時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀本單元的內(nèi)容，了解單元主題；感知四篇課文大意；弄清口語交際與習(xí)作的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，整體感知課文的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、了解本單元要查找的資料有哪些，做好查找計(jì)劃，提前查找。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
4、明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，引出話題。
導(dǎo)言：同學(xué)們，從今天起我們就進(jìn)入到第三單元的學(xué)習(xí)了，請同學(xué)們按要求認(rèn)真讀課文，我們可要舉行“我是讀書小能手”擂臺賽呢。有沒有信心？
用課件出示閱讀要求：
1、我知道本單元的主題：
2、本單元精讀的課文：
3、略讀的課文是：
4、這四篇課文敘述的故事我能講出來！
5、我還能談一談讀完課文的感受。
6、我發(fā)現(xiàn)了要查的資料有這些：
7、我知道了口語交際的內(nèi)容是：
8、原來這次習(xí)作是讓我們寫：
9、除了老師要求的，我還有別的收獲呢！
（二）自由讀書，自主感悟。
（學(xué)生自由讀書，就老師提出的閱讀要求認(rèn)真讀書，勾勾畫畫，老師巡視課堂，參與其中，隨時激趣點(diǎn)撥。）
（三）小組合作，探究學(xué)習(xí)。
（學(xué)生讀完整個單元后，先以小組為單位匯報學(xué)習(xí)收獲，遇到不同的意見或出現(xiàn)了困難，一起交流探究，為“我是讀書小能手”擂臺賽做準(zhǔn)備。）
（四）匯報學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲，為了激趣，老師組織舉行“我是讀書小能手”擂臺賽。以小組為單位，采取必答，搶答，補(bǔ)充，自由發(fā)言的形式進(jìn)行。
（師隨機(jī)板書：
單元主題——怎樣看問題，怎樣想問題。
精讀課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》
略讀課文：《想別人沒想到的》
口語交際和習(xí)作內(nèi)容：說說我自己。
要查的材料：
①、找些寓言故事來讀。
②、查一查寓言這種體裁的特點(diǎn)。
③、搜集從不同的角度看問題，想問題的事例。）
2、評選出“讀書小能手”。
3、發(fā)獎儀式。
（五）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。
導(dǎo)言：同學(xué)們學(xué)得真棒！我們計(jì)劃用兩周的時間學(xué)習(xí)完本單元，希望同學(xué)們能及時地進(jìn)一步預(yù)習(xí)，你們有什么打算嗎？
（預(yù)設(shè)：①、反復(fù)讀精讀課文，自學(xué)生字，積累詞句，理解文中詞語的意思，根據(jù)課文中泡泡里的提示和課后出示的問題讀書感悟，理解內(nèi)容。②、自學(xué)略讀課文，讀懂了什么？學(xué)習(xí)的過程和方法是怎樣的？③、平時注意自己的言行，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，開展“我在日記本上給自己畫像”“請好朋友談?wù)剬ψ约旱摹⒖捶ā被顒樱e累語言材料，為口語交際與習(xí)作練習(xí)做好準(zhǔn)備。④、著手查找有關(guān)的資料，把收集到的資料與同學(xué)分享，然后整理保存。）
2、師小結(jié)：同學(xué)們做的計(jì)劃好棒啊！接下來就要看你們的行動了，等本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，我們要進(jìn)行第三屆“比比誰的收獲大”擂臺賽。還要評出“快樂小作家”，“多多小博士”，“央視候選播音員”“巧巧嘴”“班級小老師”呢。你們有沒有信心在比賽中獲勝？有沒有信心得到這些榮譽(yù)稱號？好，老師期待著你們的精彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我擔(dān)任高三（1），（2）班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
二、總體目標(biāo)
本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三、學(xué)生情況分析
我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學(xué)，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累不是很多，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生寫作能力比較弱。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、詞匯的積累
2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)
3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用
五、教學(xué)構(gòu)想：
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能；第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)
3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練（每周兩篇完型填空，五篇閱讀）
加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、瞄準(zhǔn)五個著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。
①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”
②研討“新考點(diǎn)”
通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)”
④關(guān)注“能力點(diǎn)”
⑤強(qiáng)化“自信點(diǎn)”
七、具體安排（見教學(xué)進(jìn)度表）
在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動計(jì)劃，力爭更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇3
一、指導(dǎo)思想
樹立健康第一的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動的宗旨，注重情感的激發(fā)。從心里入手促進(jìn)身心同動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間。培養(yǎng)學(xué)生體育意識，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、活動設(shè)計(jì)意圖
跳繩是深受學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目之一，花樣跳繩對學(xué)生來說更具有很大的誘惑力。經(jīng)常進(jìn)行跳繩對于各運(yùn)動器官的發(fā)育具有重要作用，尤其能夠發(fā)展學(xué)生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果。通過花樣跳繩的學(xué)習(xí)使學(xué)生即鍛煉了身體，又提高了興趣，在運(yùn)動中體驗(yàn)快樂。增強(qiáng)終身鍛煉的意識。
三、學(xué)情分析
六年級學(xué)生情緒變化較大，運(yùn)動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛煉身體的簡單方法，主導(dǎo)參與花樣跳繩的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。
2．在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生思維靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)正確的身體姿勢。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，體現(xiàn)互幫、互學(xué)、互練的團(tuán)團(tuán)隊(duì)意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握跳繩的基本動作方法，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
花樣跳繩組合動作的學(xué)習(xí)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。
2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。
（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。
（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？
（3）提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題？提出來大家一起解決。
2．復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。
同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。
（課件顯示）齊讀。
預(yù)習(xí)課文的方法：
a） 讀通課文。
b） 自學(xué)字詞。
c） 理解內(nèi)容。
d） 質(zhì)疑問難。
e） 搜集資料。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么？
出示課件——看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無邊， 讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2．朗讀。有感情地朗讀課文。
3．討論。
（1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？
（2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？
4．交流。
預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。
5．小結(jié)。
我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。
三、課堂練習(xí)。
1．詞語連線。
注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。
2．背誦課文。
四、課后作業(yè)。
仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用紙抄寫出來。
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