總結(jié)不僅是一種對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和提升的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，確定總結(jié)應(yīng)該包含的內(nèi)容和要解決的問(wèn)題?？纯匆韵碌目偨Y(jié)范文，或許可以給你一些啟示，幫助你更好地撰寫(xiě)總結(jié)。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
一、對(duì)于到店來(lái)訪(fǎng)的客戶(hù)，我會(huì)第一時(shí)間遞上自己的名片，順便詢(xún)問(wèn)對(duì)方貴姓，然后在稱(chēng)呼上可以拉近一些彼此的距離，比如“李老板”、“王老板”之類(lèi)。
二、因?yàn)闁|風(fēng)小康是面包車(chē)，所以我們的客戶(hù)大多來(lái)自廠(chǎng)家訂車(chē)裝運(yùn)、私人老板、工地包工頭、民工合伙買(mǎi)車(chē)等，他們的共同點(diǎn)是，買(mǎi)車(chē)就是為了拉貨，或者帶人。
三、客戶(hù)分很多種：
1.第一種客戶(hù)的目的就是買(mǎi)了用來(lái)拉貨，那要問(wèn)拉的是什么貨？長(zhǎng)度有沒(méi)有什么要求？重量大概是多少？根據(jù)客戶(hù)的回答，我再針對(duì)性的給他介紹車(chē)型，在介紹的時(shí)候，突出他所需用途的優(yōu)勢(shì)，如k07二代就是以長(zhǎng)著稱(chēng)，對(duì)于有長(zhǎng)度需求的客戶(hù)，做重點(diǎn)的介紹。由于面包車(chē)是不允許拉貨的，交警時(shí)常會(huì)盤(pán)查，對(duì)于這個(gè)客戶(hù)最關(guān)心的問(wèn)題，我會(huì)把東風(fēng)小康最大的特點(diǎn)講給他聽(tīng)（東風(fēng)小康的軸距都是加長(zhǎng)的，底盤(pán)和后保險(xiǎn)杠是一體的，這樣車(chē)后輪到尾門(mén)的距離就短，那裝了比較重的貨物以后，車(chē)后部就不會(huì)下陷，再加上太陽(yáng)膜的掩護(hù)，很容易逃脫交警的法眼）。在面包車(chē)裝貨方面，東風(fēng)小康與同類(lèi)產(chǎn)品想比，優(yōu)勢(shì)就在于空間大，這些都是會(huì)重點(diǎn)介紹的地方?？紤]到我們的客戶(hù)群體，我對(duì)于一些非常專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，往往就一帶而過(guò)，因?yàn)檫@并不是他們所關(guān)心的。
2.第二種客戶(hù)是為了帶帶人的。對(duì)于這樣的客戶(hù)，我會(huì)問(wèn)他通常是在什么地方開(kāi)？（工地？還是鄉(xiāng)下？）想買(mǎi)個(gè)什么價(jià)位的車(chē)？比較喜歡哪一種款式？（東風(fēng)小康主要分越野型和寶馬型的）根據(jù)客戶(hù)的回答，再給他推薦車(chē)型，對(duì)于一些常在工地開(kāi)的客戶(hù)，我會(huì)推銷(xiāo)輪子尺碼大、底盤(pán)高、通過(guò)性強(qiáng)的車(chē)。對(duì)于一些想買(mǎi)便宜點(diǎn)的，我會(huì)給他推薦活動(dòng)量最大的幾款車(chē)型。對(duì)于這些客戶(hù)，在車(chē)的性能、排量、舒適感、是否帶助力等方面需要仔細(xì)的講解，通常情況下，我是按照標(biāo)準(zhǔn)的六方位進(jìn)行介紹，但實(shí)際中，往往是客戶(hù)看到哪里你就要講到哪里，客戶(hù)的耐心也是有限的。
3.第三種客戶(hù)屬于目的性不明確的，他們對(duì)于自己要買(mǎi)什么排量、長(zhǎng)度、自重、價(jià)位這些都不明確，針對(duì)這種x客戶(hù)，我會(huì)推薦熱賣(mài)的、或者新款的車(chē)型給客戶(hù)，一些壓庫(kù)較久的車(chē)也是我推薦的選擇之一。在與客戶(hù)的交流過(guò)程中，逐漸的發(fā)掘他的喜好，然后慢慢的引導(dǎo)。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
他找到一份新的工作：沿著一條小路刷白線(xiàn)。
第一天，他刷了1000米。
第二天，他刷了500米。
第三天，他只刷了200米。
老板找到他，問(wèn)他原因。他無(wú)奈地說(shuō)：“越往前刷，油漆桶就離我越遠(yuǎn)??”一則小幽默，看似很好笑，文中的“他”因?yàn)闆](méi)有掌握工作方法，造成了低效率的結(jié)果。試問(wèn)一下，在我們?nèi)粘９ぷ髦惺欠褚矔?huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題呢。小幽默中員工的做法，不將油漆桶帶著一起走，當(dāng)時(shí)會(huì)省一點(diǎn)力氣，但是來(lái)回這么走來(lái)走去的，卻浪費(fèi)更多的時(shí)間。所以，不按照正確的工作方法工作，看似當(dāng)時(shí)省力，實(shí)則給將來(lái)造成不良的后果。相反的，如果按照工作流程去做，雖然當(dāng)時(shí)費(fèi)事一點(diǎn)，卻能更好的提高工作效率。
在我們工作中，常常會(huì)遇見(jiàn)一些“不會(huì)數(shù)錢(qián)”的人，所謂不會(huì)數(shù)錢(qián)并非不實(shí)數(shù)字，而是，不能掌握數(shù)量較多錢(qián)款的正確點(diǎn)鈔方法。常常有人會(huì)用大把抓的方式去點(diǎn)鈔，因?yàn)檫@樣容易，較比正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，這種大把抓的方法的確開(kāi)始時(shí)候會(huì)顯得容易多了。但是，按照正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，只要練習(xí)一兩天的時(shí)間，就能輕松提高自身點(diǎn)鈔速度。相比之前的“大把抓”，正確的點(diǎn)鈔方法開(kāi)始會(huì)讓你感覺(jué)費(fèi)力，久了便能更好提高工作效率。
再比如，賬務(wù)方面，財(cái)務(wù)有句話(huà)還腦子不如爛筆頭。在管理庫(kù)存上，無(wú)論你多聰明，記憶力有多好，都不如將出入的商品建立賬本、往來(lái)登記等相關(guān)書(shū)面文字更完善一些。當(dāng)時(shí)拿走商品馬上登記，雖然會(huì)占用一小會(huì)兒時(shí)間，但節(jié)省是庫(kù)存數(shù)量不對(duì)，對(duì)賬、找商品的時(shí)間。聰明人往往不圖當(dāng)時(shí)省些小事，而是以將來(lái)工作順暢為目的去工作。
一則笑話(huà)，能給我們帶來(lái)一些啟示，工作中我們要用正確的方法，才能提高工作效率，切不可圖眼前省事，那樣只能跟文中那個(gè)“他”一樣，忙得多反而亂的多，降低了工作效率。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)技巧：打電話(huà)之前，一定要組織好自己的語(yǔ)言，不要緊張，也不能激動(dòng)。跟客戶(hù)溝通時(shí)，一定要調(diào)理清晰，并要嚴(yán)格遵循公司的報(bào)價(jià)原則。當(dāng)客戶(hù)態(tài)度不是很友好時(shí)，我們要懂得隨時(shí)調(diào)整自己的心情，不能被客戶(hù)左右了我們自己的情緒。
客戶(hù)拜訪(fǎng)技巧：初次拜訪(fǎng)客戶(hù)，一定要堅(jiān)持謙卑的態(tài)度，遞送名片時(shí)，一定要雙手奉上，多說(shuō)一些恭維的話(huà)。在進(jìn)行商業(yè)洽談時(shí)，一定要頭腦清醒，立場(chǎng)鮮明，不能被客戶(hù)左右了自己的思想，該堅(jiān)持的原則必須堅(jiān)持，否則，后面的工作我們會(huì)非常被動(dòng)。
客戶(hù)訊息搜集：除了公司提供的專(zhuān)業(yè)雜志和企業(yè)黃頁(yè)以外，我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和朋友搜集了很多客戶(hù)訊息，開(kāi)發(fā)出了不少的客戶(hù)，我覺(jué)得在這方面我們一定要把自己的眼界方款，這樣我們的市場(chǎng)才會(huì)無(wú)窮大。
客戶(hù)管理：我將自己的客戶(hù)進(jìn)行了分類(lèi)歸檔，特別是加了qq好友的客戶(hù)，我進(jìn)行了重要、次要和一般三個(gè)級(jí)別的分類(lèi)，對(duì)重要客戶(hù)進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，提高了我的工作效率。
綜上，是我這段時(shí)間的工作總結(jié)和一點(diǎn)心得體會(huì)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正，謝謝!
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
工作學(xué)習(xí)，我總結(jié)的工作心得如下：
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)又名《跑業(yè)務(wù)》，跑業(yè)務(wù)本來(lái)就是一份比較辛苦的工作，就是在活動(dòng)的過(guò)程中得到收獲，你每天的活動(dòng)量決定你的業(yè)績(jī)。記得我剛進(jìn)公司半個(gè)月沒(méi)開(kāi)單，我也為可以靠著公司在遂寧的實(shí)力和發(fā)出的一點(diǎn)點(diǎn)名片就能有收獲，每天就悠閑的工作、耍著，結(jié)果半個(gè)月過(guò)去了，同事都拿回了業(yè)績(jī)，我卻連個(gè)意向客戶(hù)都沒(méi)有，中途想過(guò)放棄，放棄這份工作，但我不甘心，這是我回到遂寧的第一份工作，憑什么別人能拿回業(yè)績(jī)，我卻不能，因?yàn)槲覄倧耐獾鼗氐竭@陌生的故鄉(xiāng)，不熟悉道路，不熟悉行業(yè)，沒(méi)有熟人，這是我不足于其他同事的地方，于是，我加大了每天的工作量，我比其他同事付出了更多的努力，現(xiàn)在還不算成功，但至少我到了自信，所以，成功離不開(kāi)堅(jiān)持，成功=付出。
1、對(duì)自己每天的工作必須有安排，機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人的。
2、不能把個(gè)人情緒帶到工作中來(lái)，以飽滿(mǎn)的熱情拜訪(fǎng)每一位客戶(hù)。
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、分析客戶(hù)的問(wèn)題，有問(wèn)題的客戶(hù)才是我們真正的準(zhǔn)客戶(hù)，只有了解客戶(hù)的心理，找到突破口才有助于我們拿下這個(gè)客戶(hù)，也有助于我們的成長(zhǎng)。
5、在談價(jià)格時(shí)切記不能一口價(jià)少到最低，讓客戶(hù)有個(gè)還價(jià)的余地，同時(shí)也了解了客戶(hù)對(duì)價(jià)格的承受度，所謂的心理戰(zhàn)就是，哪方先還價(jià)哪方先死，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的買(mǎi)賣(mài)就不叫買(mǎi)賣(mài)，更何況是營(yíng)銷(xiāo)。
6、如果沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，想好一個(gè)新的突破口，約定下次見(jiàn)面的時(shí)間。
以上是我真實(shí)的心得體會(huì)，在工作中還有很多不足的地方，還請(qǐng)公司和同事不吝賜教，多多指點(diǎn)，我相信我們的明天會(huì)更好。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
在工作中，要經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到方法技巧處理問(wèn)題，會(huì)達(dá)到事半功倍的效率。下面是本站小編整理工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀!
他找到一份新的工作：沿著一條小路刷白線(xiàn)。
第一天，他刷了1000米。
第二天，他刷了500米。
第三天，他只刷了200米。
老板找到他，問(wèn)他原因。他無(wú)奈地說(shuō)：“越往前刷，油漆桶就離我越遠(yuǎn)??”一則小幽默，看似很好笑，文中的“他”因?yàn)闆](méi)有掌握工作方法，造成了低效率的結(jié)果。試問(wèn)一下，在我們?nèi)粘９ぷ髦惺欠褚矔?huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題呢。小幽默中員工的做法，不將油漆桶帶著一起走，當(dāng)時(shí)會(huì)省一點(diǎn)力氣，但是來(lái)回這么走來(lái)走去的，卻浪費(fèi)更多的時(shí)間。所以，不按照正確的工作方法工作，看似當(dāng)時(shí)省力，實(shí)則給將來(lái)造成不良的后果。相反的，如果按照工作流程去做，雖然當(dāng)時(shí)費(fèi)事一點(diǎn)，卻能更好的提高工作效率。
在我們工作中，常常會(huì)遇見(jiàn)一些“不會(huì)數(shù)錢(qián)”的人，所謂不會(huì)數(shù)錢(qián)并非不實(shí)數(shù)字，而是，不能掌握數(shù)量較多錢(qián)款的正確點(diǎn)鈔方法。常常有人會(huì)用大把抓的方式去點(diǎn)鈔，因?yàn)檫@樣容易，較比正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，這種大把抓的方法的確開(kāi)始時(shí)候會(huì)顯得容易多了。但是，按照正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，只要練習(xí)一兩天的時(shí)間，就能輕松提高自身點(diǎn)鈔速度。相比之前的“大把抓”，正確的點(diǎn)鈔方法開(kāi)始會(huì)讓你感覺(jué)費(fèi)力，久了便能更好提高工作效率。
再比如，賬務(wù)方面，財(cái)務(wù)有句話(huà)還腦子不如爛筆頭。在管理庫(kù)存上，無(wú)論你多聰明，記憶力有多好，都不如將出入的商品建立賬本、往來(lái)登記等相關(guān)書(shū)面文字更完善一些。當(dāng)時(shí)拿走商品馬上登記，雖然會(huì)占用一小會(huì)兒時(shí)間，但節(jié)省是庫(kù)存數(shù)量不對(duì)，對(duì)賬、找商品的時(shí)間。聰明人往往不圖當(dāng)時(shí)省些小事，而是以將來(lái)工作順暢為目的去工作。
一則笑話(huà)，能給我們帶來(lái)一些啟示，工作中我們要用正確的方法，才能提高工作效率，切不可圖眼前省事，那樣只能跟文中那個(gè)“他”一樣，忙得多反而亂的多，降低了工作效率。
處理問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)既相互相承，又有各異之處。處理問(wèn)題的方法對(duì)于不同的問(wèn)題往往可以通用;總的說(shuō)就是根據(jù)問(wèn)題的表面現(xiàn)象，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，找出原因后想辦法解決。在工作的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)很多時(shí)候找到問(wèn)題的根源才是難事，解決問(wèn)題反而就簡(jiǎn)單些。而經(jīng)驗(yàn)則是我們以前遇到問(wèn)題所采用的解決方法的積累，經(jīng)驗(yàn)往往可以幫我們省去分析、查找問(wèn)題所花的時(shí)間，直接解決問(wèn)題;然而經(jīng)驗(yàn)的適用范圍比較窄，一般是針對(duì)特定問(wèn)題的解決方法。如果把處理問(wèn)題所采用分析、解決方法也當(dāng)成一種經(jīng)驗(yàn)則另當(dāng)別論。
我在工作的過(guò)程中曾遇到這樣的情況，設(shè)備的一顆螺絲松動(dòng)，卡到電機(jī)鏈條，導(dǎo)致整個(gè)設(shè)備癱瘓?？蛻?hù)的設(shè)備維修管理人員忙了半天，沒(méi)能找出問(wèn)題的原因;最后要我們(設(shè)備供應(yīng)商)去解決問(wèn)題。那天是周日下午，我獨(dú)自趕到現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題。到了現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)控制屏面的操作，發(fā)現(xiàn)電機(jī)有反應(yīng)，說(shuō)明不是電氣控制線(xiàn)路出現(xiàn)的故障，而是機(jī)械結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題;再通過(guò)觀(guān)察兩對(duì)稱(chēng)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)鏈條，發(fā)現(xiàn)有一側(cè)繃緊，一側(cè)較松，因此我認(rèn)為應(yīng)該是繃緊的這一機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題。然而，由于該側(cè)設(shè)備由三個(gè)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)組成，且設(shè)備癱瘓時(shí)正處于最低位載貨狀態(tài);使得檢察機(jī)構(gòu)變得很困難。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我還是沒(méi)能找出產(chǎn)生問(wèn)題的具體原因，我開(kāi)始有些焦急，懷疑自己的思路是否正確。再思考了一遍，覺(jué)得思路沒(méi)錯(cuò)，再一次對(duì)該側(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢察，最后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問(wèn)題的原因就是螺絲松動(dòng)。緊上螺絲后設(shè)備又開(kāi)始正常工作了。所以說(shuō)有時(shí)候找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因才是關(guān)鍵。
每當(dāng)處理一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)相關(guān)的問(wèn)題再一次出現(xiàn)時(shí)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。工作的過(guò)程中，我感到相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)很重要。然而針對(duì)特定問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)極限性較大，有時(shí)候運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)解決類(lèi)似問(wèn)題不一定行得通。有一次，一臺(tái)運(yùn)行很久的設(shè)備突然出現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，自動(dòng)運(yùn)行啟動(dòng)后不能正常工作;根據(jù)問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，我和同事根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，猜想觸摸屏可能有問(wèn)題，因此換了觸摸屏，結(jié)果還是不行;我們又根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想可能伺服伺服控制器的參數(shù)變動(dòng)了，因此重新下載了伺服控制器參數(shù)，可還是不行;忙了半天還是沒(méi)能解決問(wèn)題，我們開(kāi)始緊張起來(lái)。由于以往的經(jīng)驗(yàn)先入為主，我們常常會(huì)先采用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理類(lèi)似的問(wèn)題，導(dǎo)致我們忘記了采用解決問(wèn)題的基本方法，先分析問(wèn)題根源，找出原因后再想辦法解決問(wèn)題。最后我們還是在一位經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師同事的提醒下，才想起采用解決問(wèn)題的基本方法來(lái)解決問(wèn)題。結(jié)果不一會(huì)就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)的位置變動(dòng)導(dǎo)致設(shè)備不能正常工作;調(diào)整并固定好檢測(cè)點(diǎn)后，設(shè)備又正常工作了。所以說(shuō)以往的經(jīng)驗(yàn)不一定能適用于新情況，在遇到新情況、新問(wèn)題時(shí)，記得我們還有解決問(wèn)題的基本方法(普遍適用的方法)。
在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，無(wú)論我們有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，首先一點(diǎn)必須冷靜、保持思路清晰，如果有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可先依經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題;如果沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并不起作用，則可采用解決問(wèn)題的基本方法——分析問(wèn)題、找出原因、解決問(wèn)題。
為貫徹落實(shí)20xx年全國(guó)網(wǎng)建會(huì)。
全面推廣“135”工作法xx煙草圍繞“會(huì)用、真用、實(shí)用、好用”一條主線(xiàn)對(duì)“135”工作法進(jìn)行了深入解析用典型引路、全面鋪開(kāi)的方式組織全體市場(chǎng)經(jīng)理、客戶(hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理圍繞四個(gè)步驟學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升“135”工作法推動(dòng)卷煙營(yíng)銷(xiāo)上水平。一、宣貫學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“135”工作法精髓。
一是組織營(yíng)銷(xiāo)人員接受專(zhuān)家培訓(xùn)，并就“135”工作法學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與專(zhuān)家實(shí)地溝通學(xué)習(xí)。二是召開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn)。營(yíng)銷(xiāo)中心品牌經(jīng)理和各區(qū)域營(yíng)銷(xiāo)部主任、客戶(hù)經(jīng)理代表利用晨會(huì)、例會(huì)時(shí)間，采取個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、課題互動(dòng)等多種方式，靈活多樣地組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)“135”工作法，提高自身工作能力和水平，做好表率?？蛻?hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理反復(fù)通讀、消化吸取“135”工作法的各項(xiàng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到對(duì)工作法中描述的五步操作大綱、營(yíng)銷(xiāo)策略實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)銷(xiāo)行為規(guī)范熟記于心、靈活應(yīng)用。三是開(kāi)展“135”工作法培訓(xùn)。面向全體客戶(hù)經(jīng)理開(kāi)展“135”工作法內(nèi)容培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞如何進(jìn)行客戶(hù)、品牌、市場(chǎng)分析、如何依據(jù)分析開(kāi)展計(jì)劃以及執(zhí)行計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，培訓(xùn)目標(biāo)是將“135”工作法轉(zhuǎn)化為營(yíng)銷(xiāo)人員自我管理、自我控制、自我評(píng)估的有效方法。
二、對(duì)照準(zhǔn)備，推動(dòng)工作法落地生根。
一是營(yíng)銷(xiāo)中心和營(yíng)銷(xiāo)部按照“135”工作法，對(duì)照業(yè)務(wù)工作手冊(cè)再梳理內(nèi)部業(yè)務(wù)流程，并理清市場(chǎng)經(jīng)理、客戶(hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理三個(gè)崗位的工作關(guān)系，以客戶(hù)、市場(chǎng)、品牌作為營(yíng)銷(xiāo)人員的思維要素、分析維度和工作要點(diǎn)，形成符合實(shí)際、便于操作的工作流。二是提出需求，完善系統(tǒng)功能。市場(chǎng)經(jīng)理、客戶(hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理按照“135工作法”所列表單并結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行修改上報(bào)至營(yíng)銷(xiāo)中心，營(yíng)銷(xiāo)中心總結(jié)后向軟件公司提出相應(yīng)的增加系統(tǒng)功能需求，逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)輔助人工實(shí)現(xiàn)表單填寫(xiě)的目標(biāo)。
三、優(yōu)化完善，推動(dòng)工作法持續(xù)改進(jìn)。
一是將“135”工作法的5個(gè)步驟逐步引入現(xiàn)有工作流程。營(yíng)銷(xiāo)中心通過(guò)重點(diǎn)幫扶和一對(duì)一指導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)理、客戶(hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理通過(guò)分析、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、改進(jìn)五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我評(píng)估，達(dá)到學(xué)會(huì)并應(yīng)用工作法精髓的目標(biāo)。二是進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)，逐步將優(yōu)化完善的結(jié)果體現(xiàn)到工作表單中、固化到信息系統(tǒng)中去，從規(guī)范上、系統(tǒng)上為三個(gè)工作法提供支撐和保障。結(jié)合根據(jù)目前實(shí)際，針對(duì)系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)的表單，在不增加工作時(shí)間的前提下，由人工填寫(xiě)相應(yīng)的替代表單，市場(chǎng)經(jīng)理、客戶(hù)經(jīng)理、品牌經(jīng)理痕跡化記錄按照各項(xiàng)分析考核等表單所要求的內(nèi)容和格式先行使用，并在使用過(guò)程中進(jìn)行修改完善，其余“135”工作法需要的表單將在系統(tǒng)功能完善后將逐步改造并增加到各項(xiàng)工作中。
四、推廣應(yīng)用，以工作法推動(dòng)卷煙營(yíng)銷(xiāo)上水平。
營(yíng)銷(xiāo)中心和營(yíng)銷(xiāo)部將推廣135”工作法和體系建設(shè)融合在一起，全面提升一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)人員的服務(wù)能力和服務(wù)水平。通過(guò)情況匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)研督察等方式，結(jié)合實(shí)際在各區(qū)域營(yíng)銷(xiāo)部中開(kāi)展工作法應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各營(yíng)銷(xiāo)部評(píng)比結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的情況進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)幫助。在營(yíng)銷(xiāo)督查工作中對(duì)推廣工作法有所創(chuàng)新的營(yíng)銷(xiāo)部進(jìn)行相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)“135”工作法推廣應(yīng)用情況的督察考核，每月定時(shí)對(duì)各營(yíng)銷(xiāo)部的推廣工作進(jìn)行檢查，對(duì)照“135”工作法的內(nèi)容對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員工作質(zhì)量考核表進(jìn)行修改優(yōu)化，將“135”工作法應(yīng)用情況作為營(yíng)銷(xiāo)人員工作考核的重要內(nèi)容，量化考核指標(biāo)，切實(shí)保證“135”工作法推廣的效率與效果。
綜述以上幾點(diǎn)，我們就應(yīng)該在實(shí)踐中深刻體會(huì)“135”工作法的作用及效果，并不斷的發(fā)現(xiàn)和查找自己在以前的工作中與“135”工作法之間的差距，然后根據(jù)自身的不足，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
在本周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師教會(huì)我如何發(fā)放工資。她先把工資取回來(lái)，讓我直接到車(chē)間中去發(fā)放。本以為這是多么簡(jiǎn)單的事情啊。因?yàn)椴灰约喝ビ?jì)算，所以覺(jué)得很容易，會(huì)很快就完成?？蓪?shí)際上在發(fā)工資的過(guò)程中卻又出現(xiàn)了很多的問(wèn)題?？此坪?jiǎn)單的事情，其實(shí)做起來(lái)卻并不那么容易了。
整個(gè)發(fā)放工資的過(guò)程我感覺(jué)好像是在打仗，這個(gè)人還沒(méi)有結(jié)算完，下一個(gè)又在那邊催了。同事們焦急的等待著工資的發(fā)放，好像再慢幾分鐘就會(huì)少很多錢(qián)。因?yàn)槲沂切率?，?duì)整個(gè)廠(chǎng)的人員情況并不熟悉。所以就要求我根據(jù)他們的名字在工資單上慢慢的尋找對(duì)應(yīng)的人，而且同一個(gè)車(chē)間出現(xiàn)了兩個(gè)同名的人，所以發(fā)放過(guò)程中還發(fā)生弄錯(cuò)對(duì)象，工資發(fā)錯(cuò)了人。因?yàn)橥聜兊睦斫猓允虑楹芸斓慕鉀Q了。發(fā)放工資的時(shí)候，還要計(jì)算著自己所發(fā)放的錢(qián)的“零”和“整”的情況，第一次發(fā)放沒(méi)有注意，一開(kāi)始把所有的零頭都找光了后面還有幾個(gè)車(chē)間的人，只好麻煩人家去找別人借錢(qián)以“零”換“整”。而且一開(kāi)始把所有的一百的整錢(qián)發(fā)的差不多沒(méi)有了，最后發(fā)放的是管理階層人員的工資，基本上大家全是整數(shù)，但卻只好用五十來(lái)代替，惹的大家“怨聲載道”。還有就是有的同事不止做了一份工作，所以她應(yīng)有兩份工資可拿，但我自己不知道多虧旁邊的指導(dǎo)老師的提醒才注意到。所以小小的發(fā)工資的工作卻還存在很大問(wèn)題，這是從課本上學(xué)不到的。
1、沒(méi)有搞清楚人員名單，把同名的人的工資發(fā)放錯(cuò)誤。
2、沒(méi)有注意到發(fā)工資時(shí)應(yīng)該有所規(guī)律，導(dǎo)致最后零頭和百元大鈔發(fā)放光了，使得管理部門(mén)人員的工資最后拿的是五十、五十的。
1、發(fā)放工資之前先要看清楚有無(wú)人員同名同姓，分清楚究竟每一份工資對(duì)應(yīng)的該發(fā)給誰(shuí)。
2、要事前看一下有無(wú)員工是干了幾份工作，他們的工資在發(fā)放之前應(yīng)該先匯總好，方便于發(fā)放。
3、發(fā)放過(guò)程中要合理的分配工資的“零”、“整”情況，盡量避免最后全剩下五十、五十的單張或在發(fā)放過(guò)程中把其中的一種發(fā)光。
實(shí)習(xí)，確實(shí)讓我在即將踏進(jìn)社會(huì)的過(guò)程中，給了我緩沖的時(shí)間。
經(jīng)過(guò)了上一周魔鬼般的敲鍵盤(pán)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這周我在插回單的速度明顯有了飛速的提高。雖然也時(shí)常錯(cuò)誤，但效率比以前提高了不少。由于大堂經(jīng)理出差，所以我只能臨時(shí)充當(dāng)大堂經(jīng)理疏導(dǎo)客戶(hù)，結(jié)果身兼數(shù)職的我這一周忙得焦頭爛額，大堂這邊需要維持，理財(cái)那邊也需要幫忙，尤其是對(duì)公柜臺(tái)這邊，因?yàn)樵谠鲁鹾芏喙径奸_(kāi)始做賬，需要提取回單和對(duì)賬單，結(jié)果這些都需要我負(fù)責(zé)。
雖然一切都還順利，不過(guò)我也嘗到了在學(xué)校里不一樣的滋味。面對(duì)形形色色的人，有些人很和氣，有些人目中無(wú)人，有些人則沖得很。我這周也是幾次接受著個(gè)人和公司的批評(píng)和指責(zé)，雖然這些并不是我的責(zé)任，不過(guò)本著不能得罪客戶(hù)的理念，我只好陪笑臉。
譬如，持有貴賓卡的客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)，因?yàn)榈鹊臅r(shí)間比較久，結(jié)果不停地向我抱怨，而我只能竭力表示會(huì)盡量處理她的事情，有的公司晚一點(diǎn)拿到回單，結(jié)果指責(zé)銀行速度慢，而我也很幸運(yùn)的被連帶進(jìn)來(lái)。盡管苦澀，但是無(wú)奈之余，我確實(shí)也學(xué)到了更多的東西，比如我不會(huì)像在學(xué)校里一樣反唇相譏，而是很好的控制了自己的情緒；比如我在待人接物方面也更加的游刃有余，而不像以前一樣青澀。而對(duì)于剛開(kāi)始都不懂的對(duì)公業(yè)務(wù)操作方面我也逐漸能夠略知一二，而不是一頭霧水，朦朧無(wú)知的樣子。
這一個(gè)月的實(shí)習(xí)的確讓我改變了很多，無(wú)論是從心態(tài)上還是從身體上，我都必須為了未來(lái)工作所要承受的巨大壓力付出努力。面臨著畢業(yè)工作的我雖有緊張和憂(yōu)慮卻，也充滿(mǎn)著未來(lái)一往無(wú)前的拼命精神，加油！
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)得法，將直接有助于他們以后的升學(xué)。而給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，授他們以“漁”去獲得“魚(yú)”，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。
一、合理利用和安排時(shí)間。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”剛上初三，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。
二、平衡各科，注意基礎(chǔ)。
中考是一門(mén)綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。“木桶原理”已充分說(shuō)明了這一點(diǎn)?？墒?，一般來(lái)說(shuō)，做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來(lái)講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力。可請(qǐng)學(xué)生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目，從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。
到了中考前三個(gè)月，情況就有所不同了。可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話(huà)，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。
三、搞好生活，保證學(xué)習(xí)。
到了中考階段，大家的壓力都是很大的，但是大家也要注意勞逸結(jié)合才能更好的提高自己的復(fù)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要注重自己的身體的鍛煉。
四、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，多思多問(wèn)。
課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，是課本上根本找不到的，對(duì)培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽(tīng)取他們一些獨(dú)特的見(jiàn)解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課外，更要多向科任教師請(qǐng)教，以加深理解，拓展知識(shí)面。
培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問(wèn)時(shí)，不管老師是否問(wèn)到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí)，注意逆向思維的訓(xùn)練，力圖尋找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí)，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練，注意知識(shí)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。
如果你多思多問(wèn)，經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的思維能力一定會(huì)增強(qiáng)。
五、仔細(xì)分析錯(cuò)誤，避免重犯。
幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”，不止同一道題不可再錯(cuò)，同一類(lèi)型的題也不可再錯(cuò)。對(duì)于做練習(xí)或各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們?cè)O(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過(guò)分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以避免下一次重犯錯(cuò)誤。
六、善于歸納和總結(jié)。
歸納和總結(jié)，這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意知識(shí)自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識(shí)。可從兩方面進(jìn)行總結(jié)：(一)、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比如：語(yǔ)文復(fù)習(xí)，可按專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊，其中，基礎(chǔ)知識(shí)又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ)、單句、復(fù)句、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí);現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?？闪斜肀容^各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)。(二)、時(shí)間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測(cè)驗(yàn)后、每日、每周、每月，都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。
七、滿(mǎn)懷信心，提高素質(zhì)。
有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)的高低而情緒波動(dòng)較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以同學(xué)們一定要有抗壓的動(dòng)力。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
畢業(yè)院校：衡水中學(xué)。
錄取院校：清華大學(xué)。
感言：堅(jiān)持自己的理想，并為之努力，即使不一定能成功，但是這條路不會(huì)是錯(cuò)的。對(duì)夢(mèng)想采取了堅(jiān)持的態(tài)度，才讓我有足夠的勇氣撐過(guò)了那些難熬的日子。
學(xué)習(xí)沒(méi)有獨(dú)門(mén)秘籍緊跟老師吃透課本。從高一到高三我都是緊跟著老師的節(jié)奏在學(xué)，而且不管是什么科目，我都會(huì)把課本學(xué)透，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)才是最根本的。我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)在第一時(shí)間找老師，善于溝通，并且在第一時(shí)間把問(wèn)題解決這也是我制勝的關(guān)鍵。只要認(rèn)真，沒(méi)有干不成的事。我們要認(rèn)真上好課堂45分鐘、認(rèn)真做好當(dāng)天的作業(yè)、認(rèn)真及時(shí)地復(fù)習(xí)總結(jié)，如果能一直堅(jiān)持這樣，我想每位同學(xué)都會(huì)有好成績(jī)的。
學(xué)習(xí)沒(méi)有天賦只有勤奮+信心。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中緊跟老師思路，做題不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要把題做得巧、做得活，從一道題中去挖掘隱含的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)拓思路，養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣。
嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上有自己的規(guī)劃。我對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，在高中三年從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假、也沒(méi)有遲到過(guò)一次。無(wú)論除夕還是初一，我都要做作業(yè)。寒暑假，學(xué)校一般會(huì)給學(xué)生布置大量的假期作業(yè)，相比很多學(xué)生將大部分時(shí)間花在玩上而在最后進(jìn)行突擊應(yīng)付的方式，我有著自己的計(jì)劃，每天都做一定量的題，即使是大年三十晚上也是如此。而在作息上，我也比較規(guī)律，即使是復(fù)習(xí)再緊張也會(huì)在十二點(diǎn)前休息。
注重知識(shí)的自我梳理，用好“錯(cuò)題本”。在數(shù)理化的學(xué)習(xí)方面，我有個(gè)習(xí)慣，分別建立3本錯(cuò)題本，把平常容易做錯(cuò)的題目都抄在本子上，逐個(gè)攻克并不斷復(fù)習(xí)，直到熟練后，精煉概括成一兩句話(huà)，牢牢記住。也許你一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有什么用，當(dāng)用到的時(shí)候，你才知道他的重要性。此外，高三還要注意老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏，如果感覺(jué)老師講的都懂，可以比老師先走，遇到困難，就找老師出主意。
陜西理科狀元：李寧寧。
高考分?jǐn)?shù)：709。
畢業(yè)院校：漢中勉縣一中。
錄取院校：清華大學(xué)。
語(yǔ)文寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活?？甲魑木褪强忌?，寫(xiě)作文也是寫(xiě)生活，有了生活感悟，還要懂表達(dá)，就能寫(xiě)出理想的作文。寫(xiě)作文是要有感覺(jué)的。想寫(xiě)好作文，一定要多積累。我平時(shí)不浪費(fèi)時(shí)間去看八卦雜志，要看就看名家作文，散文、小說(shuō)都是我的最?lèi)?ài)?？催^(guò)之后總是有所感悟，有的文章能夠令你回味無(wú)窮?？床幌氯?？那就找自己感興趣的看唄。
數(shù)學(xué)無(wú)巧不成題。學(xué)數(shù)學(xué)要堅(jiān)定信心，不能輕言放棄。高一、高二沒(méi)學(xué)好，高三回首復(fù)習(xí)，還有很大提升空間，甚至?xí)l(fā)生大逆轉(zhuǎn)。尤其是第一輪復(fù)習(xí)后，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)重新洗牌。而對(duì)那些高一、高二時(shí)成績(jī)比較穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三會(huì)發(fā)生“人品大爆發(fā)”(注：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，指原來(lái)基本沒(méi)希望做好或做到的事情，因?yàn)槟承┡既灰蛩刈龊昧耍蛘咛貏e走運(yùn))，耐心復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西，做到溫故而知新，肯定會(huì)威力十足。
關(guān)于做題，關(guān)鍵不是你做了多少題，而是你做懂了多少題。到高三后，老師會(huì)發(fā)很多復(fù)習(xí)資料，能把那些題做完就不錯(cuò)了，根本沒(méi)有太多時(shí)間做外面買(mǎi)來(lái)的習(xí)題集。
我以前也從市場(chǎng)上買(mǎi)很多參考書(shū)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，很多參考書(shū)只是封皮不同而已，里面的內(nèi)容大多相類(lèi)似。還不如把某一本書(shū)做透。我身邊有幾個(gè)同學(xué)，以前數(shù)學(xué)成績(jī)不好，通過(guò)做模擬套題，成績(jī)提高得很快。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會(huì)把自己搞得很累。把類(lèi)似的題搞清楚，每一類(lèi)型的題能夠舉一返三，就能事半功倍。遇到新題型要延伸思考，不要為做題而做題，不能把時(shí)間浪費(fèi)掉?！笨傊?，解答數(shù)學(xué)題是有技巧的，要多琢磨各種題型的規(guī)律來(lái)?！盁o(wú)巧不成題，肯定有決竅?！?/p>
英語(yǔ)語(yǔ)感才是王道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠長(zhǎng)期積累，要堅(jiān)持早讀，每天起早一點(diǎn)，花一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間讀書(shū)，要大聲地讀，才能更好地培養(yǎng)語(yǔ)感。我最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是“語(yǔ)感才是王道”。平時(shí)多讀、多看能培養(yǎng)語(yǔ)感，要多看英文雜志，就像學(xué)語(yǔ)文要多讀名作一樣，盡快培養(yǎng)出語(yǔ)感。在閱讀時(shí)需要把句子結(jié)構(gòu)搞清楚，寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)用得上。
化學(xué)想學(xué)好它先要喜歡它。我本來(lái)不喜歡化學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一直潛意識(shí)地提醒自己，我喜歡化學(xué)，我喜歡化學(xué)，久而久之，感到學(xué)習(xí)化學(xué)其實(shí)樂(lè)趣蠻多的。有機(jī)化學(xué)算是比較簡(jiǎn)單的模塊，剛學(xué)時(shí)吃力，大概是因?yàn)槌醮谓佑|有機(jī)化學(xué)，有陌生感，潛下心去，慢慢地就找到入門(mén)的規(guī)律了。
生物努力就有可能發(fā)生奇跡。摸清門(mén)路后，學(xué)習(xí)生物很有趣。比如遺傳圖譜的推算，都是有規(guī)律的，把一些重要公式牢牢記住，就算找到了竅門(mén)。老師曾教過(guò)我一些竅門(mén)，比如無(wú)中生有、有中生無(wú)、隔代遺傳、交叉遺傳等。根據(jù)特征來(lái)推算，適當(dāng)做題練習(xí)，會(huì)進(jìn)步很快。生物以前成績(jī)差沒(méi)關(guān)系，哪怕是最后一周再努力，都有可能發(fā)生奇跡，就說(shuō)我自己吧，生物以前考過(guò)七八十分，考前一周用心查漏補(bǔ)缺，很快就沖到九十多分。在記公式時(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，只背概念是很難進(jìn)步的。
之后，我又會(huì)把它們記在“琢磨本”上。以前曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)的錯(cuò)誤思路也會(huì)被我記下來(lái)，有空就拿出來(lái)琢磨琢磨。經(jīng)自己琢磨過(guò)的東西便是最大的財(cái)富。
曹姍(安徽文科狀元)。
1.要有一顆進(jìn)取心。為自己制定一個(gè)切合實(shí)際的短期目標(biāo)并找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免應(yīng)付敷衍和機(jī)械地接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考如何更科學(xué)的學(xué)習(xí)。
2.要有耐心。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程，不會(huì)立竿見(jiàn)影。我們要堅(jiān)信只要盡力，就有進(jìn)步，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有效果。我在高二時(shí)，英語(yǔ)閱讀和完形很薄弱，我訂了一個(gè)計(jì)劃，每天做兩篇閱讀一篇完形，兩個(gè)月后還是沒(méi)起色。一位英語(yǔ)老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變，我靜下心，繼續(xù)按計(jì)劃做，高三英語(yǔ)有明顯突破，尤其是考試中完形基本上沒(méi)有再錯(cuò)過(guò)。我想告訴大家的是即使妳的成績(jī)暫時(shí)不是很好，也千萬(wàn)別對(duì)自己絕望而放棄努力。
3.平常心對(duì)待考試。考試臨場(chǎng)發(fā)揮靠心態(tài)，不要在考場(chǎng)給自己施壓，考場(chǎng)上應(yīng)該暗示自己：只要把自己會(huì)做的題目都做對(duì)了就是成功或是為自己找條后路，安慰自己。另外不要因試卷的難度而影響情緒，告訴自己：人難我難不畏難，人易我易不大意。
我建議大家不要在考后情緒波動(dòng)太大，從我高三的體驗(yàn)看?？嫉某煽?jī)與高考成績(jī)有相當(dāng)?shù)某鋈?，沒(méi)有必要太在意?？嫉姆?jǐn)?shù)(每次都考的很好不是好事)，最重要的是分析沒(méi)考中出線(xiàn)的問(wèn)題并查缺補(bǔ)漏，迎接高考。
魏冰(20黑龍江文科狀元)。
我認(rèn)為高三心態(tài)應(yīng)有以下幾個(gè)方面：
1.切忌攀比。
走過(guò)高三,人才清醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)高三一年的實(shí)質(zhì)是自己要盡力在高一高二的基礎(chǔ)上有一個(gè)飛躍,不斷超越上一秒鐘是自己在高三時(shí)的信念,而不是盲目的要去超過(guò)別人。知道自己在不斷進(jìn)步就足夠了,也不會(huì)有遺憾。
2.正視考試。
大大小小的考試接踵而至,這無(wú)疑是對(duì)同學(xué)們心理的巨大挑戰(zhàn),而不是能力.這個(gè)時(shí)候,一定要正確的看待考試,要把每一次考試真正當(dāng)作查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì).如果你這樣想的話(huà),一次考試甚至幾次考試的失利就不一定是件壞事，尤其是在幾次模擬考試中,但千萬(wàn)不要因此懷疑自己的能力。在考試受挫時(shí)，我也曾經(jīng)這樣懷疑過(guò),不過(guò)多虧父母老師的幫助下，我得以及時(shí)調(diào)整,差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。
3.按部就班,切忌浮躁。
高三最重要的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)有計(jì)劃、事事有計(jì)劃,萬(wàn)不可做無(wú)頭蒼蠅。時(shí)間可長(zhǎng)至一個(gè)月,短至一天；各科也要有具體的計(jì)劃,總之要按部就班,循序漸進(jìn)。
周恬藝(年江西文科狀元)。
得其反。
高揚(yáng)(2006年云南文科狀元)。
喜歡看電影，擅長(zhǎng)書(shū)法、古箏、排球、跳舞等，古箏還過(guò)了國(guó)家業(yè)余八級(jí)。
高考我發(fā)揮得還正常吧，可能我心態(tài)好些，沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)。其實(shí)，很多同學(xué)都可以考得比我好。除了平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)外，良好的心態(tài)也最關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)上，我從來(lái)不死讀書(shū)，靈活學(xué)習(xí)。該睡就睡，不搞疲勞戰(zhàn)，父母也很能給我創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，還有常和老師溝通。我認(rèn)為成功是很多努力的結(jié)果，不是我一個(gè)人就能創(chuàng)造的。徐語(yǔ)婧(浙江文科狀元)。
高三的考試，多得如吃飯一樣平常。在這么多的考試中，總難免會(huì)有考得好與考得不好的時(shí)候。
考得好的時(shí)候沒(méi)有問(wèn)題，多多給自己一些鼓勵(lì)。可是考得不好的時(shí)候，在心態(tài)上就會(huì)有變化了。有些同學(xué)可能會(huì)想，完了，要是高考也和這次一樣考砸了怎么辦？當(dāng)然，出現(xiàn)這樣的想法是很正常的，暫時(shí)的情緒低落也未必是件壞事，關(guān)鍵是怎么調(diào)整。
我出現(xiàn)這種情況時(shí)，一般會(huì)聽(tīng)聽(tīng)歌，看看電影，如果還是無(wú)法排解的話(huà)，就找家長(zhǎng)、同學(xué)、老師聊聊天。很多事情憋在心里會(huì)成為負(fù)擔(dān)，甚至是前進(jìn)道路上的絆腳石。不要擔(dān)心老師或家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪你，所有人都是為你好，都想幫助你進(jìn)步。只要自己能夠敞開(kāi)心扉，把煩惱都說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。
王曉月(2006年河北文科狀元)。
高三十分重要的一點(diǎn)，就是多溝通。溝通首先是與自己溝通，一是常常審視自己，挖掘最大潛力點(diǎn)，確定自己以后的重點(diǎn)努力方向；二是多安慰自己，鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀(guān)面對(duì)挫折，堅(jiān)持不懈地努力。其次，要多與老師同學(xué)溝通。老師是指路的明燈，同學(xué)是我們地“戰(zhàn)友”，與老師交流，不僅是知識(shí)地探討，更多的是心態(tài)的分析、考試分析及對(duì)自己學(xué)習(xí)方法的探討與指正；同學(xué)之間，其實(shí)有更多的共同感受，我們要學(xué)會(huì)分享，分享快樂(lè)，也分享?yè)?dān)憂(yōu)與悲傷，分享緊張與恐懼，分享鼓勵(lì)與樂(lè)觀(guān)，我們還分享學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)竅門(mén)，分享學(xué)習(xí)的計(jì)劃。最后，我們還要與家長(zhǎng)溝通，心里話(huà)與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)情況讓關(guān)切的家長(zhǎng)了解，自己的想法也與家長(zhǎng)聊聊，營(yíng)造輕松、和諧的家庭環(huán)境。
張晨光(2006安徽理科狀元)。
興趣廣泛，喜歡打籃球、下圍棋，也愛(ài)好計(jì)算機(jī)編程等。
從小到大，總的來(lái)說(shuō)我還算順利，但偶爾也會(huì)遭遇失敗。我一直把失敗看作一種財(cái)富，始終不畏懼失敗，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)出人更大的潛能，但這不意味著我習(xí)慣了失敗，相反，我十分渴望成功。成功和失敗本來(lái)就是生活不可缺少的兩部分，缺少失敗的人少了一些堅(jiān)韌，缺少成功的人則少了一些自信；缺少失敗磨礪和成功滋養(yǎng)的人，難以形成健全的人格，難以有大作為。
黃夢(mèng)娜(2006年江蘇理科狀元)。
喜歡畫(huà)畫(huà)兒、看書(shū)和各種各樣的課外活動(dòng)。在學(xué)校舉行的美術(shù)大賽中，她獲得了一等獎(jiǎng)；英語(yǔ)歌詠比賽和金鑰匙科技大賽中，她同樣是名列前茅。此外她還參加省奧林匹克集訓(xùn)隊(duì)，提前到北大感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。她看的書(shū)很多也很雜，古典現(xiàn)代，文科理科都有。
本身具有出色的調(diào)控能力，能合理安排時(shí)間，并且堅(jiān)持每一門(mén)課平均用力。曾有段時(shí)間她的物理成績(jī)落后一點(diǎn)，她便告訴自己：“慢慢來(lái)，不要緊?！闭沁@種持之以恒、永不氣餒的信心讓她的心態(tài)特別好。也總能夠?qū)W(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法。北京理科狀元楊蕙心：
我覺(jué)得學(xué)習(xí)方法可以說(shuō)是自己走出來(lái)的路，我現(xiàn)在把我的來(lái)時(shí)路來(lái)跟大家分享的話(huà)，可能就是說(shuō)可以減少大家走彎路。學(xué)習(xí)如果不注重方法的話(huà)，像剛才我有講到，像理綜科用選擇題這件事如果要是大家一味地做大題會(huì)占用了太多的時(shí)間的話(huà)，會(huì)讓整個(gè)人疲憊不堪，然后沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有時(shí)間調(diào)整心態(tài)，整個(gè)身心俱疲的話(huà)，打疲勞戰(zhàn)術(shù)并不能收到很好的功效。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法可以讓自己學(xué)習(xí)的效率大幅度地提高。所以說(shuō)學(xué)習(xí)不光是要努力，還要注意巧學(xué)來(lái)注重一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
河南理科狀元張超杰：
首先學(xué)習(xí)方法是非常重要的，因?yàn)楹玫姆椒梢允鼓銓W(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍，你如果有非常好的學(xué)習(xí)方法的話(huà)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)變得非常輕松，因?yàn)槿绻阌泻梅椒軌?，學(xué)習(xí)的效率特別高，這樣話(huà)，你就能節(jié)省出很多的時(shí)間，或者是你在相同的時(shí)間中就能夠?qū)W到比別人更多的東西，所以你的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松一點(diǎn)。至于學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有不同的方法，這個(gè)方法對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它都是不一樣的，其實(shí)我更強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是每個(gè)人都會(huì)具有的那種，從你內(nèi)在的那種，你想要學(xué)習(xí)的那種最原始的動(dòng)力。
黑龍江理科狀元徐峰：
我覺(jué)得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法更重要的就是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，我覺(jué)得在高中三年終學(xué)習(xí)方法不可能是一成不變，無(wú)論是從初中到高一，經(jīng)歷了那種從具體知識(shí)到抽象概念的轉(zhuǎn)化還是從高一到高二經(jīng)歷了從具體知識(shí)上升到理論高度的變化還是從高二到高三，從那種抽象理論到具體得那種習(xí)題的操作，我覺(jué)得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再進(jìn)行著學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方法正是體現(xiàn)了從具體上升到理論抽象，在過(guò)渡到具體的我們認(rèn)知的這個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得學(xué)習(xí)方法的調(diào)整正是對(duì)學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充，我覺(jué)得只有這樣才能面對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法的變化，這樣才能在高三備考的時(shí)候，這樣的話(huà)才能在高考中做到，整個(gè)高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾次方法的調(diào)整，如果沒(méi)有這些方法的調(diào)整，我覺(jué)得我在高考中取得如此優(yōu)異的成績(jī)是很難想象的，這就是我向大家鄭重推薦的注意學(xué)習(xí)思想方法調(diào)整的方法。
重慶市理科狀元曹飛：
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
教師要嚴(yán)格要求自己，帶著激情教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，積累經(jīng)驗(yàn);在實(shí)踐中成長(zhǎng)，制定工作思路;不斷完善自己的教學(xué)方法。下面是本站小編整理好方法好思路好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已到20xx，萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這個(gè)播種的時(shí)候，必須認(rèn)真的想一想這一年該如何努力，所以將我20xx年的個(gè)人工作重點(diǎn)計(jì)劃如下：
一、思想政治。
首先必須始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出符合建設(shè)新時(shí)期中國(guó)特色的社會(huì)主義的一代新人而努力工作。
其次要注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，重點(diǎn)要注意廉潔從教，克已奉公，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
三是要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書(shū)又育人。
四是要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，瀏覽相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用到教學(xué)中來(lái)。甚至要不恥下問(wèn)，深入學(xué)生，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
三、課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的45分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，重點(diǎn)備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，用內(nèi)容代替老師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、課外活動(dòng)。
學(xué)生全面發(fā)展并不能局限在課堂之內(nèi)，課外也是他們的第二課堂，20xx工作重點(diǎn)本學(xué)期我將結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，舉辦多種課外活動(dòng)，成立本學(xué)科的興趣小組，一方面充實(shí)他們的精神生活，另一方面也在娛樂(lè)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上四個(gè)方面就是我20xx的。
個(gè)人工作計(jì)劃。
希望各們領(lǐng)導(dǎo)各位同仁批評(píng)指正并加以監(jiān)督。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,緊緊圍繞區(qū)教育局的教學(xué)工作重點(diǎn),堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革,加大教研教改力度,加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),加快教育信息化步伐,促進(jìn)教育新跨越。樹(shù)立以人為本的教育思想,促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展,尋求學(xué)校發(fā)展的新突破。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo),以教學(xué)案例和教學(xué)反思為切入點(diǎn),以課堂教改為重點(diǎn),組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程,解讀新課程,實(shí)踐報(bào)告新課程。
3、提高教改實(shí)驗(yàn)的科技含量。按計(jì)劃做好現(xiàn)有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域做出新的研究和設(shè)想,推動(dòng)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展。
4、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。從教師教學(xué)活動(dòng)入手,開(kāi)展系列教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng),提高教師教學(xué)技能。從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)入手,組織不同層次、不同形式的學(xué)科學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。認(rèn)真做好年級(jí)教學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)工作,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、實(shí)行教學(xué)工作達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)制。制定完善教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)管理的實(shí)效性、科學(xué)性、可操作性。
6、繼續(xù)實(shí)行名師工程,樹(shù)立品牌意識(shí),發(fā)揮名師效應(yīng),提高學(xué)校的知名度和辦學(xué)效益。
三、具體實(shí)施。
(一)以自主教育的深化與延續(xù)為契機(jī),進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造新型的自主教育模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師要自修數(shù)學(xué)奧林匹克教材,研究數(shù)奧的解題思路,語(yǔ)文教師要研究速讀滲透的思想,英語(yǔ)要研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用新理念武裝教師,提高質(zhì)量。
2、以課程為載體,以科研為手段,以活動(dòng)為紐帶,以規(guī)范的工作制度為保證。有計(jì)劃地組織師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設(shè)。實(shí)行圖書(shū)館、閱覽室全天開(kāi)放,為教師提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和條件,教育理論研究會(huì)要組織好教師的學(xué)習(xí)研究,舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),提倡師生共寫(xiě)日記,形成熱愛(ài)、崇尚書(shū)籍的氛圍。
3、重視研究,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。各教研組通力合作開(kāi)展新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)研究和熱點(diǎn)問(wèn)題研討活動(dòng),幫助教師將課改精神與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,既有理性思考,又有實(shí)踐探索,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。把十五課題的研究?jī)?nèi)容作為校本研究的基本內(nèi)容。各教研組要圍繞學(xué)校研究課題,確立教研組小課題研究項(xiàng)目,召開(kāi)課改研討會(huì),開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),使新教材實(shí)驗(yàn)研究工作落到實(shí)處,力爭(zhēng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)工作出經(jīng)驗(yàn)、出名師,使我校形成鮮明的教學(xué)特色。
4、繼續(xù)把書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、積累作為奠定學(xué)生文化修養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)來(lái)抓,監(jiān)控每個(gè)班的整體發(fā)展軌跡,建立發(fā)展軌跡監(jiān)控表,總結(jié)培養(yǎng)方法,提高整體水平。
(1)營(yíng)造寫(xiě)字的文化氛圍。寫(xiě)字是一種最簡(jiǎn)潔易行而又最有效的素質(zhì)教育形式之一,學(xué)校良好的自然環(huán)境配以書(shū)畫(huà)特色的藝術(shù)氛圍則更有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校走廊、展覽櫥窗、教師。
黑板報(bào)。
都創(chuàng)建出書(shū)畫(huà)作品展覽園地,步入學(xué)校就仿佛跨進(jìn)藝術(shù)的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫(xiě)字課時(shí)間,讓學(xué)生在輕愉快的古典音樂(lè)、民族音樂(lè)聲中練習(xí)寫(xiě)字。營(yíng)造這樣一種氛圍,既增強(qiáng)學(xué)生審美能力與表現(xiàn)美的能力,更培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣愛(ài)好,陶冶了情操,豐富了學(xué)生的課外生活。
(2)每天要有10分鐘的口語(yǔ)交際時(shí)間,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天下事、國(guó)家事、身邊事,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn),樹(shù)立正確的道德觀(guān)。
(3)要重視日常積累。要求從以下幾個(gè)方面入手:。
一、平時(shí)教學(xué)課文,及時(shí)梳理積累。教學(xué)每一篇課文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生將必須積累的知識(shí)從課文以及課文的預(yù)習(xí)提示、自讀提示、注解、思考和練習(xí)中挑出來(lái),在每一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束之后,進(jìn)行歸納和整理。
二、擴(kuò)大課外閱讀,做好知識(shí)延伸積累。教師要組織學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀訂閱的報(bào)紙刊物,并把有關(guān)知識(shí)整理出來(lái)。也可以利用寒假和暑假,要求學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的原著。為防止盲目和消極閱讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生訂出閱讀計(jì)劃,擬訂讀書(shū)目的,并要求他們做好摘記,寫(xiě)好。
讀后感。
教師要定期進(jìn)行檢查。
三、教師精選傳授,搞好針對(duì)性積累。幫助學(xué)生選擇積累與課文內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)歌、
對(duì)聯(lián)。
典故、
名言警句。
中外國(guó)重要作家作品簡(jiǎn)介等等。結(jié)合學(xué)習(xí)課文,在分析課文的過(guò)程中介紹給學(xué)生;利用語(yǔ)文早讀自習(xí),一天學(xué)一點(diǎn),長(zhǎng)時(shí)期積累,積少成多。
(二)強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化教學(xué)工作的管理力度,強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理層次性。教導(dǎo)處、年級(jí)組、班級(jí)層級(jí)負(fù)責(zé),認(rèn)真搞好教學(xué)五認(rèn)真的檢查評(píng)估工作,大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng),堅(jiān)決杜絕弄虛作假、搪塞應(yīng)付的不良行為,每月月評(píng)估實(shí)行達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)制,公正公平的對(duì)每位教師的工作做出評(píng)價(jià),使月評(píng)估成為促進(jìn)教師發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的一種積極有效的手段。
2、加強(qiáng)學(xué)科組、教研組建設(shè)。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何,說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上,落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中,落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。我們將把加強(qiáng)學(xué)科組、教研組建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì),推動(dòng)教師整體優(yōu)化的重要手段。學(xué)科組、教研組建設(shè)方面,我們?cè)诩訌?qiáng)四要(要具體的教研組活動(dòng)計(jì)劃;要在教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課;組員在教研組內(nèi)要有明確分工,形成工作合力;要有具體的教研組活動(dòng)記載)的同時(shí),要搞好教研組的教材分析,上好起始課和研究課,加強(qiáng)各年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo),定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),主管教學(xué)工作的行政人員,要參與教研組活動(dòng),與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究,期末,在教研組內(nèi)自評(píng),成果展示(拿出具體的實(shí)績(jī),由每一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)公開(kāi)匯報(bào))的基礎(chǔ)上,評(píng)出優(yōu)秀教研組。
3、做實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
(1)全面落實(shí)教學(xué)工作。走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,開(kāi)發(fā)校本課程,形成辦學(xué)特色,在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
(2)有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度。一是行政帶班的檢查及記載制度;二是教師教學(xué)工作的每月教學(xué)考評(píng)制度;三是教學(xué)自我剖析制度(逐月進(jìn)行教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的征集與評(píng)比);四是教育過(guò)程監(jiān)控,質(zhì)量分析制度;五是聽(tīng)課評(píng)課制度;六是對(duì)教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)教導(dǎo)處將采取多種形式,深入細(xì)致地做好檢查,督促工作。加強(qiáng)隨堂課聽(tīng)課力度。要求主管教學(xué)的行政人員聽(tīng)課數(shù)全學(xué)期80節(jié)以上,教研組長(zhǎng)全學(xué)期聽(tīng)課數(shù)20節(jié)以上,教師每周聽(tīng)課不少于一節(jié)。
4、加大檢測(cè)調(diào)研力度;進(jìn)一步重視課堂教學(xué)的質(zhì)量效益,每月對(duì)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè),對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)反饋通報(bào),對(duì)存在的問(wèn)題共同探討,提出整改措拖。六年級(jí)每單元進(jìn)行一次抽測(cè),召開(kāi)一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包班包科制,同六年級(jí)的教師一道完成好畢業(yè)班的教育教學(xué)任務(wù)。
5、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生,從生活和社區(qū)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,然后進(jìn)行交流和篩選,確立若干個(gè)主題,并有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查,觀(guān)察上網(wǎng),實(shí)驗(yàn)咨詢(xún)等綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和人際交往的能力。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),壯大骨干教師群體。
一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是我們順利實(shí)施課程改革,提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我們今后階段的一個(gè)重要任務(wù)。因此,本學(xué)年,我們將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創(chuàng)造條件,為他們搭設(shè)成長(zhǎng)的階梯。
1、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔(dān)子。為骨干教師的成才搭建舞臺(tái),積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng),給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì),使骨干教師盡快脫穎而出,早日成名成家。
2、加強(qiáng)骨干教師、希望之星、科研型教師、教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè),樹(shù)立典型,推廣先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)推進(jìn)傳幫帶,在青年教師中樹(shù)立學(xué)習(xí)之風(fēng),比崗位成才,比崗位貢獻(xiàn)。繼續(xù)實(shí)施骨干教師展示課、青年教師評(píng)優(yōu)課、教科與教研結(jié)合課、新教師亮相課、教研組研討課等活動(dòng)。積極參加區(qū)教育局組織的各類(lèi)課堂展示活動(dòng),力爭(zhēng)在活動(dòng)中再展學(xué)校新亮點(diǎn)。
3、要加強(qiáng)教師綜合能力的培養(yǎng)。教師的教學(xué)基本功是教師業(yè)務(wù)能力的基石。新學(xué)年中,我們將把提高教師的綜合能力作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。組織好以寫(xiě)字、演講、說(shuō)課、課件制作等為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽活動(dòng)。特別是要通過(guò)計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),多媒體制作培訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)制作等教學(xué)業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽活動(dòng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師新形象。
4、要進(jìn)一步加大對(duì)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)的力度。繼續(xù)實(shí)施好優(yōu)秀骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)骨干教師的工作積極性,穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍,建立好教師成長(zhǎng)檔案袋。
新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，能夠掌握和運(yùn)用教育科研前沿成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
x年7月，我來(lái)到了**學(xué)院，開(kāi)始把自己融入夢(mèng)寐以求的教育行業(yè)。在教學(xué)方面，面對(duì)教學(xué)任務(wù)我毫不怠慢，對(duì)每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備、全力以赴，以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。一年來(lái)，我先后擔(dān)任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科《英語(yǔ)語(yǔ)音》、《英語(yǔ)閱讀》，和應(yīng)用技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)《商務(wù)英語(yǔ)閱讀》等課程的教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)長(zhǎng)期隨堂聽(tīng)課虛心向前輩請(qǐng)教，并認(rèn)真反思比較，努力改進(jìn)自己的教學(xué)。除此之外，作為高校教師，我十分注重用先進(jìn)的文化教育理念引導(dǎo)學(xué)生，注重教書(shū)育人，樹(shù)立為人師表的良好形象。
然而，教書(shū)育人必須以自身地發(fā)展作為前提。我相信有眼界才會(huì)有境界，有思路才會(huì)有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)工作目標(biāo)后，針對(duì)自己的特點(diǎn)和不足制定個(gè)人工作計(jì)劃如下：
第一，思想方面。作為一名青年教師，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，牢牢把握黨員標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己，繼續(xù)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感，服從工作安排，積極爭(zhēng)取成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員。除此之外，在未來(lái)工作中，努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，全心全意為學(xué)生服務(wù)，遵紀(jì)守法弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)一名青年教師的風(fēng)采。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
第二，教學(xué)方面。作為一名高校英語(yǔ)教師，首要任務(wù)是要教好書(shū)，我認(rèn)為要保證這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。
1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《課程教學(xué)大綱》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
(2)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
在其他老師的幫助和指導(dǎo)下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己不斷成長(zhǎng)。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。認(rèn)真準(zhǔn)備教案、課件，不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
5、勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。
根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層交、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"教-學(xué)-研"一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
在老師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書(shū)時(shí)，要?jiǎng)幽X思考，步步深入。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。
一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上，老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。
老師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回顧以下問(wèn)題：
（1）本題最重要的特點(diǎn)是什么？
（2）解本題用了哪些基本知識(shí)？
（3）解本題最關(guān)鍵的一步在哪里？
（4）以前有沒(méi)有做過(guò)跟本題類(lèi)似的題目？異同點(diǎn)在哪里？
（5）本題除了這種方法之外，還有沒(méi)有其他解法？把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題。
學(xué)于思，思于疑。也就是說(shuō)學(xué)生的積極思維往往思由疑問(wèn)開(kāi)始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生?！痹趯W(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常提出問(wèn)題，可以開(kāi)拓自己的思維空間，進(jìn)而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
奧數(shù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；當(dāng)然長(zhǎng)期的堅(jiān)持是必不可少的；學(xué)習(xí)奧數(shù)也要講究循序漸進(jìn)的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。深入研究奧數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是趣味無(wú)窮的。相信大家一定能學(xué)好它。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
首先,怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語(yǔ)呢?作為一種語(yǔ)言,日語(yǔ)必然會(huì)發(fā)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)以及理解(即是譯)的動(dòng)作,而其中第一位的就是“說(shuō)”和“聽(tīng)”(其中“理解”是自然的事情,在自學(xué)中不必單獨(dú)分出),然后才是“寫(xiě)”。這一點(diǎn)在李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法中有強(qiáng)調(diào)指出。語(yǔ)言是相通的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,只要是好的,大可用到學(xué)日語(yǔ)中。而李陽(yáng)的瘋狂學(xué)習(xí)法已被事實(shí)證明是有效的,那么在學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程中當(dāng)然可以采用,也應(yīng)該采用。我國(guó)的傳統(tǒng)的以寫(xiě)和記為主的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于自學(xué)來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李陽(yáng)的以用和說(shuō)為主的“瘋狂學(xué)習(xí)法”有效。英語(yǔ)是這樣,對(duì)于日語(yǔ)也是這樣。
但是,瘋狂學(xué)習(xí)法不免枯燥,需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,有沒(méi)有較為輕松有趣的學(xué)習(xí)方法呢?回答是肯定的。如繞口令學(xué)習(xí)法,漫畫(huà)學(xué)習(xí)法(報(bào)紙及雜志等),影視學(xué)習(xí)法,卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法),思維學(xué)習(xí)法等,以我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)講,效果也都不錯(cuò)。
1.繞口令學(xué)習(xí)法
日語(yǔ)屬于亞洲語(yǔ)系,它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語(yǔ)的影響較大,其最大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純,平直為主,一般僅是首尾有升降起伏;沒(méi)有英語(yǔ)那幺大的升降變化。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)較為相似。第二就是日語(yǔ)的基本因素是五段十行的五十假名,其中絕大部分在漢語(yǔ)中都有相同或相似音素。
因此,練習(xí)中國(guó)的繞口令對(duì)于練習(xí)日語(yǔ)發(fā)音很有好處。而且,繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問(wèn)題,多說(shuō)多練自然會(huì)提高一個(gè)人說(shuō)話(huà)的流利程度。
但是,我們練習(xí)繞口令,不要過(guò)度求快,應(yīng)該著重于清晰,還要保持整個(gè)繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化,要平,要直,要清楚,初練習(xí)者可以慢。這樣做,尤其對(duì)于方言味濃厚者有好處,可以有效糾正及防止中國(guó)方言式的日語(yǔ)發(fā)音。
練習(xí)中國(guó)的繞口令一段時(shí)間后,還可以找一些日語(yǔ)的繞口令來(lái)練,效果會(huì)更好。
2.漫畫(huà)學(xué)習(xí)法(報(bào)紙及雜志等)
一般日語(yǔ)教材出現(xiàn)的語(yǔ)言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書(shū)面用語(yǔ)的味道,不太實(shí)用,也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣,在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此,自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫(huà)很好,國(guó)內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫(huà),對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí),將是極有裨益的。
筆者大學(xué)一二年級(jí)時(shí)日語(yǔ)并不太好,也根本不講日語(yǔ)。大二暑假去北京旅游時(shí),在海淀區(qū)的舊書(shū)攤上看到兩本很厚的日文版漫畫(huà)書(shū),立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了,買(mǎi)下后看過(guò)三四遍,里面的很多通俗的、真正的日語(yǔ)(不是我們教材中的日語(yǔ))很快就記住了,有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰(清晰過(guò)所有我學(xué)過(guò)的教材)。從而也就有了學(xué)日語(yǔ)的興趣及說(shuō)日語(yǔ)的興趣,那兩本漫畫(huà)書(shū)我反反復(fù)覆看了半年多,日語(yǔ)水平也有了飛速提升。
日本的漫畫(huà)用的是日本正在使用的日語(yǔ),是真正的日語(yǔ),是活的日語(yǔ);而且內(nèi)容一般很有趣,其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音),水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)的辛苦,卻好過(guò)學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂(lè),也就是如此吧。
相應(yīng)的,根據(jù)個(gè)人喜好,也可以找一些日文版的報(bào)紙及雜志等讀讀看,效果一般都比較好。
3.影視學(xué)習(xí)法
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多日本的影視劇,一般都是日文發(fā)音中文字幕,而且很多都是日本影視的精品,有較高的.欣賞價(jià)值。很多人都會(huì)在觀(guān)看時(shí)自然的沉浸進(jìn)去,容易入迷,根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的感覺(jué),卻能引起你學(xué)日語(yǔ)的興趣,并達(dá)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的效果。
當(dāng)然,日本的影視劇也有好多種,動(dòng)畫(huà)的和非動(dòng)畫(huà)的,難的和不難的,你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。
此外,還有學(xué)日語(yǔ)用的教學(xué)用vcd及計(jì)算機(jī)用碟,一般都是日語(yǔ)入門(mén)知識(shí),從假名教起的較多。筆者在開(kāi)辦日語(yǔ)班的時(shí)候也有采用,效果較好。但市面上的盤(pán)片良莠不齊,選擇時(shí)要慎重,最好由懂日語(yǔ)的先鑒別一下再使用。筆者曾買(mǎi)到一套名為正統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)用vcd,里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧)。
4.卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)
5.思維學(xué)習(xí)法
語(yǔ)言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ),也是思維表達(dá)的工具。
任何一個(gè)國(guó)家的小孩在學(xué)他的母語(yǔ)時(shí)都學(xué)得很好,很多人去國(guó)外學(xué)相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)的也很好,為什么?因?yàn)榭陀^(guān)環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語(yǔ)言表達(dá)其思維。久而久之,他就會(huì)形成用此種語(yǔ)言進(jìn)行思維的習(xí)慣,達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。
一般人沒(méi)有這種條件,筆者也沒(méi)有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語(yǔ)思維,久而久之強(qiáng)制自己形成用日語(yǔ)思維的習(xí)慣。
一、聽(tīng)：
1.硬聽(tīng)nhk的新聞那是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽(tīng)多了就會(huì)死豬不怕?tīng)C了，多次出現(xiàn)的生詞再去。
2.要想句句聽(tīng)懂你的詞匯量必須足夠的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。
3.打工是體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生活會(huì)話(huà)的機(jī)會(huì)，盡量打些動(dòng)嘴的，能有機(jī)會(huì)聽(tīng)日本人說(shuō)話(huà)的活，諸如加工零件流水作業(yè)那是用生命和時(shí)間換取你生產(chǎn)勞動(dòng)力的金錢(qián)，長(zhǎng)進(jìn)不了多少日語(yǔ)，不能一箭多雕。不過(guò)有時(shí)候人在屋檐下不能不低頭，打些來(lái)錢(qián)快的工也未嘗不可。
4.用心去聽(tīng)，日語(yǔ)是一種很曖昧的語(yǔ)言，根據(jù)上下文胡朦亂猜的本事一定要培養(yǎng)起來(lái)。
5.整理自己學(xué)到的新單詞，反復(fù)記憶，只有這樣才不虧本。
二、說(shuō)：
1.聽(tīng)懂了就能說(shuō)，就這么簡(jiǎn)單。
2.大聲朗讀，你讀的時(shí)候就在聽(tīng)。
3.有機(jī)會(huì)就狂說(shuō)，別人聽(tīng)不懂了就想方設(shè)法用別的話(huà)解釋。
4.不懂就問(wèn)，先學(xué)會(huì)怎么問(wèn)是很重要的，再不懂就寫(xiě)出來(lái)，只要有漢字猜也可以猜個(gè)89不離10。
三、讀：
1.最開(kāi)始就是讀五十音圖,每天讀,一定要讀準(zhǔn),發(fā)音正確
2.采取多種方式讀,這樣記憶深刻。（具體參見(jiàn)“五十音圖速記”）
3.不要怕別人嘲笑,要放開(kāi)聲音大聲朗讀。記住嘲笑你的人才是不如你的人！
4.要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,每天讀不間斷才能有大的收獲。
四、寫(xiě)：
1.不寫(xiě)不知道一寫(xiě)傻眼了，寫(xiě)不出來(lái)，為什么？構(gòu)文的能力沒(méi)有系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)。
2.所有這些都是相輔相成的。但是首先要有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法功底，毫不含糊的條理性
3.剩下的就是你死記硬背了
日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
要想奧數(shù)學(xué)的好，學(xué)習(xí)方法很重要！在考試備戰(zhàn)過(guò)程中，奧數(shù)題往往是備受家長(zhǎng)關(guān)注的，奧數(shù)得高分是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們極其期待的，想要事半功倍地取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，當(dāng)然這種方法不但適用于奧數(shù)學(xué)習(xí)中也適合用在各種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，如果能熟練掌握其精髓必然能幫你事半功倍！
學(xué)習(xí)是需要找竅門(mén)的。
這方法其實(shí)很遍及也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記條記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)便利復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的標(biāo)題問(wèn)題必然要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，按時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就制止了。
按期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交伴侶的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
和錯(cuò)題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄本身做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將本身做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，本身一看就會(huì)的。一類(lèi)是有必然難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。
不按時(shí)的翻翻本來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不停地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
一、第一層為苦學(xué)。
提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)。
所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到了廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì)學(xué)。
學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)，真正成為知識(shí)的主人。
三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
一、多讀書(shū)，注意基礎(chǔ)。
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
三條學(xué)習(xí)原則。
一、自覺(jué)性原則。
自覺(jué)性要求中學(xué)生能夠自覺(jué)地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對(duì)于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性如何，一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。
二、主動(dòng)性原則。
主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，不等待，不依靠，不恥下問(wèn)。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里，也不愿開(kāi)口問(wèn)一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。
三、獨(dú)立性原則。
獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見(jiàn)，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí)。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類(lèi)拔萃。我們認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獨(dú)立性，就沒(méi)有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
三種學(xué)習(xí)技能。
一、學(xué)會(huì)快速閱讀。
直接從書(shū)中獲取知識(shí)是一條重要的途徑，即使是教科書(shū)中的知識(shí)，也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識(shí)，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是教科書(shū)也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書(shū)籍的模式迅速分清主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
二、學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)。
中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果沒(méi)有掌握快速書(shū)寫(xiě)的技能，這種負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多，考試因書(shū)寫(xiě)太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書(shū)寫(xiě)技能有關(guān)?？梢哉f(shuō)書(shū)寫(xiě)技能是我們借以掌握知識(shí)的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書(shū)寫(xiě)速度慢的同學(xué)對(duì)此應(yīng)引起足夠的注意，自覺(jué)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。當(dāng)然，快速書(shū)寫(xiě)的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規(guī)范。
三、學(xué)會(huì)做筆記。
做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)。讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
三種學(xué)習(xí)能力。
一、獨(dú)立探求知識(shí)的能力。
這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。
二、與他人合作的能力。
人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想?！?/p>
三、流暢的表達(dá)能力。
一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。
四位良師益友。
一、自信。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說(shuō)每個(gè)人都有巨大的潛能，那么，自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。
二、課本。
課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識(shí)是最基本的知識(shí)，它隨時(shí)伴隨在我們身邊，每有問(wèn)題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識(shí)的。
三、同學(xué)。
“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯，有助于開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。
四、教師。
教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講就顯得尤為重要。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
1.牛奶醒酒法:可以讓醉酒者喝點(diǎn)牛奶,使蛋白凝固,保護(hù)胃粘膜,緩解對(duì)酒精的吸收。
2.甘蔗汁醒酒法:醉酒神志尚清醒的人,可自己嚼食甘蔗,醉酒的人可榨出甘蔗汁灌服,甘蔗汁能醒酒。
3.皮蛋醒酒法:醉酒時(shí),取1-2只皮蛋,蘸醋服食,可以醒酒。
4.生梨醒酒法:吃幾個(gè)梨或?qū)⒗嫒テで衅?浸入涼開(kāi)水中10分鐘,吃梨飲水,可解酒。
5.米湯醒酒法:醉酒者可取濃米湯飲服,米湯中含有多糖類(lèi)及b族維生素,有解毒醒酒之效。如果,加入白糖飲用,療效更好。
6.楊桃醒酒法:醋漬楊桃1個(gè),加水煎服,可用于醒酒。
7.花露水醒酒法:灑數(shù)滴花露水在熱毛巾上,輕輕擦試醉酒者的胸背、肘和太陽(yáng)穴等處就可明顯減輕其醉意。
8.杮子醒酒法:飲酒醉后,取幾只鮮杮子,去皮食用,可以醒酒。11.茶葉醒酒法:醉酒后可飲濃茶,茶葉中的單寧酸能解除急性酒精中毒,咖啡堿、茶堿對(duì)呼吸抑制及昏睡現(xiàn)象有療效。
9.海蜇醒酒法:取100克鮮海蜇,洗刷干凈后加水煎湯飲服,可以醒酒。
10.蛋清醒酒法:醉酒時(shí)取1-2只生雞蛋清服下,可保護(hù)胃粘膜,并緩解對(duì)酒精的吸收。
11.藕醒酒法:將鮮藕搗爛取汁飲服,對(duì)消除醉酒癥狀有一定的作用。
12.番薯醒酒法:醉酒后,可將生番薯切細(xì),拌入白糖服食,即可解酒。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
二、板書(shū)提綱式線(xiàn)圖式表格式版面式。
示范觀(guān)摩引導(dǎo)法夸張法分解法局限法口訣法比較法演示法模仿法。
四、漢字。
直觀(guān)法選擇法聯(lián)系法比較法。
運(yùn)用構(gòu)字法。
五、筆畫(huà)分析法。
數(shù)筆畫(huà)部件分析法造字分析法象形字會(huì)意字。
指事字形聲字口訣字謎法六朗讀。
朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音同桌之間讀一讀注意幫助學(xué)生糾音跟我一起讀。
一節(jié)課要突出重難點(diǎn)喜歡哪一句就讀哪一句用兩種方法解釋c詞語(yǔ)。
讓學(xué)生用不同的讀法朗讀問(wèn)學(xué)生統(tǒng)一哪一種讀法讓學(xué)生自己讀變序教學(xué)。
圍繞問(wèn)題小組討論展開(kāi)不要有小動(dòng)作喜歡讀哪段。
板書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)問(wèn)題要清晰完整寫(xiě)出來(lái)再讀一遍提出問(wèn)題。
用一句話(huà)展示課文的感受。
循循善誘避免一問(wèn)一答小組討論。
形近字字形比較。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出板書(shū)初讀不懂喜歡的畫(huà)圈出來(lái)字詞可以在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。
七、寫(xiě)作選題怎么寫(xiě)作寫(xiě)作材料介紹好文章。
讓學(xué)生覺(jué)得哪段寫(xiě)得好不好哪個(gè)詞哪個(gè)桔子可以改。
讓學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
不會(huì)的沒(méi)關(guān)系再想想等會(huì)想到再讀摘錄本。
多看介紹書(shū)籍。
原文的問(wèn)題用口頭提問(wèn)。
原文重要的句子可以再讀幾遍字詞有概念的再回到文中完整的片段。
下意識(shí)工作要客服不要有口頭禪注意板書(shū)錯(cuò)別字。
字詞正音生字。
課堂還給學(xué)生讓學(xué)生說(shuō)怎么記怎么寫(xiě)度幾分鐘備注。
用詞概括輕聲生字的讀音印象深刻的詞用波浪線(xiàn)劃出再讀。
看到。
結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)讀書(shū)面化說(shuō)口語(yǔ)化課時(shí)安排說(shuō)清楚。
板書(shū)要整潔板書(shū)自己貼畫(huà)。
學(xué)教法在教學(xué)過(guò)程練習(xí)過(guò)程要體現(xiàn)。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見(jiàn)慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過(guò)程與學(xué)生。如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀(guān)察，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類(lèi)似的例子可以舉出許多，這里不再多說(shuō)。
二、提供開(kāi)放問(wèn)題，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論。
數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過(guò)艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個(gè)一般的命題，一個(gè)猜想，其提出的過(guò)程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來(lái)的？這個(gè)證法是如何想到的？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)研究制定解決方案。
問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題解決的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化問(wèn)題意識(shí)，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過(guò)處理的規(guī)律問(wèn)題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對(duì)問(wèn)題的加工處理過(guò)程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)似乎顯得輕松，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，充分展現(xiàn)對(duì)問(wèn)題加工處理過(guò)程和解決方案的制定過(guò)程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、造就民主氣氛，通過(guò)比較優(yōu)化解題方法。
在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問(wèn)題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到，甚至無(wú)法想到。學(xué)生在贊嘆教師妙筆生輝的同時(shí)又感到一絲無(wú)奈。
探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，哪怕走點(diǎn)彎路，吃點(diǎn)苦頭；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問(wèn)題的方法。
五、增加發(fā)散機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，實(shí)行群體效應(yīng)。
數(shù)學(xué)中除了一題多解以外，還有一題多變、一法多用、一圖多畫(huà)等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì)，提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的群英會(huì)、大合唱。
六、注意回顧反思，通過(guò)總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想。
探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過(guò)程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識(shí)的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題具有指導(dǎo)意義，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀(guān)念大有好處。探索式教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧、反思，對(duì)所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
升入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話(huà)，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。
我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹(shù)立一個(gè)通過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無(wú)益的。
有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺(jué)得自己以前的知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來(lái)復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫(xiě)一些小紙條，如：
“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”。“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”。“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。
學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書(shū)做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教?？傊粋€(gè)原則：無(wú)論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。
另外注意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的`20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無(wú)序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒(méi)做好，這樣反過(guò)來(lái)就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒(méi)有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。
盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒(méi)有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開(kāi)考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。
“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。
工作方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
我國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，以培養(yǎng)學(xué)生技能和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主，具體體現(xiàn)為培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識(shí)必需與夠用、專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高”的專(zhuān)門(mén)人才。要達(dá)到此目的，職業(yè)學(xué)校就要建立高素質(zhì)技能型教學(xué)體系，通過(guò)“精簡(jiǎn)、融合、重組、增設(shè)”等途徑，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。改變教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，而工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)需要特殊的行業(yè)知識(shí)與要求的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)方法及教學(xué)手段改革的重要性尤為突出，下面對(duì)我院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的一些做法作一闡述。
一、課程體系改革的目標(biāo)。
課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”觀(guān)，在采用“能力本位”觀(guān)的基礎(chǔ)上，朝“多元整合型”方向發(fā)展，形成一種“多元整合”。具體改革的目標(biāo)是：
1．突出專(zhuān)業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿(mǎn)足職業(yè)崗位的需求。
2．注重知識(shí)和技能的結(jié)合?；A(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。
3．強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”制度。4．增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。
5．研究課程設(shè)置的方法，由企業(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，走“訂單式”培養(yǎng)之路。
二、課程體系改革的要點(diǎn)。
專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化、理實(shí)一體化，把教學(xué)改革與教學(xué)方式改革結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的相對(duì)封閉的知識(shí)教育和比較狹窄的專(zhuān)業(yè)教育思想，變“對(duì)口觀(guān)念”為“適應(yīng)觀(guān)念”，變專(zhuān)業(yè)對(duì)口教育為增強(qiáng)適應(yīng)性教育。1．以“能力本位”觀(guān)為主導(dǎo)課程體系以“能力本位”觀(guān)為主導(dǎo)，廣泛吸收多種課程觀(guān)的長(zhǎng)處，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動(dòng)態(tài)影響，最大限度地滿(mǎn)足企業(yè)(行業(yè))對(duì)應(yīng)用型人才的要求為取向?！澳芰Ρ疚弧庇^(guān)的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在：
(1)以企業(yè)(行業(yè))崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。
(2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以能力訓(xùn)練為軸心，淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的界限，重新整合課程。
(3)建立新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法。課程體系以崗位需要為考試、考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識(shí)和能力。評(píng)價(jià)體系由若干模塊組成，例如，在技能考核上，結(jié)合國(guó)家化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工技能鑒定的教學(xué)要求，確定專(zhuān)業(yè)的技能考核內(nèi)容，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得“雙證”，即畢業(yè)證書(shū)和化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工證書(shū)。在改革考試、考核方法上，新課程體系改變傳統(tǒng)的答卷考試、考核方法，采取理論考試與操作考試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試相結(jié)合等多種方式。對(duì)基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和理解能力：對(duì)專(zhuān)業(yè)課程，重點(diǎn)考核學(xué)生職業(yè)能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(4)建立以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心人才培養(yǎng)模式。依據(jù)企業(yè)(行業(yè))生產(chǎn)的實(shí)際和特點(diǎn)，以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為中心，理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系相互融合的人才培養(yǎng)模式。
(5)建立專(zhuān)業(yè)課程的能力培養(yǎng)模式，以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一的證書(shū)制度為依據(jù)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場(chǎng)信息和崗位技能要求確定專(zhuān)業(yè)課程的具體實(shí)施內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課程體系由企業(yè)(行業(yè))、專(zhuān)業(yè)管理和學(xué)校聯(lián)合調(diào)整、選定。
(6)以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為中心，建立實(shí)驗(yàn)課課程體系。以校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，部分課程到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地完成，學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，走產(chǎn)學(xué)合作的道路。
2．實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的理實(shí)一體化和模塊化。
舊課程結(jié)構(gòu)不僅因門(mén)類(lèi)多而加劇教學(xué)學(xué)時(shí)的膨脹而擠占實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，還會(huì)造成不必要的“過(guò)度學(xué)習(xí)”的浪費(fèi)，打斷了學(xué)科的聯(lián)系，難以形成解決問(wèn)題所2需要的綜合能力，造成“學(xué)而無(wú)用”。將相關(guān)學(xué)科適當(dāng)綜合化，既發(fā)揮學(xué)科課程的特長(zhǎng)，又克服了原有單科分段的弊端，可構(gòu)建人才合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才，以適應(yīng)課程個(gè)性化的要求。
(1)壓縮必修課，增加選修課，精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)課，加強(qiáng)和拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)前沿的講座，使學(xué)生有較寬知識(shí)面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
(2)課程設(shè)置采用兩種結(jié)構(gòu)：一是模塊化，二是理實(shí)一體化。
(3)課程設(shè)置要緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求。一方面，課程要滿(mǎn)足行業(yè)崗位必備的能力，另一方面，課程要使學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。
(4)采取“學(xué)習(xí)—工作—學(xué)習(xí)”的方式提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系，走產(chǎn)學(xué)研合作之路，保征實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和理論學(xué)時(shí)之比至少為l：l。(5)課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。學(xué)生具備創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。3．將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成，對(duì)于職業(yè)學(xué)校，課程體系的合理構(gòu)建決定教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革方向。
(1)在知識(shí)領(lǐng)域，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。
(2)在職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，提高創(chuàng)造性技能的比重，弄清專(zhuān)業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力，以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式，選擇創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生在生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
(3)熟悉行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)具備的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀(guān)念。教師應(yīng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循職業(yè)學(xué)校的特殊教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在職業(yè)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4．教學(xué)方法與教學(xué)手段舉例（1）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法。
工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)是一實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)主要采用實(shí)踐教3學(xué)法，增加實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，增加綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，并對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行考核形成一整套完整的考核體系，其內(nèi)容安排大多數(shù)與工廠(chǎng)實(shí)際相連，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)既有壓力又有動(dòng)力，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這一教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生都說(shuō)實(shí)踐教學(xué)法使他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活非常充實(shí)，而且感到學(xué)習(xí)有用也很有趣，效果非常好。
（2）加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。
考試改革主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一是平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)相結(jié)合。即平時(shí)作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績(jī)占40%，期末卷面成績(jī)占60%。部分課程為平時(shí)作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績(jī)占60%，期末卷面成績(jī)占40%。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性。
二是開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。部分課程采用期末考試開(kāi)卷部分和閉卷部分的分值各占60%和40%，其中閉卷部分主要考查學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的能力，開(kāi)卷部分主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的能力。
三是增加實(shí)踐考核的內(nèi)容。部分課程實(shí)行了理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，由于平時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐考核，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)及平時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容的練習(xí)更加認(rèn)真，受到了較好的效果。有些課程實(shí)行了實(shí)踐考核占100%，比如《工業(yè)分析》這門(mén)課的基礎(chǔ)理論已在其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課中學(xué)習(xí)，其主要任務(wù)是這些理論在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生能夠自學(xué)，只要適當(dāng)加以輔導(dǎo)就行，所以這門(mén)課只安排了8學(xué)時(shí)的理論課，其主要精力放在實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容安排注意實(shí)用性，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)際工作中普遍感到得心應(yīng)手。
四是把學(xué)生的平時(shí)操行納入考核的范圍。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，給予4加分；對(duì)品行不端者，酌情減分；對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)受到行政處分的學(xué)生，其最終成績(jī)?cè)u(píng)定為不合格，要求其重修。
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