班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(熱門16篇)

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班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(熱門16篇)
時(shí)間:2023-11-13 13:45:02     小編:雁落霞

"計(jì)劃的制定需要有明確的目標(biāo)和策略,同時(shí)也要考慮到外部環(huán)境和條件的變化。"做好計(jì)劃后,要及時(shí)跟進(jìn)執(zhí)行情況,并根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。范文中的計(jì)劃可以激發(fā)我們制定計(jì)劃的靈感,幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

后進(jìn)生在學(xué)校中是普遍存在的。我班也不例外,也有幾個(gè)后進(jìn)生。做好對(duì)后進(jìn)生的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。

轉(zhuǎn)化工作,是教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者義不容辭的責(zé)任。身為班主任我尤其感到責(zé)任更重大,任務(wù)更艱巨。所以,我在工作中一直重視對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做法有下面幾點(diǎn)。

一、克服偏見,辯證看人,熱愛后進(jìn)生。

后進(jìn)生絕不是定型的“磚”,在他們身上也有積極因素,也有許多不被人們注意的閃光點(diǎn)。所以老師尤其是班主任首先應(yīng)該克服偏見,正確看待他們,用愛去點(diǎn)燃他們心靈深處的火花,教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))他們努力向上。這樣,后進(jìn)生是可以逐漸轉(zhuǎn)化的。例如,我班有個(gè)學(xué)生潘坤堅(jiān)他起初學(xué)習(xí)目的不明確,得過且過,學(xué)習(xí)成績在班里常常倒數(shù)第一,同學(xué)們也常常把他當(dāng)作笑料。我發(fā)現(xiàn)這一情況后,及時(shí)進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績雖差,但是也有一些優(yōu)點(diǎn)和特長,如性格活潑,興趣廣泛,勞動(dòng)賣力,關(guān)心集體。于是我便在“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)中,讓他沖掃廁所,他不怕臟不怕臭,任務(wù)完成得很出色,我在總結(jié)會(huì)上大力表揚(yáng)他那種一心為集體,不怕苦累的好思想,使同學(xué)們對(duì)他有正確的認(rèn)識(shí)。另外,我還發(fā)現(xiàn)他嗓音特別好,在課堂上發(fā)言很容易引起同學(xué)們的注意,只是講話不大流暢。我肯定他的長處,指出他的不足,并創(chuàng)造條件讓他多發(fā)言。這樣,使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。為了幫助學(xué)好功課,我對(duì)他課后多輔導(dǎo),作業(yè)當(dāng)面批改,并堅(jiān)持每周檢查他學(xué)習(xí)的情況。當(dāng)他取得一點(diǎn)微小進(jìn)步時(shí),就在班上表揚(yáng)他,讓他體驗(yàn)到成功的喜悅。經(jīng)過教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))幫助,他思想上,學(xué)習(xí)上都有明顯的進(jìn)步,年終總評(píng)時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生。

二、動(dòng)之以情,曉之以理,幫助后進(jìn)生提高思想認(rèn)識(shí)。

有些學(xué)生之所以后進(jìn),是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)片面,思想覺悟較低,辨別是非能力不強(qiáng)。對(duì)這類后進(jìn)生,我堅(jiān)持曉之以理,循循善誘,幫助他們逐步提高思想認(rèn)識(shí)。例如我班有個(gè)女同學(xué),她性格較內(nèi)向,平時(shí)不大喜歡同別人玩,有一次寫作業(yè)同別人借筆,一時(shí)借不到,她就在日記中寫道:“這個(gè)世界十分冷漠,人與人之間沒有感情,都是冷血?jiǎng)游铩?。由于認(rèn)識(shí)片面,她蔑視一切,對(duì)同學(xué)和學(xué)校的各種活動(dòng)都抱著冷漠的消極態(tài)度。我針對(duì)她的思想實(shí)際,耐心細(xì)致地對(duì)她進(jìn)行說理教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),引導(dǎo)她用辯證的觀點(diǎn)來觀察社會(huì),使她認(rèn)識(shí)到在我們的社會(huì)生活中,有感情,有理想,有奉獻(xiàn)愛心的人大有人在。同時(shí),讓她平時(shí)多與同學(xué)們在一起玩,投身到學(xué)?;虬嗉?jí)的各種活動(dòng)中去,與同學(xué)在一起為集體,為人民做好事,使她從中感覺到幫助別人和被別人幫助的快樂。重新認(rèn)識(shí)社會(huì)及人生。通過這樣的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))引導(dǎo),她逐漸變得熱情活潑了,與同學(xué)的關(guān)系也融洽了。我又根據(jù)她愛看書的特點(diǎn),有意識(shí)地向她推薦一些好書,讓她認(rèn)識(shí)人生價(jià)值,正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界。此后,她有了很大變化,還主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)勞動(dòng)委員的工作。我體會(huì)到,對(duì)后進(jìn)生既要?jiǎng)又?,更要曉之以理。這樣才能有效地提高他們的思想素質(zhì)。

三、與家長密切配合,共同教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))后進(jìn)生。

[1]?[2]。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過:每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的,獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),興趣,情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。然而,一個(gè)班級(jí)肯定既有好生,又有差生,作為班級(jí)管理的主要成員――班主任,是千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)楹筮M(jìn)生雖不多,但處理得不好的話,卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大。后進(jìn)生成績差幾乎不是因?yàn)橹橇栴},往往是因?yàn)榛A(chǔ)差,缺乏信心。平時(shí)在學(xué)校,他們動(dòng)不動(dòng)就受到某些老師的訓(xùn)斥挖苦,還不時(shí)的受到同學(xué)的嘲笑。在其內(nèi)心日漸形成與周圍對(duì)立的情緒,在學(xué)習(xí)上、交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格,這是造成他們學(xué)習(xí)遲遲不進(jìn)的`重要原因。魏書生說:“只有不會(huì)教的老師,沒有教不好的學(xué)生”。我一直本著這樣的想法去做,效果很好,在這幾年的班主任工作中對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做了一些嘗試,下面結(jié)合具體的實(shí)際談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、拉進(jìn)距離,培養(yǎng)感情,以真誠和信任動(dòng)其心。古人云:“親其師而信其道?!币敫淖兯麄?,必須想方設(shè)法接近他們,多關(guān)心他們,使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡,激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界,我也嘗試過一些方法。例如,經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起,首先談一些他們比較感性趣的話題:電腦、體育、游戲等等。有時(shí)我會(huì)跟他們在一起上網(wǎng),互發(fā)email。當(dāng)然,利用體鍛課和他們一起打球.踢球也是拉進(jìn)彼此距離,進(jìn)入他們感情世界的好方法。當(dāng)取得信任,再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生都會(huì)很主動(dòng)地談到他們在學(xué)習(xí)上遇到的困惑,有時(shí)顯得特別無助,往往這時(shí)候我才會(huì)跟他們分析要害。讓他們認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師,而是一個(gè)可以信任的大哥哥。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況,了解到他們是因?yàn)楦改付急容^忙,平時(shí)學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo),從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中,我真誠地告訴他們,其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好,只是方法不當(dāng)而已,只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法,擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處,鼓勵(lì)他們要多問,并告訴他們:我期待著他們下一次前進(jìn)后的名次。然后請一些科任老師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時(shí)多給予一定幫助和指導(dǎo)。這樣一來,這幾位同學(xué)都感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步,所以這一學(xué)年以來,他們都再努力的改變著自己,學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確,聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。總之,現(xiàn)在的學(xué)生因受到社會(huì)、家庭、媒體等多方面的影響,跟他們“說教”經(jīng)常事倍功半。要幫助他們就得知道他們需要什么,因此培養(yǎng)感情,取得信任非常重要。

[1][2]。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

后進(jìn)生是班級(jí)的一個(gè)重要組成部分,因此,對(duì)他們的轉(zhuǎn)化也就成為我們?nèi)粘=逃虒W(xué)工作中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。教育家卡爾威特曾說過:沒有一個(gè)孩子生來就注定會(huì)成為天才,也沒有一個(gè)孩子注定會(huì)一生庸碌無為。一切都取決于后天的培養(yǎng)和教育。因此,后進(jìn)生僅僅是一個(gè)相對(duì)的概念,只要通過我們老師的引導(dǎo)和培養(yǎng),是完全能夠點(diǎn)燃他們心中的希望之火,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,形成健康的人格,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、以真情打動(dòng),用愛心感化。

蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)兒童。”愛是教育的全過程,沒有真正的愛,也就談不上教育。特別是后進(jìn)生,他們更需要關(guān)懷,更需要愛。只有愛才能使他們學(xué)會(huì)自主、自強(qiáng)、自重。

在現(xiàn)實(shí)生活中,往往是愛好學(xué)生容易,愛差學(xué)生難,對(duì)好學(xué)生容易偏袒,對(duì)差生認(rèn)為是“朽木不可雕”無可救藥,常常聽之任之。有的甚至用“江山易改,秉性難移”等等刻薄的語言挖苦和訓(xùn)斥他們,這樣將會(huì)使他們形成了自卑、敏感、缺乏自信甚至“破罐子破摔”的心理。因此,作為班主任一定要正確對(duì)待后進(jìn)生,并以高度的責(zé)任心幫助、教育他們,對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和熱愛,要“動(dòng)之以情,曉之以理”,與他們在情感上建立聯(lián)系。以真情換真心,取得他們的尊重與信任,打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的創(chuàng)傷,陶冶他們的情操,幫助他們樹立自信心??傊挥袑?duì)后進(jìn)生有了愛心,才能撥響他們心靈深處的琴弦,引起他們情感的共鳴,“情通則理達(dá)”,理達(dá)必生進(jìn)取。

二、持之以恒,耐心教育。

后進(jìn)生并非天生注定,而是因?yàn)樯鐣?huì)或家庭的不良影響,壞人的引誘,教育不得法等造成的。教師要耐心教育,千萬不能置之不理。比如曾有一位學(xué)生,經(jīng)過我不懈的努力之后有了一定的進(jìn)步,但后來由于受到別班另一個(gè)學(xué)生的影響,又產(chǎn)生厭學(xué)情緒,并且常和懶散的同學(xué)結(jié)群,在班中常鬧惡作劇,師生們都認(rèn)為他沒有希望了。但是,我并沒有放棄他,在思想上不歧視他,感情上不厭惡他,并主動(dòng)與他交朋友,關(guān)心愛護(hù)他,尊重他,經(jīng)常找他談心,在同學(xué)面前與他說說笑笑。像春風(fēng)細(xì)雨一樣,“潤物細(xì)無聲”。最終,他成為一個(gè)積極向上的好學(xué)生?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的工作,只有進(jìn)行長期教育和自我鍛煉才會(huì)有所改變。為此,教師應(yīng)該有足夠的耐心,做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

三、捕捉“閃光點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

善于捕捉后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們感到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,這是很重要的一個(gè)方法。人們常說“金無足赤,人無完人”,后進(jìn)生并不是一無是處,甚至在某些方面如文體活動(dòng)、書法繪畫等比優(yōu)生還好,只是由于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,以至于這些“亮點(diǎn)”被掩蓋了。作為班主任就要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察,努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光”一面,并給予表揚(yáng),即使是一鱗半爪,也要抓住不放,使他們知道自己在有些方面并不比別人差,從而揚(yáng)長避短,樹立改過自新、奮發(fā)向上的信心。

這就需要班主任善于從各個(gè)方面為后進(jìn)生創(chuàng)造展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì),如:上課向他們提問一些較簡單的問題,讓他們體驗(yàn)被肯定的喜悅;也可以開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓他們展現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮他們的特長。

四、尋根究源,對(duì)癥下藥。

后進(jìn)生雖有許多相似之處,但從個(gè)性上看,他們之間的智力性格、興趣愛好、思想認(rèn)識(shí)卻存在很大差異。因而絕不能搞“一刀切”。對(duì)此,我們要像醫(yī)生給病人看病一樣,把握好癥結(jié)所在,然后才能對(duì)癥下藥。然而,他們往往都是自尊心較強(qiáng)、個(gè)性孤癖、缺乏毅力的人,所以班主任必需要以心換心,才能找到問題的突破口,否則,就是徒勞無功而已。

記得剛工作那年,我班有位女生,白天上課,她看起來非常的專心,晚自修也常發(fā)現(xiàn)她撐著手望著窗外,似乎正在思考著難題。可是成績卻不盡人意。我?guī)状握宜勗挾紱]有任何收獲。后來一次偶然中,我發(fā)現(xiàn)晚自修間通過玻璃的反射,可以在玻璃窗中看清全班學(xué)生的一舉一動(dòng)。終于讓我找出了她愛在晚自修望窗子的緣故,原來她在暗暗窺視班中的一位男生。針對(duì)此事,我不回避也不批評(píng)她,而是想方設(shè)法接近她,取得她的信任,最后她終于向我坦誠一切,我適時(shí)地引導(dǎo)她,向她闡明厲害關(guān)系,使她終于明確了早戀的惡果,因此很快她就把精力集中到學(xué)習(xí)上來。

五、齊心協(xié)力,促其進(jìn)步。

對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)充分發(fā)揮集體教育的作用。如運(yùn)用良好的班風(fēng)、優(yōu)良的傳統(tǒng)和優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進(jìn)生,特別是用集體的愛去溫暖他們受傷的心靈。這樣使后進(jìn)生做到“學(xué)有榜樣、趕有先進(jìn)”,長此以往,班中的后進(jìn)生在潛移默化中就會(huì)有不同程度的進(jìn)步。此外,班主任還應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)、家庭和科任老師相聯(lián)系,齊心合作,爭取他們的支持與配合,才能確保后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,做到事半功倍的效果。

總之,后進(jìn)生并不是一成不變,無可救藥的。正如陶行知先生所說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。只要我們抓住教育的機(jī)會(huì),了解他們身心的發(fā)展及個(gè)別差異,?耐心、反復(fù)地去教育他們,疏導(dǎo)、啟發(fā)他們,倍加關(guān)心、真誠愛護(hù)他們,“精誠所至,金石為開”,相信后進(jìn)生是完全可以教育好的,在他們身上同樣能閃爍出聰明才智的火花。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

“澆花要澆根,幫人要幫心?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理,幫助他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。一、用愛啟迪后進(jìn)生,激發(fā)學(xué)習(xí)情感。孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì)都希望得到溫暖和愛撫,這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見,反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑,從而形成自卑心理,缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說:“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的?!苯處熞嫘膼酆筮M(jìn)生,走入他們的心靈世界,使其感到,教師的確是可以信賴的的人。我班有一個(gè)叫陳建生的學(xué)生,他父親三年前不慎雙腿跌斷,癱瘓?jiān)诩?,去年下半年,他母親又患了乙型肝炎,家中經(jīng)濟(jì)更加困難。該學(xué)生沒有料理,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)成績很不理想。面對(duì)這種情況,我沒有訓(xùn)斥他,并主動(dòng)幫他補(bǔ)課,減輕他的負(fù)擔(dān),激發(fā)他渴望進(jìn)步的學(xué)習(xí)情感。二、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,樹立自信心。英國教育家洛克說:“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義,尊重與屈辱對(duì)于他的心理便是一種有力的刺激。”教師應(yīng)激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀,尊重他,給其以信任,并相機(jī)引導(dǎo)。我曾教過一名叫紀(jì)瑞峰的學(xué)生,是個(gè)調(diào)皮鬼。有一次,我喊他到黑板聽寫詞語時(shí),發(fā)現(xiàn)他寫的粉筆字比一般學(xué)生好,于我就利用他的這個(gè)優(yōu)勢安排他和宣傳委員一起出班級(jí)黑板報(bào),為他創(chuàng)設(shè)顯示才能的'機(jī)會(huì),激勵(lì)他的自信心。經(jīng)過半年的努力,語文期末考試成績由開學(xué)初的32分上升到76分,令大家刮目相看。同時(shí)我又利用他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴成功,引導(dǎo)他學(xué)會(huì)在行為上自我控制和完善。使其優(yōu)點(diǎn)不斷鞏固發(fā)展,最后成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。三、建設(shè)班集體,優(yōu)化后進(jìn)生的心理環(huán)境。就班集體而言,優(yōu)良的班風(fēng)、全班學(xué)生的群體風(fēng)貌與優(yōu)秀生的榜樣力量,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有一種潛移默化的影響。為此,我十分注意班集體的建設(shè)和發(fā)揮班集體的力量,使全班形成奮發(fā)上進(jìn)的氛圍,并具有親切感、安全感、信任感,使后進(jìn)生感到集體的溫暖??傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作,只要我們心懷學(xué)生,給他們更多的關(guān)心和耐心,一定會(huì)取得好效果。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想:

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的,比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多,也難的多,要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。

二、學(xué)情分析:

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好,但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,計(jì)算能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。教師必須更加努力,必須樹信心,爭取時(shí)間,采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)方法,快步提高成績。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、主要措施:

1、認(rèn)真研究學(xué)情,關(guān)注他們的`學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù),有的放矢。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,因人施教。

3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。

5、愛護(hù)學(xué)生,突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,以引導(dǎo)為主。

6、多給后進(jìn)生一些愛,多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),少一點(diǎn)懲罰。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

王艷艷1,段彩風(fēng)2(1.河南工業(yè)大學(xué)教務(wù)處,鄭州450001;2山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院,山西臨汾041000)。

摘要:后進(jìn)生的形成是心理、情感、環(huán)境中各種因素以及學(xué)生自身努力程度不夠等綜合因素導(dǎo)致的,通過分析現(xiàn)有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略及目前實(shí)效性不高的原因,提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略實(shí)效性辦法有:加強(qiáng)師資培訓(xùn),理論聯(lián)系實(shí)際;利用教師期望培養(yǎng)學(xué)生的自信心;培養(yǎng)后進(jìn)生自我調(diào)節(jié)和控制的能力;創(chuàng)造和諧的心理環(huán)境;正確與家長溝通,引導(dǎo)家庭協(xié)同配合。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

后進(jìn)生就是指那些沒有生理和智力缺陷,但是學(xué)習(xí)成績落后,紀(jì)律散漫,心理健康狀態(tài)較差,甚至有不良行為習(xí)慣的學(xué)生。后進(jìn)生的形成有老師、環(huán)境和學(xué)生自身等多方面的原因,只有找到源頭,對(duì)癥下藥,才可能藥到病除。本文僅通過文獻(xiàn)研究、訪談法和觀察法,對(duì)現(xiàn)有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行全面分析,針對(duì)現(xiàn)有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略實(shí)效性不高的原因提出解決辦法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是教育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的工作,關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的策略,前人已經(jīng)做了很多的相關(guān)研究,在此筆者對(duì)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了匯總,認(rèn)為現(xiàn)有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作策略主要有以下幾個(gè)點(diǎn)。

成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要全面了解后進(jìn)生,了解他們并不是一無是處,他們也不愿意甘于落后。王韶榮認(rèn)為,應(yīng)該看到后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的優(yōu)勢。以愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,在與后進(jìn)生的交往中,必須懷著一顆充滿愛的心,以誠相待,動(dòng)之以情,只有真誠的付出關(guān)愛,才能得到學(xué)生的信任,形成愉快、友好的和諧氣氛,在潛移默化中完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

2.幫助學(xué)生克服自卑感,恢復(fù)自信心。

幫助后進(jìn)生恢復(fù)自信心,克服自卑,是成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。后進(jìn)生總是遇到挫折,經(jīng)受的打擊太多,所以他們普遍認(rèn)為自己不是讀書的料,覺得再怎么努力,學(xué)習(xí)也不會(huì)有起色,所以,自信心不足是后進(jìn)生形成的主要原因之一,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心,克服自卑感,激發(fā)他們的進(jìn)取心,教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)勢和特長,正確的評(píng)價(jià)自己。當(dāng)他們經(jīng)過努力取得進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)對(duì)其大加表揚(yáng),盡量讓大家都知道他們的進(jìn),當(dāng)他們遇到困難時(shí),教師要及時(shí)的與他們談話,幫助他們找到遇到困難的原因,迎頭趕上,避免其再度產(chǎn)生自卑感。

3.改進(jìn)教育方法,增加成功體驗(yàn)。

改進(jìn)教育方法,幫助學(xué)生感受成功的喜悅,可以有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,有助于轉(zhuǎn)化工作的順利完成,蘇江華等人認(rèn)為后進(jìn)生的厭學(xué)情緒與教師方法欠佳有關(guān)。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績比別的同學(xué)差,應(yīng)當(dāng)先掌握基本的東西,打好扎實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以增強(qiáng)他們的成功體驗(yàn),可以極大地調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)其追求成功的愿望,同時(shí)要有意識(shí)地在班級(jí)給后進(jìn)生創(chuàng)造有利于他們施展特長的環(huán)境,充分挖掘后進(jìn)生的潛能。

4.創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要以人為本,為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折和失敗比普通學(xué)生要多,他們?nèi)狈ψ孕判?,整日處于壓抑的狀態(tài),承受著老師、家長和同學(xué)的不滿。針對(duì)這些情況,營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,形成積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,通過班集體的力量帶動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步,潛移默化激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)習(xí)的興趣。

5.社會(huì)、學(xué)校、家庭合作,形成合力。

家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的影響是互相聯(lián)系的,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,不能只重視學(xué)校,除了做好學(xué)生本身的工作,要利用社會(huì)中的有利因素,同時(shí)與學(xué)生家做好交流,形成合力,教師應(yīng)重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,分析學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境和家庭,指導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝環(huán)境中消極因素,利用環(huán)境中的積極因素。

現(xiàn)有的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作策略已經(jīng)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中,但是現(xiàn)實(shí)條件復(fù)雜多變,這些策略在實(shí)際的教學(xué)工作中很難做到完美,針對(duì)這些策略,對(duì)其時(shí)效性不高的原因分析如下。

1.教師的觀點(diǎn)和行為脫節(jié)。

很多教師理論上知道全面了解后進(jìn)生的重要性,也知道要用愛感化學(xué)生,(教育論文)可是沒有應(yīng)用到實(shí)際,理論知識(shí)停留在表層,他們接受了新的教學(xué)理念,教學(xué)行動(dòng)卻沒有變化,尤其是教齡長的教師,長時(shí)間教學(xué)形成的固有觀念深刻地影響著他們的教學(xué)行為,新的教育理念無法沖破固有觀念的影響轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)教師教學(xué)的觀念。

2.表揚(yáng)和評(píng)價(jià)形式化,不利于培養(yǎng)學(xué)生自信心。

合理利用評(píng)價(jià)和表揚(yáng)是培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的重要途徑,但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多空泛而談,沒有針對(duì)性。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué),注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),忽視精神表揚(yáng),學(xué)生不知道自己錯(cuò)在哪,進(jìn)步在哪,表揚(yáng)達(dá)不到該有的效果,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在訪談中,有個(gè)學(xué)生告訴我,他最喜歡上美術(shù)課,可是課上老師給他們所臨摹的作品分?jǐn)?shù)往往差不多,更沒有多余的評(píng)價(jià),他感到老師根本沒有認(rèn)真看他的作品,自信心受到打壓,現(xiàn)在上美術(shù)課已經(jīng)沒有積極性了。

3.忽視了后進(jìn)生的自我控制。

改進(jìn)教育方法固然可以起到一定的效果,但是后進(jìn)生的自我控制也不容忽視,很多教師認(rèn)為后進(jìn)生自我調(diào)節(jié)和控制的能力差,甚至有些后進(jìn)生自己也這樣認(rèn)為,這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,他們只是缺乏一定的條件去實(shí)施。一旦教師創(chuàng)造了足夠的外部條件,后進(jìn)生就有機(jī)會(huì)充分地了解自己,知道自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里,理智的分析,更好地發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,以免產(chǎn)生自卑和自控能力差的情況,影響自身的進(jìn)步。

4.過度重視外部環(huán)境,忽視了學(xué)生和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以人為本,創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn),現(xiàn)代后進(jìn)生工作的轉(zhuǎn)化也提倡創(chuàng)造和諧的環(huán)境,但是現(xiàn)代和諧環(huán)境的創(chuàng)造大多重視對(duì)外部和諧環(huán)境的創(chuàng)造,忽視了對(duì)學(xué)生和諧心理環(huán)境的創(chuàng)造,而學(xué)生的心理環(huán)境是否積極樂觀,直接影響學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞,不容忽視。

5.家校溝通流于形式。

雖然大部分教師都重視家校合作,但是在實(shí)際工作中,教師或者在行動(dòng)上不重視家庭教育,或者不知道如何利用家庭教育,沒有針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)提出好的建議供家長參考,導(dǎo)致家校溝通成為教師對(duì)學(xué)生行為的報(bào)告,家長也常常把教育劃歸為教師的責(zé)任,不知道該如何配合教師,達(dá)不到應(yīng)有的效果,家校合作流于形式。

三、現(xiàn)有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略實(shí)效性不高的解決辦法。

現(xiàn)有的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作策略固然有其有效性,但是其不足之處也不容忽視,通過對(duì)現(xiàn)有策略時(shí)效性不高的原因進(jìn)行分析,筆者認(rèn)為可以采取以下辦法解決。

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn),理論聯(lián)系實(shí)際。

理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象,歸根到底是因?yàn)樵趲熧Y培訓(xùn)中單向傳授較多,實(shí)際操作卻比較少,造成新理念與固有觀念無法融合。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,師資培訓(xùn)可以采用現(xiàn)場觀摩,觀看分析錄像等方法。當(dāng)然也不能完全離開理論知識(shí)的傳授,把理論知識(shí)的傳授和教育實(shí)踐有效地結(jié)合起來,在引導(dǎo)教師對(duì)教育理念進(jìn)行深入理解分析的同時(shí)引導(dǎo)他們不斷的實(shí)踐、反思、總結(jié),才能實(shí)現(xiàn)新舊理念的融合,改善理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況。

2.利用教師期望培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教師對(duì)學(xué)生抱有樂觀的態(tài)度,在教學(xué)中就會(huì)傳達(dá)出支持性的信息,在無形中給學(xué)生鼓勵(lì),合理的教師期望能使學(xué)生產(chǎn)生較高的自我效能感。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的重要途徑,這就要求教師在教育過程中不斷地鼓勵(lì)后進(jìn)生,每獲得一次進(jìn)步,就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)強(qiáng)化,挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的層次特點(diǎn)有針對(duì)性地做出表揚(yáng),使后進(jìn)生真正感受到教師的肯定,體驗(yàn)到成功帶來的喜悅,恢復(fù)自信心。

3.培養(yǎng)后進(jìn)生自我調(diào)節(jié)和控制的能力。

學(xué)生掌握自主權(quán),才能更好的配合教師地工作,后進(jìn)生的自控能力往往差一些,需要教師創(chuàng)設(shè)足夠的外部條件并給予積極的指導(dǎo)。首先,教師要幫助后進(jìn)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。其次,幫助后進(jìn)生正確地認(rèn)識(shí)自己,確立符合自己水平的目標(biāo)。再次,要合理的安排用腦時(shí)間,注意用腦衛(wèi)生,防止疲勞或者用腦不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。最后,培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)和控制的能力,設(shè)立心理咨詢站,加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的防御機(jī)制。

4.創(chuàng)造和諧的心理環(huán)境。

創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境有利于促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,但是和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也不容忽視。這就要求教師了解自己的學(xué)生,多調(diào)查,注意學(xué)生的心理變化,及時(shí)覺察到他們的心理問題,并進(jìn)行引導(dǎo)糾正。只有學(xué)校單方面的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧心理環(huán)境是不夠的,家庭也是學(xué)生的重要活動(dòng)場所,家長應(yīng)當(dāng)站在孩子的立場上加強(qiáng)與孩子的溝通,尊重孩子,信任孩子,切勿在還不了解情況的時(shí)候就一棒子打死,給孩子的心理造成陰影。

5.正確與家長溝通,引導(dǎo)家庭協(xié)同配合。

家校合作是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要途徑,但是因?yàn)闇贤ú涣紝?dǎo)致家校合作達(dá)不到應(yīng)有的效果。教師在與家長進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)本著相互尊重的原則,主動(dòng)和家長商討教育方法,盡量做到步調(diào)一致,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,針對(duì)學(xué)生本身的特點(diǎn)與家長共同商量,得出恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。學(xué)校方面可以不定期的組織家長會(huì)或座談會(huì)與學(xué)生家長進(jìn)行交流,交換教育經(jīng)驗(yàn),或者請家長到學(xué)校一起參與學(xué)校組織的活動(dòng),促進(jìn)家校交流。

后進(jìn)生的形成是由多種原因造成的,掌握后進(jìn)生的個(gè)性,尋找后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn),制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,只要我們能持之以恒,在實(shí)踐中不斷探索,積累經(jīng)驗(yàn),采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?,一定?huì)很好地完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

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班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,特制定如下計(jì)劃:

一、建立感情基礎(chǔ),親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

班級(jí)管理中,努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠相風(fēng)見,以誠對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜"好話",積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄,認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,對(duì)成績突出的予以表彰。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

五、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

2、積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求?!钡恼n堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系,相互配合,以利于后進(jìn)生的進(jìn)步。

1、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會(huì),相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé),注意學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的方法教育,取得的效果。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃:

一、本班學(xué)生分析:

本班共有學(xué)生44名,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

三、轉(zhuǎn)化措施。

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

沒有疑問,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動(dòng),在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長處。通過我的行動(dòng),我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促。

后進(jìn)生的自覺性不夠高,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。

利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,增強(qiáng)集體觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進(jìn)生是無法教育的。所以,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

實(shí)施中我將加倍努力相信一定可以取得很好的成績。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對(duì)于部分差生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動(dòng)他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此,學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,政教副校長擔(dān)任副組長,具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成。

二、摸清各班的差生情況,做好分門別類的統(tǒng)計(jì)整理。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來說,由于招生存在著沒有選擇的余地,收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,思想表現(xiàn)也不太好,這種情況必然帶來管理上的困難。所以,每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動(dòng):

1,開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,分別召開學(xué)生會(huì),制訂實(shí)施細(xì)則;。

2,政教組織各班主任開會(huì),確定重點(diǎn)家訪對(duì)象;。

3,舉行部分學(xué)生家長會(huì),聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見;。

4,召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心。

三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。

我們知道,典型的力量是巨大的,每期開學(xué)初,各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,還要給突出的學(xué)生戴大紅花,拍照表彰。

具體的工作:

1,開學(xué)后,各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;。

2,學(xué)校定好表彰名單,出好有關(guān)的宣傳???,開展好校園廣播,按計(jì)劃表彰學(xué)生;。

3,各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流;。

4,中考后,分赴到部分學(xué)生家中,向?qū)W生家長匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四、開展互幫互助活動(dòng),創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

具體工作步驟:

1,開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象,建立好互助小組,各互助小組寫好互助計(jì)劃;。

2,各互助小組分別組建一幫一,一對(duì)紅,開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng);。

4,所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

五,注重對(duì)特困生的幫助,使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,無人照管,有些因家無勞動(dòng)力,沒有經(jīng)濟(jì)來源,有些因家里底子太差,一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期;同時(shí),師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序:

1,確定援助的學(xué)生對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行一次普訪,切實(shí)摸清況,做好幫助計(jì)劃;。

2,開展師生的援助捐款活動(dòng),并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理,加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長效機(jī)制,全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平,嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為,堅(jiān)決消除事故隱患,杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生,根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、國務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù),樹立安全發(fā)展理念,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌鼋?jīng)營秩序,依法履行安全監(jiān)管職能,消除安全隱患,確保村居供氣、用氣安全。二、目標(biāo)任務(wù)深化專項(xiàng)治理整頓,嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。三、整治重點(diǎn)(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任,建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查,建立隱患排查治理工作臺(tái)賬,形成隱患排查治理長效機(jī)制。(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買強(qiáng)賣、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃?xì)獠少?、?chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤K摹⒙氊?zé)分工各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé),認(rèn)真組織、有效開展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居,機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下:新河派出所、新河交警中隊(duì):負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)危化品運(yùn)輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室:負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理,做好日常檢查管理工作,確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。安監(jiān)中隊(duì):依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán),指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作,并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。行政執(zhí)法中隊(duì):負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。消防中隊(duì):負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查,對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見,對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營者,報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。工商分局:負(fù)責(zé)依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營活動(dòng)的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營許可證或者燃?xì)饨?jīng)營許可證有效期屆滿的。各辦、服務(wù)區(qū):將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容,負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作,配備專兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開展燃?xì)獍踩[患排查,每月配合執(zhí)法中隊(duì)開展燃?xì)獍踩[患專項(xiàng)整治,重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營場所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查,對(duì)治理不落實(shí),整改不到位的,通知相關(guān)職能部門依法查處。五、工作要求(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū),鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢和存在的問題,充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,牢固樹立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo),鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件),各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十

你知道怎么寫關(guān)于班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃嗎?我們班主任的日常工作主要是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性,使整個(gè)班級(jí)形成和諧、輕松、其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

高一是新生初高中銜接的關(guān)鍵時(shí)期,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。新學(xué)期開始,為了能讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中生活,根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我班的實(shí)際情況,我初步制定了我班本學(xué)期的工作計(jì)劃:

(一)班級(jí)基本情況。

班級(jí)總?cè)藬?shù)是46人,女生25人,男生21人。其中特長生3人,貧困生6人,走讀生1人。班內(nèi)學(xué)生中考水平有所差異,大多數(shù)成績中等,少部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,積極參與班級(jí)的集體活動(dòng),在軍訓(xùn)會(huì)操中也有不錯(cuò)的表現(xiàn),從開學(xué)以來的各方面情況來看,本班總體還是不錯(cuò)的,班風(fēng)積極健康,學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差,本學(xué)期開學(xué)初期主要是要培養(yǎng)全班學(xué)生學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,讓學(xué)生做到“行為自主,學(xué)習(xí)自覺”,能使每個(gè)學(xué)生都能有自己的短期目標(biāo),并且做好組織引導(dǎo)工作,營造一個(gè)和睦、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體。

(二)本學(xué)期目標(biāo)。

1.加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

通過觀察和自薦這兩種形式相結(jié)合,選出適合的班干部體系。另外,做好班主任的培養(yǎng)和引導(dǎo)。班干部畢竟只是十幾歲的孩子,工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò),尤其是有些特別具有號(hào)召力的班干部,他們的一些不良行為如果引導(dǎo)不好有可能影響班風(fēng)。班主任要教育班干部以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)們的信任。當(dāng)然,身為班主任,我要支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,幫助他們分析工作中存在的問題,培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍。

2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。

關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生感受到家的溫暖,熱愛我們的班級(jí)。面對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁。在工作中要從學(xué)生的角度考慮問題,尊重學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供平等鍛煉的機(jī)會(huì)。逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們的獨(dú)立性與自覺性。

3.狠抓常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成新高一班主任工作計(jì)劃初中生步入高中后,沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范化意識(shí)。長發(fā)問題,手機(jī)問題,午休晚眠,遲到,自習(xí)紀(jì)律等,都需要通過班主任的引領(lǐng),來規(guī)范學(xué)生們的行為習(xí)慣。在班規(guī)的大框架下,班主任要從嚴(yán)要求,力求通過常規(guī)管理來達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。形成勤奮好學(xué),合作競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

身為班主任,抓好班級(jí)管理,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。常規(guī)管理在這個(gè)過程中恰能起到保駕護(hù)航的作用。

4.協(xié)調(diào)好與科任老師和家長的關(guān)系,做到信息暢通。

協(xié)調(diào)好本班科任教師的關(guān)系,時(shí)常同他們交換意見。與家長取得共識(shí),并且充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。應(yīng)該通過觀察、與學(xué)生談心、以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。但面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任,我將以飽滿的熱情來進(jìn)行工作,多盯多靠,找問題,想辦法,勤向老班主任請教。

(三)常規(guī)工作。

1.檢查早讀、晚修和中午到校情況。早上7:20、午14:40,、晚7:25到課室檢查人數(shù),起到督促作業(yè)。

2.檢查出操和周一出勤情況。早上6:25,周一升旗7:10。

3.參與或督促學(xué)生參加集體活動(dòng),如合唱、校運(yùn)會(huì)等,給他們支持和鼓勵(lì)。

4.自習(xí)課到課室巡查、坐班,解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,督促班委維持紀(jì)律。

5.每天找一位或幾位學(xué)生談話,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài),及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)或幫助。

6.召開班干部會(huì)議,總結(jié)班里的情況,了解班干的工作情況,布置相關(guān)任務(wù)。

7.每周班會(huì),與學(xué)生共同討論班級(jí)存在問題。

8.晚間查男女宿舍,了解他們的休息、內(nèi)務(wù)等情況。

9.加強(qiáng)與家長的溝通,最大限度做到家?;ネǎ倚;ブ?。

(四)時(shí)間安排表。

學(xué)校其它的工作安排,具體落實(shí)。

高一新生已經(jīng)入校,為使同學(xué)們盡快進(jìn)入穩(wěn)定階段,在各方面全面發(fā)展,充分展示自己的才能,特制定計(jì)劃如下:

一、建設(shè):

1、高一是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段,極易產(chǎn)生一些心理問題,作為班主任,首先任務(wù)就是要想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離,為學(xué)生排憂解難,讓每一位學(xué)生都能沐浴在陽光下快樂成長。

2、要搞好初中到高一的過度階段,班主任要善于用心觀察,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,善于用一切方法來激勵(lì)先進(jìn),帶動(dòng)后進(jìn),力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開好每周二的主題班會(huì),班干部組織,集體參與,進(jìn)行愛國主義教育,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

二、組織建設(shè):

在班級(jí)干部任免中,采用民主集中制,自我推薦,班主任任命的方法,使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位,發(fā)揮他們的帶頭作用,鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

三、制度建設(shè):

用“中學(xué)生手冊”來要求學(xué)生,規(guī)范每一位學(xué)生的行為。

四、學(xué)習(xí)方法:

積極探索素質(zhì)教育的新途徑,配合任課老師,開展各課興趣小組,培養(yǎng)濃厚興趣,提高整體水平,使我班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

以上計(jì)劃爭取落到實(shí)處,若有不妥之處,爭取在實(shí)踐中逐漸完善。

一、基本情景分析:

我班這一學(xué)期共有28位學(xué)生,女生(9)人,男生有(19)人,其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng),具有愛團(tuán)體,愛勞動(dòng),團(tuán)結(jié)友愛等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)方動(dòng)性不強(qiáng),貪玩又粗心,再加上父母的嬌生慣養(yǎng),所以學(xué)生的自覺性差,沒有良好的生活習(xí)慣。所以,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班干部的管理力度,以班長為核心,以副班長為代表起帶頭作用,以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并開展一些活動(dòng)幫忙那些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),開展以“一幫一,多幫一”等活動(dòng),讓他們把學(xué)習(xí)成績提上去。

二、班隊(duì)工作奮斗目標(biāo)。

1、組建良好的班隊(duì)干。

班干部是班主任的助手,是連接班主任與學(xué)生的橋梁,所以應(yīng)當(dāng)重視班委的選拔,培養(yǎng)班干部讓學(xué)生選出班級(jí)中守紀(jì)律。有管理本事的同學(xué)當(dāng)班干部起帶頭模范作用。

2、實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)公約》促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)良好品質(zhì)的構(gòu)成。

學(xué)生的行為表現(xiàn)是表面化的,是看得見的。這些行為的“好”與“壞”,都是“品質(zhì)”的外在表現(xiàn)。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范教育會(huì)起到事半功倍的作用。本學(xué)期將經(jīng)過品德與生活課及開展班隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)謙遜、學(xué)會(huì)合作、做事認(rèn)真、踏實(shí)進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì),從而到達(dá)化被動(dòng)教育為自我管理的目的。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》《禮貌班級(jí)評(píng)選條例》等全面推進(jìn)素質(zhì)教育強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成的教育。

5、結(jié)合當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行一系列趣味活動(dòng),如“國慶節(jié)”組織學(xué)生一次“美我學(xué)校、綠化學(xué)?!薄5幕顒?dòng)?!霸遍_展朗讀比賽、寫字比賽等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)班級(jí)工作與教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)安全教育為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,班主任日常工作應(yīng)當(dāng)做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長鳴。

2、強(qiáng)化德育工作,開展各項(xiàng)教育活動(dòng),以〈守則〉和《規(guī)范》為準(zhǔn)則,結(jié)合本班的實(shí)際情景重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

3、針對(duì)學(xué)生的不一樣情景進(jìn)行有針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。

4、定期進(jìn)行班級(jí)安全工作自查排除存在的安全隱患。

5、經(jīng)常家訪工作,取得家校聯(lián)系,健全聯(lián)系制度,每兩周填好家校聯(lián)系。

6、對(duì)調(diào)皮生不放任自流,尋找原因進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)。

7、繼續(xù)強(qiáng)化班隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)良好的班團(tuán)體,選拔職責(zé)心強(qiáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生為班干部,并實(shí)行班干部進(jìn)行輪換,培養(yǎng)學(xué)生民主競爭意識(shí)?!鞍嗉?jí)公約”要求人人遵守。

8、在教學(xué)過程中,我將根據(jù)班上同學(xué)的不一樣特點(diǎn)進(jìn)行教育,異常是待進(jìn)生,做到多下功夫,多為他們排憂解難,引導(dǎo)他們做一個(gè)合格的學(xué)生。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、進(jìn)行愛國主義教育,在課內(nèi)、課外結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景實(shí)施愛國主義教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們祖國多偉大,從而激發(fā)他們熱愛祖國,熱愛人民,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)。

2、經(jīng)常開展班隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到禮貌禮貌進(jìn)行德育教育,同時(shí),在活動(dòng)中,班隊(duì)的組織管理本事也得到鍛煉及提高。

五、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。

班級(jí)團(tuán)體是班主任教育的對(duì)象,又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)團(tuán)體不是自然而然構(gòu)成的,需要班主任進(jìn)行長期工作,進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

1、經(jīng)過深入的了解學(xué)生,然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學(xué)生當(dāng)任班干部。

2、提倡學(xué)生從“我”做起,在學(xué)校內(nèi)撿一片落葉,一張廢紙等,掀起我愛學(xué)校的熱潮。

3、組織不一樣資料的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),班風(fēng)的構(gòu)成,學(xué)習(xí)上要構(gòu)成一個(gè)你追我趕的局面,讓每個(gè)學(xué)生都有競爭力,不服輸?shù)囊庾R(shí),從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的提高。

4、做好待進(jìn)生的工作。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別教育。具體做法如下:

對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育,思想上不要歧視,感情上不要厭惡,態(tài)度上不能粗暴。對(duì)學(xué)困生要一分為二,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的進(jìn)取因素,異常是要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心,做到動(dòng)之以情,曉之以理。

六、抓好心理健康教育。

各項(xiàng)研究證明:心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心與靈魂。因?yàn)槠渌刭|(zhì)的發(fā)展都必須以學(xué)生良好的心理素質(zhì)為中介??梢姲嘀魅伟盐蘸驼{(diào)控學(xué)生情感的晴雨表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗(yàn),具有十分重要的意義。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的情感,開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全人格,消除不健康的隱患,讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。

2、活動(dòng)中加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),結(jié)合班隊(duì)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行多層次,多方面的心理素質(zhì)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)心理咨詢,班級(jí)設(shè)立一個(gè)“悄悄話信箱”,并給學(xué)生供給學(xué)校的電話號(hào)碼。

4、創(chuàng)設(shè)師生間情感交流的寬松心境。

a、多和他們交流,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

b、從關(guān)心,愛護(hù)的角度出發(fā),對(duì)班干部進(jìn)行嚴(yán)格要求、

c、給予微笑的面容,鼓勵(lì)的話語,激勵(lì)的目光、掃除學(xué)生參與活動(dòng)的各種心理障礙、

七、提高法制意識(shí),抓好消防、交通、防火安全意識(shí)。

1、利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)實(shí)行“每日三分鐘”學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識(shí),定期舉行知識(shí)競賽,并做好記錄。提高學(xué)生的交通、防火安全意識(shí)。

2、教育學(xué)生不隨便到江、河、湖、海、水池、池塘邊玩。不私自外出游泳。

3、適時(shí)進(jìn)行法制教育,嚴(yán)禁學(xué)生打架,玩火等不良行為習(xí)慣。

八、班級(jí)活動(dòng)安排:

1、布置教室,制定班級(jí)計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。

3、開展讀書活動(dòng)。

4、進(jìn)行班干部選拔。

5、布置教室,美化環(huán)境。

1、慶祝國慶節(jié)。

2、開展“讀好書”征文比賽。

3、開展“我為綠色學(xué)校添光彩”活動(dòng)。

4、開展“陽光體育”健身活動(dòng)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的跟蹤工作。

1、家訪活動(dòng)開始。

2、舉辦“我愛大自然”的主題隊(duì)會(huì)。

3、開展禮儀教育活動(dòng)。

4、開展“安全教育”活動(dòng)。

5、加強(qiáng)行為習(xí)慣要求。

1、開展慶“元旦”活動(dòng)。

2、開展環(huán)保教育。

3、創(chuàng)立“禮貌班級(jí)”

4、進(jìn)行冬季安全教育。

5、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。

6、開展冬季長跑活動(dòng)。

1、輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行期末考試。

3、完成學(xué)期結(jié)束工作。

為了使學(xué)生能夠在三年的初中學(xué)習(xí)時(shí)間里,學(xué)到更多的本領(lǐng),發(fā)展自己的個(gè)性,提高個(gè)人的素質(zhì),我將盡我最大的努力,教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。班主任的任務(wù)神圣而又光榮,盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重,但只要我所想的一切都是為了學(xué)生,心里也就沒有什么怨言了。因此,針對(duì)本班情況,特制訂初一下學(xué)期工作計(jì)劃:

一、本班基本情況。

我班現(xiàn)有學(xué)生40,中男生20人,女生20人。其中有少部分學(xué)生比較活躍,自制能力較差,時(shí)常不能控制自己,紀(jì)律方面必須加強(qiáng)。

二、工作重點(diǎn)。

(一)、繼續(xù)重視學(xué)生的思想教育。

開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣。

(二)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少,由于我本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富,因此為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好,我也就只有一個(gè)辦法:笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績做好跟蹤,把臨界生的名單和人數(shù)把握好,及時(shí)找學(xué)生談心,了解其思想學(xué)習(xí)情況。

加強(qiáng)學(xué)生自我管理,由學(xué)習(xí)委員帶頭,課代表、組長為骨干,全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作;開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng);開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì),共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值周班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位,定人員,定工作,把班級(jí)工作分成若干崗位,每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé),使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高.

(四)、組織有益的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活。

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題,在各種活動(dòng)的過程中,充分發(fā)揮集體教育的功能,讓學(xué)生們自我教育,互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”,“形成”和“鞏固”的過程,因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化,經(jīng)常化。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上,心理健康,學(xué)習(xí)勤奮,全面發(fā)展”的班集體。

抓好藝術(shù)節(jié),宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)名、參與的同學(xué),最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭光,奮力拼博”的精神,這也是今后從事任何工作必備的精神。

三、具體措施。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī),杜絕遲到曠課現(xiàn)象,抓好自修課紀(jì)律,提高效率。

2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、加強(qiáng)宿舍管理,培養(yǎng)學(xué)生生活上的自理能力。

4、通過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

6、開展有益的文體活動(dòng),促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),力爭在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。

8、定期與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

一、指導(dǎo)。

以學(xué)校和高一年級(jí)級(jí)部的工作計(jì)劃為指南,認(rèn)清形勢,鼓足勇氣,乘勝前進(jìn),堅(jiān)持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)決執(zhí)行國家的教育法律法規(guī),積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革,全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,穩(wěn)步走進(jìn)新課程,探索新教法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步將此先進(jìn)理念貫切和落實(shí)到班級(jí)管理當(dāng)中,如尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)前途理想教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能順利實(shí)現(xiàn)從初中向高中的過渡。

二、全班情況分析。

本班現(xiàn)56人,男生12人,女生44人。整體而言,作為學(xué)生生源素質(zhì)較好于普通班,在管理方面相對(duì)會(huì)好于普通班;但是不能僅停留在班級(jí)管理的低層次上,要把班級(jí)的目標(biāo)定格在學(xué)習(xí)成績上,簡單的一日三餐,遵循一日常規(guī)這是最基本的要求,這些對(duì)文網(wǎng)班來說微不足道,更應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面有所提高和突破;做學(xué)風(fēng)上的引領(lǐng)者,當(dāng)成績上的模范兵。

三、奮斗目標(biāo)。

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。

2、行為儀表規(guī)范,良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

3、學(xué)生德育考核合格率。

4、建立目標(biāo)管理體系,動(dòng)態(tài)管理學(xué)生。

5、培育團(tuán)體合作意識(shí),構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體。

四、工作重點(diǎn)和措施。

(一)、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)嶄新的班級(jí)的成立,首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重,所以應(yīng)該盡力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。我計(jì)劃主要從以下幾個(gè)方面入手:(1)制定班規(guī)班約、一日常規(guī)等,讓學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。(2)加強(qiáng)教室和宿舍文化建設(shè)。如設(shè)立“藝苑”、“衛(wèi)生角”、“每日一言”、“感動(dòng)高一(313)”等文化背景。(3)通過讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長,讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(二)、指導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部,培養(yǎng)他們的管理能力。

班團(tuán)干部是班主任的左右手,而且高中階段許多學(xué)生的管理組織能力開始顯露,積極培養(yǎng)這樣的人才,不僅有利于班級(jí)建設(shè),而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認(rèn)真選拔干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)干部。第一,幫助班團(tuán)干部樹立威信;第二,鼓勵(lì)班團(tuán)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求班團(tuán)干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班團(tuán)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

(三)、積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作,形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

高中階段最大的任務(wù)還是讓每個(gè)學(xué)生都能各盡其能,各盡其材,使得他們的潛力充分挖掘出來,打下一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以,作為班主任,我會(huì)積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展,使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上三個(gè)方面的工作,使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。

(四)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體。

1、加強(qiáng)安全和法制教育。全班學(xué)生品德合格率為100﹪,學(xué)生不騎摩托車不進(jìn)營業(yè)性酒吧等。

2、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生管理教育,經(jīng)常和學(xué)生交流談心,準(zhǔn)確把握學(xué)生動(dòng)態(tài),因材施教,因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時(shí)抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和積極心態(tài)。結(jié)合實(shí)際情況,特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問題,切實(shí)做好心理輔導(dǎo)工作,保證學(xué)生順利過度。

4、結(jié)合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況,加強(qiáng)自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

5、結(jié)合學(xué)校每月的工作重點(diǎn)和教育專題召開主題班會(huì),加強(qiáng)德育教育并結(jié)合本班實(shí)際情況,組織好學(xué)生參加學(xué)校和級(jí)部開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

高一階段是學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革,靈活的教學(xué)方式,更要密切關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理,實(shí)現(xiàn)高一向高二的順利過度。引導(dǎo)正確的集體輿論,加強(qiáng)前途理想教育,及時(shí)提供心理輔導(dǎo)和幫助,多做學(xué)法指導(dǎo),多培養(yǎng)良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)習(xí)成績,為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。

一、指導(dǎo)思想:

為了搞好本學(xué)期的工作,貫徹落實(shí)好學(xué)校的工作,做好學(xué)生的思想工作,使工作有秩序地順利地正常發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代接班人。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。

我共有學(xué)生28人,其中男生12人,女生16人,男女人數(shù)基本均衡。學(xué)生來自周邊各個(gè)村寨,在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,其中班干部5人,特殊家庭學(xué)生4人。

三、二年級(jí)下學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)。

班級(jí)教育工作重點(diǎn):

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育,搞好心理健康教育。

具體工作:

1、繼續(xù)抓好二年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識(shí),形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),主動(dòng)探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)。

1、形成健康向上的良好班風(fēng),增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個(gè)性特長,促進(jìn)身心健康。

具體工作:

(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),力爭優(yōu)異成績,鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

(2)注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.

(3)開展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì),在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,形成良好的班風(fēng)。

四、二年級(jí)下學(xué)期常規(guī)管理措施。

1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:

(1)、建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分,學(xué)生每得到20分,就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

五、二年級(jí)下學(xué)期每月工作安排:

三月:安定學(xué)生情緒,讓學(xué)生開始科學(xué)地接受知識(shí)灌輸。抓好課堂紀(jì)律,保證課堂的正常、順利進(jìn)行,提高課堂質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生思想,組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)范條例。平時(shí)要以禮待人,見到老師、長輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好,同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,宣傳雷鋒思想,培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助別人的意識(shí)。抓好課堂紀(jì)律的同時(shí),加強(qiáng)課間紀(jì)律。學(xué)生愛祖國、愛人們、愛勞動(dòng)。特別是自然環(huán)境的保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。

四月:培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)范條例和小學(xué)生守則,學(xué)生愛護(hù)公物,遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍,不損害校園和公共場所的花草樹木。

五月:培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確對(duì)待自己和他人,學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí),強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)。加強(qiáng)課堂紀(jì)律。(組織寫字比賽;小制作、繪畫展覽;迎接六一兒童節(jié))。

六月:在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓好知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生要誠實(shí)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé),并加強(qiáng)品德和行為習(xí)慣。

七月:做好后進(jìn)生的德育工作及學(xué)生放假前后的安全衛(wèi)生。執(zhí)行學(xué)校規(guī)范的好人好事,并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一

本著沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生沒有差生,只有差異的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。

一種是基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)困難大,聽課聽不懂,作業(yè)不會(huì)做,這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評(píng),而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

另一種是基礎(chǔ)還好,但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,做事態(tài)度不夠認(rèn)真,遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),他們的作業(yè)一般有能力完成,但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,他們的作業(yè)往往令人不能放心,這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,就會(huì)有比較好的成績。對(duì)這類學(xué)生需要多提醒,多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。

習(xí)慣上,我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為后進(jìn)生,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn),往往教師的投入精力最多,而收效甚微,但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的。因此工作雖然艱難,但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,需要多輔導(dǎo)。

針對(duì)上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo), 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

9、實(shí)行低、小、多、快的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

10、通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從 要我學(xué)變?yōu)?我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

11、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每月單元測試的成績,對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,進(jìn)行表彰,頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng),以示鼓勵(lì)。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)一視同仁。

2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的眼中釘、 肉中刺,因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于問題生而不是學(xué)困生,如果是學(xué)困生,起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,而如果是問題生,那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本學(xué)期開展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績,但仍然存在許多問題,為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):

1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。溫作仁是我們班的一個(gè)男生,他平常不愛學(xué)習(xí),上課經(jīng)常打瞌睡,作業(yè)也是馬馬虎虎,上課紀(jì)律較差,喜歡講話,做小動(dòng)作,但是他的體育很好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他還為班級(jí)爭得了榮譽(yù),為此,我表揚(yáng)他了,他露出了得意的笑容。

2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,做到了對(duì)他們熱心得幫助,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),對(duì)他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,用愛心去精心呵護(hù),少批評(píng)多表揚(yáng)。在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

4、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

5、厚愛差生,就是真正做到以情動(dòng)人:首先做到真誠二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,他們會(huì)說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié),后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的系統(tǒng)工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對(duì)癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索,把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),必須狠下苦功,是一個(gè)長期的細(xì)心的工作,才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二

差生構(gòu)成的原因是很復(fù)雜的。一般來說,他們沒有學(xué)習(xí)興趣,求知欲較低。有的能力確實(shí)很差,觀察力薄弱,“視而不見”;注意力分散,“聽而不聞”;言語表述紊亂,抽象能力更差。因而在學(xué)習(xí)上采取“跟著混”的態(tài)度。大多數(shù)差生是在入學(xué)初期大腦皮質(zhì)沒有受到應(yīng)有的強(qiáng)度刺激,處于抑制狀態(tài),妨礙了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);反之,基礎(chǔ)差又妨礙學(xué)習(xí)新知識(shí),終因“積重難返”而掉隊(duì)。這類學(xué)生的智力差其實(shí)是假象。另外一部分差生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好等非智力因素。

小學(xué)階段的學(xué)生,由于年齡不大,其活動(dòng)范圍較小,主要影響他們的因素有:

1、先天智力問題。對(duì)這些學(xué)生我們在學(xué)習(xí)方面要求不能太高,要低于普通學(xué)生,要盡量給予扶持幫忙,還要注意他們品行方面的發(fā)展。因?yàn)橛捎谙忍爝@個(gè)他們也無奈的原因,他們易受到周圍的同學(xué)、老師、甚至家長等的歧視,易構(gòu)成一種自卑、自暴、自棄的心理。

總之,在這些家庭中,家長或沒有重視孩子的教育,放任自流?;蚍椒ú惠^科學(xué),導(dǎo)致這些孩子判逆心理嚴(yán)重,無心向?qū)W,是非分辨能力差,從而使學(xué)習(xí)、品行等的落后,變成所謂的“差生”。

一般的差生都有以下特點(diǎn):

1、基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)落后;。

2、叛逆心理嚴(yán)重,經(jīng)常違規(guī)違紀(jì);。

3、有很強(qiáng)的自尊心,有上進(jìn)求好的愿望,但又缺乏毅力和自制力。

4、無心向?qū)W,有較重的自卑心理,總覺得自己比不上別人,特別是跟優(yōu)秀生在一起,更易自慚形穢。

5、數(shù)量小,但破壞力大。一個(gè)班群眾中,大部分的學(xué)生還是能到達(dá)要求的,差生在班中所占比例是較小的,但是,他們的破壞力卻是每一位教師,特別是班主任深有體會(huì)的。

1、彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,幫忙差生跟班學(xué)習(xí)。上課時(shí)把存在共同問題的學(xué)生集中一起訓(xùn)練。這樣既避免了課外加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又為學(xué)生彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷。

2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,改變差生“智力落后”的假象。個(gè)別學(xué)生反應(yīng)遲鈍,注意力分散,能集中注意的時(shí)間特別短,妨礙學(xué)習(xí)。于是我每一天上課向他提問,有時(shí)連問幾題,刺激大腦皮質(zhì)引起興奮,促使他動(dòng)腦.

3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高差生成績。

4、樹立威信,讓每個(gè)學(xué)生,特別是差生敬你畏你,心服口服。只有這樣,他才會(huì)聽從你的教導(dǎo),這是差生轉(zhuǎn)化成功與否的首要條件。

5、動(dòng)之以情,曉之以理。情感是打開心靈窗戶的鑰匙,讓差生感受到你的真誠,讓他感受到你是真心為他好,他才會(huì)讓你接近他,對(duì)你敞開心扉。在他犯錯(cuò)時(shí)要多用談心等跟他講道理,慢慢引導(dǎo),使之知錯(cuò)能改。

6、用心挖掘其閃光點(diǎn),多表揚(yáng),激勵(lì)他們上進(jìn)。差生都有上進(jìn)求好的愿望,但他們?nèi)狈ψ孕判?,教師?yīng)多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),多加鼓勵(lì),幫忙他們建立自信心。教師都應(yīng)留心,充分肯定,用適當(dāng)表揚(yáng),讓他覺得自己也有比別人好的地方,幫忙建立自信,然后再從其它方面去引導(dǎo),激勵(lì)他上進(jìn)。

8、發(fā)揮班群眾的作用,轉(zhuǎn)化差生。要轉(zhuǎn)化差生,單靠教師的力量是不夠的,只有在一種積極進(jìn)取的氛圍中,轉(zhuǎn)化差生才能很好。班隊(duì)干部優(yōu)秀學(xué)生對(duì)待差生的態(tài)度對(duì)差生的影響極大。因而班主任應(yīng)分發(fā)揮班群眾的作用,讓全班同學(xué)都來幫忙差生,將差生帶上來。

9、取得領(lǐng)導(dǎo)、家長的配合。這也是轉(zhuǎn)化差生重要因素。班主任要多家訪,讓家長認(rèn)識(shí)孩子教育的重要,并采用好的教育方法方式,與學(xué)校齊抓共管,那么,差生的轉(zhuǎn)化就會(huì)更有成效。

當(dāng)然,差生思想的轉(zhuǎn)化是漸進(jìn)的,是隨著客觀的影響程度而波動(dòng)著的,思想有其固有因素,也有依靠教育因素等,作為靈魂塑造的工程師,我們要以高尚的道德觀,求是務(wù)實(shí)的態(tài)度,負(fù)職責(zé)地把我們的愛心獻(xiàn)給孩子。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三

本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生內(nèi)心抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,初一的下學(xué)期我準(zhǔn)備這樣實(shí)行并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,使我的這個(gè)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績。

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。一種是基礎(chǔ)十分不好,學(xué)習(xí)困難太多,聽課聽不懂,作業(yè)不會(huì)做,如岑南友,韋府春,韋文波,陸安然,韋大堅(jiān),梁光然,梁輝和陸小周等同學(xué);另一種是基礎(chǔ)還好,但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,做事態(tài)度不夠認(rèn)真,遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),他們的作業(yè)一般有能力完成,但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,他們的作業(yè)往往令人不能放心,這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,就會(huì)有比較好的成績,比如丁富友,張鵬,方坤,韋昌芬,毛福妹和潘向妹等同學(xué)。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。在上學(xué)期我擔(dān)任班主任的半年內(nèi),我還發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)更加特殊的學(xué)生,有的是單親家庭,有的不僅在學(xué)習(xí)上需要關(guān)注,在生活上更加不能完全自理,像丁月睿,陸安然,陳鵬,岑南友,郭英和黃興才等同學(xué)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠(yuǎn),往往投入的精力最多,而收效卻甚微,但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和學(xué)生信心的,因此工作雖然艱難,但是我還是對(duì)此充滿了期許。

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,然后對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,需要多輔導(dǎo),給予他們切實(shí)的幫助。

針對(duì)上述情況分析,為了使他們在學(xué)習(xí)上和生活上有所進(jìn)步,特此制定如下轉(zhuǎn)化措施。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生單獨(dú)進(jìn)行一些思想教育;

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑與自尊心強(qiáng)的心理,樹立自信。還應(yīng)該經(jīng)常找他們談心,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

3、加強(qiáng)關(guān)注程度;

在平時(shí)的教學(xué)和管理中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生形成是有一個(gè)過程的,因此轉(zhuǎn)化是不能一蹴而就的,需要循序漸進(jìn)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn),逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊做筆記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請班級(jí)其他成員幫助解決,不懂就及時(shí)問老師,而不是不懂裝懂,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,盡量不拖拉,時(shí)間觀念要強(qiáng),最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

5、鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助;

通過鼓勵(lì)班級(jí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生共進(jìn)退的方法,來幫助他們進(jìn)步。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助他們,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解各種情況,方便逐個(gè)突破。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量;

對(duì)在課堂上沒有解決的問題,在課外幫助補(bǔ)缺要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極與科任老師商議,在所有學(xué)科中開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。

根據(jù)每月單元測試和期末測試的成績,對(duì)他們的成績高低按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)。有進(jìn)步的學(xué)生,進(jìn)行各種表彰,以示鼓勵(lì)。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待;

3、對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四

后進(jìn)生是一個(gè)特殊的群體,他們往往是由于父母不在身邊,家庭溫暖的缺失,使一些意志溥弱的學(xué)生很容易成為“后進(jìn)生”為了實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一、教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從以下幾個(gè)方面著手:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“誠心、愛心、耐心”。

4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,父母在學(xué)生成長過程中的影響很明顯的,也是極為重要的,可采取多種方式與學(xué)生家長互相交流,溝通信息。

二、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

1、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,在課余時(shí)間分別找他們談話,了解他的內(nèi)心世界,洞察他們不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,和他們像朋友一樣談話。

2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心,

尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),了解他們擅長方面。

3、布置適量的作業(yè),及時(shí)鼓勵(lì),作業(yè)布置時(shí),為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,可以給他們減負(fù)。

4、轉(zhuǎn)變班級(jí)其他學(xué)生的看法,為后進(jìn)生重樹形象 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。

總之,后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上,我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,這些遲開的花朵約將絢麗多彩。

教師:班芝

時(shí)間:20xx年9月5日

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,特制定如下計(jì)劃:

一、建立感情基礎(chǔ),親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

班級(jí)管理中,努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠相風(fēng)見,以誠對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜“好話”,積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄,認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,對(duì)成績突出的予以表彰。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

五、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

2、積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求?!钡恼n堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系,相互配合,以利于后進(jìn)生的進(jìn)步。

1、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會(huì),相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé),注意學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的方法教育,取得的效果。

班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六

為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計(jì)劃:

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

針對(duì)學(xué)生不良行為,光*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育。

2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ,針對(duì)學(xué)生的成績、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,進(jìn)行家訪活動(dòng),家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達(dá)到家校合一,共同教育的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊,并對(duì)單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫,期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。

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