比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動有趣。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯性和結(jié)構(gòu)性，以便讓讀者更好地把握總結(jié)的重點和思路。借助以下總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的特點和寫作方法。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇一
首先，通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。接著在故事情境中將學校、汽車站、電影院、火車站與少年宮的圖片，發(fā)到相應的小組中。
設(shè)計這樣導入的目的是幫助學生回憶已經(jīng)學過的關(guān)于方向的知識，為學習新的知識做好鋪墊。
場景圖中已經(jīng)游覽了5個地點，還剩4個地方就是本節(jié)課教學的重點，即認識東南、東北、西南、西北。
在這一部分的教學中，我主要分為兩步來進行：第一步，直接告訴學生超市和公園的位置，讓學生直觀地認識東北和西南的含義，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手讓學生根據(jù)前一步獲得的學習經(jīng)驗，說說體育場、人民橋位于學校的哪一面，從而認識東南和西北。
這部分的教學有三個注意點，第一，要注意到新方向的辨認和命名都是在已經(jīng)認識的東、南、西、北的基礎(chǔ)上進行的，所以要關(guān)注學生是否正確掌握了這些方向的互相關(guān)系和排列順序。第二，在引導學生認識“超市在學校的東北面，公園在學校的西南面”時，要讓學生理解東北、西南的命名方法，即介于東面和北面之間為東北，介于西面和南面之間為西南。由此再讓學生將此命名方法自主應用到認識東南和西北中。第三點，讓學生回答“體育場和人民橋各在學校的哪一面”時，要注意及時糾正一些不正確的說法，如有學生可能會說成：體育場在學校的西南面，那就是方位還沒弄清楚，或者說成：學校在人民橋的西北面，這就是相互之間的位置關(guān)系弄倒了。
這一部分的教學，我主要采用了“聯(lián)系生活，直觀教學”的方法。因為“認識方向”是《數(shù)學課程標準》發(fā)展學生空間觀念的加強內(nèi)容之一。學生的空間觀念來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密，這是學生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。培養(yǎng)學生空間觀念要將視野拓展到生活空間，要重視現(xiàn)實世界中有關(guān)空間的問題。利用學生已有的知識積累，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來認識東北、東南、西北、西南這四個方向。同時緊密結(jié)合教室內(nèi)學習小組間的位置關(guān)系，以及學生間的位置關(guān)系等，讓學生置身于直觀而又現(xiàn)實的情境之中，通過學生互述自己所處的位置，來進一步理解這四個方向，加深對新知的認識，促進學生空間觀念的形成。
“試一試”讓學生在已經(jīng)標注了“北”的指南針周圍把其他七個方向填寫完整，從而引導學生整理已經(jīng)認識的八個方向，并在填寫的過程中進一步感受這些方向之間的位置關(guān)系和排列順序。在教學中，可以讓學生先找出圖中已經(jīng)標出的“北”，思考要確定其他七個方向，可以先確定其中的哪幾個方向，再確定哪幾個方向，讓學生認識到先確定好東、南、西、北后，再確定另外四個方向就容易了。這一環(huán)節(jié)中，我準備組織學生共同探討，合作解決問題。讓學生有更多的機會展現(xiàn)自我，表露思想，并且能分享他人的獨特想法。學生在感受思維的多樣化的同時，也感受到集體智慧的力量，發(fā)揚團隊精神，增強合作意識，發(fā)展合作能力。
對于“想想做做”的題目，值得注意的是第2題后面的一個問題：你還能提出哪些問題？在教學中，要引導學生運用“（ ）在( )的（）面”和“（）的（）面是（）”這樣的句式對圖中的相關(guān)場所關(guān)系展開描述，從而使學生進一步理解知識、掌握方法。
“想想做做”第3題引導學生制作方向板時，既要指導學生按照題目中的順序完成折紙和填寫方向等操作，同時還要幫助學生學會使用方向板。利用方向板確定方向的基本方法是：先確定一個方向，把方向板上相應的方向與之相對，并把方向板放平；再利用方向板上所作的標記確定其余的方向?？梢韵葒L試在班上確定教室里的八個方向，再讓學生走出教室，選定校園里的某個地點繼續(xù)嘗試運用方向板確定方向。這樣的安排有利于學生將知識轉(zhuǎn)化為生活技能，感受數(shù)學的實際應用價值。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇二
1．教材分析。
“用除法解決問題”一節(jié)，即教學如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解，有更多機會練習除法計算，更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。
為了讓學生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下：
例2，通過擺飛機模型的操作活動，讓學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
例3，引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法。
這樣的例題編排，為學生展示了一幅由淺入深，由簡單到復雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規(guī)律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設(shè)計了拾級而上的臺階。
2．本課教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第54～55頁的內(nèi)容。
3．教具準備：
課件、小棒等。
4．教學目標。
本課教學目標的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念，不僅注重雙基的落實，還要注重學生的學習過程，因此本課教學目標從知識、能力、情感三方面加以考慮有以下三點。
（1）通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
（2）使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
（3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
5．教學重難點。
重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
難點：應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。
二、說教法。
根據(jù)以上分析，教學時，我采取丁“自主探究的教學方法”。通過電化教學、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，讓學生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的教學過程時，在學生解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題中，經(jīng)歷運用除法含義確定算法的過程。采取多種教學手段使學生初步懂得應如何思考問題，如何用數(shù)學方法來處理有關(guān)的信息，合理地解決問題。
三、說學法。
1．通過操作活動，讓學生體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系。
2．運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
四、說教學過程。
本課教學充分依*教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學。
（一）聯(lián)系實際，復習舊知。
以本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，我設(shè)計了三道求“一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題，如第1題：二年級三班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？學生說出答案后，講一講思考過程。這時，教師請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
復習環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三，一是喚起學生對已有“倍”的知識的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備，二是復習時密切聯(lián)系學生的生活實際，師生情感交融，使學生產(chǎn)生愉悅的學習心情。三是為學生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學眼光去觀察分析日常生活問題的情境，激發(fā)了學生的學習欲望。
（二）動手操作，探究新知。
在課的新授部分，我結(jié)合例2的電化教學，設(shè)計了一個讓學生參加的用小棒擺飛機的游戲活動。主要過程是這樣的：先以動畫形式出示第54頁例2主題圖（三位同學在用小棒擺飛機）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問：“你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？”引導學生親自參加到動手擺飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15根小棒擺了3架飛機”等等。在此基礎(chǔ)上教師又適時提出問題“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？”學生興趣盎然，提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題，由此引出“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”，為學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”奠定了基礎(chǔ)。在學生動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上，課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”怎么解決這個問題呢？我請學生在小組里討論，在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”，用除法計算，15÷5＝3。在這樣的教學活動中，學生經(jīng)歷了解決問題的過程，學會了用數(shù)學的思維方式去觀察、分析實際問題，學會了從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題，培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）運用知識，解決問題。
由于倍概念的復習及例2的學習，學生已經(jīng)理解了用除法計算解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題的解題思路，因此在這一環(huán)節(jié)中，我完全放手讓學生自己提出問題，解決問題。課件首先出示例3情境圖：35人唱歌、7人跳舞、5人看節(jié)目，請學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題，如“唱歌的是跳舞的幾倍？”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍？”等等，根據(jù)所提問題，小組討論解決方法，學生獨立列式解答后，講解題思路，這樣不僅使學生更牢固地掌握知識，還能體會合作交流給自己帶來的收獲。
此環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，摒棄了傳統(tǒng)應用題教學過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解題方法的套路，把應用題和運算教學結(jié)合起來，重點引導學生解決問題的過程。因為學生學習的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動，在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式。
（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多種形式的練習，有基本練習、變式練習、開放練習等幾個層次，目的是鞏固新知，幫助學生更進一步理清解題的思路，達到融會貫通。
（五）發(fā)展評價。
讓學生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇三
二、教學目標：
(1)讓學生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法，知道乘法豎式中各部分的名稱，能用豎式計算表內(nèi)乘法。
(2)增強學生自主學習的能力，在探索中提高解決問題的能力，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
三、教學對象分析。
二年級學生的思維主要以形象思維為主，雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。
四、教學策略及教法、學法設(shè)計。
根據(jù)以上的這些情況，本節(jié)課，我采用電教手段，利用flash軟件，設(shè)計了多個動畫畫面來進行輔助教學。大大的方便了學生主動的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去探究。主動去想發(fā)表自己的見解，有效促進了師生互動、生生互動。
五、教學過程設(shè)計與分析。
這一部分我我設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入。
我首先出示這個畫面，并說：秋天來了，天高氣爽，請看，小天使來我們班做客了，她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設(shè)計，目的在于點燃學生的好奇心，并把學生帶入本課的學習意境中來。在學生進行計算時引導學生回憶做加減法的豎式計算時要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計算埋下伏筆。
2、合作學習，探究新知。
(1)這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面，小天使見大家那么聰明，她又帶來了一個問題，觀察畫面，一共有幾個小朋友，怎么列式？通過這樣一問，學生可能列出4+4=8、4_2=8、2_4=8三種算式，我選擇4_2=8這個算式讓學生嘗試列豎式計算，這是本課的學習重點。在學生初步嘗試之后，我請做出來的同學上臺展示，并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結(jié)合學生的方法邊板書整理邊強調(diào)：當積是8時，8的位置應在哪？讓學生明確：積的位置要跟第二個乘數(shù)2對齊。接著讓學生認識乘法豎式中各部分名稱。這樣設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體性，鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點。
(2)在學生初步掌握乘法豎式計算后，我趁熱打鐵，又出示這樣的畫面說：你看，小天使難不倒你們，她走了，可小猴又來了。他在問我們呢：我一共有幾個桃果？怎么列式計算？我想學生會有以下兩種算法：5_7或7_5，我則強調(diào)第二種方法的算理：有5個盤，每盤7個，就是5個7，在學生理解算理后讓學生根據(jù)算式列豎式計算并匯報計算情況。在學生匯報時我追問:這個算式的積是35，是兩位數(shù)，你們是怎么擺放的？這個環(huán)節(jié)正是本課的難點。我預想到學生會出現(xiàn)以下幾種情況。讓學生判斷哪種方法正確，為什么？通過讓學生進行判斷，使學生再次明確當積兩位數(shù)時，積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點。使學生真正的掌握了乘法的豎式計算。
3、練習反饋，鞏固提升。
為了讓學生進一步鞏固所學知識，我又設(shè)計了以下幾個練習。
第一題我以填空的形式來讓學生注意積的擺放位置。
第二讓學生自己列式計算，以此檢驗學生是否真正掌握本節(jié)課所學知識。
第三個練習是多項填空題，這樣的設(shè)計既開放了學生的思維，又鞏固算法與算理。激起了全班學生濃厚的學習興趣。
六、回顧總結(jié)，點撥學法。
秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲，能跟大家談?wù)剢幔?這樣設(shè)計，讓學生能總結(jié)出列豎式計算時要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊，讓學生在總結(jié)知識的同時，將學習過程中情感體驗也表達出來，從而使課堂體驗更豐富，讓學生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學課堂)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇四
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。
基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1.知識目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念，滲透數(shù)學來源于生活。
3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；
重點、難點：
本節(jié)課的重點是：學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
二、說教法。
1.情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過觀察照片，用游戲猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣，并介紹各位置的名稱。
3.發(fā)現(xiàn)法借助形象直觀，促使學生從感性認識上升為理性認識。
教學對稱圖形時，教師引導同學仔細觀察玩具。通過自主探索的本位觀察和換位觀察，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上感受到不同位置觀察同一個物體的形狀的形狀是不同的。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程，向?qū)W生滲透數(shù)學來源于生活，用于生活的思想。
三、說學法。
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視觀察方法的指導。
1、.自主探究法教學中強調(diào)以學生為主體，強調(diào)學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設(shè)充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。
2、.觀察法例1觀察物體教學中的觀察是很好的學習方法。例如，教學例1時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察玩具小熊的不同位置，對應不同的照片，為什么同一只小熊，會有這么多不同的樣子的照片。這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
四、說教學程序。
本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成。
(一)觀察探究，培養(yǎng)學生空間觀念。
1、激疑引入，讓學生猜一猜照片上小朋友(背面)是誰？
2、明確位置，讓小組內(nèi)的同學互相說一說，猜一猜，坐在小朋友的什么位置。照相是每個學生所熟知的，但從照片上不能一下子看出對象是本班中的哪位同學，給學生一個懸念。讓學生感到新穎有趣，充分的調(diào)動學生的積極性，使學生立刻進入學習狀態(tài)，讓學生初步參與感知的過程。
3、本位觀察。
觀察實物，親身體驗從不同的位置觀察同一個對象。
請學生坐在自己的位置上把看到的小熊的樣子選照片，說一說。
4、質(zhì)疑明理。
引導學生觀察、比較，同樣一只小熊，為什么他們照片出來的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學討論。
然后反饋匯報結(jié)果。最后引導小結(jié)：因為這三個同學觀察的位置不同，所以看到的小熊的形狀就不一樣。
5、全面觀察，體驗新知。
在此基礎(chǔ)上進一步引導全面觀察，這時放手讓學生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小熊，并引導總結(jié)出：要認識一個物體，就必須全面地去觀察。
(二)聯(lián)系生活實際。
1、比比誰的反應快(做一做)。
看老師出示的數(shù)學課本，想一你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，設(shè)想：鼓勵學生離開自己的座位，為學生提供了更在的探索空間，是從直觀到抽象的過渡。
2、書上例6完成，書上連線。
3、猜一猜游戲。
分別出示從前面拍攝課室的圖、從上面看的桶、從左右前后位置看都一樣的杯子、側(cè)面的紙。引導學生說出：觀察物體，不能只看一個面，要從不同的位置去觀察。當學生猜得五花八門，展現(xiàn)了他們的豐富的想象力，通過猜測，也從中體會到要全面地觀察一個物體，才能真正地認清此物，有助于培養(yǎng)學生良好的思維方式。
(三)應用拓展。
1、看立體圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念，(四)、總結(jié)。
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇五
《認識線段》是蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元第一課時內(nèi)容。本課時之前學生已經(jīng)學習了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗，為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。但二年級學生還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識，有一定難度。同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學習的有利因素。
依據(jù)新課標，結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點，制定以下教學目標：
1、要求學生認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。
2、使學生經(jīng)歷觀察、操作的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3、通過觀察、操作、討論等學習活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：認識線段的特征，學會畫線段。
教學難點：畫線段、數(shù)線段。
教具準備：課件、毛線（長短不一，顏色不一，粗細不一）、長方形紙片，直尺
課堂教學主要采取直觀演示法和操作實踐法，配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學方法進行教學。教學中注重指導學生如何觀察操作，指導學生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作交流。
結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計的教學流程分為八個部分：
1.請每個同學舉起手中的毛線。說說你的毛線和其他同學有什么不一樣。（學生會觀察到有長短，顏色，粗細的不一樣。）設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓學生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征，學生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）
2.請每個同學在認真觀察，說說你的毛線和其他同學的有什么是一樣的。這個環(huán)節(jié)學生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。
1.通過直觀的認識后，由教師講解線段這個概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線，就可以看做是線段。（這句話的講解中，教師要突出直直的，這是線段的最基本特征，還有一個詞是是看做是，數(shù)學的是嚴謹?shù)模荒苷f這條毛線是線段，并讓學生也舉起毛線和老師一起說說這句話。）
2.直接告訴學生：手捏住的毛線線的兩頭，在數(shù)學王國里叫做線段的端點。
3.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個端點？從而得出線段是直的，有兩個端點的特征。并指導學生讀讀這句話。
4.教師板書直接讓學生明確線段是怎樣表示的。
1.讓學生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段？比如課桌的邊，課本 的邊，并讓學生摸一摸線段，說說線段的兩個端點在哪里，讓學生加深對線段的體會。
2.你能折出比剛才長的線段嗎？讓會折的同學來展示他的折法。
3.你能折出比剛才短的線段嗎？
在這一環(huán)節(jié)的教學中，通過比較不同折痕，引導學生認識到線段有長有短；
畫線段是本節(jié)課的一個難點，分兩步教學：
1.先讓學生運用剛剛獲得的對線段的認識，嘗試畫線段。教師在這個環(huán)節(jié)不做示范，放手讓學生獨立去畫，給學生以最大的空間去發(fā)揮，這樣才不會限制在只會用尺子畫線段。
2.展示學生畫的線段，并讓學生說說：你是怎么畫的，畫線段需要注意什么？
1.讓學生完成教材49頁想想做做第二題，下面的圖形各由幾條線段組成的？
1.完成49頁第三題，用直尺把右邊的兩點連成一條線段。說說連接兩點可以畫幾條線段？讓學生明確兩點之間只能畫一條線段。
3.完成49頁第五題，有四個點，連接每兩點畫一條線段，你能畫幾條線段。這一題是本節(jié)課的難點之一。教師要先指導學生讀懂題目，可以先讓學生讀一讀，然后提出每兩點是什么意思，告訴學生就是每一點都要和其他點連一次。學生只有理解了每兩點，才能更好的完成這道題，畫出6條線段。
讓學生看著板書，說說這節(jié)課我們學習了什么？
（認識了線段，并能找線段，折線段，畫線段，數(shù)線段）
板書設(shè)計：
認識線段
———————（直直的，兩個端點）
找、折、畫、數(shù)
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇六
我說課的內(nèi)容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)《動物聚會》。
本單元在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。
根據(jù)前兩節(jié)課的學習，二年級學生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。
1．結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
2．通過各種數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
3．在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的信心。
根據(jù)教學目標結(jié)合我班學生實際，我把本節(jié)課的重點設(shè)為培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設(shè)為加深對乘法意義的理解。
課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。
多媒體課件 學具圓片
根據(jù)《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：
低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。森林里的小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會的童話故事，引出新課。
通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。
根據(jù)《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。
（1）提出問題：
首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學問題做好準備。然后鼓勵學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的4個問題。
（2）解決問題：
學生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義。
接下來讓學生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。
最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關(guān)注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當?shù)慕o予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。
本環(huán)節(jié)讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學活動，給學生搭建一個想像、發(fā)展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點。
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。
相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應的提高。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇七
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第九單元《時、分、秒》的第三課時《秒的認識》。
這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實踐活動，學生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關(guān)系，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進行地順勢教學。通過本節(jié)課的學習，力求讓他們在實際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒的進率關(guān)系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。同時，也為三年級的后繼學習《24時記時法》打下基礎(chǔ)。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標，1.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3.讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。
依據(jù)課程標準和本課的教學目標，我確定本課的教學重點是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關(guān)系。
在教學信息和感知材料的.呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學生準備了活動材料袋，同時讓學生準備各種各樣的鐘表。
數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學模型。同時針對低年級學生學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作、口述、思考不能很好的結(jié)合，缺乏有序性和準確性的這些情況，在教法和學法上，我注重豐富學生對秒的長短的體驗和聯(lián)系實際生活，采用：情境教學、直觀演示、實驗操作、游戲教學、體驗感悟等來促進學生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。
依據(jù)教材特點及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學過程安排了四個環(huán)節(jié)：
首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景”,引出時間單位秒。
然后，學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時揭示課題《秒的認識》。
第二個小步驟是體驗1秒的長短，感受1秒的價值，首先讓學生做一個動作來表示1秒的時間，學生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機 每秒約行500米，有的電腦 一秒可以計算約3萬億次等等讓學生感受1秒的作用真大?。∠鄼C出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學生進行珍惜時間的教育。
第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學生聽一段1分鐘的音樂，讓學生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗，應該說大部分同學都能估算得比較接近，這個時候再讓學生猜想1分等于多少秒，接著通過課件演示證實學生的猜想。這個小步驟通過讓學生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗證等，讓學生積極主動地參與到探索1分=60秒的活動中來，再通過直觀演示，加深了學生的認識。
設(shè)計了三個層次性的練習，第一個是一個活動練習：首先讓學生們說一說在我們的生活中，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習的安排，讓學生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗，建立了秒的時間觀念。第二個練習是想想做做的第5題，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考，讓學生進行一些簡單推理，同時，在這個練習里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。第三個練習是想想做做的第6題，可以先讓學生獨立完成，再指名說說填空時的思考過程，在思考中有利于學生鞏固對時、分、秒這3個時間單位的認識，鞏固對相鄰時間單位之間進率的認識。
在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學到了什么，你打算怎么介紹？我會讓學生先在小組里說說，然后指名學生集體匯報。接著通過課件《秒娃娃的悄悄話》對學生的知識進行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時間，以及時間應用的課外知識，拓展了學生的知識面，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，同時也滲透了對學生時間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學生珍惜時間的思想感情。
縱觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學生用體驗的方法來學習，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。我預測學生能通過這一系列的體驗活動，對秒的時間認識能有一個深刻的體驗。以上是我對本節(jié)課的一些理解和設(shè)想，希望領(lǐng)導和老師多提建議。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇八
知識目標：使學生能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考、整理、分析數(shù)據(jù)及主動探索的精神和與同學積極合作的意識以及估算能力。
情感目標：
（1）讓學生經(jīng)歷解決問題的過程體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。
（2）將美育融入教學中，調(diào)動學生學習積極性。
正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
答題卡、課件。
放君山公園錄像，學生觀看錄像。
生：君山公園。
師：是??！“遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！本绞俏覀冊狸栔穆糜蝿俚兀@么美麗的風景區(qū)想不想去玩？（想）。
師：那好，今天就去玩一玩，我們學校二年級的孩子也準備去呢。瞧！他們已經(jīng)排好了整齊的隊伍準備乘船出發(fā)。（課件出示主題圖）。
1.學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。
課件出示：例1的情境圖。
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人。
師：二年級有四個班，你打算為他們安排幾條船？
生1：每個班一條船；生2：兩個班一條船；
生3：三個班一條船；生4：四個班一條船。
師：能把你的安排用算式表示出來嗎？
生匯報：方案一：23+31=32+39=。
方案二：23+32=31+39=。
方案三：32+31=23+39=。
師：你們可真聰明，想出了這么多種乘船的方案，趕快看看為你們準備的大輪船，你們發(fā)現(xiàn)了什么重要的數(shù)學信息？（限乘68人）。
師：誰知道這句話什么意思？
生：就是一艘船不能超過68個人。
師：你的理解能力真強。出去游玩要注意安全，那你們想出的這么多辦法，那種方案最合理呢？同學們分三個小組算一算，一小組算第一種方案，二小組算第二種方案，三小組算第三種方案，可以獨立算，也可以同桌合作算，看誰算的又對又快。
學生計算，教師巡視。注意找到算的最快的學生。
a、一小組算的最快的學生匯報：剛才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聰明的孩子一定會認真聽別人的好辦法。
生：23+31=54，23+30=5353+1=54。
師：你聽懂他的意思嗎？（指生重復說一次）。
誰有不同的方法？。。。。。。
你還有不同的方法嗎？。。。。。。
師：32+39=怎么算呢？
生：32+30=6262+9=71。
誰還有不同的方法？。。。。。。
b、匯報第二種方案。23+32=31+39=。
c、匯報第三種方案，32+31=23+39=。
師：現(xiàn)在我們來看看那種方案最合理？（第三種方案）。
（相同數(shù)位相加，個位滿十要想十位進一。）。
1.口算練習。
課件出示口算題：同桌兩人合作完成練習一的題，每人獨立做4道，如果有困難可以請教同桌，但是不能幫忙做。
集體訂正。
師：做對的學生請舉手。恭喜你們獲得了擁有優(yōu)惠券的機會。
做錯的孩子請舉手。你們真誠實！你們錯的是那道題，現(xiàn)在能改正嗎？管理員阿姨覺得你們既誠實又可愛，也把這張優(yōu)惠券送給你們。
2.選擇游玩的項目。
課件出示：瞧！這就是管理員阿姨為大家準備的游玩項目，同桌商量選好項目后，算算一共要花多少錢，將算式寫在練習卡右邊的橫線上。
項目。
價格（元）。
猴山。
15。
碰碰船。
24。
蹦蹦床。
10。
海盜船。
16。
蹦極。
28。
學生合作安排自己的項目。
（剛才在選項目時老師發(fā)現(xiàn)有幾個小組的同學能互相謙讓，合作得非常愉快，值得大家學習！我們來看看他們的選擇。）。
投影訂正。
3.小小采購員。
大家玩的很開心，不知不覺就要吃中飯了，這是一張調(diào)查表。
班級。
面包（個）。
盒飯。
二（1）。
23。
二（2）。
18。
13。
二（3）。
17。
15。
二（4）。
39。
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？能提出哪些數(shù)學問題？請在練習卡上用算式表示出來。
a、指定學生匯報。
23+18+17=58。
13+15+39=67。
b、仔細觀察這三個數(shù)，誰有更好的辦法，能最快算出來？
23+17+18=58。
13+15+40=68，68-1=67。
4.全課總結(jié)：今天我們一起游玩了君山島，在游玩的過程中還學會了怎樣口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，就是數(shù)學書第90至91頁的內(nèi)容。
（請打開書仔細閱讀。還有什么問題嗎？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？）。
你們表現(xiàn)得都很棒！現(xiàn)在我們回家吧，回去的時候注意把自己的垃圾帶走，做一個環(huán)保小衛(wèi)士哦。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇九
一、說教材：
1.教材分析：
這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學數(shù)學第三冊（北師大版）第六單元第一課時。在學生一年級初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。并且,《新課程標準》不僅要求學生能認識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。而且還要求數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。所以本節(jié)課的教學我特別注重創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境和生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)進行教學。
2.教學重點和難點：
讀寫幾時幾分的時刻。
二、說教學目標：
依照《新課程標準》的教學要求，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力、德育四個方面制定以下教學目標。
1、認知目標：進一步學習有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確認、讀、寫出鐘面上的時間。
2、能力目標：通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學會合理地按排時間。
3、德育目標：滲透愛國主義教育,引導學生關(guān)注社會,關(guān)心時事.
三、說教法學法：
本課知識比較抽象,結(jié)合低年級學生的年齡特點，我以愉快式教學方法為主，激情導入，設(shè)計動畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習；動手操作、親身體驗；分層遞進、逐步深入；突出重點、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學習；運用游戲,貫穿練習；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。
四、說教學準備：課件、每人一個鐘表。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
以申奧背景導入，在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節(jié)課我們就來學習和時間有關(guān)的知識。板書數(shù)學及文字課題。
（二）操作體驗，自主學習。
1.認識鐘面。
（1）知覺感知：
因為有一年級的基礎(chǔ)所以我先放手讓學生觀察鐘面，直觀感知。過渡語：“同學們還記得嗎？我們以前學過了一些有關(guān)鐘表的知識，現(xiàn)在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學生說的.話重點板書：大格，小格，時針、分針、秒針。
（2）重點引導：
引導學生說出整個鐘面上一共有12個數(shù)字，也就有12個大格。
每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，個別說。
（3）說數(shù)法：
你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格，60個小格。
如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。
2、認識時、分。
（1）動手操作，提出問題。
要把學習的主動權(quán)教給孩子，學生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學習的良機，“同學們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識呢？”
讓學生拿出鐘表，撥一撥（時針、分針順時轉(zhuǎn)動），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。
（2）小組匯報，交流、解決問題：
1、鐘面上有個大格，個小格。
2、時針走1大格是時。
3、分針走1小格是分，走1大格是分。
4、時針走1大格，分針正好走圈。
1時=分。
前3個問題，我引導學生從舊知過渡，重視學生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結(jié)合，調(diào)動起學生動手熱情，最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。
3.認識時、分的關(guān)系。
從一開始上課到現(xiàn)在學生大量的進行了操作活動,應該說有些學生已經(jīng)有了一定的認識，并且如果再一直撥表認識,學生的注意力會降低,所以我改變了方法。
（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真會學習，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場景變成一個鐘面）。
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。
這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然。
4.讀寫鐘面上的時刻。
“同學們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個時刻。
（1）分類。
可以分為兩類：整時，整時半和幾時幾分。學生自主分類，并說理由。
通過分類知道有9時、9時半、10時是一年級學過的；9時45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習數(shù)小格時已有了印象；主要是9時08分。
（2）讀寫幾時幾分時刻。
重點引導學生進行觀察，區(qū)別時針、分針，得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷，也可5個5個的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分，應該一小格一小格地數(shù)，是幾小格就是幾分，讀時別忘了寫“零”字，寫時別忘了寫“0”。
（3）方法總結(jié)。
“我們學習了什么？你學會了什么？你想提醒大家注意什么？”
這是我最喜歡用的方法，及時反思有利于學生形成自己的知識體系。
三、游戲練習，拓展應用。
“讓我們走進游戲王國，體會有關(guān)時間的樂趣！”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：
1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出，再用動作表演，然后說方法，最后進行按時作息的教育。
2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。
3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇十
我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學第三冊第16頁《需要幾個輪子》。本課是在學生學習了5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行3的乘法口訣的學習的。教學時，可組織學生借助擺三角形的活動編出3的乘法口訣。學生已經(jīng)學了5和2的乘法口訣，已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅，所以3的口訣可以由學生自己整理。較多的時間應用在熟練口訣和算式上。
1、知識目標：結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。
2、能力目標：培養(yǎng)學生歸納總結(jié)和知識遷移的能力，發(fā)展學生自主學習的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習意識，體驗數(shù)學與日常生活的關(guān)系。
編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。
教學難點：
理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。
小棒、實物展臺、多媒體課件、乘法轉(zhuǎn)盤。
小棒，乘法轉(zhuǎn)盤。
教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的擺一擺、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學中，將采用啟發(fā)式教學，直觀性教學的教學原則，在教學中采取半扶半放－－放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
學情：我班的學生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學時，對于這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。
學法：在本課的學習中，通過讓學生動手擺小棒，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學生的學習自主性。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學生的合作意識與競爭意識。
我是這樣導入的：（出示圖片兒童三輪車）同學們，誰小時候騎過兒童三輪車？
1輛三輪車需要3個輪子，
2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子？（板書：需要幾個輪子）
1、填一填
（課件出示表格）
說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。
2、說一說，寫一寫
根據(jù)表格，一輛車有3個輪子，讓學生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3？學生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。
全班反饋。（師板書3的乘法算式和乘法口訣）
3、集體交流并記憶。
先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣。
4、鞏固練習
設(shè)計了以下幾個小活動
（1）師生對口練
一個“小”字有3筆，一三得三
，兩個“小”字有6筆，二三得六。學生接著自己往下編。
（2）乘法轉(zhuǎn)盤
師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，生說口訣。也可以摻雜2和5的乘法口訣。
（3）同桌練習
一生說口訣，同桌說兩個乘法算式?？凑l說得好。練習2-3組。
這節(jié)課你學會了什么？
生可能會出現(xiàn)的問題：記住口訣而不會計算或者會計算，沒記住口訣。教師及時的給以補充和總結(jié)。
板書設(shè)計：
需要幾個輪子（3的乘法口訣）
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
5×3=15 三五十五
6×3=18 三六十八
7×3=21 三七二十一
8×3=24 三八二十四
9×3=27 三九二十七
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇十一
教學目的：基于以上對教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)與同學合作交流的態(tài)度和習慣。
對于目標的確立我認為本節(jié)課的重點是：讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
教學難點是：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。
教具準備：多媒體課件，學生用的計數(shù)器。
本節(jié)課教學的對象是二年級的學生，由于二年級學生的年齡特征還處于直觀形象階段，所以在本節(jié)課教學的方法和學法上先讓學生通過數(shù)數(shù)游戲，既為本節(jié)課的課題做鋪墊，又增加了了學生學習的興趣。其次在數(shù)小方塊的過程中，逐步能認、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)，并掌握數(shù)的組成。另外由于本節(jié)課的重點是讓學生理解幾百幾十幾的含義，所以在這個環(huán)節(jié)的處理上讓學生利用計數(shù)器數(shù)數(shù)更能夠直觀形象，更符合孩子的年齡特征。
1、游戲引入，喚起舊知。
蘇霍姆林斯基說：“沒有改變歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的沉重負擔?！币虼?，在本課開始，我設(shè)計了兩道練習題。首先讓學生按要求數(shù)數(shù)，通過數(shù)數(shù)讓學生進一步明確：一個一個的數(shù)，10個一是十；十個十個的數(shù)，10個十是一百；一百一百地數(shù)，10個一百是一千；從而感知十進制的計數(shù)方法。第二道習題是先讓學生說一說下面各個數(shù)的組成，進一步明確各個數(shù)位的計數(shù)單位。
2、自主探索，構(gòu)建新知
3、走進生活，解決問題
數(shù)學來源于生活，應用于生活。練習題的設(shè)計不僅是考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握另一方面更能夠反饋教師教學的效果，所以在練習題的處理上我選擇了課本想想做做第1、4題。第一題的練習讓學生進一步明確三位數(shù)的組成。第四題要讓學生明確不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不一樣的。在最后一題的設(shè)計上主要考察學生的對本節(jié)課學習的綜合能力。
總之，本節(jié)課由“游戲引入，喚起舊知。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇十二
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識"，根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：
（1）學習1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
（2）會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位"千"，體會十進關(guān)系。
（3）培養(yǎng)學生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。
數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內(nèi)容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的.形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
師：小朋友今天我們一起來學習“1000以內(nèi)數(shù)的認識”（板書）。
1、探一探（猜方塊）。
（1）問1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？
小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）。
問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個一是多少？
（教師板書：一個一個的數(shù)，10個一是10。）。
（2）問1：這是幾個十？（用課件出示例一的圖二）。
問2：這一次是怎么數(shù)的？10個十是多少？
（教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是100。）。
（3）（用課件出示例一的圖三）。
問：這次又是怎么數(shù)的？10個100是多少？（如果學生回答不完整，教師可以提示：說完整。）。
（4）小結(jié)：剛才我們一個一個的數(shù)，10個一是10。十個十個地數(shù)，10個十是100。一百一百地數(shù)，10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！
2、數(shù)一數(shù)。
（1）學生齊讀題：一個一個地數(shù)，從188數(shù)到204。
問1：189，接下去是多少？（表揚數(shù)出190的小朋友）。
問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）。
問3：個位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個位滿十要向前一位進一）。
（2）問1：199下面再數(shù)一個是多少？
問2：200是怎么來的？（表情感染學生）。
問3：小朋友們數(shù)得真不錯，向十位進1后又發(fā)生了什么？
（3）誰知道999添上1是多少？（師生一起說）。
（4）小練習。
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。
練習1：一個一個地數(shù)，數(shù)出下一個數(shù)。
99–（）。
189–（）。
299--（）。
練習2：一個一個地數(shù)，數(shù)出前一個數(shù)。
（）–380。
（）–510。
（）–1000。
（5）同桌合作。
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？
反饋：問：你剛才出的數(shù)是什么？誰來回答這個問題？
表揚：這2個小朋友們啊，一個出得好，一個答得好。
（6）分組數(shù)數(shù)。
看來啊，剛才同桌合作得不錯，那我們男女來比賽吧！
女生：一個一個地數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
男生：一個一個地數(shù)，從985數(shù)到1000。
（及時表揚）。
3、讀一讀、寫一寫。
（1）猜一猜。
你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧！
剛才你們猜得那么準確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰來猜一猜？
（肢體語言、表情語言表達多了還是少了）。
問2：你怎么能這么快就說出了這個數(shù)？
（板書：1個百，2個十，6個一）。
對呀！1個百，2個十，6個一組成126.
（板書：組成126）。
（3）問1：那如果把126放在計數(shù)器上，你會放嗎？
問2:你為什么在百位放1個，十位放2個，個位放6個？
(4)剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會了，那你能把這個數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！
（5）304。
問1：這個數(shù)你會寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？
問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個位上寫4呢？
（板書：3個百，4個一組成304。）。
（6）580。
（板書：5個百，8個一組成580。）。
對呀，就像這位小朋友坐在這個位置，這個位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應不應該給他留位置？就像0，它起到占位作用。
（8）強化。
240，403。
（9）問1：這些數(shù)你會讀嗎？同桌之間讀一讀。
909600398350。
問2：誰來讀一讀第一個數(shù)？那誰來說說它的組成？
(10)問1：請小朋友們寫在本子上，誰來說？
（題:5個百和3個十是（）。5個百和3個一是（）。）。
問2：做了這兩道題，你有什么想說的？
4、練一練。
練習紙：一、比一比，看誰最聰明。
1、10個一是（），10個十是（），10個百是（）2、300里面有（）個百，7個百是（）。
3、536里面有（）個百，（）個十，（）個一。
4、8個一、2個十、9個百合起來是（）。
（1）599的前一個數(shù)是（），后一個數(shù)是（）。
（2）9個十和4個百組成的數(shù)是（）。
（3）一個三位數(shù)，百位和個位上的數(shù)是8，2在十位上，這個數(shù)是（）。
5、玩一玩。
（1）小朋友們學得那么棒，老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍色代表100分，紅色代表1000分。
（2）問1：1號選手開始打靶了，你們看好，誰能快速說出他打了幾分？
問2:你怎么這么快就知道了？
表揚：用今天學過的知識解決了這個問題，真棒！
（板書：331）。
（3）問：誰能快速說出2號選手得了幾分？
（板書：520）。
（4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個部位？
問2：那現(xiàn)在這個數(shù)，你知道是多少嗎？
表揚：你真棒，這是我們以后要學的知識，你都會了。
（5）剛才3位選手打出了3個分數(shù)，誰贏了？
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，小朋友們回去好好預習。
6、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
一個一個的數(shù)，10個一是10。126是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù)，10個十是100。304是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù)，10個一百是1000。580是由5個百和8個十組成。
人教版二年級數(shù)學說課稿及課件篇十三
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
本單元在學生初步認識整時的基礎(chǔ)上，進一步學習時、分、秒的有關(guān)知識。
1.認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。
3.情感目標：體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。
難點是：看鐘表準備的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學法。
說教法：
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作，口述，思考不能很好的有機結(jié)合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設(shè)情境采用：
直觀演示法。
設(shè)疑誘導法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。
說學法：
有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
以下是我的教學設(shè)計：
第一個環(huán)節(jié)：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。(板書課題)。
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個大格。
每個大格分成()個小格。
鐘面上一共有()個小格。
2.認識時、分的關(guān)系。
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）。
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。
3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育。
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。
那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？
1、學生互動撥鐘表。
學生出題，學生撥小鐘表。
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題。
學生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。
提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11655408.html】
