教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來(lái)看看吧，相信對(duì)你的教案編寫會(huì)有所幫助。
品德與生活小學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的'社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。
師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們?cè)撛趺醋觯?/p>
二、美好回憶。
1、師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）。
三、設(shè)身處地。
1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。
2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過(guò)人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？
（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂(lè)）。
3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？
（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）。
4、指名讀第三個(gè)喬典事例。
你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？
（幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）。
5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。
如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？
（幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。）。
6、指名讀第五個(gè)周青的事例。
你能體會(huì)周青的感受嗎？
（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）。
7、如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？
寫一寫再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過(guò)這類事嗎？
四、送他一縷陽(yáng)光。
1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。
（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。
（3）幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
2、舉班上的一些事例來(lái)討論。
五、黃金法則。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。）。
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。
你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。
你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。
3、相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。
聽故事《蝸牛和蝴蝶》。
六、總結(jié)。
讀讀名言結(jié)束課文。
品德與生活小學(xué)教案篇二
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)生、勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
1、錄像《小明的一天》。
2、開心大轉(zhuǎn)盤。
3、五彩鏈。
4、錄音機(jī)、錄音磁帶《上學(xué)歌》
一、談話導(dǎo)入
2、學(xué)生：因?yàn)殁徛暰褪歉嬖V我們上課了。
二、榜樣示范
1、師：對(duì)了，上課了，就應(yīng)該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也帶來(lái)了一位好朋友，你看他來(lái)了！
2、觀看《小明的一天》上課時(shí)的一段錄像。
3、你們喜歡小明嗎？為什么？
4、是啊，小明上課眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，動(dòng)口又用心，如果你像他那樣，一定會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。
5、小明不僅上課認(rèn)真，他下課呀也很守紀(jì)律，我們一看吧！
6、觀看《小明的一天》下課時(shí)的一段錄像。
7、你們覺(jué)得小明下課玩得開心嗎？為什么？
8、對(duì)了，小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，和同學(xué)玩的時(shí)候遵守游戲規(guī)則，所以玩得很開心。
9、放學(xué)了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？
10、觀看《小明的一天》放學(xué)以及回家后的一段錄像。
11、就像小朋友們剛才說(shuō)的，我們放學(xué)后要及時(shí)回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔(dān)心。
13、學(xué)生夸自己班上愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)。
14、課間休息：表演唱《上學(xué)歌》
三、合作游戲，體驗(yàn)成功
1、看這么棒，小明他呀做了一個(gè)開心大轉(zhuǎn)盤，里面藏著許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那么你在學(xué)校的每一天都將是開心快樂(lè)的。
2、學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)開心大轉(zhuǎn)盤，抽取題目。
3、學(xué)生合作完成題目。
4、各組匯報(bào)完成情況。
（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？）
四、
品德與生活小學(xué)教案篇三
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。
二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。
師：其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多?；顒?dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
生：……。
三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。
1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。
生：小時(shí)候我們能在門前的河里游泳，后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里，有很多的小蟲子在游來(lái)游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。
生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚。
生：今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。
師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見(jiàn)水源污染不是小事。
2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟?，?qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹木造成的危害。
生：我們的《黃河是怎樣變化的》一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤淠?，開墾草地造成水土流失，大量的泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來(lái)時(shí)易決口。
生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大量砍伐樹木，使雨水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。
生：還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng)物甚至絕跡了。
師：由此看來(lái)，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。
四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見(jiàn)。
五、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？
要求學(xué)生討論后匯報(bào)。
六、教師總結(jié)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
品德與生活小學(xué)教案篇四
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)“r”符號(hào)，并了解其所代表的含義。
2．進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。
教科書分析。
參見(jiàn)第140~141頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。
2．教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)參考。
3．與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。
1．導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。
3．全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。
4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來(lái)。
現(xiàn)代化的垃圾處理過(guò)程運(yùn)用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級(jí)學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5．問(wèn)題解決。閱讀教科書第61頁(yè)的3個(gè)“r”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“r”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“r”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。
6．教師總結(jié)。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護(hù)者，用3個(gè)“r”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．如果可能，可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。
2．可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普?qǐng)?bào)告。
家庭作業(yè)。
1如果可能，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。
2．向家長(zhǎng)介紹3個(gè)“r”及其含義。
評(píng)價(jià)建議。
1．針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
品德與生活小學(xué)教案篇五
《品德與生活》課的一個(gè)基本特征就是生活性―――遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，再發(fā)展中生活。為了體現(xiàn)這一理念，教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)貼近兒童實(shí)際生活的切入點(diǎn)，盡可能地為兒童創(chuàng)始條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)聽歌曲激發(fā)學(xué)生情感、師生家長(zhǎng)共同游戲等豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，明白道理；最后在動(dòng)之以情，曉之以理的基礎(chǔ)，導(dǎo)致以行，完成了增情感、明道理、長(zhǎng)知識(shí)等一系列任務(wù)。教學(xué)中教師避免純學(xué)科化的德育和生硬的說(shuō)教，更加重視品德教育過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，追求“使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺(jué)有人在教育他”這樣一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的意境。
[教學(xué)片斷1]。
師：今天我?guī)?lái)一首好聽的歌曲。（放歌曲《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生邊看畫面邊輕聲和唱）。
師：你們覺(jué)得這首歌怎么樣？聽完歌曲你有什么感覺(jué)？
生：我覺(jué)得這首歌非常好聽。
生：聽到這首歌，我想到我的家。
生：我愛(ài)我的家，我愛(ài)爸爸媽媽。
師：是啊，我們每個(gè)人都有自己的家，有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶。今天我們就以“家”為題，說(shuō)說(shuō)我們自己的家。
（點(diǎn)評(píng)：課的開始非常自然、流暢。一曲充滿詩(shī)意的《讓愛(ài)住我家》，把孩子們帶到溫馨的家，讓他們自然而然想起了自己的爸爸媽媽……這種情境的創(chuàng)設(shè)，起到了以情激情的作用，此時(shí)此刻，孩子們都沉浸在對(duì)“家”的遐想之中，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。）。
[教學(xué)片斷2]。
師：今天特意請(qǐng)來(lái)了我們的爸爸媽媽和大家一起活動(dòng)，讓我們用掌聲歡迎他們的到來(lái)……。
師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的家。
生：我家住在匡堰大道6號(hào)樓，我家有爸爸媽媽還有爺爺奶奶……。
師：讓我們和爸爸媽媽一同玩一個(gè)游戲，名字叫“找親人”。（就是請(qǐng)爸爸媽媽或者孩子把眼睛蒙上，然后在眾人中根據(jù)特征分辨出自己的親人）。
（點(diǎn)評(píng)：把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂中來(lái)參與活動(dòng)，一方面，可以使一年級(jí)學(xué)生有一種親切感、安全感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，他們會(huì)更加喜歡參加集體活動(dòng)并愿意表現(xiàn)自己；另一方面，這種活動(dòng)方式，拓寬了品德教育的空間，把課堂與家庭有機(jī)結(jié)合，有效利用了教育資源，增強(qiáng)了品德教育的實(shí)效性。特別是孩子和父母共同游戲，在和諧、愉快的氛圍中，孩子們感受到濃濃的親情，不知不覺(jué)受到感染受到教育。教者這種巧妙設(shè)計(jì)，適合低年級(jí)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，可以收到意想不到的效果。）。
[教學(xué)片斷3]。
師：父母為我們的成長(zhǎng)付出了太多的辛苦，我們能為他們做些什么？
生：自己洗襪子。
生：爸爸媽媽生病了我給他們拿藥。
生：我不惹爸爸媽媽生氣。
生：好好學(xué)習(xí)……。
（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生受到溫馨家庭的感染，以情為主線帶動(dòng)學(xué)生對(duì)家人的感激與理解，激發(fā)學(xué)生從小關(guān)愛(ài)家人的情感。此處體現(xiàn)的是一種“無(wú)痕“的教育。課堂從科學(xué)世界向生活世界回歸，品德教育就會(huì)在悄然中浸潤(rùn)孩子的心。一位教育家曾說(shuō)：在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育的效果就越好。其實(shí)我們就應(yīng)該追求這種無(wú)痕的教育。）。
生：好。
（出示：圖1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。）。
師：圖上的小朋友在干什么？
生：圖1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。
師：你在平時(shí)做過(guò)這樣的事嗎？
生：做過(guò)。
師：你愿意上臺(tái)演一演嗎？先同桌之間演一演，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演。
生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演。
表演捶背。
（師給扮演爺爺?shù)耐瑢W(xué)帶上頭飾）。
生1：邊躬著背邊說(shuō)真累呀。
生2：爺爺，您請(qǐng)坐我給您捶捶背吧。
生1：你真是我的好孫女。
表演遞茶。
（師給扮演媽媽的同學(xué)帶上頭飾）。
生1：玲玲，媽媽下班回來(lái)了。上班工作好累呀。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
生2：媽媽快坐下，邊說(shuō)邊幫媽媽那下包。我給您倒杯茶。
生2：表演倒茶的動(dòng)作，媽媽請(qǐng)喝茶。
生1：玲玲真是個(gè)好孩子。
品德與生活小學(xué)教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1，了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史。
2，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的密切關(guān)系。
課時(shí)：
一個(gè)課時(shí)。
二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
水在我們的生活中有著非常重要的作用。那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手回答。）。
2、介紹水在各個(gè)領(lǐng)域的用途。
通過(guò)影片和頁(yè)介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。
3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史。
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察46~47頁(yè)的內(nèi)容，然后告訴老師和同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變化。（學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化。）。
4、討論：為什么說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，水變得越來(lái)越珍貴了呢。
前后桌四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀察，閱讀48頁(yè)的內(nèi)容，并討論以上的問(wèn)題，并以小組的形式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)暮椭笇?dǎo)。
5、課堂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
品德與生活小學(xué)教案篇七
1,認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品,了解過(guò)去的生活.
2,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的事物年表,理解年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表.
課時(shí):一個(gè)課時(shí).
1、導(dǎo)入.
同學(xué)們請(qǐng)先閱讀書本32頁(yè)的內(nèi)容,看看這些東西你都認(rèn)識(shí)那些,他們有什么作用
2、小討論.
下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用.
3、討論完畢后,請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言,講講這些生活用品的作用和用法,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和介紹.
展示其他生活用品的圖片及簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生更好地了解過(guò)去的生活.
(幻燈片展示各種生活用品并和現(xiàn)在的生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較.)
4、同學(xué)們,這些生活用品雖然看起來(lái)很粗糙,但是卻給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了很多的便利,是了不起的發(fā)明和創(chuàng)造;后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造,代替了原來(lái)舊的東西,使人們的生活質(zhì)量不斷地提高.
5、學(xué)習(xí)制作年表.
先學(xué)習(xí)看年表.引導(dǎo)學(xué)生看年表,說(shuō)一說(shuō),每一橫排中是什么東西(同一類用品),最上面的小標(biāo)題說(shuō)明了什么(不同的時(shí)期),這張年表告訴了我們什么.
把書本的年表補(bǔ)充完整.
6、課后作業(yè).
制作一個(gè)簡(jiǎn)單的年表.
品德與生活小學(xué)教案篇八
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
*兒童與自我
*兒童與社會(huì)
*兒童與自然
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）
*負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）
*動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）
1、 寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、 利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3、 開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、 結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
生活不可能天天艷陽(yáng)高照。“遲到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問(wèn)題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問(wèn)題，展開討論、分析、通過(guò)合理歸因，找到解決問(wèn)題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也就獲得了一份快樂(lè)。
本單元沒(méi)有直白的，純道德的理性說(shuō)教、而是寓“教”于樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幽默、夸張、離奇的童話故事，學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來(lái)講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過(guò)的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告別“小馬虎”，做一個(gè)不說(shuō)謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂(lè)。
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能。
小朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后
要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！
老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？
（放多媒體動(dòng)畫片）
（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物，你們同學(xué)之間還不熟悉，想相互認(rèn)識(shí)一下
成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
品德與生活小學(xué)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品,了解過(guò)去的生活.
2,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的事物年表,理解年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的`年表.
課時(shí):一個(gè)課時(shí).
二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:。
1、導(dǎo)入.
同學(xué)們請(qǐng)先閱讀書本32頁(yè)的內(nèi)容,看看這些東西你都認(rèn)識(shí)那些,他們有什么作用。
2、小討論.
下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用.
3、討論完畢后,請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言,講講這些生活用品的作用和用法,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和介紹.
展示其他生活用品的圖片及簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生更好地了解過(guò)去的生活.
(幻燈片展示各種生活用品并和現(xiàn)在的生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較.)。
4、同學(xué)們,這些生活用品雖然看起來(lái)很粗糙,但是卻給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了很多的便利,是了不起的發(fā)明和創(chuàng)造;后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造,代替了原來(lái)舊的東西,使人們的生活質(zhì)量不斷地提高.
5、學(xué)習(xí)制作年表.
先學(xué)習(xí)看年表.引導(dǎo)學(xué)生看年表,說(shuō)一說(shuō),每一橫排中是什么東西(同一類用品),最上面的小標(biāo)題說(shuō)明了什么(不同的時(shí)期),這張年表告訴了我們什么.
把書本的年表補(bǔ)充完整.
6、課后作業(yè).
制作一個(gè)簡(jiǎn)單的年表.
品德與生活小學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2、掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。
3、形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過(guò)程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說(shuō)服力。
重點(diǎn)：了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點(diǎn)：掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的技能。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的舞臺(tái)，體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料。
學(xué)生：參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學(xué)校里其他教室，能說(shuō)說(shuō)你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們?cè)僮屑?xì)看看我們的教室，覺(jué)得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室
（二）出謀劃策
過(guò)渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點(diǎn)子？讓我們學(xué)著書中的小朋友，一起來(lái)出出主意。
1、觀看書中圖片，說(shuō)說(shuō)圖畫告訴你什么？
2、學(xué)生交流。
師歸納板書：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級(jí)的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學(xué)生分成四人小組，對(duì)以上一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學(xué)生作品，小型動(dòng)植物、圖書、獎(jiǎng)?wù)碌龋n程表、作息時(shí)間表等）
教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地等）
班級(jí)的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來(lái)一盆花；我會(huì)畫畫，……）
（三）制定方案
1、觀看圖片，你喜歡其他班級(jí)的教室布置嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計(jì)劃，討論所需材料、工具，以及每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。
（四）布置任務(wù)
這節(jié)課上，小朋友開動(dòng)腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，完成小組內(nèi)布置的任務(wù)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過(guò)程中做了什么。
（六）交流感受
2、學(xué)生交流感受。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，交流在布置教室過(guò)程中發(fā)生的小故事。
（七）總結(jié)
小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想，動(dòng)口討論，動(dòng)手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛(ài)護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級(jí)的小主人。
品德與生活小學(xué)教案篇十一
這篇課文是以詩(shī)歌的形式介紹植物用什么方法來(lái)傳播種子的常識(shí)性課文，篇幅較長(zhǎng)，根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
在教學(xué)本課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
本課內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
1.觀察生活中的植物，了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)習(xí)自然科學(xué)文化。
3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。
1.了解相關(guān)植物的播種方法。
2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情懷。
品德與生活小學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。
2、了解安全常識(shí)，熟悉重要的交通和安全標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉重要的交通和安全標(biāo)志，懂得注意安全。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展自我約束能力和良好的行動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的上學(xué)路上。
二、我知道的交通安全標(biāo)志。
1、認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志。
2、講述標(biāo)志的含義，是在什么地方找到的以及這些標(biāo)志有什么作用？
三、討論會(huì)：這樣做對(duì)不對(duì)。
1、提出問(wèn)題，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。
2、并說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)？為什么錯(cuò)？
四、模擬游戲。
1、我是交通小民警。
2、講講上學(xué)路上要遵守哪些交通規(guī)則？
3、設(shè)置十字路口的情景，讓兒童輪流扮演交通民警。
4、陌生人和我說(shuō)話。
5、設(shè)置情景，如和兒童打招呼，以禮物誘導(dǎo)，約兒童去玩游戲等，適時(shí)進(jìn)行安全教育。
6、下雨怎么辦。
7、討論：上學(xué)路上，突然下雨了，應(yīng)該怎么辦？
8、創(chuàng)設(shè)情景，開展模擬游戲。
五、板書設(shè)計(jì)：
遵守交通規(guī)則：我知道的交通安全標(biāo)志。
安安全全上學(xué)：這樣做對(duì)不對(duì)。
品德與生活小學(xué)教案篇十三
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《品德與生活》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)
3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。
1、學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。
2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。
德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)用具：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎(jiǎng)狀。
1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。
從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。（附贊美詞語(yǔ)：樂(lè)于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有主見(jiàn)、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關(guān)系好、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、熱情大方、成績(jī)優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風(fēng)趣、上課專心、運(yùn)動(dòng)健將、老師有問(wèn)必答、班上的開心果、棋藝不錯(cuò)、生物不錯(cuò)、籃球不錯(cuò)、心胸寬大、能虛心接受批評(píng)、樂(lè)觀開朗、溫柔友善、見(jiàn)義勇為、幽默、愛(ài)讀書、數(shù)學(xué)好……）
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。
2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。
收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選４―５學(xué)生展示）
3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡
4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？
每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他（她）說(shuō)一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。
全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)?、帶有個(gè)性化的方式夸獎(jiǎng)同桌，如豎起大拇指、拍拍對(duì)方的肩膀、微笑等。
針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過(guò)帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。
師：現(xiàn)在，咱們班每個(gè)同學(xué)都找到了自己的.優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)消息被一位小記者聽說(shuō)了，他要來(lái)采訪一下大家，（投影：聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你心里有什么想法？你在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候有什么感受？）
教師總結(jié)：無(wú)論是贊美別人，還是被別人贊美，都會(huì)給人帶來(lái)積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。
同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎(jiǎng)狀應(yīng)該給誰(shuí)了嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）
師：每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽名。
品德與生活小學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ恕?/p>
1、他們爭(zhēng)吵的原因是什么？
2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？
3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。
二、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。
1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。
2、交流：
（1）看完的圖書要擺放整齊。
（2）不能在樹木上亂刻字。
（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西。
（4）乘車要排隊(duì)。
3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”
三、學(xué)校中的規(guī)則。
1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？
2、看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則：
（1）升旗時(shí)―――（立正，敬禮）
（2）考試時(shí)―――（集中注意力做題目）。
四、小小辯論賽。
1、辯論：規(guī)則給人帶來(lái)麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流。
3、結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便。
五、為我們班級(jí)制定“憲法”
1、憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。
2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。
3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。
6、平安回家。
品德與生活小學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些成員？
2、請(qǐng)將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長(zhǎng)起的，我們家先有誰(shuí)呢？
3、學(xué)生填寫，師巡視。
4、指名交流。
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡(jiǎn)況。
1、調(diào)查一下家庭成員的簡(jiǎn)況。
2、向班中的同學(xué)介紹。
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。
三、搶答比賽。
1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、加賽題：你還能再提出什么問(wèn)題考考你的同學(xué)？
3、畫畫家庭關(guān)系圖。
（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖。
（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？
四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。
1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演。
2、背一背。
四、美文欣賞。
讓學(xué)生閱讀美文。
品德與生活小學(xué)教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和別人的長(zhǎng)處。
2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)被人欣賞合尊重得感受，幫助其樹立自信心，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和別人的長(zhǎng)處。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)被人欣賞合尊重得感受，幫助其樹立自信心，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
活動(dòng)方法：講授法、實(shí)踐、制作
1、教師準(zhǔn)備：寫長(zhǎng)處的表格
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，紙、剪刀
課時(shí)安排：二 課 時(shí)
總第3課時(shí)
一、揭示課題，故事導(dǎo)入：
寫得很漂亮，這就是你的優(yōu)點(diǎn)?。∧悴粦?yīng)該只滿足找一份糊口的工作。＂＂把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？＂青年在對(duì)方眼睛里看到了肯定的答案。
腳步越發(fā)輕發(fā)輕快起來(lái)。數(shù)年后，青年果然寫出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)著名作家大仲馬。）
師：聽了這個(gè)故事你有什么感想？（讓學(xué)生明白長(zhǎng)處不一定是很大的優(yōu)點(diǎn)，小小的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)成為自己的長(zhǎng)處。）
二、師生活動(dòng)
1、明明白白看自己——找找自己的長(zhǎng)處。
現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處？
（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，教師給予肯定地評(píng)價(jià)。）
處，我們要相信自己是很棒的！我們要相信自己是最棒的。
2、火眼金睛看別人——找找別人身上的長(zhǎng)處。
別人的長(zhǎng)處呢？
生：多和她在一起玩。在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她的長(zhǎng)處。
啦！
生：想！
師：孫悟空的火眼金睛是用來(lái)識(shí)別妖魔鬼怪的，現(xiàn)在我們的課堂上可沒(méi)有妖魔鬼怪，我們要用我們的火眼金睛去找找同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)。
師：下面我們活動(dòng)是：火眼金睛——找長(zhǎng)處。
學(xué)生以小組為單位，找找小組內(nèi)同學(xué)的長(zhǎng)處。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織并且最做好記錄。
姓 名 長(zhǎng) 處
匯報(bào)交流。
我們班的同學(xué)有大海一般的胸懷
問(wèn)一問(wèn)：當(dāng)你聽到別人說(shuō)你的長(zhǎng)處，夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，，你的心里是什么樣的感覺(jué)？
心田；這是因?yàn)橘澝朗谴呷藠^進(jìn)的戰(zhàn)鼓，給人以無(wú)窮的力量。同學(xué)們，發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的贊美是世界最動(dòng)聽的語(yǔ)言。我們剛才找了那么多同學(xué)的長(zhǎng)處，你佩服誰(shuí)？想贊美誰(shuí)？就請(qǐng)你把贊美的話大聲的說(shuō)出來(lái)吧！
3、由衷的贊美送給你。
師：贊美的話這么多，這么真誠(chéng)，這么感人，怎樣才能留住這些贊美的話語(yǔ)呢？
請(qǐng)同學(xué)們回家想一想，下節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
品德與生活小學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）。
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”――介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）。
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）。
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書呢？（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)）。
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)）。
三、動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
四、總結(jié)全文。
活動(dòng)延伸：
課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
品德與生活小學(xué)教案篇十八
1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)。
3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。
1、學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。
2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。
德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)用具：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎(jiǎng)狀。
1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。
：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。
從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。（附贊美詞語(yǔ)：樂(lè)于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有主見(jiàn)、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關(guān)系好、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、熱情大方、成績(jī)優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風(fēng)趣、上課專心、運(yùn)動(dòng)健將、老師有問(wèn)必答、班上的開心果、棋藝不錯(cuò)、生物不錯(cuò)、籃球不錯(cuò)、心胸寬大、能虛心接受批評(píng)、樂(lè)觀開朗、溫柔友善、見(jiàn)義勇為、幽默、愛(ài)讀書、數(shù)學(xué)好……）。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。
2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。
收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選4―5學(xué)生展示）。
3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？
每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他（她）說(shuō)一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的'快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。
全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)?、帶有個(gè)性化的方式夸獎(jiǎng)同桌，如豎起大拇指、拍拍對(duì)方的肩膀、微笑等。
針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過(guò)帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。
師：現(xiàn)在，咱們班每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)消息被一位小記者聽說(shuō)了，他要來(lái)采訪一下大家，（投影：聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你心里有什么想法？你在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候有什么感受？）。
教師：無(wú)論是贊美別人，還是被別人贊美，都會(huì)給人帶來(lái)積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。
同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎(jiǎng)狀應(yīng)該給誰(shuí)了嗎？(學(xué)生說(shuō)自己的想法)。
師：每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上。
品德與生活小學(xué)教案篇十九
1、“白凈，小個(gè)”的你是那樣的活潑，可愛(ài)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣，一口流利的普通話，上課精彩的發(fā)言都讓大家忍不住喜歡你。只是為什么不把字堅(jiān)持寫好呢？上課有時(shí)候你在想什么呢？真希望你能嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)更出色的你。
2、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。最近兩個(gè)月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn)——多關(guān)心班級(jí)，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對(duì)是個(gè)好孩子。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步！
3、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
4、每每看到你可愛(ài)的小臉，天真無(wú)邪的笑容，老師真想湊上前跟你說(shuō)幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績(jī)老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過(guò)意見(jiàn)。不過(guò)，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎？你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)為你高興。希望你更加努力地爭(zhēng)取好成績(jī)。努力吧！老師永遠(yuǎn)支持著你！
5、本來(lái)，你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績(jī)！
6、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來(lái)嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)小朋友歡迎的小朋友。
7、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績(jī)優(yōu)良，書寫也很端正。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，熱愛(ài)衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動(dòng)作的壞習(xí)慣，那你的成績(jī)就更棒了。加把油，努力干吧！
8、你是一位聰明可愛(ài)的小女孩。勤奮好學(xué)、思維敏捷、發(fā)言積極、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)，特別值得高興的是，你對(duì)語(yǔ)言的感受力相當(dāng)好，如果你上課不說(shuō)悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績(jī)會(huì)更叫人歡喜！老師期待你更大的進(jìn)步。
9、你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動(dòng)作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績(jī)將更驕人，再加上你那顆極富愛(ài)和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。
10、父母眼里你是一個(gè)乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂(lè)、成績(jī)良好、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學(xué)生。
11、老師真不敢相信，你是一位說(shuō)話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說(shuō)一句話就會(huì)臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點(diǎn)。你怎么可以埋沒(méi)了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
12、你關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實(shí)的“好學(xué)生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會(huì)更棒！努力吧！給父母和老師一個(gè)驚喜！
13、你的那一手剛勁有力的字，簡(jiǎn)直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語(yǔ)文基礎(chǔ)上，為什么你的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來(lái)告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！
16、你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，成績(jī)讓老師驕傲，今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法，特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面，你將會(huì)贏得更多同學(xué)的喜愛(ài)。
17、每當(dāng)遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見(jiàn)的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧?？墒牵瑸槭裁茨闵险n總是心不在焉，做作業(yè)時(shí)馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無(wú)誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！
19、你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧！相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。
20、你是位既聰明又可愛(ài)的小男孩，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是認(rèn)真按時(shí)完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過(guò)，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀。
21、你是個(gè)乖巧、可愛(ài)的小姑娘，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，你肯定會(huì)更出色！記住，前進(jìn)就是勝利。
23、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
24、你本來(lái)是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點(diǎn)又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績(jī)是不會(huì)跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！
25、你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，這學(xué)期，你的環(huán)境識(shí)字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)我們的膽子變大啦，上課經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手，勇敢地站起來(lái)回答老師的問(wèn)題，實(shí)在讓老師很高興。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓！
26、你總是認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒(méi)有白費(fèi)，好成績(jī)與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎(jiǎng)一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學(xué)期過(guò)來(lái)，老師能看到一個(gè)書寫端正的你，相信你不會(huì)讓老師失望的。
28、你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認(rèn)真又整潔，每次值日你都能有始有終，認(rèn)真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會(huì)更加敏捷，口頭表達(dá)能力會(huì)更加出色。勇敢些，相信你能行。
29、你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過(guò)憂愁，你分析問(wèn)題常有獨(dú)到之處，老師挺欣賞你的機(jī)敏。只是你常很難安靜下來(lái)專心聽講，如果少動(dòng)身邊的“小玩具”，多動(dòng)動(dòng)腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見(jiàn)解。相信你將會(huì)變得更加出色！
品德與生活小學(xué)教案篇二十
一、活動(dòng)要求：
1.通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;。
2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);。
3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)唱《找朋友》音樂(lè)開場(chǎng)。
(二)進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。
1.互相自我介紹，內(nèi)容包括：
(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;。
(2)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等;。
(3)其他有關(guān)的情況。
2.訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。
3.把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪情況，答對(duì)得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。
(三)帶著你的朋友來(lái)聊一聊。
請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事。(大約3-4對(duì)朋友)。
(四)表演。
我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。
1.一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。
2.一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
3.一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。
1.踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，
我們大家一起小心點(diǎn)走就是了，兩人高興地離去。
2.組長(zhǎng)小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。
3.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
(五)同唱一支歌。
請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
(六)互相贊美活動(dòng)。
同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你等等。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：某某同學(xué)，謝謝你。
(七)跛子指揮瞎子走路游戲。
全班分成若干個(gè)小組，每隊(duì)成員兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從操場(chǎng)規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來(lái)，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。
(八)老師總結(jié)。
樂(lè)倍增，使痛苦減半。李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富.
品德與生活小學(xué)教案篇二十一
《品德與生活》課的一個(gè)基本特征就是生活性---遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，再發(fā)展中生活。為了體現(xiàn)這一理念，教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)貼近兒童實(shí)際生活的切入點(diǎn)，盡可能地為兒童創(chuàng)始條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)聽歌曲激發(fā)學(xué)生情感、師生家長(zhǎng)共同游戲等豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，明白道理；最后在動(dòng)之以情，曉之以理的基礎(chǔ)，導(dǎo)致以行，完成了增情感、明道理、長(zhǎng)知識(shí)等一系列任務(wù)。教學(xué)中教師避免純學(xué)科化的德育和生硬的說(shuō)教，更加重視品德教育過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，追求“使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺(jué)有人在教育他”這樣一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的意境。
師：今天我?guī)?lái)一首好聽的歌曲。（放歌曲《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生邊看畫面邊輕聲和唱）
師：你們覺(jué)得這首歌怎么樣？聽完歌曲你有什么感覺(jué)？
生：我覺(jué)得這首歌非常好聽。
生：聽到這首歌，我想到我的家。
生：我愛(ài)我的家，我愛(ài)爸爸媽媽。
師：是啊，我們每個(gè)人都有自己的家，有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶。今天我們就以“家”為題，說(shuō)說(shuō)我們自己的家。
（點(diǎn)評(píng)：課的開始非常自然、流暢。一曲充滿詩(shī)意的《讓愛(ài)住我家》，把孩子們帶到溫馨的家，讓他們自然而然想起了自己的爸爸媽媽……。這種情境的創(chuàng)設(shè)，起到了以情激情的作用，此時(shí)此刻，孩子們都沉浸在對(duì)“家”的遐想之中，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。）
師：今天特意請(qǐng)來(lái)了我們的爸爸媽媽和大家一起活動(dòng)，讓我們用掌聲歡迎他們的到來(lái)……。
師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的家。
生：我家住在匡堰大道6號(hào)樓，我家有爸爸媽媽還有爺爺奶奶……
師：讓我們和爸爸媽媽一同玩一個(gè)游戲,名字叫“找親人”。（就是請(qǐng)爸爸媽媽或者孩子把眼睛蒙上，然后在眾人中根據(jù)特征分辨出自己的親人……。）
（點(diǎn)評(píng)：把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂中來(lái)參與活動(dòng)，一方面，可以使一年級(jí)學(xué)生有一種親切感、安全感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，他們會(huì)更加喜歡參加集體活動(dòng)并愿意表現(xiàn)自己；另一方面，這種活動(dòng)方式，拓寬了品德教育的空間，把課堂與家庭有機(jī)結(jié)合，有效利用了教育資源，增強(qiáng)了品德教育的實(shí)效性。特別是孩子和父母共同游戲，在和諧、愉快的氛圍中，孩子們感受到濃濃的親情，不知不覺(jué)受到感染受到教育。教者這種巧妙設(shè)計(jì)，適合低年級(jí)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，可以收到意想不到的效果。）
師：父母為我們的成長(zhǎng)付出了太多的辛苦，我們能為他們做些什么？
生：自己洗襪子。
生：爸爸媽媽生病了我給他們拿藥。
生：我不惹爸爸媽媽生氣。
生：好好學(xué)習(xí)……
（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生受到溫馨家庭的感染，以情為主線帶動(dòng)學(xué)生對(duì)家人的感激與理解，激發(fā)學(xué)生從小關(guān)愛(ài)家人的情感。此處體現(xiàn)的是一種“無(wú)痕“的教育。課堂從科學(xué)世界向生活世界回歸，品德教育就會(huì)在悄然中浸潤(rùn)孩子的心。一位教育家曾說(shuō)：在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育的效果就越好。其實(shí)我們就應(yīng)該追求這種無(wú)痕的教育。）
生：好。
（出示：圖1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。）
師：圖上的小朋友在干什么？
生：圖1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。
師：你在平時(shí)做過(guò)這樣的事嗎？
生：做過(guò)。
師：你愿意上臺(tái)演一演嗎？先同桌之間演一演，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演。
學(xué)生自由練習(xí)
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演。
表演捶背
（師給扮演爺爺?shù)耐瑢W(xué)帶上頭飾）
生1：邊躬著背邊說(shuō)真累呀。
生2：爺爺，您請(qǐng)坐我給您捶捶背吧。
生1：你真是我的好孫女。
表演遞茶
（師給扮演媽媽的同學(xué)帶上頭飾）
生1：玲玲，媽媽下班回來(lái)了。上班工作好累呀。邊說(shuō)邊做動(dòng)作
生2：媽媽快坐下，邊說(shuō)邊幫媽媽那下包。我給您倒杯茶。
生2:表演倒茶的動(dòng)作，媽媽請(qǐng)喝茶。
生1：玲玲真是個(gè)好孩子。
（點(diǎn)評(píng)：在低年級(jí)的品德課引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。負(fù)責(zé)人、有愛(ài)心的生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體對(duì)社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童有時(shí)會(huì)體會(huì)不到父母的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生感受到自己與父母、家庭的親密、互動(dòng)的關(guān)系。最后落實(shí)到自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)為爸爸媽媽做些事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)。本課通過(guò)多個(gè)貼近孩子生活實(shí)際的體驗(yàn)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了“無(wú)痕的教育”。）
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11656512.html】
