最新畢業(yè)班備考方案（優(yōu)秀18篇）

一個好的方案應(yīng)該是科學(xué)合理、可行可靠的，能夠有效解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。方案的總結(jié)和分享可以為其他項目提供經(jīng)驗和借鑒。以下是一些成功案例的方案，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)。

畢業(yè)班備考方案篇一

為了做好六年級畢業(yè)備考工作，提高六年級的教學(xué)質(zhì)量，使六年級備考工作做到科學(xué)性、針對性和有效性，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo)，抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，調(diào)動師生的積極性，強化教學(xué)管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素。

班主任及任課教師要高度重視，進一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，清晰認(rèn)識到畢業(yè)水平統(tǒng)測的重要性。各任課老師都要仔細(xì)分析現(xiàn)狀，針對本班學(xué)生情況進行詳細(xì)、客觀的分析，根據(jù)分析，互相探討，提出合理有效的措施和建議，抓好六年級升學(xué)考試備考工作，力爭20xx年六年級升學(xué)考試成績比上學(xué)期有大幅度提升。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員：

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.各科成績，滿分120分，合格率按照72分計算，優(yōu)秀按照96分計算。

2.語文學(xué)科目標(biāo)：合格率100%，優(yōu)秀率50%。

3.數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)：合格率 80%，優(yōu)秀率45%。

4.英語學(xué)科目標(biāo)：合格率100%，優(yōu)秀率50%。

5.在本年度小學(xué)畢業(yè)考試中，綜合成績力爭進入全鄉(xiāng)小學(xué)第一名。

四、備考措施：

（一)上學(xué)期期末考試成績進行質(zhì)量分析。為了讓每個教師做到心中有數(shù)，橫向、縱向比較，及時發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢的進行彌補，將上學(xué)期期末考試成績進行分析。要求老師既要徹底克服“定局”論，克服“盲目樂觀”的情緒，又要看到優(yōu)勢，同時也要看到差距。扎扎實實地抓好沖刺階段的教學(xué)工作。

（二)晨讀、早自習(xí)：六年級語文，英語老師根據(jù)學(xué)校的安排輪流進教室輔導(dǎo)學(xué)生，加強督促和盯背。

（三)實行領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)制度。負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)不定期組織召開班級科任老師、班會議，加強校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生的聯(lián)系、溝通，掌握學(xué)生動態(tài)，協(xié)助班主任、科任老師搞好班級管理。

人員分配：

（四)加強教學(xué)研討，教研組每兩周召開一次六年級會議，研究各學(xué)科每單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點和教學(xué)進度，以及教學(xué)需要注意的問題，強化備課，提高備課質(zhì)量。

（五)組織教師認(rèn)真分析近五年崆峒區(qū)六年級畢業(yè)考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研，探討今年考試命題方向，指導(dǎo)科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的做好培優(yōu)補差。

（六)組織召開畢業(yè)班教師會議，強調(diào)各任課教師之間加強協(xié)調(diào)與合作。教導(dǎo)主任不定期了解各學(xué)科以及學(xué)生動態(tài)，抓好教學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、輔優(yōu)補差、分類教學(xué)的統(tǒng)籌工作，不同班級同類學(xué)科的老師要多交流，多探討，確保復(fù)習(xí)方法的最優(yōu)化，以求教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（七)語文老師針對閱讀和作文教學(xué)要花大力氣，下狠功夫。對于如何讓學(xué)生從文本中找到答案以及如何寫好記敘文要大膽改革，勇于探索，找到適合本校本班學(xué)生的方法，并形成書面材料交教導(dǎo)處。各任課老師加強理論學(xué)習(xí)，了解前沿小考動向，及時把握努力的方向和方法，避免走彎路或做無用功。

（八)準(zhǔn)確定位，巧妙復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認(rèn)識。

點。

（十)要高度重視課堂教學(xué)，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的有效性，做到四有：有計劃、有目的、有措施、有恒心。

（十一)各任課教師要在認(rèn)真分析學(xué)情，研究教材的基礎(chǔ)上，寫出具體的復(fù)習(xí)備考計劃，計劃要具有可操作性強，措施具體有力，并形成書面材料交教導(dǎo)處。

（十二)認(rèn)真組織月考，同類學(xué)科必須同時考試，考后及時進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出具體的整改措施，并形成書面材料交教導(dǎo)處，同時不斷提高學(xué)生的應(yīng)考能力。對學(xué)困生，要多鼓勵，找原因，并實施一對一結(jié)對幫扶。

（十三)開好學(xué)生動員會，加強對畢業(yè)生的思想教育。在這特殊時期更應(yīng)該注意學(xué)生的安全問題，尤其是學(xué)生的心理安全問題；針對學(xué)生畢業(yè)前易出現(xiàn)的問題進行教育和心理疏導(dǎo)。

（十四)開好家長會。班主任和科任教師分別準(zhǔn)備好家長會上的發(fā)言材料，在家長會上與家長面對面交流，做到不泛泛而談，要求要具體，措施要明確。以便形成家校合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（十五)學(xué)校盡最大努力從各方面向六年級畢業(yè)班傾斜，保證其教育教學(xué)的最優(yōu)化。

五、時間安排

第一階段（20xx年9月2日—20xx年9月27日） 本階段任務(wù)：各學(xué)科認(rèn)真做好新課的教學(xué)工作。召開教師備考專題會；分層制定學(xué)校備考方案、學(xué)科、學(xué)生備考計劃；按計劃組織月考。

第二階段（20xx年10月8—20xx年11月1日）

本階段任務(wù)：組織六年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師研究布署中考復(fù)習(xí)檢測。要求：要求復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，以教材為主，做到人人過關(guān)。

第三階段（20xx年11月4日—20xx年12月2日）

本階段任務(wù)：各科負(fù)責(zé)人對中考質(zhì)檢考試質(zhì)量分析，總結(jié)-中考經(jīng)驗和存在的問題，進行第二次月考檢測。

第四階段（20xx年12月3日—20xx年1月9日）

本階段的任務(wù)：完成期末復(fù)習(xí)工作。總結(jié)本學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗和存在的問題，研討落實復(fù)習(xí)對策，并做好學(xué)生考試技巧輔導(dǎo)。要求：教師深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化。

總之，我們會想盡一切辦法，盡自己所能，確保畢業(yè)生質(zhì)量再度提升，為本年度畢業(yè)班工作畫上一個圓滿的句號，為我校的教育教學(xué)工作添上濃墨重彩的一筆。

xx中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期

畢業(yè)班備考方案

xx回族鄉(xiāng)中心小學(xué)

畢業(yè)班備考方案篇二

1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。

學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強計算能力的訓(xùn)練。

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。

1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。

給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。

給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。

畢業(yè)班備考方案篇三

六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時間，這個時期六年級學(xué)生成績、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來，為增強我鄉(xiāng)畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好20xx年畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，狠抓雙基，培育能力，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭取在20xx年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作方案如下:

一、具體計劃與辦法

（一）成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

組 長：姬偉宏（方召中心小學(xué)校長）

副組長：田 騰（方召中心小學(xué)副校長）

徐通杰（方召中心小學(xué)副校長）

趙繼明（方召中心小學(xué)教導(dǎo)主任）

成 員：萬育智、王小龍、萬志杰、邰輝、邰佰成、萬正洋、邰光國、張文化

（二）工作職責(zé)

1、指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)校復(fù)習(xí)備考工作開展情況，及時反饋，通報并提出整改辦法。

2、組織召開復(fù)習(xí)備考工作會議，落實備考工作打算，學(xué)校召開“三會”(即畢業(yè)班研討會，學(xué)生動員會，家長座談會)。調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、以身作則，深入各學(xué)校開展復(fù)習(xí)備考工作。工作重點是:（1）聽課，提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題。（2）找教師談心，了解情況，輔助各學(xué)校做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。（3）檢查教學(xué)進度，授課時間的部署等。（4）指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計劃，要求學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、學(xué)科復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)直接責(zé)任人：全面負(fù)責(zé)姬偉宏，語文科趙繼明，數(shù)學(xué)科田騰，英語科張文化，綜合科萬正洋。

5、認(rèn)真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：

（1）增強對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時間按輔導(dǎo)計劃給學(xué)生輔導(dǎo)，建議學(xué)生雙休日都自覺留在學(xué)校復(fù)習(xí)，建議畢業(yè)班老師留在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校給予一定的輔導(dǎo)費。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。

（2）抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)重點，難點突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班同學(xué)都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。

（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時做到有的放矢，不迷失方向。

（4）搭建好學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注教育的金橋。充分調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績，主動與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，組織開展教學(xué)開放周，邀請家長和社會人士到校聽課、評課，要求家長對學(xué)校的教育管理提出建議等，營造全社會關(guān)心孩子的教育氛圍。

（5）把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計劃，抓好落實工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進行：

第一步：全面復(fù)習(xí)(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進行復(fù)習(xí)，力求每一個知識點檢測不少于2次，及時做好查漏補缺工作。

第二步：綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測至少3次。

6、對畢業(yè)班教師工作要求:

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。

(2)認(rèn)真上課。科任教師抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學(xué)進度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間。

(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實到實處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。

(4)及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成；做到全批，對做錯的學(xué)生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點。

(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴(yán)格要求，爭取做到“人人過關(guān),題題過關(guān)”。

二、20xx年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎懲（后附目標(biāo)分值表）

每校每科有兩個達標(biāo)條件，兩個條件都達標(biāo)的每科獎勵科任教師100元，同時，達標(biāo)的科任教師將作為20xx年教師節(jié)鄉(xiāng)、縣表彰的重要對象。獎金從全鄉(xiāng)教育運作經(jīng)費中抽取。全鄉(xiāng)畢業(yè)班各科超縣人均分5分，每達標(biāo)一科獎勵全鄉(xiāng)當(dāng)科科任教師每人200元。獎金從20xx年目標(biāo)獎金中抽取。未達同級同類學(xué)校人均分的科任教師，績效工資不能享受一等，當(dāng)年不得參加評優(yōu)評模。

獲全鄉(xiāng)五科總分前一、二、三名的學(xué)生分別獎勵200元、150元、100元。獎金從全鄉(xiāng)教育運作經(jīng)費中抽取。

三、20xx年復(fù)習(xí)備考工作日程部署

三月

1、三月初各學(xué)校成立復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定復(fù)習(xí)備考工作方案。

2、三月中下旬舉行第六屆提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會。

四月

4月21至22日，組織參加全縣模擬檢測，評價，召開質(zhì)量分析會。

五月

1、5月15日組織第一次畢業(yè)班模擬檢測。

2、5月18日召開模擬檢測質(zhì)量分析會，提出新的復(fù)習(xí)整改措施。

3、5月22日各校召開家長座談會。

4、5月29日組織第二次畢業(yè)班模擬檢測。各學(xué)校自行召開質(zhì)量分析會。

六月

1、各學(xué)校召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會。

2、6月12日。組織第三次畢業(yè)班摸檢測，分析、總結(jié)、剖析、反饋。

3、全鄉(xiāng)畢業(yè)班進入最后緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段。

4、班主任做好學(xué)生的考場心理、答題技巧等培訓(xùn)工作。

方召中心小學(xué)

20xx年3月1日

畢業(yè)班備考方案篇四

質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的身價，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的聲譽。為了加強對六年級教學(xué)質(zhì)量的管理，強化教師合作意識、競爭意識，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

成員：

定時召開畢業(yè)年級科任教師會,進行學(xué)情調(diào)查，及時了解教學(xué)現(xiàn)狀，組織月質(zhì)量檢測。做到：月質(zhì)量檢測，月質(zhì)量分析，月質(zhì)量評價，月質(zhì)量總結(jié)。

由校長王占的蹲點指導(dǎo)。

1、開學(xué)預(yù)備周召開六年級畢業(yè)專題會議。由教導(dǎo)處牽頭，首先傳達縣教育局關(guān)于畢業(yè)年級工作的會議精神。組織老師們一起對上學(xué)期期末考試試卷進行詳細(xì)的試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗，并在會上與任課老師，教研組長們一起討論本學(xué)期針對六年級如何提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

2、開學(xué)第二周召開一次畢業(yè)班家長會，家校攜手，一起共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。會議先由校長開頭，再分到各班由語文數(shù)學(xué)老師分別和家長溝通交流，共同努力，力爭佳績。

3、開學(xué)第一周舉行一次摸底考試，組織老師進行摸底，及時總結(jié)。

每月一次月考，時間安排進入校歷，年級前20名同學(xué)評為優(yōu)秀學(xué)員，另外評出進步之星10名。認(rèn)真組織每一次月考，交叉編座、封閉閱卷、登分，各科任教師進行質(zhì)量分析，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學(xué)。

4、抓好課堂教學(xué)，力求使教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。課堂教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段要先進，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、堅持分層教學(xué)，實現(xiàn)分類指導(dǎo)。這屆六年級基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立近遠期目標(biāo)，看學(xué)生的階段性進步、分段性提高，從而達到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點，列出本班的尖子生、中等生和學(xué)困生。然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃和措施，并認(rèn)真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。

6、由學(xué)校邀請縣教研室教研員來我校指導(dǎo)教學(xué)，提高教師教學(xué)教研水平。

7、認(rèn)真召每一次月考質(zhì)量分析會。一方面優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學(xué)科的教師交流經(jīng)驗，另一方面研究薄弱班科的教學(xué)，促進整體平衡，對于薄弱班科，領(lǐng)導(dǎo)坐陣教室，深入課堂，調(diào)閱備課與作業(yè)，參與教師集體備課，幫助教師尋找癥結(jié)，制定補救措施，適時調(diào)整教學(xué)策略。

畢業(yè)班備考方案篇五

全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進課程改革。以嚴(yán)管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。

1、全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生參試率達100%，全科合格率達80%，畢業(yè)率達100%。

2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。

3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進入全縣前5名。

1、牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，不留空檔，嚴(yán)格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標(biāo)。

2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學(xué)績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。

3、強化畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學(xué)生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。

4、抓實畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格師生的考勤，全面落實教學(xué)“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習(xí)備考保質(zhì)保量。

5、加強復(fù)習(xí)備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考校級研討會，反饋復(fù)習(xí)備考信息，交流教學(xué)心得，研討復(fù)習(xí)備考教法、學(xué)法，進行集體單元備課，提出在復(fù)習(xí)備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。

6、加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學(xué)困生?？迫谓處熞皶r摸清學(xué)生底子，掌握學(xué)情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學(xué)困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學(xué)困生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo) ，確保學(xué)困生各科成績達到合格，以提高學(xué)生整體成績的合格率。

7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學(xué)科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。

8、注重畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力給學(xué)生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學(xué)習(xí)氛圍。

(一)單科獎罰：

1、語、數(shù)單科合格率達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。

2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。

3、語、數(shù)單科平均分達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。

4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。

(二)綜合獎罰：

1、全科合格率達標(biāo)獎?wù)Z文、數(shù)學(xué)、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元。未能達到標(biāo)準(zhǔn)，分別罰語文、數(shù)學(xué)、綜合科任教師及班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。

2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達標(biāo)且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達標(biāo)的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達標(biāo)的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當(dāng)年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當(dāng)年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。

(三)獎罰說明：

1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學(xué)、碾子小學(xué)、上壩小學(xué)各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學(xué)校將各自承擔(dān)的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學(xué)校的業(yè)務(wù)費中列支。

2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學(xué)校中進行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學(xué)成績時，本校的另一科任教師的教學(xué)成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學(xué)科的教師，以學(xué)科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。

3、所有計算均以六年級第一學(xué)期初人數(shù)為基數(shù)計算。

4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。

5、若上級指標(biāo)項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。

6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。

畢業(yè)班備考方案篇六

各位家長：

下午好！

今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生，祖國的花朵教育好。

一、期中考試情況匯總：

1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學(xué)生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。

考得最好的有三個學(xué)生：陸__、董_和顧__。進步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。

2.學(xué)生成績的進步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。

這個班級的學(xué)生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。

我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學(xué)恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學(xué)生回答不出簡單的問題我一定會生氣。

于是，第二天上課時，我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽，甚至還組織學(xué)生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學(xué)生們爭先恐后發(fā)言的聲音。

經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學(xué)生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué)，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當(dāng)時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！

畢業(yè)班備考方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進課程改革。以嚴(yán)管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。

二、奮斗目標(biāo)：

1、全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生參試率達100%，全科合格率達80%，畢業(yè)率達100%。

2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。

3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進入全縣前5名。

三、工作措施：

1、牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，不留空檔，嚴(yán)格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標(biāo)。

2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學(xué)績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。

3、強化畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學(xué)生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。

4、抓實畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格師生的考勤，全面落實教學(xué)“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習(xí)備考保質(zhì)保量。

5、加強復(fù)習(xí)備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考校級研討會，反饋復(fù)習(xí)備考信息，交流教學(xué)心得，研討復(fù)習(xí)備考教法、學(xué)法，進行集體單元備課，提出在復(fù)習(xí)備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。

6、加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學(xué)困生?？迫谓處熞皶r摸清學(xué)生底子，掌握學(xué)情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學(xué)困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學(xué)困生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo) ，確保學(xué)困生各科成績達到合格，以提高學(xué)生整體成績的合格率。

7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學(xué)科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。

8、注重畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力給學(xué)生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學(xué)習(xí)氛圍。

四、獎罰：

(一)單科獎罰：

1、語、數(shù)單科合格率達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。

2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。

3、語、數(shù)單科平均分達規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。

4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。

(二)綜合獎罰：

1、全科合格率達標(biāo)獎?wù)Z文、數(shù)學(xué)、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元。未能達到標(biāo)準(zhǔn)，分別罰語文、數(shù)學(xué)、綜合科任教師及班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。

2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達標(biāo)且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達標(biāo)的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達標(biāo)的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當(dāng)年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當(dāng)年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。

(四)獎罰說明：

1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學(xué)、碾子小學(xué)、上壩小學(xué)各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學(xué)校將各自承擔(dān)的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學(xué)校的業(yè)務(wù)費中列支。

2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學(xué)校中進行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學(xué)成績時，本校的另一科任教師的教學(xué)成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學(xué)科的教師，以學(xué)科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。

3、所有計算均以六年級第一學(xué)期初人數(shù)為基數(shù)計算。

4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。

5、若上級指標(biāo)項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。

6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。

畢業(yè)班備考方案篇八

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)小考備考工作，認(rèn)真貫徹落實全國教育工作會議精神和《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省、市區(qū)有關(guān)文件精神，全面貫徹實施《秀英區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《秀英區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評價辦法》和《學(xué)校20xx年小考備考工作方案》，向管理要質(zhì)量，向課堂45分鐘要質(zhì)量，加強輔導(dǎo)，強化差生轉(zhuǎn)化，全力以赴提高學(xué)生成績，力爭20xx年小考取得好成績。

六（2班學(xué)生人數(shù)59人，上學(xué)期期末考試成績及格率43.6℅，可謂成績極差。本學(xué)期，學(xué)校安排我上六（2）班數(shù)學(xué)，學(xué)校給予本班任務(wù)，在小考中及格率要達到70℅，任務(wù)非常艱巨，但是我將竭盡全力完成學(xué)校的工作任務(wù)。有一點值得欣慰的是，學(xué)校、教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，本學(xué)期景山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班尤其是畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作，相信在他們的指導(dǎo)下，有我們自己的努力，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)化。

總目標(biāo)：20xx年小考成績達到70℅。具體知識、能力目標(biāo)如下：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

1、強化計算能力的訓(xùn)練，利用每天的早上早讀后的20分鐘進行計算能力的強化訓(xùn)練，每天10道題，周二進行計算能力考試，竭盡全力提高學(xué)生的計算能力和水平。

2、強化差生輔導(dǎo)，開展一幫一活動，力爭把30分以上的學(xué)生成績提高到60分以上。

3、利用業(yè)余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

4、加強訓(xùn)練，實行周考制度，打好基礎(chǔ)，提高成績。

5、加強信息收集，提高復(fù)習(xí)效率。

具體復(fù)習(xí)措施如下：

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的`復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進行反饋交流。以期達到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從4月6日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運算（4月6日4月11日）。

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括數(shù)的意義、數(shù)的讀法與寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的整除等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)、整除的概念比較。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括四則運算的意義和法則、四則混合運算。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括運算定律和簡便運算。

5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。

（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日4月19日）。

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括字母表示數(shù)、比和比例、正、反比例等知識點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括簡易方程、解比例。

3、辨析概念，加深理解（3課時），包括比和比例、正比例和反比例。

（三）、應(yīng)用題（4月20日5月7日）。

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時）。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

（四）、量的計量(5月8日5月13日）。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括長度、面積、體積單位、重量與時間單位。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括名數(shù)的改寫。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

（五）、幾何初步知識（5月14日5月24日）。

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括平面圖形的特征、立體圖形的特征。

2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括平面圖形的周長與面積、立體圖形的表面積和體積。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用。

（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日5月31日)。

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日6月18日）。

畢業(yè)班備考方案篇九

2017—2017學(xué)年，我校在上級部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，認(rèn)真做好“控綴保學(xué)”，使常規(guī)工作和中心工作協(xié)調(diào)發(fā)展，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為促進我校2017-2017學(xué)年度的教育教學(xué)工作，提高我校初中部的整體辦學(xué)水平，爭取2017年的中考上一個新臺階，特制定我校2017-2017學(xué)年度初中畢業(yè)班工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀；轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合我鄉(xiāng)教育事業(yè)近期發(fā)展的目標(biāo)和思路，力爭在兩年內(nèi)打造一個好的

學(xué)習(xí)

生活

成績

二、工作目標(biāo)

以向高中學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命線。盡最大努力完成上級下達的各項目標(biāo)任務(wù)。

三、基本情況分析?

我校只有一個初中畢業(yè)班，學(xué)生人數(shù)較少。從上學(xué)年各科平均分來看，各科發(fā)展極不均衡，與其它學(xué)校相比差距較大，深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面：

（2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

（3）

班級

面對新的形勢，我校初中部教育發(fā)展既面臨良好的時機和有利條件，也面臨許多挑戰(zhàn)，只有不斷解放思想，抓住機遇，大膽改革，勇于創(chuàng)新，才能不斷開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面。

四、主要工作措施

1．成立以校長為組長，初中畢業(yè)班全體教師為組員的備考工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確目標(biāo)任務(wù)，落實工作責(zé)任制。

2．增強質(zhì)量意識，強化教學(xué)管理。

3．進一步加強初中畢業(yè)生的德育和心理健康教育。

(1)加強對畢業(yè)生進行理想、道德、民主、法制、紀(jì)律等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀、人才觀和價值觀。

(2)加強畢業(yè)生心理健康教育，使學(xué)生能以良好的心態(tài)進行學(xué)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，誠信考試，接受祖國挑選。

4.抓好中考備考工作

(1)總結(jié)經(jīng)驗，深入分析，制定中考備考工作計劃。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗，找出本屆畢業(yè)生的優(yōu)點，分析存在問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際，制訂本學(xué)年初中畢業(yè)班工作計劃，明確目標(biāo)，落實措施，并認(rèn)真組織實施。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)2017年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，明確考點和能力訓(xùn)練點，并把它們按中考要求分解開來，那些屬于認(rèn)識的，那些屬于理解的，那些屬于分析應(yīng)用的，并以此作為中考復(fù)習(xí)的綱目，貫穿到整個復(fù)習(xí)教學(xué)之中，使復(fù)習(xí)教學(xué)具有針對性和實效性。

（3）分類指導(dǎo)，整體提高，實現(xiàn)2017年中考成績的新突破。各校要在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取分類指導(dǎo)措施，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。一是要全面分析學(xué)生，確定好優(yōu)秀生名單；二是要制定優(yōu)秀生的培養(yǎng)措施，使對優(yōu)秀生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、地點落實、措施落實。讓優(yōu)秀生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，整體提高教學(xué)質(zhì)量，確保普及與提高同步。

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畢業(yè)班備考方案篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是xx鎮(zhèn)xx小學(xué)六年級科學(xué)老師。很榮幸今天能有機會在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，與同行們交流。小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽。在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的'期盼，也有來自于自身的考試焦慮。作為畢業(yè)班老師，要做好心理輔導(dǎo)工作，緩解學(xué)生考試壓力，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識。

教師要認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，加強小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補短。

首先，以單元為知識體系，把知識細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化?？茖W(xué)教材有自己的知識體系，強調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化。因此，在復(fù)習(xí)時，我準(zhǔn)備5以單元為載體，把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細(xì)化，然后再形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生形成一個知識整體。

其次，重視科學(xué)探究實驗，讓學(xué)生體會探究的思想方法，通過實驗的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

復(fù)習(xí)課的課后作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的訓(xùn)練習(xí)題，教師都要根據(jù)學(xué)生存在的欠缺，做不同的作業(yè)布置。還要注意搜集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學(xué)生思考，找尋并分析錯誤原因，避免類似性錯誤再次出現(xiàn)。

以上是我個人對畢業(yè)復(fù)習(xí)的一些想法，如有不是的地方請大家多多指教。

畢業(yè)班工作，任重而道遠。城南幾所學(xué)校高度重視，開展一系列活動，通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。

最后我衷心祝愿我們的畢業(yè)班備考工作圓滿成功，取得更輝煌的成績。

畢業(yè)班備考方案篇十一

為了迎接20xx年的中考，確保我們學(xué)校中考各項工作有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有方法的推進，結(jié)合我校實際，原則，要從早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。調(diào)動一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，做好20xx年的中考備考工作，努力實現(xiàn)我校20xx年的中考目標(biāo)。

組 長：周xx

副組長：xx

成 員：王xx 李x 九年級各班班主任和科任教師

（一）、全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生備考計劃 我們要根據(jù)本屆學(xué)生在八年級的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學(xué)生分出四類基本學(xué)生：優(yōu)秀生（全校1—20名）、提升生（全校21—50名）、臨界生（全校51—65名）、學(xué)困生（每班最后2—3名）。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃，以此指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間（每天晚下午凈校時間或輔導(dǎo)課）加強輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

1、注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作要以班級為單位，我校本屆學(xué)生共70人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學(xué)生，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生薄弱學(xué)科單獨進行個性化輔導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)學(xué)科平衡。

2、動態(tài)幫扶臨界生

（1）臨界生是升學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升學(xué)學(xué)生的后備梯隊。他們之所以差一點，或者學(xué)態(tài)有點問題；或者學(xué)習(xí)方法有點缺陷；或者學(xué)習(xí)信心有點不足。我們要對他們付出更多的愛心。根據(jù)他們每個人的不同情況，給他們多一點關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至部分成為尖子生。

（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與目標(biāo)生的成績差距。

（3）班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生 我校本屆學(xué)生中存在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績、畢業(yè)合格率的'目標(biāo)。

（1）對“學(xué)困生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學(xué)困生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。

4、教務(wù)處將利用表格對比進行學(xué)生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

（二）、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、中考試題，把握中考動向

1、研究方向和熱點 在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復(fù)習(xí)的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加武漢市中考考前復(fù)習(xí)研究活動，關(guān)注命題熱點。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進度、教學(xué)重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取復(fù)習(xí)資源 要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校、片區(qū)學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通。加強學(xué)科課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學(xué)科間課程資源的共享。

3、全校一盤棋 充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。

（三）、課堂教學(xué)高效化 對于九年級的學(xué)生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，堅持高效復(fù)習(xí)。

1、利用我們的高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。 九年級的教學(xué)仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，堅決摒棄講的多、練的少的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路。

2、明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。復(fù)習(xí)課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點、緩坡度、重反饋、強矯正”。

3、扎實落實解題的規(guī)范訓(xùn)練。要向?qū)W生提出嚴(yán)格的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準(zhǔn)，答規(guī)范，盡量接近答案。理科計算結(jié)果要準(zhǔn)確，文科用詞、表述要準(zhǔn)確。三要高效：在 激烈競爭下，能否成功關(guān)鍵是效率?？忌獙⑵綍r的刻苦訓(xùn)練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細(xì)致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強烈的刺激。

4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細(xì)剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓(xùn)練。

5、要充分利用糾錯本，適當(dāng)安排錯題重做。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理。

6、精心編制習(xí)題。要重視習(xí)題選編，寧愿教師多費事，少讓學(xué)生做廢題。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復(fù)訓(xùn)練；杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)科組應(yīng)獨立編制單元反饋練習(xí)，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價試卷貼近學(xué)生，貼近學(xué)情。

7、優(yōu)化作業(yè)布置。教師應(yīng)針對學(xué)生實際分層次布置作業(yè)，并做好對學(xué)生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”，“四精”即對練習(xí)精選、精練、精批、精講；“五必” 即對作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。

（四）、正確認(rèn)識不同科目之間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待 。 根據(jù)不同學(xué)科在中考中的不同要求，判定各學(xué)科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待。并制定不同的復(fù)習(xí)策略：

1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，數(shù)學(xué)、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學(xué)，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。對數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時就要加大課時、強化訓(xùn)練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學(xué)科。

2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。平時教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強化復(fù)習(xí)，同樣可得良好效果。

3、從學(xué)科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學(xué)的總量最小，其次是物理，而語文、數(shù)學(xué)的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學(xué)科易于從整體上掌握，單位時間復(fù)習(xí)效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時。避免在容量小的學(xué)科上丟分。

（五）、制定規(guī)劃，分階段備考 。

第二階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第二學(xué)期四月份）：本階段師生以《20xx陜西省中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。利用兩操及體育課、輔導(dǎo)時間針對三項技能考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試、中考報名及三項測試工作。

第三階段：專項復(fù)習(xí)（第二學(xué)期五月份）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練， 以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進行第二次模擬測試。

第四階段：綜合檢測（第二學(xué)期六月前半月）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進行兩次模擬練習(xí)。

第五階段：考前調(diào)節(jié)（第二學(xué)期6月16日—6月24日）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進行最后一次考前模擬測試。

（六）班主任要做好備考的全方位工作

1、班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進行。

2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。

3、召開班科聯(lián)系會議，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。

4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。

5、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。

7、組織好中考工作。

我們堅信，功夫不負(fù)有心人。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進，就一定能在這場中考攻堅戰(zhàn)中取得家長、師生、學(xué)校滿意的成績。

畢業(yè)班備考方案篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

再過一個多月的時間，就到中考了。在這個十分重要的時間點，市教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，科學(xué)部署，精心安排，組織了這次全市初三備考工作研討會。目的是激發(fā)全市各初中沖刺中考大目標(biāo)、再攀中考新高峰的信心和決心，確保我市中考在泰安的持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)先地位。我們作為今年中考的排頭兵，要不負(fù)市委、市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，不負(fù)全市全市人民對教育的熱切關(guān)注，立足實際，再接再厲，再挖潛力，再攀高峰，再創(chuàng)佳績。下面我就于我校畢業(yè)年級的前期工作做法和今后一個月的備考打算，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下。

一、前期的工作及經(jīng)驗。

(一)濃厚氛圍，全力備考。

良好的備考氛圍是學(xué)生快速成長的有力保障，龍山中學(xué)力求在有限空間，營造出無限動力。進入初三之后，年級致力于班級文化氛圍的建設(shè)，通過濃厚的文化氛圍來熏陶、感染、影響師生。每個班級的教室的外墻設(shè)計成為個性的文化墻，貼滿學(xué)生的各種挑戰(zhàn)書，決心書，個人優(yōu)秀書法，精美試卷展評。教室內(nèi)前后墻懸掛勵志標(biāo)語與口號，通過班級間發(fā)起挑戰(zhàn)，并相互下發(fā)“挑戰(zhàn)榜”和“應(yīng)戰(zhàn)榜”，班內(nèi)學(xué)生相互之間進行挑戰(zhàn)，濃厚了班級間和班內(nèi)同學(xué)間的競爭，創(chuàng)造了良好的“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍。班級前后黑板各設(shè)臵了中考倒計時和中考在校時間倒計時。讓學(xué)生感受到時間更緊迫，斗志更強烈，目標(biāo)更明確。

(二)激發(fā)信心，鼓舞士氣提士氣：適當(dāng)?shù)淖晕壹睿梢赞粘^消極的備考情緒，提高自信度，有飽滿的熱情和斗志去參加考試。如果考生能具備這種心理狀態(tài)的話，那么就有克服困難的信心，能充分的發(fā)揮主觀能動性，決勝于中考。初三年級雷打不動的堅持實行課前大聲宣誓和下午課前一支歌活動。喊出了高昂的斗志，唱出了飽滿的熱情，帶著自信投入到課堂學(xué)習(xí)中去，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。鼓斗志：狹路相逢勇者勝，決戰(zhàn)中考，斗志為先。沒有斗志的士兵打不好仗，沒有拼搏意識的學(xué)生搞不好學(xué)習(xí)。昂揚的斗志可以激發(fā)教師高效的教學(xué)熱情，可以讓學(xué)生迸發(fā)出更大能量，對于各個學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有幫助。學(xué)期初，召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，中層領(lǐng)導(dǎo)參加的初三教師中考誓師會，全體初三教師明目標(biāo)、鼓干勁;利用升旗儀式，舉行“沖刺中考百日誓師會”，全校師生齊協(xié)力，共奮進;以班級為單位舉行中考60天誓師會，全體學(xué)生惜此時，再拼搏，信心百倍，斗志滿滿。

(三)咬定課堂，打造高效。

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，牢牢守住課堂，在課堂教學(xué)上大下功夫，大做文章，打造實用高效的初三課堂教學(xué)是初三工作的重中之重。年級先后組織了四輪40余節(jié)的骨干教師示范課、有經(jīng)驗的老教師的研究課和青年教師的展示課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持推門聽課，利用教學(xué)能手評選活動，年級推出20余節(jié)高質(zhì)量的參評課。初三教師在執(zhí)教和聽評課的過程中，精心鉆研，多次備課，使自己的課堂更高效，更精彩。

(四)集體教研，整體提升。

集體的智慧無窮大，團結(jié)協(xié)作的學(xué)科組是質(zhì)量提升的重要保障。年級注重落實學(xué)科組的集體教研，學(xué)期初召開了新舊初三教師經(jīng)驗交流會，每周的學(xué)科組集體教研定時間，定內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一講評。舉行了師帶徒活動，新老班主任結(jié)對子，新老初三教師結(jié)對子，達到經(jīng)驗傳承、相互借鑒。實行名校聯(lián)盟，與寧陽實驗中學(xué)和泰安博文中學(xué)結(jié)成友誼學(xué)校，名師共享，名題共享，經(jīng)驗共享。

(五)捆綁承包，齊抓共管。

捆綁式評價：實行班級捆綁式評價和學(xué)科組捆綁式評價相結(jié)合，避免單科突進，單打獨斗，只顧自己利益，破壞整體利益的做法。落實教師承包制，優(yōu)生承包給班主任，邊緣生有學(xué)科教師承包，定目標(biāo)、勤談話、找弱科、謀措施，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓邊緣生成優(yōu)。

(六)多措并舉，培養(yǎng)優(yōu)生。

優(yōu)生培養(yǎng)是龍山中學(xué)的旗臶。通過選定對象，安排教學(xué)，心理輔導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，教師承包、家校溝通，測試考試，組織競賽，應(yīng)試技巧培訓(xùn)等九個環(huán)節(jié)實施優(yōu)生培養(yǎng)工程。成立專門的虛擬班，配備專門班主任，精選優(yōu)秀學(xué)科教師，合理安排教學(xué)時間，精選教學(xué)內(nèi)容，讓優(yōu)生吃的飽，吃的好，敢競爭，共拔高。每次大型考試后都要組織優(yōu)生的雙過線考試，不讓弱科拖后腿;組織了四科知識競賽，試題難度提高，讓優(yōu)生開眼界，擴思路，尋差距，更扎實。

(七)強化訓(xùn)練，狠抓規(guī)范。

對學(xué)生進行各類應(yīng)考策略和心理指導(dǎo)，組織了多次學(xué)科知識競賽，以考代練，上難度，上強度;推行求知卡，讓學(xué)生想問、敢問、多問、勤問、隨時問、處處問，在質(zhì)疑中解惑，在勤問中升華。建立錯題本，及時記錄，整理，歸類，讓復(fù)習(xí)更有針對性。

(八)家校共育，合力共為。

年級專門設(shè)立了家校溝通郵箱，暢通家校溝通平臺，及時消除誤解，化解矛盾，先后召開初三年級全體家長會，邊緣生家長會和優(yōu)生家長會。同心同向，合力共為。探索嘗試家長義教，每天一位家長輪流到班級值班，協(xié)助班主任監(jiān)督與管理，結(jié)合助理班主任措施，實現(xiàn)了多元化、多層次的班級管理。利用寒暑假對所有學(xué)生進行了實地家訪，面對面敞開心靈的交流，構(gòu)建和諧的家校共育。

二、畢業(yè)班后期管理的工作與打算。

(一)落實“五個抓好”

1、抓好中考高中報考分流工作。堅決落實教育局中考報名政策，堅決做到“執(zhí)行政策不偏差，落實要求不走樣”。通過召開班主任會，明確責(zé)任，高度重視，統(tǒng)一思想。在工作方法上不急躁、不推諉、不抱怨、不逃避，多想辦法，多做工作，多與家長學(xué)生溝通交流，滲透報考不要扎堆，選擇學(xué)校要遵循“合適的”與“適合的”原則，平穩(wěn)、順利的完成中考報名工作。

2、抓好課堂主渠道。要科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對性。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時間，著重講解遺漏點、疑惑點、疏忽點、隱藏點、關(guān)節(jié)點，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反饋。重視對基礎(chǔ)知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用;重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時間;重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫;重視針對性訓(xùn)練，反對大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不加選擇的訓(xùn)練。努力尋求課堂復(fù)習(xí)的興奮點，選點要準(zhǔn)，落實要嚴(yán)，復(fù)習(xí)要透，拓展知識要寬。加強變式教學(xué)，舉一反三，以點帶面，強化知識能力的系統(tǒng)性、綜合性。

3、抓好復(fù)習(xí)時間的科學(xué)規(guī)劃。指導(dǎo)學(xué)生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的問題上打“持久戰(zhàn)”。著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉等之間的時間比例關(guān)系。告誡學(xué)生“疲勞戰(zhàn)”是絕不能提高復(fù)習(xí)效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)之間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。

4、抓好考前指導(dǎo)與后期備考。5月份要科學(xué)安排好中考體育測試、理化生實驗測試、信息技術(shù)的測試，力求綜合能力測試與文化課復(fù)習(xí)“兩不誤，兩促進”，“一都不能少”。研究利用好教研室提供的3套模擬題，做好學(xué)生答題規(guī)范、書寫規(guī)范、應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理的指導(dǎo)訓(xùn)練。

5、抓好教師潛力的再挖掘再激勵。要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，繼續(xù)落實好“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部承包畢業(yè)年級學(xué)科組”制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入一線，深入學(xué)科，深入學(xué)生，深入班級，堅持“一線管理法”，位臵前移，服務(wù)前移，指導(dǎo)前移，管理前移;要及時了解教師教學(xué)所需，掌握師生的思想動態(tài)和工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極聽取一線教師的意見和建議，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強工作凝聚力;努力做到學(xué)校工作向畢業(yè)年級傾斜，努力做好教師的貼心人、班主任的同路人、教研組長的領(lǐng)路人、復(fù)習(xí)策略的策劃人，不斷激發(fā)老師們傾力教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

(二)處理好“五個關(guān)系”

1、教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。

教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)堅持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，主動復(fù)習(xí)，查缺補漏”的原則。要鼓勵學(xué)生騰出時間自主復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)幫助學(xué)生篩選和梳理知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段要重點打造復(fù)習(xí)課和講評課兩種課型，切實把學(xué)生是否“掌握了、會用了、做對了并且規(guī)范了”作為衡量教學(xué)有效性的基本尺度。恰當(dāng)處理好“會做”與“得分”的關(guān)系，力戒“會而不對”“對而不全”的情況。

2、處理好知識與技巧的關(guān)系。學(xué)科知識掌握得再好，如果不靈活應(yīng)用或化為內(nèi)在的考試技巧，復(fù)習(xí)備考的效果就無從談起。第二輪復(fù)習(xí)既要重基礎(chǔ)知識的梳理、重組、鞏固、提高學(xué)科思維能力，又要毫不放松對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的審題不慎、提取信息不準(zhǔn)、思路不清、過程不全、表述不規(guī)范、書寫布局不合理，甚至找不到解題的突破口，無法下筆等，幫扶學(xué)生一一化解完善。

3、處理學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學(xué)科教師之間要合作，各學(xué)科教師之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、“跑單幫”、“個體戶”、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進各學(xué)科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學(xué)效果。

4、處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系。教師除了引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識的復(fù)習(xí)外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如認(rèn)真審題的習(xí)慣，合理解題的思路，答題的正確書寫方法，答完題后認(rèn)真檢查等應(yīng)試素質(zhì)和技巧。特別是審題和書寫，以往中考時有不少學(xué)生在這方面吃了虧，要引以為誡。還要注重正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，必勝的信念和頑強毅力的培養(yǎng)，教師要善于鼓勵和激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、不折不撓的學(xué)風(fēng)，學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定、樂觀的情緒等，讓學(xué)生能以最佳的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)迎考。

5、整體推進與分類指導(dǎo)的關(guān)系。要結(jié)合每次考試成績，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)情，分析教情，找出差距，強化措施。要認(rèn)真研究學(xué)生在高強度的學(xué)習(xí)壓力下如何克服效率不高的原因、方法及對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。要克服一張卷子齊步走的現(xiàn)象，滿足學(xué)生層次需求。要進一步落實培優(yōu)補差的對象、內(nèi)容、時間、措施與方法。既補知識，更要補情感，補信心，補方法。教師絕不能只重視抓少數(shù)高分尖子生的培養(yǎng)，而忽視全體學(xué)生素質(zhì)的提升?！懊嫦蛉w”絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導(dǎo)二者兼顧，才能實現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的“雙贏”，確保我們培養(yǎng)的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同時為高一級學(xué)校輸送學(xué)習(xí)潛力能持續(xù)提升的學(xué)生。

教育質(zhì)量是立校之本，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽，關(guān)系到學(xué)生的前途，關(guān)系到每個家庭的幸福。我們將始終牢固樹立質(zhì)量意識、拼搏意識、競爭意識和危機意識，真抓實干，拼搏進取，團結(jié)協(xié)作，奮力爭先，為我市中考質(zhì)量在全市的持續(xù)領(lǐng)先，為建設(shè)教育強市，做出突出貢獻。

畢業(yè)班備考方案篇十三

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗;二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。

5月4日至5月6日(8課時)。

拼音。

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

4、復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。

5、復(fù)習(xí)同音字。

6、復(fù)習(xí)11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。(11、12冊)。

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日(20課時)。

字詞。

1、復(fù)習(xí)查字典。

2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。

5、一詞多義。

6、復(fù)習(xí)12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日(11課時)。

句子。

1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習(xí)句式變換。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

7、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名。

言警句、歇后語、諺語。

1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

6、給句子加標(biāo)點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語。

5月20日至5月23日(15課時)。

閱讀。

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

4、標(biāo)點符號的運用。

5、復(fù)習(xí)課外積累。

復(fù)習(xí)11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學(xué)階段要背的古詩)。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標(biāo)點。

5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書1、復(fù)習(xí)11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際。

5月25日至5月26日(四課時)。

1、聽的訓(xùn)練。

2、說的訓(xùn)練。

3、注意說話用語。

4、練習(xí)。

5月26日至6月3日(15課時)。

作文。

1、話題作文，自己命題作文。

2、命題作文。

3、半命題作文。

4、材料作文、看圖作文。

選題作文練習(xí)寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇)。

6月4日至6月27日。

總復(fù)習(xí)。

綜合測試、補缺補差綜合測試、機動。

三、附具體安排表。

四、主要措施。

1、運用各種教學(xué)手段和評議實踐活動激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

2、因村施教，對于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達到詞語過關(guān)。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學(xué)生。抓住重點難點，避免重復(fù)哆嗦。

4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。

畢業(yè)班備考方案篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生進行細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2.有的放矢，幫助后進生脫困。

最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)我班的現(xiàn)實情況分析，后進生占比例還是很大的，無論是哪一類的后進生，我認(rèn)為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。

1.教材處理，要適合班級實際。

整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。但在實際教學(xué)過程中，我們勢必要對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)奶幚砗拖到y(tǒng)的分類，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住雙基，在雙基的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。除此之外，我認(rèn)為教師還要根據(jù)復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握知識的差異，在課外編制專項練習(xí)題，供學(xué)生課外練習(xí)，真正作到查漏補缺。練習(xí)題的編制可以采用合作的形式，大家分工合作共同研究達到共識。這樣既減輕工作量，又可以讓學(xué)生見識各種風(fēng)格的習(xí)題，有助于開闊思維。

2、正確把握教學(xué)的度。

復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了會做做對熟練遷移。這幾個層次有著遞進的關(guān)系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)2練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的.問題并解決這些問題。

3.綜合復(fù)習(xí)階段，尋找個人特色的教學(xué)模式。

復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我認(rèn)為教師需要尋找一種富有個人特色的教學(xué)模式，才能重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)課應(yīng)是學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下，主動參與復(fù)習(xí)過程，在復(fù)習(xí)整理中查漏補缺，在查漏補缺中得以鞏固提高。

1.課后作業(yè)，全面鋪開。

復(fù)習(xí)課的課后作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的訓(xùn)練習(xí)題，教師都要根據(jù)學(xué)生存在的欠缺，做不同的作業(yè)布置，另一方面也可以了解習(xí)題的難易程度，便于掌握講解的要點。優(yōu)等生，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。還要注意搜集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學(xué)生思考，找尋并分析錯誤原因，避免類似性錯誤再次出現(xiàn)。

2.平時檢測，重在分析。

平時的檢測我強調(diào)答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，3左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。每次測試過后，分析試卷的課我總是要求學(xué)生要特別認(rèn)真。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優(yōu)扶差的重要途徑。對優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認(rèn)為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強調(diào)好的多。

在加強語數(shù)科的強化訓(xùn)練的同時，我也和學(xué)生一同參與綜合科的復(fù)習(xí)，我做好計劃，利用課前五到七分鐘的時間以問答或游戲的方式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)綜合科的知識，學(xué)生很熱情的投入其中。

畢業(yè)班備考方案篇十五

大家負(fù)責(zé)高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經(jīng)進入最后的最緊張的90多天了，都埋頭苦干中。這90多天對于高考備考工作是最關(guān)鍵、最重要的，容不得半點放松或者中間有松一口氣這樣的想法。不管是我們的學(xué)生還是老師，一定是要以越來越激昂的狀態(tài)去開展備考工作?！耙荒！敝?，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個學(xué)校檢查備考措施、最后階段的復(fù)習(xí)備考措施的落實情況，也說明教育局對這個階段的高考復(fù)習(xí)也是很重視。在我們學(xué)校，我想我們也非常重視這個階段工作，因為我講過普通高中的生命力在于高考，沒有生命力的普通高中，高考沒有上得去，社會是不認(rèn)同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結(jié)都在高考升學(xué)率，這是毫無疑問的。因為普通高中的使命就是為了向上一級學(xué)校輸送人才，它不是就業(yè)，不像其他中專中職。

最后的90多天時間里，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點意見。

第一，要充分利用湛一模分析會公布的有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)整我們的班級管理策略和學(xué)科教學(xué)策略方法。其實，市“一?！敝?，高考工作就是進入了最后沖刺階段，也就是第二輪、總復(fù)習(xí)，它絕對不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總復(fù)習(xí)的特點和規(guī)律，來制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標(biāo)的。關(guān)于這一點，首先要重視市“一?！狈治鰰牧侠锏膬蓚€數(shù)據(jù)。這是我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必須記得的。一個是總分上重點、二本、3a上線的分?jǐn)?shù)是多少，第二個是各個學(xué)科上重點、上本科、上3a的有效分?jǐn)?shù)，也就是學(xué)科的貢獻度分?jǐn)?shù)，雖然這只是測試，估摸的分?jǐn)?shù)，但它是有一定的依據(jù)的，它是可以指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的，人人都應(yīng)該記住。我看我們年級組發(fā)的分析材料好像沒有這兩個數(shù)據(jù)資料，不知道教導(dǎo)處給大家講了沒有。大家一定要看、記住并用好它們。另外，我再提供一個我一直要求老師作為培養(yǎng)目標(biāo)的三個分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)供大家備考參考：每一次考試，普通類學(xué)生考得的分?jǐn)?shù)總在70%左右是可上重點的，在55%以上是可上本科的，體育藝術(shù)學(xué)生文化分?jǐn)?shù)要上本科則大約在50%左右。所以每一次測試，我們老師檢測學(xué)生掌握知識、能力的時候，要以這三個分?jǐn)?shù)段作為檢測學(xué)生可以上哪條線的評判標(biāo)準(zhǔn)。市“一?！惫嫉母鱾€學(xué)校的達成率情況，我們原來42個指標(biāo)，我們達成情況才6個，達成率太低了。如果家長拿到這個數(shù)據(jù)來看，特別是我們學(xué)生一看到會失望的，因為這42個它不是按美術(shù)體育音樂分給我們，而是按照高一入學(xué)成績來定給我們的目標(biāo)，也就是說他不是體育美術(shù)，而是普通高考要達到42個學(xué)生考上本科的。按照這樣計算我們應(yīng)該考至少考上42+n個才是實現(xiàn)的高考目標(biāo)呢。所以我一看到這個數(shù)據(jù)時，我的心就慌了！我為什么慌呢？第一我們的學(xué)生基礎(chǔ)真有那么差嗎？第二反過來說明我們老師高考沒有經(jīng)驗。因為你沒有辦法大體上判斷是哪個學(xué)生能上重點線和二本線，也不會利用分?jǐn)?shù)來調(diào)控學(xué)生的復(fù)習(xí)心理和復(fù)習(xí)過程。從數(shù)據(jù)可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經(jīng)驗。我為什么這樣說呢？因為我們不是參加市的統(tǒng)一改卷，我們是自己改卷，有主觀調(diào)控學(xué)生的分?jǐn)?shù)的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個分?jǐn)?shù)段來調(diào)整學(xué)生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點和有經(jīng)驗的兄弟學(xué)校老師交流，學(xué)到人家備考的錦囊妙計。希望大家在接下來的復(fù)習(xí)備考中，將市“一?！钡纳暇€總分和學(xué)科貢獻分這兩個數(shù)據(jù)和我剛才講的三個目標(biāo)數(shù)據(jù)，重新思考、反思、調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)策略和技術(shù)，特別要加強臨界生的指導(dǎo)。那些學(xué)生是臨界的，要重新思考評估、考量，把能上本科的對象找出來，有針對性地對這些學(xué)生進行強化指導(dǎo)。千萬不能空泛地、毫無目標(biāo)地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點面對那幾個學(xué)生，要心中有數(shù)。因為是到這一階段了，你每堂課要講授和訓(xùn)練的題目，是針對哪些學(xué)生的和學(xué)生的哪些方面的問題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負(fù)責(zé)任的老師，才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)備考。你千萬不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負(fù)責(zé)任了，不是的。你教會了多少學(xué)生，教會了學(xué)生多少個問題、難題，學(xué)生在這堂課收獲了多少，進步了多少，問題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)。其次，要給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容。到這個時候，不管學(xué)生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學(xué)。理科的后面的壓軸題大多數(shù)學(xué)生他都不會做，但是學(xué)生背熟一些題之后，他看到跟平時老師給他做的題類似，他就把答案默寫進試卷里去。當(dāng)評卷老師一看到學(xué)生的卷面寫那么工整，答案寫得那么完整，字也寫得不錯，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學(xué)生一定要背題目、背答案，到時候不會就抄進去，默寫進去。這樣就能夠提高我們同學(xué)的得分。這是基礎(chǔ)不太好學(xué)生的很好的答題策略，特別是對臨界的同學(xué)。這個工作老師們一定要做好。其次，要對學(xué)生在“一模”中出現(xiàn)的失范現(xiàn)象認(rèn)真加以糾正，加強學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，讓學(xué)生不因犯非智力因素錯誤而丟分。學(xué)生每一次答題凡是有不規(guī)范的，必須嚴(yán)肅的要他糾正，講評試卷的時候要當(dāng)面指導(dǎo)，不能空泛的站在黑板講臺上泛泛而談。這個時候一定要認(rèn)真才行，這是我講得第一個。

第二、要充分利用周測、月考常規(guī)的數(shù)據(jù)來調(diào)控學(xué)生的情緒。每次考試學(xué)生或者自悲或者自滿?？嫉美硐氲模蜐M意；考得不理想，跟愿望不一致時，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對學(xué)生的每一次考試周測月考或者其他考試進行充分的了解，找這些學(xué)生個別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對一些原來已經(jīng)達到某種程度的，但是沒有突破，正處于高原區(qū)的，總是在某個水平線上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的學(xué)生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們盡快突破。這其實也是備考工作的重點工作之一。所以我們老師一定要靈活不要那么死板，工作要認(rèn)真，但不能陷入固執(zhí)，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當(dāng)老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級國家級比賽的老師，你一看他，一站在講臺，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養(yǎng)自己的靈性。

第三、要充分解讀考試大綱和考試說明，提高備考的準(zhǔn)確性。這個要充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)認(rèn)真真去研究考試大綱和里面的樣題。其實不管是廣東高考獨立命題，還是全國卷，它都是按照考試大綱來命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說明呢？首先要做到“五個對照”.一是新大綱與舊大綱的對照，看看有無變化。要對照20的考綱和考綱，如果沒有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什么這個考點發(fā)生變化，是取消了呢，還是增加了新的內(nèi)容。是調(diào)整了呢，它為什么這樣調(diào)整，調(diào)整的理由是什么。你要進行分析。在這個基礎(chǔ)上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內(nèi)容你能夠背得出來，熟到樣題跟知識點跟課本的關(guān)系你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說你是備考水平高沒人會相信。自己熟還不算，還要要求學(xué)生要熟悉。因為考試大綱提別是知識體系知識內(nèi)容考試范圍，學(xué)生必須背熟，背熟才能做到心中有數(shù)。二是考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的對照?？季V的知識范圍很簡要，對能力要素的考察和羅列很概括，但課程標(biāo)準(zhǔn)對能力要素的培養(yǎng)是很具體的。所以要對照考綱跟課標(biāo)，從而知道考試范圍和能力要求到什么程度。三是考綱跟教材（教科書）的對照，考綱跟教科書有哪些內(nèi)在聯(lián)系？要搞清楚，指導(dǎo)學(xué)生以考綱為依據(jù)，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對照。因為每個學(xué)生都有教輔，那么教輔跟考綱的關(guān)系要清楚。五是考綱跟各地區(qū)模擬試題的對照。到現(xiàn)在這個時候大家可以利用好我們高考網(wǎng)，高考網(wǎng)那里有大量的試題大家千萬不要整張下載整張試題給學(xué)生做，一定要粘貼剪裁復(fù)制，重組符合我們學(xué)生水平實際的試題。嚴(yán)禁整本整張試卷印給學(xué)生做，大家一定要有這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因為各地的模擬試題都是根據(jù)他們自己學(xué)生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經(jīng)過剪裁。解讀考綱必須要做到五個對照。

其次，將對照出來的成果轉(zhuǎn)化到備考的各個環(huán)節(jié)，包括備課、課堂教學(xué)、周測月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個環(huán)節(jié)。這樣才能提高復(fù)習(xí)的針對性和效果，復(fù)習(xí)什么，考什么，練什么等等一定要以考試大綱研究的成果來指導(dǎo)。當(dāng)然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長要分配考試大綱研究的任務(wù)，把這個任務(wù)分給各個老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨斗的負(fù)擔(dān)，也能夠發(fā)揮大家的聰明才智，形成一個高品質(zhì)的備考成果。

第三、將解讀成果轉(zhuǎn)變出兩份模擬試卷。在現(xiàn)在就開始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學(xué)校內(nèi)部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最后一次模擬考試使用，另一份就是在最后一周的停課期間，最后一天或者某一天安排的時候，每一個學(xué)科有一節(jié)課使用，作為猜題，明明白白告訴學(xué)生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學(xué)生會背熟，能夠鼓舞學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有充滿高度自信的狀態(tài)進入考場。所以這兩份我們學(xué)校內(nèi)部使用的仿真題一定要編制好。

最后一個就是要千方百計指導(dǎo)好體育、美術(shù)學(xué)生的文化課復(fù)習(xí)。根據(jù)招生辦的通知，今年我校美術(shù)生的術(shù)科都上本科以上了，體育有一個一本，兩個二本。如何指導(dǎo)美術(shù)體育生的文化課復(fù)習(xí)備考呢？我提兩點意見。第一，繼續(xù)強化學(xué)生的復(fù)習(xí)自信心，讓他天天都感覺到自己能夠上大學(xué)。既防止他們過度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術(shù)科上線了，文化課不難。盲目自信，過度緊張，或者患得患失的心理等等都有害于高考備考。要想辦法使學(xué)生淡淡定定地去復(fù)習(xí)備考。第二，課堂教學(xué)的時候，要以練帶講，以問題、題目為中心進行教學(xué)備考，練講結(jié)合，每堂課先要先設(shè)題目，問題導(dǎo)學(xué)，通過題目來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本、學(xué)懂課本，在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規(guī)范。對美術(shù)和體育考生我們更強調(diào)背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導(dǎo)，說某個學(xué)科不用背的。死記硬背誰都知道不行，但是不背絕對不行。其實，理科學(xué)生要背的東西比文科的多得多，數(shù)學(xué)物理化學(xué)特別是數(shù)學(xué)和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學(xué)生不會做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來導(dǎo)致的。當(dāng)然，平時多做作業(yè)，通過做作業(yè)來背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際，能背的一定要背熟。一般來說高素質(zhì)的人記憶力不會差，記憶力差的人不可能是高素質(zhì)的人，你看哪些什么家什么家，哪個記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計教學(xué)生如何記憶，如何背的方法。

由于時間關(guān)系，我就講到這里。希望我們老師繼續(xù)加把勁，在最后三個月累就累一點，盡量安排好處理好工作跟家庭的關(guān)系，全力以赴，把我們年的高考推進新臺階。

高考復(fù)習(xí)備考研討會發(fā)言。

目前，高三文科二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)過半，總體來看，復(fù)習(xí)狀態(tài)比較平穩(wěn)。但還存在一些問題，主要有：1、復(fù)習(xí)疲憊，效率低下，苦學(xué)、死學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒時間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細(xì)，書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達不清楚，答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語；4、基礎(chǔ)不扎實，不能準(zhǔn)確、全面的對知識進行復(fù)述，存在知識的.漏洞和盲點；5、知識面狹窄，不深入思考，浮于表面。

針對以上問題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個方面：

一、破而后立，重視知識體系的構(gòu)建。

破就是打破原有知識體系，立就是多角度、多層次的建立知識體系，從而二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是發(fā)散聯(lián)系、重組知識、完善多維知識體系。以歷史學(xué)科為例，教材原有的體系是以政治、經(jīng)濟、文化為體系進行編排的，現(xiàn)在則是以通史加專題的模式進行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識體系就應(yīng)向發(fā)達道路網(wǎng)一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識體系通答案。

二、在加強高考研究的基礎(chǔ)上理性舍棄。

研究考綱、課標(biāo)、高考題，理性的舍棄一些考點，因為高考雖然說考那么多本書，但文綜就是那么幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識點是很有限的，一輪復(fù)習(xí)我們強調(diào)全面細(xì)致，二輪復(fù)習(xí)我們要有重點的復(fù)習(xí)，要“舍得”.

著力提升做題能力。

二輪復(fù)習(xí)中文科要構(gòu)建應(yīng)用性知識體系，構(gòu)建實用性答題模式，通過訓(xùn)練，用答題模式激活知識體系，提高完善答題技能，牢牢把握分?jǐn)?shù)。

具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時定量訓(xùn)練，利用好每周二的考練；強化答題規(guī)范的訓(xùn)練，盡量減少“非智力因素”丟分；用幾節(jié)課做好題型專題的復(fù)習(xí)工作。

四、試題評講。

在后一階段，習(xí)題評講課會占據(jù)很大一部分時間，提高習(xí)題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評應(yīng)避免從頭到尾的講評，可根據(jù)情況，對統(tǒng)計中普遍的錯題精講、細(xì)講，對試卷上涉及的知識和內(nèi)容進行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學(xué)生形成自己的知識體系；2、綜合題的講評應(yīng)注意統(tǒng)計中學(xué)生出現(xiàn)的問題，對不同的錯誤應(yīng)有不同的講評重點，如知識不夠全面、扎實時，講評時應(yīng)重點講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本原理；學(xué)生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應(yīng)教會學(xué)生審題、養(yǎng)成良好的習(xí)慣是減少失誤的重要措施；3、講評過程的關(guān)鍵是知識的梳理和拓展及學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)；4、學(xué)生審題過程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號，認(rèn)真思考問題的考查方向，考查的知識點是什么，答案的方向應(yīng)該是什么，然后再動筆在答題卷上作答。以避免學(xué)生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯誤而無法得分的情況。

五、冷靜看待熱點問題。

上次高中歷史組備課組活動大家再次討論歷史試題，尋找其與時政熱點的聯(lián)系，并且結(jié)合今年的時政熱點，經(jīng)過討論研究，總結(jié)如下熱點專題：依法治國；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰(zhàn)爭等，并大致討論了其可能考查的知識點。

同時文科組同志一致認(rèn)為熱點再熱，也是考查主干知識，更多的應(yīng)用于背景材料或者主題思想蘊含在題目之中，所以二輪熱點復(fù)習(xí)應(yīng)著力搭建熱點與知識的橋梁，實現(xiàn)熱點與知識點的對接。

六、優(yōu)化課堂。

最后的一個半月，大家還是一致認(rèn)為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結(jié)合，結(jié)合文科特點，還要加上提問、默寫等手段，加強落實，尤其是六班基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，把任務(wù)壓在課下，指望學(xué)生的自覺性是靠不住的。

七、目標(biāo)生培養(yǎng)。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作關(guān)系著今年高考的成敗。在常老師的帶領(lǐng)下，我們積極開展這項工作。5班抓兩頭，促中間；6班抓前頭。每個人抓住自己學(xué)科的薄弱學(xué)生，根據(jù)月考成績及時調(diào)整。具體做法：課下談心；課上提問、關(guān)注；組建突擊隊，單獨布置任務(wù)，堅持面批。

畢業(yè)班備考方案篇十六

(3)精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完。

作文。

后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、總體設(shè)想。

我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

復(fù)習(xí)重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、具體實施辦法。

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)。

一、按話題劃分：

1、話題。

(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序。

(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等。

(3)顏色：實物的顏色。

(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。

(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品。

(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;。

所屬關(guān)系。

(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(9)動物：家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物。

的特點;生活地點和所屬關(guān)系。

(10)植物：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。

(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。

(12)身體：特點。

(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好。

(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系。

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。

(16)社交與禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。

(17)國家與城市：地理位置;特點。

(18)天氣：氣候特征。

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點;節(jié)日的活動。

(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。

(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動。

(23)計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。

(24)能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。

2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：

(1)話題與任務(wù);。

(2)話題中常用詞匯;。

(3)話題所涉及的句型。

(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。

二、按語法劃分：

1、詞類與用法。

(1)名詞。

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。

2)不可數(shù)名詞。

3)專有名詞。

4)名詞所有格。

(2)代詞。

1)人稱代詞(主格、賓格)。

2)物主代詞(形容詞性、名詞性)。

3)指示代詞(this\that\these\those)。

5)不定代詞(some、any)。

6)疑問代詞(who、whose、what)。

(3)形容詞。

1)在句子中的位置。

2)。

反義詞。

(4)副詞。

1)在句子中的位置。

2)反義詞。

3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)。

4)疑問副詞(where\when)。

(5)數(shù)詞。

1)基數(shù)詞(1-999)。

2)序數(shù)詞(1st--99th)。

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時間(如at\in\on\for)。

2)介詞(組)表示方位(如in\beside\infrontof…)。

3)習(xí)慣用語(如listento\lookforwardto…)。

(7)冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。

(8)連詞：and,or,but的意思和用法。

(9)動詞：

1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。

2)系動詞：be。

3)助動詞：do,does,will,shall……。

4)情態(tài)動詞：canmustmay。

5)時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時;b.現(xiàn)在進行時;。

c.一般將來時。

(10)感嘆詞：

常用感嘆詞。

2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)。

(1)a.tobe　b.therebe。

c.tohaved.todo。

(2)a.主語+系動詞+表語。

b.主語+不及物動詞。

c.主語+及物動詞+賓語。

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學(xué)較少接觸)。

f.therebe句型。

共

2

頁，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

畢業(yè)班備考方案篇十七

落實小考備考會議精神和要求，認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。

本年級有學(xué)生 人 ，優(yōu)生 人，占總?cè)藬?shù)的 % ，學(xué)習(xí)成績良好的 人，占全年級人數(shù)的 %，成績一般的 人，約占全年級人數(shù)的 %，學(xué)困生 人，約占全年級人數(shù)的 %。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤動腦和手，自覺性強，善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題；學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識能力低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好，自覺性不強，在學(xué)習(xí)上處于被動。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的'一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

5、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進行反饋交流。以期達到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排，同時，也要根據(jù)班級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，底子薄，習(xí)慣也差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都抱有無所謂的態(tài)度，懶惰成性，加上不少家長也疲于養(yǎng)家糊口，根本就沒心思管教孩子，也沒能力輔導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生連最根本的知識都沒掌握更別說具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了，另外還有部分態(tài)度稍微好點，但是基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來有所困難的學(xué)生，學(xué)生缺少優(yōu)生，所以在大力補差加強日常訓(xùn)練的同時還需要培優(yōu)。結(jié)合實際情況，從5月7日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

第一階段：第六單元綜合復(fù)習(xí)，5月7日—6月3日

1、數(shù)與代數(shù)（5月7日—5月13日）

2、空間與圖形（5月14—5月20日）

3、統(tǒng)計與概率（5月21日-5月27日）

4、綜合應(yīng)用（5月28日-6月3日）

第二階段：分類復(fù)習(xí)。（6月3日--6月29日）

此階段復(fù)習(xí)重點分為八部分。

（一）、數(shù)和數(shù)的運算 （6月3日—6月6日）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。

除了整體布置的每日課外兩練（上午到校上課前兩到4道計算題，下午到校上課前3到5分鐘的口算訓(xùn)練，每天都找時間一對一的輔差，通過最基本的知識輔差，讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣，狠抓落實，爭取把計算都弄過關(guān)。

（二）、代數(shù)的初步知識（6月7日—6月10日）

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、 抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外，也要每天督促和輔導(dǎo)差生，爭取每人都會解方程。

（三）、應(yīng)用題 （6月11—6月14日）

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強調(diào)需要注意的地方。對優(yōu)生，著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能，對差生，著重基本簡單的應(yīng)用題的過關(guān)即可，以免難題會打擊他們的信心和興趣。

（四）、量的計量( 6月15日—6月17日）。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固，需加強訓(xùn)練，差生也需每天落實一對一輔差。

（五）、幾何初步知識 （6月18日—6月22日）。

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用。

學(xué)生的空間想象較差，動手能力也較差，多讓學(xué)生觀察實物并自己動手制作，推導(dǎo)相關(guān)的計算公式，加深對公式的理解和記憶，并加強訓(xùn)練應(yīng)用。對差生公式的理解和記憶更是要落到實處，一一把關(guān)。

（六）、簡單的統(tǒng)計(6月23日—6月24日)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

學(xué)生描述的能力都很差，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時要嚴(yán)格要求，規(guī)范作答一定要完整，語句要通順，強調(diào)分析問題要注意結(jié)合實際。

(七)、綜合檢測（6月25日—6月27日）:收集近幾年的畢業(yè)會考題，查閱資料，網(wǎng)上下載，制作綜合試卷，檢查復(fù)習(xí)效果，同時查漏補缺，改進復(fù)習(xí)方法。

(八)、6月28日—6月29日，自由復(fù)習(xí)，輕松迎考。

畢業(yè)班備考方案篇十八

一、復(fù)習(xí)時要做到“五到”。

即復(fù)習(xí)時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復(fù)習(xí)效率、增強記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、要養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。

有關(guān)資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，一到這時間，心理上就會做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。

三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。

大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得將知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：上課高度集中自己的注意力，將課聽懂，當(dāng)天的疑難問題當(dāng)天解決，決不拖到第二天。

四、要及時復(fù)習(xí)。

著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學(xué)到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的'新知識，除了該堂課上學(xué)過的新知識，當(dāng)天課后還要及時再復(fù)習(xí)。

五、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。

剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會忘記了。

六、復(fù)習(xí)時要做好四件事：

(4)看參考書，將精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。

七、要適時做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

一個星期、一個月下來，或是學(xué)完了一單元新知識，一定要將各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣將所學(xué)的知識條理化，久而久之，我們所學(xué)知識就很清晰地印在大腦里。

八、復(fù)習(xí)要有雷打不動的計劃，注意分配好復(fù)習(xí)時間。

每個星期的每一天對各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系。

九、復(fù)習(xí)要有切合自己實際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達不到目標(biāo)的自我處罰措施。

十、要最大限度地利用時間復(fù)習(xí)。

特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以將每科的基礎(chǔ)知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復(fù)習(xí)、鞏固。

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