作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案小鹿篇一
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的`方法。
1、說一說，你發(fā)現了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、t：你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)）。
幼兒園中班語言教案小鹿篇二
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。
3.樂于助人并懂得感恩。
1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。
1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?
2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現的,因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。
7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!
1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
2.根據幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的`成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?
4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”
風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”
雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
幼兒園中班語言教案小鹿篇三
1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。
2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對性。
3. 萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產生探究的愿望。
ppt課件、大蛋圖，測量條。
活動過程：
師：小朋友們看！這是什么？
幼兒：這是一個蛋
師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。
1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎么會有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長??！這個蛋真大！"
師：誰第一個發(fā)現了蛋？
幼兒：小松鼠
師：它覺得這是一個怎樣的蛋？
幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。
師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？
幼兒：有五個橡子那么大。
2. 小松鼠要把這個發(fā)現告訴它的朋友們。你猜它會怎么說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那么長。
好奇心最重的狐貍說："真的？我得去看看。"
師：狐貍在干什么？
幼：狐貍在用手臂去抱這個蛋。
師：你猜狐貍認為這個蛋大嗎？他是怎么比的？
幼：它覺得這個蛋很大。
師：狐貍心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那么長。你覺得狐貍回去后會怎么和她的朋友說呢？我們一起來學一學。
你們覺得狐貍說的對還是松鼠說的對？
幼兒：松鼠說的對。
3. 小熊聽了說，那我去看看。
師：你們覺得小熊會用什么量一量？
幼：小熊可能會用爪子去量。
師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？
幼兒：小熊的手比蛋大多了。
師：你們猜猜，小熊回去后會和他的小伙伴怎么說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。
4. 你們猜猜，小松鼠和狐貍聽到小熊的話會怎么想？
師：看！它們在干什么？
幼：他們在吵架。
師：松鼠怎么說？
幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那么長。
師：狐貍怎么說？
幼：狐貍說這個蛋不大以不小。
師：小熊怎么說？
幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。
師：為什么三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？
幼：不對。
5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍："你量過那個蛋嗎？"狐貍說："量過，有我兩只手那么長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。
6. 小朋友，你們發(fā)現什么了嗎？
幼：那是因為松鼠小，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。
師：其實它們說的都對，因為松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因為狐貍的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因為熊的.手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。
7. 就在這時蛋開始裂開了，里面到底是誰呢？這個神奇的蛋到底是什么蛋呢？
師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。
1. 師：這個好聽的故事聽完了，現在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？
2. 幼兒測量
3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣?，F在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小伙伴聽吧！
幼兒園中班語言教案小鹿篇四
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒，樂意在游戲中進行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。
2.幼兒已經認識及學習過并能理解一些詞語，有一定的基礎。
一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個小朋友來進行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的.內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園中班語言教案小鹿篇五
１、通過進一步感受五官的名稱、位置及特定作用。
２、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。
３、培養(yǎng)幼兒學會保護五官的方法。
1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子，一個立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》。
2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上。
一、導語
1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準備上車are you ready？（yes）let’s got（音樂，開汽車）
2。哦！瞧，丁丁，hello！丁丁，一起打個招呼吧?。╤ello，丁?。?/p>
丁丁：hello，你好你好，請坐吧
3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
4。（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的`嘴巴會×××）
5。（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵。
６、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長。
家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）
老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助。thank you，bye—bye。
7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導。
老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上。謝謝?。ɑ顒咏Y束）
幼兒園中班語言教案小鹿篇六
活動目標
1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂
活動重難點：
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
活動準備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一 、導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
1．小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）
開心那就對老師微笑一個吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（開心）
4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？
教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》
二 、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。
①故事的名稱；
②有那些角色；
③它們有些什么本領
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
①森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？
小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢？
②朋友感到怎樣？（很感動、很高興）
③引導幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會怎么做？
3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>
四 、活動延伸
1.制作“微笑”標志。
幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個舞》
引導幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。
分析：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼?經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興，增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識，通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。
幼兒園中班語言教案小鹿篇七
1、知道我們家鄉(xiāng)的話是話，并能區(qū)分話和普通話。
2、能根據圖片理解童謠的內容，并學習用方言念童謠。
3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣，并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動重點難點：理解童謠的內容，學用方言念童謠?；顒舆^程：一、話引入，引起幼兒學習興趣。教師指導幼兒用話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話。
1、引導幼兒認識話師：
小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？師幼用話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠，引導幼兒感受話和普通話的不同。
師：你聽到了哪句有趣的話？
師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？
1、觀察ppt2，理解并學習童謠第一句一、一、一，一啥個一？一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3，理解并學習童謠第二句二、二、二，二啥個二？二只小狗吹風涼。
3、觀察ppt4，理解并學習童謠第三句三、三、三，三啥個三？三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5，理解并學習童謠第四句四、四、四，四啥個四？四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6，理解并學習童謠第五句五、五、五，五啥個五？五只小鴨捉小魚?！?/p>
1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。
2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字
1、教師答，幼兒問
2、教師問，幼兒答
3、集體表演
幼兒園中班語言教案小鹿篇八
《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，培養(yǎng)記憶力和認真傾聽的習慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
ppt課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆
一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。
1.今天聽的故事，是關于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?
2.那小羊會被狼吃掉嗎?
過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)
1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)
2)他們都是怎么對小羊說的?
3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)
1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標記)
2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?
3、聽故事最后一部分。(聽到故事結尾。)
1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?
2)誰先開始的?接著是誰?(根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：
1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的'故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現。但是由于教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)浪費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。
3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時了解故事發(fā)展的順序。在引導幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
幼兒園中班語言教案小鹿篇九
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團結友愛互助的品質。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
理解故事的主要情節(jié)，學習象聲詞。
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
ppt、圖書【幼兒園ppt課件制作】。
1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。
（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看ppt，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）出示圖1。
①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
②我們把小松鼠說的話讀一遍。
（2）出示圖2。
提問：現在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
（3）出示圖3，播放風聲。
①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。
（4）出示圖片4
①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
②出示圖4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
（5）出示圖片5
①現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的.一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學烏龜說話。
這時候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友?，F在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。
幼兒園中班語言教案小鹿篇十
活動目標:
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:
4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。?
二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。?
師:瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的.特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?
2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。?
師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。
某引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。
某教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。
幼兒園中班語言教案小鹿篇十一
播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕：我模仿的是...
(激發(fā)兒童對學習的興趣)
2.對故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?
年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕：小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談論故事中所講的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。
2.引導兒童討論：
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因為他長得很丑。
年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕：不快樂。
(3)丑小鴨在那之后經歷了什么危險?
年輕的;差點被獵人用槍打死。
年輕：在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢想實現了嗎?
年輕：是的。
年輕：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
年輕的`時候，我會玩它。
年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。
年輕的時候，我會和它交朋友。
(以掛圖，引導兒童進一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對他人的同情和愛)
4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(指導孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動擴展：
1.鼓勵孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反射：
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然后，結合掛圖，他們對故事進行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。
幼兒園中班語言教案小鹿篇十二
1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
一、導入課題，引起興趣。
1、教師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，
運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
二、講述故事
1、看課件，講述故事的第一部分
（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）
講述：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、看課件，講述故事的第二部分
（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）
講述：小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？
3、看課件，講述故事的第三部分
（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？
大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。
4、看課件，講述故事的第四部分
（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）
講述：動物園會給她送什么動物呢？為什么？
5、小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，
可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的`特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片
（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
（2）個別交流3、看一下籃子里有ｘｘ動物，它們有什么本領。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。
3、匯總幼兒的操作結果，個別交流。
4、小結：
表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？
幼兒園中班語言教案小鹿篇十三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的`?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
幼兒園中班語言教案小鹿篇十四
三點水教學目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。
（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
教學準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的'幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）b、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
（４）歸納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
幼兒園中班語言教案小鹿篇十五
小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
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教學重點：
理解故事內容。
教學難點：
不同小動物幫助烏龜的辦法。
一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？
2、烏龜有什么本領？
3、烏龜的.家在哪里？
小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片，理解故事
1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
2、誰第一個發(fā)現的？它說了什么？
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？
小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
完整欣賞故事
三、集體討論，經驗升級
1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？
2、你幫助過朋友做過什么事情？
小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜的喜愛之情。
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