報告的語言要求準(zhǔn)確、簡練、完整，避免使用模糊的詞匯和不確定的表達方式。那么我們該如何撰寫一份有效的報告呢？首先，要明確報告的目的和受眾，確保內(nèi)容能夠全面、清晰地傳達給讀者。其次，要進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保報告的內(nèi)容有可靠的依據(jù)和支持。此外，還要注意報告的結(jié)構(gòu)和組織，使得整個報告條理清晰、層次分明。通過閱讀范文，我們可以了解不同類型的報告如何結(jié)構(gòu)化和呈現(xiàn)信息。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇一
??2月21日上午，教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
優(yōu)點：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
2、都能從學(xué)生實際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。
不足：
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
建議：
1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會調(diào)查、社會實踐等）。
2、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
優(yōu)點：
1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。
不足：
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認(rèn)真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。
4、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
5、個別學(xué)科個別教師還沒有校本化作業(yè)。
建議：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。
1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
2、每次檢查有側(cè)重點；
3、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：
1、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇二
學(xué)生學(xué)習(xí)知識，要把內(nèi)在動機、已有的知識經(jīng)驗、已有的知識與所學(xué)知識的聯(lián)系三個方面結(jié)合起來，這樣，所學(xué)的知識能夠主動理解，主動掌握并能熟練運用。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
又是一個時光飛逝?；厥妆緦W(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個學(xué)期。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個總結(jié)。
一，社聯(lián)兩次次理事會。這是我們部門第二、三次舉辦社團會議，本學(xué)期社團理事會更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
三，文化節(jié)閉幕晚會。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四，作為外聯(lián)部代表，我進取參加社聯(lián)其它部門活動及各學(xué)生組織的活動，并配合了他們的工作。
進取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動多。
和許多社團負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書，避免因為工作影響學(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動的展開。
2、做事有時過于沖動，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
1、帶領(lǐng)儲備干部進取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅持著良好的關(guān)系，必要時能互相幫忙。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
4、提升自身本事，改正自身缺點，在做好一個學(xué)生干部的同時也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個圓滿的句號。
新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。
在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?/p>
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”；只有51.5%的學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動學(xué)習(xí)，只有被動接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
（1）、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
（2）、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
當(dāng)今我國的大學(xué)生越來越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點擊率一直居高不下。“這學(xué)期報什么班，考什么證”也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無所適從或只知道盲目跟風(fēng)。為了更好的了解大學(xué)生對考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
a.大學(xué)生考證熱的原因。
b.對曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計。
c.認(rèn)為用人單位在招聘時會注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障。現(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。社會就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強弱的重要標(biāo)桿。
3.考生帶有一定的盲目性。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個體自身的發(fā)展需要、成就動機、抱負(fù)水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對考證有一個客觀正確的認(rèn)識怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴展，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對于大學(xué)生而言，自己對自己要有一個清醒的認(rèn)識。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
（1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
（2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行。考證前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
（3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實際能力。
2．學(xué)校要加強對大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，鼓勵、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
（1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學(xué)生進行扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實際操作層面進一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)定西市教育局關(guān)于[2020]號文件，全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研的通知，為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于11月中旬在學(xué)生和家長、教師中進行了一次無記名的問卷調(diào)查。現(xiàn)將情況報告如下：
一、基本情況。
定西市安定區(qū)團結(jié)中心小學(xué)占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。
二、調(diào)查形式。
1.問卷調(diào)查。
我們隨機抽樣學(xué)生70名，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。
2.談話法。
通過詢問部分學(xué)生，認(rèn)為作業(yè)輕的都是學(xué)懂弄通的學(xué)生，有20%的學(xué)困生無法獨立完成作業(yè)。
3.觀察法。
通過作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三、原因分析。
經(jīng)匯總分析，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占25.7%，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占66.95，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重的占7.35%。教師認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占80%認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占20%；而家長認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占83.64較重的為0%。
1.從新教材的角度分析。
新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。上課的老師普遍認(rèn)為一年級課程容量較大。
2.從一科一輔角度分析。
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制、書法、美術(shù)不分年級都是作業(yè)。
3.從教師角度分析。
教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
4.從學(xué)校的角度分析。
從學(xué)校層面看，一是考核評價的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對教師的年終考核獎有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
四、調(diào)查結(jié)論。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對于上級要求較重。但農(nóng)村學(xué)生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導(dǎo)傳不到家長，孩子們還是相對自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學(xué)生根本沒有管。
五、存在的問題。
1.家長購買教輔材料的情況時有發(fā)生。
家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，為學(xué)生購買教輔資料，不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
2.雙休日在城里補課情況也存在。
經(jīng)濟條件好的家長在城里為孩子報名參加社會上舉辦的一些藝術(shù)類特長，極少數(shù)學(xué)生還在城里培訓(xùn)機構(gòu)補英語。
六、學(xué)校所做的努力。
近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化資源配置，加強教學(xué)過程的全程管理，建立和完善了《學(xué)校教育教學(xué)管理制度和細(xì)則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1.嚴(yán)格按照省頒課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實踐課（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐及勞動與技術(shù)教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學(xué)校課程總計劃，做到教師、教育資源、課時、教案或方案與過程四落實，并認(rèn)真組織實施。
2.教導(dǎo)處加強學(xué)生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。
3.要求教師精心設(shè)計作業(yè)，杜絕機械重復(fù)或布置懲罰性作業(yè)。
4.學(xué)校要求學(xué)生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。在家庭作業(yè)的布置上學(xué)校要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，但可適當(dāng)布置觀察記錄、動手實踐等方面的作業(yè)；三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。
5.學(xué)校實行把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結(jié)果作為評定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評價形式，低年級語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，數(shù)學(xué)可以聯(lián)系生活實際，認(rèn)各種計時儀器、進超市購物等評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
6.學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)過程管理，嚴(yán)禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時下課，杜絕不按時進教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學(xué)時間。
7.重視學(xué)生用眼衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成保護眼睛的良好習(xí)慣，降低學(xué)生近視率。加強疾病防控工作，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的健康狀況，隨時對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣教育指導(dǎo)。尤其是一年級眼保健操的學(xué)習(xí)要放在學(xué)習(xí)之首。
8.加強對學(xué)生“興趣小組”的指導(dǎo)與檢查，努力提高輔導(dǎo)質(zhì)量。
將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導(dǎo)時間，領(lǐng)導(dǎo)班子要包組督導(dǎo)，確實。
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
9.嚴(yán)格依法治校，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制小學(xué)生在校時間不超過6小時，冬季到校時間不早于8:30,夏季到校時間不早于8:00。
七、取得的成效。
學(xué)校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學(xué)?！?、“教學(xué)管理先進集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團結(jié)鎮(zhèn)“先進集體”等榮譽。?？缎缕瘘c》獲安定區(qū)教體局第一屆?？u比三等獎。我校學(xué)生奪得全區(qū)第二屆中小學(xué)生中國漢字聽寫大賽集體三等獎。教學(xué)質(zhì)量在安定區(qū)同類學(xué)校均居前列。
八、對策建議。
1.建立“減負(fù)增效”制度。
2.建議道德與法制、科學(xué)等不訂購教輔尤其是低年級學(xué)生。
3.開展考試命題研究，實施綜合學(xué)業(yè)評價。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用。
4.豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。
5.加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識，以取得家長的理解、支持與配合。
6.加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺補差。
本周，我校舉辦了第十五期團校培訓(xùn)，作為一名班干，我很榮幸地進入到這個集體中學(xué)習(xí)，同時我也很珍惜這一次學(xué)習(xí)的機會?，F(xiàn)在，這個短期的團校培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲很大，譬如做好一名優(yōu)秀團干部的6種素質(zhì)，5種能力。提升個人魅力的12法，讓我在學(xué)生干部開展學(xué)生工作這方面等到了更多的認(rèn)識。
這次團校課程的宗旨在于全面提高學(xué)生干部的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強其各方面的綜合素質(zhì)，更好服務(wù)于我們廣大團員青年的成長成才教育。在簡短的培訓(xùn)期間，我們都學(xué)到了很多。
第一講由黨委書記幸勝標(biāo)宣講，幸書記送給同學(xué)們八個大字‘懂得感恩，珍惜機遇’，鼓舞和激勵團員青年充滿激情、熱愛祖國、孝敬父母、刻苦學(xué)習(xí)。他還帶領(lǐng)我們一同回顧黨的光輝歷史深入宣傳黨的豐功偉績，并要求我們要做黨的有利助手和后備軍，要成為英才學(xué)院真正的英才。隨后，我們還觀看了《黨的歷史人物-我黨歷任中央領(lǐng)導(dǎo)人》的視頻，再次領(lǐng)略了我黨歷任中央領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)采。
第二講由山東省青少年研究所所長張華教授主講，同時團委副書記王東生，團委宣傳部部長何巖，團委組織部部長王坤麗等也參加了本次培訓(xùn)。張教授以‘大學(xué)生成才的規(guī)劃與設(shè)計’為主題，例舉‘赤腳國’故事啟發(fā)大家要樹立創(chuàng)新理念，有明確的目標(biāo)，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。她從目標(biāo)的研究與設(shè)計、時間管理、情感管理、校園行為管理四個方面闡釋了大學(xué)生如何進行成才的規(guī)劃與設(shè)計。其中，她講述了一位清華大學(xué)生為攻克癌癥治療而選擇了報考名校的事例，希望我們對自身進行正確的定位，并且做時間與情感的管理者，促進人格的全面發(fā)展，提升個人素質(zhì)。張教授啟發(fā)大家對自己有一番清楚的認(rèn)識，發(fā)人深省。
第三講機械學(xué)院行政院長孔祥泉主將，同時團委副書記王東生，團委組織部部長王凱麗老師等也參加了培訓(xùn)?？自洪L以‘如何當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生干部’為主題，例舉以‘小球轉(zhuǎn)動大球’，‘如果你控制了石油、糧食、信息、團干部、青年、你也就相應(yīng)的控制了整個了整個世界、人、主動權(quán)、青年、未來’。生動形象的引出了本講的主題，突出學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的重要性。
他從干部、團干部、學(xué)生干部三個方面展開講解，講述了團干部應(yīng)具有組織領(lǐng)導(dǎo)、橋梁紐帶、榜樣示范、‘三自一助’四項基本作用，同時學(xué)生干部不是專職團干，應(yīng)處理好學(xué)習(xí)與工作的問題，應(yīng)履行學(xué)生的本分。學(xué)生干部應(yīng)自覺提高自身思想素質(zhì)、勤奮學(xué)習(xí)、將干部的地位作為提升自己的陣地、給學(xué)生干部講述了應(yīng)具備的‘六種素質(zhì)’和‘五種能力’。學(xué)生干部應(yīng)明確‘有為才有位’。
第四將由團委副書記王東生主講、團委組織部部長王坤麗老師級各基層團委書記也參加了學(xué)習(xí)。
王老師以‘鑄就魅力團支書，提升青年領(lǐng)導(dǎo)力’為主題，以一個幻燈片開始了本講的內(nèi)容?；脽羝铣霈F(xiàn)了一枚散發(fā)著無限光芒的團徽，展現(xiàn)出無窮的激情與力量，形象的表現(xiàn)出共青團的偉大。她給廣大團學(xué)干部講述了‘團學(xué)十二法’：形象吸引法，語言法，熱情融化法、知識征服法、興趣融合法、時尚引領(lǐng)法、溝通協(xié)調(diào)法、能力提升法、責(zé)任感召法、遠(yuǎn)見引導(dǎo)法、真誠取信法、尊重歸心法。魅力是一種氣場;魅力來源于責(zé)任心、團干部應(yīng)努力培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)、溝通能力，樂于奉獻的精神。王老師還引用了‘銅頭、鐵嘴、蛤蟆肚子、飛毛腿’來勉勵大家奮進。
第五講由英才學(xué)院副院長李崇銀教授主將，李院長以‘黨建帶團建，努力開創(chuàng)共青團工作新局面’為主題，講述了要建立健全各級黨組織，確立正確的辦學(xué)方向等主要內(nèi)容。
通過這次團課培訓(xùn)、我真是受益匪淺、得到了深深的教導(dǎo)，使我明白了許多、知道了許多。
作為一個學(xué)生干部。我們更要有比別人更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，明確自己的工作和學(xué)習(xí)的方向，正確處理兩者的關(guān)系，只有體會到這一點，你才可能成為一個合格學(xué)生干部。學(xué)生干部在平時的工作，往往是比較繁瑣和勞累的，并且沒有嘉獎和贊美，只有在工作崗位中默默地工作，默默地付出。許多干部同學(xué)埋怨在工作中鍛煉不到自己，學(xué)不到什么，其實，這只是他們沒有認(rèn)真對待工作罷了，我想做每一件工作都是在考驗每一個學(xué)生干部，都在測試我們綜合素質(zhì)的高低。業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)，在我看來，不外乎又是繁瑣的工作的表現(xiàn)。當(dāng)一個人去開展一件工作，首當(dāng)其沖的是自己的心理，問自己，能否把這件工作做好呢?是否信心十足還是躊躇不定呢?再而工作的同時，你的口才、交際、威信的樹立如何體現(xiàn)，這些都是業(yè)務(wù)素質(zhì)的范圍，能否做好一件工作，只要從業(yè)務(wù)中想到這幾點，你就是走出了成功的一步了。道德素質(zhì)和其它綜合性的素質(zhì)，也很大影響著每一個學(xué)生干部的工作的開展，辟如沒有道德或道德素質(zhì)不高的人，他能全心全意為同學(xué)服務(wù)嗎?沒有健壯的體魄，能有精力做好每一件事嗎?這些素質(zhì)的綜合，往往也在很大程度上體現(xiàn)著我們的能力，是做好工作的關(guān)鍵。
如何才能做好一個學(xué)生干部，我牢記這個公式：“能力+實踐+創(chuàng)新=優(yōu)秀學(xué)生干部”，我相信這個公式的正確性和實用性。我想只有這三者的綜合，才能成為一名合格的優(yōu)秀的大學(xué)生學(xué)生干部。
調(diào)查人：
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：
前言。
隨著時代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2.部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日。
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
今年是我進入大學(xué)的第三年。
兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：
思想政治學(xué)習(xí)方面。始終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)書記重要思想和講話精神，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事，定期作好匯報。
工作作風(fēng)方面。在學(xué)生會的工作中，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點，這一點正是符合了重要思想中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服好務(wù)。兩年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，虛心向有經(jīng)驗的同學(xué)請教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
知識學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間再學(xué)習(xí)上，每次考試也發(fā)揮的可以。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。
總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進一步適應(yīng)，方法也尚需改進;在學(xué)生會的工作中，也要彌補不足，盡的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。
摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析與研究，以期對教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進行了有關(guān)調(diào)查。
2009年12月我們對石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級，每校抽兩個自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
1針對學(xué)生對學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個非常可喜的結(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項調(diào)查中最低的一個城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個學(xué)校兩個班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個班有4名學(xué)生，依此估計全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個不小的數(shù)字。這個數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點的學(xué)校情況可能會史嚴(yán)重些。
2針對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
“你對學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項為：
a感興趣b一般c沒興趣。
調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個百分點。這也說明本輪課程改革強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗，強調(diào)實現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
3為了了解教師的教學(xué)對學(xué)生的幫助、激勵作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
(1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)?；蜉^多地得到教師的表揚與激勵，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚，主要原因是班額較大，初一年級的學(xué)生9月入學(xué)，3個多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵機制必須跟上。
(2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對學(xué)生的評價已經(jīng)走向多元化。
(3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對學(xué)生個體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
(4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時，你通常會選擇”回答能對教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
(5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時，你通常會”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識地引導(dǎo)與幫助。
(6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機會多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機會較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
(7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項。寫作業(yè)前先看書，是對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個再領(lǐng)會、再認(rèn)識、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
5針對學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
(2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時間由你支配?”調(diào)查說明初一年級學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
(3)問題14：“進入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動時間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個選項的占42％，這是一個多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對學(xué)生的健康成長是不利的。
(4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個相差58.22個百分點，這個問題值得進一步研究。
(5)問題19：“你參加了幾個課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會對學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
(6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
1課堂上學(xué)生發(fā)言的機會較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！蓖瑫r，也應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會白費?！边@是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期致辭，西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”，美國某大學(xué)評價中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)并張揚。
3學(xué)校組織課外活動偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時期，學(xué)校生活對于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動對于他們開闊眼界、動手實踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個教室里都張貼著一張大大的班級課外活動全年計劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)?；?qū)W生個人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實驗，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實驗場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟、民族文化方方面面，對我們的提問也能夠侃侃而談，一個孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對美國了解多少?對世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對學(xué)生參與各種實踐活動的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對兒童個性發(fā)展的尊重，對人自由本性的崇尚，對人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動吧!
4教師對學(xué)生個別輔導(dǎo)較少，這對學(xué)生個性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個孩子都不能掉隊，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個學(xué)生，為彌補大班額教學(xué)的不足，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強個別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個別輔導(dǎo)”看似小事，這對學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級骨干教師，訪談的主題是：“你年少時的老師對你成長促進最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個老師對他們的幫助與鼓勵。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會和考試評價身上，教師要堅決減掉那些機械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
評價一個學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
參考文獻：
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[2]李進華，減負(fù)與增效[j]，人民教育，2010，(2)。
[3]徐世責(zé)，秦輝著，教研員工作方法與技能[m]，吉林大學(xué)出版社。
[4]鐘啟泉等著，為了中華民族的復(fù)興一《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)解讀[m]，華東師大出版社。
[5]郭思樂，從仿生到靠生：基礎(chǔ)教育改革的根本突破[j]，教育研究2009,9。
[6]劉群，走向教育現(xiàn)代化的縱深[j]，人民教育，2009，(23)。
2月21日上午，教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
優(yōu)點：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。
2、都能從學(xué)生實際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。
不足：
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
建議：
1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會調(diào)查、社會實踐等）。
2、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
優(yōu)點：
1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。
不足：
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認(rèn)真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。
4、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
5、個別學(xué)科個別教師還沒有校本化作業(yè)。
建議：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。
1、定期檢查和抽查相結(jié)合；
2、每次檢查有側(cè)重點；
3、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：
1、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。
日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。
隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇三
摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析與研究，以期對教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進行了有關(guān)調(diào)查。
2009年12月我們對石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級，每校抽兩個自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
1針對學(xué)生對學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個非常可喜的結(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項調(diào)查中最低的一個城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個學(xué)校兩個班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個班有4名學(xué)生，依此估計全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個不小的數(shù)字。這個數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點的學(xué)校情況可能會史嚴(yán)重些。
2針對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
“你對學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項為：
a感興趣b一般c沒興趣。
調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個百分點。這也說明本輪課程改革強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗，強調(diào)實現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
3為了了解教師的教學(xué)對學(xué)生的幫助、激勵作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
(1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)常或較多地得到教師的表揚與激勵，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚，主要原因是班額較大，初一年級的學(xué)生9月入學(xué)，3個多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵機制必須跟上。
(2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對學(xué)生的評價已經(jīng)走向多元化。
(3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對學(xué)生個體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
(4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時，你通常會選擇”回答能對教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
(5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時，你通常會”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識地引導(dǎo)與幫助。
(6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機會多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機會較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
(7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項。寫作業(yè)前先看書，是對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個再領(lǐng)會、再認(rèn)識、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
5針對學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
(2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時間由你支配?”調(diào)查說明初一年級學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
(3)問題14：“進入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動時間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個選項的占42％，這是一個多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對學(xué)生的健康成長是不利的。
(4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個相差58.22個百分點，這個問題值得進一步研究。
(5)問題19：“你參加了幾個課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會對學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
(6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
?爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
1課堂上學(xué)生發(fā)言的機會較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！蓖瑫r，也應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會白費?！边@是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期。
致辭。
西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”美國某大學(xué)評價中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)并張揚。
3學(xué)校組織課外活動偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時期，學(xué)校生活對于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動對于他們開闊眼界、動手實踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個教室里都張貼著一張大大的班級課外活動全年計劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)?；?qū)W生個人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實驗，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實驗場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟、民族文化方方面面，對我們的提問也能夠侃侃而談，一個孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對美國了解多少?對世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對學(xué)生參與各種實踐活動的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對兒童個性發(fā)展的尊重，對人自由本性的崇尚，對人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動吧!
4教師對學(xué)生個別輔導(dǎo)較少，這對學(xué)生個性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個孩子都不能掉隊，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個學(xué)生，為彌補大班額教學(xué)的不足，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強個別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個別輔導(dǎo)”看似小事，這對學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級骨干教師，訪談的主題是：“你年少時的老師對你成長促進最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個老師對他們的幫助與鼓勵。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會和考試評價身上，教師要堅決減掉那些機械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
評價一個學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
參考文獻：
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[6]劉群，走向教育現(xiàn)代化的縱深[j]，人民教育，2009，(23)。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇四
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
a.大學(xué)生考證熱的原因。
b.對曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計。
c.認(rèn)為用人單位在招聘時會注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障。現(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。社會就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強弱的重要標(biāo)桿。
3.考生帶有一定的盲目性。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個體自身的發(fā)展需要、成就動機、抱負(fù)水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對考證有一個客觀正確的認(rèn)識怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴展，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對于大學(xué)生而言，自己對自己要有一個清醒的認(rèn)識。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
（1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
（2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行?？甲C前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
（3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實際能力。
2．學(xué)校要加強對大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，鼓勵、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
（1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學(xué)生進行扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實際操作層面進一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇五
通過調(diào)查了解大學(xué)生對兼職的態(tài)度，特別是剛?cè)氪髮W(xué)校門的大一新生的兼職情況。
兼職，已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，當(dāng)我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學(xué)生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園中已經(jīng)非常普遍。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學(xué)生的兼職情況，我們就長沙市內(nèi)的"湖南師范大學(xué)""中南大學(xué)""湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)""湖南外國語職業(yè)學(xué)院""長沙大學(xué)"等幾所高校的在校學(xué)生(多是大一新生)的兼職情況進行了調(diào)查。通過三天的調(diào)查研究方案的設(shè)計，四天的調(diào)查研究實踐，一天的統(tǒng)計，三天的調(diào)查研究報告討論，我們小組順利完成了"關(guān)于大學(xué)生兼職情況的問卷調(diào)查"。這次調(diào)查共發(fā)出問卷00份，回收率00%，其中82名為大一新生。通過這次調(diào)查我們得出如下啟示：
有這樣一種說法：態(tài)度決定一切，而學(xué)生對兼職的態(tài)度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學(xué)生對兼職持接受但不支持的態(tài)度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來大學(xué)生兼職的情況不容樂觀。而親友對學(xué)生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對。看來親友們并不十分反對兼職，他們大多認(rèn)為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經(jīng)驗，而少數(shù)的家長認(rèn)為孩子在大學(xué)還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不應(yīng)該進行什么“社會實踐”而擾亂正常的學(xué)習(xí)生活，因此他們堅決反對。
對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調(diào)查的00個人中僅有35人有過兼職的經(jīng)歷，60%的大學(xué)生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學(xué)生從未想過兼職。從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”便是認(rèn)為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學(xué)生來說，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。
根據(jù)個人的具體情況而定，認(rèn)為可鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)的則占4%，選擇可充實大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學(xué)是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經(jīng)濟壓力，減輕家庭負(fù)擔(dān)?？偠灾?，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是積累社會經(jīng)驗的同時可緩解經(jīng)濟壓力。
大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學(xué)認(rèn)為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。可見有很多大學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應(yīng)的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧。剩下6%的同學(xué)認(rèn)為工作環(huán)境應(yīng)該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學(xué)校的工作場地，為同學(xué)更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇六
當(dāng)今我國的大學(xué)生越來越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點擊率一直居高不下?！斑@學(xué)期報什么班，考什么證”也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無所適從或只知道盲目跟風(fēng)。為了更好的了解大學(xué)生對考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
??????通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
a.大學(xué)生考證熱的原因。
b.對曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計。
c.認(rèn)為用人單位在招聘時會注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障?，F(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。社會就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強弱的重要標(biāo)桿。
3.考生帶有一定的盲目性。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個體自身的發(fā)展需要、成就動機、抱負(fù)水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對考證有一個客觀正確的認(rèn)識怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴展，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對于大學(xué)生而言，自己對自己要有一個清醒的認(rèn)識。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
（1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
（2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行。考證前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
（3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實際能力。
2．學(xué)校要加強對大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，鼓勵、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
（1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學(xué)生進行扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實際操作層面進一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇七
????新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。
在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?/p>
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”；只有51.5%的學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動學(xué)習(xí)，只有被動接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
（1）、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
（2）、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇八
根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)定西市教育局關(guān)于[2020]號文件，全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研的通知，為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于11月中旬在學(xué)生和家長、教師中進行了一次無記名的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將情況報告如下：
一、基本情況。
定西市安定區(qū)團結(jié)中心小學(xué)占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米。現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。
二、調(diào)查形式。
1.問卷調(diào)查。
我們隨機抽樣學(xué)生70名，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。
2.談話法。
通過詢問部分學(xué)生，認(rèn)為作業(yè)輕的都是學(xué)懂弄通的學(xué)生，有20%的學(xué)困生無法獨立完成作業(yè)。
3.觀察法。
通過作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三、原因分析。
經(jīng)匯總分析，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占25.7%，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占66.95，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重的占7.35%。教師認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占80%認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占20%；而家長認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占83.64較重的為0%。
1.從新教材的角度分析。
新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。上課的老師普遍認(rèn)為一年級課程容量較大。
2.從一科一輔角度分析。
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制、書法、美術(shù)不分年級都是作業(yè)。
3.從教師角度分析。
教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
4.從學(xué)校的角度分析。
從學(xué)校層面看，一是考核評價的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對教師的年終考核獎有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
四、調(diào)查結(jié)論。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對于上級要求較重。但農(nóng)村學(xué)生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導(dǎo)傳不到家長，孩子們還是相對自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學(xué)生根本沒有管。
五、存在的問題。
1.家長購買教輔材料的情況時有發(fā)生。
家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，為學(xué)生購買教輔資料，不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
2.雙休日在城里補課情況也存在。
經(jīng)濟條件好的家長在城里為孩子報名參加社會上舉辦的一些藝術(shù)類特長，極少數(shù)學(xué)生還在城里培訓(xùn)機構(gòu)補英語。
六、學(xué)校所做的努力。
近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化資源配置，加強教學(xué)過程的全程管理，建立和完善了《學(xué)校教育教學(xué)管理制度和細(xì)則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1.嚴(yán)格按照省頒課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實踐課（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐及勞動與技術(shù)教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學(xué)校課程總計劃，做到教師、教育資源、課時、教案或方案與過程四落實，并認(rèn)真組織實施。
2.教導(dǎo)處加強學(xué)生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。
3.要求教師精心設(shè)計作業(yè)，杜絕機械重復(fù)或布置懲罰性作業(yè)。
4.學(xué)校要求學(xué)生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。在家庭作業(yè)的布置上學(xué)校要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，但可適當(dāng)布置觀察記錄、動手實踐等方面的作業(yè)；三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。
5.學(xué)校實行把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結(jié)果作為評定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評價形式，低年級語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，數(shù)學(xué)可以聯(lián)系生活實際，認(rèn)各種計時儀器、進超市購物等評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
6.學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)過程管理，嚴(yán)禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時下課，杜絕不按時進教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學(xué)時間。
7.重視學(xué)生用眼衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成保護眼睛的良好習(xí)慣，降低學(xué)生近視率。加強疾病防控工作，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的健康狀況，隨時對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣教育指導(dǎo)。尤其是一年級眼保健操的學(xué)習(xí)要放在學(xué)習(xí)之首。
8.加強對學(xué)生“興趣小組”的指導(dǎo)與檢查，努力提高輔導(dǎo)質(zhì)量。
將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導(dǎo)時間，領(lǐng)導(dǎo)班子要包組督導(dǎo)，確實。
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
9.嚴(yán)格依法治校，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制小學(xué)生在校時間不超過6小時，冬季到校時間不早于8:30,夏季到校時間不早于8:00。
七、取得的成效。
學(xué)校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學(xué)校”、“教學(xué)管理先進集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團結(jié)鎮(zhèn)“先進集體”等榮譽。校刊《新起點》獲安定區(qū)教體局第一屆?？u比三等獎。我校學(xué)生奪得全區(qū)第二屆中小學(xué)生中國漢字聽寫大賽集體三等獎。教學(xué)質(zhì)量在安定區(qū)同類學(xué)校均居前列。
八、對策建議。
1.建立“減負(fù)增效”制度。
2.建議道德與法制、科學(xué)等不訂購教輔尤其是低年級學(xué)生。
3.開展考試命題研究，實施綜合學(xué)業(yè)評價。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用。
4.豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。
5.加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識，以取得家長的理解、支持與配合。
6.加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺補差。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇九
七年級學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,法律意識薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì),自我防范意識和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
七年級的學(xué)生對"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識并不深刻,有必要讓學(xué)生對意志有更深刻的認(rèn)識.另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。
由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時候，不關(guān)注國家、集體、社會的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
九年級的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對事物的認(rèn)識還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進步和教育發(fā)展的成果，但對于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點和難點是：為什么要實施科教興國戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。以下是小編整理的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
當(dāng)今我國的大學(xué)生越來越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點擊率一直居高不下。“這學(xué)期報什么班，考什么證”也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無所適從或只知道盲目跟風(fēng)。為了更好的了解大學(xué)生對考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語四級等證書與學(xué)位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目標(biāo)，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
a.大學(xué)生考證熱的原因。
b.對曾經(jīng)考過（或準(zhǔn)備考）的證書統(tǒng)計。
c.認(rèn)為用人單位在招聘時會注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）。
d.認(rèn)為證書與能力關(guān)系。
1．國家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學(xué)歷、學(xué)位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個發(fā)展趨勢，為大學(xué)生考證提供政策保障。現(xiàn)在高校流行的證書與學(xué)位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。社會就業(yè)競爭壓力迫使大學(xué)生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學(xué)生證明自身能力強弱的重要標(biāo)桿。
3.考生帶有一定的盲目性。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個體自身的發(fā)展需要、成就動機、抱負(fù)水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認(rèn)證考試和自己的特長以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用。部分學(xué)生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認(rèn)為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準(zhǔn)備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對考證有一個客觀正確的認(rèn)識怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們能力得到提高，視野得到擴展，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對于大學(xué)生而言，自己對自己要有一個清醒的認(rèn)識。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
（1）多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。
（2）越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行?？甲C前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。
（3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實際能力。
2．學(xué)校要加強對大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了避免大學(xué)生考證的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面提高自己的實力，提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，鼓勵、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。
（1）發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學(xué)生進行扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時，要組織精干的教學(xué)力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實際操作層面進一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。
新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。
在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?/p>
在臨近考試時才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動學(xué)習(xí)，只有被動接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想(2)、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、學(xué)情分析包括學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚确矫鏄?gòu)成的。
(1)、進一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
(3)、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
(4)、與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
3、根據(jù)學(xué)情分析出學(xué)生的情況后，老師要與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學(xué)生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進行家校聯(lián)系單的方式密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報學(xué)生在校情況。
摘要：新課改中初一學(xué)生學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，對石家莊市五所城市學(xué)校和一所農(nóng)村學(xué)校初一學(xué)生抽樣進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析與研究，以期對教學(xué)改革提供學(xué)情參考。
石家莊市義務(wù)教育課程改革已走過了近十個年頭，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，各種新的教學(xué)理論、新的管理模式如雨后春筍般涌現(xiàn)。同時，我們也看到了一些不和諧的現(xiàn)象，形式化的合作討論，刻意泛濫的掌聲鼓勵，無目的的表演創(chuàng)新?lián)Q來了部分學(xué)生又一輪厭學(xué)，甚至有個別學(xué)生寫信告自己的老師，稱課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，無法承受……。那么，真實的情況到底是怎樣的?在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況究竟如何?為此，我們進行了有關(guān)調(diào)查。
2009年12月我們對石家莊市5所城市學(xué)校(不同區(qū))和1所農(nóng)村學(xué)校的七年級，每校抽兩個自然班(中檔水平的班)的學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放699份問卷，收回693份有效問卷。
1針對學(xué)生對學(xué)校生活的態(tài)度我們設(shè)置了問題1：“你每天愿意上學(xué)嗎?”，回答“非常愿意”的學(xué)生占42.42％，回答“愿意”的占45.7％，這是一個非常可喜的結(jié)果。其中農(nóng)村學(xué)校被調(diào)查學(xué)生愿意上學(xué)的比例最高為97.48％，此項調(diào)查中最低的一個城市學(xué)校愿意上學(xué)的學(xué)生也占82.4％，所有參與調(diào)查的學(xué)生中不愿意上學(xué)的學(xué)生有32名，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的4.62％，最多的一個學(xué)校兩個班中有8名學(xué)生不愿意上學(xué)，平均一個班有4名學(xué)生，依此估計全市初一學(xué)生中至少有6000人不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一個不小的數(shù)字。這個數(shù)字多數(shù)來自條件優(yōu)越的城市孩子，被調(diào)查的5所城市學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都是較好的，辦學(xué)條件較差一點的學(xué)校情況可能會史嚴(yán)重些。
2針對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度設(shè)置了問題2：
“你對學(xué)習(xí)感興趣嗎?”選項為：
a感興趣b一般c沒興趣。
調(diào)查的結(jié)果是選a、b、c的學(xué)生分別占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的66.67％、31.59％、1.74％。由此可以看出對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生占了多數(shù)，沒興趣的學(xué)生占的比例很小，但對學(xué)習(xí)無所謂的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的近1／3，這一數(shù)字僅比筆者在1999年做的一個類似調(diào)查的數(shù)據(jù)低兩個百分點。這也說明本輪課程改革強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗，強調(diào)實現(xiàn)三維目標(biāo)是十分必要的。
3為了了解教師的教學(xué)對學(xué)生的幫助、激勵作用，我們設(shè)置了問題3～9共7個題目，從附表2中的數(shù)據(jù)可以看出：
(1)問題3：“在學(xué)校你得到過老師的表揚嗎?”結(jié)果說明35.8％的學(xué)生經(jīng)?；蜉^多地得到教師的表揚與激勵，而更多的學(xué)生是偶爾甚至沒有得到過教師的表揚，主要原因是班額較大，初一年級的學(xué)生9月入學(xué)，3個多月的學(xué)習(xí)生活較短暫，教師還未顧及到。但初一學(xué)生還是成長中的孩子，激勵機制必須跟上。
(2)問題4：“你經(jīng)常在哪些方面得到老師的表揚?”調(diào)查說明學(xué)生除在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面被教師表揚之外，37.21％的學(xué)生在其他方面的突出表現(xiàn)也充分被教師關(guān)注。教師對學(xué)生的評價已經(jīng)走向多元化。
(3)問題5：“在學(xué)校你得到過老師的單獨輔導(dǎo)嗎?”回答偶爾得到過和沒有得到過的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的85％，說明教師對學(xué)生個體的關(guān)注不夠。大班額的教學(xué)現(xiàn)狀使教師更關(guān)注群體。
(4)問題6：“當(dāng)你有心里話想傾訴時，你通常會選擇”回答能對教師傾訴心里話的學(xué)生僅占5.52％，比例偏小，說明教師能分享學(xué)生的快樂，傾聽學(xué)生的痛苦，同時也享受教育的快樂的路還很遠(yuǎn)!
(5)問題7：“當(dāng)你遇到困難或挫折時，你通常會”結(jié)果顯示，25％的學(xué)生沒有正確的對策，這是由于學(xué)生年齡與閱歷問題，正確處理遇到困難和挫折的方式還未形成，教師可有意識地引導(dǎo)與幫助。
(6)從問題8：“課堂上你的發(fā)言機會多嗎?”中，可以看出新課程改革以來教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，自主探究、合作交流也蔚然成風(fēng)，課堂上75.36％的學(xué)生發(fā)言的機會較多，這與傳統(tǒng)的課堂相比有了較大的突破。
(7)問題9：“你認(rèn)為你的課堂學(xué)習(xí)效果”的調(diào)查數(shù)據(jù)說明近75％的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，也有25％的學(xué)生認(rèn)為課堂效果一般或較差，提高教師的教學(xué)專業(yè)水平迫在眉睫。
4圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法我們設(shè)置了：
問題11：你在做作業(yè)前看課本嗎?
從上表中的數(shù)據(jù)可以看到，有7.76％的學(xué)生選擇了“從來不看”的選項。寫作業(yè)前先看書，是對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個再領(lǐng)會、再認(rèn)識、再提升，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的一個好習(xí)慣，初一的學(xué)生由于年齡和心理特點，這一習(xí)慣還有待教師反復(fù)提醒才有可能形成。
5針對學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況我們設(shè)計了第10、12、13、14、15、16、17、18、19、20共8個題目，從附表2中數(shù)據(jù)可以看出：
(2)問題13：“學(xué)校每周有幾節(jié)自習(xí)課時間由你支配?”調(diào)查說明初一年級學(xué)生的自習(xí)課還是基本充足的，學(xué)校能給學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)時間是難能可貴的，也是“以人為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)。
(3)問題14：“進入初中后你參加過學(xué)校的幾次集體活動?”問題15：“除體育課外，每周有幾節(jié)體育活動時間?”選擇a(沒有)、b(1次)兩個選項的占42％，這是一個多大的數(shù)目!反映學(xué)校組織活動較少，學(xué)校除體育課之外，很少安排課外活動，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這對學(xué)生的健康成長是不利的。
(4)問題16：“你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過大?”結(jié)果表明有1／4的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，問題17：“目前學(xué)習(xí)壓力過大的原因是?”結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力過大來自于較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而問題18：“你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?”調(diào)查結(jié)果令人欣喜，51.62％的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來自于自己，說明現(xiàn)在的孩子已有主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識，有積極向上的學(xué)習(xí)心向。值得說明的是這6所被調(diào)查的學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校有94.92％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)壓力來自自己，而城市學(xué)校中有一所學(xué)校僅有36.7％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的壓力來自自己，這兩個相差58.22個百分點，這個問題值得進一步研究。
(5)問題19：“你參加了幾個課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)?”結(jié)果表明有55.51％的學(xué)生在課外就讀輔導(dǎo)班，說明家庭、社會對學(xué)生成長的關(guān)注程度越來越高。
(6)問題20：“學(xué)校占雙休日上課嗎?”，選擇“偶。
爾”和“沒有”占97.68％，說明在義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)方面做得較好，這也是義務(wù)教育課程改革帶來的可喜變化。
1課堂上學(xué)生發(fā)言的機會較以往傳統(tǒng)教學(xué)大大增加，這是新課程改革帶來的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新變化。
2學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力更多地來自于學(xué)生自己，這一點與以往相比也有較大的變化。這也是課程改革提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和第一責(zé)任人”重要理念的具體體現(xiàn)。這方面我們要像郭思樂教授那樣堅信：“我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人。”同時，也應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生明白“哪怕我們有最盡職的教師，最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都將會白費。”這是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年給美國中小學(xué)生的新學(xué)期致辭，西方的教育文化的主流是“學(xué)習(xí)者自己需承擔(dān)責(zé)任”，美國某大學(xué)評價中學(xué)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)中也有一條：“課上學(xué)生是否承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?！边@種現(xiàn)代教學(xué)理念需要在教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)并張揚。
3學(xué)校組織課外活動偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)。初一學(xué)生正處在身心成長快速發(fā)展時期，學(xué)校生活對于他們的全面成長影響巨大。學(xué)校經(jīng)常組織有意義的活動對于他們開闊眼界、動手實踐、同伴互助乃至人格健全有著極大的促進作用，筆者在2009年上半年參觀美國華盛頓附近一所公立初中，每一個教室里都張貼著一張大大的班級課外活動全年計劃表，“xx日到老人福利院做義工，xx日到國家航天博物館參觀，xx日到社區(qū)農(nóng)莊活動，××日到某地旅游，xx日參觀國家自然博物館”(美國中小學(xué)?；?qū)W生個人還可預(yù)約到國家自然博物館作科學(xué)實驗，博物館負(fù)責(zé)為學(xué)生準(zhǔn)備實驗場地與器材)。幾乎周周都有豐富多彩的課外活動，難怪班里11～12歲的孩子見到我們都能毫無膽怯地向我們問這問那，話題包括政治、經(jīng)濟、民族文化方方面面，對我們的提問也能夠侃侃而談，一個孩子說他喜歡中國，我問其為什么?他回答中國的長城壯觀而美麗。我們的學(xué)生對美國了解多少?對世界了解多少?我們的學(xué)校管理者和教師對學(xué)生參與各種實踐活動的重視及其全方位育人的功能認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!而對兒童個性發(fā)展的尊重，對人自由本性的崇尚，對人能力增長的真諦……這些真正涉及現(xiàn)代教育本質(zhì)的思想了解多少?又在教學(xué)實踐中體現(xiàn)多少?我們不禁要問這件事做起來真的就那么難嗎?為了遵循教育規(guī)律、為了孩子健康成長。讓我們趕快行動吧!
4教師對學(xué)生個別輔導(dǎo)較少，這對學(xué)生個性發(fā)展不利。一方面學(xué)生處在低齡教育階段，每一個孩子都不能掉隊，教師的責(zé)任就在于此，不可忽視任何一個學(xué)生，為彌補大班額教學(xué)的不足，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強個別輔導(dǎo)，使他們跟上班集體的步伐。另一方面“個別輔導(dǎo)”看似小事，這對學(xué)生成長的鼓舞是巨大的，筆者曾訪談過七名市級骨干教師，訪談的主題是：“你年少時的老師對你成長促進最大的一件事是什么?”他們多數(shù)說是某個老師對他們的幫助與鼓勵。目前，有些學(xué)生的成績可能還弱一些，這正需要教師的幫助，更何況他們的潛能還有待你去開發(fā)，你的幫助是火柴與火把的關(guān)系呢!
5學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，“負(fù)擔(dān)”一詞的含義是讓其做不愿意做的事就成為負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重對學(xué)生的身心發(fā)展只可能帶來負(fù)面影響。減負(fù)難的真正癥結(jié)在哪里?不能都推到社會和考試評價身上，教師要堅決減掉那些機械重復(fù)的不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，別忘了還有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是個“負(fù)擔(dān)”的原因很簡單，就是他需要學(xué)和可以學(xué)，而教師很多時候取代了他們的工作，包辦代替，久而久之，學(xué)習(xí)成了“負(fù)擔(dān)”，“想學(xué)”變成“厭學(xué)”。
減負(fù)的根本出路在于像重視智力因素一樣重視非智力因素的開發(fā)!
評價一個學(xué)校新課程改革是否向縱深發(fā)展，素質(zhì)教育是否全面推進，不僅要看校園多漂亮，也不僅是看其考試成績，而是看他們受現(xiàn)代教育文化浸染的程度，看教育根本的出發(fā)點和歸宿，看學(xué)生的健康發(fā)展。
說明：參與本問卷調(diào)查的還有周予新、王淑霞、李焱、楊艷玲、范光清老師。
參考文獻：
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調(diào)查人：
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：
前言。
隨著時代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2.部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日。
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
七年級學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,法律意識薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì),自我防范意識和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
七年級的學(xué)生對"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識并不深刻,有必要讓學(xué)生對意志有更深刻的認(rèn)識.另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。
由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時候，不關(guān)注國家、集體、社會的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
九年級的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對事物的認(rèn)識還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進步和教育發(fā)展的成果，但對于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點和難點是：為什么要實施科教興國戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十一
學(xué)情分析在教師課前教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)以及課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面都發(fā)揮著重要的作用。但是，由于教師對學(xué)情的重視程度以及學(xué)情分析的復(fù)雜程度等原因，學(xué)情分析往往會被教師忽略，從而影響了語文教學(xué)的效率。
所以，我們應(yīng)高度重視對學(xué)生的學(xué)情分析，并將研究成果應(yīng)用于我們的教學(xué)實踐當(dāng)中。本文將從高中語文這一具體科目入手，以本地區(qū)學(xué)生學(xué)情分析為例，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文過程中的學(xué)情特點。本文將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的智力因素，如認(rèn)知方式、能力水平;非智力因素，如態(tài)度、方法、興趣等重要的方面進行初步的探討。
（一）學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知方式。
學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格不盡相同，但就普遍意義而言，高中階段學(xué)生的認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個過渡的階段：從場依存性向場獨立性過渡。具有場依存性特征的人，傾向于以整體的方式看待事物，在知覺中表現(xiàn)為容易受環(huán)境因素的影響，具有場獨立性特征的人，傾向于以分析的態(tài)度接受外界刺激，在知覺中較少受環(huán)境因素的影響。在語文學(xué)習(xí)中，在處理信息的方式上學(xué)生們已經(jīng)可以從理性角度整體感知和加工信息，由于語文學(xué)科藝術(shù)性的特點，學(xué)生還經(jīng)常容易受到其中感性信息的感染。
（二）學(xué)習(xí)語文的能力水平。
經(jīng)過小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)和沉淀，語文方面積累的知識已經(jīng)達到一定水平，在學(xué)習(xí)語文的能力上也有了很大的提高，基本可以達到自主學(xué)習(xí)語文的能力水平。
但是，高中語文無論是知識的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有質(zhì)的飛躍。比如高中語文學(xué)習(xí)需要較強的語言表達、邏輯思維能力;掌握語文思想觀念及與對應(yīng)的科學(xué)思維方法，等等。但是學(xué)生對高中生對語文學(xué)科特點的認(rèn)識還很不夠。
（三）對于文學(xué)的審美水平。
語文時一門很有魅力的科目，它在審美方面會給學(xué)生帶來很獨特的享受。但是由于高中期間的學(xué)生有很大的高考壓力，而高考的考試形式卻只在于分?jǐn)?shù)和答題套路，而對其中審美的挖掘還是不夠，所以高中時期的學(xué)生對文學(xué)的審美水平還有待提高。
（一）對語文學(xué)習(xí)持有的態(tài)度。
語文考試的套子依然沒有離開學(xué)生，所以除了個別學(xué)生從小對其很感興趣意外，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)重視程度還是不夠，過度重視分?jǐn)?shù)也會讓學(xué)生對語文的態(tài)度有變質(zhì)的味道。這就會造成對語文學(xué)習(xí)投入的時間嚴(yán)重不足。學(xué)生缺少時間去復(fù)習(xí)、積累、消化和提高，久而久之，會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
（二）學(xué)習(xí)語文的方法。
高中時期語文學(xué)習(xí)的方法還很單一。由于高考的壓力，學(xué)生對語文的分?jǐn)?shù)很是看重，而高考語文的考試形式也很“套路”，所以大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中注重的是如何答題，而不是如何真正地提高語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的方法上很機械地背了很多套路，卻忽略了基本的讀書、寫作和感悟。
（三）對語文抱有的興趣。
很多學(xué)生對語文興趣可以分為兩個不同的方面，學(xué)生對于文學(xué)作品很是感興趣，他們很愛讀書、很愛寫作，從他們的周記就可以看到他們對文學(xué)的熱情。對于語文考試，他們多了些許的無奈和死板。
考試將語文評價的方式變得單一化。文學(xué)鑒賞的本身就是見仁見智，而語文閱讀題的答案卻上綱上線。每個閱卷教師的主觀偏愛與審美差異，又帶來了同一內(nèi)容可能有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。這些都讓學(xué)生無所適從，成績也不甚高，長此以往可能會阻礙學(xué)習(xí)激情。
綜上，在高中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在智力因素方面是正常的發(fā)展，在學(xué)習(xí)語文的能力水平、認(rèn)知風(fēng)格上都具有自己相應(yīng)的發(fā)展，也會為大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在非智力因素上，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上最大的問題是評價方式單一和高考壓力，這將會影響學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和提高。作為高中教師，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)和對學(xué)生的指導(dǎo)，端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)興趣，漸漸提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平。
參考文獻：
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學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十二
經(jīng)過一個月緊張而忙碌地學(xué)習(xí)，這個學(xué)期的第一次月考又落下了帷幕，其結(jié)果如何呢?我想，可以說是“幾家歡樂幾家愁”。但就班級語文整體水平而言，不盡人意，應(yīng)該說是呈現(xiàn)下降的趨勢，令人擔(dān)憂。
對于班級的語文整體水平，我還是滿意的，但一旦考起試來，好似全班人并沒有發(fā)揮出來自己的應(yīng)有水平，事后，總會給人一種恨鐵不成鋼的感覺。下面結(jié)合這次語文考試情況，作一番分析，以求對班級語文學(xué)科的建設(shè)有所幫助與促進。
大部分學(xué)生，尤其是女生對學(xué)習(xí)語文學(xué)科還是保持著高昂激情，上課認(rèn)真聽講，下課準(zhǔn)時地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來，成績也沒有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多人還是取得了明顯的進步。比如說陳筠同學(xué)考了83分，在整個年級中(包括強化班)也是很高的。另外一些人進步是非常明顯，值得表揚。當(dāng)然有好就有差，一些同學(xué)退步也是很快的，較之以前都有不同程度地下降。
而另外一些同學(xué)他們的語文基礎(chǔ)還是非常不錯的，但這次考試并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢，以致影響了班級的整體水平的提高。對于像他們當(dāng)中的一些人，他們或許對語文學(xué)科不是很重視，總感覺沒有忙其它學(xué)科成績來得快，很快的把總成績提高上去。
通過這次考試也暴露了一些學(xué)習(xí)問題：一些同學(xué)上課不注意聽講，課后作業(yè)不能及時地交上來，甚至還出現(xiàn)不交的情況;有些學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱著可有可無的態(tài)度，甚至弱化，降到了與一些小學(xué)科的地步，有一次早晨有幾位同學(xué)在偷偷地看其它學(xué)科的的書籍。當(dāng)然也有些學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣，學(xué)習(xí)沒有勁頭。
當(dāng)然一個班級學(xué)科的成績好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系，也與任課教師存在著很大的關(guān)系，老師平時在上課時對學(xué)生要求太松，忽略了班級一些學(xué)生的特殊情況，沒有充分地了解學(xué)生的特點。因此在下一個階段的學(xué)習(xí)中決定做到以下方面的工作：
1，對待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級中的每位學(xué)生，既不能根據(jù)學(xué)生成績的好壞而遠(yuǎn)近。
2，從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對一些學(xué)生決不放任自流。
3，找更多的學(xué)生談話，切實走進到他們的內(nèi)心世界，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便對癥下藥，予以解決。
4，全面地進行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識。
5，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，增加他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十三
本周對全班32名幼兒進行了全面發(fā)展評估，其評估方式主要通過了一日游戲生活的觀察、師生間交流談話、個別幼兒的問答、家長問卷等方式對幼兒進行了全面領(lǐng)域的測試。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)?、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。
幼兒能主動參加戶外活動和體育游戲，積極鍛煉身體。大部分大肌肉動作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊并且保持隊形。較好地控制跑動方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩(wěn)，會靈活地攀登，翻滾。有半數(shù)幼兒能投中能投相距四米的目標(biāo)，在投擲上還需加強鍛煉。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運球跑。幼兒的精細(xì)動作也發(fā)展得比較好，大部分運用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形，比如窗花等。個別能力較弱的幼兒還需進一步努力加強。本學(xué)期新添加了線描畫，對于孩子來說是非常好的，因為這對于幼兒的精細(xì)動作有更進一步的要求。
二、科學(xué)領(lǐng)域。
進入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會主動參與探索，積極動手動腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀察比較相似物體的細(xì)致差別，我運用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細(xì)致地觀察到。能根據(jù)概念進行分類，知道同一種類的相似之處。能根據(jù)概念想象出8種以上內(nèi)容。我提供了畫有10個圓的圖片，幼兒能夠積極進行想象。在動手操作這一方面，幼兒能根據(jù)測量工具按正確方式進行測量?！敬蟀嘤變喊l(fā)展評估總結(jié)4篇】大班幼兒發(fā)展評估總結(jié)4篇。
在知識經(jīng)驗方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，并且了解動植物與環(huán)境人類的關(guān)系。感知中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明、創(chuàng)造的意義。在數(shù)學(xué)方面更進一步細(xì)化。認(rèn)識鐘表與日歷，并能區(qū)分左右，認(rèn)識球體、正方體、長方體，大部分幼兒對球體的概念比較模糊，會產(chǎn)生“圓體”的概念。在數(shù)的守衡方面幼兒認(rèn)識不夠，所有幼兒在兩根一樣長的線彎曲了其中一條后，回答都是“沒彎的那條比較長”。在老師的提醒和引導(dǎo)下幼兒才理解了“一樣長”的意義。10以內(nèi)數(shù)的加減大部分幼兒能夠很好地掌握。
三、社會領(lǐng)域。
大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點和缺點，會恰當(dāng)?shù)卦u價自己。有較強的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務(wù)，有較強的規(guī)則意識。班級里部分男孩子在規(guī)則上的堅持不夠，需要加強。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復(fù)常態(tài)。愛祖國、有較強的責(zé)任感和集體榮譽感。
在社會交往方面，班級大部分幼兒能主動與客人交談，并邀請客人參與活動，但部分幼兒會有生疏現(xiàn)象。活動中主動解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進一步指導(dǎo)。在文明行為上，我們班的孩子多數(shù)能夠維護環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但少數(shù)幼兒環(huán)境保護意識不夠，偶爾有亂扔垃圾現(xiàn)象，有時明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進。
四、語言領(lǐng)域。
多數(shù)幼兒能在集體中較長時間地專心傾聽他人講話。能簡單復(fù)述老師所說的故事內(nèi)容，用完整的普通話連貫表達自己的見聞，不離題。只有個別幼兒有離題現(xiàn)象，對于故事復(fù)述不清楚，無法用連貫語言表達。幼兒上能獨立看書，知道看書的方法，對認(rèn)字感興趣，并對于圖書中的內(nèi)容能想象內(nèi)心活動，豐富畫面情節(jié)。這一方面只有語言能力比較強的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書寫自己的姓名，握筆姿勢正確。
五、藝術(shù)領(lǐng)域。
幼兒對于音樂活動能表現(xiàn)出很大的興趣，努力學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)方法。并且對于不同性質(zhì)的樂曲能用多種形式表現(xiàn)，表達內(nèi)心的體驗，學(xué)習(xí)欣賞。在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。線描畫幼兒已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)。能積極嘗試不同的作畫風(fēng)格，大膽運用色塊，創(chuàng)造性地表達事物和情感。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十四
【指導(dǎo)老師】。
學(xué)校】：生物應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。
【活動計劃】：-5-10、11查找資料，2010-5-13-6-3。
在人才濟濟的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為大學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進一步了解大學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于大學(xué)生視力情況的調(diào)查活動。
通過對大學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識到大學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識到要更好地保護眼睛。
1.文獻研究法。
（1）什么是近視？
我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾部分組成。光線經(jīng)過晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過視神經(jīng)把信息傳入大腦，產(chǎn)生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的“工作”原理。
如圖：蠟燭在視網(wǎng)膜上成一個倒立縮小的實像。
近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。近視是由于眼球的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入眼球的影像不能正確落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前方。（如圖是正常視力與近視眼的比較）。
近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發(fā)散作用，它使原來聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚集在視網(wǎng)膜上。如圖：
（2）近視人數(shù)的比例及其原因。
為了清楚地了解大學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多大學(xué)生，視力不良率達50．72％，近視率為44．2％；7萬多高中生，視力不良率達50．72％，近視率為65．2％。這也就是說，一半以上的大學(xué)生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上！而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。
到底是什么原因造成這么多大學(xué)生視力下降呢？原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。
其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根。
2.對“高登眼鏡行”和“大眾眼鏡行”做一次采訪。
問：來配近視眼鏡以哪些人居多？
答：學(xué)生人數(shù)最多，尤其是大學(xué)生。
問：學(xué)生中度數(shù)一般為多少？
問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎？
答：這要看保護的情況。有些學(xué)生不是真性近視，只要加以保護，做好預(yù)防，一般是沒有問題的。但如果近視已超過200度，如不戴眼鏡，不僅影響了學(xué)習(xí)，還加深近視的度數(shù)，是很不好的?？傊还苁欠窠?，保護眼睛都是很重要的。
問：近視產(chǎn)生原因？
答：大學(xué)生近視產(chǎn)生的原因一般是：
1、閱讀和寫字姿勢不正確；
2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱；
3、生活和學(xué)習(xí)制度不健全；
4、先天的因素。
問：配戴眼鏡的基本常識是什么？
答：配眼鏡前應(yīng)作散瞳驗光，確診是否為近視眼；配戴的眼鏡，應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡，度數(shù)不要過深或過淺；配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛(wèi)生，防止加深。要定期檢查視力，如有發(fā)現(xiàn)視力下降，就要重新配鏡。
答：用眼要衛(wèi)生；有近視要配眼鏡；多看綠色，看遠(yuǎn)處以調(diào)節(jié)眼睛。為了預(yù)防近視眼，最后要做到“三要”和“四不看”。
3.派發(fā)問卷，對學(xué)生進行簡要采訪。
我們?yōu)榱烁M一步了解大學(xué)生的視力情況，利用春節(jié)的時間，對大瀝和潮陽兩地的135名大學(xué)生進行了問卷調(diào)查和簡要采訪。詳細(xì)的問卷內(nèi)容如下：
經(jīng)過我們的問卷調(diào)查，得到的結(jié)果如下：
1、近視者的百分比。
調(diào)查對象。
大學(xué)生。
高中生。
其他。
近視眼人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的百分比。
32％。
15％。
5％。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十五
本學(xué)年度，我擔(dān)任(5至6班共2個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，兼高一化學(xué)備課組組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組及本人的工作作一個小結(jié)。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題。
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期各成員作了公開課，李嘉峰老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。班主任工作方面，在各科任老師的配合下，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德等方面都有了很大的提高，1.加強對學(xué)生的思想德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)符合社會需要的合格人才。為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
2.加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進”的班集體。
高一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到的歡樂和喜悅。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)幕顒硬粌H有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十六
針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
一個學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn)。在對于能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學(xué)。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學(xué)生而有那么點優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機而作好準(zhǔn)備。本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業(yè)的就業(yè)形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計算機的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?！闭f起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。
來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節(jié)，但也很?？炷鼙屒跋樱杂械臅r候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那么多知心的朋友了。大學(xué)不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會，珍惜這段寶貴的時間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十七
94年的秋天我背負(fù)著時代的宿命降生在廣州東部的一顆璀璨明珠上，這就是遠(yuǎn)近聞名的增城市。
帶著沉重的“90后”印記，我加入了這注定不平凡的一代人。剛出生時家里過著“窮不死，發(fā)不起”的生活，靠著爸媽含辛茹苦地養(yǎng)大我們四姐妹。大概由于老媽管得比較嚴(yán)格的原因，所以我從小就被鍛煉成了一個獨立、懂事的人。
我童年時的打扮被老媽弄得很另類，說出來將會令你“噴血”！我的衣服從來都是超人的圖案，小學(xué)時背的書包是龍珠的圖案，那是老媽買摩托車送的，而且商家還說是限量版的。比較遺憾的是，我的童年從來都沒有穿過裙子。
雖然如此，但我的童年仍充滿了樂趣和天真爛漫的想法。
在我大概五六歲那段時間，由于我的性格比較外向，從小就不愿意呆在家里，喜歡跑出外面和小伙伴們一起感受集體生活帶給我們的快樂。我的童年掏過鳥窩，捉過老鼠、螃蟹、蝌蚪等小動物。我曾經(jīng)想過要成為一名生物學(xué)家，但這種浮夸的夢想隨著時間的流逝而被我漸漸地淡忘。
我畫得非常認(rèn)真。到了第二次上畫畫課，我就受到了老師在班上的表揚。那一瞬間，有了一種多么光宗耀祖的感覺。正是因為那一次，我告別了在班上的默默無聞，越來越多的同學(xué)親近我，與我交朋友。那時起，我的生活有了改變。每到假期就與同學(xué)們互相串門，并圍坐在一起畫畫，那種從畫筆上帶來的歡樂用語言是無法比擬的！
時間真的過得很快，童年似乎“刷”的一聲就過去了。在不知不覺中就進入了陌生的'中學(xué)階段。剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了好朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，但那時候我還是沒有放棄可以使自己玩的機會，愛耍小聰明，上課的時候愛睡覺，下課回家自己學(xué)習(xí)，每次還能考得很好。當(dāng)時覺得挺引以為豪的。后來發(fā)現(xiàn)了耍小聰明的弊端，因為自己經(jīng)常是靠考試突擊這種方式來學(xué)習(xí)，而不是扎扎實實的一步一個腳印地學(xué)，沒有很好地掌握好的學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識。所以，我敗在了中考上。老爸要求我們姊妹沒有考到增中、華僑中學(xué)、鄭中鈞中學(xué)這三間重點學(xué)校，就不能再讀高中。因此，我陰差陽錯地來到了電大。
來到電大，是我人生最大的轉(zhuǎn)折點。我從來都沒有想象過中專的生活，以前我只想象著高中的生活。但正是來到了電大讀書，我得到了歷練。而加入學(xué)生會也是我人生中的一種磨練，我已經(jīng)體會到了人際關(guān)系的復(fù)雜，由于來自不同的家庭，每個人的價值觀念不同，矛盾難免就會產(chǎn)生。但我明白，團結(jié)的重要性。
在以后的日子里，我會積極地去學(xué)習(xí)知識，開闊自己的眼界，同時用相對客觀的態(tài)度去評價自己和他人，用自己的眼睛去細(xì)心地觀察世界上的人和事。積極進取，按照計劃定期行動，一點一點去實現(xiàn)。成功，來源于前進道路上的每一小步，不要幻想憑借好運一步登天。所以就要把精力放在短期目標(biāo)上，相信最后一定能實現(xiàn)那個偉大的目標(biāo)。堅持不懈，每天都為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，不管取得的成就多么微小，這就是成長。
看著熙熙攘攘的人海，我沉默了。其實生活真的很不平凡，吃飯、睡覺，一輩子。我們在這平凡的生活中尋求快樂，滿足欲望。不斷地做著自己最大的努力，腳步始終沒有停止。一路走來，我們看清了成長中一深一淺的腳印?，F(xiàn)在的我，對周圍的人和事，有了更多的包容，更多的理解，而不再執(zhí)迷于個人的得失。人生有多少個十年，成長的路上，需要我們自己去體會、去感受！
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十八
熟練會寫要求我們要牢牢掌握住我們時時刻刻都要用到的化學(xué)用語，是元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。因為時間緊，很多同學(xué)會忽略這一點，這是不可取的，應(yīng)該每天都抽出時間來復(fù)習(xí)，最大的時間限度是三天復(fù)習(xí)一次，一定要堅持。
二、明確意義。
這是針對上一個建議來說的，不僅要會寫，還要會記，而且要記得好，記得牢，記得明確，而且要防止不要記混。舉個簡單的例子，例如：鐵元素是我們常見的符號，它的意義有三種：1、它代表鐵這種物質(zhì)，2、表示一個鐵原子，3還表示鐵元素。對于其他元素符號也要像這樣記牢。還有氖元素‘’ne‘’我們有時侯會把它和氮元素‘’n’’這兩種元素符號的書寫符號記混，所以一定要認(rèn)真，明確，還要定期復(fù)習(xí)，加以掌握。
三、基本概念。
化學(xué)書上有很多概念，這些都是基本的和必須掌握的，時常記憶化學(xué)概念，可以幫助自己鞏固基礎(chǔ)，學(xué)起新的知識來也會方便一些。如：通過學(xué)習(xí)概念，我們可以知道純凈物包括由一種元素組成的單質(zhì)，也包括由兩種或兩種以上元素組成的化合物，這樣做起題來不會找不到方向。
四、常見物質(zhì)的性質(zhì)、實驗制法和用途。
如氧氣的密度比空氣的密度大，難溶于水，支持燃燒。根據(jù)這些性質(zhì)，我們在制取的時候可以適當(dāng)?shù)倪x擇發(fā)生裝置和收集裝置。也可以根據(jù)這些性質(zhì)判斷它的用途。要注重實驗操作，如：加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)將試管口比試管底放置，放置冷凝水倒流炸裂試管。
要明確實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄。不可大意。還有一些其他要做的如以下幾點：
1、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時候要把不會的、不懂得地方標(biāo)示出來，上課時認(rèn)真聽，直到弄會為止。
2、多想問題、多討論、多質(zhì)疑、可以開闊大腦思維，利于學(xué)習(xí)。
3、定期整理筆記，多看參考書。每次整理筆記的時候都要有所收獲。
4、多做題。見到好的題型，要記住，反復(fù)熟悉，會開闊思路，便于學(xué)習(xí)。
5、總結(jié)。每學(xué)完一章都要進行總結(jié)，這樣可以對所學(xué)的知識有一個大體的掌握。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇十九
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況總結(jié)，歡迎大家的閱讀。
新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。
在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿胁糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難。”
在臨近考試時才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動學(xué)習(xí)，只有被動接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導(dǎo)。
(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
一個學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn)。版權(quán)所有在對于能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學(xué)。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學(xué)生而有那么點優(yōu)越感。現(xiàn)在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機而作好準(zhǔn)備。本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業(yè)的就業(yè)形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計算機的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?！闭f起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。
來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節(jié)，但也很。版權(quán)所有快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那么多知心的朋友了。大學(xué)不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會，珍惜這段寶貴的時間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇二十
進行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要，是語文教學(xué)的需要，是了解課題研究過程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料，了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個年齡段的心理需求，清楚他們實驗研究前后的變化，以便更好地進行引導(dǎo)、總結(jié)，為今后教學(xué)做好工作。
二、調(diào)查說明。
1、調(diào)查對象：根據(jù)以上原因，我們認(rèn)真地設(shè)計問卷調(diào)查內(nèi)容，由于一年級學(xué)生識字和理解文題能力有限，此項調(diào)查對象不包括一年級學(xué)生。我隨機二年級兩個班隨機發(fā)放問卷各20份，收回問卷20份。
2、調(diào)查形式：以調(diào)查問卷的形式為主，以課堂觀察為輔，兩個班獨立發(fā)放、收回、統(tǒng)計，比對，分析。
3、內(nèi)容簡介：本次調(diào)查共設(shè)計小題目20個，包括閱讀興趣和習(xí)慣、自主閱讀能力兩個方面的內(nèi)容。試圖通過這次問卷調(diào)查，了解實驗班和非實驗班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
三、調(diào)查結(jié)果。
1、閱讀態(tài)度：
兩個班均表現(xiàn)出較高的閱讀興趣。當(dāng)問及“對閱讀的態(tài)度時”90%表示“很喜歡”，“不喜歡”和“無所謂”各占5%。而第二項調(diào)查“你在什么情況下會讀書”，一班65%表示“自己有興趣時”，二班為50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書”。從中可以真實地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現(xiàn)象，即“呼聲大，行動??；有表態(tài)，沒動態(tài)”。
2、閱讀時間：
無論哪個班，學(xué)生的閱讀自覺性，或者說閱讀定時的習(xí)慣都為40%左右，35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書，30%不固定，喜歡“閑時”讀書。學(xué)生閱讀時間不足半個小時的為25%左右，可以說校內(nèi)閱讀有很好的保證，而實驗班在“半小時到一小時”的閱讀時段比例（40%）是另一個班的2倍，呈現(xiàn)出閱讀效率高的特點。
3、閱讀方法：
實驗班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書，而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀，而非實驗班，喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%，整體的自主性較低。而讀書方式的調(diào)查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀，為60%，40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應(yīng)用。
4、書目選擇：
非實驗班在書目選擇上多集中于“科普類”“故事類”和“其他”，呈現(xiàn)各30%的比例，同時也沒有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀；而實驗班則主要集中于“科普類”“故事類”和“繪本”，繪本普及率為40%。而在買書的選擇權(quán)上，“自己買”的比率也要高于“家長送”。實驗班對于家長和老師推薦的書表示100%的喜歡，而另一班則有20%表示不喜歡。
5、閱讀習(xí)慣：
關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項，實驗班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性，而非實驗班卻有50%的學(xué)生從來不做。對于精彩的品讀都能表示通過“多讀幾遍”去體會。對于不懂得問題，多喜歡向父母尋求幫助，也有半數(shù)能通過自主查閱資料解決。
6、閱讀能力：
首先質(zhì)疑能力方面，實驗班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實驗班，為85%比65%。與他人的交流分享比例也達到了了90%，高出20%，喜歡交換圖書，交流思想。
7、閱讀認(rèn)知：
對于“閱讀可以給你帶來哪些收獲”，主要有以下方面：?可以學(xué)到更多知識?可以識字積累詞語?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來快樂。顯然，實驗班的認(rèn)知度要比非實驗班高很多，更深刻和知性。
四、反思總結(jié)。
1、小學(xué)生喜歡進行自主閱讀。
在問卷調(diào)查中，可見孩子們雖然年齡比較小，但是大多數(shù)還是喜歡自己閱讀的。但兩個班存在一定的差異性，學(xué)生興趣與習(xí)慣取決于教師引導(dǎo)和家庭的氛圍。
2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。
學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會不到，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。特別是課外自主閱讀，同樣是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的。
3.小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進一步的強化。
實驗階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法，但在實際閱讀和策略選擇上，還是有大部分學(xué)生對閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。
通過以上的分析和一定階段的教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)注閱讀實際，作為教師可以要從以下方面做起：
1、保護學(xué)生自主閱讀的興趣，無論課內(nèi)課外鼓勵學(xué)生大膽的進行自主閱讀，及時寫出自己的感悟、體會。
3、給學(xué)生自主閱讀的時空，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書。
4、教給學(xué)生自主閱讀的方法，不能片面“自主”對學(xué)生的放任自流，而是要有針對性的對學(xué)生進行適時的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升，提高他們的閱讀水平。
5、給學(xué)生提供讀書交流的平臺，開展多形式活動，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告篇二十一
我班本學(xué)期共有幼兒29人，其中男生13人，女生16人。其中有11名幼兒為新生，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了不小的進步?，F(xiàn)就期末進行的發(fā)展情況測試結(jié)果進行分析。
一、幼兒健康與動作發(fā)展評價。
我班幼兒健康與動作發(fā)展較好，其中走、跑、跳、平衡等基本動作發(fā)展很好，有一部分幼兒拍球沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。個別幼兒小肌肉動作發(fā)展不太理想，如xx剪刀使用不太好，剪出圓形等曲線型物體；xx在平衡動作發(fā)展方面還需繼續(xù)加強。其中動作發(fā)展好的幼兒有17人，約占全班人數(shù)的58.6%，發(fā)展較好的幼兒有9人，約占全班人數(shù)的31.1%，發(fā)展一般的幼兒有3人，約占全班人數(shù)的10.3%。
與老師和小朋友們交流。音樂方面，喜歡表演、演奏、唱歌，繪畫能力增強，在專業(yè)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，繪畫能力提高很快。全班幼兒發(fā)展好的幼兒為14人，占全班人數(shù)的48.3%，發(fā)展較好的幼兒為11人，約占全班人數(shù)的37.9%,發(fā)展一般的幼兒為4人，約占13.8%。
三、幼兒品德與社會性發(fā)展評價。
本學(xué)期我班幼兒在自我認(rèn)識、自信心、獨立性、堅持性與好勝心方面都有提高。能情緒愉悅，喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數(shù)幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的'表現(xiàn)。個別幼兒xx合作、與人交往發(fā)展不太好，容易與人起沖突。發(fā)展好的幼兒為13人，約占44.9%，發(fā)展較好的幼兒為10人，約占34.5%,發(fā)展一般的幼兒為5人，約占17.2%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占3.4%。
四、幼兒習(xí)慣與自助能力評價。
幼兒在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面進步很大，所有幼兒都能自己入廁、進餐、穿衣，講究衛(wèi)生，能做到飯前便后洗手，垃圾入簍；學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力越來越集中，有一定的安全意識。全班發(fā)展好的幼兒為18，約占62.1%,發(fā)展較好的幼兒為9，約占31%，發(fā)展一般的幼兒為2人，約占6.9%。
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