、師:原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的?)。

(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

1、師:你認(rèn)為他們的話對不對?

2、欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3、再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。

五、生活中滲透。

讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

春雨的色彩。

春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋到柳樹上,柳樹綠了……”

麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”

小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的.爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥,你們的話都對,但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

中班語言春雨的色彩教案篇九

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌,感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。

1、教學(xué)道具。(小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友)。

2、錄音磁帶。

1、通過交流,引出春雨,引起幼兒的興趣。

2、出示道具,讓幼兒觀察。

如:出示種子,引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作,出示梨樹,模仿幼兒開花的動(dòng)作,出示麥苗,引導(dǎo)幼兒模仿長大的動(dòng)作,出示小朋友,引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。

3、教師小結(jié):?。≡瓉矸N子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨,而且它們還喜歡在雨中歌唱呢?唱得非常好聽,小朋友們,愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具,一邊有表情地朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作,朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,對于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

7、教師播放錄音,在輕快的音樂旋律下,讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

中班語言春雨的色彩教案篇十

1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

幼兒準(zhǔn)備:

1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂,各色油畫棒。

一、出示掛圖,欣賞畫面。

提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。

2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。

提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

1、看著教具朗誦。

2、情景表演朗誦,分角色朗誦。

3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。

3、小組活動(dòng):仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

4、在班上交流仿編的詩句。

春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?

中班語言春雨的色彩教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

2、了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征,學(xué)會(huì)觀察與記錄。

3、鍛煉口語表達(dá)能力,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

2、紙、筆等我種繪畫材料,工具。

3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥]有顏色”等話題。

3、運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

4、引發(fā)幼兒討論:

(1)小鳥在爭議什么有趣的話題?

(2)小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么?

(3)春雨是怎么回答的?

(4)你覺得春雨還可是什么顏色的?

(5)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并用完整的語句描繪春雨的色彩。(如:春雨是藍(lán)色的,落在孔雀變藍(lán)了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子變黑了,滴在小朋友頭上,頭發(fā)變黑了等。)。

(6)鼓勵(lì)幼兒處由組合,自選頭飾、服飾、手偶等道具,根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸:

1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

中班語言春雨的色彩教案篇十二

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。

提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。

提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問:你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

提問:

小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt,請幼兒跟著老師輕聲朗誦,體會(huì)詩歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

中班語言春雨的色彩教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文,很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠容^長,我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問,幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文,感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法,使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞散文,理解小鳥之間的對話。

2、感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解小鳥之間的對話。

難點(diǎn):感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小鳥圖片(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯)色彩卡(無色、綠色、紅色、黃色)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那前一段時(shí)間老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?對了是春雨。

你覺得春雨是什么顏色的?

(評析:活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來歷,并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩,為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。

二、欣賞散文,幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

觀看課件前半部分,播放有聲課件。

(評析:在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求,讓孩子們帶著問題欣賞,提高欣賞的有效性。)。

2、結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎?對了,色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

(2)散文里有些誰呀?小鳥們在屋檐下爭論什么問題?哦,在爭論一個(gè)有趣的問題,是什么樣的問題呀?(就是春雨到底是什么顏色的。)。

過渡語:他們是怎樣說的?我們再一起來聽一聽。

(評析:欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備,讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問,在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子,激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情,同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。)。

三、再次欣賞散文,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1、播放課件前半部分,有聲課件。

提問:誰來說說是哪只小鳥先說話的?它是怎樣說的?

2、結(jié)合提問理解小鳥的對話。

3、跟著課件,學(xué)說小鳥的話。(播放無聲課件兩邊)。

我們一起跟著課件,學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說,小鳥的話你們來說。

(評析:再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對話,在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì),做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件,給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度,增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

過渡語:小鳥們都說春雨是有顏色的,那春雨是怎樣說的?我們一起來聽一聽春雨的話吧?。úシ耪n件后半段)。

4、提問并復(fù)述春雨的話。

(1)春雨是怎么說的?你學(xué)春雨說一下。

(2)我們一起學(xué)春雨來說一說。

“親愛的小鳥,你們說得都對,但都沒有說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

(評析:此處又使用有聲課件并結(jié)合提問,讓孩子們真正了解春雨的色彩,同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn),要結(jié)合多個(gè)點(diǎn),這樣得出的結(jié)論才正確。)。

5、理解詞語:萬紫千紅。

什么是萬紫千紅?你知道萬紫千紅是什么意思嗎?

就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會(huì)給我們帶來這么多的色彩呢?

老師小結(jié):對呀,春天到了,春雨一下,各種花開了,草綠了,樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。

(評析:在理解詞語“萬紫千紅”時(shí)我請孩子們根據(jù)自己的理解來說,在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥,讓幼兒更易理解又具有開放性。)。

四、完整欣賞散文。

好,我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》,會(huì)說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

(評析:完整欣賞是讓孩子對散文有一個(gè)整體的印象,同時(shí)對不同能力水平的孩子提出一些要求,讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美。)。

五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

1、結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么。

小結(jié):老師知道你們有很多的意見,除了顏色還有什么呀?春天到了,小青蛙來了,小青蛙呱呱呱的叫,給我們帶來了好聽的歌聲。

2、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考:春雨帶給我們什么。

除了好聽的歌聲,還有什么呀?

小朋友出去春游,心里怎么樣?

(評析:此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么,既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識經(jīng)驗(yàn),也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)。

六、延伸:畫春雨給我們帶來的……。

等一下,我們可以把自己想到畫出來,把它變成一幅美麗的畫。

(評析:延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的'想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn),給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。)。

中班語言春雨的色彩教案篇十四

1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?

2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?

3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。

教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。

活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。

中班語言春雨的色彩教案篇十五

1、閱讀春天畫面,能細(xì)致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

春天圖片幼兒用書磁帶錄音機(jī)字卡。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?,我們一起出找一找春天在哪里?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師:畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師:兒歌的`名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

中班語言春雨的色彩教案篇十六

1.理解散文內(nèi)容,感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富詞匯:垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品。

1.觀察春天的景色。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內(nèi)容,豐富詞匯。

(1)用小雨點(diǎn)的話揭示課題,理解春雨的輕、細(xì)。

師:你們聽:沙沙沙;誰來了?(我是春雨,春天來了,我從天空輕輕地落下來,大地就會(huì)變得越來越美麗)春雨是怎樣落下來得?(輕輕地、細(xì)細(xì)的)所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。

(2)師:小朋友,以前我們也看過春雨,誰能說說春雨像什么呢?什么叫垂掛?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文,簡單提問。

師:原來,春雨的作用真大,老師把春雨編成了很好聽的一段話,請小朋友一邊聽一邊想,你看到的春雨像老師說的一樣嗎?這首詩的名字叫什么?春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天(歡蹦亂跳)。

三、再次欣賞散文,春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師:讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨,有的地方讀得輕一點(diǎn);有的地方讀得驚奇一點(diǎn);還有得地方讀得高興一點(diǎn),響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

中班語言春雨的色彩教案篇十七

1、閱讀春天畫面,能細(xì)致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。

春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?,我們一起出找一找春天在哪里?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師:畫面上都有誰???在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

中班語言春雨的色彩教案篇十八

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

滴答,滴答,下小雨啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

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