總結(jié)是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認(rèn)知和自我適應(yīng)能力?？偨Y(jié)是一個(gè)反思和思考的過程，我們要學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，不斷完善和提高自己。探尋他人的總結(jié)范文，有助于我們對(duì)總結(jié)的寫作方式和技巧有更全面的了解。
高考解析題目篇一
1行動(dòng)描寫：從人物的個(gè)性特點(diǎn)和所處的環(huán)境對(duì)人物的行為和動(dòng)作來進(jìn)行構(gòu)思，并揭示出人物的內(nèi)心活動(dòng)和性格特點(diǎn)。
2語言描寫：描寫的時(shí)候要符合人物的個(gè)性，人夫人物的身份地位、生活經(jīng)驗(yàn)以及年齡、性別、職業(yè)等。注意語言環(huán)境要正確。
3心理描寫：寫作時(shí)要根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析，了解人性的感情基礎(chǔ)，了解人物的個(gè)性特征，選擇最符合題目要求的人物性格和人物內(nèi)心心理活動(dòng)來描寫。
4景物描寫：要捕捉被描寫的事物的特點(diǎn)，抓住景色的色彩、聲音、形態(tài)、姿態(tài)、氣味等方面不同的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致、具體、形象的描寫。選擇描寫的材料的時(shí)候，要注意選擇有表現(xiàn)力的事物進(jìn)行描寫。
5場面描寫：寫人的時(shí)候，要寫出人物的活動(dòng)以及人與人之間相互的交往和聯(lián)系。二是要寫環(huán)境中活動(dòng)著的人，還要寫出環(huán)境與人的關(guān)系。
6圖表說明以及漫畫說明：關(guān)于圖表說明，要說明內(nèi)容以及說明的目的。要注意把握說明的順序和方法。要點(diǎn)名圖表的意思，從中歸納出有規(guī)律的東西。漫畫說明，首先要仔細(xì)觀察漫畫中的內(nèi)容，明白漫畫的意思，再用精煉準(zhǔn)確的語言加以切實(shí)的說明。
【金題回放】。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。
“微”字被《新周刊》評(píng)為中國年度漢字。推委會(huì)給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的造微入妙、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農(nóng)民工救人時(shí)發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益，從微表達(dá)、微力量到微監(jiān)督，社會(huì)生活中是無“微”不至。我們已經(jīng)邁入了“微時(shí)代”。
央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福。”
【審題指導(dǎo)】。
作文材料分兩個(gè)部分，一是從微博、微信到微公益，從微表達(dá)、微力量到微監(jiān)督等幾個(gè)方面描述“微時(shí)代”，也界定了我們這個(gè)時(shí)代的特性。一是通過白巖松的話，進(jìn)一步告知微時(shí)代的主體——你我，并指出你我這些小人物是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的正能量。這些都是從時(shí)代角度表述的。最后，材料從個(gè)人角度表述，提出只有微幸福才是真幸福。
材料出現(xiàn)的微時(shí)代是指個(gè)人的時(shí)代，是個(gè)人的價(jià)值得到確認(rèn)、尊重甚至推崇的時(shí)代。個(gè)人是中心，人是根本，這是微時(shí)代的基本含義。這是審題最重要的一環(huán)，是基本立場。從此出發(fā)，我們?cè)偃パ芯坎牧铣霈F(xiàn)的角度。
寫作角度：
1、微表達(dá)，反映社情民意，聲音雖小，卻匯成時(shí)代的強(qiáng)音;中國國民從來沒有像今天這樣，借助現(xiàn)代媒體之便，以個(gè)體形式自由表達(dá)，發(fā)出自我的聲音，發(fā)出底層真實(shí)的聲音，歷來封閉的喉嚨，緘默的嘴唇開始發(fā)聲、說話，而且說自己的話，表達(dá)的是自我，那個(gè)個(gè)體永遠(yuǎn)淹沒在“人民”之中，個(gè)體永遠(yuǎn)被人代表說話的時(shí)代被徹底打破;微表達(dá)一旦開始，個(gè)人的欲望、情趣、意志、夢(mèng)想也像地底的巖漿，沖決地殼奔突而出，形成眾聲喧嘩的大合唱，色彩斑斕的巨幅畫，正如王安石激情頌唱的“彩舟云淡、星河鷺起、畫圖難足”，中國聲音從來沒有這樣駁雜，從來沒有這樣豐富，從來沒有這樣陌生;中國人從微表達(dá)中開始蘇醒，這是三千年的第一次，正因?yàn)槭堑谝淮危驗(yàn)槭情_始，它不免私人化、世俗化、娛樂化，它的聲音充滿感性，充滿情緒色彩，它本能地抵御大時(shí)代的宏大敘事，本能地裸露自我，浮出水面，敞開呼吸，我們既要珍惜這樣開始，也要清醒地看到，真實(shí)不等于真相，本能不等于本質(zhì)，個(gè)人不等于主人，中國人的聲音還需要塑造，還需要灌注清明的理性，只有那樣，我們才能發(fā)出中國的好聲音。
2、微力量，可以分兩個(gè)方面分析。一是從來就是的，微力量就是大眾的力量，大眾的力量從來就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量，但與以往比較，它不再是被組織被領(lǐng)導(dǎo)的力量，不再是統(tǒng)一的力量，不再是缺乏個(gè)體意志的力量，它現(xiàn)在是自發(fā)的力量，是來于自由意志的力量，是絕對(duì)真實(shí)的力量，是最靠近善意的`力量;它從微塵開始，慢慢凝聚為星云，它從涓滴開始，慢慢匯聚為江河，這種力量從人性深處發(fā)微，因此源源不斷，生生不息，這是文明創(chuàng)造的本色;一是它是一種嶄新的力量，這種力量開始調(diào)正中國社會(huì)兩種成分的地位，中國人開始以公民的身份建設(shè)公民社會(huì)，開始把高高在上的官吏置于自己的監(jiān)督之下，雖然現(xiàn)在還在被阻止，但是這種力量源于覺醒，源于權(quán)利意識(shí)，它是不可阻遏的;只有微力量，才能實(shí)現(xiàn)“把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里”的愿望，才能真正鏟除腐敗的淤泥，清潔中國社會(huì)。
3、微幸福，在“大時(shí)代”，個(gè)人淹沒在集體之中，淹沒在時(shí)代之中，個(gè)人的意志、夢(mèng)想被綁在國家戰(zhàn)車之上，個(gè)人的欲望、趣味被剝奪殆盡，人不成其為人，只是社會(huì)機(jī)器之上的一顆螺絲釘，有時(shí)候甚至成為所謂政治家操縱的木偶，在大時(shí)代里，個(gè)人沒有幸福，所謂的社會(huì)的理想、所謂社會(huì)道德激情，都是幻象，沒有人的時(shí)代，哪里有人的幸福?在這個(gè)微時(shí)代，我們可以追求物質(zhì)，可以追求感情、可以營造私密空間，可以展示偏僻情趣，可以想我所想，做我所做，這種幸福雖然微小，卻是真實(shí)的，可以可以兌現(xiàn)的、可以觸摸的，可以擁抱入懷的，可以依偎的，這種幸福把人的七情六欲還給了人，把人的夢(mèng)想還給了人，把人的滋味還給了人，這就是真幸福，而不是海市蜃樓。
【優(yōu)秀例文】。
微
每一片花瓣都展示著一種瑰麗的色彩，每一根花絲都蘊(yùn)含著一種甜蜜的味道，每一朵花都是一個(gè)奇妙的世界。再微小的美麗也可以裝點(diǎn)世界;再細(xì)微的愛，也可以拯救這個(gè)世界。
小愛是一粒種子，帶給沉厚的土壤無限的希望。
林秀貞便小心翼翼地捧著這顆種子，站在干涸的土地上，將愛撒下，用心血澆灌，終于，種子破土的聲音，在春天的風(fēng)中，不斷回蕩。
她就是不忍看別人掉眼淚，聽不得別人一聲哀苦的嘆息。于是三十年來，她贍養(yǎng)了八位孤寡老人。她從未覺得自己偉大，從未覺得什么大愛無疆，她只是用每日細(xì)微的關(guān)心與愛撐著八位老人生命的天空。小愛這顆種子，終于在她日復(fù)一日輕聲的喃呢聲中，露出嫩綠的枝葉，這抹綠，是那樣剔透，又是那樣深沉，以至于淹沒了整個(gè)世界。
小愛是一抹細(xì)微的光，照亮漆黑深沉的夜空。
黃舸的世界，黑稠的像墨，禁錮著他，封鎖著他，缺氧的感覺讓他無法抬頭望向外面的世界。然而，別人細(xì)微卻無私的關(guān)懷，化為一束光，照亮了他得世界。
他是一支熄滅的蠟燭，善良的人給予他一點(diǎn)火星，他便歡快地燃燒起來。這細(xì)微的溫暖，化為他強(qiáng)大的動(dòng)力。于是他行程1.3萬多公里，當(dāng)面向那些曾幫助過他得人道謝。一路上，他播撒這愛得陽光，傳遞著愛的感動(dòng)。這細(xì)微的愛，成為他心里永遠(yuǎn)不滅的光，照亮漆黑的夜空。
小愛是一陣清爽的風(fēng)，吹凈積滿塵埃的心。
捐款箱前，一個(gè)灰色的身影走過，只留下許多捐款與“微塵”這樣一個(gè)名字。我們或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道這個(gè)身影屬于誰，但是，越來越多的“微塵”，就這樣行走在我們身邊，帶給我們無限的感動(dòng)。這樣細(xì)微卻無私的愛，就像一陣清風(fēng)，散布在風(fēng)中的微塵雖小，卻帶來了足以淹沒整個(gè)世界的感動(dòng)，我們的心，在這感動(dòng)地沖刷下，漸漸變得剔透而溫暖。
這樣的愛，是那樣微小。不若“鞠躬盡瘁死而后已”的澎湃，也不似“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的浩大，更不如“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”的纏綿。但這樣的愛，微而不微，微小的愛，創(chuàng)造世界的奇跡。這樣的愛，像那孤零零的星，單薄弱小，但無數(shù)的星星匯成銀河，便照亮了整個(gè)世界。
高考解析題目篇二
小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
第一種：
今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會(huì)空洞，沒有哲理氣息;思辨往往又會(huì)面目可憎。只有兩者結(jié)合，才能寫出好文章。
今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動(dòng)。關(guān)鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結(jié)論。
核心問題是：你覺得小時(shí)喜歡發(fā)問長大后重結(jié)論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉(zhuǎn)變，原因和利弊其實(shí)圍繞的核心是“轉(zhuǎn)變”，而不是單獨(dú)的“喜歡發(fā)問”或者“看重結(jié)論”。
作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號(hào)，缺了語文味兒，沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達(dá)題目早已說盡的道理。
這個(gè)作文題并沒有給出確定的結(jié)論，“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”也是非常友善的引導(dǎo)語，沒有強(qiáng)行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關(guān)聯(lián)的是人的成長，與教育問題、與社會(huì)的功利浮躁之風(fēng)都有關(guān)系，可擴(kuò)展性很強(qiáng)。
而且寫的又是人生哲理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒。
第二種：
今年的上海高考作文題依然不負(fù)期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點(diǎn)，力圖讓每一個(gè)考生都有話可說，有理可談。
“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論”，這個(gè)表述就很“接地氣”，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。大多數(shù)同學(xué)讀到這個(gè)題目的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)地形成情境意識(shí)，往往可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提煉出看法。從這個(gè)角度上來看，確實(shí)每個(gè)同學(xué)都能夠有話可說!
這個(gè)題目也給與了同學(xué)們充分的思辨討論的空間?！靶r(shí)候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲、是質(zhì)疑精神。這些品質(zhì)當(dāng)然意義重大。而結(jié)論是對(duì)人和事的最終論斷，“長大后往往看重結(jié)論”，往往會(huì)使這些寶貴的品質(zhì)蒙塵，這的確是值得擔(dān)憂的。然而，我們也需要理性地認(rèn)識(shí)到，這種對(duì)結(jié)論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價(jià)值所在。
最后，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個(gè)環(huán)節(jié)。高三同學(xué)們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個(gè)世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學(xué)們?cè)趯懽鞯耐瑫r(shí)，也實(shí)現(xiàn)了一次人生觀、價(jià)值觀的自我鍛塑!
高考解析題目篇三
車有各種類型，車來車往，車傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
南京新東方優(yōu)能中學(xué)語文名師盧雪：從自行車到公交車到私家車到高鐵到共享單車，來引導(dǎo)我們感受生活的變化，車上車下，包括人品：豪華車普通車所帶來的人品的體現(xiàn)，材料中體現(xiàn)到人生哲理，我們能夠等上車是什么心情，沒有登上慢慢走的心情，對(duì)車的文化可以探討。
車和行走聯(lián)系到一起：小孩的寫法比較獨(dú)特，我覺得，很多時(shí)候我們的車代表的是速度，從原有的材料引申出來，一定與車緊密掛在一起。
對(duì)比前幾年作文題目，20xx年江蘇考材料作文以來，越來越成熟了。江蘇卷體現(xiàn)了比較濃厚的人文氣息，特別是今年的共享單車是一個(gè)熱點(diǎn)，我們沒有直接說關(guān)于共享單車你能看到怎樣的國民素質(zhì)，給同學(xué)提出的空間還是很大的，材料中幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較好入手的。
我聽大家交流中又想到，怎么寫車這個(gè)話題，豐子愷的。
散文。
《車廂社會(huì)》，體現(xiàn)了整個(gè)國民素質(zhì)的問題，這是孩子們可以切入的一個(gè)角度，我們這些年的一個(gè)變化，說到車有文化相關(guān)的素材。有一個(gè)黃永玉，90多歲，還開著紅色法拉利，度過他的人生，車品也能體現(xiàn)人品，這個(gè)也是一個(gè)可以切入的角度。關(guān)于車的話，還是很新穎，也有話講，難度適中。
從真情的角度可能更好寫一點(diǎn)，
寫議論文的話，還是回到材料里來，整個(gè)社會(huì)的變遷，體現(xiàn)國民素質(zhì)的問題，先分析現(xiàn)狀，引出話題或者論題，車體現(xiàn)的人生哲理的角度，如果你想談社會(huì)的變遷，這個(gè)變遷是怎樣，我們懷有怎樣的態(tài)度，人生哲理這部分是可以升華的。
寫材料作文的話：要關(guān)聯(lián)相關(guān)材料，包括傳遞的人間真情，人生哲理，社會(huì)變遷，孩子們可以根據(jù)積累選擇適合的角度來寫。
整個(gè)江蘇省材料作文從20xx年開始，也是跟著全國的形式來走，從原先的命題作文改到材料作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型前段時(shí)間特別火，但是這次沒有選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，孩子們也一直憂慮到底該怎么寫，我們更多地關(guān)注孩子身邊生活能夠思考更多的，如何生活學(xué)習(xí)探索，這是我們江蘇省應(yīng)該有的方向。
江蘇省出題傾向于實(shí)際生活，對(duì)于孩子來講，要關(guān)注生活本身，能有自己的一些思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)49分切入分，發(fā)展等級(jí)要有創(chuàng)新這樣的角度，孩子在平常習(xí)作過程中，要多練習(xí)。
素材的問題：在平常教學(xué)中，我們關(guān)注的更多是文化名人的素材，也要關(guān)注一些時(shí)下生活熱點(diǎn)的話題，運(yùn)用到寫作中去。
高考解析題目篇四
英語學(xué)習(xí)無外乎就是提升英語的聽說讀寫譯五種能力，而最難提升且中高考英語考試當(dāng)中最容易扣分的就是英語作文題型，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)最頭疼的交集問題，下面我來和大家分享一下多年積累的'最實(shí)用的英語寫作方法吧！
我們拿到一個(gè)作文題，第一步就是謀篇布局。先要審清題意，審什么？審作文要求，寫作要點(diǎn)、寫作時(shí)態(tài)以及寫作難點(diǎn)。我們要通讀作文要求兩遍或兩遍以上，熟知寫作要點(diǎn)，再根據(jù)自己的寫作需要來重新組合要點(diǎn)。
高考解析題目篇五
6月7日，2019年全國高考正式開考，35.01萬名湖南考生走進(jìn)考場。上午11時(shí)30分，語文科目考試正式結(jié)束。備受關(guān)注的高考。
作文。
題目也終于曝光。
湖南考生看到的高考作文的漫畫材料內(nèi)容為：第一個(gè)孩子第一次考100分，第二次考98分被打了一耳光;第二個(gè)孩子第一次55分，第二次考了61分被表揚(yáng)。具體要求為：閱讀漫畫，寫一篇不少于800字的文章。結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
“平時(shí)練得較多的是材料作文，這次出現(xiàn)漫畫作文形式，覺得有點(diǎn)出乎意料，倉促之間，覺得作文還是挺難構(gòu)思的，高分更難奢望?！遍L沙市一中考點(diǎn)外王同學(xué)有點(diǎn)沮喪。而另一位章同學(xué)覺得這個(gè)題好寫，“解讀的空間很大，可以落筆到教育問題，也可以縱論社會(huì)現(xiàn)象?！?/p>
眾說紛紜高考作文，究竟該如何解讀此次漫畫作文的命題精髓?怎樣拓開哲思，明朗主旨，深遠(yuǎn)立意?來自紅貝網(wǎng)名師專家團(tuán)的語文教育教研專家們?yōu)槟銠?quán)威解讀，探討高考作文之最優(yōu)解法。
看到這道漫畫作文試題，我內(nèi)心的激動(dòng)是不言而喻的，今年的高考作文題我用三個(gè)詞描述：現(xiàn)實(shí)，溫暖，智慧。
現(xiàn)實(shí)：這則漫畫所指古今皆有，處處可見。如此命題，直接指向教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、亦或人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、亦或?yàn)檎u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，等等，體現(xiàn)了文章合為時(shí)而著特征!如此命題，直擊現(xiàn)實(shí)中存在的這種有失理性的現(xiàn)象，讓天下考生都來參入思考問題，發(fā)表看法，為解決這類問題提供參考資料，向所有考生提出了一個(gè)永久性的教育話題：教育就是人人參與，人人教育。
溫暖：這則漫畫所指現(xiàn)象，因?yàn)樘Ｒ?，所以考生?yīng)該人人有話說，能說心里話，體現(xiàn)了人性關(guān)懷的廣度。全國太多的考生，城市、農(nóng)村要有一個(gè)比較公平的話題，要讓每一個(gè)考生都能自然地發(fā)出自己的聲音，是非常不容易的事情，這道題，無疑能做到。他們可以寫自己親歷的故事，也可以寫對(duì)這種現(xiàn)象的看法，還可以推究這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因、形成過程以及解決的辦法。
智慧：這道題選料妙，設(shè)題簡，可區(qū)分，體現(xiàn)出命題者智慧。這是高考，高考語文的區(qū)分度在閱讀，但更在作文。這則漫畫可以激活考生，個(gè)個(gè)需思考，但考生思維的品質(zhì)、思考的深度，決定了學(xué)生文章思想的高度，言之無文行而不遠(yuǎn)，深刻的見解能否通過合宜的表達(dá)也很重要。這類材料稍不留意，就可能成為對(duì)老師的控訴，對(duì)教育的控訴。所以有理性的看待材料，分析材料，找準(zhǔn)命題者意圖，也并非那么容易。
說真話，說心里想說的話，說能給人以啟發(fā)的話，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作達(dá)到生活哲理化，哲理生活化境界的不二法門。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣教，這道作文題，給了我們很好的指向。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——南雅中學(xué)高中語文教研組組長陳建平：
這次的作文題目是非常切合學(xué)生實(shí)際生活的，讓他們?cè)趯懽鬟^程中有話可說，可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，生活經(jīng)歷，自己的切身感受來創(chuàng)作。
這次高考作文，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行立意，一個(gè)是從圖中的某個(gè)小孩的角度來談，也就是受教育者的角度;另一個(gè)就是根據(jù)兩個(gè)孩子臉上的吻和手印來談，也就是從教育者的角度來談?wù)摗?/p>
今年湖南語文首次采用全國卷，在考試前，老師對(duì)往年的全國卷高考作文進(jìn)行了回顧式分析，著重訓(xùn)練了孩子們寫作新材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的能力，這次高考作文以漫畫的形式出題，考察了孩子寓意理解方面的能力。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——長沙市雨花區(qū)中學(xué)語文教研員張艷紅：
本漫畫是根據(jù)夏明作品《獎(jiǎng)罰分明》進(jìn)行改編，可以看出，改編后的漫畫由一個(gè)孩子考不同分?jǐn)?shù)得到不同的待遇，而變成了二個(gè)孩子考不同分?jǐn)?shù)得到不同待遇，一幅圖畫形成兩組對(duì)比。
漫畫類作文題，審題立意的過程與材料型作文并沒有太大的區(qū)別，依然是要讀懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考觀點(diǎn)立意，構(gòu)思成文，這也是平常進(jìn)行考場作文訓(xùn)練的基本要求與基本步驟。
如本次考題漫畫內(nèi)容：左上圖孩子得到100分，臉上印著唇印，可見是得到了父母的夸贊;左下圖這個(gè)孩子得到了98分，臉上留下了掌印，因2分之差未得滿分而被父母嚴(yán)厲責(zé)罰。對(duì)此，我們可以得出這樣的觀點(diǎn)，孩子分?jǐn)?shù)上的退步得到了父母的懲罰和批評(píng);右上圖是另一個(gè)孩子得了55分，臉上是掌印，可見受到責(zé)罰;右下圖是這個(gè)孩子得了61分，臉上留下吻痕，據(jù)此，我們也可以得出一個(gè)觀點(diǎn)：孩子分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步受到了父母的肯定和夸贊。
綜合對(duì)比我們可以來據(jù)此思考：以分論成敗，以功定賞罰。核心詞為：分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)、教育。行文既可以涉及家庭教育，從家長、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者角度入手。只要緊扣漫畫中“吻痕”和“掌印”的寓意均可。文體的選擇也靈活自由，議論文、記敘文，書信體、小說等都可以。可以說，此題緊扣著學(xué)生生活的實(shí)際與生活經(jīng)驗(yàn)，拋出了一個(gè)貼近生活實(shí)際的全社會(huì)都需認(rèn)真思考的問題，也考查了考生的思辨能力。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——長沙市天心區(qū)中學(xué)語文教研員黃寧。
這次作文題目回歸了學(xué)生生活，以學(xué)業(yè)為準(zhǔn)，學(xué)生讀題時(shí)會(huì)有親切感，可引發(fā)共鳴，讓學(xué)生們有觀點(diǎn)表達(dá)。
漫畫作文的寫作技巧，在于善于觀察漫畫、認(rèn)識(shí)漫畫，從畫面、標(biāo)題中領(lǐng)悟寓意，從而得出觀點(diǎn)。觀察時(shí)特別要注意漫畫的夸張之處，因?yàn)橥鋸堉幘秃邢彝庵?，是漫畫作者想要表達(dá)的寓意所在。
張西西tap：立論，每個(gè)人的追求不一樣。
檸檬與樹7：我是湖南考生。我剛剛的題目是《給予鼓勵(lì)，收獲成功》。
deartangxume：這種作文沒有偏題與否，都是個(gè)人理解，只是你的立意不會(huì)很突出而已。
曉萱ya：家長對(duì)不同程度的學(xué)生之間的態(tài)度從而抽象地反應(yīng)出當(dāng)今社會(huì)對(duì)于發(fā)展和落后之間的態(tài)度。
忘了時(shí)間的睡蓮：小里寫可以寫教育方法，大里寫可以上升到人性層面了。
青山周平：第一眼看起來挺容易，但越想越感覺范圍太廣怕抓不住閱卷老師的意思。
高考解析題目篇六
這道題目密切結(jié)合主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。
“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。”--構(gòu)建場景，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風(fēng)采”。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最后留下問題：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€(gè)人物中選擇之一，說明其最具“風(fēng)采”的原因及自己的思考過程。
第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿?！?/p>
小李是時(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀知識(shí)分子的代表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著“積累”“思考”“遠(yuǎn)大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見主題。
“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”。此前我們介紹過的莊小威--34歲在哈佛大學(xué)擁有自己實(shí)驗(yàn)室的華裔女學(xué)霸，其事例可以完美地契合這一主題。
第二個(gè)人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路?！?/p>
這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破;但是他認(rèn)真專注，在平凡的.崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點(diǎn)。
“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！贝饲拔覀兘榻B過的于尚清的事例即可作為這一立意的素材，從而譜出一曲對(duì)普通人的贊歌。
第三個(gè)人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界?！痹谡撌鲋?，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。
事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認(rèn)為最具風(fēng)采的那個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對(duì)于考生人生觀和價(jià)值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點(diǎn)，才抓住了這道題的寫作命脈。
高考解析題目篇七
【一】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。
有人卻說，有話則短，無話則長--別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。
有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。
【二】智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。
和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
【三】江蘇高考作文題：材料大致如下：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。
這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。
閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。
高考解析題目篇八
一個(gè)剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過了幾分鐘，媽媽還沒有到，車上乘客開始埋怨。
這時(shí)殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了。
請(qǐng)考生按照這個(gè)材料進(jìn)行發(fā)揮。
如果你是考生，你會(huì)怎么寫?
【作文點(diǎn)評(píng)】。
西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長董小玉點(diǎn)評(píng)表示，材料表達(dá)的事件雖小，但貼近現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀，展示親情的可貴、關(guān)愛的寶貴，反映了正能量。
考生可以從以下點(diǎn)入手:。
寬容精神，
敬畏生命，
道德價(jià)值，應(yīng)保持善良、光明;。
平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。
董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊(yùn)含的深意，需要考生眼觀社會(huì)，心系社會(huì)，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。
高考解析題目篇九
閱讀下面的.材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。
高考解析題目篇十
山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、考的都是材料作文?？梢?，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化。該種命題形式，對(duì)考生來講，沒有絲毫的陌生感，比較好駕馭。
“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到，有些沒準(zhǔn)備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后?！辈牧厦靼讜詴常忌x得順，理解得通，在審題上沒設(shè)置任何障礙。文體方面，學(xué)生寫散文和議論文均可，有自己獨(dú)特人生體驗(yàn)的考生不難寫出出彩的文章。
立意方面，從材料中的關(guān)鍵詞著手，在人生的路上，“行囊里的東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到”“有些沒準(zhǔn)備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個(gè)方面均可單獨(dú)立意，寫出自己的感悟和思考。當(dāng)然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備當(dāng)下沒有用，但未來可用”……也可結(jié)合一到兩點(diǎn)進(jìn)行綜合立意。
【范文】。
我的行囊。
人生宛若一條延綿不絕的溪流，一直通往我們所期望的'地方。夢(mèng)想猶如一輪皎潔明亮的圓月，永遠(yuǎn)牽引著我們走向遠(yuǎn)方。
我們都是這條溪流中的水珠，帶著夢(mèng)想，帶著執(zhí)著。
有無數(shù)個(gè)人對(duì)我說過，你的文字成不了氣候。也有無數(shù)個(gè)人勸誡過我，不要做一些用不可能的夢(mèng)。放棄，才是正道。我絕耳不聽。我有我自己的堅(jiān)持，有我自己的夢(mèng)想。我奔跑在追夢(mèng)的旅途上。
我固執(zhí)地寫下所有不被認(rèn)可的語句，長長短短，零零碎碎。它們好像一顆顆水晶，折射出太陽的光輝。我抬頭仰望晴空，那些飄浮在云層之中的文字，張著華美的翅膀，然后，唯美地從上空零落。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，溢彩流光。
我看著云卷云舒，聽著潮起潮落，伴隨著那些文字，仿佛一瞬間就走到了地老天荒。
我的行囊，不知何時(shí)起，裝進(jìn)了一份名叫“堅(jiān)持”的東西。
夜闌人靜。
黑夜中總是有著獨(dú)自清醒的人。
席慕容說：我們用文字，將海浪固定，將記憶釘死，努力記述。許多輪廓模糊的昨日，然后，裝訂成冊(cè)，靜待那銀灰色微微閃亮的蠢蟲的來臨。
——那是創(chuàng)作者。
所謂創(chuàng)作者，靠著一股激情。靈感迸發(fā)時(shí)擦出的火花，頓時(shí)絢爛了整個(gè)夜空。
即使，火花的美麗短暫，但也溫暖過如水的涼夜。所以，如果你的努力沒有得到等價(jià)的回報(bào)，也不必喪氣。畢竟，你曾經(jīng)為之奮斗過，你手心的余溫還是可以點(diǎn)燃一夜的繁星。
一路歡唱著，高歌一幕幕美好的瞬間。
行囊里，不知不覺有多了一樣?xùn)|西，它叫樂觀。人生恰如三月花。
花朵，要經(jīng)歷得起風(fēng)雨。而春花，更要人手風(fēng)欺霜逼，才能開得一樹繁華。
海倫·凱勒開出了最鮮艷的花——前途一片黑暗，依舊昂首向前，克服心靈的陰霾;貝多芬開出了最絢麗的花——四周一片機(jī)警，依舊勇敢攀登，譜下最磅礴的樂章;霍金開出最明媚的花——無法動(dòng)彈的身軀，鎖不住太那才的靈魂，遨游在科技的海洋。
那些花兒，開滿了我的心房。終于發(fā)現(xiàn)，行囊里還有頑強(qiáng)。
在黑暗的河流上，漂浮著一種渴望卻決不容許的愿望。
高考解析題目篇十一
生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
【專家解析】。
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識(shí)，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的.車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動(dòng)車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊(yùn)藏各自時(shí)代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟。“車來車往”是本句中四個(gè)分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個(gè)分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個(gè)角度側(cè)重感性，后兩個(gè)角度側(cè)重理性。這幾個(gè)角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。
材料的三句話構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車，故上手容易;個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文也具有良好的導(dǎo)向作用。
高考解析題目篇十二
南京新東方優(yōu)能中學(xué)語文名師盧雪：從自行車到公交車到私家車到高鐵到共享單車，來引導(dǎo)我們感受生活的變化，車上車下，包括人品：豪華車普通車所帶來的人品的體現(xiàn)，材料中體現(xiàn)到人生哲理，我們能夠等上車是什么心情，沒有登上慢慢走的心情，對(duì)車的文化可以探討。
車和行走聯(lián)系到一起：小孩的寫法比較獨(dú)特，我覺得，很多時(shí)候我們的車代表的是速度，從原有的材料引申出來，一定與車緊密掛在一起。
對(duì)比前幾年作文題目，江蘇考材料作文以來，越來越成熟了。江蘇卷體現(xiàn)了比較濃厚的人文氣息，特別是今年的共享單車是一個(gè)熱點(diǎn)，我們沒有直接說關(guān)于共享單車你能看到怎樣的國民素質(zhì)，給同學(xué)提出的空間還是很大的，材料中幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較好入手的。
我聽大家交流中又想到，怎么寫車這個(gè)話題，豐子愷的散文《車廂社會(huì)》，體現(xiàn)了整個(gè)國民素質(zhì)的問題，這是孩子們可以切入的一個(gè)角度，我們這些年的一個(gè)變化，說到車有文化相關(guān)的素材。有一個(gè)黃永玉，90多歲，還開著紅色法拉利，度過他的人生，車品也能體現(xiàn)人品，這個(gè)也是一個(gè)可以切入的角度。關(guān)于車的話，還是很新穎，也有話講，難度適中。
從真情的角度可能更好寫一點(diǎn)，
寫議論文的.話，還是回到材料里來，整個(gè)社會(huì)的變遷，體現(xiàn)國民素質(zhì)的問題，先分析現(xiàn)狀，引出話題或者論題，車體現(xiàn)的人生哲理的角度，如果你想談社會(huì)的變遷，這個(gè)變遷是怎樣，我們懷有怎樣的態(tài)度，人生哲理這部分是可以升華的。
寫材料作文的話：要關(guān)聯(lián)相關(guān)材料，包括傳遞的人間真情，人生哲理，社會(huì)變遷，孩子們可以根據(jù)積累選擇適合的角度來寫。
整個(gè)江蘇省材料作文從20開始，也是跟著全國的形式來走，從原先的命題作文改到材料作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型前段時(shí)間特別火，但是這次沒有選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，孩子們也一直憂慮到底該怎么寫，我們更多地關(guān)注孩子身邊生活能夠思考更多的，如何生活學(xué)習(xí)探索，這是我們江蘇省應(yīng)該有的方向。
江蘇省出題傾向于實(shí)際生活，對(duì)于孩子來講，要關(guān)注生活本身，能有自己的一些思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)49分切入分，發(fā)展等級(jí)要有創(chuàng)新這樣的角度，孩子在平常習(xí)作過程中，要多練習(xí)。
素材的問題：在平常教學(xué)中，我們關(guān)注的更多是文化名人的素材，也要關(guān)注一些時(shí)下生活熱點(diǎn)的話題，運(yùn)用到寫作中去。
高考解析題目篇十三
高考作文不同于日常寫作，在審題、立意、構(gòu)思、行文等方面應(yīng)注意些什么?在沖刺階段，應(yīng)采取什么樣的復(fù)習(xí)備考策略?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考議論文作文題目解析，歡迎大家來閱讀。
題目，猶如一個(gè)人的眼睛那樣引人注目。一篇好作文，如果配上個(gè)好的題目，常常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。好的題目，能夠引起讀者的興趣，一般化的標(biāo)題，容易在讀者的閱覽中被忽視，被淘汰，以致連累整篇文章。
所以一定要在標(biāo)題上下足功夫，打磨一個(gè)好的標(biāo)題。如何起一個(gè)奪人眼球的標(biāo)題，小編給大家總結(jié)了幾個(gè)小技巧。
論證過程：提出理由(分論點(diǎn))(分論點(diǎn)間角度應(yīng)不同，層次不能重復(fù)，證據(jù)或性質(zhì)或時(shí)代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型、精當(dāng)，可舉例、可比喻、可引用、可對(duì)比等;分論點(diǎn)間的結(jié)構(gòu)可并列、可層進(jìn)、可對(duì)照、可分總或總分、可綜合運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)形式)。
其一……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
其二……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
其三……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
5、論證過程：可進(jìn)行辯證分析(常用詞：誠然……但是……/雖然……但是……/固然…….)。
其主要內(nèi)容要用概括的關(guān)鍵詞明確表達(dá)，后面的主題句才有充分展開分述的空間，也才能給結(jié)論留下回扣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。例如：
自信比相信天命更有意義。(觀點(diǎn)句)一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識(shí)里，任何事物都?xì)w于上天的安排(過渡句)：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈(zèng)與。(概括敘述現(xiàn)象)過分地相信上天，結(jié)果把自己的主權(quán)毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運(yùn)要靠自己主宰的道理。(分析現(xiàn)象的危害)只有自信才能主宰自己的命運(yùn)：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。(闡釋道理)要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比依賴神明的支配不是更加實(shí)惠嗎?(揭示普遍道理)。
如何展開核心語段?最好的方法就是：以事實(shí)論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。
開頭：用某種現(xiàn)象、某個(gè)事例、某句名言、某個(gè)(幾個(gè))比喻等自然地引出觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)：觀點(diǎn)正確、鮮明、切合題意?？蓡为?dú)成段，可附在開頭的后面。
論證：用各種論證方法證明觀點(diǎn)的正確性。
道理論證：講清楚觀點(diǎn)正確的理由，可正反兩方面講道理。
舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點(diǎn)的正確。
比喻論證。
引用論證：引用名言證明觀點(diǎn)正確。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析)：證明了觀點(diǎn)的正確性以后，對(duì)符合或不符合觀點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。
結(jié)尾：總結(jié)、呼吁、倡導(dǎo)、號(hào)召等。
高考解析題目篇十四
山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自20是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、考的都是材料作文?？梢?，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化。該種命題形式，對(duì)考生來講，沒有絲毫的陌生感，比較好駕馭。
“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到，有些沒準(zhǔn)備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后?！辈牧厦靼讜詴?，考生讀得順，理解得通，在審題上沒設(shè)置任何障礙。文體方面，學(xué)生寫散文和議論文均可，有自己獨(dú)特人生體驗(yàn)的考生不難寫出出彩的文章。
立意方面，從材料中的關(guān)鍵詞著手，在人生的路上，“行囊里的東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到”“有些沒準(zhǔn)備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個(gè)方面均可單獨(dú)立意，寫出自己的感悟和思考。當(dāng)然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備當(dāng)下沒有用，但未來可用”……也可結(jié)合一到兩點(diǎn)進(jìn)行綜合立意。
【范文】。
備好的行囊。
從小就有人告訴我有一個(gè)地方像天堂一樣美好，叫“尤尼沃斯帝”。那里什么都有，想干什么就干什么，想學(xué)什么就學(xué)什么。
我想這么好的地方，我要一個(gè)人去尋找。
于是，我備好了我的行囊，裝下了所有我認(rèn)為可以幫助我尋找尤尼沃斯帝的東西，還準(zhǔn)備了找到尤尼沃斯帝之后可以幫助我更好的生活的東西。
我首先在我的行囊里裝了一顆大大的好奇心，因?yàn)樗偸菐胰グl(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，讓我感覺這個(gè)世界多么的奇妙多么的美好。尤尼沃斯帝里那么好東西，一定要帶上好奇心讓我去發(fā)現(xiàn)他們，體驗(yàn)他們。
我還在行囊里裝了許多興趣，音樂、電影、書籍、象棋、機(jī)器人、籃球等等，這些東西總是帶給我那么多的歡樂，而且讓我感覺每天都是那樣的精力充沛。尋找尤尼沃斯帝的旅途肯定漫長而艱苦，一定要帶上他們，不然我怕我會(huì)枯燥死的。
我還在行囊里裝了一個(gè)鐮刀和斧頭。因?yàn)槲倚枰獎(jiǎng)趧?dòng)來養(yǎng)活自己，還需要?jiǎng)趧?dòng)來充沛自己的體力。
我還在行囊里藏了誰也不知道的理想。
最后，我在行囊里放下了我的一顆愛情種子，因?yàn)槲倚枰谖易罾ьD的時(shí)候它給我勇氣和力量;也需要它來點(diǎn)綴在未來尤尼沃斯帝里快樂的日子。
在我十五歲那年，所有我需要的東西都裝進(jìn)了我的行囊里，準(zhǔn)備出發(fā)了。
這時(shí)媽媽說，你需要我的陪伴和指引。
我說，不需要了，這是我的路途，我知道該怎么走，我的行囊里有很多的寶貝，不怕的。
媽媽說，不行，我是為你好，你還小必須聽我的。
因?yàn)閶寢尠盐茵B(yǎng)這么大，為了報(bào)答她，我只能聽他的。
才走了不過一上午的時(shí)間，我媽媽帶我見了一個(gè)人，他叫班祝仁。媽媽說，以后主要要聽班祝仁的話，班祝仁是為你好，聽他的話，跟著他走，保證你少走彎路，順利的到達(dá)尤尼沃斯帝。
于是，原來本是我一個(gè)人的旅途，變成三個(gè)人，班祝仁在前面帶路，媽媽在后面催促我趕路，我夾在中間。我們的旅途開始了。
走了一年時(shí)間，我時(shí)不時(shí)拿著行囊里的好奇心和興趣出來玩，結(jié)果總是跟不上班祝仁的腳步，前面班祝仁一直嘀嘀咕咕的在責(zé)備，后面也不斷被媽媽催促，我開始焦急，結(jié)果好奇心不怎么拿出來了，興趣幾乎是不掏出來了。半年后，班祝仁氣急敗壞的大罵我，說我離與短期目的地離了很遠(yuǎn)，按照這樣的速度，本來只需要三年時(shí)間，肯定要四年的.。媽媽聽了這句話，開始哭泣，媽媽說，別人家孩子走的那么快，快到尤尼沃斯帝了，你要爭氣啊，我這么辛苦為了什么啊。。。聽了這句話，我心里很難過，不想讓媽媽失望。于是我說，媽媽不要難過，我會(huì)加快的。
這時(shí)候班祝仁冷笑一聲，行囊里那么多東西，能走的快嗎?我媽媽聽了說，對(duì)呀對(duì)呀，東西這么多能走快嗎?這樣吧孩子啊，你把一些不需要的東西拿出來我?guī)湍惚９埽饶愕搅擞饶嵛炙沟墼俳o你，或者現(xiàn)在不要這些也行，到了尤尼沃斯帝什么樣的興趣都有的。我說，我不要，這是我心愛的東西，沒這些我不快樂的。
班祝仁的臉色拉了下來，媽媽的眼淚留了下來，我看著媽媽心里愧疚而猶豫不決，班祝仁在這時(shí)候把我的行囊奪去，拿著我的好奇心厭惡的呸了一聲“幼稚”，隨手一扔，在水泥地里摔得粉碎;然后把頭扎進(jìn)行囊里，把我的興趣一個(gè)個(gè)的往外扔，嘴里不停地說著：“這個(gè)沒用”?？吹搅死锩娴溺牭逗透^時(shí)，更是冷笑道：“拿著這些玩意兒去尤尼沃斯帝，是開玩笑嗎?”說完也把它仍在旁邊的稻田里。我哭了，但是咬著嘴唇不肯哭出聲來，媽媽一把抱住我說，沒事的，以后到了大學(xué)這些你想怎么玩都可以。班祝仁扔完我的好奇心、興趣和斧頭后，拍了拍手，站起來，伸了和懶腰，滿足的說了聲“好了，現(xiàn)在可以快些了，你別那樣的看我，我也是為你好”。
第二年，我失去了我的好奇心和興趣，感到很痛苦，生活一下子都空了，只剩下極度無聊的沒完沒了的趕路。我感覺到內(nèi)心的荒蕪，我于是把行囊中的愛情的種子種在行囊里的花盆里，很快它就發(fā)芽了，然后開出了非常美麗的、散發(fā)著清香的愛情之花。看著它鮮艷的花朵，聞著它那清幽的香味，感到前所未有的滿足與幸福。我有時(shí)候把它拿在手里來欣賞，經(jīng)常停下來駐足半天，于是我的腳步慢了下來。半年過去了，我離班祝仁和媽媽的預(yù)期目標(biāo)又差了一些，這讓班祝仁極為惱怒，也讓媽媽非常擔(dān)心。終于班祝仁又發(fā)火了，他說這樣是不行的，必須把愛情給扔掉，否則永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地，他也是為我好。我哭喊著不行，無論如何也不允許的?？墒菋寢屢话驯ё∥野参课艺f到了尤尼沃斯帝，我怎樣去種愛情花都可以，現(xiàn)在這樣趕路，這愛情之花也不能很好的照顧，也會(huì)很快死去的。班祝仁趁此機(jī)會(huì)，先給我的愛情之花灌內(nèi)疚、羞恥之水，它很快就死去了，然后班祝仁把枯萎的愛情之花從行囊里拿出來，到處給路人看，說到：快看呀，這愛情之花多么丑陋啊!
我心如死灰，我真的不想去尤尼沃斯帝了。
我想，我最心愛的東西都被丟完了，我還去尤尼沃斯帝去干嘛呀。我跟班祝仁和媽媽說，我不想去尤尼沃斯帝了。班祝仁驚訝了張開了嘴巴，瞪著雙眼，像是缺氧的死魚一樣。媽媽聽了只是一個(gè)勁的哭泣，嘆息著我怎么這么不爭氣。我不管他們了，因?yàn)樗麄儌ξ姨嗔?。我收拾行囊?zhǔn)備往回走，卻發(fā)現(xiàn)了行囊中的理想。為了把我的理想放到它應(yīng)該在的地方，我還是咬著牙往前走吧!于是我有拉起倒在地上的媽媽，說我們繼續(xù)走吧!但是我走的很慢，因?yàn)槲医?jīng)常把理想拿出來仔細(xì)琢磨著。班祝仁發(fā)現(xiàn)了，大怒道，都什么時(shí)候了還在琢磨你的理想，到不了尤尼沃斯帝你的理想也沒地方放，理想必須扔了!媽媽也說，對(duì)呀，這個(gè)理想那么重，不適合你，先去尤尼沃斯帝再說，到時(shí)候你隨便選擇什么理想。
已經(jīng)第三年了，我已經(jīng)知道了，這個(gè)旅途是班祝仁和媽媽的旅途，不是我的。我夾在中間，根本沒有自己選擇的余地。都到這會(huì)了，一切都沒有什么意義了。我看著怒火中燒的班祝仁，和滿是憂愁的媽媽，說了聲：“嗯，聽你的”。然后從行囊里掏出了我的理想狠狠地在地上摔了個(gè)粉碎。行囊終于空了，班主任終于展開了笑顏，媽媽也的愁容也消散了一些。班主任一邊笑著說“到了尤尼沃斯帝什么都會(huì)有的”，一邊在我的行囊里裝進(jìn)了一顆競爭心。
終于，我還是如期的到達(dá)了尤尼沃斯帝。班祝仁名氣大振，很快又跑到起點(diǎn)去了，等著無數(shù)的媽媽來找他帶自己的孩子去尤尼沃斯帝，一直說為我好的班祝仁從此就沒有問候我一句;媽媽面對(duì)著來恭賀我的人們，笑逐顏開。
尤尼沃斯帝果真如班祝仁和媽媽說的那樣，什么都有，可這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我什么也不想拿。四年后，背著空空的行囊離開尤尼沃斯帝，漫無目的。
高考解析題目篇十五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
要求：選好角度，確定立意，文體明確(除詩歌以外)，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：
直接提取生活層面的對(duì)立統(tǒng)一，如痛并快樂著，取舍有得的，閑逸忙碌的，禍福相依的……。
把生活比作某一事物，如生活是一首歌，則提取對(duì)立統(tǒng)一，有低沉有高亢。
從生活的內(nèi)涵角度，發(fā)掘精神和物質(zhì)層面，提取對(duì)立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包，還需要水仙花。
高考解析題目篇十六
金陵中學(xué)高級(jí)教師王奎禮。
細(xì)讀2010年江蘇高考考試說明發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)地方文字表述有變化外，語文學(xué)科的內(nèi)容變化只有一個(gè)：取消考生選考權(quán)，改為命題人做主。
兩年，除文科的加試內(nèi)容外，試卷分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。選考部分考查論述類文本和實(shí)用類文本的閱讀?？荚嚂r(shí)，考生根據(jù)自己的實(shí)際，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考，將選考部分的內(nèi)容納入了必考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀部分。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含ab兩部分內(nèi)容，a部分是文學(xué)類文本，b部分是論述類文本和實(shí)用類文本。現(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來的4題，增加到7題，分值也相應(yīng)地由原來的23分變成了38分。因此，試卷的結(jié)構(gòu)也會(huì)相應(yīng)地做些調(diào)整。如此一來，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無法取巧了。
這一變化，主要是基于前兩年來選考的考生實(shí)際得分率，論述類文本閱讀題總要比實(shí)用類文本閱讀題少7個(gè)百分點(diǎn)左右，折成分?jǐn)?shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學(xué)校和考生因?yàn)閷?shí)用類文本閱讀的考題相對(duì)好拿分，因而平時(shí)復(fù)習(xí)就專攻實(shí)用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
這樣一改，無形中加重了考生的負(fù)擔(dān)，客觀上增加了考試的難度。以往考生根據(jù)自己的.情況，復(fù)習(xí)時(shí)也許只要著重強(qiáng)化一類文本的閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)在論述類和實(shí)用類兩類文本的閱讀訓(xùn)練都得認(rèn)真準(zhǔn)備。而且，對(duì)于高校招生來說，論述類文本的閱讀能力顯得更為重要，而對(duì)于廣大考生來說，論述類文本的閱讀本身難于實(shí)用類文本的閱讀。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，考生當(dāng)然就不能忽視論述類文本的閱讀訓(xùn)練。
當(dāng)然，無論考試說明怎么變，萬變不離其宗。高考考查的還是考生的語文綜合素養(yǎng)，廣大考生也不必驚慌。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內(nèi)容略作調(diào)整，努力將考點(diǎn)一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)到位，落實(shí)到位，就一定能考出理想的成績。
高考解析題目篇十七
解析：浙江卷的這一作文題目明顯關(guān)注了今年的科技熱點(diǎn)，重點(diǎn)是考察學(xué)生如何看待虛擬走入現(xiàn)實(shí)的這一現(xiàn)象?本質(zhì)上是一道社會(huì)現(xiàn)象類的題目。這道題目并不難，因?yàn)椴牧现杏幸龑?dǎo)語，給予了學(xué)生寫作方向。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實(shí)的必要性;一種是拒絕，重點(diǎn)論述虛擬走入現(xiàn)實(shí)所帶來的危害;最后是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過，學(xué)生一定要注意，最好觀點(diǎn)要明確，選擇一種明確立場，不要模棱兩可。而且無論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。
中國作協(xié)會(huì)員、浙江省散文學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長蘇滄桑：
首先，我想為這個(gè)作文題點(diǎn)個(gè)贊。高考作文考什么?我個(gè)人認(rèn)為，不僅考學(xué)生的語言能力、思辨能力，還要考一個(gè)莘莘學(xué)子的情商、情懷，他(她)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、對(duì)人類未來走向的思考。
今年的浙江卷作文題，審題無難度，內(nèi)容接地氣，學(xué)生發(fā)揮空間很大，不矯情，不故意高大上。一個(gè)考題，讓每一個(gè)學(xué)生都有話想說，有話可說，有話要說，這就成功了一大半。
同時(shí)，這個(gè)作文題又具有一種非常時(shí)尚的“未來感”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，幾乎所有人，特別是孩子們的一切都正在與虛擬世界日益接近，無法回避，是擁抱還是遠(yuǎn)離，這是一個(gè)讓所有地球人都困惑的問題;而高科技和互聯(lián)網(wǎng)加帶來的未知的美妙，又讓人無限憧憬。這個(gè)話題，給學(xué)生的思維提供了一個(gè)自由馳騁的疆場、無限想象的空間。
中國作協(xié)會(huì)員、貝塔斯曼全球華人大賽散文獎(jiǎng)獲得者陳海飛：
考生要從擁抱、遠(yuǎn)離和保持三者選一種態(tài)度來寫，這三種態(tài)度是沒有對(duì)與錯(cuò)的，所以十分考驗(yàn)作者的寫作能力。
寫作者如果沒有一定的`語文素養(yǎng)，很難在以前的日常作文訓(xùn)練題材中有所依靠或取巧。
寫作既要言之有物，又要視野開闊;既要條理清楚，又要有序有理有邏輯。所以基于這些原因，本次作文題的考試中很難出現(xiàn)“套作”。
浙江高考作文題目出來后，網(wǎng)友們也“炸了鍋”，畢竟，這么“高科技”的作文題，在全國這么多作文題中也是獨(dú)樹一幟的，相比較其他地區(qū)被“吐槽”的作文題，今年的浙江高考作文題，倒是獲得了網(wǎng)友幾乎一邊倒的好評(píng)。
網(wǎng)友“上天的螞蚱”：相對(duì)于其他地區(qū)，浙江作文題可謂是“良心之作”，接地氣又讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮。
網(wǎng)友“全森小屋”：浙江卷的作文題真心不錯(cuò)，提供了一個(gè)公平展現(xiàn)思辨能力的平臺(tái)，讓考生自由發(fā)揮。
網(wǎng)友“笑曉林”：雖然不了解vr，但不影響解題，這篇作文的主題是虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，可以讓任何人都有話可說。
網(wǎng)友“余峰”：浙江這題目比往年要好多了，虛擬與現(xiàn)實(shí)緊扣時(shí)代生活!而且這題目很符合浙江當(dāng)?shù)氐膶?shí)際。
高考解析題目篇十八
天津新東方優(yōu)能中學(xué)語文名師李爽：我們要先考慮是什么的問題，關(guān)鍵詞“讀”，這首先說明長輩身上有獨(dú)特的地方。
然后，就要考慮怎么讀。(1)傳統(tǒng)的`角度，長輩有和我們完全不一樣的經(jīng)歷和文化習(xí)慣。(2)換一個(gè)角度，重讀長輩這部書也可以重新給長輩定義，比如新的科技發(fā)展和時(shí)代變遷對(duì)長輩的影響。
從導(dǎo)語分析重讀長輩“是什么”：1、長輩身上體現(xiàn)很多的人生事例，道理、道德，比如老工廠就是師傅帶徒弟，我們可能也不能從他們身上學(xué)到偉大的東西，但是徒弟會(huì)覺得我拿到工資以后回饋師傅是非常合情合理的。他們給我們傳遞的感恩之心、有責(zé)任感、守規(guī)矩，這是他們傳遞給我的道德。不這么做，有規(guī)矩不守，就會(huì)有問題。2、傳統(tǒng)積淀，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。3、時(shí)代的印記。4、讀出我們的成長。
材料給的越多，可以寫的方向就越多，跑題的可能性也越大，就看考生能否抓住一點(diǎn)，深挖下去。我們希望考生抓住一點(diǎn)，比如我們不了解長輩，我們希望更了解長輩這個(gè)初衷寫下去，也可以。但是如果，一會(huì)寫溝通，一會(huì)寫傳統(tǒng)文化，就會(huì)有問題。
看卷是立意優(yōu)先。比如老虎吃人，很多考生會(huì)看到遵守規(guī)則的問題，不遵守規(guī)則就會(huì)老虎吃人，但是更深刻的立意應(yīng)該是：看到什么是規(guī)則，我要遵守的是什么。立意優(yōu)先以后，是邏輯清楚。再其次才是語言優(yōu)美，也就是有沒有文采。
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