方案的執(zhí)行需要各方的積極參與和協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力才能取得成功。參考過往成功的方案經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他行業(yè)的先進(jìn)做法，可以提升方案的質(zhì)量。下面是一些成功方案的案例，供大家參考。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇一
為貫徹落實(shí)教育部五項(xiàng)管理實(shí)施辦法的精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理工作，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定方案如下：
組長：
副組長：
組員：
1.因材施策。教師精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求;針對學(xué)生的能力和書寫等因素把作業(yè)劃分為“a類、b類、c類”三個(gè)層次，各學(xué)科要求有教研組統(tǒng)一討論通過。
2.激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲問題。
3.合理布時(shí)。把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占其他非自己課表安排課時(shí)。
4.遵法守規(guī)。嚴(yán)禁教師在微信群，qq群、短信和電話通知等方式布置家庭作業(yè)。
5.親批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
1.統(tǒng)疇確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)、審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，確定每天布置作業(yè)總量不超過60分鐘，并細(xì)化到每天的各學(xué)科，每天各學(xué)科家庭作業(yè)記載到班級記載表中，分層作業(yè)由班主任選班級有代表性學(xué)生分別記載，并有家長督查，定期反饋。試行有課后服務(wù)學(xué)科老師當(dāng)日不留家庭作業(yè)。
2.精選作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校各學(xué)科備課組必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.給學(xué)生選擇的權(quán)利。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)（a類）+提升作業(yè)（b類）+拓展做作業(yè)（c類）”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“試水作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學(xué)生。
1.教師要認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。在批改作業(yè)時(shí)禁止使用侮辱性、嘲諷性言詞或符號。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，要深入分析學(xué)生.作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評、學(xué)習(xí)改進(jìn)、提高課堂積累資料。
(1)重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
(2)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
(3)加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查，加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。
學(xué)校紀(jì)監(jiān)部門成立由不同學(xué)習(xí)水平的家長代表、教導(dǎo)處、紀(jì)監(jiān)、教師代表構(gòu)成的微信群，定期由家長在群里對學(xué)生在家作業(yè)情況進(jìn)行反饋，學(xué)校紀(jì)檢部門再定期向教導(dǎo)處及老師進(jìn)行學(xué)生作業(yè)情況反饋，不斷調(diào)整、提高作業(yè)布置的水平。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇二
自己評價(jià)1：
我是一個(gè)
學(xué)習(xí)
認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，我是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上能響亮清脆的回答，課后總會有我關(guān)心集體的身影。一直都很受老師的喜歡，勤奮好學(xué)，思維敏捷，“真人不露相”這句話用在我身上最合適了，在我不愛
說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上我的聰明，才智，我學(xué)什么
東西都特別快。瞧，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績
!在生活
中同學(xué)
遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強(qiáng)的班級
榮譽(yù)感，在社會實(shí)踐活動中，我總是積極參加。膽大、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝!我是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，換成老師的話來說，這次第怎一個(gè)棒字了得!自己評價(jià)2：
我是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，儒家先師孔子一直都是我心中的榜樣，他所提出來的“己所不欲勿施于人”的思想一直深深的影響著我，這也一直是我的信念，因此，在平常的學(xué)習(xí)中，我總是能很好的與同學(xué)相處，從未和同學(xué)發(fā)生過口角，在老師和同學(xué)的眼中，我是一個(gè)優(yōu)秀的，充滿愛心的好學(xué)生，好同學(xué)，我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且做事一絲不茍，紀(jì)律心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，不早退不曠課不遲到，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守課堂紀(jì)律，課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在生活中同學(xué)遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強(qiáng)的班級榮譽(yù)感，在社會實(shí)踐活動中，我總是積極參加，因?yàn)槲业臒崆楹蛶幼饔茫嗉壷?，老師同學(xué)雙向互動，形成了良好的氛圍，不僅在學(xué)習(xí)中，我表現(xiàn)優(yōu)異，而且在家中，我尊敬長輩，我總是力所能及的幫我爸媽做一些簡單的家務(wù)，我曾經(jīng)被多次評為三好學(xué)生，我相信以后的我會做的更好!
時(shí)光荏苒，光陰似箭。一晃眼，兩年的大學(xué)
校園
生活就與我告別了。從2015年進(jìn)入重慶城市職業(yè)學(xué)院就讀以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和滿腔的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟?fàn)幍纳鐣彩刮页浞值卣J(rèn)識到：成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想品德上，我有著良好道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。在平日的學(xué)習(xí)、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認(rèn)識。并參加了學(xué)院組織的“入黨積極分子”的培訓(xùn)。在學(xué)校遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共設(shè)施、樂于關(guān)心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣和生活作風(fēng)，樂于助人，誠實(shí)守信。因?yàn)槲移揭捉恕⒋擞押?，所以一直以來與老師、同學(xué)相處得很融洽。
在工作上，積極主動，工作踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一道，配合
其他
學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，掌握了
專業(yè)
相關(guān)的知識和技能，做到理論聯(lián)系實(shí)際。曾多次獲得過學(xué)院獎學(xué)金。英語
、電腦、普通話等方面的等級考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。身為學(xué)生的我，在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于社會實(shí)踐的積累。兩年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
本人工作，勤奮上進(jìn)，力求盡職盡忠，服務(wù)意識，有較強(qiáng)的與他人溝通交流和自我表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)刻苦鉆研，在知識海洋的深度延伸和廣度上擴(kuò)展。綜合測評分?jǐn)?shù)一直在年級名列前茅，學(xué)習(xí)成績一直在年級前1內(nèi)。參加學(xué)校文體活動，院校學(xué)習(xí)競賽，很榮幸，在院校、老師同學(xué)的支持和肯定下，了2015至2011年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“三好優(yōu)秀生” 獎學(xué)金一等獎，2012年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀團(tuán)員”2011至2012年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)德智體發(fā)展優(yōu)秀生獎學(xué)金一等獎等鼓勵。
本人能熟練操作電腦，具備的.互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，打字速度快，對房地產(chǎn)、園林設(shè)計(jì)一行有的專業(yè)認(rèn)識，熟練操作autocad、photoshop、coreldraw、3d max、office系列等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,但并不完全依賴電腦。手繪基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)作品具備原創(chuàng)性。文字寫作組織能力較強(qiáng)。性格外向開朗，交際能力，精通流利的粵語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話地道的潮汕話，擅長與他人溝通，善于抓住客戶的心理，與客戶友好的。有的英語口頭交流能力和寫作能力。很榮幸，在參加2012年度的全國大學(xué)生英語競賽中，成績優(yōu)異，榮獲2012年全國大學(xué)生英語競賽二等獎的肯定，，在2012年5月全國大學(xué)英語口語考試的b級證書的肯定。
本人形象高大，相貌，性格熱情開朗，在唱歌、創(chuàng)作文娛活動表演能力功底，曾代表學(xué)院參加2011年廣東省各高校迎十六大金秋頌歌大型主題晚會參演，2012年度迎新晚會校合唱團(tuán)表演擔(dān)任學(xué)院2012年度英語知識競賽主持司儀，學(xué)院2012年度迎新晚會的男聲獨(dú)唱和班級自編自導(dǎo)自演的話劇《流星菜園》，學(xué)院“茗蕊溢香”總結(jié)晚會的音樂燈光總監(jiān)等。，能熟練操作音樂視頻的合成制作藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，熟練操作ulead videostudio、cool edit pro等軟件。曾經(jīng)人擔(dān)任2011年度英語話劇比賽學(xué)院參賽作品的編劇，導(dǎo)演，編舞、配音，燈光背景音樂制作，代表作品《聲音的重生》、《茶話茶家》，前者還2004年校園文化節(jié)英語話劇表演賽“優(yōu)秀獎”的鼓勵。
本人綜合素質(zhì)，生活上進(jìn)，嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，現(xiàn)是一名中共-黨員。大學(xué)期間曾擔(dān)任副排長、班長、組織委員等班干，院學(xué)生會連任文娛及學(xué)習(xí)部副部長，2011年度學(xué)院新生助理班主任的職務(wù)，較強(qiáng)的工作管理組織能力，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，兼?zhèn)涞膱F(tuán)隊(duì)合作精神，能與他人的關(guān)系，以為重。很榮幸，在院校、老師們和同學(xué)的支持和鼓勵下，曾于初中和高中時(shí)期多次“校級三好學(xué)生”、“校級優(yōu)秀生”等光榮稱號，并在高中畢業(yè)時(shí)榮獲2015年度廣東省汕頭市市級三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號，在大一軍訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，榮獲“十三連優(yōu)秀軍訓(xùn)班干”的標(biāo)兵稱號。
這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)校見到老師就問好。我在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，生活中能幫助同學(xué)，熱愛勞動。但是我的缺點(diǎn)也不少，寫字不認(rèn)真，做作業(yè)粗心大意，學(xué)習(xí)不主動。以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
我是一個(gè) 年級的
小學(xué)
生，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退;按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。一個(gè)學(xué)期以來，在老師和同學(xué)的幫助下，我在學(xué)習(xí)和品德等方面都取得了很大的進(jìn)步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時(shí)會做小動作。今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn).，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)并加于改正，爭取在未來取得更大的進(jìn)步!我思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。我酷愛籃球運(yùn)動，充滿了活力。但我不善于
珍惜
利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，方可到達(dá)理想的彼岸!我穩(wěn)重大方，為人坦誠;班級管理中顯露出非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長;熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，要繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇三
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，我校結(jié)合實(shí)際，不斷強(qiáng)化小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的質(zhì)量監(jiān)控與管理，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，從而構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的導(dǎo)向機(jī)制。
一、遵循教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步明確評價(jià)的目的和原則。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是教育評價(jià)的重要內(nèi)容，是建立系統(tǒng)評價(jià)制度的基礎(chǔ)性工程。建立科學(xué)的小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)體系，充分發(fā)揮教育評價(jià)的功能和作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是評價(jià)的根本目的。
從這一目的出發(fā)，我校在學(xué)生評價(jià)工作中堅(jiān)持四項(xiàng)教育原則：
1、主體性原則，即充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位，重視學(xué)生自評的組織，保證促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、全面地發(fā)展。
2、方向性原則，即端正教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的辦學(xué)方向。
3、動態(tài)性原則，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生，不拿一個(gè)框框限定學(xué)生，充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生個(gè)性特長發(fā)揮。
4、全面性原則，即全面反映學(xué)生發(fā)展實(shí)際，反映學(xué)生各方面素質(zhì)的到達(dá)程度，各育并舉，全面發(fā)展。
二、落實(shí)素質(zhì)教育要求，科學(xué)確定評價(jià)內(nèi)容。
我校按照素質(zhì)教育的要求確定了思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和特長發(fā)展7個(gè)方面評價(jià)內(nèi)容，每個(gè)方面又細(xì)化為幾項(xiàng)二級指標(biāo)，在二級指標(biāo)基礎(chǔ)上制定出若干條全面、具體可行的三級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“勞動素質(zhì)”細(xì)化為“勞動觀念、勞動技能、勞動習(xí)慣”三項(xiàng)內(nèi)容，其中勞動習(xí)慣又分為“養(yǎng)成生活自理習(xí)慣”、“主動從事集體勞動或家務(wù)勞動”和“自己的事情自己做”三個(gè)具體的直接評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校在具體操作過程中又根據(jù)本校實(shí)際，對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的條目進(jìn)行分解。
三、貫徹發(fā)展性評價(jià)思想，改革評價(jià)方式方法。
我校從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，大膽改革評價(jià)方式，把形成性評價(jià)、督導(dǎo)性評價(jià)和社會評價(jià)有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行全程監(jiān)控。學(xué)校采取自評與他評結(jié)合、平時(shí)與期末結(jié)合、考試與考核結(jié)合，觀察法、問卷法、測試法并用，“學(xué)生成長記錄簿”、學(xué)生自己出考試題、學(xué)生評價(jià)聯(lián)系卡、評價(jià)課等形式綜合運(yùn)用。整個(gè)評價(jià)方式為：描述化評價(jià)+等級化評價(jià)+評語。
1．建立形象化評價(jià)模式，對思想品德、心理、身體、審美、勞動、特長進(jìn)行描述化評價(jià)。描述化就是按照思想品德、心理、身體、審美、勞動、特長所包含的各項(xiàng)內(nèi)容，用正面、鼓勵性語言去評價(jià)，不計(jì)分，不傷學(xué)生的自尊心。對學(xué)生特長的評價(jià)，可以用形象化的評價(jià)語言描述。
2．打破單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)模式，對文化素質(zhì)進(jìn)行等級化評價(jià)。等級化評價(jià)就是按照教育部調(diào)整的九年義務(wù)教育課程方案學(xué)科設(shè)置的要求，把學(xué)科分為考試科目和考查科目兩大類實(shí)行等級評定。學(xué)生成績?nèi)∠俜种疲瑢?shí)行等級制，即優(yōu)秀、良好、及格、需努力四個(gè)等級，進(jìn)行三種方式評價(jià)，即提問評價(jià)、考試評價(jià)、作業(yè)評價(jià)。
3．改革形式和內(nèi)容，推行融入素質(zhì)教育目標(biāo)的人文化評語。評語是對學(xué)生德、智、體等方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合、定性的評價(jià)。我們提出，教師要樹立全新的素質(zhì)教育評價(jià)理念，評語要采用第二人稱直接面向?qū)W生，要求教師用孩子的語言，朋友的口吻，長輩的愛撫來肯定成績，指出不足，鼓勵進(jìn)步。要求評價(jià)面要寬，針對性要強(qiáng)，內(nèi)容要具體，評價(jià)要準(zhǔn)確，以鼓勵為主。評語的基本模式是優(yōu)點(diǎn)+鼓勵。在評語中體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，殷切的期盼。
4．開設(shè)評價(jià)課，進(jìn)行示范性集中評價(jià)。為增強(qiáng)評價(jià)的民主性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，擴(kuò)大參與面，增強(qiáng)透明度，我校開設(shè)了評價(jià)課，每學(xué)期進(jìn)行兩次。做到人人有自評機(jī)會，有他評權(quán)利，教師綜合自評、他評意見進(jìn)行匯總，并在課堂上通報(bào)，征求受評者和他評者意見，以引領(lǐng)學(xué)生照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有目的、有針對性的評價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，使教師能夠更好地因材施教。
步了，哪方面還需努力。學(xué)校隨機(jī)抽查，并選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行擇優(yōu)交流，總結(jié)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)。
另外，我校還建立了學(xué)校、家庭、學(xué)生評價(jià)聯(lián)系卡，每周填寫一次。通過聯(lián)系卡使家長隨時(shí)了解學(xué)生在校的情況，教師了解學(xué)生在家的情況，學(xué)生了解教師、家長對自己的關(guān)注，形成學(xué)生評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。
四、嚴(yán)格評價(jià)制度，發(fā)揮導(dǎo)向作用。
為了搞好對學(xué)生的綜合評價(jià)，我們重視各項(xiàng)制度的建設(shè)，通過嚴(yán)格評價(jià)制度，發(fā)揮導(dǎo)向作用。
1．建立了形成性評價(jià)制度，保證評價(jià)工作正常、有效地開展。學(xué)校制定評估辦法，成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，專人負(fù)責(zé)學(xué)生評價(jià)工作的檢查與指導(dǎo)。班主任及各學(xué)科教師認(rèn)真填寫評估手冊，及時(shí)與家長聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生。
2．建立了督導(dǎo)評估制度。不斷加大督導(dǎo)評估工作力度，督促學(xué)校做好學(xué)生質(zhì)量的評價(jià)工作。督導(dǎo)檢查采取隨機(jī)、隨時(shí)、不預(yù)先通知的抽測辦法，把抽測結(jié)果作為該項(xiàng)全年成績納入教育目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施獎懲。
3．建立并不斷完善學(xué)生自評制度。學(xué)校定期向?qū)W生、家長和社會宣講開展學(xué)生質(zhì)量評價(jià)的目的、意義和方法，并采取有力措施，倡導(dǎo)學(xué)生投身到評價(jià)中來，認(rèn)真、自覺地開展評價(jià)。努力在學(xué)生中形成一種積極向上的、正常的激勵和制約機(jī)制，使所有學(xué)生能夠在評價(jià)中既展開競爭，又互相鼓勵，共同進(jìn)步。
為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作力度，我們明確規(guī)定：要將評價(jià)結(jié)果。
作為學(xué)生操行和素質(zhì)評定最終結(jié)果，作為學(xué)生評優(yōu)、獎勵的基礎(chǔ)條件；作為評價(jià)教師教學(xué)水平和學(xué)校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容；作為評價(jià)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的依據(jù)，從而提高了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會各個(gè)方面對學(xué)生素質(zhì)評價(jià)的重視程度，為推進(jìn)素質(zhì)教育營造了良好氛圍。
明德小學(xué)2012．09。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇四
品
質(zhì)
與
公
民
素
養(yǎng)熱愛。
祖國1、有民族自尊心、自豪感。
2、尊重國旗、國徽、國歌，積極參加升國旗活動。
3、關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，學(xué)好地方課程。1、大型活動的表現(xiàn)。
2、相關(guān)學(xué)科課堂表現(xiàn)。
3、校內(nèi)外違規(guī)、違紀(jì)記錄。
4、好人好事記載（含獎勵情況）。
5、儀表不符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的記錄。
6、進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧記錄。
7、值日、掃雪等勞動表現(xiàn)。
8、學(xué)生自檢材料。
遵紀(jì)。
守法4、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真上好法制教育課。
5、遵守公共秩序和交通法規(guī)，愛護(hù)公共設(shè)施。
6、遵規(guī)守時(shí)，服從學(xué)校管理。
誠實(shí)。
守信7、真誠待人，言行一致；正直坦誠，知錯就改。
8、拾金不昧，不損人利己。
9、不說謊，不抄襲，不作弊。
自尊。
自律10、言行舉止文明，穿戴樸素大方。
11、愛惜名譽(yù)，自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。
12、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，慎交網(wǎng)友。
社會。
責(zé)任13、從小事做起，孝敬父母；關(guān)愛他人，服務(wù)社會。
14、承擔(dān)起學(xué)習(xí)、勞動等應(yīng)盡的職責(zé)，對自己的言行負(fù)責(zé)。
15、把幫貧扶困視為己任；接受幫助要心存感激。
保護(hù)。
環(huán)境16、認(rèn)真上好環(huán)境保護(hù)教育課，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。
17、自覺愛護(hù)環(huán)境，積極參加環(huán)保宣傳教育活動。
18、愛惜糧食，節(jié)約水電，生活節(jié)儉，不過度超前消費(fèi)。
學(xué)習(xí)。
態(tài)
度
與
能
力學(xué)習(xí)。
態(tài)度19、具有主動學(xué)習(xí)的愿望和興趣，學(xué)習(xí)目的明確。
20、努力克服學(xué)習(xí)中的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
21、不偏科，各科學(xué)業(yè)均衡發(fā)展。1、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)（態(tài)度、習(xí)慣等）。
2、各學(xué)科考試、考查成績。
3、各學(xué)科活動獲獎證書。
4、擾亂課堂教學(xué)秩序的記錄。
5、不完成作業(yè)次數(shù)記錄。
學(xué)習(xí)。
能力22、勤于思考，善于收集和分析信息，主動獲取知識。
23、在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)和反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
24、能采取多種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平，逐步掌握適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)。
效果25、課上積極參與，勤思多問，反饋效果好。
26、按時(shí)、獨(dú)立、自覺地完成各科作業(yè)，字跡工整，準(zhǔn)確率高。
27、學(xué)業(yè)測試成績優(yōu)良。
合
作
交
流
與
探
索
實(shí)
踐團(tuán)隊(duì)。
精神28、樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。
29、能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，尊重和理解他人的觀點(diǎn)和處境。
30、善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關(guān)系。1、參加集體活動記錄。
2、綜合實(shí)踐活動的表現(xiàn)。
3、獨(dú)立或合作完成的小制作及小發(fā)明成果的佐證。
實(shí)踐。
能力31、觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，感悟知識與生活的聯(lián)系，嘗試解決生活中的問題。
32、積極參與探究活動，初步掌握研究問題的方法。
33、走進(jìn)社區(qū)，參與社會實(shí)踐活動，發(fā)展實(shí)踐能力。
創(chuàng)新。
精神34、有創(chuàng)造性解決問題的愿望。
35、能運(yùn)用多種方法、從不同的角度探究問題。
36、在實(shí)驗(yàn)(踐)活動中大膽動手操作，有自己的活動成果或作品。
運(yùn)
動
與
健
康生活。
健康37、生活有規(guī)律，按時(shí)作息，上網(wǎng)、看電視等有節(jié)制。
38、學(xué)會料理個(gè)人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。
2、體育與健康課表現(xiàn)及達(dá)標(biāo)成績。
3、各級體育活動及競賽獲獎證明。
身體。
健康40、有自我保健意識，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。
41、了解預(yù)防艾滋病等傳染病常識，拒絕毒品，不受疾病困擾。
42、上好體育與健康課，認(rèn)真做兩操，體質(zhì)達(dá)到國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
心理。
健康43、經(jīng)常與父母、師長、朋友交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，接受他們的合理意見和建議。
44、淡泊名利，為人豁達(dá)?？陀^地認(rèn)識和評價(jià)自己，正確地對待成敗、得失、表揚(yáng)、批評。
45、遇事冷靜，不沖動，有承受壓力、應(yīng)對挫折的良好心理素質(zhì)。
審
美
與
表
現(xiàn)審美。
情趣46、主動參加各種藝術(shù)活動。
47、在語言、衣著、行為等方面有健康的審美觀點(diǎn)。
48、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。1、音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績。
2、在各級藝術(shù)活動中獲獎證明。
審美。
表現(xiàn)49、認(rèn)真上藝術(shù)課（音樂、美術(shù)），學(xué)業(yè)達(dá)到國家《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求。
50、能用不同方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
51、在藝術(shù)方面有專長。
勞
動
與
技
能
勞動。
態(tài)度52、積極完成值日生、大掃除、值周班工作。沒有無故缺席或半途而廢的記錄。
53、認(rèn)真上勞技課。
54、積極參加學(xué)校組織的的各項(xiàng)外出勞動和公益活動。
技能。
水平55、具有一定的個(gè)人生活處理能力，會處理自己最基本的生活事情，沒有事事依賴家長的習(xí)慣。
56、通過勞技課的教學(xué)，掌握勞技課堂教學(xué)要求。
57、科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查達(dá)標(biāo)。
58、能夠獲得信息技術(shù)等級證書或信息技術(shù)課程考試合格。
附件2：
學(xué)籍號。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇五
學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)的根本目的是促進(jìn)教育對象生動、活潑、主動的發(fā)展，評價(jià)的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評價(jià)的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評價(jià)制度如下：
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生成長手冊。
依據(jù)小學(xué)思想品德評定手冊，吸收現(xiàn)代教育評價(jià)的思想，融入具有時(shí)代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價(jià)觀，改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評語相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)以及個(gè)性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評價(jià)體系，這一變化，反映出人的社會化過程，反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。
二、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性。
對學(xué)生的評價(jià)采用相對評價(jià)和絕對評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價(jià)和相對評價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體差異評價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生的相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好的促進(jìn)發(fā)展。
三、評價(jià)采用多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
對學(xué)生的評價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級制和評語評價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等級制相結(jié)合的評價(jià)方式；其中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等級制相結(jié)合的評價(jià)方式；其他方面采用的是等級制評價(jià)，一般由優(yōu)、良、及格、不及格或a、b、c、d等表示；而在興趣愛好的評價(jià)中，采用評語式評價(jià)，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價(jià)都是對學(xué)生學(xué)業(yè)兇橫機(jī)評價(jià)的有效方式。
四、注重定性評價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。
所謂定性評價(jià)，它是對不便量化的評價(jià)對象采用的法。運(yùn)用調(diào)查法、觀察法、分析法等搜集、處理教育評價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。長期以來，對學(xué)生評價(jià)中定性評價(jià)研究一直較為薄弱，尤其是對學(xué)生期末的思想品德評語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學(xué)生評語模式的改變，使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫照，形成談心式的評語模式。促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評語在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展方面發(fā)揮作用。
五、實(shí)行周、月、學(xué)期三段評價(jià)法。
學(xué)生每周對自己的各種行為逐天評價(jià)，小組一周一評，班級每月進(jìn)行月評，學(xué)期末結(jié)合學(xué)習(xí)成績班主任進(jìn)行總評的三段評價(jià)法。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇六
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
1、發(fā)展性原則：
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
（三）激勵性原則：
評價(jià)要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。
（四）科學(xué)性原則：
評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長評價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評價(jià)：
對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長評價(jià)：
通過開展書畫賽、體育運(yùn)動會、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競賽、作文展評等各種活動，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績評價(jià)：
對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn)。
期末檢測內(nèi)容：
語文：
考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：
考試試卷和平時(shí)測驗(yàn)。
英語：
考試試卷、英語會話和課文誦讀。
科學(xué)：
考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活：
考試試卷和社會調(diào)查。
音樂：
歌曲演唱。
美術(shù)：
作畫、剪紙、手工制作等。
體育：
以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)手冊得分為依據(jù)。
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇七
為全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)模式,進(jìn)而發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評價(jià)體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的綱領(lǐng)性文件。
一、指導(dǎo)思想。
1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)激勵作用和教育功能，通過對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
3.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程?有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。
二、評價(jià)原則1.全面性原則。
既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。
2.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。
對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。
3.定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合原則：
評價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。
5.以促價(jià)促發(fā)展的原則。
教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵功能的狀況。
6.誠信、公正、公開的原則。
評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價(jià)要實(shí)事求是，要誠信公正，讓學(xué)生通過評價(jià)正確認(rèn)識自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。
三、評價(jià)體系。
（一）評價(jià)內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價(jià)和考試成績兩個(gè)方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康，審美與表現(xiàn)五個(gè)部分組成；考試成績由學(xué)生學(xué)科課程過程性成績和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績兩部分組成。
綜合素質(zhì)評價(jià)五個(gè)方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：1.公民道德與素養(yǎng)。
（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。（2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。（4）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會責(zé)任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
（6）誠實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（3）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。
（4）能夠結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問題。
（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3.實(shí)踐與創(chuàng)新。
（1）積極參加社會實(shí)踐活動，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。（2）探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。
（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識。
（4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課程，動手能力強(qiáng)。4.運(yùn)動與健康（1）熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
（2）掌握一定的運(yùn)動技能，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，身體健康。
（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。
5.審美與表現(xiàn)。
（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。
（2）積極參加藝術(shù)活動，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。
（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)和寫實(shí)性評語，評價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評價(jià)記錄手冊上。
（二）綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價(jià)和任課教師評價(jià)，分別從五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行等級評價(jià)。
（三）除了對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)外，班主任還要對學(xué)生一學(xué)期來的成長表現(xiàn)做出寫實(shí)性評價(jià)。寫實(shí)性評價(jià)應(yīng)多采用激勵性的語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，對學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請學(xué)生家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見。
七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。
（一）等級評價(jià)是對學(xué)生綜合評價(jià)的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一起，在學(xué)期末反饋給家長。
（二）每學(xué)期的等級評價(jià)結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦區(qū)級、市級三好學(xué)生時(shí)，要將學(xué)生的等級評價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。
（三）可以根據(jù)對學(xué)生的綜合評價(jià)情況，評選各類個(gè)性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵。
八、實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的要求。
（一）實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學(xué)生、家長要充分認(rèn)識實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的意義，本著評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，認(rèn)真組織實(shí)施。
（二）學(xué)校成立以校長為主任，教導(dǎo)、政教、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)委員會。委員會要依據(jù)本方案，組織評價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評價(jià)過程，處理評價(jià)過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與的評價(jià)小組。
（三）要把改革學(xué)生評價(jià)制度作為加強(qiáng)德育工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。教師和學(xué)生都要通過一定的形式記錄學(xué)生成長的足跡，要將評價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生成長的激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）要加強(qiáng)溝通、交流，及時(shí)反饋信息，逐步建立、完善科學(xué)誠信的評價(jià)機(jī)制，評測結(jié)果要及時(shí)予以公開公示。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇八
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“小學(xué)階段作業(yè)不出校門，初中階段作業(yè)不超綱”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案。
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的各項(xiàng)部署要求，落實(shí)《長治市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)五大管理提高育人質(zhì)量的通知》關(guān)于作業(yè)管理要求，強(qiáng)化管理、嚴(yán)控總量、提高質(zhì)量，全面減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
堅(jiān)持學(xué)生為本。遵循教育規(guī)律，著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮作業(yè)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和獨(dú)立自主能力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀價(jià)值觀。
堅(jiān)持科學(xué)管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)籌關(guān)注學(xué)生發(fā)展的整體性和差異性，因材施教，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)。關(guān)注作業(yè)過程與作業(yè)習(xí)慣，發(fā)揮作業(yè)教學(xué)診斷與改進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
堅(jiān)持協(xié)同育人。發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，重視家庭教育和社會教育，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同“減負(fù)”機(jī)制，引導(dǎo)家長和社會在減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)中發(fā)揮重要作用。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要載體，要強(qiáng)化作業(yè)與課堂教學(xué)的銜接配合，把作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的一部分，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、制訂作業(yè)管理辦法。各學(xué)校要將作業(yè)管理納入學(xué)校常規(guī)管理，明確對教務(wù)、教研、年級組、班主任、學(xué)科教師的要求，強(qiáng)化過程管理。教研室要加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
2、建立作業(yè)公示制度。給學(xué)生布置的作業(yè)，需經(jīng)過年級組、學(xué)科組、班主任、任課教師等統(tǒng)籌，并在醒目位置進(jìn)行公示。
3、建立教師試做制度。通過教師試做了解作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，提高作業(yè)的針對性。
4、規(guī)范作業(yè)布置途徑。教師必須面對面給學(xué)生布置作業(yè)，不得通過qq群、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)，不得強(qiáng)制使用校訊通、app等布置作業(yè)。
5、不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。學(xué)校不通過微信群等信息平臺、學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)等方式給家長布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
（二）控制作業(yè)總量。
6、控制作業(yè)時(shí)間。小學(xué)一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
7、規(guī)范布置程序。班主任提前組織學(xué)科教師對作業(yè)布置進(jìn)行內(nèi)部協(xié)調(diào)，分配各學(xué)科作業(yè)時(shí)間。各學(xué)科教師設(shè)計(jì)作業(yè)后，須經(jīng)班主任合理統(tǒng)籌。
（三）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
8、把握作業(yè)難度。注重思維發(fā)展，作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求、不得超出學(xué)生認(rèn)知水平和能力水平，克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
9、注重作業(yè)類型。注重情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、應(yīng)用性、探究性作業(yè)。探索彈性作業(yè)，提供多樣化選擇的作業(yè)。校外體育活動、家務(wù)勞動、欣賞文藝演出等可作為課后作業(yè)。
10、作業(yè)設(shè)計(jì)校本化。加強(qiáng)校本作業(yè)資源建設(shè)，鼓勵教師通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)。禁止組織學(xué)生購買省定目錄以外的教輔資料。
11、提高課堂教學(xué)效率。深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高課堂效率，努力做到“當(dāng)堂訓(xùn)練”“當(dāng)堂清”，“教學(xué)評一致”，利用《導(dǎo)學(xué)案》代替課后書面作業(yè)，少留或不留書面作業(yè)。
（四）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
12、保證學(xué)生自習(xí)時(shí)間。課后服務(wù)時(shí)間優(yōu)先安排作業(yè)輔導(dǎo)，原則上每周至少安排5節(jié)，嚴(yán)禁無故挪用、擠占，確保小學(xué)生在校內(nèi)完成當(dāng)天書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成80%以上書面作業(yè)。
13、及時(shí)批改作業(yè)。教師應(yīng)按時(shí)回收作業(yè)，并全批全改、全面分析、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，提倡對學(xué)困生在面批面改中給予輔導(dǎo)。對于學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生可安排適當(dāng)?shù)淖栽u和互評，對完成基礎(chǔ)作業(yè)有困難的學(xué)生開展個(gè)別化輔導(dǎo)。
14、探索信息化管理作業(yè)。探索使用信息技術(shù)手段管理學(xué)生作業(yè)，應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)手段生成作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，提高批改效率。
（五）建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。
15、注重過程評價(jià)。各學(xué)校要出臺學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)測辦法，定期評比優(yōu)秀作業(yè)。將作業(yè)管理納入績效考核，評價(jià)內(nèi)容參見《作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
16、加強(qiáng)作業(yè)視導(dǎo)管理。各縣區(qū)教育局及市直學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評、輔導(dǎo)等情況作為教師考核重要內(nèi)容，定期督查。教育督導(dǎo)部門將作業(yè)管理情況納入學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價(jià)。
17、強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)。加強(qiáng)市、縣區(qū)兩級督查，將作業(yè)減負(fù)納入義務(wù)教育規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)檢查。凡縣區(qū)教育局、學(xué)校、教師落實(shí)不力、違反規(guī)定者，由上級主管部門視情節(jié)輕重給予警告、通報(bào)批評、取消評優(yōu)評先資格等處理，并限期整改。
（六）科學(xué)利用課余時(shí)間。
18、設(shè)置“無作業(yè)日”。在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況推行“班級無作業(yè)日”，每周除雙休日外，周內(nèi)有一天不布置作業(yè)或?qū)W科中有一科不布置作業(yè)。無作業(yè)日鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動、親子閱讀、體育活動、社會實(shí)踐等興趣活動。
19、用好課余時(shí)間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)預(yù)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。督促學(xué)生按時(shí)就寢，保護(hù)視力健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。
1、引導(dǎo)輿論宣傳。積極宣傳在作業(yè)管理方面的優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)校、家長和社會樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，關(guān)注學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。
2、做好家校共育。建立良好的家校合作關(guān)系，溝通家庭教育和學(xué)校教育，努力營造學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的良好氛圍。引導(dǎo)家長從學(xué)生身心健康出發(fā)，理性關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇九
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)考核評價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
1、成立以校長為組長的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評價(jià)小組組長及成員，制定評價(jià)方案。
2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價(jià)方案，領(lǐng)會評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。
3、實(shí)行評價(jià)公示制度,學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。
4、建立誠信制度,參與評價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。
6、實(shí)施校級監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。
7、對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作中不盡職盡責(zé)，出現(xiàn)問題的人員要追究相關(guān)責(zé)任，納入年中考核當(dāng)中。
8、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次，平時(shí)評價(jià)與學(xué)期末評價(jià)要有機(jī)結(jié)合起來。
烏什縣阿合雅鎮(zhèn)中心小學(xué)。
2011年3月10日。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》(教基二〔2014〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評價(jià)過程公開透明，評價(jià)結(jié)果公正有效。
4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程，在確定評價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評價(jià)。
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)，為賽會保障、環(huán)境保護(hù)等活動做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動特長、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的突出表現(xiàn)。
5.社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
1.綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄單》(以下簡稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。
《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時(shí)使用?！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)主要內(nèi)容，在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)，注明重要活動的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動可不記錄。
3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對本人六個(gè)學(xué)期評價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果、模塊成績與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無異議后，學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
(1)主要的成長記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過800字。教師評語主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課教師的意見，對學(xué)生高中三年來思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價(jià)。教師評語要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績和問題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導(dǎo)部門，要把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評語和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價(jià)，并作為招生錄取的參考。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入督導(dǎo)評估，作為評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績突出的單位予以表彰，對存在的問題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。
2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本?！毒C合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長正確認(rèn)識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題，組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價(jià)有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對有爭議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2017年5月底前報(bào)上一級教育行政主管部門審核備案。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十一
全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。通過評價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價(jià)過程中，堅(jiān)持如下原則：
1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素，多層次評估體系，在單項(xiàng)評價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評價(jià)，力求全面客觀地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。
2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中，學(xué)生是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體。評價(jià)整個(gè)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，調(diào)動學(xué)生參與評價(jià)的主動性和積極性，使評價(jià)活動成為學(xué)生自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動力。
3、過程性原則。使用中注重評價(jià)過程，使評價(jià)成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
(一)思想品德素質(zhì)。
1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。
2、遵紀(jì)守法，遵守公德，誠實(shí)守信意識。
3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛同學(xué)，樂于助人。
4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。
6、愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。
(二)科學(xué)文化素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。
3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績不斷提高。
4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。
5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。
6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。
7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)。
1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。
4、語言文明，熱情大方，性格開朗。
5、對藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
(四)勞動技能素質(zhì)。
1、生活自理能力，動手能力。
2、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣。
3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(以上四項(xiàng)采用a、b、c、d四個(gè)等級評估記載。)。
(五)學(xué)業(yè)水平。
主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評”三大方面評價(jià)，“平時(shí)”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)。
學(xué)生個(gè)人測試成績只通知到學(xué)生本人，不在班級和學(xué)校公布?！皩W(xué)科課程成績”還要評估學(xué)生的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學(xué)科競賽獲獎情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級評估的，則如實(shí)填寫。
(六)身體素質(zhì)狀況。
包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫，不用等級評估。
(七)教師評語。
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級)確定等級。
2、采用記實(shí)評價(jià)測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評定。
1、自評。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評價(jià)性的語言——“自己的話”,并做出等級評價(jià)。
2、他評、師評。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評價(jià)性的語言，并做出等級評價(jià)。
3、由教師匯總?cè)矫娴脑u價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。
1、要充分認(rèn)識學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評語評價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義，引導(dǎo)社會、家長支持評價(jià)工作。
2、在評價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。強(qiáng)調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程的形成性評價(jià)，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。
3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊等。校長負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)成員，各領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過層層培訓(xùn)，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評價(jià)的時(shí)效性。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期開展一次。評價(jià)要重視自我評價(jià)和形成性自評為主;參。
加評價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長。要充分發(fā)揮教師在評價(jià)中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個(gè)階段)，反饋給家長，并放進(jìn)“學(xué)生成長記錄袋”中，建立對學(xué)生評價(jià)的跟蹤制度。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十二
通過評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
1、發(fā)展性原則。
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
4、動態(tài)生成性原則。
評價(jià)活動本身是一個(gè)動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。
5、可操作性原則。
根據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對性及可操作性。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。
一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的`五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現(xiàn)。
二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績;同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià);家長心聲：記錄家長的反饋意見。
1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的`主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來呈現(xiàn)。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評定。
5、學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十三
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
1、成立以校長為組長的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評價(jià)小組組長及成員，制定評價(jià)方案。
2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價(jià)方案，領(lǐng)會評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。
3、實(shí)行評價(jià)公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。
4、建立誠信制度：參與評價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。
6、實(shí)施校級監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對出現(xiàn)的'問題及時(shí)處理。
7、對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作中不盡職盡責(zé)，出現(xiàn)問題的人員要追究相關(guān)責(zé)任，納入“兩考一評”當(dāng)中。
8、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次，平時(shí)評價(jià)與學(xué)期末評價(jià)要有機(jī)結(jié)合起來。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十四
對中學(xué)生品德進(jìn)行評定是中學(xué)德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，并檢查德育工作的情況，促進(jìn)德育工作水平的提高。
（一）評定的領(lǐng)導(dǎo)與管理。
1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：唐聿民，組員：程守森張。
波閆家習(xí)李尚寶朱禮周陳慶陽。
2、具體工作由學(xué)?？记谵k組織實(shí)施。
（二）評定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生品德評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求、內(nèi)容和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制訂具體標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)《中學(xué)生守則》，《日常行為規(guī)范》，中學(xué)生的操行等級可分別評為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。
優(yōu)秀：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表現(xiàn)。
良好：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面基本能做到。
及格：對評定內(nèi)容規(guī)定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴(yán)重缺點(diǎn)，或雖有錯誤，但已改正。
不及格：對評定內(nèi)容規(guī)定大部分不能做到，或在某些方面有嚴(yán)重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現(xiàn)。
（三）評定的原則與方法：
1、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要根據(jù)評定內(nèi)容的基本要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性。
2、實(shí)行民主評定的方法。既要充分發(fā)揮班主任在考核評價(jià)中的作用，又要實(shí)行學(xué)生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學(xué)生的意見既要重視又要引導(dǎo)，防止壓制民主或放任自流。
3、操行評語由班主任負(fù)責(zé)，在學(xué)生個(gè)人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上寫出。在每一學(xué)期末，班主任對學(xué)生個(gè)人小結(jié)、小組評議簽署意見，學(xué)年寫出評語。在評語中要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，以表揚(yáng)為主。對犯有錯誤受到學(xué)校記過以上處分或處分未撤銷的，其主要錯誤或處分均應(yīng)如實(shí)寫在評語中。對受到校級和校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應(yīng)寫在評語中。
操行等級由班主任在征求學(xué)生和任課教師意見基礎(chǔ)上評定。學(xué)期末初評，學(xué)年末總評。
4、凡由原學(xué)校轉(zhuǎn)出或畢業(yè)的學(xué)生，到新的學(xué)校或工作崗位后，一年內(nèi)在道德品質(zhì)、思想政治等方面有嚴(yán)重問題，根據(jù)具體情況嚴(yán)肅處理。
政教處。
學(xué)生評價(jià)制度實(shí)施方案篇十五
多元化教學(xué)評價(jià)研究的內(nèi)容主要包括：評價(jià)內(nèi)容的多元化，評價(jià)主體的多元化、評價(jià)方法的多元化等。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)改革中，必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。
利用統(tǒng)一的評價(jià)手冊，雖然能定期對學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動、關(guān)心集體等方面。但是，這些評價(jià)內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，也沒有將非學(xué)業(yè)評價(jià)與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。其中的很多評價(jià)項(xiàng)目顯得空洞和不切實(shí)際，操作起來也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，教師應(yīng)該在采用即時(shí)的激勵性語言對學(xué)生的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，在學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下形成規(guī)范和有效的紀(jì)錄，形成對學(xué)生整體和深刻的認(rèn)識，加強(qiáng)評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。
在以往的教學(xué)評價(jià)中，評價(jià)人員的角色關(guān)系一直是：教師作為評價(jià)者，學(xué)生是被評價(jià)的對象。評價(jià)活動什么時(shí)候進(jìn)行、具體有什么評價(jià)要求等，一般都由教師提出，學(xué)生的職責(zé)主要是聽從教師的安排，做好接受評價(jià)的準(zhǔn)備。在這種教師主動、學(xué)生被動的評價(jià)活動中，很難發(fā)揮參與者的積極性和學(xué)科自身的特色性。在教學(xué)活動中，我們要改以往單純的鑒定、證明而變?yōu)閷?dǎo)向、發(fā)展的評價(jià)功能。
“評價(jià)主體的多元化”是指主持評價(jià)活動的主角可以由多人組成，改變過去單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，提倡多主體參與評價(jià)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，建立以教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度。建立主體多元化的評價(jià)體系，可以充分調(diào)動學(xué)生參與評價(jià)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。
1、教師的評價(jià)。教師的評價(jià)仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的`角色。傳統(tǒng)意義上，課堂教學(xué)是以教師為主體的評價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生的知識和能力，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。而現(xiàn)在，我們認(rèn)識到課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，激勵他們的主體意識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因而，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，用新角度去評價(jià)學(xué)生，欣賞學(xué)生。
2、學(xué)生的評價(jià)。通過學(xué)生的自評和互評，有利于提高他們對學(xué)習(xí)狀況的自我反思能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評價(jià)；在學(xué)期結(jié)束前，教師設(shè)計(jì)評價(jià)表，由學(xué)生自己和小組成員進(jìn)行自評和互評。這樣，學(xué)生在相互評價(jià)的過程中，在評價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)了別人的長處，不僅僅是評價(jià)了知識，更養(yǎng)成了怎樣正確看待一件事情，一個(gè)人的良好習(xí)慣，使評價(jià)雙方都受益。
3、家長的評價(jià)。家庭教育對學(xué)生的影響是巨大的，家長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)觀念對孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學(xué)校聯(lián)合評價(jià)，新課程評價(jià)的內(nèi)涵變得更為寬闊，除了傳統(tǒng)記憶知識的評價(jià)之外，家長也應(yīng)重視實(shí)踐與技能的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生在搜集材料過程中的情感、態(tài)度和方法。如在平時(shí)教學(xué)中，教師定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；學(xué)期末，家長在學(xué)生的評價(jià)表上發(fā)表意見。這樣，有利于家長更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長的情況，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)有力的幫助和支持。
評價(jià)中，傳統(tǒng)的書面測試也是評價(jià)的方法之一，但不是唯一的方法，除此之外，還應(yīng)有口試、訪談、現(xiàn)場觀察、專題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄、學(xué)生自評與互評結(jié)果等多種方法。在具體的評價(jià)過程中，這些方法并不是單獨(dú)或孤立地進(jìn)行的。一次優(yōu)秀的評價(jià)活動往往需要靈活地運(yùn)用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運(yùn)用，一方面可以作為對學(xué)生的平時(shí)評價(jià)，另一方面可以供終結(jié)性評價(jià)時(shí)參考。其結(jié)果可以是顯性的分?jǐn)?shù)，也可以是等級評定。目的都是為了鼓勵學(xué)生參與探究活動，理解探究的過程，體驗(yàn)探究的樂趣，以逐步提高他們的探究能力和素養(yǎng)的水平，而不是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的結(jié)果與結(jié)論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運(yùn)用，才能適應(yīng)課程的發(fā)展，才能真正全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，也只有這樣運(yùn)用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，才能從多方面收集信息加以分析，才能收集到真正的信息，達(dá)到科學(xué)評價(jià)的教學(xué)功能。
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