每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
孔子游春教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能運用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。
3、能運用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
4、體會第八自然段孔子“論水”所蘊含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
1、能運用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。
2、能抓住關(guān)鍵詞來體會孔子“論水”所蘊含的道理，并有感情地朗讀。
多媒體（課前誦讀的句子、六個成語、孔子論水的話等）
一、課前誦讀
①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！
②敏而好學(xué)，不恥下問。
③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
④發(fā)憤忘食，樂以忘憂。
⑤溫故而知新，可以為師矣。
師：這些話是誰說的？（孔子。）
二、談話揭題
1、誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎？
（孔子名丘，字仲尼，春秋時期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱他為“天下之師”。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。）
2、出示：“人類要在21世紀生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧。”
同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎獲得者聚首巴黎的時候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話。
過渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）
三、尋找智慧
1、先請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。
2、抽讀第2、8、10、16自然段，相機正音。
3、請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中的成語，并聯(lián)系上下文理解它的意思。
（1）交流成語，然后質(zhì)疑。
（2）現(xiàn)在老師選了6個成語，你能讀正確嗎？
出示六個成語：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣、意味深長、情不自禁、手舞足蹈。
（3）詞語會讀了，那么你能從這六個成語當中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎？
如：(1)泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。(2)孔子從司空見慣的流水中說出了一番意味深長的話。
（3）孔子和弟子們在泗水河畔談?wù)撟约旱闹鞠颍斂鬃勇牭筋伝氐摹爸鞠蚋琛睍r，竟情不自禁地手舞足蹈起來。
4、誰能用上六個詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容？
5、濃縮這三句話，就是三個小標題，你能嗎？——賞景、論水、言志。
6、根據(jù)小標題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）
7、同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧，并說說你的理由。
8、交流：找到了嗎？誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)智慧
1、孔子說過，“仁者愛山，智者愛人”。意思是說，仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水?？鬃泳褪且晃恢钦撸麑λ貏e有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現(xiàn)了他的智慧。請大家細細讀讀這段話，思考這段話是圍繞哪一句話來講的？
2、真君子是對品德高尚的人的一種敬稱，而孔子認為“水是真君子”的理由是什么呢？
（指名說：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書。）
3、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭埻瑢W(xué)們帶著問題，細細讀讀這段話，抓住關(guān)鍵詞來理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？
4、交流a：水“有德行”
（1）水默默無聞，滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。
（2）它哺育了誰？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德啊！
（指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們懷著感激之情讀好它！）
（3）其實，文章有一個地方就已經(jīng)把水的這種德行生動形象地描繪了出來，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫什么？）
（4）小結(jié)：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛的生命?？磥硭拇_有德行，是個真君子！
過渡：為什么說水有情義呢？
交流b：水“有情義”
（1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。
（2)理解“或方或長”：當水流進方方的池塘，它就是方的；當它流進長長的溪流，它就是長的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為他人著想。）
（3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）
（4）小結(jié)：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰能把這種感覺讀出來？
過渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會到的呢？
交流c：水“有志向”
1、水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。
2、從“穿山巖，鑿石壁，從無懼色”讓你想到了哪些成語？（百折不撓、堅強不屈、堅忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。
3、指導(dǎo)朗讀——
①水的志向是什么？（奔向大海、滋潤萬物、蕩滌塵埃）
②多次相機引讀：為了實現(xiàn)它，水穿山巖——
③小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個真君子。
過渡：水還是一個善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？
交流d：水“善施教化”
（1）水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
（2）萬物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點多么像孔子?？鬃又苡瘟袊?，回到魯國，專心搞教育。他提倡“有教無類”，也就是說不管是誰，無論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他?？鬃邮且晃簧剖┙袒木?。所以說水是一個善施教化的真君子。
5、孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說明水是真君子。這里的省略號省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請你當一回孔子，來贊一贊心目中的水。
出示：水，它好像。
小結(jié)：看來水真是真君子呀！
6、現(xiàn)在我們來看這一段話。出示改寫后的話。
齊讀，這段話和課文對照有什么不同？
孔子為什么不先說水的品性？（自己在思考，也引導(dǎo)學(xué)生思考。）
7、真不愧是教育大師呀！
8、孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣幔克撍恼嬲康氖鞘裁?？（希望弟子們能以水來嚴格要求自己，做一個“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長）理解詞語
9、讓我們一起來意味深長地讀讀這段話，讀出孔子對弟子的囑托與期盼。
10、孔子從司空見慣的水中能看出深奧的道理，這是一種智慧；他還能借水來教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機動：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦第八自然段。
2、了解孔子的故事
六、板書設(shè)計
賞景
有德行
孔子游春論水有情義真君子
有志向
善施教化
言志
孔子游春教學(xué)設(shè)計篇二
：讀熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。
：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。
1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子
孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。
（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀------齊讀
2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？
（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）
1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！
（指讀）
3、這段話你理解嗎？
（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？
（2）“真君子”，這應(yīng)該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就為了這個目標，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認同嗎？
（4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……
（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板
5、孔子對學(xué)生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）
6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？
（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）
8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣
10、齊讀第9節(jié)
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。
（3）孔子是個平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向。
孔子游春教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)過程：
一。 導(dǎo)入新課。
1、 上節(jié)課，我們穿越了時光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔，你覺得泗水河畔美嗎？
2、 你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎？
二。 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1、 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺到了孔子對水的這份情意？
2、 學(xué)生讀。
3、 交流。
（1）同學(xué)們認真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認真讀，就一定會有收獲。
（2）指名談感覺。
投影出示“水奔流不息……由此看來，水是真君子啊”。
① 這部分是圍繞哪句話來寫的？（板書：真君子）
② 為什么說水是真君子？
指名說，讓他們到黑板上寫。
③ 再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩名句、想到的課文等，在書上加批注。
（3）再次讀書體會。
a. 沒有水，就沒有……？（水有德行）這樣的水你敬佩嗎？你感激嗎？帶著這份敬佩、感激，一齊讀。
b. “或”是什么意思？你猜猜？（生說）（師：“或”是有時的意思）。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個詞。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子！
d. 交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想？就像老師幫助學(xué)生洗掉……
（4）通過這番言論，你能看出孔子對水怎樣的心情？
（5）出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
（6）仿說：水____，它好像____。
（7）讀了這段話，你對水有了怎樣的情感？
配樂齊讀！
（8）孔子為什么要論水？你覺得還有哪些人是君子呢？
過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？讀第10至第18自然段。
三。 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1、 學(xué)生朗讀。
2、 交流：你認為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？你從哪里看出來的？
3、 出示文言文《論語》中的內(nèi)容：
（1）讀懂這段名言了嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
（2）讀這段話。
4、 你覺得孔子是個怎樣的老師？
出示其他名人對孔子的評價：“萬世師表，至圣先師”等。
四。 讀最后一個自然段。
理解“春意更濃了”。
五。 齊讀孔子的名言。
板書設(shè)計：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
孔子游春教學(xué)設(shè)計篇四
（1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
（2）指名說課文中的成語有哪些。
出示成語:
桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
（3）指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評價，適當范寫。（突出字的各部分之間的比例及筆順）
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
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