讀后感是在讀完一本書之后對(duì)其中內(nèi)容和體驗(yàn)進(jìn)行感悟和總結(jié)的一種文學(xué)形式，通過(guò)寫讀后感可以加深對(duì)書中思想的理解和記憶。讀完一本好書后，總會(huì)有一種沖動(dòng)，想要與他人分享閱讀的積極體驗(yàn)。讀后感成了我們展示自己觀點(diǎn)、分享心得的好機(jī)會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀后感成為我們與優(yōu)秀的文字交流的方式之一。用文字記錄自己的讀書心路歷程。讀后感是把自己的心路歷程內(nèi)化為出版物。讀后感是對(duì)一個(gè)人自我的總結(jié)和反思，是把閱讀的體驗(yàn)內(nèi)化成自己文字表達(dá)的過(guò)程，是個(gè)人對(duì)自我的思考，是對(duì)書中問(wèn)題的探尋。讀后感是對(duì)"好讀"的總結(jié)和表達(dá)。讀后感是學(xué)生對(duì)于一本書或一段文章、一個(gè)人或一種事物的理解與思考，它是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感情和思維的自然流露，所以它具有真實(shí)性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性。讀后感作為一種書面語(yǔ)言表達(dá)形式的體裁，它正是修訂和規(guī)范情感表達(dá)的一種方式。讀后感是一種表達(dá)自己看法、表?yè)P(yáng)作者、指導(dǎo)讀者的方法之一。讀后感既是對(duì)作者憧憬之情的表白，又是對(duì)自己心靈感悟之處的記錄，同時(shí)也是對(duì)讀者感悟之路的引導(dǎo)。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，使文章更富有個(gè)人色彩。接下來(lái)是一些讀者分享的讀后感，他們通過(guò)文字傳遞了對(duì)書籍的熱愛和思考。
窗后的少年讀后感篇一
一位名叫派西尼;莫利托;帕特爾的少年，簡(jiǎn)稱派，16歲的他，與父母登上了前往太平洋的輪船。但是，他們并不知道，那是一艘通向死亡的船。一場(chǎng)暴風(fēng)雨把一切都改變了，電閃雷鳴，電光火石之間，山崩地裂，勁風(fēng)刮過(guò)之處，驚濤駭浪，大雨無(wú)情的撕毀了一切。他，那個(gè)幸運(yùn)的孩子，他就是派！
1找個(gè)排球當(dāng)作伙伴，還無(wú)時(shí)無(wú)刻煞有介事的和它聊天談心。絕對(duì)的孤獨(dú)才是可怕的，比老虎還要可怕。
但在奇幻的故事中卻也因而更讓人充滿期待：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？或許少年pi所身處的情境實(shí)在太過(guò)嚴(yán)苛，幾乎是生死交界之間，但荒謬可笑的情節(jié)出現(xiàn)之際，還是讓人忘了少年pi是在與死神搏斗而笑了起來(lái)。精彩的奇幻故事不需要飛龍巨蛇幻術(shù)魔法，一趟與虎共處的生存之旅，也就夠了。
前不久，李安憑借影片《少年派的奇幻漂流》獲第85屆奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。而我，在近期讀完了這部小說(shuō)。
看過(guò)電影，覺得是一部很有魅力的影片。除了畫面唯美外，更多給我留下深刻印象的是，影片當(dāng)中那些富有禪意與哲理的話。因此，決定買來(lái)這本小說(shuō)，拜讀。
一名少年，與一只孟加拉虎，在太平洋上漂流生存了227天，這本身就是一個(gè)奇跡。少年是勇敢、智慧的，他與老虎形成了一種互生關(guān)系，既要馴服老虎，同時(shí)還要讓老虎離不開他，因?yàn)樗抢匣⑹澄锱c淡水的供應(yīng)源。他總是讓自己忙碌著，捕魚、抓海龜、儲(chǔ)存淡水，一切都是為了生存下去。正因?yàn)檫@只老虎，讓他時(shí)刻保持警醒的狀態(tài)，才不停的忙碌，才會(huì)讓他忘記悲傷與絕望。少年的堅(jiān)強(qiáng)，令人嘆服。
影片結(jié)尾處，他們分手的那一幕，令人潸然淚下。小說(shuō)中，是這樣描述的：
“在叢林邊上，他停了下來(lái)。我肯定他會(huì)轉(zhuǎn)身對(duì)著我。他會(huì)看我。
2他會(huì)耷拉下耳朵。他會(huì)咆哮。他會(huì)以某種諸如此類的方式為我們之間的關(guān)系做一個(gè)。
總結(jié)。
他沒有這么做他只是目不轉(zhuǎn)睛地看著叢林然后理查德帕克，我忍受折磨時(shí)的伴侶，激起我求生意志的可怕猛獸，向前走去，永遠(yuǎn)從我的生活中消失了”
“我像個(gè)孩子一樣哭起來(lái)。不是因?yàn)槲覍?duì)自己歷盡磨難卻生存下來(lái)而感到激動(dòng)，雖然我的確感到激動(dòng)。也不是因?yàn)槲业男值芙忝镁驮谖颐媲?，雖然這也令我非常感動(dòng)。我哭是因?yàn)槔聿榈?。帕克如此隨便的離開了我。不能好好地告別是件多么可怕的事啊。我是一個(gè)相信形式、相信秩序和諧的人。只要可能，我們就應(yīng)該賦予事物一個(gè)有意義的形式。”
“我討厭自己的外號(hào)的原因之一就是，那個(gè)數(shù)字會(huì)一直循環(huán)下去。事物應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束，這在生活中很重要。只有在這時(shí)你才能放手。否則你的心就會(huì)裝滿應(yīng)該說(shuō)卻從不曾說(shuō)的話，你的心就會(huì)因悔恨而沉重。那個(gè)沒有說(shuō)出的再見直到今天都讓我傷心?！?/p>
“理查德。帕克仍然和我在一起。我一直沒有忘記他。我敢說(shuō)自己想他嗎？我敢這么說(shuō)。我想他。我仍然在夢(mèng)里見到他。大多是噩夢(mèng)，但卻是帶著愛的氣息的噩夢(mèng)。這就是人心的奇怪之處。我仍然無(wú)法理解他怎么能如此隨便的拋下我，不用任何方式說(shuō)再見，甚至不回頭看一眼。那種痛就像一把利斧在砍我的心?！?/p>
少年派，心里一直很感激這只老虎，是它讓他頑強(qiáng)的活了下來(lái)。他對(duì)這只老虎是飽含深情的，因此，一直不能接受老虎最后頭也不回的離開。
3最喜歡結(jié)尾部分，但中間在海上漂流，為生存而斗爭(zhēng)的部分，也很精彩。
本來(lái)是當(dāng)天就能看到李安導(dǎo)演的作品《少年派的奇幻漂流》，結(jié)果出差沒能來(lái)得及看上，回來(lái)的第一件事，和s翼樂(lè)團(tuán)一起觀看了這部影片，想說(shuō)些話。
張作甫是一個(gè)幻想主義者，雙魚座嘛，難免想的太多，不過(guò)我覺得有意思的是，我這樣的性格每次看影片都能和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，也許你也有。這讓我在生活中吸取了不少有用的東西，比如看《阿凡達(dá)》時(shí)，我深深的知道了“尊重”二字，也雖然這只是電影。在《少年派的奇幻漂流》中，我深深的知道了“堅(jiān)持”二字。當(dāng)然，也不僅僅只是這簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，而是知道了生活的意義。
4次次被李安導(dǎo)演刷新，這讓我們倍感欣慰。
我不知道李安導(dǎo)演怎么去定位這部影片的意義，但在我看來(lái)，這部片子很成功，從各個(gè)方面。()最重要的是，我覺得這部片子似乎就是給我們國(guó)人的年輕人看的。不是嗎，生活也就是這么的殘酷和現(xiàn)實(shí)。壓力大嗎？大。努力的辛苦嗎？苦。一路挫折打擊有嗎？有。尤其是在無(wú)情無(wú)義的老虎、老實(shí)巴交的斑馬、充滿母愛的猴子、狡猾小人似的“豺狗”以及人之間的一個(gè)關(guān)系中。身邊無(wú)非表達(dá)的就是這類人群，而且都是天性。那么，假如一個(gè)人有終點(diǎn)，那么怎么去面對(duì)這樣的人生？首先，能生存下來(lái)的都是強(qiáng)者，強(qiáng)者更有強(qiáng)者，要想繼續(xù)生存，作為自己來(lái)說(shuō)，就要更強(qiáng)。最重要的是，在人生的道路上，是不是夠堅(jiān)定？夠堅(jiān)持？是不是能看到未來(lái)？我想，當(dāng)很多人面對(duì)的時(shí)候，也許多數(shù)人會(huì)死于海中……在這里面，我還看到了愛情。老虎和人，猶如一對(duì)情侶，現(xiàn)在的人啊，懂良心的不多，不管是男是女，總會(huì)不計(jì)別人的付出，而只知道自己的索取和所需，在有了感情時(shí)，似乎對(duì)方做的事就是應(yīng)該的。而當(dāng)自己有了靠岸的地方，連一聲問(wèn)候或者招呼都沒有，無(wú)情的離去，也許這類人群太多，觸動(dòng)了導(dǎo)演李安的心……對(duì)于我這個(gè)幻想者來(lái)說(shuō)，不管這部影片表達(dá)了什么，我看到了很多，總結(jié)一點(diǎn)就是，要生存，靠能力。最重要的是在任何事情中，有目標(biāo)就應(yīng)該去堅(jiān)持。當(dāng)然，這個(gè)堅(jiān)持絕對(duì)是在當(dāng)下自己所能努力和拼搏，以及能爭(zhēng)取的。這也許就是影片最后，為什么要用兩種故事的含義吧。當(dāng)然，我也只能說(shuō)到這里，有些東西，我還是自己慢慢領(lǐng)悟的5好。因?yàn)榘磧蓚€(gè)故事的話，有了似同非同的意思。
少年派的奇幻漂流讀后感300字少年派的奇幻漂流臺(tái)詞少年派的奇幻漂流經(jīng)典語(yǔ)錄。
窗后的少年讀后感篇二
前幾天，我讀了一本美國(guó)作家麗貝卡-斯戴德寫的《窗后的少年》。
這本書主要寫了喬治初一過(guò)的并不怎么好，在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)、爸爸失業(yè)、全家搬進(jìn)一所狹小的舊公寓。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部的告示，讓他認(rèn)識(shí)塞弗。這個(gè)男孩，為喬治推開了通向另一個(gè)世界的窗戶，在塞弗家窗后討論偵探線索成了喬治最開心的時(shí)光。塞弗喜歡坐在大廳監(jiān)視器上觀察x先生。塞弗把口香糖紙塞進(jìn)x先生家的門縫里，他一出門，口香糖紙就會(huì)掉到地上，還趁x先生不在家的時(shí)候用一張廢棄的卡三次進(jìn)入他家，還讓喬治放哨。
讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)作者把每一個(gè)故事都寫得很具體，表達(dá)的淋漓盡致。我還從這本書中知道了一個(gè)道理：交一個(gè)好的伙伴是很重要的，當(dāng)這個(gè)好伙伴做錯(cuò)時(shí)，就要給他指出來(lái)，當(dāng)他可能有危險(xiǎn)的時(shí)候去找他。和塞弗相處的時(shí)間長(zhǎng)了，喬治也喜歡上了和塞弗討論偵探線索，在好朋友的陪伴下，一個(gè)人會(huì)從一個(gè)不好的心情轉(zhuǎn)變成快樂(lè)的心情，好朋友多么重要!
窗后的少年讀后感篇三
觀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于觀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
影片中同樣也在講述著關(guān)于選擇的故事，對(duì)信仰的選擇、對(duì)飲食。
觀后感，希望對(duì)您有幫助！
結(jié)構(gòu)的選擇以及對(duì)生活態(tài)度的選擇。影片的結(jié)尾，派向拜訪者講述了另一個(gè)版本的海上漂流故事。剛開始，并沒有太明白導(dǎo)演的意思，反而覺得第二個(gè)版本的故事有些多余，它和本片的奇幻美好的漂流經(jīng)歷形成了鮮明的對(duì)比，充滿了恐懼、憤怒和悲傷。但仔細(xì)品味，便不難發(fā)現(xiàn)李安導(dǎo)演的用心良苦，或許這兩個(gè)版本的漂流故事都不是這次漂流的原貌，或許派的故事只是一次普通的漂流經(jīng)歷。在經(jīng)歷的過(guò)程中，如果你選擇用愛和感恩的心態(tài)去面對(duì)生活的給予，那么它就是一次美妙的充滿傳奇的奇幻漂流；如果你只是看到了它丑陋的一面，用憤恨和消極的態(tài)度去面對(duì)生活，那么它就是那個(gè)兇殘的、滿溢著悲傷和陰霾的第二個(gè)故事。最后成年派詢問(wèn)拜訪者喜歡哪個(gè)故事，拜訪者不假思索地選擇了第一個(gè)，派帶著微笑的口吻對(duì)他說(shuō)，你選擇了追隨了上帝—你選擇了用愛和感恩面對(duì)世界！這讓想起了一本書里的句子“親愛的，外面沒有別人，只有你自己”，我們創(chuàng)造了自己的世界，我們創(chuàng)造了自己的生活！
觀后感，希望對(duì)您有幫助！
上去放它們出來(lái)？后來(lái)，別的動(dòng)物都被老虎吃了。派靠著他和家人、女友在一起的美好回憶和對(duì)生活的憧憬頑強(qiáng)地拼搏，同兇猛的孟加拉老虎相依為命。有些類似于魯濱遜漂流記，但不同的是魯濱遜在島上過(guò)得不錯(cuò)，派卻一直驚心動(dòng)魄。
為了活命，派開始釣魚給老虎吃，并想方設(shè)法訓(xùn)練它。可老虎畢竟是野獸，哪能那么容易被馴服？一次，他們?cè)庥隽孙w魚群，派手忙腳亂，頭、身、腳上全是魚鱗，老虎卻手舞足蹈，起勁地抓著魚。老虎和他之間的感情與日俱增，派和老虎開始和平相處了。
這艘堅(jiān)強(qiáng)的小船就這樣經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨，飄泊到了一座小島上。到處是活潑的狐獴，生活似乎又充滿了希望。晚上，派睡在樹上，老虎卻意外地跑回了船上。后來(lái)，派明白了，晚上，這兒會(huì)有許多水母散發(fā)出淡藍(lán)的光芒，像美麗的星空，但湖水又會(huì)產(chǎn)生一種讓所有動(dòng)物喪命的強(qiáng)酸，變成毒潭。于是，派決定盡快離開可怕的食人小島，繼續(xù)尋找大陸。
求援無(wú)望的他，又經(jīng)歷著烈日、風(fēng)暴的煎熬，奄奄一息地爬上墨西哥海灘。而骨瘦如柴老虎理也不理采精疲力盡的派，頭也不回獨(dú)自走進(jìn)了叢林。老虎似乎不懂“恩情”，動(dòng)物終究是動(dòng)物嘛。
人的一生猶如在大海中漂泊，要有堅(jiān)定的信念支撐你去與猛獸般的人去搏斗，與惡劣的環(huán)境去拼搏，不能只是幻想，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找與環(huán)境相對(duì)應(yīng)的策略，也就是求生法則。
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動(dòng)物相處嗎？還是會(huì)相互幫助共同活下去？或是只有一人存在時(shí)才有可能活下來(lái)？這些都讓人值得去思考。
人生旅途中需要沉淀的情感和告別的人林林總總，而成長(zhǎng)也恰好也是段手握著單程票的旅途，閱讀著不會(huì)重復(fù)的風(fēng)景，邂逅著不斷加入又不斷告別的面孔，絕大多數(shù)的這些最終只會(huì)靜悄悄的擦肩而過(guò)，最終像理查德。帕克那樣，即使并肩經(jīng)歷了生死，走過(guò)了汪洋，依然頭也不回的消失在叢林里，而沒留機(jī)會(huì)和時(shí)間讓彼此道聲珍重。
像時(shí)間的鐘，日日夜夜，分分秒秒都在催促我們的腳步，可我們是否曾有意識(shí)的道聲珍重。然后讓心靈溯時(shí)間的逆流而上，透過(guò)竹篙攪動(dòng)的漣漪，窺視那一刻我們遺落的，錯(cuò)過(guò)的，是不是我們支離破碎掉的夢(mèng)想，或是踏入這個(gè)社會(huì)后被不斷磨礪棱角時(shí)散落的曾經(jīng)晶瑩剔透的純真內(nèi)心碎片，亦或是倒映出的那張稚嫩的四處碰壁后的青澀苦笑的面容。
又像這個(gè)被音樂(lè)浸染的冬日夜晚，錯(cuò)過(guò)了白晝，卻忘記與陽(yáng)光道別，放下了匆忙和壓力，卻忘記與堅(jiān)強(qiáng)道別，踏著成長(zhǎng)的腳步獨(dú)行，卻又忘記與青春道別，而撫著父母那斑白的雙鬢，卻是否又要忘記或是即將錯(cuò)過(guò)與他們無(wú)私的愛的道別。
觀后感，希望對(duì)您有幫助！
開始學(xué)習(xí)珍惜吧，也開始學(xué)會(huì)道別……在這個(gè)末日的夜晚，明天的太陽(yáng)一定會(huì)升起，跟瑪雅人謀劃的末日道別，開始珍惜我們的涅盤重生，珍惜伸手觸摸到的每個(gè)家人和朋友，學(xué)會(huì)愛他們，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)娜魏螘r(shí)候，輕輕的與他們經(jīng)過(guò)的每個(gè)感情的小萌發(fā)，每個(gè)倒映笑容的小溫暖，每個(gè)透著流光的小淚滴，輕輕的說(shuō)聲珍重。，希望能幫助您！
窗后的少年讀后感篇四
讀書筆記，希望對(duì)您有幫助！
假期里，閑來(lái)無(wú)事，隨手從書架上取下一本厚重的書。
書名曰《少年派的奇幻漂流》，作者揚(yáng)?馬特爾，一位加拿大作家。對(duì)于這位作家，我見識(shí)短淺，實(shí)在是沒有聽說(shuō)過(guò)。只依稀記得這本《少年派的奇幻漂流》曾被我國(guó)著名導(dǎo)演李安翻拍成電影，并斬獲包括最佳電影配樂(lè)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)電影大獎(jiǎng)。電影我是沒有去看過(guò)，想來(lái)讀讀這本原版小說(shuō)，再去看電影，或許別有一番風(fēng)味。
讀書筆記，希望對(duì)您有幫助！
之旅中陪伴著派，一直與他斗爭(zhēng)，激發(fā)派的求生欲望的老虎，其實(shí)是派的第二個(gè)人格。
當(dāng)先后來(lái)到船上的斑馬水手與猩猩母親被豺狗廚子給殘忍吃掉后，激發(fā)了他內(nèi)心的血性，內(nèi)心的惡被無(wú)限激發(fā)，促使著他化身兇猛的老虎，殺掉了豺狗。讀后感·在漫長(zhǎng)的漂流之旅中，正直，善良，理性的人類化身少年派，與兇猛，充滿欲望與惡的獸性進(jìn)行著斗爭(zhēng)。以弗洛伊德的理論來(lái)說(shuō)，少年派代表著理性，有意識(shí)的自我，而老虎代表著遵循本性，潛意識(shí)里的自我。
當(dāng)小說(shuō)結(jié)尾，理查德帕克頭也不回地走入?yún)擦?，正代表著派?zhàn)勝了這一切，從一開始的恐懼與斗爭(zhēng)，到后期的接納與包容，最后戰(zhàn)勝了它，驅(qū)趕了自己內(nèi)心的陰影，真正讓自己從絕望的邊緣被拯救。
我覺得，除了感概少年派的艱苦卓絕，這種剖析自我，戰(zhàn)勝自我的勇敢精神，或許更讓人敬佩。作者：唐盟，希望能幫助您！
窗后的少年讀后感篇五
暑假里，我看了美國(guó)作家麗貝卡斯戴德寫的《窗后的少年》。
這本書主要講了：男孩喬治斯(因?yàn)榘l(fā)音又叫高潔斯、喬杰斯)的七年級(jí)過(guò)得不怎么好，但是因?yàn)橐粡垈商骄銟?lè)部的告示，讓他認(rèn)識(shí)了一個(gè)跟他差不多的男孩塞弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的男孩，為喬治推開了通向另一個(gè)世界的窗戶，在塞弗家窗后討論偵探線索成了喬治斯最開心的時(shí)光。
這一本書告訴了我們友誼的重要性，并告訴我們，要站出來(lái)，勇敢地面對(duì)復(fù)雜的世界;也告訴了大人們不要總是忙于工作而疏忽孩子，要盡量的抽時(shí)間來(lái)陪陪孩子。
窗后的少年讀后感篇六
男孩喬治的父親失業(yè)了，朋友也離開了他，只有母親的教導(dǎo)讓他在同學(xué)的冷嘲熱諷中勉強(qiáng)支撐下去。突然有一天，通過(guò)一張陳舊的告示，他結(jié)識(shí)了一位同齡男孩塞弗，這個(gè)坐在窗邊的男孩成為了喬治的知己，他用真誠(chéng)為喬治打開了一扇發(fā)現(xiàn)美好世界的窗戶。
八月的杭州丹桂飄香。“請(qǐng)問(wèn)你就是陳莊涵嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)身，是一位陌生的阿姨“我們家方舟想請(qǐng)你來(lái)家里做客?！薄胺街邸莻€(gè)短發(fā)的‘假小子’?”她可是個(gè)赫赫有名的“遲到大王”，性格孤僻，學(xué)習(xí)不好，而且脾氣暴躁，不愿與人交流。我的內(nèi)心非常拒絕，可話到嘴邊卻成了“沒問(wèn)題”。
“起床啦!”我對(duì)著還在呼呼大睡的她大吼一聲，沒想到，她充耳不聞，無(wú)動(dòng)于衷。在我“奪命連環(huán)鬧鐘式”的催促下，方舟終于不情不愿地起床了?！安虐它c(diǎn)呢!”她埋怨道，“再睡一會(huì)兒又怎么了?”“可是平時(shí)上學(xué)時(shí)間是七點(diǎn)半啊，趁著假期你得養(yǎng)成早起的習(xí)慣?！薄拔也幌肷蠈W(xué)，為什么要早起?”不料她卻反駁我，可語(yǔ)氣緩和了許多?！斑@可不行，不讀書你能干嘛?如果你是擔(dān)心作業(yè)難沒關(guān)系，我會(huì)教你的?！彼龘u搖頭：“不是的，我脾氣不好，怕得罪人，在學(xué)校太孤單了，不想去?！痹瓉?lái)如此呀，我恍然大悟“沒事的，有我呢，你不會(huì)孤單的?！?/p>
出乎意料的，星期一，方舟居然元?dú)鉂M滿地早早到了學(xué)校。
從那天起，方舟再也沒遲到過(guò)，再也沒有人嘲笑她。
元旦活動(dòng)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地踴躍報(bào)名，方舟會(huì)吹薩克斯，可是沒有勇氣參加，緊要關(guān)頭我依然站到了她的面前，鼓勵(lì)她：“去吧，我支持你，加油!”
“啪啪……”在熱烈的掌聲中，她走上了舞臺(tái)。頓時(shí)，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，她太緊張了，一上臺(tái)就出錯(cuò)了。
“加油!方舟?！蔽覙O力為她打氣。
“別害怕!”鼓勵(lì)的聲音多了起來(lái)。
“沒關(guān)系，繼續(xù)吧!”全場(chǎng)幾乎異口同聲。
美妙的音樂(lè)又重新響起，回蕩在舞臺(tái)上……。
現(xiàn)在的“假小子”，活力滿滿，樂(lè)于助人，成績(jī)進(jìn)步很明顯，也受到了大家的喜愛。當(dāng)然，她并沒有忘記“你不是一個(gè)人”這句話給予她的美好的饋贈(zèng)。
因此，我們變得親密無(wú)間，一起笑，一起鬧，一起分享，一起看美好的世界。我就像塞弗一樣用我的真誠(chéng)為我的“喬治”——方舟打開了通往外面世界的窗戶。
如今的我們，有福同享，有難同當(dāng)，成了一對(duì)令人羨慕的姐妹花?！澳悴皇且粋€(gè)人!”這也是《窗后的少年》里的一句話，簡(jiǎn)單但很暖心。每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你身邊有人感到無(wú)助的時(shí)候，我相信這句話一定能驅(qū)逐孤獨(dú)，增進(jìn)友誼!
窗后的少年讀后感篇七
暑假里，我看了美國(guó)作家麗貝卡斯戴德寫的《窗后的少年》。
這本書主要講了男孩喬治的七年級(jí)過(guò)得不怎么好，好朋友也不理他，在學(xué)校經(jīng)常被達(dá)拉斯等人欺負(fù)，喬治的爸爸也失業(yè)了，全家搬到了狹窄的舊公寓。一直到有一天，喬治在地下室發(fā)現(xiàn)了一張紙：偵探部會(huì)議——今天！于是喬治就參加了偵探俱樂(lè)部。
偵探部的主辦人是塞弗，從此，塞弗就成了喬治最好的朋友。塞弗為喬治推開了通往另一個(gè)世界的窗口，在塞弗家窗后討論偵探線索成了喬治最開心的時(shí)光。喬治學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，做得像一位真正的厲害的偵探。
讀了這本《窗后的少年》，讓我明白了我們平常做事應(yīng)該一絲不茍，做一個(gè)不馬虎的人。朋友之間還要有默契，在危險(xiǎn)的時(shí)候要為自己的朋友挺身而出，就像塞弗和喬治的三次非法入侵x先生的家里一樣。x先生要到家里了，喬治不顧一切，以最快的速度趕到x先生的家里，通知塞弗趕快回家。
這是一本關(guān)于家庭、友誼和勇氣的小說(shuō)，我很喜歡小說(shuō)的主人公喬治，我也要像他學(xué)習(xí)，能夠用自己的機(jī)智去解決各種各樣的問(wèn)題。
窗后的少年讀后感篇八
男孩喬治過(guò)得不怎么開心：好朋友不理他，在學(xué)校被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，全家搬到了狹窄的舊公寓，煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示，讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的.男孩，為喬治推開了通向另一個(gè)世界的窗戶。在賽弗家討論神秘人x先生的偵探線索，成了喬治一天中最開心的時(shí)光。然而，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)?，他的朋友在撒謊!賽弗的不誠(chéng)實(shí)，使喬治很傷心，最終離開了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹立......古人誠(chéng)實(shí)守信的故事，深深的印在我的腦海，也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家，于是我和媽媽就去市場(chǎng)買菜，媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū)，看見那一只只活蹦亂跳的蝦們，就想到油燜大蝦，那滋味害我口水都快流出來(lái)了，我們開始挑選蝦了，也稱好分量了，一共貳拾貳元，這時(shí)候我沒有零錢就給賣蝦的阿姨伍拾元，阿姨把錢找給我了，我就一把放在袋子里，回家后，媽媽讓我記賬，才發(fā)現(xiàn)賣蝦的阿姨多找伍拾元，我拿起錢立刻拔腿就跑，氣喘吁吁的跑到賣蝦阿姨那里，說(shuō)阿姨您多找我錢了，我就把多找的錢還給阿姨，旁邊買菜的人說(shuō)，這個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)在這樣的人少了，我很自豪的說(shuō)，媽媽從小就教育我要誠(chéng)實(shí)守信，我只是做了我該做的事情。又過(guò)了幾天，我媽媽去買菜，買完菜付錢以后可菜忘記拿走了，回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)，爸爸說(shuō)那我去看看還在那里不，媽媽說(shuō)可能沒有了，讓人家拿走了，算了吧，第二天我跟媽媽買菜路過(guò)那里，買蝦的阿姨叫住我們說(shuō)：小朋友，昨天你媽媽買菜把菜落下了，我追出來(lái)找你們沒有找到，今天你們來(lái)了，要不我把昨天買菜的錢退給你們吧，我和媽媽趕緊說(shuō)，阿姨，謝謝您!媽媽告訴我，你看世界上還是好人多吧!如果上次你不誠(chéng)實(shí)，那今天的蝦錢是不是沒有啦，所以我們要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上，一道彩虹掛在天邊，我望著彩虹，覺得一切都是那么的美好，如果我們每個(gè)人都能講誠(chéng)信，世界將變成美好的人間，人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾，以誠(chéng)待人，言而有信，為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的明天寫下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事，都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠(chéng)實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語(yǔ)》里所說(shuō)的：人而無(wú)信，不知其可。是啊，誠(chéng)信可以彌補(bǔ)智慧的空缺，可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷!
窗后的少年讀后感篇九
暑假里，我看了美國(guó)作家麗貝卡·斯戴德寫的《窗后的少年》。
這本書主要講了男孩喬治的七年級(jí)過(guò)得不怎么好，好朋友也不理他，在學(xué)校經(jīng)常被達(dá)拉斯等人欺負(fù)，喬治的爸爸也失業(yè)了，全家搬到了狹窄的舊公寓。一直到有一天，喬治在地下室發(fā)現(xiàn)了一張紙：偵探部會(huì)議——今天!于是喬治就參加了偵探俱樂(lè)部。
偵探部的主辦人是塞弗，從此，塞弗就成了喬治最好的朋友。塞弗為喬治推開了通往另一個(gè)世界的窗口，在塞弗家窗后討論偵探線索成了喬治最開心的時(shí)光。喬治學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，做得像一位真正的厲害的偵探。
讀了這本《窗后的少年》，讓我明白了我們平常做事應(yīng)該一絲不茍，做一個(gè)不馬虎的人。朋友之間還要有默契，在危險(xiǎn)的時(shí)候要為自己的朋友挺身而出，就像塞弗和喬治的三次非法入侵x先生的家里一樣。x先生要到家里了，喬治不顧一切，以最快的速度趕到x先生的家里，通知塞弗趕快回家。
這是一本關(guān)于家庭、友誼和勇氣的小說(shuō)，我很喜歡小說(shuō)的主人公喬治，我也要像他學(xué)習(xí)，能夠用自己的機(jī)智去解決各種各樣的問(wèn)題。
窗后的少年讀后感篇十
當(dāng)賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編整理的《窗后的少年》讀后感，希望能夠幫助到大家。
如果說(shuō)成長(zhǎng)是一個(gè)嶄新的世界，那么打開那一扇成長(zhǎng)之窗的鑰匙，是什么呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我翻開了《窗后的少年》，合上書本的那一刻，種種景象在我腦海中閃現(xiàn)，而我已了然于心。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，而這一本書也許會(huì)給千個(gè)讀者千種回答。而它向我說(shuō)明，勇氣是成長(zhǎng)之鑰。
《窗后的少年》是《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書，曾被評(píng)為亞馬遜年度最佳學(xué)生讀物。這部小說(shuō)深深吸引著我，也讓我對(duì)紐伯瑞金獎(jiǎng)得主——麗貝卡·斯戴德產(chǎn)生了敬佩之情。
一開始，主人公喬治的生活過(guò)得并不好，也很內(nèi)向自卑，而一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示，讓他認(rèn)識(shí)了跟他差不多大的男孩塞弗，從而推開了通向另一個(gè)世界的窗戶。但是，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真投入的案件竟然是塞弗杜撰的游戲。憤怒之下，他把塞弗的事和學(xué)校里的事一股腦兒地告訴了爸爸，與此同時(shí)，一種勇氣也在他心中滋生了，他聯(lián)合班里弱勢(shì)的同學(xué)，給了＂大魔頭＂達(dá)拉斯一個(gè)漂亮的反擊。喬治也漸漸包容了塞弗的缺點(diǎn)。
小說(shuō)一直在制造矛盾和戲劇沖突，引起讀者的閱讀興趣，讓人欲罷不能，沉迷在書本中的世界里。主人公的成長(zhǎng)、一系列的變故，使得喬治從一個(gè)軟弱的人變?yōu)橐粋€(gè)自信者。
在窗后，躲躲藏藏的日子一去不復(fù)返，那個(gè)少年——喬治終于從窗后走出，以最燦爛的笑容面對(duì)窗外同樣燦爛的陽(yáng)光。
開啟“成長(zhǎng)之窗”的鑰匙。
也許每個(gè)孩子都曾躲在窗后，不知不覺，記憶中的自己和喬治的形象重疊。我也曾于窗后，怯生生看著窗外的世界。
那是一年級(jí)的時(shí)候，面對(duì)完全陌生的環(huán)境，我不由地慌了手腳，班上大多數(shù)同學(xué)來(lái)自于同個(gè)幼兒園或同一個(gè)小區(qū)，他們從小就熟識(shí)了，經(jīng)常在一起玩耍。我在他們之外，只剩下被遺棄的孤獨(dú)感。一扇厚重的窗將我們隔開。某一天，一把鑰匙落在手中。老師讓我作為周一校晨會(huì)的光榮升旗手來(lái)介紹我們假日小隊(duì)的活動(dòng)。還是一年級(jí)的我，鼓足勇氣，站在學(xué)校的主席臺(tái)上，用流利、響亮的普通話聲情并茂地向全校師生介紹了精彩的活動(dòng)，獲得了無(wú)數(shù)肯定的掌聲。我鼓起勇氣，于是心中的那扇窗被輕輕打開了。之后的生活仿佛從浪尖沖下，一切發(fā)生的順其自然，和喬治一樣，我開始變得自信，也擁有了許多小伙伴。
就如印度作家奧修所說(shuō)的，只要先有勇氣，其他一切會(huì)發(fā)生。想起曾經(jīng)那個(gè)膽怯的我，想起那時(shí)內(nèi)向的喬治。穿過(guò)那一扇窗，但從窗內(nèi)到窗外，常常會(huì)有意想不到的奇跡。開啟窗戶的這把鑰匙，讓鄧小平爺爺在南海邊上畫上一個(gè)圈；讓毛澤東主席提出用星星之火燎原；讓伽利略挑戰(zhàn)了權(quán)威，驗(yàn)證了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。
邁出這一步的勇氣，跨過(guò)膽怯，跨過(guò)山和大海，跨過(guò)年輪，成長(zhǎng)之窗，開始啟動(dòng)。
窗后的少年讀后感篇十一
今天爸爸帶我去新華書店買書，突然我眼前一亮，看到《窗后的少年》，激起了我的興趣。毫不猶豫的買了下來(lái)了。
主要講的是；男孩喬治七年級(jí)過(guò)的不怎么好，朋友不理他，學(xué)校里被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，搬到了又小又舊的公寓，。后來(lái)認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩叫塞弗，在塞弗家的窗前一起討論。他倆創(chuàng)建來(lái)友誼之橋。
就說(shuō)說(shuō)我吧！我也有一個(gè)形影不離的朋友。記得那次去春游，我忘記帶水了，我以為可以扛過(guò)去?？蓻]想到，在那坐了一會(huì)，喉嚨就渴的冒煙了！這時(shí)我的死對(duì)頭，給我遞來(lái)一瓶水，真是雪中送炭?。∥医邮芰?，我感到非常欣慰！覺得自己太愧疚了！舍出了自己唯一一瓶水，回去以后我倆成永遠(yuǎn)的好朋友，我也體會(huì)到了友誼帶給我的溫暖。還有一次我們大家都在寫作業(yè)，我有一道題目不會(huì)，我去問(wèn)她，我走她桌子旁問(wèn)她，她毫不猶豫的放下筆，來(lái)教我。
友誼是人與人之間的信任，交為朋友！成為互相的依靠，成為互相堅(jiān)實(shí)的護(hù)盾。
窗后的少年讀后感篇十二
暑假里，我看了美國(guó)作家麗貝卡斯戴德寫的《窗后的少年》。
這本書主要講了：男孩喬治斯（因?yàn)榘l(fā)音又叫高潔斯、喬杰斯）的七年級(jí)過(guò)得不怎么好，但是因?yàn)橐粡垈商骄銟?lè)部的告示，讓他認(rèn)識(shí)了一個(gè)跟他差不多的男孩塞弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的男孩，為喬治推開了通向另一個(gè)世界的窗戶，在塞弗家窗后討論偵探線索成了喬治斯最開心的時(shí)光。
這一本書告訴了我們友誼的重要性，并告訴我們，要站出來(lái)，勇敢地面對(duì)復(fù)雜的世界；也告訴了大人們不要總是忙于工作而疏忽孩子，要盡量的抽時(shí)間來(lái)陪陪孩子。
窗后的少年讀后感篇十三
寒假里，我閱讀了《閱讀年選》這本書，剛翻了沒幾頁(yè)，我就被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引住了。其中，最令我深思的就是《海鷗與少年》這篇文章，它讓我明白了信任的重要性。
《海鷗與少年》講述了一位少年與一群海鷗成為了好朋友，少年把海鷗最喜歡吃的小魚放在船頭，海鷗也常常陪伴少年。一天，少年做買賣的父親回來(lái)了，他看著成群的海鷗，動(dòng)了歪念頭。他讓少年趁海鷗靠近時(shí)，抓幾只回來(lái)。少年答應(yīng)了?？墒?，當(dāng)少年再次向海鷗招手時(shí)，海鷗卻高高地盤旋著，再也不肯飛向少年了。
信任，是友誼的紐帶，和諧的橋梁。對(duì)朋友的猜疑只會(huì)使你失去友誼，而傷害別人也會(huì)使別人失去對(duì)你的信任。讓我們敞開心扉，學(xué)會(huì)去信任別人吧。
窗后的少年讀后感篇十四
你可曾留心過(guò)真善美，你可曾發(fā)現(xiàn)過(guò)真善美？它時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊?！罢妗钡姆戳x詞是“假”?！罢妗笔钦嬲\(chéng)待人，真心、真行；而“假”呢？就是虛心假意，存心不良?！罢妗保骸胺霾环?？”成了網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)熱題。但是有一位名叫劉月恒的女孩，她卻戰(zhàn)勝了這一個(gè)困難，“扶”。一天，有一位老人在路上走著，突然暈倒在了路邊，身旁不時(shí)有車輛經(jīng)過(guò)，十分危險(xiǎn)。劉月恒趕緊將老人扶起來(lái)，并給老人倒水喝。有些市民問(wèn)她為什么敢扶，劉月恒卻笑笑說(shuō)：“為什么不敢，遇見了這種事，就一定要扶！”
劉月恒的這種精神把網(wǎng)友都給打動(dòng)了。當(dāng)然還有我。這種精神是關(guān)心老人，關(guān)愛老人，呵護(hù)老人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉月恒，就這樣真誠(chéng)的幫助每一個(gè)人，看待每一個(gè)人。
“善”：“善”就是要求人們不但不要做有損于他人利益的事情，而且還要多做有利于他人及社會(huì)的事，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利，做善人要有善心，要有善行。
說(shuō)到這里，我倒是想起來(lái)家喻戶曉的“雷鋒”。
我們都知道雷鋒都是做好事從來(lái)不留下自己的姓名，并不希望別人給他多少利益和回報(bào)，這就是善。一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候，一處檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背著小孩的阿姨，原來(lái)這位阿姨從山東去吉林看丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到她手里，那個(gè)阿姨含著淚連聲道謝并問(wèn)雷鋒叫什么名字，家住哪，是哪個(gè)單位的？可是雷鋒只是笑笑說(shuō)：我叫解放軍！就住在中國(guó)！
這不就是所謂的善良嗎？我們大家可能就缺少這一點(diǎn)，喜歡做好事，但是做完后有需要?jiǎng)e人給自己好處，這樣就是非常不好的。
“美”就是語(yǔ)言美，行為美，心靈美，環(huán)境美。
志愿者，他們就是自己自愿去幫助別人，關(guān)心別人，我長(zhǎng)大了就是想當(dāng)一名志愿者，不求回報(bào)，只為幫助別人時(shí)自己發(fā)自內(nèi)心的開心快樂(lè)！
真善美，永遠(yuǎn)伴我們成長(zhǎng)，真善美永遠(yuǎn)在我們身旁！
窗后的少年讀后感篇十五
這個(gè)假期我讀了很多書比如《三國(guó)演義》《瘋狂飛行手記》我最喜歡的還是《超時(shí)空少年》。
這本書里的主人公是“楊歌”書里面主要講了三種故事，第一種是超時(shí)空少年，第二種是京城魔偶，第三種是銀河鐵道之夜，我最喜歡的故事是京城魔偶，它主要講是每10北京的玩偶會(huì)復(fù)活把人類變成玩偶楊歌最好的朋友張小開和他的媽媽去逛街時(shí)，媽媽在看衣服，張小開發(fā)現(xiàn)玩具店有了新的游戲卡，可是不知道從哪里來(lái)的聲音突然，把玩游戲卡的張曉凱控制住了，將它變成了玩偶，楊哥在美術(shù)館聽到了求救的聲音，他就拿起來(lái)說(shuō)話的玩偶逃走了，最后人類開始和玩偶打起來(lái)了，楊哥、白雪、張小開把電腦打敗了，張小開變了回來(lái)。
這是一本極具夢(mèng)幻色彩的書，里面的超能力我非常喜歡。
窗后的少年讀后感篇十六
剛剛學(xué)習(xí)了《少年王勃》這篇課文，文中講述了少年時(shí)期的王勃在滕馬閣寫下〈滕王閣序〉這首千古傳誦的名文。文中寫道“都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。”其實(shí)都督宴請(qǐng)的客人中知識(shí)淵博的大有人在，只是害怕自己寫得不好，壞了一世英名，只有年少的王勃“初生牛犢不畏虎?！毙赜谐芍竦卣玖顺鰜?lái)一顯身手。凝望著江上迷人的秋景，王勃文思如泉涌，筆走如飛，千古美文〈滕王閣序〉就這樣誕生了。王勃之所以能很自信的在眾多文人面前寫賀文，與他平常的仔細(xì)觀察以及深厚的文學(xué)功底是分不開的。()。
其實(shí)，每個(gè)人都不是一生下來(lái)就是天才，要想像王勃這樣有才氣，就要多讀書，多觀察，多積累，這不禁讓我想到老師要求我們寫日記時(shí)，拿起手中的筆，經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，還是覺得無(wú)話可說(shuō)，究其原因，就是平時(shí)沒有仔細(xì)觀察身邊的每一件事，每一道風(fēng)景，沒有用心去讀書，積累知識(shí)。讀了《少年王勃》之后，讓我明白，人不管在什么場(chǎng)合都得自信，也讓我知道要想：“下筆如有神”，就要“讀書破萬(wàn)卷”。用自己勤奮的汗水澆灌成功之花！
窗后的少年讀后感篇十七
幫助別人不僅能換來(lái)別人的尊重，同時(shí)也能給自己帶來(lái)快樂(lè)，俗話說(shuō)的好：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
《少年蝙蝠俠》這本書寫了蝙蝠俠天賜的故事。寒冷的冬天里，一戶人家的門口前神奇的出現(xiàn)了一池子的荷花，荷花上就是天賜，這戶人家撫養(yǎng)了天賜。天賜智斗老鷹和老虎，勇闖龍宮救人，大鬧皇宮等。最后，天賜打敗了邪惡的道人，回到故鄉(xiāng)。
我最佩服的是主人公“天賜”。有一次，天賜在天空幽靜的飛翔，突然，看見一只老虎在追趕一個(gè)小女孩，天賜幫助小女孩收服了老虎，小女孩于是把天賜帶到了自己的家去，天賜看見了她的爺爺眼睛看不見，他決定用內(nèi)力讓葫蘆爺爺?shù)难劬θ?，他雙手在葫蘆爺爺?shù)谋成蟼魉蛢?nèi)力，雙腿盤地而息，很快，葫蘆爺爺?shù)难劬δ芸匆娏?，葫蘆爺爺對(duì)天賜露出感謝的目光。
天賜幫助別人，快樂(lè)了自己，我也有同樣的感覺，有一次老師讓我們改黃岡的錯(cuò)題，我不費(fèi)九牛二虎之力就改完了錯(cuò)題，但是，我后面的肖揚(yáng)在那苦思冥想，想了一會(huì)兒想不出辦法，便在那兒玩起了橡皮，于是，我走了過(guò)去說(shuō)：“我了教你這道題！”肖揚(yáng)高興地同意了，于是，我把自己的思路講給了肖揚(yáng)，肖揚(yáng)覺得我在說(shuō)天書，還是不明白，我便用畫圖法把解題思路畫在了紙上，終于，肖揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“哦！我明白了！”于是，很快他便做完了這道題，看著肖揚(yáng)這么高興的樣子，我也很高興。
幫助別人中，能給自己帶來(lái)快樂(lè)，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。
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窗后的少年讀后感篇十八
1937年初，紅軍西路軍西征途中，被國(guó)民黨馬家軍包圍，在彈盡糧絕的情況下，紅軍少年先鋒營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)歐陽(yáng)石和戰(zhàn)友尕猛、唐寶元、小八斤、雪妹子等被俘。在戒備森嚴(yán)的少年戰(zhàn)俘營(yíng)里，敵人用繁重的勞動(dòng)來(lái)折磨紅軍少年戰(zhàn)俘，并企圖利用“西安事變”國(guó)共合作的機(jī)會(huì)改編紅軍戰(zhàn)俘。
歐陽(yáng)石和尕猛他們與敵人據(jù)理力爭(zhēng)，終于迫使敵人接受了少年戰(zhàn)俘們提出的條件，粉碎了敵人的陰謀。生性膽小怯懦的唐寶元和小八斤禁不住敵人的恐嚇，穿上了馬家軍的服裝，戰(zhàn)友們紛紛斥責(zé)他倆的行為。孤獨(dú)的唐寶元結(jié)識(shí)了馬家軍的老馬夫，從此，倆人相依為命。機(jī)智勇敢的歐陽(yáng)石精心安排尕猛和小八斤逃出了戰(zhàn)俘營(yíng)，不幸的小八斤倒在茫茫浙沙海中，尕猛也被敵人抓了回來(lái)。身為營(yíng)長(zhǎng)的歐陽(yáng)石是敵人的眼中釘，敵人想以決斗的形式除掉他，歐陽(yáng)石為給受凌辱的雪妹子報(bào)仇，毅然躍身上馬，擊斃了敵連長(zhǎng)，自己也壯烈犧牲。
目睹此景，悲憤之極的雪妹子毅然縱身跳下懸崖。勇敢的尕猛第二次逃跑了，在敵騎兵窮追不舍的危急時(shí)刻，唐寶元挺身而出，把馬和槍交給尕猛，為掩護(hù)尕猛，他把手榴彈投向敵人，用行動(dòng)證明自己不是叛徒。戈壁沙漠中，尕猛牽著戰(zhàn)馬艱難地行走，他終于來(lái)到革命圣地延安，和其他戰(zhàn)友一起奔赴抗日的前線。
這是五名少男少女，和一條山地狗與日本鬼子斗智斗的反征服的智斗。龍?jiān)?，紅軍的后代，母親是紅軍，母親是被劉胖的爺爺親手活埋的。龍?jiān)坪推渌麕孜还聝菏潜徊窀?jìng)收留，只因小鬼子上山龍?jiān)茷橼s走他們，用生命的代價(jià)改寫了最后的結(jié)局。紅軍后代和民工們，游擊隊(duì)一起讓日本鬼子幾個(gè)月的努力功虧一簣。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，回顧那一段歲月和少年英雄的故事，更能激發(fā)我們的愛國(guó)熱情激勵(lì)我們捍衛(wèi)幸福的生活，銘記歷史，珍愛和平。
這是五名少男少女，和一條山地狗與日本鬼子斗智斗的反征服的智斗。
龍?jiān)?，紅軍的后代，母親是紅軍，母親是被劉胖的爺爺親手活埋的。龍?jiān)坪推渌麕孜还聝菏潜徊窀?jìng)收留，只因小鬼子上山龍?jiān)茷橼s走他們，用生命的代價(jià)改寫了最后的結(jié)局。
紅軍后代和民工們，游擊隊(duì)一起讓日本鬼子幾個(gè)月的努力功虧一簣。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，回顧那一段歲月和少年英雄的故事，更能激發(fā)我們的愛國(guó)熱情激勵(lì)我們捍衛(wèi)幸福的生活。
窗后的少年讀后感篇十九
其實(shí)，每個(gè)人都不是一生下來(lái)就是天才，要想像王勃這樣有才氣，就要多讀書，多觀察，多積累，這不禁讓我想到老師要求我們寫日記時(shí)，拿起手中的筆，經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，還是覺得無(wú)話可說(shuō)，究其原因，就是平時(shí)沒有仔細(xì)觀察身邊的每一件事，每一道風(fēng)景，沒有用心去讀書，積累知識(shí)。
讀了〈少年王勃〉之后，讓我明白，人不管在什么場(chǎng)合都得自信，也讓我知道要想：“下筆如有神”，就要“讀書破萬(wàn)卷”。用自己勤奮的汗水澆灌成功之花！
窗后的少年讀后感篇二十
假期里，我認(rèn)真閱讀了《一生的邀請(qǐng)》這本書。這本書里有許許多多的文章，其中，令我最感興趣的是《少年行》這篇文章，文中的主人公那種自強(qiáng)不息，自立自信的精神使我受益匪淺。
里什么都不會(huì)要好上許多。一開始，他在闖蕩時(shí)一事無(wú)成，但是他自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈，學(xué)會(huì)自己的事情自己干，成為了一名世界著名的作家。
讀了這篇文章，讓我想到了著名畫家鄭板橋臨終前讓自己的兒子做饅頭給自己吃，為了達(dá)成父親最后的心愿，兒子一心一意的做饅頭。但是，當(dāng)他千辛萬(wàn)苦地做好饅頭時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽下了最后一口氣。他寫給兒子了這樣的一句話：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖宗不是好漢?！边@雖然發(fā)生在千百年前，可是，它給予了我們很大的啟示：自己的事情自己干。
“恃人不如恃也，人之為己者不如己之為人也。”是呀，每個(gè)人的歷史只能靠自己去書寫，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中，自己生活的船只，只有用自立自強(qiáng)這把船槳撐走，讓我們銘記“自己的事情自己干！”這句話。
窗后的少年讀后感篇二十一
由李安執(zhí)導(dǎo)的影片《少年派的奇幻漂流》在不急不緩的宣傳中拉開了帷幕。聽了同事的介紹我和老婆在周六團(tuán)票去影城看3d影片了。喜歡戴3d眼鏡的感覺，且不說(shuō)音樂(lè)讓人放松，影片一開頭森林觀的唯美畫面就抓人眼球。我自言自語(yǔ)說(shuō)過(guò)太癮了，覺得選這部片子非常英明。
聽說(shuō)馮小剛的《一九四二》有點(diǎn)壓抑，心臟不舒服，陸川的《王的盛宴》不管是否舊壇裝新酒反正看過(guò)類似的電影不想再重復(fù)了。所以選這部不是輕松也不是壓抑可是讓人難忘的大片了。
電影通過(guò)講故事的筆法寫了一個(gè)叫派的人從孩子到少年的故事。這橋段多少讓人想起鐵達(dá)尼號(hào)的路數(shù)，可是不影響我的興趣。交待一下，影片重點(diǎn)講述一個(gè)叫派的少年與家人從印度乘船搬遷到加拿大在海洋中航行，之后船遇險(xiǎn)家人瞬間離世他獨(dú)自在海洋中漂泊并生存下來(lái)的故事。
1趣，讓自己活下來(lái)呢？或許導(dǎo)演的目的就是像主人公說(shuō)的：到什么時(shí)候都不能絕望。
早就聽說(shuō)李安大導(dǎo)演非常有名氣，以前他執(zhí)導(dǎo)的《臥虎藏龍》。
2拿過(guò)不少大獎(jiǎng)?？上覜]有看過(guò)，這次終于如愿了。不得不說(shuō)，奇幻得超強(qiáng)，少年派，給力的好片子。
篇2：《少年派的奇幻漂流》觀后感[1000]信仰是什么？是印度神話中數(shù)以十萬(wàn)的神，是圣經(jīng)中的耶穌，是古蘭經(jīng)中的真主安拉？還是其他？在我看來(lái)，信仰是很難用言語(yǔ)來(lái)解釋、表達(dá)的，只能依靠自己內(nèi)心的理解與思索。
然而在李安導(dǎo)演的影片《少年派的奇幻漂流》中，似乎把信仰這個(gè)問(wèn)題具體化了一點(diǎn)，影片中的男主角派從少年時(shí)期就開始思考關(guān)于信仰的問(wèn)題，身為一個(gè)印度人，他理所當(dāng)然地信仰印度教；后來(lái)在一位牧師的啟發(fā)下，他又相信上帝，相信上帝是愛著人類的；后來(lái)還信了猶太教。在影片中派的父親還取笑他信仰的宗教太多了，但是拍依然有著自己獨(dú)特的想法。直到他想去跟自家動(dòng)物園里的孟加拉虎理查德帕克交流，當(dāng)然我覺得他會(huì)忽略老虎的兇殘而想跟它交流是因?yàn)榕上嘈排量瞬粫?huì)傷害自己，只要自己足夠誠(chéng)意的對(duì)待對(duì)方。但是在父親嚴(yán)厲的有點(diǎn)血腥的教訓(xùn)跟帕克的殘暴讓他的原先的信仰坍塌了。他開始迷茫，不知生命的意義，不知為了什么。
3自己是為了什么而活，因?yàn)橛肋h(yuǎn)也不會(huì)有人告訴你上帝是什么。上帝只是信仰的一個(gè)折射，還有很多其他類似的方面。
在影片的最后，派在以為自己就要死去的時(shí)候，漂流到一個(gè)生機(jī)勃勃的島上，派在獲救后被采訪的時(shí)候說(shuō)到如果沒有帕克，他不會(huì)活下來(lái)，早就死在海上了。在現(xiàn)實(shí)生活中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)、惡劣的環(huán)境可能會(huì)打垮一些人，而堅(jiān)持下來(lái)的人則能更加頑強(qiáng)的生存下來(lái)，幸運(yùn)和機(jī)會(huì)也會(huì)降臨。就如影片中的派，不管經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻依然活了下來(lái)一樣。
好電影的意義在于能夠給予觀看者一定的共鳴或者啟發(fā)，能夠從藝術(shù)的角度反映真實(shí)的生活。在這個(gè)人心浮躁、信仰缺失的時(shí)代，這部影片或多或少能夠引起你對(duì)信仰，生命的思考。我覺得最重要的是，如果你想不通信仰如何，讓生命更豐滿，你的信仰也會(huì)在你的內(nèi)心中清晰。
篇3：《少年派的奇幻漂流》觀后感[1000]在對(duì)李安導(dǎo)演的影片《少年派的奇幻漂流》的討論熱潮中，有一個(gè)問(wèn)題討論得最為熱烈，即兩百多天的海上漂流生活，少年派到底靠什么活下來(lái)？也就是說(shuō)，他的救贖是靠信仰還是靠本能，抑或是第二個(gè)版本暗示的那樣是靠人吃人的獸性。我不愿意相信人可以吃人的事情，盡管這樣的事情發(fā)生過(guò)，但畢竟是特例，特別是吃掉自己的母親是不可想象的。所以我更愿意在影片濃墨重彩地?cái)⑹龅牡谝粋€(gè)版本范圍內(nèi)討論問(wèn)題。
不錯(cuò)，在少年派和老虎什么吃的都沒有、一度陷入絕境的時(shí)候，是毗濕奴（印度教中維護(hù)宇宙的神）化身為魚來(lái)救他，天上像下一樣飛來(lái)無(wú)數(shù)的魚使他活了下來(lái)。可是這畢竟是神話，作為無(wú)神論者，我堅(jiān)信使少年派活下來(lái)的原因，是那只隨時(shí)要吃他的老虎理查德。帕克。正是身處這種險(xiǎn)境，使得他從來(lái)不敢懈怠，不敢追求舒適，只能不停地使用自己的智慧，不停地勞作，生命的潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)揮，所以他能創(chuàng)造生命的奇跡，堅(jiān)持兩百多天活下來(lái)了。假如沒有這只老虎，或是這只老虎不隨時(shí)想吃他，憑著救生艇上儲(chǔ)備的食物和淡水，他可以每天靜靜地躺著不用那么勞累，不用那么緊張，那么也許他不會(huì)死于饑渴，但絕對(duì)會(huì)死于孤寂和絕望，死于四肢無(wú)力和身體各種功能的退化。這就是古人說(shuō)的生于憂患，死于安樂(lè)的道理。
生于憂患，死于安樂(lè)出自《》，原文是這樣的：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
5意思就是說(shuō)（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒有能堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部如果沒有敵對(duì)的國(guó)家和外來(lái)的禍患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)導(dǎo)致滅亡。這樣以后才明白，因?yàn)閼n患而生存發(fā)展，因?yàn)榘矘?lè)而滅亡的道理。
生于憂患，死于安樂(lè)的道理用于治國(guó)或社會(huì)發(fā)發(fā)展上，事例不勝枚舉。春秋時(shí)期越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，重新打敗吳國(guó)；明朝李自成進(jìn)北京后因享樂(lè)腐化而滅亡。這兩個(gè)故事都是大家熟知的生于憂患，死于安樂(lè)的典型事例?？梢哉f(shuō)歷代王朝的興衰都遵循著這個(gè)規(guī)律。所以今天黨中央把反腐倡廉提高到關(guān)系執(zhí)政黨生死存亡的高度來(lái)進(jìn)行，這樣的憂患意識(shí)是正確的。
生于憂患，死于安樂(lè)的道理也符合自然界的發(fā)展規(guī)律。在美國(guó)阿拉斯加動(dòng)物園中的鹿苑里就有一件發(fā)人深思的事。這個(gè)鹿苑的鹿常常被狼吃掉，人們就捕殺了大批的狼。本想鹿應(yīng)該增多了，但是，事實(shí)卻恰恰相反，鹿在減少。這是為什么呢？是因?yàn)樵瓉?lái)有狼的追逐，鹿就會(huì)奔跑，因而體格健壯，生命力強(qiáng)?，F(xiàn)在，狼沒有了，鹿缺少了憂患，只顧飽食終日，無(wú)所用心，體質(zhì)嚴(yán)重下降，結(jié)果沒有死于狼的威脅，死于自己的享樂(lè)。
生于憂患，死于安樂(lè)還可以在個(gè)人的成長(zhǎng)上用于。有句古話叫自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男。從小吃些苦，經(jīng)歷些磨難，對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)是有好處的，也就是孟子所說(shuō)的天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。所以，我們一方面應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)生命中的一切磨難，6把它看成是磨煉自己、使自己變得更有力、更強(qiáng)大的機(jī)會(huì)；另一方面，在順利時(shí)要保持著高度的清醒和自覺，不要讓順境消磨了自己的意志，謙虛謹(jǐn)慎、積極進(jìn)取、永不懈怠，這樣才能迎接一切挑戰(zhàn)。
窗后的少年讀后感篇二十二
剛看完《少年閃電俠》，感觸良多。
我最羨慕的是他的速度，如同飛一般。如果我也有這樣的速度，那我在一些方面都可以不用那么麻煩了。而且，可以與汽車賽跑，可以和火車比賽，甚至可以和閃電比賽誰(shuí)快，這樣，到別的地方可以不用坐車，自己跑過(guò)去?？梢栽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上都得第一，甚至可以打破世界紀(jì)錄。
我最希望的是他們的友誼，他們的友誼幾乎是不能拆散，他們?nèi)缤粋€(gè)人一樣團(tuán)結(jié)。他們對(duì)待彼此都十分的好，就像親人一樣，不，比親人還要好，他們形影不離的生活在一起。我也希望有這樣好的朋友，但是，我的脾氣不太好，老是生氣，有時(shí)也會(huì)動(dòng)不動(dòng)就和別人吵架，所以我的朋友頂多是有吃的大家一起吃而已了，平常還是他與別人好一些。
我最佩服的是他的正義感，他能面對(duì)敵人，臨危不懼。和敵人英勇奮戰(zhàn)，而且敵人不是什么人，是隕石，是和他一樣都有光速的猩猩，可是他依舊打敗了他們，佩服。
大家也要向他們學(xué)習(xí)，雖然沒有他的速度，但是也可以擁有他們那樣的友誼，他們那樣的正義感。
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