總結(jié)是對過去所做的努力和付出的一個回顧，也是對自己成長的一種認知。語言表達要準確、簡潔，突出總結(jié)的核心要點，避免篇幅冗長和重復(fù)。以下是小編為大家整理的一些案例和故事，希望能給大家啟發(fā)和思考。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇一
雨。
像牛毛。
像花針。
從天上下了下來。
“滴滴答答”打在車窗上。
“叮叮咚咚”打在甲蟲的背上。
“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。
看，屋子旁的花叢中，雨像珍珠一樣落在花瓣上，滴滴答答。螞蟻看到了，以為天空下炮彈了，趕緊逃走。
穿上雨衣，踩上雨鞋，沖出家門，走在公園里。雨滴落在大地上，蟲子為了不被雨滴到，只好躲在大樹下，雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發(fā)出滴滴答答、叮叮咚咚……整個公園仿佛是個音樂廳。晶瑩的小水珠在花瓣上，聚攏時，小水珠合成了一個大水滴，風一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。
我伸出舌頭，品嘗了一下大地的飲料，那味道涼絲絲的，像極了冰淇凌。
雨，像寶寶，回到了春的懷抱。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二
雨。
已經(jīng)下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小傘上。
“淅淅瀝瀝”打在堅硬的屋項上。
“滴滴答答”打在石頭鋪成的小路上。
春雨來到草地上如畫家一樣把一叢一叢的草染綠了。
我穿上黃黃的雨衣，穿上雨鞋，跑綠色作文網(wǎng)到小溪邊，小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圓圈。
在陽臺上春雨，雨絲如絲綢一般。我伸出我的手，雨落在我的手中，冰冰涼涼的。
我仰著臉，讓雨打在我臉上，
雨好像怕驚動世界萬物，自己慢慢慢的下著，下落……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇三
春天的鈴聲。
“咚咚咚”
“通通通”
它們從屋檐上落下。
提醒著人們春天來了！
“嗒嗒嗒”聽，這是雨點打在船蓬上的聲音?？矗∫恢恢恍▲B在河面上捕魚吃呢！
“滴答滴答”這是春雨打在樹葉上的聲音，小水珠匯集成一個大水珠，像珍珠似得從葉子上落下。
我拿著一把花平，穿著一雙雨鞋，來到雨中，歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時我把舌頭伸出來，接到雨水，那感覺涼涼的，咸咸的！
雨點落在池塘中，撲通撲通，那種感覺真愜意！
?。〈河?，是你滋潤了大地，讓大地生機勃。，也是你，帶給了我那么多的快樂！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇四
春天的雨有許多美妙的樂曲。
“滴答滴答”春雨打在堅硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在樹葉上。
“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見底的小溪中，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開去。
我在房子中模模糊糊的看見一珠珠小水滴像萬箭齊放一樣，落到了花園中。
我打來一把藍色的小傘，就往花園跑去，看見各種各樣的千百姿的花，花上有這晶瑩剔透的小水珠，透過小水珠，我們可以清楚的看到花瓣的紋理。
春天的的樂曲，連貝多芬和李斯特聽了一都贊不絕口，說他是大自然的偉大的音樂家。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇五
如毛的春雨，從天空中灑落著。
給公園蒙上了一層神秘的面紗。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是，晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上，跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來。
戴上帽子，沖進春雨里，“撲通撲通”地踩的小水洼。
聽著春雨打在花骨朵兒上，打在草葉上，打在池面上……滴滴答答，淅淅瀝瀝，叮叮咚咚，發(fā)出各種各樣的聲音，公園好像成了一座音樂廳。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，濺起了一個一個水花，好像一個個美麗的煙花。
我忍不住伸出了手，讓一個一個小雨珠落到了我的手掌上，那感覺冰冰涼涼，真舒服呀！
一種種聲音湊和起來，變成了一道輕快的歌曲，飄散到遠方。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇六
下雨了。
雨，像一顆顆小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩繽紛的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩繽紛的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五顏六色的雨傘上。
屋子前面有許多桃花樹，有的桃花才展開兩三片花瓣，有的桃花還是個花骨朵兒，看起來飽脹的要破裂似的。還有的桃花全展了，粉紅的，上面還有幾顆小露珠。
披上一件五顏六色的雨衣，走小溪邊，聽雨滴打在小橋上，打在碧綠的小草上，打在清澈的小溪里，打出了小圓暈……淅淅瀝瀝，滴滴答答，沙啦沙啦，發(fā)不同的聲音，一整條小溪仿佛成了一座音樂廳。
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。
嗵嗵嗵！
咚咚咚！
啪啪啪！
我伸出手，雨打在手上，輕輕的，涼絲絲的。
雨滴不停地下。好久，好久……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇七
雨，彈奏著最悅耳的音樂，來到我們身邊。
“叮叮咚咚”打在翠綠的樹葉上。
“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。
“滴滴答答”打在金黃上稻田上。
屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚攏來，歡快地唱著歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花園中心看雨，雨密密的，隨風飄楊，如同輕輕的親吻著大地。
我看著天空，伸出小手，小雨滴涼涼的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！
春雨，你把種子都帶給了大地，讓母親吻它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇八
彈奏著美妙的樂曲。來到了春天。
“滴滴答答”打在清澈見底的江面上。
“嘩啦嘩啦”打在小朋的雨傘上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看，江面上的小水滴，都開始在打著鼓，就像天地間，冒出來了。
這個音樂家，高興得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打開一把透明的雨傘，走在竹林叢中，聽雨滴打在尖尖的竹葉上，打在各種各樣的鵝卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦，發(fā)出不一樣的歌曲，仿佛這片https:///竹林就是一個音樂廳。
透過玻璃窗，可以看到雨滴淅浙瀝瀝地落在對面的房頂上，隨后又變成一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下，宛如斷了線的珠子。
雨，就像神奇的音樂家，唱著美妙而神奇的歌曲。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇九
小螞蟻，
怎么就搬家了。原來是下雨了。
“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。
“嘩嘩啦啦”打在小池上。
“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。
我撐開我的蘑菇傘。
我忍不住伸出我的雙手，冰冰的涼涼的。
我發(fā)現(xiàn)小露珠落在荷葉上，一個接一個的玩滑滑梯。
雨像一根根花針，如一條條發(fā)絲，更像仙女流下眼淚。
春天，還在敲它那既美妙又動聽的交響曲。
誰也不能吵到它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十
今年我?guī)Ь拍昙壵Z文，我的觀點是以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本:。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字：積累。
廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的：
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺，非一日之寒"!通過實踐,效果是明顯的。
(二)提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:。
時間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓練方案，提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,九年級語文教學和復(fù)習,應(yīng)著眼以下幾點:。
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
最后，要讓同學們關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十一
俗話說：“春雨貴如油”，陽春三月，淅淅瀝瀝的春雨下了起來，滋潤的大地，大地復(fù)蘇了。
春天的小雨，像秀花針，像牛毛，密密地斜織著。落在草地上，小草變得更綠了，讓原本干枯的小草變得綠油油的，好像給大地蓋了一床綠被子。小雨又滴到了花兒的身上，讓花兒變得更加紅艷了。微風一吹，飄來了陣陣花香，把蜜蜂都吸引來了，它們都在勤勞地采蜜，花香又吸引了一群花蝴蝶，他們在花叢中快樂地跳舞。
小雨落到山坡上，樹木長高了。小雨落到麥田里，麥苗妹大口大口的吸著鮮美的雨水，喝得飽飽的。農(nóng)民伯伯笑開了顏，心里想：秋天一定大豐收。小雨又飄到了小河里，河面上蕩起層層的波紋，小魚們在河里歡快地游泳，小蝦們也在小河里嬉戲。
小雨又灑到了柳樹姑娘的頭發(fā)上，給柳樹姑娘洗了個頭。柳樹姑娘甩著她那長長的秀發(fā)在風中搖擺著，好像在跳舞呢！
春天的小雨是多么的美好，是它滋潤著萬物，讓大地蘇醒。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十二
一、說教材：
本課是s版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）。
二、說教學目標：
1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。
三、說教學重難點：
1、學會本課的生字、詞。
2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。
四、說教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結(jié)合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結(jié)等方法，學會課文的生字。（課件展示）。
五、說學法：
學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。（課件展示）。
六、說教學過程：
一）、激情導入：
【設(shè)計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。
二）、初讀課文整體感知。（課件出示）。
1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。
2、．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示）。
【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。
三）、學習生字交流方法。
1．（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。
2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。
3．組詞。注意引導學生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）。
【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
四）、觀察字形指導書寫。
1．出示要求寫的13個字，指名讀。
2．觀察：在寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）。
3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。
【設(shè)計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。
五）、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
六）、說教學反思。
本節(jié)課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節(jié)的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十三
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊第一單元第一篇講讀課文，課文描繪了春雨的聲音美，形態(tài)美，精神美。在教學這篇課文時，我注重了通過朗讀來讓學生體會春雨的美。在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的，情緒沒有隨文章內(nèi)容的改變而改變，激動的地方不激動，傷心的地方不傷心，由于沒有用“心”去讀，學生對課文的內(nèi)容理解不透，對其主題思想體會不深。
我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。所以在教學中，我較注重教會學生正確的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。再如，在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個地方時，讓學生模仿表演，拍出節(jié)奏，體會出雨聲不斷變幻的節(jié)奏，時急時緩，讓學生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對課文的理解去練習朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學生懂得，有時為了理解一個段落，一句話，甚至一個詞語，需要認真閱讀全篇課文，抓住課文內(nèi)容來進行深入的思考。
在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于春雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導在本文中比較成功。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十四
雨，已經(jīng)下了很久了。
“丁丁東東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?/p>
“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個不停。
于是，屋子前面的小水溝流動起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚――咚咚咚――”
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的'床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
1.這篇文章主要通過_________來描寫春雨的。
3．你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎？
（1）剛開始下的小雨：__________________________。
（2）傾盆大雨：__________________________。
參考答案：
1.聲音。
2.使文章的表述更加形象、生動、具體。
3.（1）嘀嘀嗒嗒。
（2）嘩啦嘩啦。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十五
雨，已經(jīng)下了很久了?！岸《|東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?/p>
“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個不停。
于是，屋子前面的小水溝流動起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十六
新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化，由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程教學中，教師與學生之間是平等的，不再是服從與被服從的關(guān)系。學生的學習方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變。在這樣的學習過程中，教師的職責是什么呢?很顯然，教師應(yīng)當引導學生不斷地提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
新教材的閱讀教學更重要的是強調(diào)學生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學生良好的語感，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強感悟，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十七
雨，已經(jīng)下了很久了。
丁丁冬冬打在翠綠色的.湖面上，滴滴答答打在樹林里的葉子上，劈里啪啦打在屋檐上。
雨，不大，卻滴滴答答地下個不停。
于是，屋子前面的小水溝流動起來了，像一股清泉，你推我擠地涌出來，嘩啦嘩啦丶嘩啦嘩啦地歡叫著。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦丶嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座樹林就像一座音樂廳一樣。
小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小股似的：
「啪啦！」。
「嗵嗵嗵！」。
「冬——冬冬冬——」。
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。
嗵嗵嗵！冬冬冬！啪啪啪！敲在小傘上，敲在地面上，敲在樹葉上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁冬冬要把地球敲響。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十八
結(jié)合本班學生的學習情況，我班學生的識字能力較強，所以在教學中，我對教師用書里的第三個教學目標識記生字部分做了調(diào)整，改為讓學生自學。課堂上都是以學生的讀為根本，重視培養(yǎng)學生良好的語感，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，這樣來提高學生的閱讀能力。學生仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對課文的理解去練習朗讀，處理感情，調(diào)整節(jié)奏。另外，在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。學生之間的朗讀、表演有聲有色，效果很好。
教材中一些內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活比較遙遠，不能激起他們的求知欲望，還有學生的差異，教材的部分內(nèi)容未必適合我們地區(qū)學生學習。因此，我深入鉆研教材，充分挖掘教材的快樂因素，讓學生實踐感知，讓教材動感化，形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。符合三年級學生好奇心強，好新鮮，好勝心強的年齡特征，貼近學生的認知水平和認知規(guī)律，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣。
在教學中，我由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者。我采取了有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒、激活起來，對學生引在關(guān)鍵處、引在抽象概括處、引在知識的聯(lián)系處、引在加深理解處。成為學生的學習的導師，朋友合作者，促進者，也是關(guān)懷學生成長的有心人。
在教學過程中，學生的思維來得快，當然就能大大提高教學效率。為了提高學生的思維能力，我設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機結(jié)合，讓每個學生的思維能力都得到發(fā)展。在課堂上，我把更多的時間交還給學生。讓學生主動、積極參與課堂，提高課堂教學效率。整個教學過程都可看出學生們那種強烈的學習興趣和參與熱情，對春雨的聲音美體會得很好，而且還能升華到我們身邊處處需要和諧美。
不足之處：老師的引導偏重于聲音美方面，忽略了春雨樣子美的體會。學生們讀的形式不夠豐富多樣，缺乏層次。
總之，本節(jié)課，我大膽做了一點嘗試，以期更好地培養(yǎng)學生的能力，以期更好地為學生服務(wù)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十九
“滴滴嗒，滴滴嗒”。小雨們邁著輕盈的步伐，唱著優(yōu)美的歌，歡快的走來。小雨們先來到大地上，干涸的大地立刻變得精神起來，好像在大口大口的吮吸著春雨，當他們喚醒了大地，就朝花園的方向走去。它們來到小草弟弟的身邊，喚醒了正在熟睡的小草，給他們換上了綠色的新禮服，讓他們有了生命力。小雨滴打著小鼓來到了小花旁，敲了敲它們碧綠的小花苞，向它們耳語著，小花們聽到了小雨的呼喚就展開了美麗的笑臉?，F(xiàn)在它們這個隊伍又走向垂柳，用自己濕潤的身體靠在柳樹姑娘的葉子上，柳樹姑娘立刻長出了新的枝芽，輕柔而美麗。它們又來到小河邊，使河水變得更清澈、更透明、更深了。幾個少先隊員扛著樹苗來到山坡上植樹，小朋友們在小雨中奔跑、嬉戲，我相信小樹苗們一定會茁壯成長。小雨們不停的走著，默默的為大地奉獻，它走到的地方都會變得春意盎然！
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