作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
《孔子游春》教案反思篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語(yǔ)，如：“意味深長(zhǎng)”、“善施教化”、“司空見(jiàn)慣”等。
3、能運(yùn)用“串詞法”（成語(yǔ)）圍繞課文內(nèi)容說(shuō)話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
4、體會(huì)第八自然段孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
1、能運(yùn)用“串詞法”（成語(yǔ)）圍繞課文內(nèi)容說(shuō)話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。
2、能抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并有感情地朗讀。
多媒體（課前誦讀的句子、六個(gè)成語(yǔ)、孔子論水的話等）
一、課前誦讀
①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！
②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
④發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。
⑤溫故而知新，可以為師矣。
師：這些話是誰(shuí)說(shuō)的？（孔子。）
二、談話揭題
1、誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單介紹一下孔子嗎？
（孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期的魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱(chēng)他為“天下之師”。他編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》。）
2、出示：“人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧?！?/p>
同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚首巴黎的時(shí)候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話。
過(guò)渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）
三、尋找智慧
1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。
2、抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出文中的成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解它的意思。
（1）交流成語(yǔ)，然后質(zhì)疑。
（2）現(xiàn)在老師選了6個(gè)成語(yǔ)，你能讀正確嗎？
出示六個(gè)成語(yǔ)：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見(jiàn)慣、意味深長(zhǎng)、情不自禁、手舞足蹈。
（3）詞語(yǔ)會(huì)讀了，那么你能從這六個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中選擇一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎？
如：(1)泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。(2)孔子從司空見(jiàn)慣的流水中說(shuō)出了一番意味深長(zhǎng)的話。
（3）孔子和弟子們?cè)阢羲优险務(wù)撟约旱闹鞠?，?dāng)孔子聽(tīng)到顏回的“志向歌”時(shí)，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。
4、誰(shuí)能用上六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容？
5、濃縮這三句話，就是三個(gè)小標(biāo)題，你能嗎？——賞景、論水、言志。
6、根據(jù)小標(biāo)題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）
7、同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
8、交流：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)智慧
1、孔子說(shuō)過(guò)，“仁者愛(ài)山，智者愛(ài)人”。意思是說(shuō)，仁慈寬厚的人喜愛(ài)山，智慧聰明的人喜愛(ài)水?？鬃泳褪且晃恢钦撸麑?duì)水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現(xiàn)了他的智慧。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀這段話，思考這段話是圍繞哪一句話來(lái)講的？
2、真君子是對(duì)品德高尚的人的一種敬稱(chēng)，而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢？
（指名說(shuō)：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書(shū)。）
3、孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭?qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，細(xì)細(xì)讀讀這段話，抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？
4、交流a：水“有德行”
（1）水默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚。
（2）它哺育了誰(shuí)？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德啊！
（指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們懷著感激之情讀好它?。?/p>
（3）其實(shí)，文章有一個(gè)地方就已經(jīng)把水的這種德行生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫(xiě)什么？）
（4）小結(jié)：正是有了水的滋潤(rùn)，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛(ài)的生命?？磥?lái)水的確有德行，是個(gè)真君子！
過(guò)渡：為什么說(shuō)水有情義呢？
交流b：水“有情義”
（1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。
（2)理解“或方或長(zhǎng)”：當(dāng)水流進(jìn)方方的池塘，它就是方的；當(dāng)它流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流，它就是長(zhǎng)的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為他人著想。）
（3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）
（4）小結(jié)：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？
過(guò)渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會(huì)到的呢？
交流c：水“有志向”
1、水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。
2、從“穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色”讓你想到了哪些成語(yǔ)？（百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。
3、指導(dǎo)朗讀——
①水的志向是什么？（奔向大海、滋潤(rùn)萬(wàn)物、蕩滌塵埃）
②多次相機(jī)引讀：為了實(shí)現(xiàn)它，水穿山巖——
③小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個(gè)真君子。
過(guò)渡：水還是一個(gè)善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？
交流d：水“善施教化”
（1）水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
（2）萬(wàn)物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點(diǎn)多么像孔子。孔子周游列國(guó)后，回到魯國(guó)，專(zhuān)心搞教育。他提倡“有教無(wú)類(lèi)”，也就是說(shuō)不管是誰(shuí)，無(wú)論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他?？鬃邮且晃簧剖┙袒木?。所以說(shuō)水是一個(gè)善施教化的真君子。
5、孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說(shuō)明水是真君子。這里的省略號(hào)省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請(qǐng)你當(dāng)一回孔子，來(lái)贊一贊心目中的水。
出示：水，它好像。
小結(jié)：看來(lái)水真是真君子呀！
6、現(xiàn)在我們來(lái)看這一段話。出示改寫(xiě)后的話。
齊讀，這段話和課文對(duì)照有什么不同？
孔子為什么不先說(shuō)水的品性？（自己在思考，也引導(dǎo)學(xué)生思考。）
7、真不愧是教育大師呀！
8、孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣?？他論水的真正目的是什么？（希望弟子們能以水?lái)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長(zhǎng)）理解詞語(yǔ)
9、讓我們一起來(lái)意味深長(zhǎng)地讀讀這段話，讀出孔子對(duì)弟子的囑托與期盼。
10、孔子從司空見(jiàn)慣的水中能看出深?yuàn)W的道理，這是一種智慧；他還能借水來(lái)教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機(jī)動(dòng)：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦第八自然段。
2、了解孔子的故事
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
賞景
有德行
孔子游春論水有情義真君子
有志向
善施教化
言志
《孔子游春》教案反思篇二
教學(xué)過(guò)程：
一。 導(dǎo)入新課。
1、 上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔，你覺(jué)得泗水河畔美嗎？
2、 你能通過(guò)讀，把這份美表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二。 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1、 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對(duì)水的這份情意？
2、 學(xué)生讀。
3、 交流。
（1）同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的情意成為課堂上最美的畫(huà)面，只要認(rèn)真讀，就一定會(huì)有收獲。
（2）指名談感覺(jué)。
投影出示“水奔流不息……由此看來(lái)，水是真君子啊”。
① 這部分是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：真君子）
② 為什么說(shuō)水是真君子？
指名說(shuō)，讓他們到黑板上寫(xiě)。
③ 再讀這段話，邊讀邊寫(xiě)收獲，可以寫(xiě)想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書(shū)上加批注。
（3）再次讀書(shū)體會(huì)。
a. 沒(méi)有水，就沒(méi)有……？（水有德行）這樣的水你敬佩嗎？你感激嗎？帶著這份敬佩、感激，一齊讀。
b. “或”是什么意思？你猜猜？（生說(shuō)）（師：“或”是有時(shí)的意思）。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無(wú)前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子！
d. 交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想？就像老師幫助學(xué)生洗掉……
（4）通過(guò)這番言論，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情？
（5）出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
（6）仿說(shuō)：水____，它好像____。
（7）讀了這段話，你對(duì)水有了怎樣的情感？
配樂(lè)齊讀！
（8）孔子為什么要論水？你覺(jué)得還有哪些人是君子呢？
過(guò)渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？讀第10至第18自然段。
三。 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1、 學(xué)生朗讀。
2、 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3、 出示文言文《論語(yǔ)》中的內(nèi)容：
（1）讀懂這段名言了嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀這段話。
4、 你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師？
出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬(wàn)世師表，至圣先師”等。
四。 讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五。 齊讀孔子的名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
《孔子游春》教案反思篇三
：讀熟課文，理解文中不懂的詞語(yǔ)，分段。
：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。
1、你知道孔子的哪些名言？板書(shū)：孔子
孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
1、春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)泗水春景的句子。
（小黑板）陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀
2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽(tīng)著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫(xiě)春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？
（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）
1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子??！
（指讀）
3、這段話你理解嗎？
（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？
（2）“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？
（4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……
（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？
（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈?，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱(chēng)得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見(jiàn)解高深的言論。）
8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來(lái)？理解：司空見(jiàn)慣
10、齊讀第9節(jié)
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。
（3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。
《孔子游春》教案反思篇四
（1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
（2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。（突出字的各部分之間的比例及筆順）
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1161557.html】
