一種特殊的情感體驗是指在某種特定的情境下所產(chǎn)生的特殊情感體驗。在總結(jié)中可以適當引用相關的數(shù)據(jù)和事實。請大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛椭笇А?/p>
幼兒教育孩子心得篇一
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的都希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于各種原因，結(jié)果往往事與愿違。怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育，便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，父母的對孩子的影響是非常巨大的。下面談一談自己的幼兒教育心得。
一、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子對任何新鮮事物都充滿了好奇心。因而，當孩子提問題時，家長應該用規(guī)范的語言，而不是用孩子幼稚的語言，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱。孩子的問題往往很多，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心理。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
二、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
當孩子不想執(zhí)行你交給他的任務時，他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得……”家長就用一句簡單明了的話回答他，例如說：“你必須到床上，因為馬上要睡覺了?！毙睦磲t(yī)生指出，如果你的孩子還是問個不停，可以運用“以不變應萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上?；蛘哌\用置之不理的技巧，不理睬孩子的問題，并且事先做好不因孩子糾纏而發(fā)怒的心理準備。家長只重復最初的說法而不去回答他的問題，孩子按你的要求去做時就要表揚他。
三、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會不想做，會賴皮，家長可以對他說“你可以說話不算數(shù)，我以后也可以說話不算數(shù)，答應你的事情也可以反悔，這樣才公平?！彼宦牸议L也要說話不算數(shù)了，就開始反悔了，因為他想要做說話數(shù)算的乖寶寶。從那以后，他一定會養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。
四、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解皮諾曹會從木偶變成孩子的道理。小孩有時會撒謊，就跟他們講些關于這方面的故事，告訴他們，撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情，只要敢承認就是好孩子。同時，孩子需要什么，合理的就滿足他，不合理的會跟他講清楚，不要跟他討價還價，更不能讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。
男女與女孩的教育。
男孩有男孩的長處，女孩有女孩的優(yōu)點，性別本身不存在什么優(yōu)劣，只是兩種性別存在一些差異。生理性別是與生俱來的，一個人不會天生就有性別認同，經(jīng)過一系列社會認知后，在成長中認識自己的性別，成為自己的性別角色和社會角色。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒階段所受的影響要比青春期所受的影響大地多，相當一部分有同性戀傾向的人，他的經(jīng)歷都會追溯到幼兒階段。
在廣州打工的青年阿威，二十多歲的他現(xiàn)在無法忍受自己是男性這個事實了，當他在河南老家出生后母親就把他當作女孩養(yǎng)，讓他穿女孩的衣服，做女孩做的事情，直到上小學前也是如此。每次完成家務后，家人和親戚就夸贊阿威會做家務，他覺得十分開心。但是隨著青春期的來臨，阿威發(fā)現(xiàn)胡須從下巴上長了出來，他感到十分厭惡，便開始不斷刮胡子。他對采訪他的記者說過“現(xiàn)在我每個星期要刮兩次，那個時候我就覺得自己應該做一個女孩子?！?/p>
我覺得作為父母首先要尊重孩子的性別，當孩子小時候就讓他們建立性別意識，這樣可以幫助孩子建立健全的人格和正確的兩性關系。倘若孩子在幼年時期缺乏正確的引導，沒有完成性別認識的任務，將來長大后會出現(xiàn)性別偏差行為。比如，父母要告訴孩子你是一個男孩(女孩)，身體有什么特征，作為一個男孩子應該怎樣，作為一個女孩子應該怎樣。
父母為孩子選擇教育，首先要考慮孩子的天性。比如一個淘氣的男孩子，常常到處亂跑，搗亂，父母將他訓練得謹小慎微，畏首畏尾，一身脂粉氣，還不如培養(yǎng)孩子自信果斷，心胸坦蕩的品質(zhì)。但是父母對孩子進行過分的性格界定就不好了，這樣限制了孩子的行為，對孩子的教養(yǎng)并不能像定義概念那樣苛刻和絕對。人是雙性化的，男孩子除了淘氣?蛋，也會安靜下來看書，女孩子嫻靜美好，也能堅忍不拔，在某一方面獨當一面。
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幼兒教育孩子心得篇二
強迫癥是生活中比較常見的心理疾病，給患者的生活和健康造成了非常嚴重的傷害，雖然有很多的方法進行治療，但都不能解除患者受到的痛苦，所以不少患者想要采用手術的方式進行治療。那么，手術治療強迫癥可行嗎？下面咱們就來詳細了解一下吧。
有專家也提出了質(zhì)疑。選擇手術治療手段的原則應該是手術后患者的整體生活素質(zhì)提高，而不能是“治好某個癥狀”，而依據(jù)不完整資料，強迫癥手術后，患者的生命素質(zhì)并未得到提升。
還有持反對意見的專家認為，強迫癥作為一種心理問題，其并非器質(zhì)性疾病，治療這種心理疾病的方法應該通過患者主觀的努力自然而然地獲得心靈的安穩(wěn)和解脫。除此之外，一切試圖通過壓制、改變、甚至是破壞正常人生理狀態(tài)的治療方法都是不可取的。
強迫癥狀的確給患者帶來諸多痛苦。所以通過藥物實現(xiàn)癥狀的暫時控制、痛苦的暫時緩解無可厚非，但如果想要利用藥物、手術等外界力量來根除強迫癥還是不可取的。所謂“心病還須心藥醫(yī)”，恰當?shù)男睦碇委煵拍軓母旧乡P除強迫癥根源。
上面就是對手術治療強迫癥情況的介紹，希望對患者的認識有幫助。手術對很多疾病的治療效果都是很不錯的，但是對于強迫癥這種疾病，最好是不要采用手術地方方法進行治療，最好是吃藥，并且配合平時的心理護理，這才是解決強迫癥比較不錯的方式。
幼兒教育孩子心得篇三
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經(jīng)學會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學學吧！”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學；2．將會跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進行表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發(fā)展的領域，使孩子得到真正的發(fā)展。
孩子的教育心得
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。 孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。 家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的`人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數(shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學習能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆-綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。 一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
一個班的小朋友雖然年齡相當，但性格行為習慣卻各不相同，老師一般會喜歡那些有良好的行為習慣、聽話懂事的孩子，而對那些頑皮搗蛋的孩子充滿了抱怨。如果你是一位細心的老師，靜靜地去觀察品味那些調(diào)皮的孩子，你會發(fā)現(xiàn)它們身上同樣閃耀著善良、可愛、誠實、可信的優(yōu)點。只是“調(diào)皮”像一張有色的紙把它們這些閃光點都掩蓋了。所以老師千萬不能排斥那些任性、好動、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多地關注，更多地引導，更大地信任，幫助他們改掉自身的不足，讓星星之火亮起來。這是老師的責任更是孩子應享有的教育。
奧奧是個調(diào)皮好動的小男孩，因經(jīng)常由奶奶帶，嬌慣出許多不良習慣，午睡是個最難的問題。每天午睡，他不是在床上翻來覆去，雙腳左踢右踹，就是伸出小手趁老師不注意拍幾下，或者悄悄地在被窩里自言自語。我總要在他床邊提醒他許多次，才肯勉強入睡。今天午睡前我把其他孩子都請到午睡室，留下他并嘗試和他進行了個別談話。我說：“奧奧今天你想午睡嗎？”他睜大眼睛看看我，然后習慣性地點點頭，臉上沒有一點表情，我接著說：“怎么樣讓自己能睡著呢？”他還是睜大眼睛看看我，臉上依然沒有表情。于是，我叫來了旁邊的維維說：“維維，你今天能睡著嗎？”他干脆地說：“能！”“怎么能自己很快睡著？”他說：“閉上小眼睛，不說話……”我轉(zhuǎn)身對奧奧說：“他說得對嗎？那你能做到嗎？”他終于點點頭。我接著說：“你們倆正好一個睡下鋪一個睡上鋪，今天比一比誰先睡著?！彼麄儌z高興地進了午睡室。我依然和往常一樣數(shù)數(shù)1—10，等我數(shù)到10，奧奧已經(jīng)很安靜地睡好了，而且按照我的要求把外套脫下蓋在被子上面，仰臥著，閉著眼睛一動不動，我輕輕地離開了。五分鐘后我又悄悄地走到他的床邊，發(fā)現(xiàn)他真的已經(jīng)睡著了。我彎下腰看看維維，他也很安靜，但是眼瞼在不停地跳動。我在他耳邊輕聲說：“你上面的奧奧都睡著了，你要加油，過一會兒我再來看看你睡著了沒有。”他眼睛睜開一條縫點點頭。五分鐘后當我再走到他床前時，依然沒有入睡，我說：“希望你加油，趕快入睡哦！”他還是點點頭，大概快到1點的時候，他也睡著了。今天兩位入睡難的孩子都順利入睡，我很高興。
《賞識教育》一書中有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子?！蔽覈L試幫助奧奧找好孩子的感覺。在吃點心時，我對孩子們說：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們班級里有一位說話算話的孩子，我喜歡他守信用，他說能很快睡著，真的做到了！”孩子們用好奇的眼光看著我，我說：“你們想知道他是誰嗎？”孩子們異口同聲地說：“想！”于是，我把奧奧請到孩子們面前說：“就是奧奧！他今天說到做到了，我相信奧奧以后睡覺都能像今天這樣很快安靜地入睡，我們獎勵他一朵小紅花?！眾W奧臉上露出了笑容，點點頭。我繼續(xù)說：“奧奧不光在午睡的時候要守信用，在哪些方面我們也要說到做到呢，做個誠實守信的孩子呢？”奧奧眨巴著眼睛，而其他的孩子們急著要告訴他，我說：“奧奧等會兒你去和好朋友一起討論討論再告訴我?！蔽肄D(zhuǎn)身對著維維說：“還有一位小朋友在睡前講得很好聽，可是他沒有能很好做到，我希望他明天能加油，爭取做一位說到做到，守信的孩子?！本S維微笑地點點頭。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較?！焙煤⒆硬皇巧鷣砭褪?，好孩子也是在贊揚聲中形成，它更不是某些孩子的“專利頭銜”和“代言人”，他是屬于所有的孩子們。只不過有些孩子還沒有找到好孩子的感覺，或者感覺比別人慢了一拍，老師和成人不僅要等待他們慢慢找到好孩子的感覺，還應該幫助他們加快尋找好孩子的步伐，跟著好孩子的感覺走。
幼兒園大班教學心得
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會去關愛別人 我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養(yǎng)成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：
1、 冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
3、 分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地成長！
做孩子的知心朋友以便更好地進行教育
孩子對周圍事物的認識、感受與成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她對事物感受的表達形式也與成人不同。孩子語言無所顧忌。天真爛漫。經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗告訴我，孩子不管對什么事物的看法、想法都是以自我為中心，而極少考慮別人的想法與感受。所以，成人要想了解孩子的內(nèi)心世界，與孩子很好地交流，溝通情感。就必須準確把握孩子的表達形式，并用孩子能接受和理解的語言來與孩子進行交流。
1、 了解孩子向你提出問題的意思。
家長要善于琢磨孩子。想一想他為什么提出這樣的問題。例如：有一名剛?cè)胗變簣@的孩子，他發(fā)現(xiàn)玩具飛機上的機尾壞了。他便問道：“老師，是誰把飛機弄壞了”。老師回答：“飛機是給大家玩的，時間久了，它自己壞了?！焙⒆拥玫搅藵M意的答復。他想：這個老師真好。假如我把玩具弄壞了，老師也不生氣，我呆在這里很好。后來，他很愿意來上幼兒園。
2、 做孩子的知心朋友
孩子往往不愿意和父母說說心里話。她不喜歡聽父母的說教嘮叨。記得有一次期中考試結(jié)束，我女兒放學回家。我問：“考的怎樣？”女兒回答“不怎樣”。我說什么叫不怎樣。談話陷入了僵局，我感到很困惑。無法與孩子溝通。到了第二天，同學來找她玩，兩個人在屋里有說有笑。談到了考試的事，她說這道題對了，她說那道題錯了，那道題對了。估量著能高考多少分。談得非常投機。這時我想，必須放下做父母的架子，做孩子的知心朋友，和孩子進行交談。及時了解孩子的心理，讓孩子愿意和你交流。以便更好地進行教育。
3、 要走進孩子的內(nèi)心世界
當孩子心驚膽戰(zhàn)地告訴家長，“今天老師批評了我”。家長不必先急著問老師為什么批評你。也不要責怪她。家長應先表示理解她挨批評的難過心理，和在同學面前的不好意思。家長可以說“挨批評很難受吧？”讓孩子感到父母理解自己。先使孩子平靜下來。你千萬別再火上加油。你盡可能表示同情與理解。讓孩子的無名火可以得到一定的緩解。再和她交談，效果會更好些。
從我從事幼教以來，有時回憶起我所教過的孩子 ，有些事情我覺挺有意思。有時候也覺得好笑。同時在與這些天真無邪的孩子打交道的過程中，自己也會在無形中得到了某種感悟、啟發(fā)。
記得有一天，我剛把院子打掃的干干凈凈。組織孩子排好隊準備做操。這時我們的劉老師拿著呼啦圈走過來。老師們你也搖，他也搖。我說：“來，我來搖一下”。可是怎么也搖不好。這時，浩浩小朋友走到我面前。瞪著大眼睛對我說：“老師，你真討厭，怎么就這么笨那?！边@對我太震撼了。這挑戰(zhàn)太厲害了。一時我張口結(jié)舌，一句話也說不出來。平時這個孩子很內(nèi)向，一看到老師就紅臉，更不愿意跟小朋友說話。今天這是怎么了。我一下想起來了，前幾天，在戶外活動的時候。我們班組織跳繩 。大部分的孩子都會了，就這個孩子怎么也跳不連貫。我生氣的說“你真討厭，怎么就這么笨那” 通過這件事，使我意識到孩子的自尊心特別強，容不得你隨意傷害。想要指出他的缺點還要用表揚的辦法。浩浩小朋友之所以抓住這個機會來“挑戰(zhàn)”我。是因為我曾經(jīng)大大傷害了他的自尊心，他覺得在小朋友面前抬不起頭來。從而產(chǎn)生“抵觸”情緒。他趁機“挑戰(zhàn)”我也在情理之中。由此我想到，作為老師應該意識到：童真無邪，呵護為貴，在天真無邪的孩子的面前，隨時隨地檢點自己的言行，事事做孩子的好榜樣。真的很重要。
總之，要想更好的孩子進行教育 ，必須先做孩子的知心朋友。
幼兒老師別忽視對幼兒的擁抱
擁抱——這個小小的動作，很多人都已經(jīng)認識到它的神奇，它給人帶來的是激動與愉快，讓人感覺到溫暖與力量。擁抱，在我們的教育實踐中起到了舉足輕重的作用，尤其是在小班幼兒剛?cè)雸@階段，老師和幼兒樂此不疲、屢玩不膩的玩著的擁抱游戲，在穩(wěn)定幼兒情緒、拉近老師與幼兒之間的關系上，的確是功不可沒。幼兒因為老師的擁抱，獲得了積極的情感體驗；因為老師的擁抱，有了安全感，樂于參與老師組織的活動。然而，隨著時間的推移，尤其是到了大班擁抱的作用就顯得有些“狹隘”了，幼兒也少了開始時的依戀。依舊是昨日的擁抱，卻因此而顯得蒼白了許多，我因此而困惑卻不得其解，一件偶然的小事，讓我豁然開朗：
一向保持早晨遲到習慣——9點以后才來幼兒園的王心小朋友，今天卻破例8點準時到了幼兒園。雖然并沒有提前，但是也令我著實驚喜了一番。于是，照例擁他入懷，然后充滿贊賞與期待地對他說：“王心，老師特別喜歡你，因為，你今天來得真早！”聽了我的話，王心先是愣了一下，然后滿足地笑了，還偷偷回頭望了媽媽一眼，接下來便是愉快地和媽媽揮手再見了。
第二天，王心竟然7點50分就到了幼兒園。媽媽悄悄告訴我：“老師擁抱他以后說的那句話，王心記得可清楚了。晚上，挨個向家里報告，還說，明天還要早去呢!這不，每天都要叫幾次才肯起床的他，今天早上只叫一聲就特別麻利地起床來幼兒園了?！?/p>
教育是建立在情感交流的基礎上的。幼兒突出的年齡特點就是情緒作用大，老師適時而親切的擁抱，激發(fā)了幼兒與老師進行情感交流的愿望，滿足了他們的依戀需要。而在擁抱的同時，加入一句很自然的評價，使擁抱賦予了更多的內(nèi)涵。由于幼兒認知大都來自于情緒的作用，因此也便于老師的引導，且易于幼兒接受。幼兒多是以直覺行動思維為主，我們不但要善用擁抱，而且還巧用擁抱，而不是單純地只是為了感情交流而去擁抱。尤其是當幼兒出現(xiàn)不良情緒或行為時，如先輕輕地擁抱他們，拉近幼兒和老師的距離，在幼兒情感要得到滿足的同時進行引導，比起簡單的說教，要更為生動和有效。
傾聽孩子的心聲，尊重個體差異
的沉默寡言，四處游蕩。
正常的思維能力，從而有足夠的注意力來理解和接受成人的正確意見和建議。
粗暴地對待孩子，這樣會使孩子變得更加恐懼不安，會產(chǎn)生心理問題。現(xiàn)在學習了《給幼兒教師的建議》清楚意識到這樣做對孩子的傷害。
師生美好的共振，從而獲得孩子的理解、信任和依戀。
教育境界二實現(xiàn)師生之間靈魂的對話，便是尊號的教育激勵。
給孩子多一點愛和呵護
孩子特別能感受美好的東西，只要弄感動了他，他的心靈就會變得高尚起來。在我感覺起來，這也許是愛的交互，你付出的愛是會有價值和效果的。
展誠浩是我們班挺調(diào)皮的一個孩子，這個孩子給我們每個人的感覺挺特殊，他雖然調(diào)皮，我們還是不忍心去批評他，總想要去保護好他。這個孩子每天來到幼兒園后不纏著他媽媽和奶奶，他的行為令我很奇怪，每天來到之后就像喝醉酒一樣東晃晃西晃晃的，使我們不得不對他多一點關心。起初，從他那里問不出一句話來，我們不論是說什么，他給我們的回應只是呲著牙在那傻傻的笑，我們堅持了一個星期都是這樣子。我平時就多觀察這個孩子，從來到幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，我就看著這個孩子都是干什么。一次偶然的美術課，我讓孩子們畫他們最喜歡的東西，我就看這個孩子畫的什么。我發(fā)現(xiàn)這個孩子很喜歡機器人。我想，要和孩子交流，就要從他最喜歡的東西和事物開始。我就和他慢慢的開始交流，我發(fā)現(xiàn)他開始接受我們了。在玩玩具和畫畫的時候，我就坐在他的身邊和他說話，和他擺機器人，畫機器人，這個孩子其實很聰明，就這樣，他和我就熟悉了。慢慢的，有一天，這個孩子來到幼兒園看見我就接著說了一句：“老師好” 這時，我的心里好激動，心里說不出的高興，很有成就感。我馬上把他抱在我的身邊，親了一口他的小臉。他就高高興興的放下書包坐好了。這個孩子很聰明，我發(fā)現(xiàn)他寫字寫得非常漂亮并且很認真，我就當著全班小朋友的面表揚了他。我說了句：“孩子，你是可以的，你非常棒”。這孩子回了句：“謝謝老師”。這個孩子現(xiàn)在也給了我更多的感動。
這也許是愛的交互，我相信，愛是一種能量，這種能量可以相互交換。我給了孩子愛和呵護，孩子會給我?guī)砀袆雍托腋！Ｋ裕屛覀兌嘟o孩子一點關心和呵護，讓孩子感受到我們是很愛他們的。
學會恰當?shù)剡\用懲罰
原來，我們在使用“罰時出局”方式的時候，首先要考慮的問題有：一，孩子的問題行為是否適用“罰時出局”的方式？只有當孩子出現(xiàn)亂發(fā)脾氣或者攻擊他人的情緒等問題是，才適合適用“罰時出局”；二，確定導致孩子問題行為的強化物，即什么因素導致了孩子的問題行為。此外還要考慮“罰時出局”的地點——安全最重要。隔離的地點最好是教室中安靜的、不用的地方，在此期間不要讓其他人與該幼兒接觸，否則則達不到“罰時出局”的效果。而且還要注意罰時出局的時間不宜過長，一般在十分鐘之內(nèi)，應該讓孩子盡快回到“事發(fā)現(xiàn)場”并開始正常活動。
然而，這種方式畢竟是一種懲罰，可以適用其他行為矯正的方式來減少幼兒的問題行為時，就不要采用它。而最現(xiàn)實的問題就是家長是否能接受這種方式。由此可見，該方法在運用時需要我們考慮很多，是不可以輕易所用的。
在生活教育中實踐愛的教育
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是多么崇高的境界啊！僅僅十二字，正是陶行知先生一生愛的教育的詮釋。教師這個職業(yè)，需要的也就是這種勤勤懇懇、無私奉獻的精神。今天，當我再次捧讀這位教育大家的教育名篇，仿佛看到了這位樸實的老人，正緩緩向我走來，他的這句教育名言，時刻鼓舞著我，它催我奮起，激我向上。
陶行知先生對學生的愛表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想到我們在孩子面前也應有三種角色：親人、朋友和導師,這是愛的教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐。
要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領，真的道德。活到老，學到老?，F(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。
點滴開始構建和諧師幼關系
和諧師生關系的建立將使教師的語言有一種凝聚力和親和力，從而為教育教學打下扎實的基礎。
多和孩子聊聊天，縮短師生之間的距離。閑聊，看上去似乎毫無目的，有點兒在浪費時間，然而，正是在這閑聊中，做老師的可以了解孩子許多東西，比如說性格、愛好。清晨迎接孩子來園，親切的和孩子拉拉手，問問早餐情況，當看到有孩子沒吃早餐時，送上一些餅干等，拉近和孩子間的距離。
尊重孩子。尊重孩子，從小事做起，從各方面做起。比如當孩子向你問好時，我發(fā)現(xiàn)致以同樣親切的問候時，孩子自己也特別高興和開心，連其他平時比較搗蛋的學生也會有那種爭著機會向老師問好的欲望，整個人的精神面貌也變了，上課也慢慢專心起來了。尊重孩子，還要尊重他們的思想，雖然他們的想法是天真幼稚的，甚至是可笑的，和成人的思想有天壤之別，但我們不能以幼稚而嗤之以鼻，甚至嘲笑他們，我們要學會蹲下來看孩子。尊重孩子，要尊重他們的自尊心。因此批評他們時要注意措辭是否激烈，方法是否恰當，批評時盡量選人少的場合，就比如星期二那天，我?guī)Ш⒆尤ネ嫔?，已?jīng)要求排隊了，可還有6名孩子跑到一邊去玩風鈴了。于是我請這6名孩子在其他孩子開始玩沙時坐在沙池邊的輪胎上，然后一個一個叫過來和他們一起找尋停止游戲的原因，想想應該怎樣做才是正確的。談好后，再讓他們?nèi)ビ螒?，這樣一來，孩子們很能接受，也愿意改正。他們雖然是小班幼兒，都只有4、5歲，可現(xiàn)在的孩子自尊心都很強，極有個性，和諧的關系要依賴于尊重而產(chǎn)生。
幼兒教育孩子心得篇四
本大周開學，巖巖沒帶語文課文。詢問才知被他的父親給撕了。為什么？巖巖說，是因為他寫作業(yè)時字跡潦草。我有些愕然，怎么會有這么暴躁的父親。
我當時就聯(lián)系巖巖的父親，可是電話沒打通。過了三四天，仍不見動靜，我再次撥通電話，仍沒人接。晚上發(fā)來短信，“你是誰？”我回復說明我是巖巖的語文老師。半個小時后，電話響起來。在通話中我了解到了事情的來龍去脈。
原來，因為大雪停課父親怕巖巖會忘記功課，讓他在家自己復習，可是巖巖不買賬，作業(yè)不認真。父親先是讓他清雪想通過有強度的勞動來教育他認真學習。沒起作用，父親只好看著他學習，又見他字跡潦草。于是就把課文給撕掉了。
其實，我想讓他來校和他面談的?？墒撬⒉淮蛩銇韺W校，只是問我，巖巖沒有課本是不是很著急。而且還讓我要求巖巖寫一篇《筆桿與锨把》的文章，來檢驗一下他的教育效果。我和感嘆他的用心良苦。
第二天，來到學校，我把巖巖找來。先把他父親的良苦用心說給他聽，然后把父親的作業(yè)布置給他。巖巖聽了《筆桿與锨把》的題目，一頭霧水，問我：“老師，怎么寫呀？”我給他說明父親的用意，是想讓他通過勞動與學習的對比，來感受學習活動要比勞動輕松。他聽后看上去似懂非懂的，可是也沒說什么。下午放學，巖巖又來找我：“老師，我實在是不知道怎么寫？”“那就先放放吧?！睅r巖聽后開心的笑了。
望子成龍是所有父母的心愿，可是，欲速則不達的更比比皆是。無論是父母也好，還是老師也罷，我們有時候是不是也都像巖巖的父親一樣?？墒俏覀兛赡芎雎粤艘稽c，這樣的暴行，是讓孩子暫時的屈服于你的淫威之下了。這樣的教育會給孩子帶來什么呢？在你怒發(fā)沖冠時，孩子在恐懼的.心理狀態(tài)下會表現(xiàn)得異常乖巧，所以對你的要求百依百順?？吹胶⒆舆@樣的表現(xiàn)，我們可能會麻痹的認為我們成功了。這種成功的快感可能會讓我們反復的運用這種簡單而粗暴的教育行為。相反要想得到更好的教育效果，則不如靜心分析情況，冷眼看待事情，恰當運用他們的恐懼心理，實施教育和激勵。暴力是當時的，教育和鼓勵是長期的。我更希望這樣的暴行盡量少用，甚至不用，因為這樣的做法，負面影響會更大一些。孩子更多的是需要鼓勵、教育、引導，我們對孩子要有耐心和信心。教育孩子不是一蹴而就的事，我想涓涓細流注入心田，才會開出更美的花吧！
幼兒教育孩子心得篇五
所謂創(chuàng)造教育，簡而言之是指培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的教育。具體一點，就是引導學生學習和研究發(fā)明創(chuàng)造的規(guī)律和創(chuàng)造方法，發(fā)展他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造能力的教育活動。對幼兒而言，創(chuàng)造教育就是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，通過創(chuàng)造性組織幼兒教育活動，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，為造就創(chuàng)造性人才奠定基礎的教育。
近年來，幼兒創(chuàng)造力的理論探索、培養(yǎng)開發(fā)成了研究熱點。雖然幼兒創(chuàng)造教育研究的對象及內(nèi)容有所拓寬，但仍然存在許多誤區(qū)。
誤區(qū)之一：急功近利，過分炒作，認為創(chuàng)造性是可以“教”出來的。
陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時間，人人是創(chuàng)造之人。”這一觀點使研究者已經(jīng)認識到幼兒創(chuàng)造教育的“基礎性”，認識到幼兒生活中的處處創(chuàng)造，不僅研究語言、思維領域的創(chuàng)造性，而且還研究藝術、社交活動、環(huán)境對幼兒創(chuàng)造力的形成和發(fā)展的關系。但是幼兒創(chuàng)造教育的研究很大程度上還停留在表面的描述階段。在許多教育者看來，創(chuàng)造性是可以“教”出來的，創(chuàng)造性思維是可以“培訓”出來的。所以，人人都談幼兒創(chuàng)造教育，個個都談如何培養(yǎng)、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并且口號化，形式化的推廣某種方法。實際上，這樣會使幼兒自覺不自覺地按照一個別人預設的模式、計劃和步驟去強制達到，致使教師或?qū)W校的無形外力延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考空間。
誤區(qū)之二：把創(chuàng)造力的培養(yǎng)等同于創(chuàng)造技能的培養(yǎng)。
面對新世紀創(chuàng)造教育的要求，許多幼兒園在實施教育的活動中，均將發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力作為不可缺少的目標，但是由于一些教師的片面理解以及受到創(chuàng)造性是可以“教”出來的影響，往往不顧孩子的思維發(fā)展水平，只一味地強調(diào)創(chuàng)造教育就是在原來教育的基礎上搞點小發(fā)明、小制作。強迫孩子動手“加工”已做好的成品或者搞一些動手能力的評比，借以展現(xiàn)幼兒的“創(chuàng)造力”。如果孩子的動手能力強，便會稱孩子為創(chuàng)造天才，而那些動手能力稍差和不會“加工”的孩子，會被老師批評：“看你笨的，不會創(chuàng)造，連這么簡單的東西都不會做，你還能干什么！”這樣斷然地將動手能力與創(chuàng)造能力劃等號，只會顛倒操作能力和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造想象、創(chuàng)造精神在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力中的地位。
誤區(qū)三：把創(chuàng)造思維等同于求異思維。
幼兒天生就具有創(chuàng)造性，他們的行為和做事情的方式是與眾不同的，當學齡前兒童進行發(fā)散思維的時候，他們的創(chuàng)造力應該得到鼓勵，我們可以從以下幾個方面著手，來具體幫助幼兒表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。
1、創(chuàng)造心理安全的環(huán)境，幫助幼兒適應變化。使幼兒在表達自己的觀點時不會受到打擊和嘲笑，驗證自己想法時不遭到孤立，能夠在與周圍環(huán)境不斷交互作用中，顯示出創(chuàng)造性的潛能。
2、幫助幼兒認識到有些問題不是很容易能回答得出來的。這可以避免焦慮情緒的出現(xiàn)，從而激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。
3、鼓勵幼兒去尋求多種答案。使他們能對自己提出的答案進行比較，找出最適合這種情景的回答。
4、獎勵表現(xiàn)出創(chuàng)造性的幼兒。讓幼兒認識到他們創(chuàng)造性的觀點以及大膽、出奇的想象是受大人重視的。
5、幫助幼兒體會創(chuàng)造帶來的快樂。要讓幼兒發(fā)現(xiàn)，在做某些事情時，自己能找到答案是件有趣的事情。
6、充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分調(diào)動幼兒自覺積極地參與活動，使其創(chuàng)造的智慧和結(jié)晶在環(huán)境的刺激下激活起來。
每個孩子都是一個珍貴的存在，當孩子由原來喜歡質(zhì)疑到“沒有問題”，由入學時的“問號”到畢業(yè)時的“句號”，無不說明幼兒創(chuàng)造能力是能夠開發(fā)也是最容易受壓抑和挫傷的。讓我們珍惜這種創(chuàng)造的存在，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，邁好這關鍵的一步，使孩子將來成為祖國建設的棟梁之材！
幼兒教育孩子心得篇六
段一：引言（約200字）。
兒童幼稚園教育是培養(yǎng)孩子基本素養(yǎng)和習慣的重要階段。作為家長，我親身經(jīng)歷了與孩子共同成長的過程，從中有了許多心得和體會。本文將分享我在幼兒教育中的經(jīng)驗，希望能給其他家長提供一些啟示和幫助。
段二：構建良好的學習環(huán)境（約300字）。
孩子的教育環(huán)境對其成長起著至關重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，在家中營造良好的學習環(huán)境對孩子的學習能力和興趣培養(yǎng)有著巨大的影響。我給孩子在房間里設置了一個小書桌和書架，為他提供了豐富多樣的繪本、手工藝品和益智玩具。我經(jīng)常和孩子一起玩耍、閱讀，為他提供了學習的機會和激勵。此外，我也鼓勵孩子在課余時間參加一些興趣班，幫助他們培養(yǎng)自己的興趣愛好。
段三：注重語言和情感的培養(yǎng)（約300字）。
在幼兒教育中，語言和情感是兩個至關重要的方面。我注重與孩子進行有效的溝通，并鼓勵他們表達自己的感受和想法。我發(fā)現(xiàn)，情感溝通的能力對孩子的自信心和社交能力的培養(yǎng)有著重要的作用。因此，我經(jīng)常和孩子一起分享喜怒哀樂，幫助他們理解和管理自己的情緒。同時，我還會和孩子一起進行一些群體活動，如團隊游戲和角色扮演，以培養(yǎng)他們的合作意識和集體觀念。
段四：培養(yǎng)孩子的獨立性和自主學習能力（約300字）。
幼兒教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的獨立性和自主學習能力。在日常生活中，我鼓勵孩子自己穿衣、洗手、整理書包等，培養(yǎng)他們的自理能力。同時，我更注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力。我會給他們一些適合年齡的任務，讓他們自己思考和解決問題。我還會指導他們合理安排學習時間，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。
段五：家庭與學校的合作（約200字）。
除了家庭中的教育，與學校的合作也是孩子幼兒教育的重要組成部分。我與孩子的老師保持著密切的聯(lián)系，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和成長情況。我參加學校組織的家長會議和親子活動，與老師和其他家長進行交流，共同討論孩子的教育問題。這種積極的家校合作有助于提高孩子的學習效果和成就感。
結(jié)尾：總結(jié)和展望（約100字）。
通過我的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項綜合性的工程。在培養(yǎng)孩子的學習興趣和品德發(fā)展方面，我們需要付出更多的時間和精力。然而，看著孩子每天的成長和進步，作為父母的我們無比欣慰和滿足。未來，我會繼續(xù)努力，為孩子的幼兒教育提供更好的支持和指導。同時，我也期待家長們能夠分享彼此的心得和體會，共同為孩子們創(chuàng)造更美好的成長環(huán)境。
幼兒教育孩子心得篇七
幼兒教育是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)。通過正確的教育方法，我們可以幫助孩子建立良好的學習習慣和素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。在我和我孩子共同成長的過程中，我積累了一些關于幼兒教育的心得和體會。今天，我將和大家分享這些心得和體會，為孩子們的教育提供一些參考和借鑒。
首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的玩耍對于幼兒的成長至關重要。幼兒時期的孩子們具有天生的好奇心和求知欲望，他們喜歡用自己的方式探索世界。因此，我們應該鼓勵孩子們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，給他們提供一些能夠激發(fā)他們想象力的玩具和材料。比如，我會給孩子提供一些樂高積木，讓他們自由組合和創(chuàng)造。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，孩子們不僅可以提高他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和堅持不懈的精神。
其次，我注意到親子閱讀對于幼兒教育的重要性。閱讀不僅可以幫助孩子們提高他們的語言能力和表達能力，還可以拓展他們的視野和思維方式。我每晚都會和孩子一起讀故事書，讓他們學習新的單詞和了解不同的情節(jié)。而且，讀書也可以幫助孩子們建立正確的價值觀。通過與他們一起閱讀，我可以告訴他們什么是對的，什么是錯的，培養(yǎng)他們的責任感和良好的道德觀念。
此外，我發(fā)現(xiàn)藝術教育對于幼兒的綜合發(fā)展也非常重要。藝術教育可以幫助孩子們培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，提高他們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。我給孩子買了一些畫筆和顏料，讓他們可以自由繪畫。我發(fā)現(xiàn)，通過繪畫，孩子們可以表達他們的情感和想法，培養(yǎng)他們的想象力和觀察力。而且，藝術作為一種獨特的語言，可以幫助孩子們學會自信和自我表達，鍛煉他們的溝通能力和團隊合作精神。
最后，我認為社交教育是幼兒教育中不可缺少的一環(huán)。幼兒時期的孩子們正處于社會化的關鍵時期，他們需要學會與他人相處，建立友誼和合作關系。我?guī)Ш⒆訁⒓痈鞣N社交活動，比如幼兒園的集體活動和家庭聚會。我發(fā)現(xiàn)，通過社交活動，孩子們可以學習分享、尊重他人和合作的重要性。而且，通過與他人的交流和互動，孩子們可以提高他們的語言能力和社交能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。
通過我和孩子一起成長的過程，我深刻體會到幼兒教育的重要性。通過創(chuàng)造性的玩耍、親子閱讀、藝術教育和社交教育，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展自己，為他們的未來奠定堅實的基礎。希望我分享的這些心得和體會對于其他父母們能夠提供一些參考和啟發(fā)，讓我們共同為孩子們的教育努力奮斗。
幼兒教育孩子心得篇八
幼兒教育心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教育心得精品7篇】，供你選擇借鑒。
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài);小疑獲小進，大疑獲大進，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者!
“日出而作，日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園教師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園教師，讓我明白自我職責的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園教師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累嗎試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負職責，一無是處的教師，你高興嗎你愿意嗎相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意。
我想，這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每一天不斷的學習，不斷地充實自我，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自我要儲存一桶水”的道理，有人以往問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業(yè)呢我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，異常是看著自我教育培養(yǎng)出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經(jīng)過自我的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的教師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自我平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，可是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
所有的幼兒園教師，加油吧!
休息時，我讀了《學前教育》這本雜志，看中了這本書后，我覺得這本書涵蓋了很多的內(nèi)容，有教師隨筆，專題研究，優(yōu)秀課程，還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識，但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。
看了此書之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會蘊含著無數(shù)的教育內(nèi)容。真的值得我們?nèi)ンw會，去回味?？赐炅诉@本雜志后，我覺得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設良好的師幼互動心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動，調(diào)整角色，積極思考，提高質(zhì)量。爭做一名學生愛戴的老師。
花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業(yè)書籍更像我的“老師”指導著我的教育思想和教育理念每當我在教學上遇到困難時，我都應該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會給我?guī)砀蟮膸椭摹?/p>
大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動資料后，我便帶領孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻最愛在什么地方活動，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣，沒過多久就完成了任務。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“教師，螞蟻最愛吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的資料嗎我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個教師也不明白，你們能夠回去問問爸爸媽媽，也能夠查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題?！?/p>
公開活動開始了，我先讓孩子們介紹自我?guī)淼氖澄?，然后猜哪一種食物是螞蟻最愛吃的。孩子們思維活躍，發(fā)言進取。連平時不愛說話的幾個孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過去了，孩子們經(jīng)過觀察得出了初步的結(jié)論，即螞蟻最喜歡吃糖等甜食，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進入最終的總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“教師，小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個孩子之后說?！澳撬鼈冊鯓影釚|西的呢剛才我們沒看見呀?！薄敖處?，先別把小螞蟻裝進瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果，因為其中一個比較重要的評價指標就是教師對活動時間的把握是否恰當。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧?！甭犃宋业脑挘⒆觽冎坏煤懿磺樵傅匕盐浵佈b進瓶子。就這樣，活動“圓滿”結(jié)束了。
在評價、反思的時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說平時要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認為：“孩子不愿停止操作，是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進瓶子，是因為孩子還想明白更多關于螞蟻的秘密，這時教師完全能夠滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強拉到下一環(huán)節(jié)。我認為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動?！边@位教師的一席話提醒了我，確實，有些活動，異常是探索性科學活動，我們沒有必要一味追求活動結(jié)構的完整性或?qū)顒訒r間的準確把握，而應當根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動的教育目標、結(jié)構、資料和時間，使活動真正為孩子的發(fā)展服務。
這次幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的體會：
一、學習科學的教育理論。
鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結(jié)了過去一年里，幼兒教育在省市級取得的優(yōu)異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精辟要點，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長和我們一起學習了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干文件》，文件指示：必須把學前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)引導，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件，以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。
伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓中心，對我們進行了職業(yè)道德方面的教育。他認為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二：學習技能技巧，提高個人能力。
這次培訓給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領導和骨干教師學習，我們感受頗深。
張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓練方面拓展了視野，把握了最新教學動態(tài)。
通過這次培訓，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。
今天的幼兒教師培訓，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
讀一本書，首先要了解作者。而這本書的作者也是我最開始選擇讀這本書的原因。我想知道幼兒園的由來，而福祿培爾被稱為幼兒園之父，所以我從圖書館的書架上拿了《人的教育》這本書。
福祿培爾，十九世紀上半葉德國著名的教育理論家和教育實踐家，十九世紀新教育的倡導者之一。這是書中的前言的原話，確實說明了作者的地位。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想為主要根據(jù)，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源。《人的教育》是他的教育代表作，反映了他對于哲學和教育學的基本觀點。在這本書中他說：來吧，為我們的兒童生活吧!從這句話中我們不難看出他對兒童的喜愛，對兒童教育事業(yè)的熱愛。我想正因為他充滿著對兒童的深刻的愛，他才能想到學前教育的重要性，才能最先把學前教育納入教育體系，才能在兒童教育這條路上堅定地走下去，即使荊棘密布。我們學前教育專業(yè)的學生，以后都是一名名幼兒教師。這本書雖都是理論知識，且太深奧抽象，所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣，去關愛，能夠想去為每個孩子做到最好。只有去熱愛，才會有心去關愛。只有懷著對兒童的愛，才有機會做一個合格的幼兒教師。
《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學校的實踐為基礎而寫成的，集中闡述了他關于兒童的發(fā)展和教育的思想。這些知識十分抽象，深奧，復雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語。
福祿培爾講述了三個比較原則的方面。
1.在一切事物中存在著一條永恒的法則，它以一個萬能的、富余生命的、永恒的統(tǒng)一體即上帝為基礎。
這句話在書中出現(xiàn)了多次。福祿培爾說這條永恒的法則在一切事務中存在著、作用著、主宰著。而他的基礎統(tǒng)一體是上帝。而教育就是使學生獲得關于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的見解，以便學生有朝一日能按照這種見解去處理生活和進行活動。他始終把教育學說建筑于唯心主義哲學基礎之上，在現(xiàn)在以唯物主義為真理的時代，我也認同唯物主義。所以我認為這是福祿培爾缺陷的地方，也導致他的思想具有一定的局限性，帶有很濃的神秘宗教色彩。《人的教育》這本書中多次提到上帝，確實，我認同上帝是一個很好的教育人有良好品性的神。其實，各種宗教(不指邪教)，他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會符合社會道德，規(guī)范人的行為。我認為，宗教的本質(zhì)也是教育。所以，有人一聽說誰是信什么宗教的，便會習慣性認為這個人是什么樣的。從這一點上說，福祿培爾只是本質(zhì)具象化，也無可厚非。縱使建筑于唯心主義的限制，他在學前教育的地位也無可動搖。
2.教育要適應自然。
從嬰兒在母親肚子里成長，它就是一個獨立的個體。人們知道給幼小的植物和動物提供合適的環(huán)境，避免用暴力干擾它們，以便它們能夠按照其內(nèi)部規(guī)律完美地發(fā)育和健康地成長。卻在對待自己的孩子時，往往做不到這一點。大多數(shù)父母總是把自己的意志強行加到孩子的頭上。他們希望孩子按他們所想的發(fā)展。這種行為，我想把它稱之為控制欲，而它的產(chǎn)生是因為父母對自己人生的不滿意，或者自己人生中的遺憾，希望由下一代來彌補，來完成。當他們這樣做的時候，完全忽略了孩子的想法。他們要的并不是父母給的。教學是開始于兒童的自發(fā)活動和本能興趣，終止于兒童通過教學對知識的創(chuàng)造性運用。福祿培爾說，兒童有四種本能：即活動的本能、認識的本能、藝術的本能、宗教的本能。教育要追隨活動的本能，就是要喚起發(fā)展兒童的積極性、創(chuàng)造性和自動性。這句話對我們的教育是有價值的。我想，我們的教育，不管是父母，還是老師，對孩子都不是控制的，強制的，而是引導的，尊重的。要順應孩子的本能，引導他們興趣的方向。最重要的是教他們?nèi)绾巫鋈硕皇亲鍪隆?/p>
而自然的引導，所以教育絕對不是壓制的，填鴨式的把東西往孩子的腦袋里塞。1839年，福祿培爾建立了兒童游戲機構，還有一所兒童的游戲和活動機構。之前他還設計了一套合乎教學論要求的游戲材料，被稱為恩物，我想是上帝的恩賜的意思。我贊同他的地方是，童年時一個快樂的時期，應該填充各種快樂，各種游戲玩樂。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂，也學到最基本的知識。
3.人是一個連續(xù)不斷前進的、始終一貫地從一個階段向另一個階段發(fā)展的整體。
孩子不是靜止的，也不是固定不變的。他的成長發(fā)展也是一個階段向另一個階段發(fā)展的整體。在這個整體中，必然的幼兒期是基礎。只有基礎扎實了，發(fā)展才會正，才會快，才會穩(wěn)。福祿培爾把兒童的發(fā)展分為三個時期，第一幼兒期，第二少年期，第三學生期。。少年期是學校教育時期，主要是向少年傳授知識，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。福祿培爾最重視的是幼兒期，這是最影響人的一生的時期。人的一種都在發(fā)展，我想在最小的時候讓孩子們養(yǎng)成了好習慣，這種好習慣會一輩子跟隨著他。
福祿培爾極重視學前教育，與以前的教育家相比，他的功績在于詳細地研究了學前教育理論、體系和幼兒園的教學方法。他曾建立了整個兒童時期教育的完整的理論體系。福祿培爾出生在德國中部的圖林根省的一個小村子里。在一歲時便失去了母親。后來父親再娶，由于繼母的虐待，父親的忽視，是他的童年充滿了不幸，幼小的心靈在懵懵懂懂時便承受了不該他承受的沉重和壓抑。后來他做了見習林務員，土地測量員，農(nóng)場秘書等。這使得他對自然有極大的喜愛和興趣，也讓他對植物學等等有極旺盛的求知欲。也許正是因為他童年的遭遇，才讓他這么關愛兒童，這么重視學前教育。不得不說這是極為有遠見的一件事，學前教育也從他開始發(fā)展至今，也會越來越被人們重視。
福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護者和追隨者。理所當然的，他也擁護了佩斯泰洛齊所說的關于母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此，《人的教育》所寫，一切教育的基礎在于家庭。培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位。而兒童最早期的教育的重要性在他看來高于一切。
《人的教育》這本書雖艱澀難懂，但上段這三句話在我看來，十分高明的講述了兒童教育的本質(zhì)。當今社會，學前教育越來越受到人們的重視，但大多數(shù)人還是不以為然。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這么多年以前就看到了學前教育的重要性。俗話說，三歲看老。一個人的發(fā)展成就或許看不大出來，但她的人格品性這些跟著人一生的東西卻是在小時候培養(yǎng)出來的。如果你什么都不讓孩子決定，長大后你會發(fā)現(xiàn)他一點主見都沒有。如果你什么都不讓孩子自己動手，那么他長大了也依舊什么都不會。我想，我們都希望孩子有積極樂觀的心態(tài)，有自主的能力，獨立的思考，有自己的想法。而這些都是要從小培養(yǎng)的。
一切教育的基礎在于家庭。我們都明白環(huán)境對于一個人的發(fā)展是很重要的，而人在小時候是最容易被環(huán)境影響塑造的。所以家庭是孩子學習的第一個環(huán)境，也是最重要最具影響力的一個環(huán)境。古時孟母三遷不就是這個道理嗎?現(xiàn)代社會有一個現(xiàn)象，那就是留守兒童。父母出去打工掙錢，把孩子留給爺爺奶奶照顧，這對孩子的心靈是一種嚴重缺失溫暖的，缺失言傳身教的遺憾和缺失。即使有些父母在家，也光顧著掙錢，對孩子不管不顧。對孩子而言，物質(zhì)并沒有那么重要，他們要的只是爸爸媽媽。所以，家庭是十分重要的。
培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位。對于這句話，我想說，無可否認母親是重要的，但我們并不能否認父親同樣重要。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說不重視家庭教育，學校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎。只有學校與家庭教育相結(jié)合，才能把孩子教育好。
我想《人的教育》是說，學校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。
幼兒時期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的本事和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，所以，幼兒常常不能清楚地預見自我行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的確定。當處于危險之中時，也缺乏保護自我的本事。
由此看來，教師不僅僅有職責保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，并且應當經(jīng)過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自我的本事。
確保幼兒的健康成長和生命安全、保證幼兒在園期間的人身安全是每個托幼機構工作人員的職責。在幼兒園中不發(fā)生任何損傷是不切實際的，但減少損傷的發(fā)生率和將損傷對幼兒的威脅降到最低限度，每個保教人員責無旁貸。我園領導十分重視幼兒的安全問題，每會必講，引起全體教職工的高度重視。
一、保教人員的職責感是保證幼兒安全的首要條件。
為了保證幼兒的安全，避免意外傷害的發(fā)生，我園制訂了嚴格的安全制度、安全措施，并在一日常規(guī)安排中真正實施，做到有檢查，有記錄，有總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。每發(fā)生一齊意外損傷事故，哪怕是極輕微的損傷，我們都認真分析事故原因，記錄幼兒損傷情景，愈合情景，并做好家長的工作。
二、幼兒實施安全教育是保證幼兒安全的重要條件。
(1)我們經(jīng)過講故事《淘氣的小黃雞》、教育幼兒不要隨便離開成人的視線。
(2)演練《我會上樓了》等教育幼兒要排隊，上下樓梯不擁擠，上下樓梯要扶欄桿上下等。
(3)晨檢時，嚴把關。教育幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危險品。
(4)，我們安排了“紅綠燈”的游戲，幼兒爭先參與主角，在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我們還組織幼兒觀看有關火災、安全用電等錄象片，教育幼兒不玩火柴、打火機，不靠近火爐，不擺弄電器。我們還經(jīng)過情景表演，實地演練等方式，讓幼兒深入到主角中親臨其境，親身感受嘗試，充分調(diào)動了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒安全保護的效果。
(6)經(jīng)過圖片講述等讓幼兒了解到自我的不良行為習慣，會給自我和他人造成傷害。教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的行為習慣，做個好孩子。
三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育職責，是對幼兒實施自我保護教育的保證。
父母是孩子的第一任教師，幼兒大多數(shù)時間是和父母生活在一齊，而對幼兒進行自我保護教育不是一朝一夕就能看到效果的，必須經(jīng)常強化，不斷培養(yǎng)，才能加強幼兒的自我保護意識，提高幼兒的自我保護本事。為了保證教育的效果，做好家長工作，爭取家園教育的一致性，顯得尤為重要。
為了到達家園教育的一致性，我們經(jīng)過每周的家長園地向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，幫忙家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區(qū)。
總之，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護本事是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。所以，我們和家長都應防患于未燃，祛除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生，使幼兒健康、安全的成長。
幼兒教育孩子心得篇九
駕駛證、身份證都有有效期，為什么結(jié)婚證不能有有效期?面對難以抵擋的第四次單身潮和現(xiàn)在與日俱增的離婚率，近日，某學者提出一種大膽而令人驚嘆的聲音：結(jié)婚證應設置7年有效期，到期自動離婚，這樣一來，許多社會問題就會迎刃而解。(12月8日中國青年網(wǎng))。
該學者之所以語出驚人地提出這樣開創(chuàng)性建議，主要是基于現(xiàn)在的社會離婚率年年攀升，很多夫妻都熬不過“七年之癢”，甚至一些年輕人閃婚閃離。并且學者還羅列出了“結(jié)婚證有效期為7年”的六點好處。
概括來講：1、可以嘗試多段感情。從人性的角度講，人是喜新厭舊的，兩人在一起時間長了感情會變淡，如果結(jié)婚證期限7年，可以名正言順的換一段感情，好過偷偷摸摸的婚外情;2、解決單身問題。每7年更換一次婚姻，不用擔心嫁錯人或者娶錯人，很多人就能勇敢邁向婚姻的殿堂，能夠有效解決單身問題;3、拉動經(jīng)濟增長。結(jié)婚證加上有效期后，7年后婚姻自動解除，再婚需要買車買房，可以拉動社會主義經(jīng)濟增長;4、促進女性經(jīng)濟獨立。女性不能再長時間依賴男性，可以促進女性經(jīng)濟獨立;5、降低離婚率。7年后婚姻自動解除，可以減少離婚成本，且由于到期解除婚姻屬于正常流程，不屬于離婚，這樣一來也能大大降低離婚率;6、孩子可受到更多關愛。重組家庭后，孩子們可以有多個父母的關懷。
對于以上觀點筆者不敢茍同，現(xiàn)對照以上好處，一一提出不妥之處。1、鼓勵嘗試多段感情，算不算變相的鼓勵培養(yǎng)婚外情呢?相信換一段感情并不是一時半刻就能夠做到的，如果大家都抱著喜新厭舊的心態(tài)，堂而皇之地培養(yǎng)另一段感情，那么這樣的意識形態(tài)必定是與建設和諧社會的方向相違背的。2、解決單身問題，需要的并不是不怕選錯的勇氣，而是應該在年輕人心中樹立正確的婚戀觀，如果把錯了還能改，還有機會作為結(jié)婚的理由，那么這樣的婚姻注定是悲劇的開始。3、買車買房、操辦婚禮確實能夠拉動內(nèi)需，但是不要忘記，從人物相配的角度看，在已經(jīng)具備此類條件下的人是不會因為婚姻的改變而去重新置辦車、房。4、在當今社會，女性的自主選擇權無疑得到很大提升，經(jīng)濟獨立的女性相較以前也明顯增多。即便是女性考慮到婚姻變故而增強自身經(jīng)濟能力，但是經(jīng)濟獨立與否主要與女性自己能力、意愿、環(huán)境相關。5、離婚率絕對不是結(jié)婚證有期限就能降低的，因為即便結(jié)婚證還未到期，如果雙方不合要離婚的話，法律也是允許的，所以，離不離婚不會受到證件期限的影響。6、至于孩子得到更多關愛更是無稽之談。試問有幾個重組家庭的孩子能快樂健康的成長?無數(shù)血淋淋的現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們，婚姻的變故是對孩子造成巨大傷害的罪魁禍首，只有穩(wěn)定幸福的家庭才能帶給孩子美好的未來。
當然，思想是要活躍的發(fā)散的，只有不同的思想在一起碰撞才能濺出智慧的火花。但是，像“結(jié)婚證有效期應為7年”的建議確是毫無意義的“噱頭”，簡直是嘩眾取寵。
幼兒教育孩子心得篇十
反對者認為，工作場所是講效率的地方，小孩子在身邊跑鬧，與氣氛和都不甚相合。
記者采訪在美國長期從事幼兒教育研究的專家孫老師了解到，如今，允許在職媽媽帶孩子上班的美國公司越來越多。部分公司允許剛生完孩子的女職員一邊工作一邊照看孩子。而且還在公司里開設了專門的“育嬰服務室”，為職場媽媽們提供了非常大的方便。隨母親一同“上班”的嬰兒已經(jīng)成為很多美國設計公司、廣告公司、律師事務所、銀行和食品制造企業(yè)的一道風景線。
“母親們可以把搖籃車放在辦公桌旁，直接在辦公桌旁喂奶，或者到一個專門的房間喂奶?！睋?jù)介紹，如果工作時間嚴格，有的美國公司會要求母親在照看孩子時打計時卡，把這段時間從工作時間里減去，以免其他員工覺得不公平。積極帶嬰兒上班的社會機構“工作場所帶孩子”稱：帶孩子上班好處很多，不但能幫助員工更早回到工作崗位、減少人事變動，還可以鼓舞士氣、提升整體生產(chǎn)力。
案例解讀：幸運的莎莎和媽媽。
在美國的一所室內(nèi)設計公司，設計師戴維女士帶女兒莎莎一起上班。莎莎從七個月大開始就跟媽媽去上班，前后跟了一年多，直到兩歲去托兒所。莎莎和媽媽的幸運來自于戴維的女老板，她非常理解做母親的難處。她覺得，“做老板的，除了關心賺錢以外，更應該關心員工的幸福。”
另一方面，幸好戴維的24個同事都很喜歡莎莎，一點也沒有因為辦公室多了個小孩而不高興。其中一名同事秀芳說，自從莎莎跟媽媽來上班以后，辦公室變得溫馨多了，也不像以前那樣刻板?！按蟛糠謺r間莎莎都在靠近媽媽的一個角落自己玩，累了就睡在墊子上。通常她午睡兩小時，起來吃過點心沒多久，就可以跟媽媽回家了。午休時間我們會帶莎莎出去散步。當初她學走，大家都鼓勵她、要她邁開步伐走，慢慢地她終于學會了。小朋友不但不影響工作，還為辦公室?guī)砹松鷼??！?/p>
家長看法：
贊成：“能帶孩子上班簡直是夢想”
眼瞅著國外的媽媽們可以“帶孩子上班”，很多中國的在職母親都在：“這一情況什么時候能在國內(nèi)實現(xiàn)就好了。如果可以帶孩子上班，能解決多少家庭問題啊，那簡直是我們的夢想?！?/p>
應該給職場媽媽更多支持。
“如果真的要帶著孩子上班，肯定是，就是小孩在家沒人帶！”在天河城寫字樓工作的mika說：“從前如果是干農(nóng)活的話，婦女背著孩子下田是再正常不過了。就是現(xiàn)在，如果是自己開的檔口，帶著孩子上班，誰也不會說什么。開大排檔家的孩子還不就是在火爐邊長大嗎?關鍵問題是現(xiàn)在很多都在辦公室里上班，所以就沒法兼顧看孩子了?！眒ika覺得，社會上“支持、關心職場女性”的聲音不該是紙上談兵、說說而已，應該切實有所行動。
允許“小跟班”等于增加福利。
“其實公司附設托兒中心就等于是增加員工福利嘛?！眳俏姆f說：“希望有條件的單位，可以在公司的某個公共場所開辟一個角落，擺上幾張桌子，讓'小跟班'們自帶一些玩具或書籍，建立一個臨時的'兒童樂園'，家長可以輪流過來照看一下，大孩子也能起到小孩子的作用，這樣就解決了員工的后顧之憂，還能使員工感覺到單位里彌漫著濃濃的人情味，工作起來更加有熱情?！?/p>
很多家長都覺得，帶孩子上班不但可以加深親子關系，還可以讓孩子對父母的工作加深了解，對自己今后的發(fā)展方向作以參考?！艾F(xiàn)在社會改善了，但孩子往往只能看到父母早出晚歸的身影和賺來的能夠買到很多東西的錢，卻沒有親眼見過父母辛苦拼搏的過程。”從事幼兒教育工作的李曉東覺得，“與世”的孩子們也許以為自己每天上學已經(jīng)是最苦的差事，不懂得珍惜，親子間也容易有“代溝”?！岸绻梢詭Ш⒆由习啵行┖⒆泳蜁虼藢Ω改府a(chǎn)生，甚至立志畢業(yè)后從事與父母相同的職業(yè)?！?/p>
記者采訪發(fā)現(xiàn)，反對“帶孩子上班”的人也為數(shù)不少。小魏說：“不是不想帶孩子上班，但是現(xiàn)實上有點做不到?！痹瓉?，小魏也曾經(jīng)因為無奈而把孩子帶去了公司，結(jié)果是“事情基本沒法做，孩子一會兒纏著上網(wǎng)一會兒嚷著要喝水。”另一方面，同事們雖然沒有說什么，但小魏總覺得自己像個被眾人指點來議論去的“”，心里老是打著鼓?！邦I導會怎么看我呢?同事要笑話我吧?”小魏心里一直后悔，心想下次真是再也不要把孩子帶去公司了?！凹热幌胱雎殬I(yè)女性，我看要么在網(wǎng)上開個網(wǎng)店，要么炒炒股。否則難以兼顧孩子的`?！?/p>
很多接受采訪的公司白領也覺得，如果同事要帶孩子上班，恐怕會對工作有影響。蔡潔說：“我可不希望同事把孩子帶來公司。我不想在工作的時候聽到嬰兒不?？摁[，聞到尿布的味道?！眘ulina說：“工作場所是講求效率的地方，有了小孩子在身邊，工作會受影響的?！秉S小姐則覺得：“如果同事只是把孩子帶來，待一小會兒，玩一下，我覺得沒什么問題。但如果不分場合地帶孩子，會影響職場媽媽的工作形象?！?/p>
專家意見：“帶孩子上班”要把握尺度。
究竟職場媽媽是不是適合把寶寶帶到公司里去帶呢?“孩子優(yōu)先”培訓機構專家羅文浩認為，“這種方式可以嘗試，但要注意把握好尺度?！?/p>
“在我們的親子培訓中，遇到最多的問題就是家長沒有時間陪孩子造成的。這其實是一種'現(xiàn)代親子病'，由于父母疏于陪伴，小朋友往往容易出現(xiàn)自卑、社交障礙、缺乏安全感等心理問題，嚴重的甚至可能引發(fā)學習障礙。所以，如果大力'帶孩子上班'的趨勢，家長就不會有'我太忙，沒時間陪孩子'的借口了?！?/p>
父母幼兒教育心得“這種方式目前在國外比較流行，其實在國內(nèi)也有實現(xiàn)的可能性，只是要注意把握好尺度，以盡量不影響其他人的正常工作為前提。社會和單位、個人可以集思廣益，想到最合適的辦法?！?/p>
他山之石：國外的“帶孩子上班日”
美國每年的4月22日、每年的11月7日都是的“帶孩子上班日”，在這一天，鼓勵員工帶孩子上班，以此了解父母工作的實際情況，增加一些感性認識，讓孩子們知道父母工作的辛勞，從而對父母懷有感激，也提供一些基本常識和概念以便他們未來投入社會，知道父母的“之道”。
有些公司會抽出不同部門的員工向?qū)W生做簡單的介紹，學生還有機會干一些沒有性和簡單的工作，中午由公司提供午餐，公司高層和其他員工與學生一起共進午餐，學生輪流介紹就讀學校，有何學習以及說說對將來的抱負等。
歷史上的今天：
幼兒教育孩子心得篇十一
歲幼兒教育是每個家長必經(jīng)的階段，也是一項艱巨且重要的任務。在陪伴孩子成長的過程中，我學到了很多教育孩子的心得體會。首先，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎。其次，溝通和傾聽是建立親子關系的關鍵。再次，合理的懲罰和獎勵機制有助于行為管理。此外，愉快的家庭氛圍和健康的生活習慣對孩子的成長至關重要。最后，給孩子提供適宜的學習環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關鍵。
首先，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎。在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)教育除了要滿足孩子的生活和學習需求外，還應該注重培養(yǎng)他們的興趣愛好。例如，當我發(fā)現(xiàn)孩子對畫畫和音樂很感興趣時，我會鼓勵他們多參與繪畫和音樂類的活動。我也會帶他們參觀藝術展覽和音樂演奏會，以激發(fā)他們的興趣并擴大他們的視野。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地發(fā)展自身的特長，同時也促進了他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，溝通和傾聽是建立親子關系的關鍵。與孩子的有效溝通是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)的重要方式。當孩子面臨困惑、煩惱或挫折時，我們應該耐心傾聽他們的心聲，并給予正確的引導和建議。在和孩子交流時，我們要用通俗易懂的語言，與他們平等對話，做到真誠傾聽，使他們感受到被理解和尊重。這樣的溝通方式不僅有助于解決問題，還能夠加強親子關系，建立起孩子與家長之間的信任和依賴。
再次，合理的懲罰和獎勵機制有助于行為管理。孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)不良行為，作為家長，我們要學會正確處理這些行為。我發(fā)現(xiàn)，懲罰和獎勵是行為管理的重要工具。在懲罰方面，我們應該選擇合適的方式和方法，并注重行為的引導和改正，而不是單純地對孩子進行嚴厲的處罰。在獎勵方面，我們要注意在孩子表現(xiàn)良好時給予及時的獎勵和認可，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的行為習慣。
此外，愉快的家庭氛圍和健康的生活習慣對孩子的成長至關重要。一個和睦、快樂的家庭環(huán)境能夠增強孩子的安全感和幸福感。我們應該主動創(chuàng)造出一個積極陽光的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和關愛。同時，培養(yǎng)良好的生活習慣也是教育孩子的一項重要任務。例如，我們應該注重孩子的飲食和睡眠，培養(yǎng)他們良好的飲食習慣和規(guī)律的作息時間。健康的生活習慣不僅有助于孩子的身體健康，還有助于他們養(yǎng)成良好的生活習慣和自律能力。
最后，給孩子提供適宜的學習環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關鍵。孩子的成長需要一個良好的學習環(huán)境來激發(fā)他們的學習興趣和潛能。在家庭中，我們應該盡量創(chuàng)造一個安靜、整潔和有序的學習空間。在學習時，我們要給予孩子適當?shù)闹笇Ш洼o導，幫助他們解決學習上的困難。同時，我們也要鼓勵他們多參與課外活動，拓寬他們的知識面和視野。一個良好的學習環(huán)境能夠為孩子的學習提供有力的支持，使他們更好地發(fā)展自己的潛能。
總之，歲幼兒教育是一項艱巨而重要的任務，家長在其中扮演著非常重要的角色。在陪伴孩子成長的過程中，我深刻體會到培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、溝通和傾聽、合理的懲罰和獎勵機制、愉快的家庭氛圍和健康的生活習慣以及給孩子提供適宜的學習環(huán)境等因素對孩子的成長至關重要。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和交流學習，我們?yōu)楹⒆拥某砷L提供更加全面和有效的教育。
幼兒教育孩子心得篇十二
一天，我們在活動室里做游戲，孩子們又推又拖小椅子，我就小聲說：“小朋友們，你們聽誰在哭？”孩子們立即停住了，你看看我我看看你都靜靜地聽著，過了一會，孩子們都紛紛說：“老師你聽錯了誰也沒哭”，我搖搖頭一本正經(jīng)地說：“怎么沒有，你們仔細聽是小椅子在哭”，孩子們問：“小椅子為啥哭?。俊蔽艺f“小椅子給你們提意見了，說小朋友們不愛護它，經(jīng)常推它拖它，有時還摔它，弄得它可痛了所以它們就哭了。小椅子還說如果小朋友以后再不愛護它，它們就不和小朋友們一起玩了。”聽了我的話，孩子們都慢慢地抱起小椅子來到了我的跟前，吳慧欣小朋友還拍著小椅子說；“以后我再也不拖你了，你不要哭了好嗎？”
我抓住幼兒的這一心理特點，對幼兒進行了隨機教育，撕書也是孩子們存在的'普遍現(xiàn)象，我就給幼兒講了《舊書姐姐和新書妹妹》的故事，告訴他們不管任何物體，如果你損壞了它，它就會痛、會哭，就不愿意和你交朋友了，你愛護它，它就特別喜歡你。從此以后我班的幼兒不管對任何物體都特別愛護。教師只要把握好時機，對幼兒進行隨機教育，那樣會達到事半功倍的效果。
幼兒教育孩子心得篇十三
我班里有一個從外地轉(zhuǎn)過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強。問他什么，一句都不應。
為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。最后通過和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在不太習慣這里的生活環(huán)境，加之性格內(nèi)向，因此才會如此。在了解了原因之后，我們對他格外關注。有一次，我看到王金志主動幫小朋友拾起了掉在地上的`書包。便馬上在班里表揚了他。聽到老師的表揚，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創(chuàng)造與小朋友交流的機會，并且多鼓勵、多表揚。上課讓他多回答問題，并對他的點滴進步及時表揚。在他遇到困難時，微笑著摸摸他的頭鼓勵他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應了這個環(huán)境。當其他小朋友找他一起玩時，他也能和他們一起玩得很開心。
作為幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創(chuàng)造各種交往機會，使他們健康快樂地度過他們金色的童年。
幼兒教育孩子心得篇十四
讀過此書，激發(fā)我去思考，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細品位此書，里面有許多的文章都和我們息息相關，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識，我們平時也是這么工作的吧!
“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜歡我的職業(yè)，并且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個普通幼兒教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學習精神，讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。
教育是一種充滿智慧的生活，是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒教師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種審視和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應該經(jīng)常反思自己的教育行為，多學習、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結(jié)教訓、積累經(jīng)驗、改進方法的過程。
面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩，拋棄舊的教育觀念，應該如春風化雨般滋潤孩子的成長過程。
我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法?如何引導他們想的更深?一天的工作結(jié)束了教師反思過今天的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開一日的記錄表，寫的更多的可能是有關孩子的情況，以及一日教學活動計劃，很少寫到自己一天的心情，其實，教師應該記下自己的情緒體驗，孩子的激情需要老師來點燃，老師應該要用心靈去享受工作。
日復一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的，用積極的心態(tài)對待孩子，給予孩子細膩而恰當?shù)年P愛，更要用尊重和平等的態(tài)度面對孩子。哲學家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定，而學生更是如此。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書，我會好好愛我的孩子們，好好愛我的幼教事業(yè)。
幼兒教育孩子心得篇十五
星期四那天，我班的另一個老師請假了，我一個人帶班。
中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進睡室，午睡…。
抱著那個孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個人在講話，結(jié)果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。
第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她?！蔽艺f沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了?！碑敃r我也想到那個老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。
對于孩子可以嚴厲但是要適可而止。根據(jù)每個孩子的心理特點而制。每個孩子的家庭教育不同，心理特點自然也不同。
媛媛是一個來自臺灣的小朋友，她在臺灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨立。“孩子的言行透露出家里女人的品行”她的家庭教育相對來說是比較民主型的。
溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。
幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。
小孩子的模仿能力很強，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學會了你說話的語氣。
從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會覺得害怕，更何況是這些孩子。
教育孩子要以鼓勵為主，以身做則。
走路輕輕、動作輕輕、言語輕輕…。
幼兒教育孩子心得篇十六
今天，孩子們說要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品。看著孩子們拿著我平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿期待。
當活動進行到一半時，問題出現(xiàn)了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說用兩個盒子拼起來吧，這樣高樓會大點，站得穩(wěn)。又有幼兒說我們在底盤挖個洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動過程中，我始終是一個旁觀者，當孩子們在遇到困難時，我慶幸沒有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學習活動中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創(chuàng)設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機會。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和解決問題。
初次學習樂器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認知特點而言，應優(yōu)先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因為鍵盤樂器音準固定，有助于孩子形成正確的音準辨別力。而弦樂器音準則很難掌握，它要求弦調(diào)得準、手指按的位置正確，這兩點對幼兒來說非常困難。
另外，學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開發(fā)兩側(cè)大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂器，最初都要注重視唱練耳，因為學習音樂不只是為了學會演奏、演唱，而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器。
另外最好首先學習西洋樂器，因為西洋樂器用的是五線譜，可以與國際接軌，以后轉(zhuǎn)學民族樂器識簡譜就容易得多了。
有人說，小的孩子最好先不要學習樂器，當然聲樂課什么的上上倒也沒什么還可以培養(yǎng)樂感。彈鋼琴的時候，孩子眼看、耳聽，腳踩踏板，手腦并用，對培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來背課文、背英語單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過早接觸呢？一個是因為孩子還不具備掌握樂器的條件，不能操作與樂器，另外就是孩子若是不能通過樂器獲得樂趣，而卻不得不這樣做的話，只會對樂器產(chǎn)生厭惡，進而導致后來的學習事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂器的時候給孩子進行啟蒙是最佳時機。
在孩子能夠操控樂器之前，當然可以讓孩子上上聲樂課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對以后學習樂器也有幫助。聲樂課的形式最好多樣化。“通過各種有趣味性的體育游戲活動，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線譜等基本的樂理知識一點一點地滲透到孩子的日常游戲活動中?！?/p>
3歲以下的孩子，肺活量小，學習吹奏樂有困難，開始最好不要選擇這類樂器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂器，重型樂器孩子無法在各種場合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學習動機主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強加給孩子，不問孩子是否愿意，強迫他進行學習。這樣做，只會適得其反，不僅不利于學習，甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。
怎么教幼兒期的孩子學習數(shù)學。
日常生活中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學智能機會很多，只要家長用心，都可以尋找機會訓練寶寶。在日常生活中，家長不妨多引導寶寶“說”數(shù)字。很多寶寶在一歲左右就會說一些數(shù)字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數(shù)到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點和心理，促進寶寶數(shù)學智能的提升。在家中，媽媽引導寶寶數(shù)一數(shù)家中有幾口人，窗戶上有幾塊玻璃，桌子上有幾個盤子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時，可以試著把看到的東西數(shù)給寶寶聽，這樣寶寶就會對數(shù)字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺中就培養(yǎng)了寶寶的數(shù)學智能。家長想要培養(yǎng)一個聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點滴的機會，讓孩子學習得更好，收獲更多。
你和寶寶準備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什么？”“你希望是牛奶還是豆?jié){？”這種方法可提升孩子的數(shù)學邏輯智能。
上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數(shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學邏輯智能也會有所提高。
帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學邏輯智能很有幫助。
晚上看電視的時候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時間播出呢？可以在電視報上找出那個時間，教孩子認識時間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學能力，而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。
晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學智能。
逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數(shù)學智能。
父母必知的育兒技巧。
家里添了小寶貝，很多年輕的爸爸媽媽都會手忙腳亂，甚至身心疲憊。其實，養(yǎng)育寶寶也有要領。具有30多年臨床經(jīng)驗的美國著名育兒專家、南加利福尼亞州兒科醫(yī)生簡·古給家長們傳授了一些實用的小技巧。
在簡醫(yī)生看來，愛哭的寶寶都是爸媽慣出來的。因為新生嬰兒聽不懂語言，要靠條件反射來“訓練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來，很容易形成負性反饋;只有當他乖乖不鬧時抱起來，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進食，包括小嬰兒。不用擔心寶寶晚上會挨餓，讓他好好睡一覺比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒有餓醒的表現(xiàn)，就可以讓寶寶一覺睡到自然醒。
嬰兒的大部分時光都需要在床上度過，可床是不會自己搖動的。因此，要想寶寶學會享受躺在床上的快樂時光，家長并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來回走動等，更不要這樣哄孩子睡覺，把他輕輕放在床上就好。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當大人們穿2件衣服時，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長的'過程中，需要不斷鍛煉和增強抵抗力，因此，家長有時得“狠下心”，讓他自己適應環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
小嬰兒雖然聞上去滿身奶腥等味道，但實際上“只要洗掉汗水和細菌就會健康”。再名牌的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個星期只用一到兩次。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫書時，大人最好也別輕易打斷他，哪怕比預計的喂奶時間晚一點也沒有關系。從小保護孩子的專注力，有利于他們長大后集中注意力做任何事情。
大人的言傳身教對孩子至關重要，如果你想培養(yǎng)一個優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
很多家長批評孩子時，喜歡大加譴責，或者把小問題擴大化，這對孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長批評孩子每天只說一到兩次，不要逢事就說，有的錯誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長再次強化。
《大熊抱抱》：用愛擁抱一切。
《大熊抱抱》是一個童話繪本的名字。這本繪本，雖然故事簡單，但是溫暖人心。
《大熊抱抱》：用愛擁抱一切。
原來這是一個喜歡樹，喜歡擁抱的大熊。不管是松樹、蘋果樹、梨樹，它都喜歡。不管對方或大、或小、或聽話、或兇悍，大熊都會給它一個大大的、友好的擁抱!有的小動物被大熊抱得太緊以至于吐舌頭，有的兇悍的動物在大熊緊緊地懷抱里露出“真拿你沒辦法”的無奈表情……這些可愛生動的畫面有趣極了。
我們來看看大熊抱抱是怎么辦的。
結(jié)局當然很可笑，砍樹人還以為大熊要吃掉它呢，害怕地逃走了!我想現(xiàn)實中，假若你笑對別人的錯誤，對方反而容易感到羞愧。
哦對了，如果一個人受了傷、哭了的時候，也給他一個擁抱吧!就像大熊擁抱受傷的樹一樣。
男孩生日每桌上萬，堪比王思聰豪趴。
一個三歲女孩過生日，你會想到什么?買個生日蛋糕?吃碗長壽面?那你就想得太簡單了。
前不久，一個三歲女孩過生日請幼兒園全班同學吃蛋糕，再送各樣禮物玩具，多達6樣，甚至有男孩過生日還開豪華生日趴，送ipad和名牌包，土豪至極。
這樣的過生日方式讓很多家長倍感壓力，不少家長感慨，幸好孩子出生在假期，不然真心承受不起。
還有家長質(zhì)疑，這樣過生日會漸長攀比之風，讓一個簡單生日會變得太物質(zhì)。
既有趣讓孩子開心，又不會如此物質(zhì)，那么到底該怎么過生日?
小朋友相互之間唱生日歌，吹蠟燭許愿，并送上擁抱和祝福;如野餐郊游、聚餐活動、戶外游戲等，可以讓孩子叫上自己的玩伴們，自己動腦動手、過自己喜歡的生日，家長予以協(xié)助，這樣讓孩子們在玩耍中分享快樂的同時，也培養(yǎng)了孩子的動手能力與交往能力，這也未嘗不可!
此外，老師建議，幼兒園可以統(tǒng)一組織過集體生日，把在同一個月出生的孩子聚集在某一天一起過生日，不允許家長有額外的增添，組織孩子動手制作生日卡片，送上帶有情感的禮物才有意義。
此外，家長可以讓孩子的生日過得更有意思，
生日最重要的是要讓孩子明白感恩，感謝父母，懂得孝順，那些鋪張浪費的生日會，不僅不能讓孩子明白感恩，而且還會讓孩子變得物質(zhì)，從小就沾染俗氣，留下友誼是用金錢換來的印象;而且這樣的風氣也給家長帶來壓力，產(chǎn)生攀比心理。
幼兒教育孩子心得篇十七
xx年10月2日港灣小學一年（3）班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進孩子之間的友情以及相互幫助，團結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的`內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒咏Y(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒教育孩子心得篇十八
有一天，我從《學前教育網(wǎng)——幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角?？戳诉@篇文章以后，我對我班幼兒進行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角，從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：“今天早上吃飯的時候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老師說不吃蔬菜就會爛嘴角，會被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話，希望老師多對孩子進行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習慣，體質(zhì)也比以前壯實了很多。其他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說：“孩子最聽老師的'話，希望老師能夠?qū)⒆舆M行多方面的教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習慣”。
隨著社會的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師成為家長最信賴的人。
幼兒教育孩子心得篇十九
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了，回想這幾年與孩子相處的日日夜夜，品嘗了為人父母者的各種滋味，在對孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長，我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活，我們更需要的是多給孩子時間，和她們一起交流、玩耍，培養(yǎng)她們良好的習慣。在平時的生活中，答應孩子的事情，我盡量做到，有時候做不到，就對孩子解釋清楚為什么。在與人交流中，不說臟話粗話。對于孩子的言行，我們不能用大人的標準來要求。孩子的一些無意的行為而導致的不良后果，要先幫助她解決問題，然后再跟她講明道理，盡量多用鼓勵性和肯定的詞語。
一、家長以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
每個人的良好習慣，大部分的行為均是后天習得的。所以，在孩子的生活、學習、做事中，根據(jù)各個年齡段的特點，父母對孩子進行必要的訓練，也是孩子養(yǎng)成良好習慣所必需的。孩子一開始有不少行為是在成人的要求下才做的，如飯前洗手，不斷地對孩子提出這個要求，孩子就會逐漸變被動為主動，最后使其行為變成自動，這樣就形成了習慣。父母的言行在無形中構成了孩子學習的榜樣，這就是無聲勝有聲。當孩子按要求做時，父母一定要對他的行為進行表揚或獎勵。這種強化會加速良好行為從被動轉(zhuǎn)入主動再到自動，從而形成習慣的過程。
生活、學習中看似很細節(jié)的行為，往往反映了一個人的想法或者理念。如微笑待人，看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢，在公共場合不大聲喧嚷，過馬路看紅綠燈、走斑馬線，都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事，就能讓孩子自小養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、與孩子多交流，形成平等友好的關系。
我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我們自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著她，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。
三、保護孩子的自尊心。
當著生人和外人的面教訓孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，她就會明白的，完全沒有必要大聲喊出來。如果你還是不放心，也可以與孩子達成默契，當成與孩子之間的秘密：“如果你看見爸爸媽媽搖頭，那就說明不能那么做;如果爸爸媽媽點頭，那就是同意了?！?/p>
四、尊重孩子的獨立意識。
隨著孩子逐漸長大，她的自主意識也會隨之增長。當你喂她吃飯時她說“我自己吃”，當你幫她穿衣時，她說“我自己穿”，這時我們就應該讓孩子獨立來完成這些事情。可能她會弄得滿身是飯，也可能她會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊她的興致，而要信任她，鼓勵她，給她學習和嘗試的機會，讓她在這個自己動手的過程中成長，否則孩子將永遠不會“長大”。
在幼兒園的這幾天，看到孩子一天天的進步，我們很欣慰，這些都是與老師教育分不開的，正如老師們所說的“在玩中學，在學中玩”。我們也會及時向老師學習，共同培養(yǎng)教育孩子。
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