高三生物備考方案范文（19篇）

一個科學合理的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。在確定方案之前，我們應該先進行充分的討論和研究。這些總結(jié)范文提供了多個角度和層面的方案思考，可以幫助我們更全面地考慮問題。

高三生物備考方案篇一

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

三、.提高效率，上好講評課。

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

通過認真總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

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高三生物備考方案篇二

為規(guī)范初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試，依據(jù)《江西省人民政府辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》、《江西省推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》，結(jié)合我市實際，制定初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨的教育方針，遵循教育和體育規(guī)律，牢固樹立“健康第一”理念，推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，促進學生的實驗能力和知識的構(gòu)建，健全學生人格品質(zhì)。

“以天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，堅持課堂教學與課外活動相銜接，堅持培養(yǎng)興趣與動手能力和提高技能相促進，全面提升體育、實驗操作教學質(zhì)量，促進體育、實驗課的開設(shè)，推動各縣（市、區(qū)）政府及有關(guān)部門按照考試的要求，加強學校師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，促進學校對體育設(shè)施、實驗室的合理投入，提升教師教學教研水平。

初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試管理由市、縣（市、區(qū)）教體局、中招委組織實施?？h（市、區(qū)）考試中心（或中招辦）、體衛(wèi)藝股、電教裝備職能部門具體實施。

（一）考試對象。

已報考初中學業(yè)水平考試的學生需參加升學體育、物理化學生物實驗操作的考試。

（二）考試內(nèi)容及分值。

1.體育考試總分60分。

（1）必考項目：男生1000米長跑、女生800米長跑（分值25分）；一分鐘跳繩（分值18分）。

（2）選考項目：兩個項目中選擇一項（分值17分）。

男生：引力向上和立定跳遠。

女生：仰臥起坐和立定跳遠。

各單項成績測試時以0分為起點，不得設(shè)非零最低分。

增加體育考試分值，按照省教育廳的要求增設(shè)測試項目。

2.物理化學生物實驗操作考試總分15分。

（1）2022年初中畢業(yè)生：物理、化學實驗兩科共10分，最小分值為1分；生物實驗5分，最小分值為1分。

（2）2023年起初中畢業(yè)生：物理、化學、生物實驗各5分。

（3）各科評分必須以整數(shù)呈現(xiàn)，不得出現(xiàn)小數(shù)評分。

3.物理化學生物實驗操作考試范圍。

初中現(xiàn)行物理、化學及生物教材中規(guī)定必做的學生實驗。

4.物理化學生物實驗操作考試題庫。

（1）2022年初中畢業(yè)生：試題由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心于3月下旬共同從題庫中隨機抽取30個實驗操作考試題（其中物理12個、化學8個、生物10個）、40個實驗操作問答題（其中物理24個、化學16個）。

（2）2023年起初中畢業(yè)生：試題由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心召集相應學科專家建立題庫，每年3月中旬共同從題庫中隨機抽取物理實驗操作題12個、化學實驗操作題12個、生物實驗操作題12個，不設(shè)實驗操作問答題，并向社會公示。

（三）考試時間。

每年的4月20日—5月20日。

（四）評分標準。

1.體育測試。

詳見附件1。

2.物理化學生物實驗操作考試評分標準。

每年抽取考試題后，由市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科）發(fā)布評分標準。

（五）考試形式。

1.體育考試：采用體育智能化測試。

2.物理化學生物實驗操作考試（考試規(guī)程由市教育發(fā)展研究中心制定）。

（1）2022年初中畢業(yè)生。

每校每天須分別從30個實驗考試題中隨機抽取8個物理、4個化學、6個生物操作題進行考試。抽取考物理實驗操作的學生應從化學實驗操作問答題中再抽考一題，抽取考化學實驗操作的學生應從物理實驗操作問答題中再抽考一題；所有學生均須進行生物實驗操作。

（2）2023年起初中畢業(yè)生。

參加理化生實驗操作的考生現(xiàn)場隨機抽取物理、化學、生物實驗操作實驗臺序號，并按要求依次進入相應的考場進行考試。

（六）考務費用。

初中學考體育測試、實驗操作考務費由省廳統(tǒng)一收取。

（一）體育免試與緩考。

原國家教委在《初中畢業(yè)生升學體育考試工作實施方案》中規(guī)定：“對確實喪失了運動能力的殘疾免試體育的學生，按滿分計入升學考試總分。其它免試體育的學生，按總分的60％的分數(shù)計入學生升學考試總分”。初中畢業(yè)生升學體育考試中的免試、緩考相關(guān)事項具體規(guī)定如下：

1.因肢殘、傷病免修體育課且不能參加初中畢業(yè)生升學體育考試的考生，均應辦理免試手續(xù)。

2.因肢殘喪失全部運動能力，獲準免修及免試的考生，初中畢業(yè)生升學體育考試成績按初中畢業(yè)生升學體育考試總分的100%計入中考總分。

3.因傷、病長期免修體育課，但未喪失運動能力而申請免試的考生，應有二級甲等或二級甲等以上醫(yī)院的病歷證明，獲準免試的考生，初中畢業(yè)生升學體育考試成績按初中畢業(yè)生升學體育考試總分的60%計入中考總分。

4.因傷、病或意外事故等原因暫時不能參加初中畢業(yè)生升學體育考試的考生，可申請緩考，補考僅限一次，如因傷、因病仍不能參加補考的考生，須在考前辦理免試手續(xù)，考生入場后不得緩考（考生因考場受傷除外）；因考場受傷辦理緩考的考生，已考項目按現(xiàn)場實測計分，對未考項目，考生可申請緩考（或免試），并經(jīng)現(xiàn)場體育老師和醫(yī)生確認，考試領(lǐng)導小組審核后，辦理緩考（或按免試計分）。參加緩考的考生，由當?shù)禺厴I(yè)生升學體育考試領(lǐng)導小組規(guī)定時間，集中組織補考，緩考過程中受傷的學生，已考項目按現(xiàn)場實測計分，未考項目考生申請免試現(xiàn)場體育老師和醫(yī)生確認，考試領(lǐng)導小組審核后，按免試項的60%計入總分。

5.申請免試、緩考須提供的證明材料：因肢殘申請免試的考生，須提供殘疾證（殘疾類別為肢殘）或提供具有資質(zhì)的、傷殘等級鑒定機構(gòu)的證明；因傷、病長期免修體育課而申請免試、緩考的考生，須提供二級甲等或二級甲等以上醫(yī)院的病歷等證明材料。

6.各地應成立分管領(lǐng)導、局紀檢監(jiān)察人員、醫(yī)學專家等相關(guān)人員的審核組，對考生的免試、緩考申請及證明材料進行統(tǒng)一審核，具體操作辦法由各地研究制定?？忌@準免試后，不得再參加體育升學考試，其免試申請表、免試證明材料及審核材料須存入學生檔案。

7.申請免試、緩考的程序是：由考生提出書面申請，填寫《上饒市初中畢業(yè)生升學體育考試免試、緩考申請表》（附件2），注明免試、緩考原因，報當?shù)乜h（市、區(qū)）教體局初審，設(shè)區(qū)市教育考試中心復審，審核過程必須在紀檢監(jiān)察人員的監(jiān)督下進行，審核結(jié)果需參與審核人員簽字確認。

（二）物理化學生物實驗操作考試。

1.各縣（市、區(qū)）原則上應與體育考試安排在同一考點進行，并于4月10日前將初中學考報名人數(shù)、考點人數(shù)、考務工作組數(shù)（6名監(jiān)考教師為一組）上報市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科），于4月20日前上交本地實驗操作考試秩序冊。

2.各縣（市、區(qū)）初中學考實驗操作考試前，要組織做好監(jiān)考教師、評分教師及考點工作人員的培訓工作，培訓時間最遲不得超過4月20日。

3.初中學考實驗操作考試成績使用小型桌面vf數(shù)據(jù)庫進行登記統(tǒng)計。物理、化學、生物三科實驗操作考試成績必須分別進行登記?？忌彰⒊煽儽仨毰c初中學考報名序號完全對應。于5月26日前將確認后的考生成績報送至市教育發(fā)展研究中心，由市教育發(fā)展研究中心匯總?cè)锌荚嚦煽兒髨笫薪逃荚囍行闹姓修k。各地要認真做好考試成績的評分、統(tǒng)計、登記及錄入工作，對各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題將嚴肅追究相關(guān)人員責任。

4.20xx年參加初中學考初二學生的生物實驗操作考試與2022年物理、化學實驗操作考試一并進行，并單列計入地理生物學科按等級呈現(xiàn)。2023年起初中畢業(yè)生或歷屆生物理化學生物實驗操作考試統(tǒng)一安排在每年的畢業(yè)初中學考前進行，以考試成績計入初中學考總分。

5.確因特殊原因不能按時參考的考生，參照體育免試與緩考相關(guān)要求辦理。

（一）加強組織保障。

各地要成立初中畢業(yè)生升學體育、物理化學生物實驗操作考試工作領(lǐng)導小組，加強對考試工作各環(huán)節(jié)的領(lǐng)導，加強對考試全過程的監(jiān)督，確?？荚嚬健⒐?、安全、順利進行。

（二）落實保障措施。

各地各校要始終把考試安全放在第一位，建立體育、物理化學生物實驗操作考試安全工作責任制，制定并落實體育、物理化學生物實驗操作考試應急預案及防疫應急預案，加強考務人員培訓，合理安排好學生考試批次及人數(shù)，做好考試設(shè)施的隱患排查、場所清潔消毒等工作，加強考試期間的交通及飲食等安全管理，確保考試順利進行。

各初中學校在升學體育考試前必須組織學生進行體檢，重點對學生心肺功能的檢查，學校及家長要掌握孩子的健康狀況，對體檢檢查出的疾病情況要及時告知學生及家長，切實消除安全隱患。對患有疾病的學生，學生及家長也應實事求是向?qū)W校反映，不隱瞞疾病史，各縣（市、區(qū)）教體局、初中學校對患有疾病或不適合參加初中畢業(yè)生升學體育考試的學生，要堅決實行免試。

各考點要設(shè)立醫(yī)療救護點，配備專業(yè)急救人員、專用救護車輛及急救設(shè)備，保障考試過程中的特發(fā)事件的應急處置。

（三）提升保障能力。

縣（市、區(qū)）教體局要高度重視初中學考升學體育考試的組考工作，原則上優(yōu)選體育智能化測試企業(yè)進行體育測試，將測試企業(yè)相關(guān)資質(zhì)及人員資料報送市教育局考試中心中招辦備案，要做到測試數(shù)據(jù)實時上傳到市教育局考試中心平臺。測試企業(yè)提供的智能型儀器設(shè)備要有人臉識別及回放功能，每位考生每次測試實時全過程錄像；每位考生考試結(jié)束后，要當場確認測試成績并打印成績單給考生。體育測試工作人員由測試企業(yè)指派，縣（市、區(qū)）教體局、學校原則上不得指派工作人員直接參與測試工作，可指派工作人員進行監(jiān)督、協(xié)調(diào)、維護考試秩序。

縣（市、區(qū)）教體局要組建物理化學生物實驗操作考試評委庫，根據(jù)考試要求，考試前一天（或當天），在教體局紀檢監(jiān)察人員的監(jiān)督下，抽取若干名評委，原則上縣（市、區(qū)）交叉互派評委，交叉互派或抽取的評委到崗后由教體局紀檢監(jiān)察指派專人負責管理，并上交通信工具，實施集中封閉管理，每場考試由紀檢監(jiān)察人員帶領(lǐng)評委進入考場進行評分，評委當場評分并簽字。

縣（市、區(qū)）教體局要嚴格執(zhí)行評分、登分、復核程序。每場考試，監(jiān)考評分教師當場評出考生分數(shù)填入《評分表》并簽名，交登分人員填入《登分表》，經(jīng)監(jiān)督員確認無誤后，與監(jiān)考評分組長共同簽名存檔。考生成績須在紀檢監(jiān)察人員監(jiān)督下，錄入電腦數(shù)據(jù)庫，并與該考生考試報名數(shù)據(jù)完全對應。所有考試結(jié)束后，匯總形成本縣考生成績電子庫，用u盤拷貝三份，裝入考試專用檔案袋，檔案袋需縣（市、區(qū)）教體局負責人、分管領(lǐng)導、紀檢負責人簽字封存，縣（市、區(qū)）教育考試中心（或中招辦）、紀檢負責人、市教育局駐點巡視員各執(zhí)一份。考試過程的評分表、登分表等紙質(zhì)原件全部由縣（市、區(qū)）教體局負責人、分管領(lǐng)導、紀檢負責人簽字封存后備查。

有條件的縣（市、區(qū)）物理化學生物實驗操作考試啟用標準化考場。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試市教育局將組建全市評委專家?guī)?，由市教育考試中心與市教育發(fā)展研究中心（教育裝備科）共同抽取評委下派各縣（市、區(qū)）進行評分。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試全部使用標準化試場。

（四）深化教學改革。

各地要督促初中學校嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規(guī)定的體育、物理化學生物實驗課程，嚴禁壓縮體育、物理化學生物實驗課程的課時，促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

（五）強化執(zhí)紀問責。

初中學考升學體育及物理化學生物實驗操作考試屬中考的計分科目，也是高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)，各縣（市、區(qū)）教體局務必要認真組織，嚴格按照本《實施方案》執(zhí)行，確保考試的公平、公正。對不按本《實施方案》執(zhí)行的縣（市、區(qū)）教體局或?qū)W校，要追究主要責任人的責任；在考試過程中工作人員或評委徇私舞弊的要依法追究刑事責任；在登分、統(tǒng)分過程中出現(xiàn)錯登、漏登、錯統(tǒng)、漏統(tǒng)或改分的工作人員，要嚴肅問責，觸犯法律的，要依法追究刑事責任。市教育局將對初中學考體育及物理化學生物實驗操作考試派駐考點巡考員，對各縣（市、區(qū)）的體育及物理化學生物實驗操作考試進行巡查督導。

高三生物備考方案篇三

一、營造高考氛圍。

1學校成立了以校長為組長的高三領(lǐng)導小組，既加強了高三工作的領(lǐng)導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。

2加強宣傳工作。

(1)通過班級黑板報、學校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。

(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。

3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結(jié)會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。

(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動員會。

每一次會議都要精心設(shè)計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復習計劃。

1高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。

2老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。

3統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。

4各位老師要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎(chǔ)。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。

三輪復習時間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現(xiàn)出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。

5優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。

6對于作業(yè)，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。

7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調(diào)整。下學期對已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導。

分析原因，及時整改。

9多做反思。教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。

10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務。

三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調(diào)適和應考能力。

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。

學生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學生心理。班級班會和相關(guān)活動也能起到調(diào)適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關(guān)注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。

1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關(guān)心高三的老師。

2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。

以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導和老師們批評指正。

高三生物備考方案篇四

在復習過程中要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《漳州市初中學業(yè)考試說明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。

2、重提升，強化解題能力。

精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。

3、重運用，關(guān)注熱點問題。

注意理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代性，結(jié)合社會熱點，焦點問題，引導學生關(guān)注科學技術(shù)社會的發(fā)展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。

1、復習安排及目的說明：

第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，重難點知識運用階段(18課時)。

第二輪：綜合能力提高階段5課時。

針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設(shè)計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯(lián)，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。

第三輪：中考模擬考試階段7課時(至少10份)。

經(jīng)過系統(tǒng)的模擬測試，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗和現(xiàn)場感受，有效、快速地提高中考成績，一矢中的。

2、復習材料：自編的復習書、自編知識過關(guān)卷、模擬卷。

高三生物備考方案篇五

這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現(xiàn)，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。

整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩(wěn)重，像水一樣沉淀從容。

1．學生整體情況。

2．整體成績。

以高二下學期期末考試成績?yōu)槔?/p>

年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞

年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、

蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎

年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、

荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗

李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達

年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）

700名后1人：趙梓源

另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。

3．各時期給學生問卷調(diào)查，建立學生個人檔案。

期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數(shù)學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。

目前三班總體發(fā)展很好，英語、語文、物理是我們的優(yōu)勢科目，數(shù)學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態(tài)很好。

一本上線目標：65%，43人（培養(yǎng)對象：班級前55名）

600分目標：3-5人（培養(yǎng)對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）

1.進一步加強班主任常規(guī)管理工作

（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調(diào)適工作，全面把握班級發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態(tài)對待每一件事，把主要精力放在學習上。

（2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進前一百名的同學列為600分的培養(yǎng)對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯(lián)系，借助家長的力量，共同關(guān)注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關(guān)鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進步，并穩(wěn)住成績，爭取能上一本。

（3）上學期緊抓數(shù)學英語不放，下學期猛攻理綜。

（4）立足班會課，結(jié)合問卷調(diào)查和一對一談話，加強學生思想教育，關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導他們團結(jié)，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。

（5）營造運動氣氛，提高身體素質(zhì)。

（6）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學生的協(xié)調(diào)工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯(lián)系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計劃

上學期：

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。

第一周：《高三，我來了》主題班會

第二周：狠抓聽力。

第三周：聽力結(jié)束之后，加強理想教育，立定學習目標。

第四周：快速調(diào)整狀態(tài)，制定新的學習計劃。

10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。

第一周：國慶放假前加強假期學習動員。

第二周：問卷調(diào)查，初步認識學生

第三周：問卷調(diào)查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。

第四周：分批或者一對一談話。

11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。

第二周：第二次月考復習。

第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。

第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。

12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。

第一周：關(guān)注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。

第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。

第三周：第三次月考復習沖刺。

第四周：借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。

1月份主題為：“悅納自己”。經(jīng)過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。

第三周：期末考前回顧，總結(jié)提升。

第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。

下學期：

3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態(tài)比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。

第一周：3班生日與成人儀式。

第二周：第一次省統(tǒng)測前狀態(tài)熱身。

第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關(guān)注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。

4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關(guān)注臨界生。

第一周：備考心態(tài)調(diào)整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數(shù)太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。

第二周：第二次省統(tǒng)測。

第三周：尖子生談話。

第四周：臨界生談話。

5月份：“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。

第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎(chǔ)、回歸課本，保證訓練，調(diào)整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。

第三周：關(guān)注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時間點）。 第四周：同上。

6月份：“考試進行時”?？记岸?，給考生的n條建議。考試中及時調(diào)適?？荚嚭髠€別心態(tài)不穩(wěn)的同學也要積極跟進。

以上是一些初步的設(shè)想，后期會根據(jù)學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調(diào)整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰(zhàn)。

高三生物備考方案篇六

為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創(chuàng)新意識和實踐活動工作能力，依據(jù)《廣州市教育局關(guān)于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄋ虢桃?guī)字〔20xx〕8號）等指示精神，執(zhí)行中學學業(yè)水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。

以教育部下發(fā)的基礎(chǔ)教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內(nèi)容為根據(jù)，貫徹落實課程教學實驗規(guī)定，反映基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新方位，發(fā)展趨勢德育教育，促進基礎(chǔ)教育改革，推動學員全面的發(fā)展、快樂成長。

中學應屆生和報名我區(qū)高中學校的返穗生、往屆生。

八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。

物理、化學實驗操作考試由市統(tǒng)一組織，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評卷；生物學實驗操作考試由市統(tǒng)一出題，并機構(gòu)區(qū)縣落實措施。

（一）考試考試成績及考試成績運用。

實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。

物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后做為該課程學業(yè)水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經(jīng)變換后以級別方式展現(xiàn)，做為入取參照。

（二）考試內(nèi)容。

實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業(yè)技能，考試范疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內(nèi)容將在課程考試表明中發(fā)布。

物理、化學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄制儲存學員考試全過程。每區(qū)設(shè)定多個考試點，每一考試點分課程設(shè)定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。

生物學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區(qū)縣自主制訂，報市招考辦辦理備案后執(zhí)行。

（四）考試時間。

每門考試時間為10分鐘。

（五）得分方法。

物理、化學實驗操作考試采用在網(wǎng)上集中化得分或考試場當場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術(shù)輔助得分的方法。

生物學實驗操作考試得分方法由區(qū)縣自主明確。

（一）提升考試的機構(gòu)和管理方法。

實驗操作考試工作中由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據(jù)崗位職責落實措施。區(qū)縣教育部門應創(chuàng)立相對領(lǐng)導機構(gòu)，不斷完善領(lǐng)導干部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。

（二）健全考試場基本建設(shè)和職責權(quán)限。

市招考辦承擔機構(gòu)實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統(tǒng)軟件、考試場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、考試場錄影系統(tǒng)軟件的開發(fā)設(shè)計并具體指導區(qū)縣基本建設(shè)，及其考試點布局、機構(gòu)實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。

市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市初中學業(yè)水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規(guī)定（下稱“配備規(guī)定”），具體指導區(qū)縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。

市教研院、市教育信息中心等單位在有關(guān)崗位工作職責內(nèi)搞好工作中。

區(qū)縣教育部門依照市教育局規(guī)定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據(jù)本區(qū)學生總數(shù)開設(shè)多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設(shè)物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規(guī)定承擔搞好考試場基本建設(shè)和儀器設(shè)備原材料配置等有關(guān)工作中。

（三）貫徹落實安全工作義務規(guī)章制度。

各企業(yè)（考試點）要創(chuàng)建實驗操作考試安全工作義務規(guī)章制度，重視安全生產(chǎn)工作，提升老師學生的防范意識，認真執(zhí)行各類安全防范措施，保障學生、監(jiān)考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環(huán)境衛(wèi)生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設(shè)備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內(nèi)的考試場配電設(shè)備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規(guī)章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現(xiàn)意外等狀況的應急管理應急預案。

（一）有關(guān)監(jiān)考員工作人員。

區(qū)縣、各院校要依據(jù)市招考辦的規(guī)定，選調(diào)組織紀律性和責任感強的老師或黨員干部出任監(jiān)考員和考試工作員，并提升監(jiān)考員工作人員的紀律教育，健全監(jiān)督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員干部，不可報名參加實驗操作考試的監(jiān)考員及考試管理方面。

（二）有關(guān)評卷老師。

評卷老師從全省院校有關(guān)課程老師中選調(diào)。區(qū)縣、各院校應依據(jù)市招考辦的規(guī)定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。

高三生物備考方案篇七

atp的主要來源——細胞呼吸（第二課時）。

教材內(nèi)容分析：

“細胞呼吸”是人教版高中課程標準實驗教科書《生物1·分子與細胞》第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)介紹了生物異化作用的一個重要過程，為學生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎(chǔ)。它與前面所學的線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、主動運輸、酶、atp、光合作用等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律奠定基礎(chǔ)。學生情況分析：

細胞呼吸是一個微觀的化學反應過程，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細胞呼吸的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經(jīng)結(jié)合教師發(fā)的學案進行了自學，自學過程中一定產(chǎn)生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示自學成果，提出并解決疑惑，在了解學生自學情況的基礎(chǔ)上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生課前自學習得的知識結(jié)構(gòu)完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內(nèi)遷移應用。

教學目標確定：

課標中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的具體標準是“說明細胞呼吸，探討其原理的應用”，在活動建議中，提出“探究酵母菌的呼吸方式”。本節(jié)內(nèi)容的第二課時重點探討細胞呼吸原理及其應用，其知識背景是線粒體、酶、atp、光合作用等，要在充分理解知識的基礎(chǔ)上，達成遷移應用、設(shè)計和實施探究的能力目標。教學設(shè)計思路：

課前學生借助導學案對本課所學內(nèi)容進行了自學，教師批閱了學案上的自我檢測題。課堂上教師借助多媒體通過創(chuàng)設(shè)探究情(于:高中生物導課教學設(shè)計)境和模型構(gòu)建引入，然后以學生展示自學成果為主線，理解細胞呼吸原理，穿插聯(lián)系生活實際的討論，解決自學產(chǎn)生的疑惑，構(gòu)建正確的能量供應模型，并通過課堂檢測和導學案上的自我檢測題的重點解析來引導學生進行矯正反饋。本課設(shè)計的基本模式就是：自學質(zhì)疑——展示交流——合作探究——矯正反饋——精講點撥。

1

教學實施程序：

2

3

教學反思：

1、可取之處：

（1）引言調(diào)動了學生學習興趣。通過同學們都知曉的大力水手有趣事例,投影相關(guān)的探究問題,使學生很快進入探究氛圍。教師提出大力水手是否直接以菠菜為能量？讓學生討論；然后又提出葡萄糖、atp、生命活動需要的能量等問題。讓學生嘗試進行知識框架模型的構(gòu)建。學生在此處探討得很熱烈。

（2）自學成果展示對激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力效果顯著。教師在課前要求學生依托導學案進行了自學，并對導學案進行了批閱，將本節(jié)課內(nèi)容分配給各學習小組，由小組代表向全班同學展示所學知識。課堂上，學生對自己或他人的展示都充滿期待，表現(xiàn)出高度關(guān)注。學生的語言明顯經(jīng)過了梳理，顯得精煉、準確，令人欣慰。學生解讀文本能力、歸納概括能力、語言表達能力得到了鍛煉。

（3）學生講練結(jié)合提高了課堂學習效果。多媒體教學增大了課程教學容量,這節(jié)課是高中生物的核心知識,所以將這些內(nèi)容以投影的方式呈現(xiàn)給學生,在探究每個知識點之后,隨即進行針對性的練習，讓學生自講自練。及時地進行矯正反饋，遷移應用。

2、不足之處：

4

（1）關(guān)于有氧呼吸示意圖,應讓幾位學生板演,錯了可讓其他學生進行修正，從中發(fā)現(xiàn)學生知識目標的達成情況。

（2）課堂上，由于學生表達交流熱烈，教師預設(shè)的環(huán)節(jié)可能落實不到位，如教師的精講點撥容易被壓縮。另外一點就是極個別不善或不愿表達的學生可能有受挫感。教師在今后的課堂上要關(guān)注這類學生，創(chuàng)造機會讓他們表達，并通過積極的評價增強他們的自信心。

（3）課前對各小組提出的疑問，可以先進行篩選，切合本課內(nèi)容的在課堂上結(jié)合相關(guān)知識點解決，與本課內(nèi)容關(guān)聯(lián)很小的可以課后單獨交流。

高三生物備考方案篇八

第一學期結(jié)束時，我們完成了一輪復習。隨之，省一模對之進行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學期二輪復習理性思辨的依據(jù)。顯然，第一學期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性、通暢性之影響是明顯的?？键c落實、知識體系的構(gòu)建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡單的專題復習，應是一輪的延續(xù)與完善。二輪中通過知識體系的構(gòu)建，“網(wǎng)殺”全面考點。既讓學生有一個清晰的知識網(wǎng)絡，又能再現(xiàn)相關(guān)考點。導學案的設(shè)計與一輪復習沒有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來教學。

在有限的時間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習題設(shè)計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面。

(不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任教師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，認真、用心備好、上好每節(jié)課。因為，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學生歡迎的師長。而觀課者自身的業(yè)務水平也得到一定程度的提升。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意，聽者用心，每人均有收獲。

教師的主導作用，其核心內(nèi)容應是幫助學生學習。在一個學期里，我們?yōu)閷W生設(shè)計了導學案、梯度習題，建議并促成學生準備了“兩個本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結(jié)論性語句，進行學法指導，與學生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”，更多的時候應是把自己當作一個正在備考的高三學生，在思考、在備考。

學生的主體作用是自主學習。在教師的導向作用下，根據(jù)自身特點與興趣有序科學地進行自主學習。在綜合科的應試技巧中，學生糾結(jié)于如何安排三科的答題時間與答題順序。我們通過適度的理科綜合測試，讓學生自行摸索，尋找一個適合于自己的解題方法。對于生物科的學科特點，我們大膽嘗試，讓學生主動參與到教學中來，也即是學生的互評試卷活動。

經(jīng)過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的.經(jīng)驗積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。

但同時，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進。如實驗的不能正常開設(shè)，如學生在實驗設(shè)計方面的無所措從，如學生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個人的業(yè)務能力，如備考信息的不通暢，等等。

在撲面而來的形形色色的“高考捷報”中，我無力改變什么。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢，便是了。

高三生物備考方案篇九

在高三備考期間，我參加了一次生物方面的培訓。一開始，我對這個培訓并不抱有太大期望，但事實證明這是我備考過程中最有價值的經(jīng)歷之一。通過這次培訓，我不僅夯實了基礎(chǔ)知識，還學會了高效的學習方法和技巧。

第二段：強化基礎(chǔ)知識的重要性。

在培訓的初期，老師重點強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性。生物是一門高考科目，對這門科目的掌握程度直接影響著高考成績。通過反復學習基礎(chǔ)知識，我漸漸發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵所在。唯有打好基礎(chǔ)，扎實掌握各個概念和原理，才能在高考中游刃有余。

第三段：高效學習方法的掌握。

在培訓中，老師教會了我們許多高效的學習方法。例如，組織知識點，制作腦圖；運用歸納總結(jié)法，將知識點串聯(lián)起來形成邏輯鏈；通過分類整理，讓知識更易記憶。這些方法讓我受益匪淺，使我在備考過程中更加有條理、高效。

第四段：善于總結(jié)，形成鞏固的學習效果。

在培訓中，老師還強調(diào)了總結(jié)的重要性。在每一節(jié)課結(jié)束后，我都會抽出一段時間將知識點梳理和總結(jié)，并整理成筆記。這些總結(jié)不僅幫助我將知識點記憶更牢固，還提供了復習時的重要參考資料。總結(jié)是學習效果和提高的必備步驟，也是備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第五段：積極參與，勇于解決問題。

這次培訓中我可以充分發(fā)揮自己的主動性。老師鼓勵我們在課堂上積極提問，解決自己的疑惑。同時，培訓中有模擬考試，我們可以通過這些考試檢驗自己的學習成果。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的問題解決能力得到了提高，自信心也逐漸增強。

總結(jié)：

通過這次高三備考培訓，我深刻認識到打好基礎(chǔ)知識的重要性，學會了許多高效的學習方法和技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)總結(jié)和解決問題的能力在備考中是至關(guān)重要的。這次培訓給了我保駕護航，幫助我制定了更為有針對性的復習計劃，為我在高考中取得好成績提供了堅實的保證。我堅信，這次備考培訓所學到的經(jīng)驗和知識，在我未來的學習和生活中都會發(fā)揮重要作用。

高三生物備考方案篇十

目前，多數(shù)學校都已結(jié)束了高三政治學科的第一輪復習即對《經(jīng)?！?、《哲?！?、《政?！坊A(chǔ)知識點的復習，但是少數(shù)學校可能還有其中某一部分未來得及復習。因此，大家可以根據(jù)本校的實際確定自己的復習計劃與進度，但大致來講可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知識專題的方式將政治學科的知識點再滾一遍，力求準確地理解，熟練地掌握，做到像電腦一樣隨點隨到；第二，五月份集中復習時政熱點專題，特別是與政治學科的密切結(jié)合點、交匯點，一般以十大專題為宜，力求理論與實際的緊密結(jié)合，體現(xiàn)時代性、前瞻性、針對性和創(chuàng)新性等特點；第三，六月的考前幾天，再回歸課本，整合知識點，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，同時，進行平時考卷回頭看，特別是在已錯、易錯的反思中做到顆料歸倉。

1.時政熱點與課本知識相結(jié)合。高考命題的基本思路是題目在書外，但題根在書中。政治高考試題往往以現(xiàn)實中有關(guān)實際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設(shè)一些新情景、提出一些新問題，要求考生整合書本知識來組織答案。這就要求大家平時要關(guān)心國內(nèi)外重大時政，并深入思考其中蘊含的政治課的基本道理，將時政熱點與課本知識掛起鉤來，力求找到二者的交匯點。

2.生活觀察與理性分析相結(jié)合。政治高考試題不僅來源于我們的現(xiàn)實生活，而且越來越貼近中學生的生活實際、思想實際與心理實際；有的試題涉及到對我國社會發(fā)展有重大影響的自然科學方面的新成就。這就要求大家在復習過程中注重觀察，觀察生活、觀察自然、觀察人生，與此同時要進行理性思考，把分析與綜合、歸納與演澤方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質(zhì)和水平。

3.夯實基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。夯實基礎(chǔ)知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因為知識是能力的載體，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運用知識的目的和升華，也是應用知識的體現(xiàn)，因為能力依賴于知識，依賴于對知識的理解和相互滲透。因此，對基礎(chǔ)知識點的復習首先要全面，而且要對照去年的《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在下階段的復習中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理，因為任何以往的經(jīng)驗都是不適用的。比如哲學基礎(chǔ)知識，必須十分清楚唯物論、辯證法、認識法、人生觀四個部分的構(gòu)成網(wǎng)絡與界限，基本概念與基本原理的準確表述及其所要求的方法論意義以及反對的錯誤傾方向等。只有基礎(chǔ)知識牢固了，才能提高各種能力，達到以不變應萬變的目的。

4.學科內(nèi)綜合與學科間聯(lián)結(jié)相結(jié)合。對于大多數(shù)考生參加綜合考試來講，一定要首先看好自家門，并適當?shù)卮T。在學好各學科主干知識和建構(gòu)知識體系的基礎(chǔ)上，加強學科內(nèi)的綜合（這是主要的）；與此同時，重視學科間的知識聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯(lián)系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結(jié)合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。比如三農(nóng)問題是當前經(jīng)濟工作的`重中之重，而它不僅涉及到政治學科內(nèi)的知識點，而且與歷史、地理也有較大的相關(guān)性。

1.通覽全書，建構(gòu)體系。無論是應付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，以綱為綱，堅持一本書主義，全面理解與掌握政治學科的三門課知識，以致于靈活應用，進而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求考生老老實實地回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識點，建構(gòu)知識體系，讓所學的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達到運用自如的程度。比如說經(jīng)濟效益這一知識點，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟效益的重要性與途徑，同時還要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當競爭手段等經(jīng)濟學知識點的聯(lián)系；還要進一步擴展到哲學中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識；另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

2.突出重點，關(guān)注盲點。政治高考命題是以能力立意為主，而且從不回避熱點和焦點問題，整個試題以各學科主干知識為考查主體，以熱點和人們普遍關(guān)心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實的社會生活中，既有明顯的時代特征，又使考生有話可說。正因為這樣，大家在復習時應抓住時政熱點和重點知識的交匯點，突出基本原理和基礎(chǔ)知識的掌握與應用，理解必考點，了解選考點，關(guān)注近幾年高考未考過的知識盲點，如哲學中的共性與個性的辯證關(guān)系、經(jīng)濟學中的國企改革等等。

3.強化訓練，與進俱進。強化訓練并不是指增加機械的無效的重復訓練，也不是生搬硬套的應試訓練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓練。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，不做習題也不行。因為通過做題，可以使基礎(chǔ)知識細化、準確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎(chǔ)知識的漏洞，做到補缺補差，提高解題和實戰(zhàn)的能力，力求與時俱進。

最后，還要多思多問，注重綜合，掌握科學的答題方法和技巧。

高三生物備考方案篇十一

以市備考會議和鎮(zhèn)教研工作計劃為指南，以荊州市中考說明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質(zhì)，最大程度地讓學生在中考中取得優(yōu)良成績。

南海中學、新垱中學中考進入全市前三名。

1、加強集體備課，從復習課型到內(nèi)容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。

2、認真分析考綱與課標，結(jié)合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內(nèi)容。

3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務。

4、扎實的打好基礎(chǔ)，提高應考能力，從題型到內(nèi)容，為學生走進中考考場作好全面的準備工作。

5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。

6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。

7、注重指導學生解題的規(guī)范性和準確性。

8、扎實開展全鎮(zhèn)集體備課活動。

1、新課結(jié)束時間：4月5以前2、結(jié)束新課后復習二周后迎接第二次質(zhì)檢。

1、新課教學要穩(wěn)步推進，既要注重基礎(chǔ)落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。

2、第一輪基礎(chǔ)復習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統(tǒng)化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。

3、第二輪提高能力階段：可設(shè)計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內(nèi)容、訓練、檢測等項目。

4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。

1、第二次質(zhì)檢后，兩校進行一次質(zhì)量分析，找問題，商量對策。

2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現(xiàn)狀和交換模擬題。

高三生物備考方案篇十二

高考理綜300分，150分鐘時間，平均2分/分鐘。而生物共72分，較之物理和化學，生物簡單，所以生物用時應該在30分鐘左右。5道選擇題用時在5分鐘左右，非選擇題用時25分鐘左右。如果時間分配不夠，結(jié)果是沒有做完題，或者匆忙做完但正答率非常低。很多學生對待生物題就是“率性而為”：嚴格按照順序做題，最后只剩下幾分鐘、十幾分鐘做生物，缺乏統(tǒng)籌安排，即使平時復習再好也沒時間做題，導致簡單的生物題也得不到分。

在綜合練習階段，做每套試題都要注意時間分配合理，這樣才能把掌握了的知識準確而規(guī)范地寫到試卷上，才有可能得滿分或者得高分。

知識方面。通過一輪的系統(tǒng)復習和二輪的專題復習，學生的基礎(chǔ)知識基本過關(guān)，不同的學生可能在不同的章節(jié)、模塊的知識上應用不熟練或者理解不夠準確。自己要在綜合練習中診斷出來，及時彌補上，還要針對性地加強模塊練習，能夠把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)和知識體系。做到備考無盲區(qū)，知識無軟肋，百戰(zhàn)不殆。

審題方面。學生自己歸納丟分原因時經(jīng)常說“粗心”，其實主要是審題不到位?？荚嚂r間相對不足，這就要求我們必須提高審題效率。第一次讀題時就把關(guān)鍵詞、重要條件、補充說明等有用信息用筆劃下來，以便回讀時及時找到。審題時要注意表格、圖表、圖解等信息，它們更直觀形象，信息量更大，根據(jù)需要進行圖文轉(zhuǎn)換答題。審題要避免思維定勢以固有經(jīng)驗答題，而是應該尊重題干條件和信息的具體問題具體分析。當遇到新穎材料題時，審題時要做到簡化已知條件，找出關(guān)鍵詞，知識回歸課本，這類題目的重要特征就是高起點低落點。在做大的.主觀題時，審題特別要注意在主題干的條件下還要注意分題干的限制和要求。

答題環(huán)節(jié)。選擇題的解答要快速準確，這首先需要扎實的知識基礎(chǔ)。其次還要講究解題技巧。生物題是單項選擇題，可以利用選項間的相互矛盾排除某個選項，或者兩個選項實質(zhì)一樣，則它們一定不是正確選項等方法快速解題。有的學生總是遇到能排除兩個選項，而剩余兩個選項則拿不準的情況，這時一定要選擇“最”不正確或“最”正確的。非選擇題，要求用生物學術(shù)語準確規(guī)范地敘述。要通過綜合練習不斷地錘煉自己的語言。每次做完題，都要和標準答案核對，除了檢查答題角度是否正確，還要較真語言敘述。長時間的規(guī)范訓練必然能夠使自己的答題精準到位。

高考的重要性大家很清楚，必然非常重視考試結(jié)果，再加上高考時的客觀環(huán)境，如3位監(jiān)考老師，電子巡考監(jiān)控，無線電屏蔽裝置等等，所以每位考生在高考中的心情都是緊張的焦慮的。如何在這樣的心理狀態(tài)下正常發(fā)揮呢？這就需要我們平時進行鍛煉。

一是平時就要全神貫注地做練習題。逼著自己創(chuàng)造盡可能逼真的高考環(huán)境，久而久之，高考時的過度緊張心理會有所緩解。

二是鍛煉不管理綜試卷難還是簡單，心理都要穩(wěn)定。有的學生遇到物理題或者化學題難了，心理防線就崩潰了，腦子就亂了，本來簡單的生物題，做題時要么大腦空白沒有思路，要么答題不規(guī)范不準確，分數(shù)就很低。相反，有的學生遇到理綜題簡單時，放松了警惕，審題粗心，答題丟三落四，最后得分也不高。所以，在綜合練習復習中，加強鍛煉，做到題難時，統(tǒng)籌分配時間，做物理題、化學題、生物題時都要及時從上一科的情緒中跳出來，全身心地做現(xiàn)在的題，不回想、不回做，大膽放棄。當題目簡單時，更要細心嚴謹，爭取“會的題寫對，對的題寫全，全的題寫規(guī)范，規(guī)范的題寫美觀”，力爭滿分或高分。簡言之，“不以題難而慌亂，不以題簡而忘形”，心態(tài)始終平穩(wěn)，做到正常發(fā)揮。

三是利用好最后十五分鐘。相當多的學生，在考試中最怕監(jiān)考老師宣布“還有15分鐘，請把握時間”。聽到這句話，心理就格外緊張，盡管分配好時間了，但慌亂中得分就低。其實，大可不必緊張，應該安慰自己，15分鐘自己還可以得30分呢！最后15分鐘一定要按部就班地做題，不到結(jié)束鈴響絕不停筆。最忌諱前后亂翻試卷，沒做的題輪流看，浪費時間，而應穩(wěn)定心情做題，爭取更多分數(shù)。

高三生物備考方案篇十三

復習“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。

復習“算法”知識及章節(jié)檢測。

進行第二輪專題復習及月考。

進行第三輪系統(tǒng)復習及大型模擬考。

輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。

1、重視對20xx年高考數(shù)學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。

2、注重基礎(chǔ)。在復習中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數(shù)學概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學符號語言來表述？

怎樣對其進行否定？

有沒有等價命題？

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學會運用數(shù)學思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應試能力?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。

4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。

5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識點？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學生做到“五心”“六到”：

1、開始學習有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問題有專心；

4、反復學習有耐心；

5、向別人學習要虛心。

“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10、提倡教師導學，學生悟?qū)W，導悟結(jié)合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學生的發(fā)展，分析學生在數(shù)學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。

高三生物備考方案篇十四

緊張的高三復習備考工作很快就結(jié)束了?；仡櫢呷荒甑臍v程，高三生物備課組雖然取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一，???政治思想方面

高三生物備課組全體老師都能嚴格服從學校的分工，對學校和年級分配的任務從來都是毫無怨言。認真遵守學校制定的作息制度和晚坐班制度，不遲到，不早退、不曠課。一學年以來，本組全體老師無一人遲到、曠課，無論刮風下雨，晚坐班都是全勤。

二、教學方面

高三生物老師一共有6個人，其中高級教師一人，中級教師一人，中、青結(jié)合整體實力較強，承擔高三年級17個理科班的生物教學任務，平均每個老師帶三個班生物課，每周18節(jié)，課時量大，教學任務繁重。但我們所有老師不叫苦不叫累，認真上好每一節(jié)課，精心批改學生作業(yè)和試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學年的努力，圓滿完成了高三教學任務，在高三幾次階段考試中都取得了顯著的成績，得到師生，家長一致好評。在教學方面，我們主要做了如下工作：

1，認真落實教學常規(guī)，精心組織課堂教學

在高三平時教學中，本組老師都能嚴格按照教學常規(guī)的要求，認真搞好備、教、批、輔、改等教學常規(guī)工作，精心組織課堂教學，在教學中充分運用多媒體手段，結(jié)合靈活多變的教學方法，注意調(diào)動學生的積極性，從而使我們的教學生動有趣，深受學生的歡迎。

2，發(fā)揮集體備課功能，做到步調(diào)基本一致

我們高三生物備課組充分利用集體備課活動，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。每周二都安排下星期集體備課內(nèi)容及中心負責人，在集體備課時，先由中心負責人以說課的`形式介紹所備教案的設(shè)計思路、重難點及如何突破這些重點和難點內(nèi)容，預期學生的學習情況及課時訓練要解決的問題。然后由全體老師討論修改，最終形成統(tǒng)一教案。在教學中，我們盡量做到教案一致，進度一致、訓練一致，做到步調(diào)相同。

3，做好限時訓練，為高考打下牢固基礎(chǔ)。

我們從一輪復習開始，就要求學生在平時的作業(yè)訓練中一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成，按照高考要求，一道選擇題要求2分半鐘完成，一道非選擇題要求在5分鐘時間內(nèi)完成，通過平時的限時訓練，學生的解題速度大大提高，在高三理綜訓練時，學生普遍都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4，多種措實并舉，努力提高學生的復習效率

為了提高學生的復習效率，我們在教學中采取了多種有效措實，效果明顯。采取的主要措實如下：

（1）針對學生在高一、高二的學習中沒有做好筆記，導致在高三復習過程中學生不知道重難點，而且不知道要記什么的問題，我們組織全體老師編寫了必修一、二、三及選修三的復習提綱，學生反映普遍較好。

（2）結(jié)合學生對于一些易錯題容易犯重復錯誤的問題，我們要求每個學生在平時訓練中都要準備一個糾錯本，考前再拿出來認真看一遍。

（3）緊盯重點學生，在平時教學中，我們根據(jù)各班的高考任務指標，緊盯二本學生及沿介生，促一本學生。教學時多點這些學生提問，他們的作業(yè)我們也盡量做到面批面改。

三、教研方面

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子。不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二、高一年級聽課。

業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫文章，發(fā)表論文，并在全市“四優(yōu)評比”中多次獲獎，黃歡老師發(fā)表的論文《生命活動的主要承擔著蛋白質(zhì)——教學設(shè)計思路》獲市二等獎，邢燕老師發(fā)表的論文《減數(shù)分-裂的課堂設(shè)計和課后反思》獲市二等獎，鄭婷老師發(fā)表的論文《單克隆抗體的教學案例》獲市二等獎，嚴華堂老師發(fā)表的論文《新課標生物一輪復習策略》獲市一等獎，《幾種生物遺傳方式的判斷》獲市二等獎，謝松老師發(fā)表的論文《有絲分-裂的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化》獲市二等獎。

積極輔導并組織學生參加全國中學生生物聯(lián)賽，取得優(yōu)異成績，在這次生物聯(lián)賽中，共有樂琴琴、黃煬熠兩名學生獲省一等獎，嚴華堂老師獲省生物競賽輔導一等獎，鄭婷老師、胡志輝老師分獲生物競賽市一等獎。

四，存在的不足

在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，各班學生成績不均衡，特別是實驗班過一本線學生人數(shù)較少，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為孝感一中的生物教學再添新功。

2017年的生物高考試題比較注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，只要認真夯實課本知識即可獲得理想成績。2017年生物試題，題的難度呈倆個極端，選擇題很容易，一般學生都可得分，而簡答題很怪，即使做大量的練習題也未必能得高分，考查的是發(fā)散思維能力，基于對上倆年高考試題的分析，我們制定了本年度的基本復習方案：狠抓課本，想法設(shè)法督促學生看課本，比如，編制導讀提綱，在問題的導引下研讀課本，背誦定義、原理。我們?nèi)w人員精心選編練習題，幾套試題拼一套，盡量少給學生試題，每次月考后我們將出錯率高的試題編在下次考題中，反復攻克，做到不留盲點、疑點。學生對考試成績比較滿意。

遺憾之處：生物學是實驗科學，本應擔當起培養(yǎng)基本技能，提高動手能力的重任，但我們只重視筆試成績，在復習中把做實驗變成講實驗，因為這樣進度快。

建議：在復習中文理科老師一定要相互協(xié)調(diào)，理科老師要好好把握作業(yè)量，讓學生有時間復習文科知識。高考是綜合戰(zhàn)役。

2017屆高三生物組

高三生物備考方案篇十五

副組長：xx。

組員：xx。

副組長：xx。

組員：xx、各班班主任和生物學科老師。

1.生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。

2.xx負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備。

3.xx負責通知各批次學生按時進出教室。

負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。

5.各班班主任負責清點學生人數(shù)，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛(wèi)生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。

6.xx負責醫(yī)務工作。

生物實驗室（1）。

主監(jiān)：外校專職教師1名。

副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。

第三組：xx第四組：xx。

生物實驗室（2）。

主監(jiān)：外校專職教師1名。

副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。

第三組：xx第四組：xx。

1.考查科目：八年級生物。

2.考查內(nèi)容：依據(jù)xx教育局教研室提供的實驗考查試卷試題。

3.考查時間：xx年xx月xx日。

時間考查科目生物。

7:45——8:00第一批次。

8:05——8:20第二批次。

1.生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，，每組由一名專職教師監(jiān)考，每組的考生6人，每個實驗室設(shè)主考教師1名，實驗員1名。

2.外校專職教師負責學生的抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結(jié)束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。

監(jiān)考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據(jù)考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。

1.考場布置：xx月xx日教務處、實驗員根據(jù)要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內(nèi)容無關(guān)的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛(wèi)生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。

2.考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。

3.考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。

4.考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統(tǒng)一提供。每場實驗操作考查時間為15分鐘。

5.主考及工作人員開考后要核查考場人數(shù)；及時了解情況，處理偶發(fā)事件，根據(jù)考場實際，分別記錄缺考等有關(guān)情況。

6.監(jiān)考教師必須佩帶監(jiān)考證，嚴肅考場紀律，監(jiān)考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發(fā)生的情況。

7.實驗操作考查考生當場操作，監(jiān)考教師當場評分。

8.當考查結(jié)束前5分鐘，監(jiān)考教師應提醒考生?？疾榻Y(jié)束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。

9.收卷整理：考查結(jié)束，監(jiān)考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。

10.實驗操作考查工作結(jié)束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。

高三生物備考方案篇十六

1、成立了以校長為首，教務處為主的領(lǐng)導小組，教務處對此項工作起領(lǐng)導、指導和檢查評比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，并改正。大家共同努力，使特長生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

2、注重特長生的文化學習管理工作。

班主任、任課教師和特長教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長教師緊密配合，摸清每個特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，特別要注意文化課學習的奮斗目標。每次考試班主任、任課教師介紹學習情況，做到每個相關(guān)教師對特長生的學習情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導也參加會議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進行綜合管理。特長生真正體會到學校對他們的重視、關(guān)心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。特長生有了搞好學習的信心，再培養(yǎng)他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。

3、組織安排特長生的輔導補課工作，提高他們的文化成績，抓好他們的輔導。體育特長生回來后文化課教師認真輔導，針對音樂和美術(shù)特長生每天上12節(jié)課并利用課下時間進行輔導，盡最大努力把專業(yè)上段學生的文化也達到本科段。

4、特長生復習要有重點和針對性，在復習中講求方法和實效。還有50多天，在如此短的時間內(nèi)迅速提高成績，就必須有重點和針對性，更應講求方法和時效。

5、對特長生教學和復習要有計劃、有目的的進行。針對學生實際情況，對學生進行以做題為主的練習，加強思路聯(lián)系，培養(yǎng)學生讀題和審題能力。

6、注重基礎(chǔ)。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學習等特點，所以對特長生教學應立足基礎(chǔ)、簡單和重點。

7、精選習題，注重練習。練習是對學生掌握基礎(chǔ)知識的檢測和鞏固，也是提高學生基本能力的主要途徑。練習在高考復習中占有十分重要的地位，所以在給學生的'平常練習和單元檢測中應選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點和考點的習題，以達到事半功倍的效果，在最短的時間內(nèi)提高特長生的文化課成績。

總之，我們齊努力，爭取09年高考取得好成績。

高三生物備考方案篇十七

2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質(zhì)量，努力提升學生的高考成績，落實基礎(chǔ)，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。

一、指導思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。

合，但問題的設(shè)計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎(chǔ)上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

三、復習策略。

1.復習進度規(guī)劃：

（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。

（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎(chǔ)的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。

對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。

2、應對措施：

（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎(chǔ)知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。

（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

第一：備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。

第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：

高三復習工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。

俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。

一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關(guān)系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構(gòu)建歷史知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結(jié)感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點

從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點，首先要建立知識結(jié)構(gòu)。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對教材中的觀點結(jié)論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質(zhì)。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。

學生現(xiàn)狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。

存在問題：

2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識

3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系

對策：

1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。

3、 在歷史學科沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習慣，即便留了作業(yè)，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。

4、改變復習策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎(chǔ)，為二輪復習打下基礎(chǔ)。

5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。

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二、復習進度規(guī)劃

1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。

2.二輪復習：2012年2―4月底。

3.三輪復習：20 12年5月至考前。

三、備考策略

依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。

1、系統(tǒng)復習，夯實基礎(chǔ)。

高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎(chǔ)知識的復習整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎(chǔ)知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學生學習的盲區(qū)，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內(nèi)容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點歷史知識的整體結(jié)構(gòu)為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結(jié)，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結(jié)階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應的小范圍的知識網(wǎng)絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。

2、專題總結(jié)，提高能力。

第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎(chǔ)上，建立起一個網(wǎng)絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發(fā)學習興趣，保持學習歷史的內(nèi)在動力，積極調(diào)動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進行專題復習。

3、綜合訓練，補充知識。

4、回歸教材，迎接高考。

前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內(nèi)熟悉一遍，提高應考的自信心。現(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。

5、 目標到人，落實到位

在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習。

高三生物備考方案篇十八

2、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識解釋生活現(xiàn)象；

1、生物學習將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；

2、突出重點，把握考點，結(jié)合練習，不斷提升。

【過渡】以上幾個同學以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學習方法和習慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學習方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實際情況找到更加適合自己的學習方法。

下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。

對高三的認識：

1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、高三，積累不能少，不能停。

4、高三，好的學習習慣、學習方法必須要。

5、高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。

幾點建議：

時間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。

養(yǎng)成良好的做題習慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當就行）。

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）。

多閱讀，多思考（美文欣賞）。

心動、手動、腦動。

于總結(jié)，查缺補漏。

【過渡】感謝老師的精心準備和分享。

【自我設(shè)計】下面進入“我的大學我做主”自我設(shè)計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設(shè)計卡，可以在卡上填上“我的理想大學”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。

【師者寄語】請學校領(lǐng)導徐老師講話。

【徐老師】。

1、同學們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。

【結(jié)束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學都能考上自己理想的大學。高三（2）班主題班會到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三?！?/p>

高三生物備考方案篇十九

作文教學一直是高考語文復習備考的重中之重，但面對紛繁龐雜的作文教學體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策；學生也舉步維艱，難以應對，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學的效果，提高學生的考場作文水平，是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學生作文常見的幾個問題進行分析并相應提出一些實用的備考策略。

一、審題不準確

高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級、第二等級要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）?？梢?，審題立意尤為關(guān)鍵。

審題立意是否“符合題意”，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的，加強審題訓練、讓學生學會自己判斷審題是否準確顯然是必要的。筆者在教學實踐中總結(jié)出了以下兩個審題步驟：

1.從不同方面入手，歸納不同的角度

（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€（組）人物出發(fā)選材立意。

（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。

2.確立中心角度

歸納不同的角度后，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫：都

什么

二、思維無深度

寫作是用文字表達思維的活動。這就是說，文章應該反映作者對自身經(jīng)歷和社會

生活

1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點進行充分深入的思考，培養(yǎng)學生的論證思維。要對論題想通吃透，知道論題的含意，認識其中的道理，能夠進行推理論證和事實論證。

2.構(gòu)思。學生對論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點就容易了。教師可通過介紹分論點的類型和常見關(guān)鍵字詞，教會學生構(gòu)思論證思路。分論點的類型有定義型分論點、解釋型分論點、意義型分論點、功用型分論點、特征型分論點、條件型分論點、欣賞型分論點等；關(guān)鍵字詞有“能”、“會”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗”等，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無限的情”，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。

三、論點與論據(jù)脫離

大部分學生作文得分集中在43-47分數(shù)段（總分60分），總體原因是學生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個較普遍的不足，就是缺乏契合論點的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：

我國古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩回復家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人收到信后很慚愧，主動讓出了三尺地，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機對你對他都有好處。

這類作文的特點是缺乏作者自己個人的論述，而是講完一個事例，得出一個結(jié)論，形成簡單的“觀點+論據(jù)”的機械模式，論點和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應有的作用；論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。

造成如此機械論證的原因是學生缺乏對事物的認知和辨析，對論點與論據(jù)之間的聯(lián)系認識不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓練時指導學生

學習

對于高三學生來說，短時間內(nèi)提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時間內(nèi)對學生進行有效的作文訓練，就審題、構(gòu)思和論證方面指導學生學會運用適當、實用的方法，還是能取得一定成效的。

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