編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地安排教學(xué)步驟和方法。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
太陽說明文教案篇一
在經(jīng)典日本長篇動畫《機(jī)動戰(zhàn)士高達(dá)》最近播放的新一部中，化石燃料枯竭，地球因能源短缺陷入全球性動蕩，迫使人類轉(zhuǎn)而依賴空間太陽能基站。雖然這個科幻故事的年代被設(shè)定在20xx年，但日本科學(xué)家正在開發(fā)空間軌道能量基站必需的硬件設(shè)備，以期獲得一種可再生的清潔能源。他們計(jì)劃花二十年時間研制出一座原型基站。
長期以來，利用太陽能電池板從外層空間搜集能量傳輸回地面的想法，總是因?yàn)槌杀咎吆筒磺袑?shí)際被一再否決。然而在目前全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下，這個“不切實(shí)際”的計(jì)劃又在日本抬頭。20xx年，大阪激光技術(shù)研究所的研究人員用陽光作為能源，產(chǎn)生了功率高達(dá)180瓦特的激光。今年二月，北海道的科學(xué)家開始對一種能量傳輸系統(tǒng)進(jìn)行地面測試，這種設(shè)備可以用微波的形式將能量從外層空間傳回地面。
太陽能激光和微波能量傳輸這兩個研究項(xiàng)目，是一項(xiàng)大膽計(jì)劃的兩大支柱。該計(jì)劃由隸屬于日本航天局的日本航空研究開發(fā)機(jī)構(gòu)(jaxa)資助，旨在實(shí)現(xiàn)空間太陽能動力系統(tǒng)(ssps)。確切地說，這家機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是：在20xx年以前，將一個太陽能發(fā)電基站送人地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量將以微波或激光的形式下傳。在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能，然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。
jaxa高級任務(wù)研究中心的鈴木拓明說：“我們的研究動機(jī)很簡單，就是為化石燃料耗竭和全球變暖尋求一個可能的解決之道?！贝蠹s有180位來自日本各主要研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)家參與這項(xiàng)計(jì)劃，鈴木拓明就是其中之一。jaxa稱該計(jì)劃的潛在優(yōu)勢非常明顯：在外層空間陽光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高：空間基站可以一天24小時工作，不受天氣影響：整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。抵達(dá)地球表面的能量強(qiáng)度約為每平方米5千瓦，大約是中緯度地區(qū)晴朗夏日正午陽光照射功率的5倍。盡管科學(xué)家稱這么大的功率對人體無害，但是接收區(qū)還是會選在海上，且周圍會設(shè)置警戒線。
在日本宮城縣的一座研究設(shè)施中，鈴木拓明和jaxa的研究人員正測試用一束800瓦的光纖激光照射500米外的一個接收站。一面只反射波長為1064納米的光波的小鏡子，把這束激光導(dǎo)向一塊實(shí)驗(yàn)太陽能電池板。(鈴木拓明選擇該波長激光的原因是，這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10％。)這項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵在于，尋找能有效將陽光轉(zhuǎn)變?yōu)榧す獾奈镔|(zhì)。含釹和鉻的釔鋁石榴石陶瓷材料是目前最有希望的候選材料。
基礎(chǔ)科學(xué)研究只是這項(xiàng)挑戰(zhàn)的一部分。測試微波和激光系統(tǒng)都要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力：薄膜聚光鏡、太陽能電池板和一臺微波發(fā)射器展開后將寬達(dá)數(shù)千米、重10000噸，總重5000噸的100個激光陣列單元將長達(dá)10千米。地面的微波天線也將有2千米長。
整個項(xiàng)目所需的資金是一個天文數(shù)字，也許將達(dá)到數(shù)百億美元，不過鈴木拓明及其同事說，他們不考慮成本因素。他說：“如果我們不先掌握基本的技術(shù)，我們就無法知道這個項(xiàng)目是否行得通。我們的目標(biāo)是生產(chǎn)穩(wěn)定、便宜的電能和氫燃料，爭取把價格控制為每度電6.5美分。”這樣的價格將與今天傳統(tǒng)發(fā)電站的電價一致，也許會增加該項(xiàng)目的商業(yè)吸引力。
考慮到目前的技術(shù)手段，只有依靠世界各國航天機(jī)構(gòu)的精誠合作，才有可能將大型裝置送入外層空間。不過鈴木拓明認(rèn)為，隨著外層空間潛在軍事價值日漸增加，參與太空競賽的國家都試圖獨(dú)立發(fā)展自己的空間技術(shù)?！叭绻鹙axa、美國航空航天局(nasa)和歐洲空間局能夠通力合作當(dāng)然更好?！彼羞@些聽起來恰恰像是一幕太空歌劇的序曲。
閱讀訓(xùn)練。
1、根據(jù)文章，簡單介紹一下“空間太陽能動力系統(tǒng)(ssps)”。
2、文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?
3、為什么去太空采集太陽能?它有什么優(yōu)勢?
4、請對下面句子中加著重號的詞語作簡要的點(diǎn)評。
這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10％。
參考答案：
1、將一個太陽能發(fā)電基站送入地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量以微波或激光的形式下傳，在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能。然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。
2、列數(shù)字。說明了測試微波和激光系統(tǒng)要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力。
3、在全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下提出來的。這項(xiàng)計(jì)劃有潛在的優(yōu)勢：在外層空間陽光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高；空間基站可以一天24小時工作，不受天氣影響；整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。4、“最大”表程度，說明能量損失不會超過10％，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
太陽說明文教案篇二
我的植物朋友有成千上萬個，但我最要好的朋友還是五光十色的太陽花了。
太陽花的開放時間很特別，不是哪個季節(jié)開放，也不是哪個時間開放，更不是昆蟲來采花粉時開放，而是跟太陽有著密切的關(guān)系。
早晨，鮮艷的太陽露出了笑臉，打擾了月亮姐姐的睡眠，而這時太陽花便像一個個充滿活力、精神抖擻的小男孩，一個勁地開放。那些矮小的太陽花也不甘示弱，生怕自己晚了一步變美，一轉(zhuǎn)眼的時間，普普通通的花盆變得五光十色，燦爛無比。
你知道太陽花有什么顏色嗎？顏色可多了，有藍(lán)色的，有白色的，有黃色的，有紅色的，還有紫色的……太陽花香氣撲鼻，淡淡的香味，飄得滿街滿院都是，真是讓人陶醉不已。
一陣微風(fēng)拂過，花盆里的舞蹈表演馬上就要拉開了帷幕。只見“黃黃”伸出那細(xì)長的手臂，抬起那苗條的腿，跳起了芭蕾舞，像一位美麗的小姑娘?！凹t紅”在旁邊快樂地唱歌，好像一位著名的歌手，歌聲悅耳動聽?！八{(lán)藍(lán)”和“白白”在臺下熱烈地鼓掌，紛紛叫好，掌聲不斷。
但是，一旦太陽下山時，太陽花就完全變了個樣子，個個垂頭喪氣、愁眉苦臉，看上去非常難過，原來太陽花非常怕黑，一旦沒有陽光的照耀就變得有活力，進(jìn)入睡眠狀態(tài)，真是可愛極了！
小朋友們，你們是不是也很喜歡我的植物朋友――太陽花呢？
太陽說明文教案篇三
兩小兒辯日的故事，流傳千載，盡人皆知。想當(dāng)年，孔夫子?xùn)|游途中，適逢兩小兒辯斗。問其故，一兒以“舊初出大如車蓋，及日中小如盤孟”而認(rèn)為“日初出時離人近，而日中時遠(yuǎn)”，另一小兒不甘示弱，以“日初出滄搶涼涼，及日中如探湯”而認(rèn)定“日初出遠(yuǎn)，舊中近”?？资ト寺劼牬搜?，無以作答。
要回答這個問題，先得從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)談起。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，公轉(zhuǎn)出現(xiàn)了她球上的四季變化—春、夏、秋、冬。地球運(yùn)行到近日點(diǎn)時，北半球是寒冷的冬季，處在遠(yuǎn)日點(diǎn)時則為夏季，木難看出地面獲得熱量的多少，不在子距日的遠(yuǎn)近，關(guān)鍵是取決于太陽高度角的大小。
太陽高度角愈大一，等量的太陽輻射散布的面積愈小，“光“熱集中”地表革在面積處獲終如加貓射愈多，痛瘟度就愈高。正午是一天中太陽高度角最大的時候，再加之空氣透明度好，被空氣分分或微小乒散射的陽無少，因此使人感到火辣辣的“如探湯”。清感太陽始出地平線，高度角較小，斜射陽光散布面積大，單位面積上獲得的熱量就少;還有一個原因是，清早空氣濕度大，并且陽光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽光多;其三是地面經(jīng)過這一夜的長波輻射，本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點(diǎn)，在晨曦之時，人自覺感到“滄滄涼涼”，格外寒冷。
現(xiàn)在我們再來談一談太陽的大小吧。我們平時都有這樣的經(jīng)驗(yàn):一個物體處在一些小的物體中間，就會顯得大些，而處在一些大的物體中間就會顯得小些。太陽在初升時，地平線上只有一角天空，而且附近又有樹木、房屋等做它的陪襯;而正午時分，太陽站在頭頂上時，廣亥的蒼彎做它的陪襯，因此就顯得小了。
還有一個現(xiàn)象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大些，這在物理上稱“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，四周的天空很明亮，相對之下，太陽與陪襯的亮度相差沒有那樣懸殊，這也使我們看起來太陽在初升時顯得大些。古人云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這正是觀察角度不同，造成人們的視覺發(fā)生錯覺。
事實(shí)上太陽的大小，對于短暫的人類歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在兩千多年前的春秋時代，人們對天文地理研究有限，加之哥白尼“舊心說”尚未誕生，要孔澤人回葺這沙難題，也就太為難他了。
太陽說明文教案篇四
我來自遙遠(yuǎn)的恒星——太陽，我，就是太陽光，我把無限的光明帶到了地球，讓地球變成了一個溫暖、舒適、生機(jī)勃勃的星球。
當(dāng)我離開太陽公公的懷抱，就下定決心，要讓我的一生，活的有意義。我看到了地球，有許多伙伴們都去那里了，我也要去看看。
我放眼望去，地球是整體是藍(lán)色的，夾雜著一片片白色的物體，還有一部分是綠色的，估計(jì)是一個充滿生機(jī)的星球。
于是，我迫不及待地超地球飛奔而去。
我穿過了大氣層，來到了地球上，身后是無邊無際蔚藍(lán)色的天空，不時有幾只鳥兒飛過，它們嬉戲著，看到了我的到來，嘰嘰喳喳的叫著，翅膀擺動著，好像在歡迎我的到來，我過轉(zhuǎn)身，面向鳥兒，向它們熱情地打招呼：“你們好……”
我來到了一片茂密的樹林，花草樹木呼喚著我，我見到了它們，心里有一股熱泉涌上，它們用充滿感情的眼睛，注視著我，我好像是它們期待已久的老朋友。我伸出無數(shù)之手，拉著每一片樹葉，和樹木們玩起了游戲，玩了一會兒，每一片樹葉都變得更新鮮，更加明亮，更加健康，它們需要我的光，才能進(jìn)行光合作用，生存下去。咦？那是什么小動物，毛絨絨的身子，雪白雪白的。哦！原來是一只可愛的小白兔，我走了上去，有雙手緊緊地?fù)肀е⑿χ?，靜靜地躺在地上，接受了我的陽光洗禮，享受著我給它的陽光沐浴。
我來到了公園里，大人們在散步，小朋友們在快樂地游戲，一個小朋友風(fēng)一般的奔跑著，我緊跟著他，他跑著跑著，我稍不留神，他突然不見了，他在哪兒？我用火眼金睛仔細(xì)地尋找。喲！原來他躲在大樹下，在和我玩捉迷藏呢！他見我發(fā)現(xiàn)了他，便大叫：“不算不算，這次我沒藏好，再來一局?！边@次，他拿來了一面鏡子，他躲好了，把鏡子高舉頭上，我?guī)状蜗肟拷紱]能成功，被鏡子反射了回來，他樂滋滋的，“抓不到我，就是抓不到我。”他竟然如此聰明。
我來到太陽能收集區(qū)，那里有許許多多的黑色板塊，是用來收集太陽光的，我毫不猶豫地裝了進(jìn)去，我走進(jìn)了長長的隧道，像一輛火車進(jìn)了山洞，不一會兒，我又出來了，我身上的熱量，被轉(zhuǎn)化成了電，輸送到千家萬戶。
不好，我的能量不夠了，我得趕緊補(bǔ)充能量，我和其它兄弟們呆在了一起。?。∥业哪芰坑殖錆M了，我又可以去玩了！哈哈！
我是太陽光，來到地球上，在這里沐浴萬物生靈，為什么呢？因?yàn)檫@是我的使命。
太陽說明文教案篇五
因?yàn)樘柕拇嬖谑澜绮欧譃榱税滋旌秃谝?，人們常說“萬物生長靠太陽”。世間萬物在沒有太陽的夜晚多數(shù)是休息的，因?yàn)樵谝雇泶蠖鄶?shù)動物的眼睛是看不清的，所以就有了太陽是光明正義的象征這種說法。
在學(xué)校中校園欺凌事件是一直都存在的。因?yàn)榭傆羞@么一部分人——性格不好，行為不正，思想不純的人，這種人往往爭強(qiáng)好勝，而另一部分老實(shí)的人便成為了他們“爭強(qiáng)好勝”的對象，盡管他們只是性格上老實(shí)行事卻很讓人討厭。這就正好證明了“有人的地方就有傻子”這句話。他們雖然傻，但卻好像并沒做錯什么。
因?yàn)橛羞@些行為不良的人在，所以讓那些沒有做錯什么的老實(shí)人經(jīng)常受欺負(fù)。為此教育部還提出來一個比較響亮的口號即：杜絕校園欺凌，意在讓那些“爭強(qiáng)好勝”之人從黑暗中走出來，升起心中的太陽。讓那些老實(shí)人也感覺到“太陽”的存在感受到“太陽”的溫暖。雖說人非圣賢，每個人都會犯錯，但錯事做多了就成壞人因此人就有了善惡之分。不過也有一句話叫做“人之初，性本善”，人的本性是善良的，只是受了許多不良風(fēng)氣的影響，以及審美觀念的不同讓他們的本性更偏向于負(fù)面，只要加強(qiáng)管教他們還是有希望的。
玄幻小說或一些神話中常有一個詞叫“浴火重生”，火能洗掉人的一切負(fù)能量所以就有了這個詞語?；鸶栆粯右蚕笳鞴饷?，只要讓他們心中的太陽升起，所謂的“校園欺凌”也自然會減少。
心中太陽不但需要升起，而且要讓它永遠(yuǎn)也不能落下，但是如何才能做到呢？這首先需要父母帶好頭，正所謂“上梁不正下梁歪”所以父母的教育是非常重要的。不過大多數(shù)父母的“上梁”還是正的，但一些孩子在玩成”主線任務(wù)“的過程中系統(tǒng)出現(xiàn)了漏洞，可能是因?yàn)橄到y(tǒng)沒有及時修復(fù)這才導(dǎo)致了現(xiàn)在的狀況。
雖然說”人上入戲全靠演技“就算演我們也要演心中太陽永遠(yuǎn)升起的那個角色。
太陽說明文教案篇六
大家好，我是太陽，我有三個特點(diǎn)：一個是“遠(yuǎn)”，一個是“大”，還有一個就是“熱”。
讓我來介紹一下自己：“我位于宇宙的銀河系，我相當(dāng)于可以比作成一個正在燃燒的大火球。我很熱，我還會發(fā)光。我對一個星球特別重要，那就是‘地球’地球上有一種生物，就是‘人類’人類少不了我，因?yàn)槲覍λ麄兊挠绊懥艽?。我很重，有幾十噸的重量，但是我依然懸浮在宇宙中，因?yàn)樵谟钪胬锶魏挝矬w都是屬于失重狀態(tài)的，所以我懸浮在宇宙中。”
在地球上看我的時候，我只有盤子那么大，在中午的時候，我能稍稍大一點(diǎn)，因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天，因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，所以在地球上看我，我是不斷的變化的。
那么，現(xiàn)在我來講一下我的特點(diǎn)：“熱”。我很熱，那是因?yàn)槲医刑?，我就像一個燃燒著熊熊烈火的大火球，我會發(fā)光，我的表面溫度是六千攝氏度，把一塊鋼鐵放到我的表面它都會變成氣，怎么樣，我很酷吧？我的中心溫度大約是表面溫度的兩千五百倍，再堅(jiān)硬再結(jié)實(shí)的東西我也能把它化成氣，我可不再吹牛，如果你認(rèn)為我是在吹牛的話，你可以試試看。
我身上有紫外線，這種紫外線是我的缺點(diǎn)，因?yàn)橛行╇x我近的星球會受到紫外線的傷害，所以離我近的星球上沒有生物，也沒有“居民”。
我覺得我是一個不愛運(yùn)動的星球，因?yàn)閯e的星球都有屬于自己的運(yùn)行軌道，但是我會自轉(zhuǎn)。
我雖然距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是我和地球卻有著密切的關(guān)系。有了我，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；飛禽走獸才能生存、繁殖。如果沒有我，那么地球上就不會有植物、動物。人類吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和我有著密切的關(guān)系。埋在地下黑乎乎的煤炭好像和我沒有什么關(guān)系，其實(shí)離開我也不能形成的。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被我曬著的時候，吸收了我的熱量，然后變成了水蒸氣。后面水蒸氣遇到了冷空氣，又凝成了無數(shù)小水滴，漂浮在空中，變成了云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雪或者雨落下來。
我發(fā)出的光具有殺菌的能力，人類可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是我送來的。如果沒有我，地球上將道出都是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有花草樹木和飛禽走獸，自然也不會有人。簡單的說，如果沒有我，就沒有這個既美麗又可愛的世界！
太陽說明文教案篇七
奶奶家的院子里開滿了五顏六色的太陽花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是鋪上了彩色的地毯。我最喜歡太陽花，因?yàn)樗幕▋嚎偸窍蛑枴?/p>
太陽花非常美麗，顏色五彩繽紛，有紅的、紫的、白的、黃的等多種色，每一種顏色都那么嬌艷。一陣微風(fēng)吹來，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色花蕊慢慢顫悠起來，好看極了！它們總是三三兩兩地緊挨著，含苞待放時，就像一個個怕羞的小姑娘。它的花瓣有單層的，也有雙層的，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，單層的有五個花瓣，雙層的有九個花瓣呢！
太陽花的莖部紅里透紫。它的莖就像我們吃的豆芽菜，只要你用手輕輕一捏，就會溢出奶白色的液體，摸起來黏糊糊的，好像人體內(nèi)流淌的血液一樣，為太陽花輸送生長所需的營養(yǎng)。
我喜歡美麗的太陽花，更喜歡它那頑強(qiáng)的生命力！
太陽說明文教案篇八
課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。
（1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，———————————。
（2）如果沒有太陽，————————————。
（3）————————————，地球上就到處是黑暗。
太陽說明文教案篇九
應(yīng)用擬人手法，積累語言。
眾生：能。
師：我們用今天學(xué)過的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”
“因?yàn)椤浴边@些句式，替太陽公公評理。誰先說？
生：石油，你別神氣，如果沒有太陽公公，就沒有你。
生：石油，你別驕傲，有了太陽公公，才有你。
生：石油，你看起來和太陽公公沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽公公，你就不能形成，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的。
生：石油，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的，所以，如果沒有太陽公公，就沒有你；有了太陽公公，才有你。
師：（把太陽公公的臉畫成笑臉）同學(xué)們說得真好，你們看，太陽公公又笑了。石油呢，他也明白了，離開太陽公公，他就不能形成，他要感謝太陽公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能離開太陽，一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
興趣是最好的老師。興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果越好。本課三用擬人手法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
太陽說明文教案篇十
我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點(diǎn)是“因”，與人類的密切關(guān)系是由“因”得出的“果”。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析“因”，一層一層地加以理解，使條理清晰。
（1）太陽離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。
（2）我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。
（3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。
太陽說明文教案篇十一
在夏天，我喜歡荷花，因?yàn)槲蚁矚g荷花那高貴的品質(zhì)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它不僅品質(zhì)好，而且非常美麗。
我喜歡荷花，但是我更喜歡太陽花。因?yàn)樘柣闼?。在夏天烈日?dāng)空時，大地就像火爐似的散發(fā)著無比強(qiáng)大的熱浪，讓人焦躁又非常難忍的時就有太陽花那揚(yáng)起金燦燦的花朵面對著太陽。
太陽花還有一個名字叫做“死不了”，太陽花只要有土地和陽光，它就可以生根發(fā)芽，成長開花，結(jié)出好吃的瓜子。太陽花的別名叫半枝蓮。太陽花的顏色特別多，比如有：紅色的，黃色的，白色的……“從夏至秋”有單瓣的也有復(fù)瓣的，各種各樣什么樣的都有。人們都給予太陽花為“烈日下的君子”的美稱。
聽專家們說，太陽花最多能開130多天。太陽花每天的旅程非常匆忙，比如：快速的吸收營養(yǎng)，快速的往上拔，快速的打苞，接著便是一個非常幸福也非常痛苦的過程——孕育。
太陽花的樸素的精神一直深深的刻在我的心里，隨著我慢慢的成長。
在晴朗的好日子時，它盎然的開放，像紅彤彤的太陽母親一樣熱情，像太陽傳遞著它那五彩繽紛的光澤。
直到現(xiàn)在，我一看見那美麗的太陽花，就立刻會想起它那光輝，忠誠，樸素的高尚品質(zhì)。
太陽說明文教案篇十二
應(yīng)用擬人手法，復(fù)述課文。
師：（學(xué)完第一段后，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說。‘同學(xué)們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們，我叫太陽，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高?！疫@樣作自我介紹行不行？”
生：不行，不行，到底有多遠(yuǎn)，多大，溫度有多高，沒有說清楚。
師：那你們誰來做太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹？
（生：各自練說，用第一人稱介紹太陽公公。）。
用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；而且，因?yàn)橐玫谝蝗朔Q來說，這就要求學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。
太陽說明文教案篇十三
早晨，太陽公公將和煦的陽光從懷中灑向大地，太陽公公可高興了，因?yàn)榇蟮卦谙蛩I(xiàn)上燦爛的笑容;花兒開了，開得燦爛奪目，這是他回給太陽的微笑;小草醒了，隨著微風(fēng)擺來擺去，這是他回給太陽的微笑;小樹笑了，在風(fēng)中笑得樹葉嘩嘩地響，這是他回給太陽的微笑;小寶寶望著湛藍(lán)的天空，小手舞來舞去，這是他回給太陽的微笑……太陽灑下的陽光使大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。
中午，烈日當(dāng)空，太陽公公像個頑皮的孩子，是那樣地喜歡捉弄人，一會兒躲進(jìn)云層里，使人們覺得非常涼爽，一會兒，又露出紅彤彤的臉來笑咪咪地瞧著人們，似乎在說：“嘿!瞧見我的厲害了吧!”太陽公公自己很高興，人們卻越發(fā)地厭惡他，因?yàn)樗宦赌?，人們就酷暑難耐，不住地扇扇子，吹空調(diào)，吹電扇，可不舒服了，但太陽公公似乎還沒玩夠呢。
下午，太陽公公極不情愿地向西邊挪了一下屁股，大地萬物頓時又涼爽了一點(diǎn)，又開始?xì)g騰起來。孩子們進(jìn)行著各種各樣有趣的游戲;花草樹木笑吟吟地開始進(jìn)行光合作用，為大地媽媽獻(xiàn)上一絲清新的空氣，減少一點(diǎn)空氣中污濁;大人們又開始在寫字樓的辦公室演奏一曲工作進(jìn)行曲。
傍晚，太陽公公結(jié)束了一天的工作，要和月亮婆婆換班了。他依依不舍地向大地媽媽辭別，大地媽媽舉起她無形的手向太陽公公道別，而彩霞姐姐也在天空中鋪出自己織的最美的彩霞來送別太陽公公，那一抹抹彩霞在碧藍(lán)的天空中顯得格外絢麗。
我喜歡太陽公公，因?yàn)樗麩o私地將自己懷里的陽光傾灑于大地;我喜歡太陽公公，因?yàn)樗麑⒋蟮攸c(diǎn)綴得熠熠生輝;我喜歡太陽公公，因?yàn)樗尨蟮爻錆M活力，充滿生機(jī)!
難道不是嗎?
太陽說明文教案篇十四
（西師大版）一年級語文教案《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：
1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、字——13個：鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。
3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識字。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學(xué)過程：
一.猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂Γ裉煳覀兙瓦M(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。
［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］。
2、齊讀課題。
[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]。
6、齊讀課文。
[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識字。]。
三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀。
1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。
[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識字。]。
3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）。
[說明：通過觀察和動作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]。
4、點(diǎn)擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）。
5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）。
6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。
[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]。
四、識字游戲。
1、和字娃娃交朋友。
2、字游戲。
五、總結(jié)全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]。
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。
[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]。
太陽說明文教案篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。
教學(xué)過程：
一、聽說故事，激情引入。
1、談話交流：同學(xué)們，大年夜里你們是怎樣過的？
3、聽完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個故事，一個叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報(bào)上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《三個太陽》。
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。
（1）注意邊讀邊把要求會認(rèn)的字標(biāo)出來。
（2）劃出了生字，你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字？
（3）借助拼音同桌互幫互助識字。
2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，及時正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。
（2）小組開火車認(rèn)讀。
3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。學(xué)生書空。
4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅，仿寫。
三、再讀課文，初步感悟。
1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會讀得更好！
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。
（2）在讀不懂的地方打一個問號。
2、同桌互讀互評互幫。看誰讀得正確、流利。
3、檢查指名讀。
4、獨(dú)立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個太陽，他是怎么想的？
四、交流匯報(bào)，質(zhì)疑問難。
1、你們讀懂了什么？
2、還有哪些不明白的地方？
3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。
太陽說明文教案篇十六
課文的第一自然段寫太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝;接著指出太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)，為了說明三萬萬里究竟有多遠(yuǎn)，作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。
二、說明具體化。
課文第一自然段寫太陽大的特點(diǎn)，太陽到底有多大，作者都沒有運(yùn)用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，我們對地球之大多少有些認(rèn)識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。
三、說明形象化。
課文在介紹太陽熱的特點(diǎn)時，先用大火球作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn);接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱?作者通過鋼鐵碰到它，也會變成汽加以說明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使六千度變得生動形象、炙手可熱。
太陽說明文教案篇十七
1、通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內(nèi)容.
2、通過對詩歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子.
3、激勵幼兒在日常生活中主動去關(guān)心和幫助他人.
為了生動的體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,我準(zhǔn)備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌.
1、語言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒聽的興趣.
――設(shè)計(jì)提問：通過自我介紹---秋風(fēng)姐姐,以及帶來的一幅畫,引發(fā)幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她,她會怎么樣呢?(鼓勵,幫助幼兒對所提出的問題做出回答,并對答對的幼兒進(jìn)行表揚(yáng).)。
2、以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒欣賞,目的是讓他們對詩歌內(nèi)容有所了解.在愉悅的氣氛下進(jìn)行識字教學(xué).
3、通過老師領(lǐng)讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩歌內(nèi)容.在這個過程當(dāng)中,教師要指導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌.并糾正幼兒在朗讀過程中所出現(xiàn)的錯誤.
4、做游戲---句子接龍.以此來鞏固所學(xué)的詩歌.在幼兒掌握了詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒做句子接龍的游戲.檢查幼兒是否完全掌握了所學(xué)習(xí)的詩歌.(鼓勵,幫助幼兒完成這個游戲,并對幼兒提出表揚(yáng).)。
5、進(jìn)行討論,仿編詩歌、目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的表達(dá)自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn).(鼓勵幫助幼兒進(jìn)行仿編詩歌,提高幼兒的實(shí)踐能力.)。
6、活動延伸。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己仿編的詩歌展示出來,讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高.
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的詩歌,表揚(yáng)幼兒在這節(jié)課的表現(xiàn),并鼓勵幼兒在課后給爸爸媽媽進(jìn)行表演,同時要教育幼兒在日常生活中要主動的去關(guān)心和幫助別人,全面的提高幼兒素質(zhì).
太陽說明文教案篇十八
《太陽》是一篇常識性說明文，它介紹了太陽的特點(diǎn)，講述了太陽和地球及人類的關(guān)系。在介紹太陽的特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了多種說明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。
一、說明趣味化。
課文的第一自然段寫太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝;接著指出太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)，為了說明三萬萬里究竟有多遠(yuǎn)，作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。
二、說明具體化。
課文第一自然段寫太陽大的特點(diǎn)，太陽到底有多大，作者都沒有運(yùn)用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，我們對地球之大多少有些認(rèn)識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的.印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。
三、說明形象化。
課文在介紹太陽熱的特點(diǎn)時，先用大火球作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn);接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱?作者通過鋼鐵碰到它，也會變成汽加以說明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使六千度變得生動形象、炙手可熱。
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