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高中歷史說課稿案例篇一
儒家思想從春秋時(shí)期孔子創(chuàng)立，戰(zhàn)國孟子、荀子發(fā)展，西漢漢武帝時(shí)期成為正統(tǒng)，宋明時(shí)期成為官方哲學(xué)，明清出現(xiàn)反封建的進(jìn)步思想家在思想文化領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位；而且歷年高考也多有涉及，因此本科十分重要。
1、教學(xué)目標(biāo)：
a．通過復(fù)習(xí)儒家思想的演變過程，加深對基礎(chǔ)知識的掌握；
b．通過問題探究，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及歸納、概括和辯證看問題的能力；
c．通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
①儒家思想各階段的代表人物及思想；
②通過問題探究，政史結(jié)合得出結(jié)論。
高三學(xué)生已經(jīng)對必修一、二、三及選修都已學(xué)過，還有一些電視劇的演播，學(xué)生還是比較了解的。
四．說教法：
問題教學(xué)法：是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
i．導(dǎo)入：先通過二個(gè)題來回顧知識；
ii．全程分析儒家思想（3.4.5.6.7），得出結(jié)論；
iii．儒家思想的綜合評價(jià)（8.9.10），得出結(jié)論；
iv.如何正確對待儒家思想（11.12），得出結(jié)論。
v．預(yù)示高考，布置作業(yè)（問答題）
高中歷史說課稿案例篇二
尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的題目是《 》
一、說教材（地位與作用）
首先，我說下教材的地位和作用。
《xxx》是人教版必修xx第xx單元第xx課。本課的知識、理論、方法是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著開篇點(diǎn)題（承上啟下、畫龍點(diǎn)睛的作用）的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
關(guān)于知識與能力目標(biāo)，識記主要史實(shí)，如……培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力以及運(yùn)用史實(shí)分析歷史問題的能力。
關(guān)于過程與方法目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。（通過大量史實(shí)、圖片等提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，在小組討論、合作的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。）
關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。通過講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生……
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
通過對教學(xué)目標(biāo)的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
……是本課的核心知識點(diǎn)，只有理解和掌握……，才能形成關(guān)于本課完整的知識體系。
……比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，所以是本課的難點(diǎn)。
四、說教法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劇?/p>
基于本課的特點(diǎn)，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學(xué)方法：——直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（1. 直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)問題情景等活動(dòng)形式獲取知識，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我通過以上教學(xué)方法感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。）
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
基于本課的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。以此，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會答”向“學(xué)會問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人。
（1、合作學(xué)習(xí)：首先組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，然后由各組派出代表展示交流的結(jié)果，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。）
六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
最后，我具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
本課教學(xué)過程分為：導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四大環(huán)節(jié)，具體設(shè)計(jì)如下：
1、 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）學(xué)生尚未進(jìn)入狀態(tài)，可以通過講故事、諺語、歇后語、笑話等引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，最后提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。
（由上節(jié)課講過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課，通過復(fù)習(xí)性提問促進(jìn)新舊知識的銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、 講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我從整體把握教材，從背景、過程、結(jié)果三方面入手，著重突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
首先，（1）通過展示圖片資料、文字資料，以及教材提供的資源，總結(jié)……
其次，（2）通過設(shè)置問題，……，講明……，使學(xué)生理解……
再次，（3）學(xué)生閱讀教材，總結(jié)歸納……
最后，（4）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合資料，小組討論……
3、 課堂小結(jié)：（2~3分鐘）
（課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識）；在新課講完后，簡單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容，可以使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識的目的，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。
4、 布置作業(yè)。
最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，我進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
七、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
高中歷史說課稿案例篇三
一、說教材
過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。
本課是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊第三單元第9課的內(nèi)容，本課有四個(gè)子目，分別是宋初專 制集權(quán)的加強(qiáng)、邊疆壓力與財(cái)政危機(jī)、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時(shí)期的政治與軍事，使之有更加深刻的理解。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。
通過三年的歷史學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生已經(jīng)積累了一些的歷史知識，掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，但是他們對于歷史的了解還停留在表象，不能理清歷史之間的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)，因此教學(xué)中要注意啟發(fā)和分析。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻(xiàn)和表格資料，了解宋初專 制主義集權(quán)加強(qiáng)的背景，客觀地分析出加強(qiáng)集權(quán)的措施給當(dāng)時(shí)北宋帶來的作用，同時(shí)掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。
2、通過史料分析等方式，將王安石變法的措施放置在當(dāng)時(shí)的時(shí)空條件下加以分析，客觀地評價(jià)這些措施的作用，并且分析出王安石變法失敗的原因。
3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感，和岳飛精忠報(bào)國的民族氣魄，同時(shí)也能辯證地看到專 制集權(quán)的作用，體會改革的曲折性和復(fù)雜性。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
北宋集權(quán)的措施；王安石變法。
【難點(diǎn)】
北宋集權(quán)措施的影響；王安石變法失敗的原因。
五、說教法學(xué)法
過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了謎語導(dǎo)入法。
我會在多媒體展示與王安石有關(guān)的關(guān)鍵詞：“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”，在學(xué)生明確是王安石后，我將進(jìn)行設(shè)問：王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況？他進(jìn)行的變法又為什么會失?。恳l(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】出示謎語有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維，更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）宋初專 制集權(quán)的加強(qiáng)
首先，我會展示五代十國政權(quán)更替的時(shí)間軸并請學(xué)生閱讀教材，思考：北宋采取集權(quán)措施的原因是什么？學(xué)生通過思考，明確其原因是吸取五代十國分 裂割據(jù)的教訓(xùn)。其次我將展示《宋史》的史料節(jié)選，請學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)出中央加強(qiáng)對地方管理的措施。緊接著，我將展示表格，請學(xué)生結(jié)合課本，總結(jié)歸納加強(qiáng)皇權(quán)的措施。在此之后，我將用講授法，講解重文輕武的措施。最后，我將請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，用5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流探討：北宋集權(quán)措施的影響有哪些？學(xué)生討論時(shí)我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，在討論結(jié)束后我會請學(xué)生起來回答，并對他們回答的具體情況進(jìn)行評價(jià)和完善，明確這些措施具有兩面性：一方面鞏固了國家的統(tǒng)一和安定，另一方面影響了行政效率。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分析史料，增強(qiáng)史料分析，總結(jié)歸納的能力，樹立論從史出，史論結(jié)合的意識；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
（二）邊疆壓力與財(cái)政危機(jī)
我會出示北宋、遼、西夏對峙圖，請學(xué)生結(jié)合圖片說一說北宋周圍有哪些民族政權(quán)？在學(xué)生明確遼、西夏后，我將出示《宋書》的史料節(jié)選，分別請學(xué)生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關(guān)系和軍事沖突。在此之后，我將出示北宋軍隊(duì)人數(shù)和軍費(fèi)增長的表格，請學(xué)生從表格中歸納出當(dāng)時(shí)北宋冗兵冗費(fèi)的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，提高學(xué)生圖片分析能力。
（三）王安石變法
在講解這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我會提問：面對統(tǒng)治危機(jī)，北宋統(tǒng)治者進(jìn)行了哪些改革？學(xué)生結(jié)合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內(nèi)容比較簡單，我會通過介紹讓學(xué)生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機(jī)構(gòu)為宗旨的改革，結(jié)果是失敗的。之后，我將請學(xué)生閱讀教材思考：王安石變法涉及到哪幾個(gè)方面？變法的原則和目的又是什么？在學(xué)生明確富國強(qiáng)兵等答案后，我將播放紀(jì)錄片《中國通史》中關(guān)于王安石變法的節(jié)選，請學(xué)生觀看紀(jì)錄片，總結(jié)出王安石在富國和強(qiáng)兵中采取的措施，如青苗法、市易法、保甲法等。最后，我將講解王安石變法失敗的原因，一方面用人不當(dāng)，另一方面損害了保守派的利益。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。
（四）南宋的偏安
在這一部分，我會通過多媒體展示金、南宋、西夏對峙圖，請學(xué)生結(jié)合圖片歸納出南宋和金之間的政治關(guān)系和軍事沖突，在學(xué)生歸納完畢后，我將出示岳飛的《滿江紅》，請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說一說和岳飛有關(guān)的故事，感悟岳飛的愛國情懷。
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示古詩，體現(xiàn)歷史學(xué)科綜合性，培訓(xùn)學(xué)生人文素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。
2、作業(yè)：請學(xué)生以表格的形式歸納出兩宋時(shí)期少數(shù)民族政權(quán)的概況，下節(jié)課分享。
【設(shè)計(jì)意圖】表格作業(yè)，能使學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課所學(xué)內(nèi)容。
七、說板書設(shè)計(jì)
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