從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
教師雙語心得體會篇一
第一段:介紹雙語教學(xué)的背景和重要性(200字)
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的增加,雙語教學(xué)在許多國家的教育體系中日益受到關(guān)注和重視。在我國,雙語教學(xué)也作為一種重要的教育改革措施被廣泛推廣和實施。雙語教學(xué)指的是使用兩種語言進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育模式。通過雙語教學(xué),學(xué)生不僅可以掌握外語的交際能力,還能夠更好地理解和接受不同文化的價值觀和思維方式。對于教師來說,雙語教學(xué)也是一項挑戰(zhàn)和機(jī)遇,需要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力和跨文化交流能力。
第二段:雙語教學(xué)的優(yōu)點和挑戰(zhàn)(250字)
雙語教學(xué)的主要優(yōu)點之一是可以提高學(xué)生的外語水平。在雙語環(huán)境中,學(xué)生可以接觸到更多的真實語言材料,并且有機(jī)會進(jìn)行實際交流,從而提高外語聽說讀寫的能力。另外,雙語教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流能力。學(xué)生通過與外教或外國學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流,可以更好地了解和接受不同文化的差異,培養(yǎng)跨文化交際的能力。然而,雙語教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教師需要具備扎實的語言水平和教學(xué)經(jīng)驗,以確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和有效性。其次,教師還需要不斷研究和探索適合雙語教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法和資源。這對于很多教師來說是一種新的挑戰(zhàn),需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。
第三段:個人在雙語教學(xué)中的體驗和感受(300字)
作為一名教師,在雙語教學(xué)中我有了一些寶貴的體驗和感受。首先,雙語教學(xué)要求教師不僅具備扎實的語言水平,更需要具備良好的教學(xué)能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中,通過使用多種教學(xué)方法和工具(如圖片、視頻等)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。其次,在雙語教學(xué)中,我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和角色扮演等活動,可以讓學(xué)生更好地了解和接受不同文化的價值觀和思維方式。另外,我還注意到學(xué)生在雙語環(huán)境中更容易形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,對于學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確和自覺。
第四段:雙語教學(xué)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略(250字)
在雙語教學(xué)中,我也面臨了一些挑戰(zhàn),如語言表達(dá)準(zhǔn)確性和學(xué)生學(xué)習(xí)動力等問題。為了提高自己的語言能力,我主動參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提升自己的語言水平。我還鼓勵學(xué)生參加各種英語角和交流活動,增強(qiáng)他們的實際語言運用能力。此外,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力問題,我更加注重激發(fā)他們的內(nèi)在動力,通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎勵機(jī)制等方式激勵他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段:總結(jié)雙語教學(xué)的意義和啟示(200字)
雙語教學(xué)作為一種重要的教育改革措施,具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。它不僅可以提高學(xué)生的外語水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。對于教師來說,雙語教學(xué)也是一種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平和能力。在雙語教學(xué)中,我學(xué)會了更好地與學(xué)生溝通和合作,更重要的是,磨練了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。我相信,在雙語教學(xué)的實踐中,我將不斷成長和進(jìn)步,讓更多的學(xué)生受益于這種教育模式。
教師雙語心得體會篇二
雙語教師是近年來備受關(guān)注的職業(yè),他們既要掌握良好的本土語言技巧,又要具備流利的外語表達(dá)能力。這個職業(yè)對教師的要求非常高,但同時也給予了他們更廣闊的發(fā)展空間。作為一名雙語教師,我深感這個職業(yè)的獨特之處和挑戰(zhàn)性,下面我就通過詳細(xì)的情況和實例來談一談自己的心得體會。
首先,作為一名雙語教師,對于本土語言的熟練程度是非常重要的。畢竟,母語是我們最熟悉的語言,也是我們可以最自如地表達(dá)思想和感情的媒介。在授課時,我會盡量用簡單、直接的方式進(jìn)行語言輸出,以敏銳地捕捉學(xué)生的意思并及時傳遞自己的想法。此外,對于語言的差異和文化的沖突,我也會靈活處理,以避免誤解和尷尬。比如,在和國外學(xué)生一起交流時,我會盡量理解他們的語言習(xí)慣和表達(dá)方式,以更好地引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)。
其次,作為一名雙語教師,外語水平也必須具備較高的要求。因為在雙語教學(xué)中,我們需要用外語進(jìn)行知識的灌輸和學(xué)術(shù)的交流。在這個過程中,我時常體會到外語思維和本土思維之間的差異。比如,在講解某一特定概念時,我需要轉(zhuǎn)化思維模式,根據(jù)學(xué)生的背景和語言水平選擇合適的表達(dá)方式。這既是一種挑戰(zhàn),也是一種鍛煉。通過與學(xué)生的互動,我的外語表達(dá)能力也在不斷提高。
此外,作為一名雙語教師,豐富的教學(xué)經(jīng)驗也是至關(guān)重要的。只有通過多年的教學(xué)實踐和探索,我們才能更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)動和溝通十分重要。比如,在進(jìn)行雙語教學(xué)時,我通常會選擇一些有趣的教學(xué)例子和真實場景進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以更好地促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言運用能力。同時,通過與其他雙語教師的交流和學(xué)習(xí),我也得以不斷拓寬自己的教學(xué)思路和方法。
最后,作為一名雙語教師,不斷學(xué)習(xí)和更新知識也是必不可少的。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,新知識和新技術(shù)不斷涌現(xiàn),我們需要時刻保持敏感和進(jìn)取的態(tài)度。比如,在教學(xué)中,我會積極關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法,嘗試引入一些新的教學(xué)工具和技術(shù),以提高教學(xué)質(zhì)量。同時,我也會充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,參加一些教育培訓(xùn)和研討會,不斷提升自己的專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識,才能更好地適應(yīng)社會的需求和改善自己的教學(xué)方法。
總的來說,作為一名雙語教師,我深刻認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任。雙語教學(xué)不僅僅是簡單地進(jìn)行語言輸入和輸出,更是一種文化的傳遞和溝通。通過不懈的努力和實踐,我相信自己會成為一名更優(yōu)秀的雙語教師,為學(xué)生的語言和思維發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師雙語心得體會篇三
近期,我參加了縣教育局舉辦的小學(xué)雙語教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),雙語教學(xué)是民展民族教育發(fā)展的重要基石,為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。
通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了雙語教學(xué)的重要性,認(rèn)識到這場雙語教學(xué)改革所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了雙語教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思內(nèi)容的設(shè)計,以及新課程改革背景下,作為擔(dān)任雙語教學(xué)的我們應(yīng)該反思些什么?通過聆聽專家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。
雙語教學(xué)的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個問題:
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。
從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。通過本次活動,我收獲很多,但同時也讓我看到了自己的不足。以前,看到其他教師上課時侃侃而談,揮灑自如,然而,輪到我上課時,卻有些亂了,通過培訓(xùn),我深刻地體會到上好一堂課,上一堂好課是多么不易!
這次培訓(xùn),我清楚地認(rèn)識到,天祝的民族教育開始在了教育戰(zhàn)線的前列,天祝的教師隊伍是一支能負(fù)重任的勝利軍。期盼天祝的教育沐改革之風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!
教師雙語心得體會篇四
在大學(xué)中,雙語教育逐漸成為了一種趨勢。作為大學(xué)雙語課的教師,我深感責(zé)任重大。通過多年的教學(xué)實踐,我意識到了雙語課的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中,我將分享我在教授大學(xué)雙語課程中的心得體會。
首先,作為一個雙語教育教師,我們需要對雙語教育的理念有一個清晰的認(rèn)識。雙語教育不僅僅是教授學(xué)生一門外語,更是要培養(yǎng)學(xué)生雙語思維的能力,提高他們的語言運用和交流能力。在我的課堂中,我始終將培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維作為首要目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,積極借助雙語,思考和表達(dá)自己的觀點。通過雙語思維的培養(yǎng),學(xué)生能夠更好地理解并應(yīng)用外語知識,實現(xiàn)跨文化的交流。
其次,為了提高學(xué)生的外語水平,我們需要注重課堂教學(xué)的互動性。在傳統(tǒng)的外語教學(xué)中,教師往往扮演著知識傳遞者的角色,而學(xué)生則被動接受知識。然而,在雙語教育中,我更加注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和互動。在我的課堂中,我盡量增加學(xué)生參與的機(jī)會。我會設(shè)計各種活動,如分組討論、小組合作等,讓學(xué)生在實際運用中練習(xí)外語。同時,我也鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表自己的觀點,以提高他們的語言運用能力和自信心。
另外,一個好的雙語教師需要靈活運用各種教學(xué)方法和技巧。在大學(xué)雙語課中,學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊,因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點,采用不同的教學(xué)方法。在我的課堂中,我會根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分層次教學(xué),給予不同難度的任務(wù),以滿足不同學(xué)生的需求。同時,我也注重在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。通過靈活運用各種教學(xué)方法和技巧,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更積極地參與到課堂中。
最后,作為一個雙語課教師,我明白培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維不能僅僅依靠課堂教學(xué)。因此,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的實踐活動。我組織學(xué)生參加語言角色扮演、辯論賽等活動,使他們有機(jī)會運用外語進(jìn)行真實的交流。此外,我還提供了許多與外語學(xué)習(xí)相關(guān)的資源和材料,如英語電影、英文報紙等,以便學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這些實踐活動和資源的提供,我能夠幫助學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué),提高他們的外語水平。
總結(jié)起來,作為大學(xué)雙語課的教師,我深入體會到雙語教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過明確雙語教育的理念,注重課堂教學(xué)的互動性,靈活運用教學(xué)方法和技巧,以及通過實踐活動和資源的提供,我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的雙語思維發(fā)展和外語水平提高。同時,我也明白作為一名教師,我必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,以更好地為學(xué)生的雙語教育提供全面支持。
教師雙語心得體會篇五
今年7月中旬,我有幸由站領(lǐng)導(dǎo)選派參加了貴州省教育廳關(guān)于舉辦第六期少數(shù)民族教師普通話培訓(xùn),雖然只有15天,卻有著別開生面的體會。
本文來自織夢
然而,當(dāng)我走進(jìn)培訓(xùn)地點,拿著緊密的日程安排,面對溫柔可親而又平易近人的培訓(xùn)教師,終于有了改變自己學(xué)習(xí)普通話的地方,特別是7月28號早上的進(jìn)行的摸底考試的普通話測試,面對單音節(jié)、雙音節(jié)難字的不認(rèn)識,輕聲、兒化的不確定,我才感到平時所說的普通話是那么尷尬。此時,我不得不打起十二分精神,迎接余下來的測試和培訓(xùn)。我暗(摘于自我介)暗下定決心,要好好端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
織夢好,好織夢
感謝這次普通話培訓(xùn),讓我全方位的了解普通話的知識,我不僅學(xué)到了語文知識,提高了普通話的能力,而且讓我深刻體會到“凍冰三尺,非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事,要學(xué)好并不難,但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功夫。
本文來自織夢
所以,今后,在任何時候都要堅持說、積極練,日復(fù)一日,我相信我的普通話水平一定會有很大幅度的提高。新世紀(jì)新疆雙語教學(xué)的變化主要表現(xiàn)在少數(shù)民族群眾對雙語教學(xué)的認(rèn)識、黨和政府的重視程度、師資水平、雙語教學(xué)研究與理論的水平、教材建設(shè)工作、教學(xué)模式以及漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境等七大方面。
學(xué)漢語、懂漢語光榮,當(dāng)一個雙語人光榮的思想已深入人心。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,少數(shù)民族群眾進(jìn)一步認(rèn)識到掌握雙語是當(dāng)今各國在語言選擇和使用上的大趨勢,是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的必由之路。
1981年,新疆維吾爾自治區(qū)教育廳規(guī)定從小學(xué)四年級起開設(shè)漢語課,直到高中畢業(yè)。自此,民族小學(xué)真正開始開設(shè)漢語課。
“雙語”教學(xué)的推進(jìn)
新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語言和漢語言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語言環(huán)境的差異,決定了新疆“雙語”教學(xué)模式的多樣化。主要有以下三種類型:一是母語授課、加授漢語的教學(xué)模式;二是漢語授課、加授母語的教學(xué)模式;三是部分課程使用母語授課、部分課程使用漢語授課,其中以少數(shù)民族中小學(xué)數(shù)、理、化等課程使用漢語授課,其它課程使用母語授課的教學(xué)模式居多。
學(xué)習(xí)掌握母語的關(guān)系
在“雙語”教學(xué)中漢語教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),所以在當(dāng)前把漢語教學(xué)作為重點,但并不意味著放棄母語教學(xué),而強(qiáng)調(diào)的是在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時學(xué)習(xí)漢語,這也決定了“雙語”教學(xué)的性質(zhì)。另外,“雙語”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才,這就要求少數(shù)民族學(xué)生必須學(xué)好母語。因此,推進(jìn)“雙語”教學(xué)不是不要母語,而是要求在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上掌握漢語。
教師雙語心得體會篇六
近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化進(jìn)程的加速,雙語教育逐漸受到重視并廣泛應(yīng)用。作為雙語教育的承擔(dān)者和推動者,雙語教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言雙通和跨文化交流能力的重任。從我的親身經(jīng)歷來看,雙語教師的角色不僅僅是知識傳遞者,更是文化傳承者和心靈引導(dǎo)者。在這個過程中,我有幸深刻感受到了自己的成長與進(jìn)步,下面將分五個方面進(jìn)行闡述。
首先,雙語教師的心得在于對跨文化交流的理解。當(dāng)我們進(jìn)入雙語教育的培訓(xùn)班并投身實踐時,才真正體會到中國和外國文化之間的差異和融合。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)不同國家的學(xué)生對于某些文化背景的理解和認(rèn)同程度是不同的。例如,在美式雙語學(xué)校中,學(xué)生更注重個人的自由和獨立,而在中國傳統(tǒng)教育中,學(xué)生更注重集體的目標(biāo)和共同的利益。因此,作為雙語教師,我們應(yīng)該充分理解并尊重不同文化之間的差異,通過教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)文化融合和跨文化交流的目標(biāo)。
其次,雙語教師的體會在于對雙語教學(xué)方法的掌握。在雙語教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。例如,在課堂教學(xué)中,使用圖片、視頻、音頻等多媒體手段可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,采用任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過不斷的實踐和探索,我漸漸掌握了一些有效的雙語教學(xué)方法,并不斷優(yōu)化和調(diào)整,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三,雙語教師的體會在于對雙語教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新。在雙語教學(xué)中,教師需要不斷調(diào)整教學(xué)資源,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境的變化。例如,我發(fā)現(xiàn)使用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生更好地了解外國文化和提高語言表達(dá)能力。通過推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英語學(xué)習(xí)軟件,學(xué)生可以在自己家里就享受到優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源,提升自己的學(xué)習(xí)效果和興趣。另外,創(chuàng)新的雙語教材和教具也是提高雙語教學(xué)成效的重要手段。通過使用一些能夠激發(fā)學(xué)生思維的互動教具和趣味教材,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。
第四,雙語教師的體會在于對學(xué)生個體差異的關(guān)注和呵護(hù)。每個學(xué)生都是獨一無二的,他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏都有所不同。作為雙語教師,我們需要了解每個學(xué)生的個體差異,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求,并提供個性化的教育服務(wù)。例如,在教學(xué)過程中,我會靈活使用小組活動和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我還會在課后與學(xué)生建立個體化的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后,雙語教師的體會在于對自我發(fā)展的不斷追求。作為雙語教師,我們不能停止學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。在我個人的教學(xué)實踐中,我會不斷參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)交流活動,與同行們分享自己的教學(xué)體會和經(jīng)驗。同時,我也會利用節(jié)假日和暑期假期參觀國內(nèi)外一些優(yōu)秀的雙語學(xué)校和教學(xué)機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式,不斷激發(fā)自己的教育創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
總之,作為雙語教師,我們是推動雙語教育發(fā)展的中堅力量。通過對跨文化交流的理解、雙語教學(xué)方法的掌握、雙語教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新、學(xué)生個體差異的關(guān)注和呵護(hù),以及對自我發(fā)展的不斷追求,我們可以更好地履行自己的職責(zé),為培養(yǎng)具有全球視野和跨文化交流能力的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
教師雙語心得體會篇七
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴x民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。龍老師的'課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細(xì)地搜課,學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細(xì)地搜課,學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認(rèn)真聽,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,讓老師們學(xué)得開心。
在教學(xué)時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要“因‘字’施教”,只對重點、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,苗族文化中就會很好的一代傳一代。
教師雙語心得體會篇八
我深深體會到雙語教學(xué)的好處,但同時,我也領(lǐng)悟;是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的;科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更;教學(xué)模式;河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與;喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切;多一點的收獲;一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)雙語教學(xué)的重要意義及心得體會----拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾我從工作至今,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實踐,我深深體會到雙語教學(xué)的好處,但同時,我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+漢語,而是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學(xué)生的實際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語教學(xué)對我來說,實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭取多一點的收獲。
一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系作為教師,從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個學(xué)期以來,孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語的關(guān)系對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好!下面我想重點就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會和看法。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語強(qiáng)化培訓(xùn),原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,在一年集中培訓(xùn)過程中,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當(dāng)然,這種合格是一個低水平、低層次的要求,與真正雙語教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,不斷努力學(xué)習(xí),提高雙語水平,并帶動其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語、掌握漢語、使用漢語,形成學(xué)習(xí)漢語的濃厚氛圍,為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。目前,我縣推進(jìn)雙語教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),教師負(fù)擔(dān)沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動,取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實現(xiàn)相互促進(jìn),共同提高。我認(rèn)為,我縣缺乏雙語教師,但缺的是真正頂用的雙語教師,如果學(xué)?,F(xiàn)在的雙語教師達(dá)不到雙語教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)雙語教師以其昏昏,使人昭昭的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。雖然推進(jìn)雙語教學(xué)是趨勢,但也要看到在相當(dāng)長的時期內(nèi),將會是雙語教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,雙語教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個漸進(jìn)的過程。所以,在大力推進(jìn)雙語教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時加授好漢語課,為推動雙語教學(xué)打好基礎(chǔ)。在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要,是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐三個代表重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握雙語教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認(rèn)識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來,真正樹立起大局意識、責(zé)任意識、陣地意識,肩負(fù)起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實實地做好推進(jìn)雙語教學(xué)的每一項工作,為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)雙語教學(xué)工作的決定》,深化少數(shù)民族教育改革,為少數(shù)民族中小學(xué)全面實施雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ),加強(qiáng)少數(shù)民族雙語教育的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo),以辦好人民滿意的教育為宗旨,寓雙語教育于各項活動之中,不斷強(qiáng)化少數(shù)民族雙語教育,促進(jìn)義務(wù)教育階段雙語教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實基礎(chǔ)。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。為此,我們一定要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)雙語工作的責(zé)任感和緊迫感。
教育是現(xiàn)代文明的基石,是一項關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分,是黨和國家民族工作的重要方面,也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點。
加強(qiáng)中小學(xué)雙語教學(xué)工作,是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措,對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,提高少數(shù)民族素質(zhì),實現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展,具有十分重要的意義。第一、大力推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué),是落實三個代表重思想的具體體現(xiàn)。踐行三個代表重要思想,是辦好人民滿意育事業(yè),不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期,大力發(fā)展教育事業(yè),體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求,代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向,也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū),大力推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息,得更多發(fā)展機(jī)遇的通行證。
教師雙語心得體會篇九
培訓(xùn)過程中我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問題和優(yōu)點。發(fā)揮了優(yōu)點,補(bǔ)充了不足點,為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進(jìn)行兩個月的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實踐,并應(yīng)用自己的教學(xué),提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語言,提高了漢語授課能力,我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言能力。我在實習(xí)中,一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語言,廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生,擴(kuò)大了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時,掌握專業(yè)語言的同時,掌握了一套課堂用語,靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提高自身的漢語授課能力,學(xué)習(xí)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗,也聽了很多老師的課,提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識,為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
教師雙語心得體會篇十
第一段:引言(100字)
大學(xué)雙語課程是現(xiàn)代教育體系中的一個重要組成部分,為學(xué)生提供了雙語教學(xué)的機(jī)會。在這個課程中,教師的角色至關(guān)重要。他們不僅要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技巧,還要有一顆關(guān)懷學(xué)生的心。在我的大學(xué)生活中,我有幸遇到了一位令我難以忘懷的雙語課教師,他對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段:開展積極互動(200字)
這位雙語課教師非常注重與學(xué)生之間的互動。他會經(jīng)常組織學(xué)生之間的小組活動,讓我們通過合作來解決問題。在這個過程中,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,并學(xué)會了與他人有效溝通。這種積極的互動的氛圍非常有助于激發(fā)我學(xué)習(xí)的興趣,并培養(yǎng)了我和他人合作的能力。
第三段:拓寬學(xué)科知識(300字)
這位雙語課教師不僅注重培養(yǎng)我們的語言能力,還注重拓寬我們的學(xué)科知識。他經(jīng)常組織閱讀、討論和寫作任務(wù),鼓勵我們深入了解課程內(nèi)容。他還鼓勵我們閱讀相關(guān)的書籍和文章,豐富自己的知識儲備。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不僅提高了自己的語言能力,還對課程內(nèi)容有了更深入的理解,為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段:塑造正確的學(xué)習(xí)態(tài)度(300字)
這位雙語課教師非常注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。他教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃,如何高效地學(xué)習(xí),如何克服學(xué)習(xí)中的困難。他鼓勵我們勤奮學(xué)習(xí),并相信只要努力就一定能取得好的成績。他的教導(dǎo)讓我明白,只有通過持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今,我對學(xué)習(xí)充滿了熱情,愿意努力去追求卓越。
第五段:影響教師所帶來的變化(200字)
這位雙語課教師的教學(xué)方式和言傳身教對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅是一位優(yōu)秀的教師,還是一位榜樣。他對學(xué)生充滿了關(guān)懷和耐心,不斷鼓勵我們充分發(fā)揮潛力。這種積極的教育方式使我受益終身,不僅在雙語課程中有所成長,也在其他學(xué)科和人際交往中取得了優(yōu)異的成績。他的教導(dǎo)讓我明白,教育不僅是灌輸知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和正確的價值觀。
結(jié)尾(100字)
總之,這位雙語課教師以他富有激情和耐心的教學(xué)方式,對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的積極互動、拓寬學(xué)科知識、塑造正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及他對學(xué)生的關(guān)懷和激勵,都為我今后的學(xué)習(xí)和人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。感謝他對我的引領(lǐng)和教導(dǎo),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),在未來的道路上追求卓越。
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