作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇一
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)
掌 握 1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序
能力訓(xùn)練過(guò)程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書(shū)”的時(shí)代背景及其所產(chǎn)生的社會(huì)影響
比較分析理性說(shuō)明 社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因
討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)
情感態(tài)度價(jià) 值 觀 愛(ài)國(guó)情感 譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念
思想意識(shí) 充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操，增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 公車上書(shū)、百日維新
教學(xué)難點(diǎn) 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))
2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。)
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(要求學(xué)生閱讀32—34頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
公車上書(shū)
1、為什么有那么多的“公車”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛(ài)國(guó)情感方面分析)
2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考)
小結(jié)、過(guò)渡：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
百日維新
1、公車上書(shū)后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書(shū)光緒帝等)
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?
3、請(qǐng)出幾位組學(xué)生，根據(jù)34頁(yè) “閱讀文字”和35頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門(mén)的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。(教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)
4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開(kāi)明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。)
5、根據(jù)35頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”?(實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品格高尚)
6、根據(jù)34頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見(jiàn)?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒(méi)有繼續(xù)斗爭(zhēng)?由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向)
課后小結(jié)
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書(shū)”就開(kāi)始了。)
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第34頁(yè)選擇題：應(yīng)選b(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書(shū)”)
課后習(xí)題
1、“公車上書(shū)”是怎么回事?
2、簡(jiǎn)述“戊戌變法的時(shí)間及內(nèi)容。
戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解公車上書(shū),百日維新及其戊戌政變等 歷史史實(shí)。
2.結(jié)合課文,利用圖表分析戊戌變法失敗的原因與歷史意義。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的_,具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度與正確的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】“公車上書(shū)”“百日維新”的主要內(nèi)容及其歷史意義
【難點(diǎn)】戊戌變法失敗的原因
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】活動(dòng)激趣,引入新課
通過(guò)康有為被請(qǐng)到總理衙門(mén)“問(wèn)話”與軍機(jī)大臣榮祿進(jìn)行舌戰(zhàn)的歷史短劇,我將親自一人飾演兩個(gè)角色,歷史再現(xiàn),帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空,回到19世紀(jì)末的清朝親自了解戊戌變法。
【活動(dòng)】揭示目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)
1.知道公車上書(shū),“百日維新”的主要內(nèi)容。
2.理解戊戌變法失敗的原因。
自主學(xué)習(xí)(一)序幕
閱讀課本第32頁(yè)、33頁(yè)回答下列問(wèn)題
(1)兩位舉人是指誰(shuí)?發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是?
(2)請(qǐng)?jiān)笗?shū)中的主要內(nèi)容是什么?
(3)這次上書(shū)起了什么作用?
(4)這次上書(shū)失敗后,他們又是通過(guò)什么方式傳播維新思想的?
自主學(xué)習(xí)(二)高潮
觀看百日維新視頻,并閱讀課本第33頁(yè),回答以下問(wèn)題
(1)百日維新的具體時(shí)間是什么?當(dāng)時(shí)的皇帝是誰(shuí)?
(2) 關(guān)于變法法令內(nèi)容,制作一個(gè)表格對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解,幫助學(xué)生分析這次變法的歷史意義。
類別 內(nèi)容
政治方面
改革政府機(jī)構(gòu),裁撤冗官,任用維新人士
經(jīng)濟(jì)方面
鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)
思想文化方面
開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才,翻譯西方書(shū)籍,傳播新思想;創(chuàng)辦報(bào)刊,開(kāi)放言論
軍事方面
訓(xùn)練新式軍隊(duì)。
(3)變法損害了以誰(shuí)為首的頑固派的利益?她發(fā)動(dòng)戊戌政變,變法結(jié)果怎樣?
【活動(dòng)】合作探究 交流展示—(結(jié)局)
戊戌政變——失敗
?運(yùn)用圖文結(jié)合的史料,以“譚嗣同”為例回答以下問(wèn)題:
(1)“賊”指的是誰(shuí)?
(2)為什么“無(wú)力回天”?
(3)為什么說(shuō)自己“死得其所”,體現(xiàn)出他什么樣的精神?
(4)這次變法的失敗說(shuō)明了什么?
【練習(xí)】當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固達(dá)標(biāo)
1、對(duì)聯(lián)具有記載歷史的功能,是時(shí)代的見(jiàn)證?！靶麄髅裰骶S新,倡西學(xué),發(fā)展資本主義;批判專制守舊,興民權(quán),實(shí)行君主立憲?！贝藢?duì)聯(lián)反映的歷史事件是( )
a.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) b.戊戌變法 c.五四運(yùn)動(dòng) d.新文化運(yùn)動(dòng)
2、成為中國(guó)近代維新變法運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索的不平等條約是( )
a.《南京條約》 b. 《北京條約》
c. 《馬關(guān)條約》 d. 《辛丑條約》
3、19世紀(jì)末康有為、梁?jiǎn)⒊破鹞煨缱兎ㄟ\(yùn)動(dòng)的目的是( )
a.建立共和國(guó) b.扶清滅洋
c.推翻清王朝 d.救亡圖存
4、戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是 ( )
a.地主階級(jí)洋務(wù)派 b.資產(chǎn)階級(jí)維新派
c.地主階級(jí)頑固派 d.資產(chǎn)階級(jí)革命派
5、譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認(rèn)為符合史實(shí)的議論是( )
a.他是洋人的密探,賣國(guó)求榮 b.他甘為變法而捐軀
c.慈禧太后殺的是貪官 d.他是沒(méi)有地方可逃
6、十九世紀(jì)末,戊戌維新在社會(huì)上起了思想啟蒙作用,變法圖強(qiáng)的社會(huì)呼聲日益高漲。對(duì)“思想啟蒙”理解正確的是( )
a.使人們開(kāi)始了解西方生活習(xí)俗
b.使人們知道社會(huì)改革的合理性
c.使人們認(rèn)識(shí)到要發(fā)展農(nóng)工商業(yè)
d.使人們開(kāi)始追求政治制度變革
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇二
課標(biāo)要求】
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫(huà)等歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的 歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄔ谏鐣?huì)各界的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。
二、過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響。提示觀察問(wèn)題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(理解變法的失敗)、比較的對(duì)象(社會(huì)各界的反應(yīng))等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。
制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：“公車上書(shū)”和百日維新。
二、難點(diǎn)：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實(shí)現(xiàn)原因的認(rèn)識(shí)。
【授課類型】 新課。
【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。
【教具(媒體)】計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課：
(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨什么形勢(shì)?引導(dǎo)學(xué)生察看甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)時(shí)局圖，中國(guó)面臨瓜分危機(jī)，中華民族到了亡國(guó)滅種的邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦?假如你是19世紀(jì)末一位熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的中國(guó)人，你會(huì)怎樣去拯救我們的民族呢?
學(xué)習(xí)新課：
一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析維新變法運(yùn)動(dòng)的背景：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨被瓜分的危機(jī)，帝國(guó)主義的侵略使中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，面臨亡國(guó)的嚴(yán)重危機(jī)。隨著中華民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì)現(xiàn)狀。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準(zhǔn)備?請(qǐng)學(xué)生試著歸納：上書(shū)皇帝、創(chuàng)辦報(bào)刊 、創(chuàng)辦新學(xué)堂 、成立學(xué)會(huì)、著書(shū)講學(xué)。其中影響最大的是?什么是公車上書(shū)?有何影響?引導(dǎo)學(xué)生回答?沖擊了封建社會(huì)腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場(chǎng)思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的熱情，啟發(fā)了人們探索救國(guó)救亡之道的積極性，為隨后進(jìn)行的戊戌變法作了有力的鋪墊。
二、百日維新
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀“百日維新”，思考：戊戌變法的直接背景是什么?時(shí)間是哪年?為什么稱為百日維新?主要內(nèi)容?結(jié)果?性質(zhì)?影響?
關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學(xué)生制作一個(gè)表格，來(lái)歸納內(nèi)容;從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，如政治方面：廣開(kāi)言路是什么意思?為那些人開(kāi)了路;裁撤冗官，是那些官，他們會(huì)支持嗎?經(jīng)濟(jì)方面的措施，則有什么作用?文化方面的措施，又會(huì)有什么作用?
戊戌變法內(nèi)容簡(jiǎn)表
類別 內(nèi)容
政治 略
經(jīng)濟(jì) 略
文化 略
軍事 略
通過(guò)內(nèi)容的分析，可以看出這次變法對(duì)發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)文化是有巨大推動(dòng)作用;也可以看得出這次變法有人支持，也有人會(huì)反對(duì)，會(huì)是哪些人?學(xué)生思考回答。
三、戊戌六君子
學(xué)生看書(shū)，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么?戊戌變法的命運(yùn)如何?維新派是如何應(yīng)對(duì)?結(jié)果如何?
在與頑固派的斗爭(zhēng)中，有位志士譚嗣同我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，讀他的遺言，理解他的變法態(tài)度和決心，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)進(jìn)取、勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教師引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)變法失敗的主要原因，之后師生共同歸納總結(jié)，并板書(shū)如下：
1、中國(guó)封建頑固勢(shì)力非常強(qiáng)大，竭力阻礙變法;
2、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派力量弱小，只依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書(shū)如下：
1、戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，加快了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
2、維新派在帝國(guó)主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭，要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義。
3、這次變法廣泛傳播了資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)和自然科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。
4、戊戌變法失敗的血的教訓(xùn)，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)由改良轉(zhuǎn)向了革命。
【反饋與小結(jié)】 略
【練習(xí)與作業(yè)】
材料一 “觀大地諸國(guó)，皆以變法而強(qiáng)，以守舊而亡，……觀萬(wàn)國(guó)之勢(shì)， 能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??！?/p>
——康有為上清帝第 六書(shū)
材料二 戊戌變法時(shí)“家家言時(shí)務(wù)，人人變西學(xué)”“舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)?！?/p>
請(qǐng)回答：①材料一反映了哪一政治派別的觀點(diǎn)?該觀點(diǎn)的主要代表人物有哪些?
②材料二中的“時(shí)務(wù)”指的是什么?“西學(xué)”指的是什么?
③你認(rèn)為戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的是什么?
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇三
三、維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)
師：1898年1月24日下午三點(diǎn)，在總理衙門(mén)的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場(chǎng)的還有翁同 等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變!康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法!既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠(chéng)非得已!雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問(wèn)題面展開(kāi)的。1. 主要內(nèi)容
生：(閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容)2. 實(shí)質(zhì)與作用
師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢?
生：(分析回答)
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢?
生：(在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí))
師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明了什么?反應(yīng)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考)
生：(思考、討論回答)
師：(談自己的看法)說(shuō)明正在成長(zhǎng)中的中華民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛(ài)國(guó)心，正義感。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想)這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)?
生：(在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級(jí)利益等方面思考回答)
師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢?(引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考)
生：(討論、思考、簡(jiǎn)單回答)
師：(總結(jié)學(xué)生的回答)皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。(按學(xué)生的思路用充滿感情的語(yǔ)調(diào)講述)1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)(第五書(shū))(打出第五書(shū)的主要內(nèi)容)再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書(shū)仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開(kāi)發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見(jiàn)，囿于非四品以上的官員不得召見(jiàn)的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對(duì)康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?根據(jù)你們了解考慮一下。
生：(思考、回答)
師：有的同學(xué)說(shuō)他不愿意做亡國(guó)之君，有的同學(xué)說(shuō)他具有改革意識(shí)，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過(guò)變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。
生：(閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過(guò)小字，體會(huì)理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng))
師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國(guó)會(huì)的立成。
生：(閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì))
師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場(chǎng)社會(huì)改良自上而下地開(kāi)始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新
1.開(kāi)始的標(biāo)志
生：(閱讀教材，了解開(kāi)始的時(shí)間、標(biāo)志)
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識(shí)的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：(在教師的指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對(duì)康梁等人的職權(quán)稍作解釋)
師：由此可見(jiàn)新政的詔書(shū)名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。
2.主要內(nèi)容(師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對(duì)百日維新評(píng)價(jià)的結(jié)論，并對(duì)某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等)
師：在變法高潮時(shí)上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現(xiàn)了家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)的政治局面。(打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問(wèn))
1.能否知道此段材料所說(shuō)的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎?
2.對(duì)舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)你是怎么理解的?
3.梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)，說(shuō)明了什么呢?
生：(思考、討論回答)
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢(shì)力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢(shì)力的利益，遭到他們激烈的反對(duì)和破壞。
生：(閱讀教材大小字，了解封建勢(shì)力反對(duì)破壞變法的具體史實(shí))
師：(強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說(shuō)明了什么?(停頓)從中央到地方封建勢(shì)力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。)
五、戊戌政變
師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭(zhēng)十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對(duì)策。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)了戊戌政變。
生：(閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。)
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國(guó)近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)
師：(講清戊戌變法的大概念和小概念及評(píng)價(jià)歷史事件的思路)
1.性質(zhì)
生：(由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上)
2.積極作用師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢?
生：(在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過(guò)程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上)
師：(強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛(ài)國(guó)性)進(jìn)步性——無(wú)論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)，又順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的大趨勢(shì)。愛(ài)國(guó)性——挽救民族危亡本身就是愛(ài)國(guó)。救國(guó)是愛(ài)國(guó)的最集中的體現(xiàn)。為了救國(guó)，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。
生：(朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。)
3.失敗的原因
生：(閱讀教材，了解原因)
師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識(shí)，變法失敗的根本原因是什么呢?或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動(dòng)群眾，把希望寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上。
生：(回答)
師：有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問(wèn)。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說(shuō)他們軟弱呢?(停頓，解釋階級(jí)或階層與個(gè)人的關(guān)系，說(shuō)明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級(jí)軟弱妥協(xié)性的不同)
師：(總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過(guò)程用圖示的方法反映出來(lái))(教師也把自己所畫(huà)的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示)
【簡(jiǎn)評(píng)】小結(jié)猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本章教案的設(shè)計(jì)者的小結(jié)運(yùn)用圖示方法，把分散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。知識(shí)的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過(guò)程。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀再度變化?？梢哉f(shuō)小結(jié)的成功是全課教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇四
1、康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>
展示：圖片
康有為和梁?jiǎn)⒊?/p>
教師：康有為和梁?jiǎn)⒊恰拔煨缱兎ā钡膬蓚€(gè)關(guān)鍵人物，他們都是廣東人。
(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對(duì)其有很大的刺激。曾經(jīng)在香港、上海等外國(guó)人管轄的地方逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動(dòng)，他看到了這優(yōu)美的行政背后必有出色的文明和思想。從此萌發(fā)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)政治變革、實(shí)現(xiàn)資本主義的理想。
(2)梁?jiǎn)⒊荷倌曷敾郏?2歲考中秀才，十六歲中舉，可謂少年得志，一條平坦的仕途之路在少年梁?jiǎn)⒊媲颁伨汀Ｈ欢?7歲時(shí)在萬(wàn)木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，結(jié)成了“秀才先生、舉人弟子”的曠世情緣，從此，跟隨師父為維新變法奔走呼號(hào)。梁?jiǎn)⒊R(shí)淵博，學(xué)術(shù)研究涉獵廣泛，一生勤奮，著述宏富，被公認(rèn)為是清朝秀的學(xué)者，中國(guó)歷一位百科全書(shū)式人物。也有人稱他為“舊時(shí)代的士大夫，新時(shí)代的啟蒙者”。
展示：
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前后民族企業(yè)對(duì)照表
時(shí)間 企業(yè)表 資金額
1863-1894 119 680
1895-1898 274 1432
教師：以上表格中的內(nèi)容說(shuō)明了什么?
學(xué)生：民族資本主義壯大
教師：說(shuō)得好!甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著清政府允許外國(guó)資本主義企業(yè)進(jìn)入，也放寬了對(duì)民族資本企業(yè)的限制，中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到了一個(gè)難得的發(fā)展時(shí)期，為戊戌變法提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);民族資產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，為戊戌變法提供了政治基礎(chǔ)。
2、公車上書(shū)
展示：圖片
1895年初春，是進(jìn)士會(huì)試的日子，22歲的梁?jiǎn)⒊S老師康有為，正在北京參加科考，當(dāng)他們和十八省數(shù)千新科舉人，等待乙未科進(jìn)士放榜的結(jié)果時(shí)，傳來(lái)了《馬關(guān)條約》簽訂的消息。要知道當(dāng)時(shí)的日本在國(guó)人的眼中，只是自己朝貢體系中的一個(gè)小島，何況北洋水師是苦心經(jīng)營(yíng)近十年的世界上第七大艦隊(duì)，誰(shuí)想在黃海一戰(zhàn)中竟弱不禁風(fēng)，結(jié)果割地賠款，士子們?nèi)呵榧ぐ骸瓉?lái)自臺(tái)灣的青年舉人更是痛哭流涕，以血代墨，梁?jiǎn)⒊瘧嶋y平……士子們報(bào)國(guó)無(wú)望，只有康、梁師徒提出了救國(guó)方案——變法，立刻成為眾望所歸……4月22日，康有為寫(xiě)成一萬(wàn)八千字的“上今上皇帝書(shū)”，十八省舉人響應(yīng)，一千二百多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領(lǐng)，十八省舉人與數(shù)千市民集“都察院”門(mén)前請(qǐng)代奏。反對(duì)者反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》。提出“拒和、遷都、練兵、變法”等主張。上書(shū)被清政府拒絕，但在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大影響。
教師：大家從圖文資料中，能看出它反映的是哪一歷史事件?
學(xué)生：公車上書(shū)
教師：為什么叫“公車上書(shū)”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材p32，說(shuō)一說(shuō)公車上書(shū)的時(shí)間、原因是什么?公車上書(shū)結(jié)果如何，有什么影響?
學(xué)生：(思考、討論回答)1895年、民族危機(jī)加深(《馬關(guān)條約》簽訂)、上書(shū)失敗、變法維新運(yùn)動(dòng)興起……
補(bǔ)充：公車：漢代負(fù)責(zé)接待臣民上書(shū)和征召的官署名，后也代指舉人進(jìn)京應(yīng)試。原指入京請(qǐng)?jiān)富蛏蠒?shū)言事，也特指入京會(huì)試的人上書(shū)言事。
過(guò)渡：19世紀(jì)末的中國(guó)，是一個(gè)亂世之秋。尤其是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的徹底破產(chǎn)。整個(gè)中國(guó)被眾多帝國(guó)主義國(guó)家張牙舞爪的撕裂著，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。隨著民族資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，他們中的一些有識(shí)之士開(kāi)始了新的救亡探索，康有為、梁?jiǎn)⒊染褪瞧渲械拇?。公車上?shū)雖然失敗了，但是維新思想從此喚醒和激勵(lì)了越來(lái)越多的中國(guó)人救亡圖存，在中國(guó)近代有著重要的地位，并拉開(kāi)維新變法的序幕?！肮嚿蠒?shū)”標(biāo)志著醞釀多年的資產(chǎn)階級(jí)維新變法思潮已發(fā)展為愛(ài)國(guó)救亡的政治活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的影響和震動(dòng)很大，康有為從此取得了維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖地位。
八上戊戌變法教案
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇五
戊戌變法的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
康有為再次上書(shū)；康、梁組織保國(guó)會(huì)；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過(guò)對(duì)戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：以康、梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)戊戌政變過(guò)程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)救國(guó)的意識(shí)和優(yōu)秀品德。
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識(shí)較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來(lái)有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
教師提問(wèn)：”公車上書(shū)“在當(dāng)時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書(shū)后，全國(guó)的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的”戊戌變法“。
二、保國(guó)會(huì)的成立：按書(shū)中材料講清保國(guó)會(huì)成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示”百日維新“的內(nèi)容，教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢(shì)力的利益？
生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容）
師：對(duì)。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對(duì)，這也變法失敗的原因之一。
師：”允許官民上書(shū)言事“反映了哪些人的愿望？
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的”民“具體指什么人？
學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析”民“指的是新興的資產(chǎn)階級(jí)，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級(jí)的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的.經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響？
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國(guó)防力量等
這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過(guò)）認(rèn)識(shí)慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無(wú)畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱為”百日維新"。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法就往而奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇六
一、教材內(nèi)容分析
本課主要從社會(huì)背景、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)方面闡述了在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下，中華民族資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼木S新派發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)挽救中華民族命運(yùn)的救亡圖存的變法改革運(yùn)動(dòng)。戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的改革運(yùn)動(dòng)。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國(guó)屈辱挨打的形勢(shì)變化，又啟示后來(lái)的拯救民族的革命變化。在整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展變化中有著舉足輕重的地位，因此是上冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、課程標(biāo)準(zhǔn):
知道康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派代表，了解“百日維新”的主要史實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：利用新聞報(bào)道、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能解釋維新變法認(rèn)識(shí)的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)罪過(guò)、振新中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：公車上書(shū)和戊。戌變法的展開(kāi)
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
五、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：圖片
1898年9月21日，殘?jiān)迫缪┑谋本┮延辛诵┰S秋意。這天早上，慈禧太后在隨從的簇?fù)硐拢鲱U和園走小路回到紫禁城，為時(shí)103天的百日維新在這一天結(jié)束了。慈禧一進(jìn)紫禁城，就直奔光緒帝的寢宮，但光緒帝不在屋里。此時(shí)他已走到宮門(mén)前，有人說(shuō)他要跑，有人說(shuō)他去迎接太后，不管如何，他被侍衛(wèi)攔回，從此便失去了自由。這一天，史稱“戊戌政變”。
————資料來(lái)源：視頻截圖
教師：該組圖文資料展示的是什么主題?
學(xué)生：戊戌政變……百日維新……
教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本課之前，大家要分清這樣幾個(gè)概念：1898年是中國(guó)舊歷(干支紀(jì)年法)的戊戌年;在這一年，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，進(jìn)行的變法稱為“戊戌變法”，也叫“百日維新”(103天);以慈禧太后為代表的頑固派殘酷鎮(zhèn)壓維新派的變法，稱為“戊戌政變”。
(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合前面學(xué)過(guò)的“庚子”和本節(jié)課的“戊戌”，讓學(xué)生了解干支紀(jì)年法，區(qū)分“戊戌變法”(百日維新)、“戊戌政變”的概念含義)
過(guò)渡：19世紀(jì)末，中國(guó)又步入一個(gè)“亂世之秋”。隨著中華民族危機(jī)的不斷加深，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，進(jìn)行了戊戌變法，那么結(jié)果如何?慈禧太后，一個(gè)退居二線的老太太究竟有多大的能量，不僅血腥鎮(zhèn)壓了光緒帝支持的維新派，而且統(tǒng)治中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)，她給中國(guó)帶來(lái)了什么?又對(duì)近代的中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響?帶著這些問(wèn)題我們一起進(jìn)入第七課戊戌變法的學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的過(guò)渡，把學(xué)生快速引入到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)
板書(shū)： 第7課 戊戌變法
(二)教師引領(lǐng),自主探究:
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇七
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：的歷史意義和失敗原因
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識(shí)較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來(lái)有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程 ，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
教師提問(wèn)：“公車上書(shū)”在當(dāng)時(shí)起了什么作用?學(xué)生回答：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書(shū)后，全國(guó)的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“"。
二、保國(guó)會(huì)的成立：按書(shū)中材料講清保國(guó)會(huì)成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示”百日維新“的內(nèi)容，教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢(shì)力的利益?
生：改革舊制部分(學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容)
師：對(duì)。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對(duì)，這也變法失敗的原因之一。
師：”允許官民上書(shū)言事“反映了哪些人的愿望?
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的”民“具體指什么人?
學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析”民“指的是新興的資產(chǎn)階級(jí)，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級(jí)的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用?
生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢?
生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響?
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國(guó)防力量等
這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。
四、戊戌政變
以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過(guò))認(rèn)識(shí)慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無(wú)畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱為”百日維新“。
小結(jié)：的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法就往而奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼?ài)國(guó)主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇八
一、課程目標(biāo)：
(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)說(shuō)明戊戌變法這一愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
2、過(guò)程方法與能力
(1)讀、講、議結(jié)合，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，提高閱讀、分析問(wèn)題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn) 的國(guó)家學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
二、教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失 敗的原因。
教學(xué)過(guò)程與方法：
【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)：為了挽救國(guó)家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級(jí)倡導(dǎo)了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國(guó)走上了富國(guó)強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很 保守的。因此，它不可能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。)
導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國(guó)為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】
一、公車上書(shū)——揭開(kāi)了運(yùn)動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書(shū)” 的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)， 組織學(xué)生 一起回憶它的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書(shū)”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國(guó)家興亡的愛(ài)國(guó)激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派” 和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問(wèn)題上。
康有為、梁?jiǎn)⒊S新思想的特點(diǎn)
2、經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“公車上書(shū)”的 時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書(shū)的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁?jiǎn)⒊?主要內(nèi)容—反對(duì)議和，請(qǐng)求變法。)
3、影響：“公車上書(shū)”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長(zhǎng)期以來(lái)清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4、提問(wèn)思考：“公車上書(shū)”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過(guò)創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開(kāi)展準(zhǔn)備人才。)
二、百日維新
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書(shū)力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開(kāi)始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書(shū)。
2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教 育上，開(kāi)辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。
戊戌變法教案高中 戊戌變法教案部編版篇九
目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握公車上書(shū)的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。通過(guò)對(duì)百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)維新派既具有進(jìn)步性又有階級(jí)和歷史的局限性。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史，了解到中國(guó)的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。采用問(wèn)題探究法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼闹袊?guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之時(shí)，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：公車上書(shū) 百日維新
難點(diǎn)：戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。 教學(xué)方法：講述法
合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 準(zhǔn)備教材(教具、學(xué)具、資料等)：多媒體課件
流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【導(dǎo)入新課】
【講授新課】
【自主學(xué)習(xí)】 出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，談感悟。
公車上書(shū)
播放“公車上書(shū)”的錄像片斷。
閱讀教材，找出“公車上書(shū)”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書(shū)內(nèi)容及結(jié)果。
思考：①為什么有那么多的“公車”要求拒簽《馬關(guān)條約》?
②為什么人們還同時(shí)要求變法?
公車上書(shū)失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)?
學(xué)生觀看視頻，談感悟。
學(xué)生看書(shū)并結(jié)合視頻找出答案
學(xué)生思考后回答。
1.創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》
2.組織強(qiáng)學(xué)會(huì)
3.形成維新派政治是團(tuán)體。 激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【合作探究】
【教師點(diǎn)撥】 百日維新
康有為多次上書(shū)光緒帝請(qǐng)求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。
討論：光緒帝對(duì)變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?
引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。
講述戊戌政變的經(jīng)過(guò)以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
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