通過(guò)總結(jié),我們可以提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持,避免空泛和主觀性太強(qiáng)。以下是小編為大家收集的藝術(shù)欣賞指南,希望能幫助大家更好地欣賞藝術(shù)作品。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!
試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!
在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。
教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽(tīng)到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話:中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽(tīng),問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。
在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。
我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說(shuō)過(guò):"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué),做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,因?yàn)樗麘醒?,如果不?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,在新的教育形勢(shì)下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),希望各位老師能多指教,對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?,他們就有依靠,有了主心骨,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過(guò),我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語(yǔ)重心長(zhǎng),關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子?!笔堑?,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒(méi)有急著批評(píng)他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說(shuō)這件事。我一口答應(yīng),并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過(guò)錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印哪且院?,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你?!皩?duì)的,不一定是合適的?!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到對(duì)某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。(抄作業(yè)無(wú)辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。
作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂(lè)趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來(lái)的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的?!碑?dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。
高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生?!钡拇_,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:。
一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)習(xí)習(xí)慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。
對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜??!睆哪且院?,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。
3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類:
1、建立值日班長(zhǎng)制。
按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。
3、事事落實(shí)到人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:
(2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。
(3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書是育好人的前提,同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師:
大家好,今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。
常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ?,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),但一部分男生的行為習(xí)慣比較差,愛(ài)說(shuō)臟話,愛(ài)打架,不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過(guò)觀察分析主要原因是他們的家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn),反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛(ài)才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠(chéng)地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí),批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,要對(duì)自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來(lái)打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,那樣是不是很好???”漸漸的他果然變了,變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問(wèn)題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺(jué)擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用人格力量去感化他們。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,布置教室等?,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
各位老師:
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話,站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫,想好再寫我們?nèi)昙?jí)一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
1、用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2、家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。
由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
我的演講完畢,謝謝大家!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
冬語(yǔ)悠悠,心意濃濃,深情問(wèn)候,綿綿祝福,尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:新年好!今天我發(fā)言的題目是:見(jiàn)微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來(lái)自寒假看的一部關(guān)于日本中學(xué)生的電視劇,劇中有一幕給我留下了深刻的印象:圣誕節(jié)到了,一個(gè)學(xué)生由于父親工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué),許多老師都送了禮物,一條親手織的圍巾,一雙筷子等,在我們看來(lái)這都是非常小的甚至是微不足道的,可它們卻表達(dá)了濃濃的情意,送圍巾的老師說(shuō):"無(wú)論你走到哪里,都希望你能用自己的實(shí)際行動(dòng)溫暖他人贏得他人對(duì)你的關(guān)心。""看到老師送你的筷子請(qǐng)一定要記得吃好穿暖,記得健康第一。"還有一位更特別的老師,"我把我的幸福送給你們,當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候,也要記得把它分享哦!"她把準(zhǔn)備好的三個(gè)小娃娃,分別送給了要轉(zhuǎn)學(xué)的孩子和他的兩個(gè)最要好的朋友,"誰(shuí)能得到兩個(gè)娃娃,誰(shuí)就能得到最多的幸福!"孩子們看到各自手中的娃娃,開心同時(shí)陷入了沉思……圣誕夜,三個(gè)好朋友聚在一塊,拿著各自的禮物,交換,打開,禮物驚人的相似——老師送的娃娃,友情因此得到升華,孩子們露出了開心的笑容,劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn),觸動(dòng)也就在這一剎那:原來(lái)師生關(guān)系可以如此融洽;教育可隨時(shí)滲透于生活中的小事;原來(lái)幸??梢苑窒恚o別人幸福自己也可以得到幸福,它就是這么簡(jiǎn)單;小小的舉動(dòng)、不經(jīng)意的話語(yǔ)居然可以散發(fā)出如此大的魅力,對(duì)人產(chǎn)生如此大的影響,看來(lái)生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼,見(jiàn)微知著,精彩和幸福其實(shí)就在那不遠(yuǎn)處。
一直從事低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的我,讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上體味到開心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣,是我最大的目標(biāo)。我也始終相信只要有認(rèn)真勤奮的工作態(tài)度,在教學(xué)的過(guò)程中,多多注意教育的細(xì)節(jié),處理好細(xì)微之處,精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。眾所周知,好習(xí)慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā),我從細(xì)節(jié)入手,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也注重彰顯學(xué)生的個(gè)性。
聽(tīng)英語(yǔ)是對(duì)口頭信息的接受、吸收和理解,是一種有目的的交際行為。低年級(jí)的學(xué)生有著活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)等心理特點(diǎn),認(rèn)真地聽(tīng)完課堂的四十分鐘,對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是不小的挑戰(zhàn)。不過(guò)想要喧鬧的教室頓時(shí)安靜,很多老師一定跟我一樣相信食物的獎(jiǎng)勵(lì)和卡通的魅力是最大吧!may i come in?大家不陌生吧!開學(xué)初我就會(huì)給學(xué)生滲透上課與下課、英語(yǔ)課與其他課的不同,簡(jiǎn)單的一句話讓學(xué)生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣;我也會(huì)找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)原聲,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,例如,在教學(xué)歌謠little cat and little rat前,我給學(xué)生看disney中動(dòng)物的片段,學(xué)生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音,還學(xué)會(huì)了許多其它動(dòng)物的單詞,有的甚至還學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)動(dòng)物的只數(shù),這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外,從孩子們愛(ài)玩愛(ài)表現(xiàn)的特征出發(fā),我采取游戲的方式用歡樂(lè)的氛圍來(lái)感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。"我來(lái)爭(zhēng)第一"、"比一比,誰(shuí)最快"、"做好課前準(zhǔn)備的,請(qǐng)舉手!"……利用學(xué)過(guò)的知識(shí)跟孩子們做listen and do的游戲,數(shù)字游戲是他們最喜歡的,大家圍成一個(gè)圈,當(dāng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字如"three!"三個(gè)孩子抱成一團(tuán),孩子們總能在擁抱中找到歡樂(lè);課后,我也會(huì)跟學(xué)生聊天、談話,增進(jìn)師生間的情誼,了解學(xué)生的心理,孩子們漸漸地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,課堂中也能靜下心來(lái)配合我全英的組織教學(xué),雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情,也還需手舞足蹈,借助道具,用表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言去幫助理解,但是通過(guò)不斷地滲透,反復(fù)的操練,從簡(jiǎn)單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等,孩子們不僅會(huì)聽(tīng)會(huì)會(huì)做動(dòng)作還能將它們運(yùn)用到生活中去呢!同時(shí)學(xué)生也習(xí)得了良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
有資料顯示,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,只有10%的知識(shí)是從讀中學(xué)到的,20%的知識(shí)是從聽(tīng)中學(xué)到的,30%的知識(shí)是通過(guò)看學(xué)到的,而70%的知識(shí)是從讀、看和說(shuō)的協(xié)同中學(xué)到的.,90%的知識(shí)是通過(guò)一邊做肢體動(dòng)作一邊說(shuō)學(xué)到的。(turtledove,1993)在學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣的前提下,我們可以充分營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,活用教材、優(yōu)化課堂、加強(qiáng)示范、善于鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
一、二年級(jí)的英語(yǔ)以歌曲、歌謠為主,小學(xué)生又有著聽(tīng)覺(jué)敏銳,善于模仿,對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強(qiáng)的心理特點(diǎn),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們可以利用課內(nèi)外的音樂(lè)資源,如教學(xué)光盤、課件、簡(jiǎn)筆畫等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)其記憶力,提高情感與認(rèn)知水平以及音樂(lè)智能。但是低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易受母語(yǔ)的影響,而且學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,對(duì)知識(shí)的遺忘率很高,因此在教授新知識(shí)的時(shí)候情景的設(shè)計(jì)和教師的示范這兩個(gè)細(xì)節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中,我設(shè)計(jì)了交朋友這一活動(dòng),先由hello交朋友的故事引出朋友的話題,再由師生對(duì)話進(jìn)行示范,let’s be friends. ok. 接著請(qǐng)生生示范,并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級(jí)的范圍進(jìn)行操練,最后拓展到讓學(xué)生在新學(xué)期里找朋友交朋友這一活動(dòng)中繼續(xù)去鞏固,學(xué)生在這一課堂中不僅學(xué)會(huì)了所學(xué)知識(shí),還認(rèn)識(shí)了許多新朋友,樹立了學(xué)習(xí)的信心,更體會(huì)到了說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。除此之外,善于總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類旁通、活用教材也能幫助學(xué)生習(xí)得良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如系列的語(yǔ)言教學(xué)動(dòng)物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),簡(jiǎn)單舉例如母親節(jié),與母親節(jié)有關(guān)的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會(huì)的西方節(jié)日等。
總之,教師在善于總結(jié)善于歸納的同時(shí),要把握學(xué)生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說(shuō)的意愿,設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言場(chǎng)景和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的語(yǔ)言或?qū)υ?,充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)角色,指導(dǎo)學(xué)生小組互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說(shuō)的第三點(diǎn):在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效方法,可以以游戲、討論、問(wèn)答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外的各項(xiàng)英語(yǔ)主題活動(dòng)都能使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,正確的評(píng)價(jià)自己,并在參與合作中學(xué)會(huì)溝通,提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)生有說(shuō)英語(yǔ)的自信和樂(lè)于開口的意愿,教師應(yīng)提供學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。英語(yǔ)歌舞大賽、低年級(jí)英語(yǔ)小組唱比賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等,不論是級(jí)組的還是班級(jí)的,校際的還是校外的,我都鼓勵(lì)孩子們積極參與,而且很多學(xué)生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績(jī)。這是其一。
其二,采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采,彰顯學(xué)生的個(gè)性。以"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"為原則,根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特征和性別等方面的差異組成四人學(xué)習(xí)小組,兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補(bǔ)。課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,將學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)小組的合作興趣,營(yíng)造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。在實(shí)際的操作過(guò)程中我根據(jù)在平時(shí)課堂中記錄的學(xué)生的表現(xiàn)以及英語(yǔ)早晚讀的一對(duì)一的讀書檢查情況,給學(xué)生分組,在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)鼓勵(lì)他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)、展示自我、互幫互助、共同進(jìn)步。這樣既能使組內(nèi)學(xué)生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系,同時(shí)又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài),教學(xué)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)一些通過(guò)合作才能完成的任務(wù)如:故事表演、歌謠表演、k歌之王、快樂(lè)傳真等,具體教學(xué)案例如新起點(diǎn)第二冊(cè)clothes衣服的教學(xué),我要求學(xué)生設(shè)計(jì)服裝、相互交流、設(shè)定衣服價(jià)格等。雖然學(xué)生的作品千奇百怪,定出的價(jià)格也會(huì)令人啼笑皆非,但學(xué)生在這節(jié)課中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣、初步建立了價(jià)值意識(shí)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié),而是在與根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否能滿足學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的需要、合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)、師生的評(píng)價(jià)等方面都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語(yǔ)教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考,對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)老師們肯定各有妙招,也不乏有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的吧,那么老師們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)小貼紙的時(shí)候,有沒(méi)有做到一視同仁?是不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到?有沒(méi)有問(wèn)過(guò)受表?yè)P(yáng)的學(xué)生他想把它貼在哪里?這些小問(wèn)題當(dāng)時(shí)就引起了我們的反思,所以,在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)時(shí)刻考慮學(xué)生的內(nèi)心需要、注意教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié),在評(píng)價(jià)過(guò)程中物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)能起到一定的作用,但是精神的獎(jiǎng)勵(lì)也不容忽視,對(duì)表現(xiàn)棒的學(xué)生說(shuō)一句"good!"、"you are great!"、一次真摯的掌聲、一個(gè)贊賞的眼神……對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子說(shuō)聲"come on!"拍拍肩膀等這些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、小小的舉動(dòng)同樣能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,記得作為老師的您的肯定、贊美的語(yǔ)言或是甜美的微笑,能讓學(xué)生從不同的表?yè)P(yáng)方式中明白贊美的作用從而學(xué)會(huì)欣賞他人,這也有可能改變一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,或者造就一個(gè)教育的精彩和幸福的瞬間!
我不知道櫻花能開多久,值不值得去守候,我不知道流星能劃多久,值不值得去追求,但我知道,我身邊有一群親切的伙伴、學(xué)習(xí)的榜樣,jane的大度、stelly的創(chuàng)新、cathrine的勤奮、young的踏實(shí)、jackie的上進(jìn)……這些都值得我一生去珍留去效仿?;貞涀蛱?,確實(shí)有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗,立足今日,健康是幸福的,工作是快樂(lè)的,展望未來(lái),我堅(jiān)信細(xì)心、耐心、愛(ài)心加上個(gè)人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
上午好。
夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開始了富有激情的新征程。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語(yǔ)文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候,送上最真切的祝福。
三年來(lái),我們語(yǔ)文組的老師秉承學(xué)校“天道酬勤、厚德載物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠(chéng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語(yǔ)文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語(yǔ)文組的老師踴躍報(bào)名參賽,在準(zhǔn)備過(guò)程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過(guò)程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、寫聽(tīng)課筆記,對(duì)業(yè)務(wù)水平的`提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。20xx年,高三語(yǔ)文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語(yǔ)文組的教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
下面我就語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流:
一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過(guò)程中,無(wú)論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
有一次,晚上10點(diǎn)多的時(shí)候,我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級(jí)情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門,原來(lái)是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評(píng)語(yǔ)。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡(jiǎn)人如菊??吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬(wàn)家燈火,我想起了艾青的一句詩(shī):“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?!?/p>
老師們深愛(ài)著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。
語(yǔ)文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁(yè)》,這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁(yè)。上面有字音、字形、成語(yǔ)、病句等基礎(chǔ)題目,每一個(gè)題目都是精心選編的,有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁(yè)》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對(duì)《小金頁(yè)》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過(guò)老師們的努力,我們做到了這一點(diǎn),《小金頁(yè)》陪伴學(xué)生度過(guò)了三年,夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
合作意識(shí)是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專家說(shuō)得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們互相交換,大家都只有一個(gè)蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會(huì)有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說(shuō)明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)卷。我們組的老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識(shí)修養(yǎng),心胸氣度,她們對(duì)教學(xué)的一絲不茍、對(duì)年輕教師的熱誠(chéng)幫助對(duì)語(yǔ)文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說(shuō),她們的精神是我們組無(wú)形的寶貴的財(cái)富。他們對(duì)教材對(duì)考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會(huì)聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問(wèn)題,家長(zhǎng)以及社會(huì)的問(wèn)題等等。通過(guò)聚餐,加深了彼此之間的感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵(lì),互相促進(jìn),“工作并快樂(lè)著”。
在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過(guò)好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對(duì)應(yīng)的考綱要求,一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤叄谶x題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評(píng)上也是“精耕細(xì)作”?!耙环指?,一分收獲”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。
除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長(zhǎng)、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。
我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,采用了激勵(lì)教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝痪毝毝济星懊=衲旮呖?,我們班高考成?jī)?cè)谌N目瓢嘀信琶谝?。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績(jī)的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。
成績(jī)屬于過(guò)去,輝煌寄予未來(lái)。下一步,我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動(dòng)之余,針對(duì)高一學(xué)生書寫差的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研討,從高一開始抓書寫,到高三見(jiàn)成效?!坝鼍鹈烙竦娜似罚◤牧一鹬徐褋?lái)。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過(guò)”,我們會(huì)不斷探索,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。我們生活在行動(dòng)中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!謝謝大家!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
老師們:
大家晚上好!首先感謝學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師,在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn),更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里,我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>
會(huì)后,我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認(rèn)真分析情況,針對(duì)班上的情況將全班分成四個(gè)組:120分以上為第一組,100—120分為第二組,70—100分為第三組,70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的'同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面,對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的幫助。
他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能嚴(yán)厲的批評(píng),而是鼓勵(lì),然后給予細(xì)心的講解。
在我和同學(xué)的談話間了解到:原來(lái)的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差,課后作業(yè)比較多,占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間,學(xué)生不喜歡,所以成績(jī)一直上不來(lái)。針對(duì)以上情況我思考著改變這種模式,我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決,盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決,讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課,即使你成績(jī)很差,有些聽(tīng)不懂,但也要聽(tīng),能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè),確保課后作業(yè)15分鐘,家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了,學(xué)生輕松了,自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了,成績(jī)也就自然有了進(jìn)步。
抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,針對(duì)這種情況我是這樣處理的:從來(lái)不提前布置家庭作業(yè),一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置,這樣在一定情況下避免了成績(jī)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況;晚自習(xí)的時(shí)間我一般只講20分鐘,剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè),下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了,讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生,好的給收了,也就沒(méi)地方抄了。
給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
同志們:
這次再就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),是市委、市政府決定召開的一次重要會(huì)議,目的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省再就業(yè)工作會(huì)議精神,總結(jié)我市再就業(yè)工作,推廣典型經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,推動(dòng)再就業(yè)工作的開展。
這次會(huì)議籌備工作很充分,在國(guó)學(xué)同志擔(dān)任市委書記期間就準(zhǔn)備召開這個(gè)會(huì),后來(lái)由于防治非典,推遲了一段時(shí)間。曉華同志到任后,對(duì)再就業(yè)工作也非常重視,對(duì)開好這次會(huì)議做了重要指示,因?yàn)樗霾钤谕?,未能參加。為了開好這個(gè)會(huì),會(huì)前,市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市就業(yè)局等部門對(duì)我市下崗職工再就業(yè)情況進(jìn)行了深入調(diào)查,掌握了第一手資料。會(huì)議期間,大家參觀了4個(gè)就業(yè)基地典型,會(huì)上發(fā)言的3個(gè)單位和書面交流的10個(gè)單位介紹了經(jīng)驗(yàn)和做法,從不同側(cè)面反映了我市下崗職工再就業(yè)工作情況,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒性。幾年來(lái),再就業(yè)工作得到了全市上下的高度重視,無(wú)論是在國(guó)學(xué)同志擔(dān)任市委書記期間,還是曉華同志到任之后,都一以貫之的把再就業(yè)工作作為一件大事來(lái)抓,在勞動(dòng)和社會(huì)保障、工商、民政、宣傳、工青婦及縣(市)區(qū)等單位的共同努力下,盡管這方面工作的壓力很大,但是全市上下克服了許多困難,使我市再就業(yè)的壓力得到了初步的緩解。今年1—8月份,全市共安置下崗失業(yè)人員27111人,完成年計(jì)劃的82。9%。組建勞動(dòng)保障基層組織機(jī)構(gòu)375個(gè),配備專(兼)職工作人員716人。再就業(yè)培訓(xùn)7178人,勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn) 2460人。發(fā)放小額貸款擔(dān)?;?200萬(wàn)元、社保補(bǔ)貼1000萬(wàn)元、公益性崗位補(bǔ)貼120萬(wàn)元、再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼315萬(wàn)元、職業(yè)介紹補(bǔ)貼143萬(wàn)元。再就業(yè)工作取得了明顯的成效,成績(jī)大家有目共睹。但按照省、市委的要求,面對(duì)再就業(yè)工作的嚴(yán)峻形勢(shì),我們還要進(jìn)一步加大力度,把這項(xiàng)工作做好。下面,我講兩點(diǎn)意見(jiàn)。
要充分認(rèn)識(shí)到再就業(yè)工作面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體,一個(gè)較困難的群體,也是一個(gè)最需要人關(guān)心、幫助的群體。我們?cè)倬蜆I(yè)工作要面對(duì)的就是這樣一個(gè)比較特殊的群體,所以我們做好再就業(yè)工作就必須提高認(rèn)識(shí),無(wú)論怎么樣認(rèn)識(shí)都不為過(guò)。省委書記宋法棠同志在全省再就業(yè)工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要把擴(kuò)大就業(yè)與促進(jìn)再就業(yè)作為各級(jí)黨委、政府發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù),堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)并舉的方針,用發(fā)展和改革的辦法促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)”。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要按照省委書記宋法棠同志的要求,站在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度,正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,把再就業(yè)工作作為第一要?jiǎng)?wù)真正的重視起來(lái)。
第一,解決好再就業(yè)問(wèn)題,是我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部義不容辭的責(zé)任。為官一任,造福一方。堅(jiān)持執(zhí)政為民是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)體現(xiàn),要把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展好大多數(shù)群眾的利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿,就要從下崗職工再就業(yè)等關(guān)系群眾根本利益的實(shí)事、難事抓起,這是為官一任的基本要求,是實(shí)現(xiàn)努力快發(fā)展,全面建小康的基礎(chǔ)。做好再就業(yè)工作,就是要解決特殊群體能夠吃上飯、能夠維持家庭的正常生活、能夠保證其子女上學(xué)、能夠保證基本生活條件等問(wèn)題。這是我們一級(jí)政府的責(zé)任,也是對(duì)我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的要求。從我們下崗職工的家庭實(shí)際來(lái)看,家庭真正有一定積累的很少,一但下崗,生活沒(méi)有來(lái)源,利益沒(méi)有保證,所以解決好下崗職工再就業(yè)問(wèn)題就成了落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想最現(xiàn)實(shí)、最迫切的需要,搞好再就業(yè)工作就成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想最實(shí)際的行動(dòng)。
第二,解決好再就業(yè)問(wèn)題,是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾感情深與不深的具體體現(xiàn)。群眾觀點(diǎn)是我們黨最基本的政治觀點(diǎn),從根本上說(shuō),主要是對(duì)人民群眾的態(tài)度問(wèn)題,同人民群眾的關(guān)系問(wèn)題。解決再就業(yè)問(wèn)題的過(guò)程是傾聽(tīng)群眾呼聲,關(guān)心群眾疾苦,千方百計(jì)為群眾排憂解難的過(guò)程,是領(lǐng)導(dǎo)干部能不能切實(shí)做到想群眾之所想,急群眾之所急,幫群眾之所需,把群眾的安危冷暖時(shí)刻掛在心上的具體體現(xiàn)。我們做干部的就得為群眾出力,就必須有濃厚的群眾感情。不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部后對(duì)群眾的感情自然就深了,絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾的感情確實(shí)很深,但確有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)群眾的感情不深,甚至極個(gè)別的領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)群眾基本上體現(xiàn)不出什么感情來(lái)。對(duì)群眾的感情深與不深就是要看領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾的困難是不是當(dāng)作自己的困難那樣來(lái)解決,是不是當(dāng)作自己家庭的問(wèn)題去對(duì)待,真正做群眾的貼心人。在去年底召開的全市再就業(yè)工作會(huì)上,國(guó)學(xué)同志要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,要象給自己子女找對(duì)象、找工作那樣,來(lái)關(guān)心下崗職工的工作問(wèn)題,這個(gè)要求我非常贊成。如果解決再就業(yè)問(wèn)題都能這樣熱心、細(xì)致周到,都能這樣出實(shí)招,講實(shí)效,動(dòng)真情,那么這項(xiàng)工作就能抓好,反之,這項(xiàng)工作的效果就會(huì)大打折扣。
第三,解決再就業(yè)問(wèn)題,是對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)干部思想境界的檢驗(yàn),更是對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力和水平的檢驗(yàn)。就業(yè)是民生之本,就業(yè)問(wèn)題不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且是重要的社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題,它直接關(guān)系廣大人民群眾的切身利益,關(guān)系改革的成敗,關(guān)系經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。再就業(yè)是一項(xiàng)綜合性的指標(biāo),涉及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的方方面面,是一項(xiàng)難度很大的系統(tǒng)工程。再就業(yè)工作的好壞,充分反映出一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位和部門的工作好壞,在很大程度上體現(xiàn)出工作水平的高低。今后,我們?cè)诳己祟I(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)上,除了要考核經(jīng)濟(jì)指標(biāo),還要看再就業(yè)工作的進(jìn)展情況。各地各部門要集中力量,齊抓共管,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行整體推進(jìn),確保取得實(shí)效。
總之,抓好再就業(yè)工作必須按照省委書記宋法棠同志的要求,作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí),重視重視再重視,真正把這項(xiàng)工作抓在手上,采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真抓好。
我市的再就業(yè)工作雖然取得了很大成績(jī),形成了良好的局面,但我們必須清醒地看到,由于這項(xiàng)工作量大、面廣,需要做的工作還很多,還有許多問(wèn)題亟待解決。目前,全市有下崗職工8.3萬(wàn)人,加之我們的國(guó)企改革、產(chǎn)權(quán)制度改革正在加速推進(jìn),勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度也將隨之加大,企業(yè)下崗職工和社會(huì)失業(yè)人員將繼續(xù)增加,就業(yè)和再就業(yè)的矛盾將愈加突出。所以,再就業(yè)工作不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做好的事情,是壓力很大的一項(xiàng)工作。各級(jí)黨委、政府要牢固樹立抓就業(yè)就是抓發(fā)展,抓發(fā)展必須首先抓就業(yè)的思想觀念,把再就業(yè)工作擺在各項(xiàng)工作之首,千方百計(jì)開辟就業(yè)之路,拓寬下崗職工再就業(yè)渠道。
1、進(jìn)一步形成和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的再就業(yè)機(jī)制。當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期,要把建立健全國(guó)家政策指導(dǎo)下的勞動(dòng)者的自主擇業(yè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制作為各級(jí)黨委、政府的工作重點(diǎn)。這個(gè)機(jī)制在我們國(guó)家正在逐漸的形成,從大局來(lái)看還不夠完善,功能上也不配套。所以我們要依據(jù)國(guó)家的政策,結(jié)合我市的實(shí)際情況,按照勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求,建立起機(jī)制健全、運(yùn)行規(guī)范、服務(wù)周到、指導(dǎo)監(jiān)督有力的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系。不斷完善社會(huì)保障、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)體系,為下崗職工的合理流動(dòng)創(chuàng)造便利條件,促進(jìn)下崗職工自由地在地區(qū)之間、同一地區(qū)不同部門或行業(yè)之間、城鄉(xiāng)之間、此企業(yè)與彼企業(yè)之間暢快地流動(dòng)。盡快把功能和機(jī)制完善,盡快組織和實(shí)施到位,只有這樣,我們才能更好的鼓勵(lì)和支持下崗職工再就業(yè)。
2、進(jìn)一步做好宣傳教育工作,積極營(yíng)造良好的再就業(yè)環(huán)境。要充分利用報(bào)紙、電視等新聞媒體加強(qiáng)輿論宣傳,教育下崗職工進(jìn)一步明確和全面理解再就業(yè)工作的,轉(zhuǎn)變對(duì)再就業(yè)的依賴性,增強(qiáng)自主擇業(yè)、自謀職業(yè)的能力,更好地推動(dòng)全市再就業(yè)工作的開展。各級(jí)政府要積極對(duì)下崗職工進(jìn)行安置,幫助推薦用人單位。同時(shí),隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,就業(yè)和再就業(yè)對(duì)每個(gè)人來(lái)講,不是和過(guò)去一樣,端上鐵飯碗就一輩子不下崗,成為一勞永逸的事。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)與再就業(yè)是一個(gè)反復(fù)多次的過(guò)程。所以要想真正搞好這項(xiàng)工作,就要教育和幫助我們的下崗職工,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,通過(guò)自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè),引導(dǎo)下崗職工不等不靠,走向市場(chǎng),增強(qiáng)自我擇業(yè)能力。剛才會(huì)議上介紹的幾個(gè)典型很有說(shuō)服力,像樺南世紀(jì)商廈總經(jīng)理王淑琴,下崗后,從一個(gè)小商店起步,經(jīng)過(guò)十幾年的努力,20xx年以來(lái)投資6300萬(wàn)元建成了現(xiàn)代化的綜合性商廈,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。還有下崗女工劉志宏搞的配餐,東風(fēng)區(qū)于杰三姐妹創(chuàng)辦的老年公寓等都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,通過(guò)個(gè)人努力奮斗實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的典型。所以我說(shuō)這三個(gè)典型很好,這樣的典型還有很多,各地各部門都要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)這些具有代表性和示范性的先進(jìn)典型,號(hào)召全市人民向他們學(xué)習(xí)。要在全市的下崗職工中大力弘揚(yáng)這些先進(jìn)典型吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。這些精神同我市在防治非典過(guò)程中創(chuàng)造的防治非典精神一道形成了我們佳木斯人的精神。集中體現(xiàn)就是不管多么困難,不管難度多大,只要我們想辦的事,想干的事,就一定能把它辦好,一定把它干成。這種精神非??少F,我們一定要發(fā)揚(yáng)這種精神,把再就業(yè)工作做得更好。
總之,希望我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大工作力度,采取切實(shí)可行的措施,推動(dòng)我市再就業(yè)工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道,為努力快發(fā)展,全面建小康,實(shí)現(xiàn)富民興佳新跨越做出積極的貢獻(xiàn)。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位老師大家好:
我沒(méi)什么太好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。
讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂,豐富課堂。
我個(gè)人特別喜歡。
網(wǎng)
網(wǎng)
絡(luò)用語(yǔ)和歷史事件相結(jié)合,注重分析事件的來(lái)龍去脈,我個(gè)人是愛(ài)不釋手,我感覺(jué)如果把歷史書解讀成人家那水平,學(xué)生肯定愛(ài)聽(tīng)。
我努力革新課堂,這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài),一次我巡查教學(xué)秩序,5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課,我本不教5班的課,可5班的同學(xué)非不讓走,讓我給他們上一節(jié)歷史課,幾個(gè)同學(xué)一起哄,其他同學(xué)都鼓掌,我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度,我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級(jí)革命,歷史離不開人物,英國(guó)我講的是克倫威爾,克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺(tái),后查理二世復(fù)辟,把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái),斷了頭,還不解氣,又把他的腦袋插在英國(guó)最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的`尖上,后來(lái)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)最終戰(zhàn)勝了封建勢(shì)力,英國(guó)結(jié)束了資產(chǎn)階級(jí)革命,成為世界上第一個(gè)資本主義國(guó)家。人們過(guò)上了幸福的生活,60多年后的一天一個(gè)農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的,這時(shí)人們才想起來(lái)對(duì)呀!克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢?學(xué)生們笑了。在將法國(guó)時(shí)我以路易十六為線索簡(jiǎn)述了法國(guó)革命,其間穿插了路易的故事,說(shuō)一天路易去看處死死刑犯去,他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過(guò)幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了,于是乎路易回到皇宮,廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀,再用來(lái)砍人刷刷的真快,還不卷刃,但是不久法國(guó)就發(fā)生了法國(guó)大革命,路易便被自己的設(shè)計(jì)的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭,這就叫“自作自受”。再講美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評(píng)述了這個(gè)英雄,華盛頓50多歲就不斷掉牙,去鑲牙去,醫(yī)生不一會(huì)就從外面拿回來(lái)幾個(gè)血淋淋的牙來(lái)給華盛頓安上了,原來(lái)醫(yī)生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來(lái)的,說(shuō)明《獨(dú)立宣言》中的話是偽善的。
總之,我力爭(zhēng)把生硬的歷史講生活化、情趣化,使學(xué)生們愛(ài)上歷史,真心喜歡我的歷史課。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在作業(yè)過(guò)程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)的快樂(lè),美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,讓學(xué)生樂(lè)在其中。下面就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些具體做法:
一、美術(shù)課前準(zhǔn)備美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,這些歌曲在課堂的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),深厚的文化底蘊(yùn)。
二、建立輕松、愉快的教學(xué)氛圍輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,教師和藹可親的言行舉止,循循善誘,風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué),在與學(xué)生交流中的及時(shí)肯定,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的相互感染,教室布置中美感的體現(xiàn)等,一個(gè)富有藝術(shù)情趣的環(huán)境,全方位多角度地對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生滲透,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍。
通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生情感的主動(dòng)參與,搭起了溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)。學(xué)生在各種情境刺激下,創(chuàng)造性思維能力更趨主動(dòng)、活躍,思維追求個(gè)性化,美的創(chuàng)造力日益增強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過(guò)程中,教師堅(jiān)持做好引導(dǎo)者,讓學(xué)生主動(dòng)積極參與,使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。
在寬松愉快的環(huán)境里,往往心情舒暢、思維活躍,容易突發(fā)奇想,有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者,而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律,我們常常要求孩子們坐端正,不許講話。其實(shí),太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,把威嚴(yán)放下,做孩子們的朋友,有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時(shí),常講一些健康有趣的笑話作為開場(chǎng)白,盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),給孩子們多些寬容和耐心,多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài),會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下,在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。
三、通過(guò)想象發(fā)展創(chuàng)造能力提高學(xué)生創(chuàng)造能力是美術(shù)教育要達(dá)到的主要目的,即學(xué)生依照一定目的,獨(dú)立完成創(chuàng)造表象的過(guò)程。由于能力的限制,學(xué)生不可能掌握很高的美術(shù)知識(shí)和技能,也不可能將事物畫得惟妙惟肖,學(xué)生創(chuàng)造的特點(diǎn)是在思維過(guò)程中帶有較多的夸張或夢(mèng)幻色彩。學(xué)生在繪畫中的思維創(chuàng)造能力不是憑空產(chǎn)生的,必須經(jīng)過(guò)教師細(xì)致耐心的指導(dǎo)。對(duì)命題的美術(shù)活動(dòng),教師應(yīng)給孩子指明繪畫的主題,明確目標(biāo)和范圍,盡量給學(xué)生想象和創(chuàng)造留下足夠的空間。
四、心靈溝通交流情感。
小學(xué)生的基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)是非常緊張的,部分學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性,有自己的主張。既然藝術(shù)課不是考核項(xiàng)目,學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?!坝H其師,信其道”。所以作為教師,上課先要做到抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。情感,不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生。所以,教師要善于采取靈活有效的策略,積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真切的情境,用真情去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感之弦。
通常在上課結(jié)束時(shí),我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
五、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)有時(shí)候,大人在看孩子的畫時(shí),往往搖頭說(shuō):“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無(wú)序,天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富,有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。孩子的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)區(qū)喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感,創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng),不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的觀察能力,思維能力,構(gòu)思能力、辨別顏色和調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
大家下午好!這次和大家一起交流,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺,還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
俗話說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí),還是一個(gè)班的任課,開學(xué)第一節(jié)課,我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚不如授人以漁。首先,是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求,從坐姿,聽(tīng)課,記筆記等;其次,對(duì)他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量完成;接著,對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后,對(duì)他們背書提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視同學(xué)的勞動(dòng)成果,給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
大家都知道,無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己,而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒(méi)老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí),都能聽(tīng)到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
我們校園很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,這也是我講的重點(diǎn)。
(1)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。所以,我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中,尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題,完成這些任務(wù),我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們,肯定他們。時(shí)間久了,同學(xué)的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。
(2)一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位老師,面對(duì)班級(jí)的三四十個(gè)同學(xué),想每個(gè)同學(xué)都抓,想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀,老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話說(shuō),“火車開得快,全憑車頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái),表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí),后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。
(3)和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,所以,要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如,我?guī)У牧?)班同學(xué)龐丁寧,她是一個(gè)內(nèi)向的女生,有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開始,我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)?。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng),所以,每次在找同學(xué)家長(zhǎng)之前,我提前都會(huì)和同學(xué)溝通,并且會(huì)和他們說(shuō),“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力,我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái),是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類似的話”。這樣,也就消除了同學(xué)“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(zhǎng)談同學(xué)的成績(jī),有的只是詢問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話,讓我對(duì)這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō),她在家里很勤奮,早上天沒(méi)亮,自己定好鬧鐘,就起床看書;每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級(jí)的同學(xué),成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽(tīng)話的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將會(huì)是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位老師:
? ? ? ?大家好!
? ? ? ?今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師,我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好,還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識(shí)、講解技法,不能拖沓,更不能一帶而過(guò),美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確,這些都需要美術(shù)老師下足工夫來(lái)思考和推敲。一開始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過(guò)這樣和那樣的問(wèn)題,但我會(huì)及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的侯老師請(qǐng)教,并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗(yàn),后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn),要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要:
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科,它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科為一體的學(xué)科,如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué);繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂(lè)中的節(jié)奏、韻律;美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。對(duì)于蘇教版的美術(shù)教材來(lái)說(shuō),圖片較多文字較少,因此我為了上好每一節(jié)課,提前認(rèn)真的看教材,反復(fù)思考,從教材中找出亮點(diǎn),也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行搜集資料備課。八年級(jí)《藍(lán)白之美》一課,在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說(shuō),講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁,殘留在衣服上給人們的啟發(fā),繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝,這一講解引起了學(xué)生們的注意。
一堂好課,我們做出的最基本評(píng)價(jià),就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,更離不開全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,涉及到具體問(wèn)題要具體分析,如在“欣賞—評(píng)述”這一領(lǐng)域,我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品?怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美?欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等,然后學(xué)生以小組的形式參與其中,完成學(xué)習(xí)任務(wù);在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí),我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識(shí),關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識(shí),當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題,參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步,有成功的體驗(yàn)。比如說(shuō)《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課題貼近學(xué)生生活,上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品,引出靜物畫,并提出一問(wèn)題——畫面都表現(xiàn)了些什么?簡(jiǎn)單一個(gè)問(wèn)題卻出其不意,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品,這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂,在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后,并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味,感受靜物畫的線條之美和意境之美,發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂(lè)趣。
而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課,它屬于“綜合—探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合,由于內(nèi)容多,涉及范圍廣,教學(xué)時(shí)間又非常有限,因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上,為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞,通過(guò)飾品的種類,款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,并通過(guò)講授知識(shí)和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望,最后學(xué)生都能參與,以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水,自己要有源源不斷的水”,從而使學(xué)生得到更多的知識(shí)。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識(shí)面比較廣,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于每涉及到的知識(shí)點(diǎn),我都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料,受益最多的就是《中國(guó)美術(shù)教育》這本雜志。
當(dāng)然,每個(gè)人對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同,每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同。總之,在美術(shù)教學(xué)中要想上好課,就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn),在教材中找到知識(shí)的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與,逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美,由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,最終接受和喜歡美術(shù)課。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:
今天,我有幸代表初三年級(jí)科任教師在這里發(fā)言,實(shí)屬班門弄斧,顯得十分高調(diào),而低調(diào)做人,高調(diào)做事是我的一貫作風(fēng),此刻我內(nèi)心壓力山大,為了輕松地發(fā)揮一次,本人鄭重聲明:我的發(fā)言談不上交流經(jīng)驗(yàn),只是將這一年來(lái)在教育教學(xué)工作中的一些不成熟的做法和感悟講出來(lái)與大家分享,以期拋磚引玉,不妥之處,懇請(qǐng)各位同仁多多包涵并批評(píng)指正。
一。有壓力,才會(huì)有動(dòng)力。
當(dāng)我被學(xué)校安排擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí),面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生中考的期待,我感到了前所未有的壓力。因?yàn)檫@是五中的第一屆畢業(yè)生,只能成功,不許失敗?。∑鋵?shí),這些壓力是沉甸甸的責(zé)任,更是工作中積極進(jìn)取,持之以恒的不竭動(dòng)力。
記得,初三第一次月考,我班上460分以上的只有三個(gè)學(xué)生,全年級(jí)前50名沒(méi)有,如此成績(jī)使我汗顏,當(dāng)時(shí)心中只有一個(gè)念頭:我既然帶不了學(xué)生,就不能耽誤學(xué)生。于是我主動(dòng)找楊主任辭掉班主任工作,楊主任很不痛快,沒(méi)有答應(yīng),我就邀請(qǐng)楊主任到我們班給相對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),他卻很痛快地答應(yīng)了,并且在發(fā)完獎(jiǎng)后,做了語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話,激勵(lì)和鼓舞了全班學(xué)生。事后,班上學(xué)生紛紛表示:一個(gè)完全中學(xué)的教務(wù)主任能在百忙之中親自到班里給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),開主題班會(huì),這說(shuō)明學(xué)校對(duì)他們是多么關(guān)心啊,他們一定不會(huì)辜負(fù)母校的厚望,一定會(huì)變壓力為動(dòng)力,刻苦學(xué)習(xí),迎頭趕上的。最終,我們班有12名學(xué)生被環(huán)縣一中錄取。
二、有夢(mèng)想,才會(huì)有追求。
初三學(xué)生,十五歲左右,處在人生的花季、雨季,正是學(xué)習(xí)求知的黃金時(shí)期。如果夢(mèng)想能在這一時(shí)期生根,那么將來(lái)一定會(huì)開花、結(jié)果。因此,我充分利用和學(xué)生交流的每一次機(jī)會(huì),促使學(xué)生擁有自己的夢(mèng)想,即上高中,考大學(xué)。
我覺(jué)得只要幫助學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想,學(xué)生就會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而拼搏努力,再苦再累,當(dāng)憧憬美好未來(lái)時(shí),他們也會(huì)緊跟老師的步伐,按照學(xué)校的相關(guān)要求,嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí)的。
關(guān)于夢(mèng)想,我們初三(2)班有句響亮的口號(hào):人生因擁有夢(mèng)想而充實(shí),因?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想而精彩。
因?yàn)閴?mèng)想,全班學(xué)生都很努力,最使我感動(dòng)的是班上考高中沒(méi)有希望但仍然不放棄學(xué)習(xí)的待優(yōu)生,如郭討紅、范玲玲、杜瑞環(huán),最終,班上50名學(xué)生全部順利畢業(yè),拿到了畢業(yè)證。
三、有付出,才會(huì)有收獲。
本屆初三是我校實(shí)施新課改的第一屆學(xué)生,他們底子差,基礎(chǔ)薄弱,就我的語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)而言,盡管新課改一路走來(lái)歷盡艱辛,百倍付出,但卻拯救了這些學(xué)生。新課改倡導(dǎo)的`自主、合作、探究等學(xué)習(xí)理念已流淌入學(xué)生的血液之中,植根于他們的骨髓,必將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而當(dāng)下學(xué)生在中考中取得全縣第三的成績(jī)就是最好的證明。
說(shuō)實(shí)話,我的語(yǔ)文教學(xué)主要功夫花在了初一和初二,從最初的拉桌子,分小組,到去齊家樓、杜郎口參觀學(xué)習(xí),再到歸來(lái)之后的小組建設(shè),新課改培訓(xùn),大膽構(gòu)建高效課堂,我投入了大量的時(shí)間和精力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。初三這一年我反而覺(jué)得比較輕松,只是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度幫助學(xué)生明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們自主學(xué)習(xí),在課堂上我主要是點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)、檢測(cè)。這也許是前兩年的辛勤付出,才換來(lái)初三難得的輕閑吧!
借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我再做一次廣告:新課改如一劑猛藥,如果你在傳統(tǒng)教學(xué)中遇到疑難雜癥,那就大膽服用,保管藥到病除。
四、有非常措施,才會(huì)有非常效果。
措施一:不斷根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞。
宣誓,可以明確奮標(biāo)斗目,激勵(lì)斗志。而根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞可以幫助學(xué)生明確節(jié)段性的奮斗目標(biāo),有的放矢,積極進(jìn)取。
第一次月考后,針對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想,嚴(yán)重偏科,情緒低落的學(xué)情,我擬定的班級(jí)誓詞是:我非常聰明,我要在老師的教誨下文理并重,勤奮學(xué)習(xí),考入理想的高中。
臨近放寒假,針對(duì)部分學(xué)生過(guò)年心切,學(xué)習(xí)勁頭不足的學(xué)情,我擬定的班級(jí)誓詞是:我是鮮花,我要在我的季節(jié)里怒放、爭(zhēng)奇斗艷;我是虎豹,我要向著目標(biāo)沖刺、如風(fēng)奔跑;臨近期考,我要聞雞起舞,挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)對(duì)手;新年在即,我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母,歡度春節(jié)。
臨近畢業(yè),針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、浮躁的表現(xiàn),我擬定的班級(jí)誓詞是:我們只有一鼓作氣,一路歌唱,拼搏到底,才能笑傲六月。
措施二:組織學(xué)生學(xué)唱班歌《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》。
初三,學(xué)生沒(méi)有了音樂(lè)課,我抓住他們特別向往唱歌的心理,組織學(xué)生學(xué)唱班歌,既可以釋放學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操,又能很好地統(tǒng)一認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)拼搏、勤奮自信的優(yōu)良班風(fēng)。
措施三:勤跟班、嚴(yán)要求,全力配合科任教師抓教學(xué)。
我只要有空閑時(shí)間,就圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,特別是在最后一個(gè)月的沖刺時(shí)間里,我更是深入課堂,將思想拋錨、睡覺(jué)的學(xué)生,當(dāng)場(chǎng)叫出教室,威逼利誘,動(dòng)之以情、曉之以理,讓其明白不放棄就有希望的硬道理;同時(shí)我和科任教師經(jīng)常交流,了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),針對(duì)個(gè)別典型學(xué)生,我立即采取適當(dāng)措施,殺雞儆猴。越到最后,全班學(xué)生越自覺(jué),越努力,最終取得了非常效果:我們班語(yǔ)文、物理全年級(jí)第一,化學(xué)前四個(gè)班第一,英語(yǔ)比一班高出5分,數(shù)學(xué)僅比八班低1分。面對(duì)成績(jī),我覺(jué)得全班學(xué)生的確付出了,也盡力了,這是我目前帶過(guò)的最可愛(ài)的一班學(xué)生。
最后,在我校還不被社會(huì)完全認(rèn)可,又在強(qiáng)力推行新課改舉步維艱之際,我誦讀《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》的歌詞與大家分享,作為我發(fā)言的結(jié)束語(yǔ):
熙熙攘攘的人海之中。
命運(yùn)讓我們相聚。
繁華都市的日升日落。
映在我們眼底。
追求真理的一點(diǎn)一滴。
我們不會(huì)輕易放棄。
相信只要我們?cè)谂Α?/p>
未來(lái)將無(wú)比絢麗。
也許成長(zhǎng)的日子里。
一路是坎坷荊棘。
也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。
會(huì)濺上滿身污泥。
請(qǐng)別放棄別灰心。
還有我們?cè)谶@里。
露出微笑拿出信心。
讓荊棘風(fēng)雨全都過(guò)去。
我們一起努力。
我們永遠(yuǎn)珍惜。
成長(zhǎng)的歲月里。
我們是團(tuán)結(jié)的集體。
相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡。
2013-7-17。
低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
老師們:
大家好!
今天我們聚在一起,共同探討教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè),博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說(shuō)得好:教無(wú)定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,站在這里我感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面我把平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿樂(lè)趣。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿懷期待之心。
學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,從而取得更好的成績(jī)
2、尊重、信任學(xué)生。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容,并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。通過(guò)相互之間的交流,教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言,就會(huì)自覺(jué)地專心聽(tīng)講。
3、對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,做到及時(shí)批改和訂正,要面對(duì)面的幫助、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生糾錯(cuò),并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè),解決問(wèn)題于當(dāng)天。
其實(shí),這些看起來(lái)都是些微不足道的小事,但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去,并且把它做好,相信我們一定會(huì)有所提高。
1、課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式,舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的保證,要通過(guò)必要的訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化,就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難,這說(shuō)明,學(xué)生思維的靈活性還不夠,不能做到觸類旁通、舉一反三,數(shù)學(xué)思維還沒(méi)有真正形成。所以在今后的教學(xué)中,在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí),促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn),并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,做到上課時(shí)精講多練,做到面向全體學(xué)生。
不足之處希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同事給予幫助指導(dǎo),謝謝大家!
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