大班語言教案過年了(精選18篇)

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大班語言教案過年了(精選18篇)
時間:2023-11-13 13:57:09     小編:紫薇兒

教案是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。下面是一份詳細的教案模板,供教師參考使用。

大班語言教案過年了篇一

1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入。

1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離那里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。

從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結(jié)束。

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

大班語言教案過年了篇二

1.通過一因多果的擴散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

情感目標(biāo)

通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機,操作圖卡,有關(guān)的文字。

1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。 例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。

2.利用實物投影機看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”

3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例:“如果我是一個會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。 例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)?!?教育幼兒心他人,關(guān)心周圍事物。

關(guān)心、了解社會敏感性話題。 健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進行因果、條件的句式練習(xí)。

環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

小朋友一起探討。

大班語言教案過年了篇三

1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。

3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;3、彩筆、畫紙。

活動一:故事教學(xué)1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。

活動二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

3、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

大班語言教案過年了篇四

為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見到教師、小朋友會主動地問好、問早,離園會和教師小朋友再見,會使用簡單的禮貌用語,如:你好、多謝、再見、請、對不起、沒關(guān)系等,并針對這一常規(guī)要求,要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和教師小朋友問早、再見,在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語,在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語言活動,我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。

根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。

1、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確禮貌行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動手本事。重點難點重點:經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

難點:懂得生活中的正確禮貌行為。

小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

一、導(dǎo)入部分。

1、手指游戲。問:游戲里的小兔有沒有禮貌。

2、今日教師請來了一位客人,小朋友想看嗎。

(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動和小木偶再見。

教師小結(jié):與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

二、進行部分:

1、師:小朋友,小兔給大家?guī)砹艘粋€故事,我們一齊來欣賞。

幼兒觀看動畫片。

教師提問:

(1)誰最有禮貌。

(2)豬小弟是怎樣做的。

教師小結(jié):

1、這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎歌表演:《對不起、沒關(guān)系》。

3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)。

5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)。

三、結(jié)束部分:

小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。

大班語言教案過年了篇五

1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。

2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。

3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個。

1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識地按序進行排列)

(1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學(xué)一學(xué),這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9.故事表演。

教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。

大班語言教案過年了篇六

1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計提問:

(1)猜一猜故事里有誰并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情。

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設(shè)計提問:

小豬第一次在路上碰到誰(小白兔)它怎樣對小白兔說的(小白兔,我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(小白鵝)它怎樣對小白鵝說的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩?!弊罱K小白鵝又是怎樣說的怎樣做的(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一齊玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平:(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié):

小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)儉用水,不應(yīng)隨便浪費水。)。

大班語言教案過年了篇七

了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式:集體

2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當(dāng)遇到危險時,可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護員來救您。”一會兒,救護車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問:

珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)

如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)

什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。

能回答有關(guān)故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認(rèn)識。

大班語言教案過年了篇八

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進行談話。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達自己的想法。

(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認(rèn)識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)

教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細的繩子,手指腳趾是細繩子,頭發(fā)是細細的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語言教案過年了篇九

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進行描述。

1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。

教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進一步體驗文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班語言教案過年了篇十

1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)

2、能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點)

3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

ppt幼兒用書

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示ppt1

(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢?

2、ppt2

師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?

師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

4、ppt4師:

(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?

5、ppt5師:

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說的?

6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、ppt7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

師結(jié)上小學(xué)時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始,進入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折,順利度過這個轉(zhuǎn)折期,對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時的心情,講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。

來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了,“我下次再也不帶了!”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動,主要讓幼兒懂自己長了,很多事情要學(xué)會控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。

大班語言教案過年了篇十一

1、通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事。

2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果

2、課件-照片:蘋果樹

3、故事磁帶。

小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

二、展開

1、動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!

2、提問導(dǎo)入故事

(1)動畫片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

(2)課件-照片:蘋果樹

偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

4、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

5、續(xù)編故事

(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

重點提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

三、結(jié)束

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

活動延伸

鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

大班語言教案過年了篇十二

天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ健?/p>

一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。

說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。

這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動準(zhǔn)備

故事畫面若干。

傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。

3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。

2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。

3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?,心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。

3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?

4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會友情的重要

1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?

2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>

4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案過年了篇十三

1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚,并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛、胖嘟嘟等。

2、幫助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達。

1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等;

2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實物各5份;"藏身間"一個;入場音樂〈〈小魚游〉〉,出場音樂琴伴奏。

一、|指導(dǎo)語(導(dǎo)入游戲):教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進活動室,提醒:靜悄悄的游。提問:"你是變成什么魚游進來的?"出示能活動的"熱帶魚"圖,提問:"這里都有些什么魚?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

二、展開游戲:猜猜誰不見了。

規(guī)則:請幼兒閉上眼睛,拿走一條魚,請幼兒說說是什么樣子的魚不見了,引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進行描述,然后師幼一起喊:小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了,來了。"(由一名教師扮演),若說的秩序比較亂,"小魚"就不游出來,請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等,還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進行。

三、分組游戲。

當(dāng)師幼最后一次喊:小魚小魚快出來的時候,教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚,按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。

四、集體改錯。

教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出:"如果你來說你會怎么說?"(出示非洲王子魚)小魚,你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚,你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細長細長的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛。

注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達習(xí)慣:"別人說完自己再說。" 觀察指導(dǎo)時手勢或輕聲語言鼓勵。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美,知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓,用點線形去設(shè)計不同的花紋。

3、給予更多的時間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚的特征。

4、在評價環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來評價,找出優(yōu)點和存在的缺點,在以后的活動中克服不足之處。

6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰,表述的方式上過于書面化,在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。

大班語言教案過年了篇十四

1、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

2、教育幼兒不怕苦,認(rèn)真學(xué)習(xí)體操,激發(fā)對體操活動的興趣。

1、自制圖譜幾張。

2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。

1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習(xí)體操的情況。

師:小朋友,你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)

2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。

(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學(xué)一學(xué)動作。

(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)提問:你喜歡哪一個動作?

(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。

(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。

(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。

5、組織幼兒討論:

(1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。

(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?

6、針對幼兒平時練習(xí)情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習(xí)體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。

:體操活動真有趣

體操活動真有趣,大家快來學(xué)一學(xué)。

下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。

下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。

不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。

在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起?;顒又?,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。

大班語言教案過年了篇十五

1、通過欣賞各種各樣的賀卡,了解過新年的意義,知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡,大膽構(gòu)思,設(shè)計新穎。

2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計等,會講述自己平時看見的賀卡。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

操作卡、剪刀等。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、教師出示賀卡,剛才我們給好朋友送了賀卡,那你知道這么好看的賀卡還有什么用?(新年到了,人們用賀年片互相贈送,表示友好和祝福。)2、買來的賀卡有什么特點?引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。

教師:這些賀年卡,每一張的特點不同,邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片,有的是挖空的,有的是凸出來的,摸在手上凹凸不平,有的像畫的,有的像貼的??傊?,它們的圖象都很好看,顏色都很鮮艷。

二、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過程,要求能夠按照圖示來制作賀卡,學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

三、講評幼兒作品。

1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。

2、你是怎么制作的?

3、你遇到了什么困難?

活動二:新年的禮物。

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步掌握談話的規(guī)則。

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

師:再過幾天就要過新年了,過年的時候,大家為了表示友好、問候,常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?是誰送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰了?請你仔細想一想,說給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談,不搶著說話。

教師參與小組談話,及時鼓勵積極發(fā)言的幼兒,同時提醒幼兒不能只顧自己說,還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友,要給他們說話的機會。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物,送過什么禮物給別人。

教師提問,拓展談話內(nèi)容:

1)今年過年你想給誰送禮物?送什么禮物?

4、繼續(xù)拓展談話范圍。教師提出新的問題:

1)你認(rèn)為誰會給你送禮物?

2)你最想要的新年禮物是什么?為什么?

5、教師小結(jié):

贊揚幼兒能想到給父母贈送禮物,并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛惜別人送的禮物。

活動延伸:讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹。

活動三:卷炮仗。

1、了解游戲的方法,會變化隊形走成螺旋形。

2、喜歡玩游戲,體驗游戲的快樂。

自制一個大炮竹,一張長方形的紙。

1、開始部分隊列練習(xí):四隊走——大圓走——開花走——大圓走——一對一隊走——成雙圓走。

2、基本部分。

(1)談話:過年了,人們喜歡放炮竹慶賀,那大炮竹是怎么做成的?

出示自制的大炮竹,讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看。并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上,幫助幼兒理解。

(2)幼兒手拉手站成一個大圓圈,頭尾不要連接,全體幼兒邊唱歌邊做動作,走成螺旋形。

(3)歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下,老師用手指點某個幼兒,同時嘴里發(fā)“咝”的聲音,表示點炮仗?!斑小甭曇煌?,該幼兒站起叫“嘭”,接著全體幼兒站起向上跳,同時嘴里叫“啪”。游戲結(jié)束,可再站在圓圈上重新開始。

3、結(jié)束部分。

(1)做放松整理動作。

(2)幼兒聽音樂,邊歌邊舞。

課后繼續(xù)玩這個游戲。

邁進了一月份的門檻,新年也已向我們蹣跚走來?!靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點話題。有的孩子說:“老師,我知道再過一個多月就要過年了?!庇械暮⒆诱f:“過年時我又可以穿新衣服了?!庇械暮⒆诱f:“過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說:“我還有新年禮物呢!”……隨著談話內(nèi)容的增多,孩子們對過新年的向往之情溢于言表。剛好本次主題活動是《過新年》,于是,我抓住這一教育契機,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍,借以讓幼兒通過了過新年的歷史、文化、習(xí)俗,加深對民族傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗的了解,使幼兒懂得新的`一年自己又長大了,應(yīng)該更好地學(xué)習(xí),更能干。

因此,活動設(shè)計過程中,我們主要從“認(rèn)識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手,以“迎新年”為核心,通過談話活動、總結(jié)分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認(rèn)識與了解;通過親手策劃布置活動室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈送活動進一步為迎接新年做準(zhǔn)備;讓每個幼兒都有機會參與活動,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、分享;最后的“迎新年獲得”將活動推向高潮,讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛。

主題活動《過新年》在歡樂的氣氛中接近了尾聲。在活動中,小朋友們唱唱跳跳,做做玩玩。既有老師的預(yù)設(shè)活動,又有孩子們自發(fā)生成的活動:如:過新年真開心的談話活動就是孩子們自發(fā)生成,老師加以整理的。在體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的同時,增進了小朋友間、小朋友和老師間的感情,體驗到了集體生活的快樂。同時也感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖,增長了見識,學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)。在整個主題活動中,讓孩子們通過各種形式,多種材料,表達新年的節(jié)日氣氛?;顒又薪處煂⒆觽兏信d趣的年味進行課堂教學(xué),在教學(xué)中還存在著很多不足之處,活動環(huán)節(jié)的組織上還需要更加細致觀察,及時察覺,分析孩子行為產(chǎn)生的悲劇和真實意圖,捕捉到孩子的需要來進一步設(shè)計活動。

大班語言教案過年了篇十六

引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

分組游戲,每組7—8人

1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

3.游戲以淘汰的方式進行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

大班語言教案過年了篇十七

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步掌握談話的規(guī)則。

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

師:再過幾天就要過新年了,過年的時候,大家為了表示友好、問候,常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?是誰送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰了?請你仔細想一想,說給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談,不搶著說話。

教師參與小組談話,及時鼓勵積極發(fā)言的幼兒,同時提醒幼兒不能只顧自己說,還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友,要給他們說話的機會。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物,送過什么禮物給別人。

5、教師小結(jié):

贊揚幼兒能想到給父母贈送禮物,并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛惜別人送的禮物。

讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹

大班語言教案過年了篇十八

1、通過欣賞各種各樣的賀卡,了解過新年的意義,知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡,大膽構(gòu)思,設(shè)計新穎。

2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計等,會講述自己平時看見的賀卡。

活動準(zhǔn)備:操作卡、剪刀等活動過程:

1、教師出示賀卡,剛才我們給好朋友送了賀卡,那你知道這么好看的賀卡還有什么用?(新年到了,人們用賀年片互相贈送,表示友好和祝福。)2、買來的賀卡有什么特點?引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。

教師:這些賀年卡,每一張的特點不同,邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片,有的是挖空的,有的是凸出來的,摸在手上凹凸不平,有的像畫的,有的像貼的??傊?,它們的圖象都很好看,顏色都很鮮艷。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過程,要求能夠按照圖示來制作賀卡,學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。

2、你是怎么制作的'?

3、你遇到了什么困難?

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