編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學,確保教學的科學性和有效性。教案的編寫要注重提高學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教案是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要不斷探索和實踐。
幼兒園中班語言我想教案篇一
1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀,能對故事內(nèi)容展開想象。
3. 理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。
學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”
難點形成原因
想象力局限
難點解決策略
需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。
一、幼兒預期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫
《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想
象一下月亮可能是什么味道呢?
3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二 、看ppt,聽講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問)
1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?
2. 小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能
夠夠到月亮?
3. 小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?
4. 聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?
5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?
幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對月亮的味道具有想象力。
1、提問的方式還有待改進,提問的主題要更加明確,避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
幼兒園中班語言我想教案篇二
1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)故事導入,觀察講述,引起學詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)
(二)觀看vcd片,觀賞體驗,感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
(四)學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學念,感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。
1、評價
2、總結(jié)
1、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
幼兒園中班語言我想教案篇三
1、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。
玩具機器狗、大熊貓,大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機器狗:小朋友,這是誰?
機器狗開了一家戲院,動物們都要來看戲,那么今天它會請誰來看戲呢?(請你猜一猜)。
2、機器狗到底請的是誰呢,看:是誰啊?(大熊貓)。
請你說說大熊貓長什么樣?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。)。
噢,今天機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲,其它的動物請明天來。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲,瞧,它來了,是誰?。浚ù蠊沸埽?。
(1)為什么今天大狗熊會來看戲,我們來聽一聽它是怎么說的:“大熊貓的名字里有個熊,我的名字里也有個熊,我今天能看戲嗎?”
(2)你們猜一猜,今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎?
我們來聽一聽機器狗是怎么說的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,你是熊,不是大熊貓,請你明天來吧”。
1、第二天到了,動物們都來了,機器狗說“今天大家都能來看戲,但是有一個要求:要請朋友們說出自己長什么樣?有什么本領(lǐng)?喜歡什么?”
2、瞧:現(xiàn)在我是誰呀?(機器狗)。
(2)請小動物一個個上來說。
3、出示弓形圈:小動物們看,這是戲院的門,今天來了這么多朋友,一起進去一定會很擠,現(xiàn)在請你們按著順序進去,要聽清楚我的要求,才能進去。
(1)請爬著走路的小動物進去(烏龜、螃蟹、蝸牛)。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小雞、大公雞)。
(4)走起路來一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
(5)鼻子長長的動物(大象)。
(6)會爬樹的動物(猴子、小貓)。
(7)腳上有蹼的動物(小鴨、大白鵝)。
(8)喜歡吃草的動物(馬、牛、羊)。
幼兒園中班語言我想教案篇四
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學課件,太陽圖片,眼罩。
一、故事導入。
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
—————實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言我想教案篇五
1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學習興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動導入。
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)。
2、出示小動物,感知詩歌內(nèi)容。
(出示大巴車停在森林圖片)。
師:大森林到啦!森林里的景色真美??!森林是誰的家???
幼:小動物的家。
師:小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)。
幼:小象。
師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼。
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)。
師:小朋友說的都很棒。哦!原來??!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:想。
師:讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動作。
(出示ppt)。
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
3、繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
師:森林里還藏著什么小動物呢?(出示ppt)。
幼:小猴。
師:好,請你跟小猴打個招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……。
幼:……。
師:小朋友們真棒!
師:原來這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)。
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
幼:小猴,再見。
4、繼續(xù)出示小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個動物朝我們看過來啦?(出示ppt。)。
幼:長頸鹿!
師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示ppt)。
師:如果你們有這樣的長脖子,你們會做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛?。ㄗ霭魏拥膭幼鳎?。
幼:……。
師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)。
師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!
幼:長頸鹿,再見。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
三、活動結(jié)束部分。
師:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?
幼:開心!
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動室。
(播放音樂)附我想。
看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
《我想》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的'老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,引起了孩子的興趣,同時我又充分運用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
在活動過程中,我制作的小動物圖片突出特征,并有詩歌中的動作,孩子們在表演的過程中,也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作,把整首兒歌念完時,孩子們都覺得很有意思,他們一邊學念兒歌一邊學做動作,積極性特別高。帶著動作學習兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然,在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經(jīng)驗,又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動物的時間應(yīng)依次遞減,重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動作,對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時,可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時,可以個別和分組相結(jié)合,使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。
我相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的……。
幼兒園中班語言我想教案篇六
培養(yǎng)觀察能力,學習用語言講述物體的特征。
感知物體的高低、長短、大小、冷熱等特征。
教具學具準備:大小不同的球,高低不同的杯子,長短不同的棍子,裝著冷水和熱水的水杯,神秘袋一個。
知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識這些物品,掌握了一些反義詞。
出示神秘袋(袋里裝著大小不一的球),請一名幼兒用手摸一摸,形容它們的特征。
引導語:請小朋友猜猜里面有什么,說說它們是怎么樣的。
請幼兒把摸到的物品拿出來,說說這兩個球的不同。(一大一小)
再次出示神秘袋(里面放著高低不同的杯子),請一名幼兒摸一摸,說出里面物品的特征。(棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達感覺)
出示兩只杯子,一只裝著冷水,一只裝著熱水。請一名幼兒來摸一摸,說出它們的特征。(冷和熱)
引導幼兒討論,擴展經(jīng)驗,說說物品的不同特征??凑l說得多。
科學領(lǐng)域的認知活動:引導幼兒學習觀察事物的不同特征。
園中滲透:將反義詞配上圖片粘貼在活動室墻面上。
情境滲透:利用生活中的各種機會讓幼兒學習反義詞,經(jīng)常跟幼兒玩說反義詞的游戲。
家庭滲透:家長引導幼兒注意觀察事物的不同特征,并用恰當?shù)脑~語說說它們怎樣不同。
小班幼兒詞匯的學習需要生動有趣的教育形式作載體,本活動設(shè)計以幼兒的親身體驗為基礎(chǔ),充分調(diào)動了幼兒學習語言的積極性,讓幼兒在潛移默化中了解反義詞,并通過游戲、討論等形式調(diào)動幼兒講述的積極性,符合中班“樂于參加游戲活動,在游戲中大膽地說話”這目標。
活動重點:學習反義詞。
活動難點:能夠用適當?shù)姆戳x詞來形容身邊的不同事物特征。
可以制作幼兒園電腦課件,使同樣的物體產(chǎn)生大小、高低、長短等變化,讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區(qū),供幼兒玩“配對”游戲。
請家長幫助幼兒積累反義詞。
注意事項
挑選教具時,要盡可能使用其中只有一個方面不同的物體。比如,如果要幼兒分辨物體的大小,那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品,以減少干擾。
游戲過程中,教師要有意識地引導幼兒運用反義詞說合成句。
幼兒園中班語言我想教案篇七
小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師:今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?!?。
提問:
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)。
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認識一下。
3)一只晚上,突然怎么樣了?
4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?,心里會怎么想?6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
師:愛吃水果的牛為什么不會生?。孔屛覀兊綀D畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生?。渴褂變韩@知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。
你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
活動目標:1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧!”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
活動準備:圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),課件。
幼兒園中班語言我想教案篇八
在我們生活中數(shù)字隨處可見,如價格表,紅綠燈等。數(shù)字與我們的關(guān)系密切,孩子們也對數(shù)字很感興趣?!吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣。”因此,我設(shè)計了此次活動《數(shù)字歌》。整首歌曲都是由數(shù)字組成,形式比較新穎,符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動中,我通過動手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來提高幼兒的探索能力,讓幼兒體驗到音樂活動的快樂。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字的不同作用。
能合拍的跟著音樂學唱歌曲并且進行創(chuàng)編歌唱。
愿意參與歌唱活動,體驗音樂活動的快樂。
1.歌詞圖譜。
2.1-10的數(shù)字卡片若干。
3.歌詞排序卡片人手一份。
一、出示卡片,引出活動主題。1.談話導入,復習數(shù)字。
師:數(shù)字寶寶太貪玩兒了,走的東一個西一個,這樣可不行。我們一起給他們排排隊吧!
二、熟悉旋律,跟著伴奏學唱。
1.出示圖譜,學唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲,變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序。
幼兒操作卡片,變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示。
四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字,了解數(shù)字作用。
師:在平時的生活中你們有沒有見過這些數(shù)字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?
幼兒園中班語言我想教案篇九
1、讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜,并能用漢語準確的表達出來。
2、幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜:"這是…,那是…"。
3、培養(yǎng)幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。
讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜,并能用漢語準確的表達出來。
1、幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜:"這是…,那是…"。
2、幼兒能用準確地漢語發(fā)音來表述自己認識的蔬菜名稱。
1、課件,常見的蔬菜圖片。
2、蔬菜實物。
3、蔬菜小圖卡若干張。
教法:觀察指導法,操作法,提問法學法:游戲體驗法,嘗試法,合作交流法活動過程:
(一)開始部分
1、穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學,師生之間相互問好、
2、教師出示蔬菜實物,讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
(二)基本部分
1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱,教師再用漢語解釋,并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。
2、教師出示圖片,引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。
例:紅紅的西紅柿,長長的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見。
(四)活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語言我想教案篇十
1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》。
重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
一、通過提問,導入活動。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!啊?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>
幼兒園中班語言我想教案篇十一
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的'稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颉?
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作。
1.你喜歡詩歌里的哪個想法?
2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!?。
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象,
我想有個長鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對長犄角,
和小鹿用椅角“頂頂?!薄?/p>
幼兒園中班語言我想教案篇十二
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導幼兒仿說句子"秋天來了,樹葉黃了,秋天來了。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件
一、導入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?,好不好?/p>
二、理解詩歌內(nèi)容,觀看課件
1、出示課件;提問:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/,那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝?"
2、出示課件;提問:你看到圖片是什么地方,它是什么顏色?我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃?"
3、出示課件;提問:你看到了圖片上有什么,你知道他們準備干什么去呢?那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"
4、出示課件;提問:你看到圖片上有誰,它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"
5、出示課件;提問:你看到了什么,它們是怎樣開的?我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌,感受秋天的。
四、觀看圖片,總結(jié)感受秋天的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲:
找秋天老師和小朋友一起去找秋天,找到后老師說,小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了――。"
六、我們一起去戶外找秋天。
在本次教學活動中,我個人有所啟發(fā)。在上課時,可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學習的興趣,同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說,培養(yǎng)了幼兒語言表達能力,使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習,最后利用本節(jié)課所學內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進行小結(jié)以及回顧。在教學過程中,每一個環(huán)節(jié)都不能少,它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分,對于細節(jié)方面,要細心處理,通過換位思考的方法,想想幼兒為什么會有另一種看法和認識,從而進行正確教學。本次教學活動中,讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多,導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點,將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考,今后爭取更好的進步。
附:
秋的畫報
秋天的樹林里,
黃澄澄的梨,
紅彤彤的棗,
金燦燦的蘋果,
亮晶晶的葡萄,
風娃娃鉆進樹林,
在翻著跟斗,
就像彩色的畫報。
幼兒園中班語言我想教案篇十三
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2.準備好頭飾和斧子道具,請配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習地坐在平面大樹上。
一、自由創(chuàng)編動作。
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進入兒歌描繪的情景。
1.聽,什么聲音?
2.小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通過情景對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)。
小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?
(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)。
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認為住哪最合適?
(小熊對松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
三、學習兒歌。
1.引導幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
小熊要蓋屋,上山來砍樹。
小鳥說:不要砍,不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說:不要砍,不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋,小熊不砍樹。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動中,我以幼兒“樂學”為前提,注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。活動中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動,使幼兒如臨其境,在整個活動中都是積極主動參與,達到了很好的教育目標。
2、在活動中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點,這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,更能使幼兒專注于活動的表演,提高學習效率。
3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣,經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解,得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時還存在一定的差異,對此現(xiàn)象,在以后的活動中,我們要因材施教,針對個別幼兒要做好活動前的準備工作,以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!
幼兒園中班語言我想教案篇十四
每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
1、仔細觀察畫面,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
物質(zhì)準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。
經(jīng)驗準備:幼兒了解常見動物的特征,并能用簡單的話描述。
一、出示風鈴,導入話題。
師:聽,猜猜這是什么?對,這是一串思念的風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你?!?/p>
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
2、引導幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
小結(jié):當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》。
師:小兔子認為打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經(jīng)常交流,相處起來很舒服,雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
幼兒園中班語言我想教案篇十五
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達的動物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒?;顒訙蕚洌?/p>
:ppt《青蛙小弟睡午覺》。
1.談話導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.教師講述故事,引導仔細觀察。
引導語:發(fā)生了什么事?底下冒出了什么動物?青蛙小弟被吃掉了嗎?鼓勵幼兒大膽猜測。
小結(jié):青蛙小弟睡得可香了,動物們出現(xiàn)時它都醒來。
3.完整欣賞故事,理解動物之間的關(guān)系。
引導語:今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?一起和爸爸媽媽說一說吧。
幼兒園中班語言我想教案篇十六
《綱要》指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂成長。
1、能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學會續(xù)編故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學會續(xù)編故事。
口授法、直觀教學法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導入部分。
1、采用談話的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。
提問:看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?
2、請幼兒自由討論,再請幼兒起來回答。
二、基本部分。
1、教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁。
(4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,跟著老師一起打開書吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
(1)教師出示課件,講述故事:在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,就畫橫條紋的!"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦???
提問:小朋友們,在你們家里,會有人吵架嗎,你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。
"噢!我的天??!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負別的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場傾盆大雨。
當他濕淋淋地回到家時,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了!
不過,這一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:
提問:小朋友覺得當方格子老虎回到學校,會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進行討論,談讀后體會,歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰???結(jié)合圖畫說說吧。
(教師把繪本給幼兒翻閱,并請幼兒起來回答)。
2、總結(jié),提升主題:
教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,其實你們的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言我想教案篇十七
1、通過活動,引導幼兒擴散思維,說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作,以愉快的情緒參與活動。
活動準備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會,今天,許多小動物都要來這里,
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”
2、教師:除了有飛著來的小動物,想一想還有那些動物會來,它們是怎么來的?我們來學一學!
三、游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師:小朋友,動物表演會馬上快開始了,我們也來扮演小動物,
做一做它們的動作,參加它們的表演會吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)。
幼兒園中班語言我想教案篇十八
1.能理解故事,并清楚地說出故事的內(nèi)容。
2.能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
故事掛圖,胖胖的單張圖片。
1.出示胖胖的單張照片。
提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會這么胖呢?
2.講故事的前半部分。
提問:你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。
提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。
提問:胖胖為什么會長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?
小結(jié):胖胖經(jīng)過自己的努力,堅持運動、鍛煉,最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
1.在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3.在日?;顒又校膭钣變憾噱憻?,讓身體更健康。
幼兒園中班語言我想教案篇十九
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
一、導入活動。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動。
活動目標:
1、通過聽和看感受夏天。(情感目標)。
2、知道一些動物避暑的方法。(知識目標)。
3、引導幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)。
活動重點:能說出常見動物避暑的方法。
活動難點:能分享夏天的感覺。
活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。
活動過程:
一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)。
(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)。
(3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑в變河^察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。
(4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)。
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)。
(4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內(nèi)容。)。
二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)。
游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)。
幼兒園中班語言我想教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗與同伴合作朗誦的快樂。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識。
學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
1、環(huán)境布置,營造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,課件《紅鞭炮》。
一、用歌曲《過新年》導入,幼兒快速進入新年喜悅的情境中,為后面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?
教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。
2、經(jīng)驗交流,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié):過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮。
禮花炮,沖云霄,還有支支沖天炮。
大人笑,孩子鬧,歲歲平安樂陶陶。
4、學習兒歌,通過各種形式朗誦兒歌。
(1)、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。
(3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,結(jié)束教學活動。
在美工區(qū),給幼兒提供各種材料,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,剪窗花等活動。
本次活動幼兒與教師互動的非常好,氣氛活躍,主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,一同欣賞兒歌,并請幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識,加深了幼兒對兒歌的理解,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預設(shè)的目標。
幼兒園中班語言我想教案篇二十一
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時,作為教師,更應(yīng)從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情,學會關(guān)心別人,在快樂中成長。
關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長。
中班這個年齡段,對心情有了初步的認識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當看到同伴心情不好的時候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關(guān)心,如何去表達自己的愛心,他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學習梳理自己的情緒,學會傾訴,學會關(guān)心別人,勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷,希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情,學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、感受他人的心情,學會關(guān)心別人,恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
1、學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學習情況,本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學過程。讓幼兒在學中玩,玩中學,突破了活動的重難點。
1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。
2、引導幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓勵幼兒大膽表述?/p>
(1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧。”
(2)請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,朋友會給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進行提問,讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。
小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動物是怎樣關(guān)心,安慰我的?”
總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會快樂起來。
5、引導幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會怎樣幫助,關(guān)心他?
(1)讓幼兒自由討論。
(2)請幼兒回答,說出自己的辦法,表達自己的愛心。
6、小動物加入進來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學會分享,互相表達關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
兒歌:他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進,重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言我想教案篇二十二
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木,小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問:
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆,進行自由的參觀活動,并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事:小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧、"。
春天,小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉,他舍不得砍、
夏天,小熊又走進了樹林、樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍、
秋天,小熊走進樹林、樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍、
冬天,小熊走進了樹林、樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍、
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
幼兒園中班語言我想教案篇二十三
1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。
1.小動物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學一學?
1.學習兒歌
師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
問:雷公公在說什么啊?
師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
播放錄音
問:雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片,并引導幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學著動一動。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲
師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學一學而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的.動作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。
師:青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞
小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞
春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習一次
(3)提出問題請幼兒思考
師:你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應(yīng)的動作。
(4)戴胸飾分角色玩
師:老師這里準備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師:雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
師:小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們回家后再去找找吧!
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