計劃是指為達(dá)到某個目標(biāo)而制定的一系列詳細(xì)步驟和安排。它可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作、學(xué)習(xí)效率。我想我們需要制定一個計劃了吧。在制定計劃之前，我們需要明確自己的目標(biāo)和需求，確定想要實(shí)現(xiàn)的成果。制定計劃不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)，更是為了培養(yǎng)我們的自律和計劃能力，提升自己的綜合素質(zhì)。
表演課教學(xué)計劃篇一
摘要：作為影視表演中的重要參與者,演員一方面作為劇本中人物的扮演者,另一方面也是影視藝術(shù)的最直接呈現(xiàn)者。在很多時候,一部影視劇能否成功,一方面取決于劇本的優(yōu)劣,另一方面便取決于演員自身專業(yè)修養(yǎng)的高低。作為演員,為了能夠在演繹的過程中更為生動傳神地演繹扮演的角色形象,加強(qiáng)其自身專業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉意義重大。當(dāng)下,演藝圈所盛行的顏值為王,實(shí)際上是對影視藝術(shù)的一種褻瀆。作為一名優(yōu)秀的演員,決不能僅僅擁有好看的外表,很多時候更需要修煉自身“有趣的靈魂”。這里所指的有趣靈魂,實(shí)際上也就是演員自身所需具備能力的培養(yǎng)。本文以此為基礎(chǔ),就影視表演演員自身所需具備的素養(yǎng)與能力展開探析,旨在以此為基礎(chǔ),為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
關(guān)鍵詞：影視演員;專業(yè)素養(yǎng);能力簡析;。
引言。
眾所周知,一名合格演員的培養(yǎng)過程煩瑣且冗長。其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容便在于對演員所必備素養(yǎng)的鍛煉,這是一名演員的靈魂,同時也是一名演員必須具備的創(chuàng)造素質(zhì)。通過對生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行觀察與體會是一名演員藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。當(dāng)一名演員具備了穩(wěn)定的注意力,那么在其創(chuàng)作上便會有效的體現(xiàn)。同樣,活躍的想象力也是演員的表演行為更加形象生動的根源。演員自身對于角色的感受與體驗是決定其能更快地適應(yīng)進(jìn)入角色的重要保障。而判斷力則決定著演員在表演過程中面對周邊環(huán)境實(shí)時變化,能否做出有效準(zhǔn)確的反應(yīng)。同時,適應(yīng)力也是演員能夠快速適應(yīng)角色本身心理變化及情感活動的前提。最后便是演員對于角色的形體表演以及語言表現(xiàn)力,之前的素養(yǎng)屬于一名演員的“內(nèi)功”,而形體表演以及語言表現(xiàn)力則是一名演員素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。下文便結(jié)合實(shí)踐,就演員必須具備的以上能力予以逐一闡述。
一、敏銳、細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)能力。
演員自身對于生活的觀察與沉淀是其能夠快速地理解角色的根源所在,通過對生活的細(xì)致觀察與感受,能夠使演員更為直接有效地接觸到角色的核心靈魂與情感。例如,電影《重返20歲》中,主人公在七十歲高齡的時候去照相館照了一張照片,然后夢幻般地回到了二十歲。讓一名年輕的演員去飾演其未曾經(jīng)歷過的年齡段,這是對演員最大的考驗。這不僅要求演員具備豐富的想象力,同時還需在日常生活中密切關(guān)注與揣摩老年人的行為舉止,就一名老年人的日常起居等諸多瑣事,例如其愛好、飲食習(xí)慣、思想及行為舉止等內(nèi)容進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。這便要求演員在日常生活中進(jìn)行細(xì)致的觀察與體會,在觀察的同時逐步洞察人物的思想與感覺。從日常的生活與感受中體會人物形象的內(nèi)在,這便是一名演員所必須具備的基本能力。
二、穩(wěn)定的注意力。
演員在影視劇的表演過程中,實(shí)際上也是一個對任務(wù)角色進(jìn)行創(chuàng)作的過程。在這個過程中,演員自身的注意力在一定程度上受意識的支配與影響。所以,在創(chuàng)作過程中,要求演員將注意力關(guān)注于角色本身,同時隨著劇情的發(fā)展進(jìn)行拓展與延伸。如果在這個過程中演員無法做到全身心的投入到角色中,那么其對所扮演的角色便是一種強(qiáng)制性的關(guān)注,而這種關(guān)注是沒有靈魂的,也就沒有辦法演繹出角色本身的神韻?，F(xiàn)在很多演員在演繹的過程中看似十分投入,實(shí)際上其對于角色的注意力卻是停滯的,其自身沒有與行為相關(guān)聯(lián),這在與其他演員的交流過程中也無法達(dá)到理想的效果。所以,對于演員而言,注意力的集中與穩(wěn)定是其最基本的要求,只有如此才能在表演與創(chuàng)作過程中真正做到有效地感受角色與內(nèi)容。
三、活躍的想象力。
想象力是一個演員是否能夠達(dá)到傳神表演的重要因素,同時,作為演員,其自身的想象力也更具有靈活的行動性。例如著名美國電影《阿凡達(dá)》,現(xiàn)在所呈現(xiàn)在我們面前精彩紛呈的畫面,實(shí)際上很多都是由后期制作來實(shí)現(xiàn)的。而作為演員,其在表演的過程中,面對的可能就是冰冷的道具與環(huán)境。所以,在這個時候,想象力的重要性便可想而知。只有具備了豐富的想象力,才可能為行動的付諸提供條件,繼而呈現(xiàn)出生動、真實(shí)的鏡頭畫面。亦或是在美國電影《灰姑娘》中,劇情中灰姑娘的南瓜車是由南瓜變成的,而在表演的過程中真實(shí)的拍攝場景可想而知。這就要求演員通過自身的想象以及對角色的理解,表現(xiàn)出真實(shí)的在看到魔法后的反應(yīng)與表現(xiàn)。這也再次強(qiáng)調(diào)了想象力對于演員的重要性。
四、真摯細(xì)膩的感受與體驗?zāi)芰Α?/p>
所謂感受與體驗?zāi)芰?是指演員在虛擬環(huán)境中對于角色經(jīng)歷的感受與再現(xiàn)。這一方面要求演員能夠真實(shí)地予以體會與感受,同時還應(yīng)就客觀事物所帶來的刺激進(jìn)行接受與反饋。同時,在影視劇的表演過程中,這種感受的表達(dá)并不是片刻的,更多時候是一系列的接連不斷的。例如之前上映的國產(chǎn)電影《親愛的》,這部電影本身便是由真實(shí)事件改編。演員黃渤作為劇中的演員,為了能夠感受到角色內(nèi)心的真實(shí)感受,就真實(shí)事件的錄像進(jìn)行了反復(fù)的觀感,以此深切地體會當(dāng)事人的感受與情緒。同時對整個事件的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行回味與感受,最終演員徹底地融入到了角色之中。就實(shí)際的表演效果而言也精彩異常。這便是一個演員核心素養(yǎng)的體現(xiàn),黃渤也無愧于金馬影帝的榮譽(yù)與稱號。由此我們不難發(fā)現(xiàn),作為一個演員,其能夠演好角色的基礎(chǔ)便是具備細(xì)膩的感受與體驗?zāi)芰?只有如此才能在表演的過程中感受到人物本身的鮮活,繼而保證每一個演繹的角色都具有其獨(dú)有的特質(zhì)與靈魂。
五、真實(shí)準(zhǔn)確的思考判斷力。
由于演員在表演的過程中,其所處的環(huán)境大多是虛擬的,作為演員其在知曉了劇情與角色本身的所有經(jīng)歷之后,仍需在特定的.步驟內(nèi)演繹角色實(shí)時的狀態(tài),這便需要演員自身具有思考與判斷能力。這對于角色節(jié)奏的把控,對于情節(jié)氛圍的營造都至關(guān)重要。在不同的劇情下,演員需就此時此刻的心理活動予以明晰,同時就相對應(yīng)的情境變化進(jìn)行感受與判斷。我們也可以理解,作為演員,在對人物形象進(jìn)行創(chuàng)造的過程中,需要以角色為核心,想角色之所想,憂角色之所憂。
六、良好的適應(yīng)力。
作為演員,其在不同的劇本中必定飾演不同的角色。而在對不同人物的刻畫過程中,良好的適應(yīng)能力可以使得演員在表演過程中如虎添翼。通過對不同劇情設(shè)定以及人物內(nèi)心的體會,在適應(yīng)力的保障下真實(shí)再現(xiàn)角色本身的思想感情與心境。同時,在角色內(nèi)在情感交流的過程中,也需要具備較強(qiáng)的適應(yīng)力。通過適應(yīng)力可以在緊隨情景的變化以及周邊人物的行為作為實(shí)時的反映,以此展現(xiàn)人物的形象與性格。作為一個演員而言,如果其不具備充分的適應(yīng)力,意味著其飾演的角色注定了無生機(jī)以及具有鮮明的臉譜化。就像當(dāng)下很多的當(dāng)紅小生,在所有的影視劇中所飾演的角色都給觀眾一樣的感覺,這便是其自身缺乏對于角色適應(yīng)的最佳體現(xiàn)。所以,作為一名演員,良好的適應(yīng)能力必不可少。
七、生動的形體與語言表現(xiàn)力。
亦如上文所述,作為一名演員,其需要就角色的內(nèi)心與經(jīng)歷予以體會,需要就自身的適應(yīng)力與感知力予以培養(yǎng)。而這些實(shí)際上都是為了最終的表演環(huán)節(jié)所準(zhǔn)備的,在具備了以上的優(yōu)良素質(zhì)之后,才有可能演出生動形象的角色。而作為演員的最后一項基本能力,生動的形體與語言表現(xiàn)能力同樣至關(guān)重要。這是因為,在角色的演繹過程中,既需要細(xì)膩豐富的內(nèi)在感受,同時還需要生動精準(zhǔn)的外部體現(xiàn)。只有如此才能將角色形神兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)在觀眾面前。當(dāng)下的影視院校將學(xué)生的形體與語言表現(xiàn)力予以了高度的重視,在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中,就這一環(huán)節(jié)也予以了充分的教授與引導(dǎo),由此不難發(fā)現(xiàn),形體與語言表現(xiàn)力對于一名演員而言的重要性。
八、結(jié)語。
影視劇作為一種特殊的藝術(shù)形式,其對于演員本身的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。當(dāng)下正處于影視劇行業(yè)高度繁榮發(fā)展的時期,加強(qiáng)演員專業(yè)素養(yǎng)的研究與分析顯得尤為重要。當(dāng)下,受制于多種因素的影響,參與影視創(chuàng)作的演員的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊,這顯然不利于行業(yè)的發(fā)展。本文以此為基礎(chǔ),就一名影視劇演員所需具備的基本能力予以探析,旨在為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。
參考文獻(xiàn)：
[4]席琰妍.論影視表演中演員應(yīng)具備的能力[j].藝術(shù)教育,2016(3):125.
[5]馬寧.對影視表演中的潛臺詞及內(nèi)在語的重要性研究[j].戲劇之家,(22):108.
表演課教學(xué)計劃篇二
影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學(xué)特征、表演藝術(shù)、創(chuàng)作原則以及方法上的不同。隨著攝影設(shè)備和錄音設(shè)備的先進(jìn)化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動性，觀眾的鼓勵能夠給戲劇演員帶來無限的動力。而影視表演中要求演員可以實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，演員可以暫時放下自己的身份，感受一下觀眾的內(nèi)心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。對于影視作品而言，所處的環(huán)境一般都是多種多樣的，而且隨時都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現(xiàn)不同的表演；而喜劇表演只有舞臺這個唯一的環(huán)境，觀眾的視角也是固定的，這對于戲劇演員的要求就更高了。
一、影視表演和戲劇表演的藝術(shù)特征。
（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺到走下舞臺，這整個過程都是連續(xù)的，甚至包括化妝和換裝的時間都是緊密安排。對于影視演員而言，則會輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會直接面對觀眾，會根據(jù)不同的情況調(diào)整拍攝的順序，雖然其中會有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個故事按順序呈現(xiàn)出來，達(dá)到更好的效果。
（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環(huán)境的不同導(dǎo)致的。影視表演可以靈活地運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備，影視演員在整個的創(chuàng)造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進(jìn)入到狀態(tài)中，感受肯定是大不相同的。
（三）美學(xué)特征。在影視作品中對于現(xiàn)實(shí)社會的描述與戲劇作品相比較是更加的真實(shí)，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，屬于一種紀(jì)實(shí)性的美學(xué)特征。
二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征。
（一）連續(xù)性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時空，因此我們可以認(rèn)為戲劇表演是連續(xù)性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節(jié)中，直接感受到表演角色的各種復(fù)雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節(jié)。影視演員是在鏡頭前表演故事情節(jié)，一次沒有拍好可以重來，這對于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對于影視表演來說，表演絕不是連續(xù)性的。
（二）時空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個環(huán)境下，面對面地交流，因此戲劇表演的故事情節(jié)發(fā)生的時間和空間與觀眾看到的時間與空間是一致的。這種同時間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強(qiáng)烈的。在這樣的情感交流中，就會要求戲劇演員具有更加細(xì)膩的情感，呈現(xiàn)出更好的作品。而影視演員需要幾個月甚至幾年的時間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時，和演員存在時間和空間上的差異，觀眾需要在整個的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個影視作品產(chǎn)生情感上的交流。
（三）表演性。戲劇表演的環(huán)境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時會呈現(xiàn)出相對較為浮夸的動作，這種夸張的表演形式主要是對于現(xiàn)實(shí)生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺上，由于這種面對面的交流，舞臺上面的演員需要時刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和現(xiàn)場的一些狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這種形式來與當(dāng)前的環(huán)境完美結(jié)合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實(shí)作為前提。影視演員所處的環(huán)境一般都是時刻發(fā)生著變化，這種靈活的環(huán)境變化就要求影視表演具有更高的真實(shí)性。目前很多的影視作品中都會出現(xiàn)一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細(xì)膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現(xiàn)影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現(xiàn)形式。
三、戲劇表演和影視表演的共同發(fā)展。
戲劇表演和影視表演慢慢走進(jìn)人們的生活，逐漸與人們的生活聯(lián)系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現(xiàn)的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術(shù)，對于演員的素質(zhì)要求是高度一致的。演員創(chuàng)作出能夠打動觀眾心靈的作品，對于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創(chuàng)作動力，促進(jìn)影視表演和戲劇表演的不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王瑤.創(chuàng)新開啟戲劇表演的時代發(fā)展之路[j].藝術(shù)科技，2016（06）.
表演課教學(xué)計劃篇三
小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂活動中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握必須舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受本事后，根據(jù)自我對音樂的理解和感受，經(jīng)過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動作及隊形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，在“動”中發(fā)展身體各個部位之間的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動，使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺，運(yùn)動得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，這部僅有利于培養(yǎng)學(xué)生膚覺運(yùn)動得到協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展對舞蹈的興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識，促進(jìn)學(xué)生對音樂的感受力，開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造本事，全面整體性地提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
2.發(fā)展學(xué)生的感受力，記憶力.想象力和表現(xiàn)力。
3.能隨音樂協(xié)調(diào)地做形體動作，明白其名稱。
4.培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好相處。
四、學(xué)情分析：
我所帶領(lǐng)的舞蹈班是低年級，舞蹈基礎(chǔ)一般，身體協(xié)調(diào)性及舞蹈表現(xiàn)力均差，所以，我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)以先調(diào)動學(xué)生的積極性為主，僅有學(xué)生先參與進(jìn)來，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，在此基礎(chǔ)上，弱化動作知識點(diǎn)，強(qiáng)化舞蹈感覺，突出重點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中以學(xué)生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發(fā)、啟發(fā)、點(diǎn)撥為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得本我的學(xué)習(xí)體會和本事。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握舞蹈的基本體態(tài)、基本動作。
2、了解舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱情。
3、經(jīng)過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學(xué)生情景歸納教學(xué)活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
4、經(jīng)過舞蹈讓眼睛會說話提高學(xué)生自信。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1.舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。
2.動作的協(xié)調(diào)性。
3.舞蹈的表現(xiàn)力。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1.舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協(xié)調(diào)。
2.對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現(xiàn)力。
表演課教學(xué)計劃篇四
姓名：
性別：女。
身高：170cm。
婚姻狀況：未婚。
籍貫：山東。
政治面貌：團(tuán)員。
目前所在地：山東。
聯(lián)系方式。
電話：***********。
e-mail：***@***.com。
求職意向。
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級秘書。
職位類型：全職。
工作地點(diǎn)：山東。
工資待遇：面議。
工作經(jīng)驗。
-11—-6：**娛樂傳媒。
策劃：策劃人。
負(fù)責(zé)公司一切活動;同時也簽約了本公司。
教育背景。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學(xué)院。
英語：一般計算機(jī)能力：普通。
自我評價。
在校期間，本人勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的個人作風(fēng)和融洽的人際關(guān)系;生活中，個性隨和，有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神，勇于接受艱苦的工作任務(wù)，個人簡歷模板，挑戰(zhàn)自我。
表演課教學(xué)計劃篇五
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能在藝術(shù)團(tuán)體、普通學(xué)校、文化館、青少年宮等從事影視戲劇表演與播音主持及輔導(dǎo)工作的藝術(shù)應(yīng)用型專門人才。同時向各藝術(shù)類大學(xué)輸送優(yōu)秀“影、播”專業(yè)學(xué)生。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
本專業(yè)需要掌握影視專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解所學(xué)專業(yè)的新成就和新發(fā)展。具有所修專業(yè)的理論與實(shí)踐技能；具有一定的自學(xué)能力和解決實(shí)際問題的`能力；受到科學(xué)和系統(tǒng)的訓(xùn)練；基本掌握一門外國語。
三、專業(yè)能力分解。
四、學(xué)制：全日制三年。
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五、主要課程。
(一)主要課程名稱。
樂理、影視戲劇表演、影視作品鑒賞、臺詞、聲樂、民族民間舞、舞蹈基本功訓(xùn)練。
(二)部分主干課程內(nèi)容概要。
1、樂理：主要講授音符、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等音樂基本知識；
2、聲樂：掌握科學(xué)的方法運(yùn)用氣息演唱歌曲。
3、影視戲劇表演：掌握“斯坦尼夫斯基”表演基本理論，話劇表演“五感受、三要素”
4、臺詞：掌握普通話訓(xùn)練基本功，散文、詩歌、臺詞獨(dú)白稿。
5、基本功：掌握芭蕾舞基本功體態(tài)，中華民族民間舞身韻。
6、民間舞：掌握各民族民間舞基礎(chǔ)。
7、影視戲劇作品鑒賞：掌握中外戲劇史，對優(yōu)秀影視戲劇作品進(jìn)行欣賞、分析。
四川現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校。
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表演課教學(xué)計劃篇六
[摘要]影視動畫中的表演，是一種區(qū)別于影視(戲劇)表演的特殊藝術(shù)形式，它主要由兩個重要的方面組成：一是動畫借鑒影視(戲劇)的“影視性”表演，二是角色表現(xiàn)動畫的“動畫性”表演。前者是動畫表演不可忽視的重要因素，后者則是動畫表演的靈魂和根本所在，，其創(chuàng)作主要通過動畫人物設(shè)定、畫面分鏡臺本和動畫角色帶有動畫性的表演來實(shí)現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]動畫表演影視表演影視性動畫性動畫創(chuàng)作。
引言。
動畫，作為一個具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)正在日益崛起，且延伸到現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域之中：影院動畫、電視動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、游戲動畫、建筑動畫、手機(jī)動畫等等。影院動畫、電視動畫，及部分網(wǎng)絡(luò)動畫等都屬于影視動畫的范疇，在探討影視動畫創(chuàng)作時，不可回避的會遇到一個重要命題――表演，影視動畫表演!
商業(yè)動畫公司投入大量資金制作影視動畫作品，最終目的是為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)利潤。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，前提是要有消費(fèi)者愿意花錢去看這些作品。如何讓這些作品做到好看、耐看、值得看，這就要依靠動畫角色的”表演”了。首先，通過導(dǎo)演所設(shè)計的動畫角色生動個性的表演，如人物的形象、角色的動作和語言，以此來吸引觀眾，引起觀眾的共鳴，進(jìn)而引發(fā)觀眾的思考。其次，表演的核心是實(shí)現(xiàn)演員與觀眾的互動，對應(yīng)到影視動畫中，就是動畫角色與動畫觀眾的之間互動，即思想、意識、情感與觀念之間的交流。
一、影視動畫表演的“影視性”與“動畫性”
影視動畫表演既要有影視性的表演(重要因素)，也要有動畫性的表演(靈魂)。前者是與影視(戲劇)表演較為相似的方面。
影視動畫的表演歸根到底還是為了敘述故事，依賴的仍是畫面和聲音，即視聽元素。如果創(chuàng)作者掌握不好影視基本的視覺如景別、機(jī)位、視角、構(gòu)圖、照明、色彩、運(yùn)動及軸線，聽覺如對白、音樂及音效等對于作品連貫與節(jié)奏的營造，就會導(dǎo)致影視動畫作品視聽語言單調(diào)而缺少變化。自然也就不能“控制住”觀眾觀賞時的“呼吸”，使觀眾被吸引在影視動畫作品的情節(jié)發(fā)展中，更不能給觀眾帶來強(qiáng)烈的視聽沖擊。沒有動畫角色類似實(shí)拍影視中演員的真實(shí)、鮮活、個性的表演，以及對此表演恰當(dāng)?shù)挠耙暬暵牨憩F(xiàn)，會讓觀眾的觀賞期待落空，并失去對動畫作品的觀賞興趣。因此，動畫的影視性表演是影視動畫表演不可缺少的重要組成部分。
(2)動畫性表演。
影視動畫的動畫性表演，是要通過動畫人物角色的動作和語言來展示與實(shí)現(xiàn)的。動畫角色的動作設(shè)計來源于對角色性格的透徹理解與運(yùn)動時間的；隹確控制。對時間的把握和控制，是動作表演真實(shí)性的靈魂所在。而角色在動作表演中所產(chǎn)生出來的質(zhì)量感，是賦予動畫角色真實(shí)生命力和存在說服力的關(guān)鍵。動畫人物角色的語言表演主要通過配音實(shí)現(xiàn)，因此，配音也是影視動畫表演的重要因素之一。
一個合格的動畫導(dǎo)演，必須具有駕馭以上兩種表演的能力，兩者缺一不可。今敏和宮崎駿都是當(dāng)代日本的著名動畫導(dǎo)演，他們在影視動畫的表演上都有自己的建樹與成就。
今敏的強(qiáng)項就是動畫的影視性表演，強(qiáng)調(diào)的是動畫的影視節(jié)奏，即機(jī)位、構(gòu)圖、景別、色彩、光效等。他所設(shè)計的畫面分鏡臺本極其的細(xì)致準(zhǔn)確，以致于后來公映的成片和他所繪制的畫面分鏡臺本幾乎沒有什么出入。據(jù)說他在創(chuàng)作動畫片《紅辣椒》時，就曾花費(fèi)了一年半的時間來構(gòu)思和繪制該片的畫面分鏡臺本。當(dāng)然，他也很重視配音及其所產(chǎn)生的效果。
而宮崎駿的側(cè)重點(diǎn)在于動畫角色帶有動畫性的表演，他對動畫時間的把握和由角色內(nèi)心所引起的外化動作的表演把握得十分到位。在保證角色動作流暢的同時，他非常注重角色的動作所反映出的性格和情緒。其動畫角色人物的動作都是經(jīng)過精心設(shè)計過的，要求動作的設(shè)計既要真實(shí)使觀眾信服、產(chǎn)生共鳴，又要有所夸張，體現(xiàn)動畫角色動畫性的表演。
二、影視動畫表演的創(chuàng)作方法與流程步驟。
在動畫創(chuàng)作過程中，前期創(chuàng)意階段對于動畫表演起著主要的影響作用。前期創(chuàng)意要確定動畫作品的美術(shù)風(fēng)格，人物、場景和道具的設(shè)定以及畫面分鏡臺本的設(shè)計。動畫的美術(shù)風(fēng)格、場景和道具設(shè)計，尤其是人物設(shè)定為后面動畫角色的動畫性表演打下了基礎(chǔ)；而畫面分鏡臺本的設(shè)計則直接為動畫的影視性表演來服務(wù)。
(1)動畫人物設(shè)定。
動畫的美術(shù)風(fēng)格主要體現(xiàn)在動畫場景設(shè)計上，而動畫人物設(shè)定則是動畫表演的前提和基礎(chǔ)。如果你的動畫人物設(shè)定是隨意、草率的，沒有經(jīng)過反復(fù)推敲，那么你的動畫角色將極可能會是“紙片人”似的沒有性格、沒有情緒。將來你設(shè)計的人物在表演的時候，即使動作再真實(shí)、再流暢，也不會為觀眾所認(rèn)可并產(chǎn)生共鳴。動畫表演不同于真人表演，它是“畫”或“做”出來的角色在表演。因此，首先要使人物變得鮮活，要賦予其性格和情緒，使其成為一個“活生生的人”。
(2)畫面分鏡臺本。
好的畫面分鏡頭臺本，是動畫表演關(guān)鍵性的一步，這要求創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用視聽語言元素來“講故事”。
如何創(chuàng)作出好的畫面分鏡頭臺本呢?
(3)動畫角色表演。
動畫角色表演是動畫表演的創(chuàng)意關(guān)鍵與直觀反映。有了滿意的動畫角色，就需要解決其如何“表演”的問題了。
與電影真人表演不同，動畫角色和形象是“畫”或“做”出來的，所以首先要解決其“動起來”、“動得對”的問題，即角色的動作要符合基本的運(yùn)動規(guī)律，動作要流暢自然。在此基礎(chǔ)上，就可進(jìn)入動畫表演的核心――動畫角色的動畫性表演。將這種動畫性很好地表現(xiàn)出來則需要動畫角色帶有夸張性的表演，即通過豐富的表情和夸張的動作來塑造動畫角色的性格和情緒。除了在動畫角色的造型上設(shè)計的夸張外，還需要下大工夫在其動作設(shè)計和人物表情上。當(dāng)然，動畫的時間掌握就顯得尤為重要。通過對時間的掌握和控制可以很好地表現(xiàn)人物的性格和情緒、人物動作的力度和物體的質(zhì)感。利用對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)控，可以控制好動畫角色表演的節(jié)奏。
需要注意的是，夸張并不意味著角色動作幅度的無限放大，而是經(jīng)過反復(fù)推敲之后所挑選出來的能夠精彩傳遞角色性格、情緒的.動作。這才是動畫角色表演的精髓。
三、影視動畫表演案倒《名偵探柯南》等分析。
下面，以動畫片《名偵探柯南》和《幽靈公主為例進(jìn)行影視動畫表演創(chuàng)作的分析。
系列動畫片《柯南》是風(fēng)靡日本、東亞乃至全世界的經(jīng)典動漫作品，其成功之處甚多，在此僅從動畫“影視性”表演與“動畫性”表演方面進(jìn)行闡述：
首先，人物設(shè)定：主角江戶川?柯南名字的來源是著名的推理小說家江戶川?亂步和柯南?道爾的“結(jié)合體”。性格正直、冷靜，給人的感覺是外冷內(nèi)熱。其次，道具設(shè)定：阿笠博士發(fā)明了許多經(jīng)典的道具，方便他破案，例如：變聲蝴蝶結(jié)可以模仿聲音，這就有了“沉睡的小五郎”，而追蹤眼鏡則可以對目標(biāo)進(jìn)行定位追蹤。第三，臺詞和動作設(shè)定：柯南有很多的經(jīng)典動作、姿勢和經(jīng)典臺詞。例如：他在說經(jīng)典臺詞“真相只有一個”時的動作，在每部劇場版的片頭都有出現(xiàn)。還有，他從皮帶里“擠出”一個足球，然后踢向犯人等。
作者青山剛昌在進(jìn)行人物設(shè)定時把主角定成七歲的柯南，重要的一點(diǎn)就是柯南比工藤新一更適合動畫表演?？履鲜切『?，動作可以夸張變形的幅度要遠(yuǎn)大于接近成人的工藤新一，適合更自然地進(jìn)行夸張的、非常態(tài)的表演。而成人非常態(tài)的表演則會讓人感到十分的不自然。另外一個原因是柯南可以讓小朋友們更愛看，而讓工藤新一作為“幕后主角”則會吸引青、中年觀眾，擴(kuò)大了受眾的范圍。
以《柯南》2005年劇場版《水平線上的陰謀》中的片段為例。影片開頭有三個相連的鏡頭：鏡頭一是八代英人(人名)坐在車上用手拉安全帶，鏡頭二是俯拍移鏡頭，在山路上移到一個冒煙的地方，鏡頭三是從冒煙的地方往下移到一輛墜落山下的轎車。通過這三個鏡頭，巧妙地完成了時空的跳躍。我們知道是剛才那輛車墜落山下，無需再“表演”這輛車是怎么墜落的。鏡頭之間的銜接產(chǎn)生時空跳躍，這種跳躍是完全合情合理的。接下來的鏡頭是一個慢推鏡頭，推向這輛轎車?yán)飹熘囊粋€裝飾物，而此時我們還不知道這一裝飾物代表什么意思，但是下一個鏡頭馬上就揭示了答案。通過這一裝飾物轉(zhuǎn)場，轉(zhuǎn)到一艘大客輪的甲板上(印著上個鏡頭出現(xiàn)的裝飾物)。很巧妙地完成了跨時空的轉(zhuǎn)場：一個是半年前、山上，一個是現(xiàn)在、海上的大客輪。影視語言在這里得到了智慧的運(yùn)用。
而宮崎駿導(dǎo)演的動畫片《幽靈公主》開頭的一個片段完美地體現(xiàn)了動畫性表演。男主角在塔樓上射出箭的一瞬間，導(dǎo)演安排了一幀整體膨脹效果的畫。箭的變形，很好地外化表現(xiàn)出當(dāng)時男主角的心情。這一幀的加入就使得整個動作“活”了起來。動畫角色表演所體現(xiàn)出來的動畫性，也就被很好地表現(xiàn)了出來。同時，這一動作有了預(yù)知性。雖然真實(shí)情況下箭是不可能變形的，但在這里，這一幀對動畫角色表演所產(chǎn)生的影響是顯著的。
四、結(jié)語。
做好一部影視動畫作品，重要且關(guān)鍵的一步就是要解決好動畫表演的問題。
運(yùn)用影視意識和影視思維來設(shè)計和安排劇情!通過畫面分鏡頭臺本的設(shè)計使動畫的戲劇沖突加強(qiáng)、故事情節(jié)流暢，增強(qiáng)影視性!而借助對時間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)整來控制動畫角色表演的節(jié)奏，提高動畫性這些都是需要動畫創(chuàng)作者們細(xì)細(xì)考慮并學(xué)習(xí)的，只有徹底地理解和運(yùn)用它們，才能夠創(chuàng)作出既富有藝術(shù)個性，又為廣大觀眾喜聞樂見的影視動畫作品。
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表演課教學(xué)計劃篇七
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲;增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的!
語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習(xí)、綜合
對普通話的要求進(jìn)一步完善
靈活的運(yùn)用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺表演意識
體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風(fēng)格詩歌朗誦
各類風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓(xùn)練
興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會，讓每個孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。
組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
表演課教學(xué)計劃篇八
4、遼寧師范大學(xué)-音樂表演(影視表演);。
5、沈陽師范大學(xué)-表演(戲劇與影視表演方向);。
6、沈陽大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù)方向);。
7、北京聯(lián)合大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù));。
8、北京城市學(xué)院-表演(影視表演、節(jié)目主持、模特表演);。
9、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院-影視表演;。
10、北京吉利大學(xué)-表演藝術(shù)(影視表演方向);。
11、大連藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;。
12、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演;。
13、北京師范大學(xué)珠海分校-表演(節(jié)目主持人、戲劇影視表演);。
14、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院-影視表演;。
15、東北大學(xué)大連藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);。
16、東北師范大學(xué)人文學(xué)院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);。
17、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;。
18、廈門演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);。
19、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);。
20、廣播電影電視管理干部學(xué)院-影視表演;。
21、遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)-影視表演。
影視表演專業(yè)畢業(yè)生主要在各級各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺演出、節(jié)目主持等工作。就業(yè)主要面向全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
填報高考志愿的指南。
1.第一志愿很關(guān)鍵。
許多考生及家長情結(jié)很重，一心想進(jìn)。高考志愿填報最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點(diǎn)的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導(dǎo)致風(fēng)險很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個檔次。
2.了解大學(xué)的真實(shí)情況。
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
3.尋找適合自己的大學(xué)。
要考慮兩點(diǎn)：第一個是由考生平時的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實(shí)力。
關(guān)于“位次”概念的具體表現(xiàn)為：
1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數(shù)綜合后的綜合排序;。
2.高考分?jǐn)?shù)的考生“位次”為第一;。
3.相同分?jǐn)?shù)的考生名次相同，位次不同;。
5.保送生、自主招生和藝術(shù)類、體育類招生等類別不適合用位次方法進(jìn)行參考。
6.在做參考的時候，主要是以省市位次為主。
7.文史類考生按照文科“位次”進(jìn)行排序，理工類考生按照理科“位次”進(jìn)行排序。
表演課教學(xué)計劃篇九
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)的'結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對學(xué)生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
二、學(xué)情分析。
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教材分析。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識和自信心。
五、課程管理。
(一)教學(xué)組織形式。
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學(xué)實(shí)施原則。
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合。
教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
在教學(xué)活動實(shí)施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
六、課程評價。
(一)評價原則。
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
(二)評價。
評價方式：自評互評師評。
評價標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
(3)參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
說明：
1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
七、課時安排。
（略）。
表演課教學(xué)計劃篇十
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對學(xué)生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動實(shí)施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
(一)評價原則
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
(二)評價
評價方式：自評、互評、師評
評價標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（略）
表演課教學(xué)計劃篇十一
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業(yè)要求：
1、掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識；
2、掌握音樂作品的分析方法；
3、具有演繹不同風(fēng)格及體裁音樂作品的能力：
4、了解國家的文藝方針、政策和法規(guī)；
5、了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；
6、掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法。
三、修業(yè)年限：三年。
四、學(xué)分要求：113學(xué)分，其中課堂教學(xué)96學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)17學(xué)分。
五、課程設(shè)置與教學(xué)時數(shù)安排表。
六、專業(yè)主干課程及簡介。
課程名稱：基本樂理學(xué)時：68，學(xué)分：4課程目的：
通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎(chǔ)理論知識和技能，為學(xué)好相關(guān)課程和后繼課程、進(jìn)一步發(fā)展音樂才能打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)音樂教育工作的需要。課程內(nèi)容：
本課程以五線譜為主進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合講授簡譜識譜法，其內(nèi)容有譜表、譜號、音高、音值、節(jié)拍、拍號、節(jié)奏、節(jié)奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識譜法、裝飾音、各種常用記號及名詞術(shù)語、調(diào)號、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性。教材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參考書：
1、李重光編：《簡譜樂理知識》，人民音樂出版社，1981年。
2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。
3、李重光編：《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，1962年。
課程名稱：視唱練耳學(xué)時：70，學(xué)分：2.5課程目的：
樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內(nèi)容：
材：
1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。
2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學(xué)院編，1996年。參考書：
1、《視唱教材》（1-4冊），武漢音樂學(xué)院編。
2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。
3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。
課程名稱：和聲學(xué)學(xué)時：72，學(xué)分：4課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握和聲學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運(yùn)用，提高對多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學(xué)習(xí)有關(guān)理論作曲技術(shù)科目打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《和聲實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1999年。參考書：
1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。
2、楊通八著：《初級和聲學(xué)教程》，高等教育出版社，1994年。
3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。
課程名稱：歌曲寫作與配器學(xué)時：36，學(xué)分：2課程目的：
通過學(xué)習(xí)單聲部歌曲的構(gòu)成知識和寫作技法，培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。
課程內(nèi)容：
材：《歌曲寫作與小樂隊配器》，1996年。參考書：
1、陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學(xué)院。
2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎(chǔ)》，高教出版社，2001年。
課程名稱：聲樂。
學(xué)時：124，學(xué)分：4.5課程目的：
要求學(xué)生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內(nèi)容：
材：
1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊），人民音樂出版社，1986年。
2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。
3、《中國獨(dú)唱歌曲集》，西南師大，1999年。
4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1997年。參考書：
1、沈湘著，《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》，上海音樂出版社，1998年。
2、鄒本初著：《歌唱學(xué)——沈湘歌唱學(xué)體系研究》，人民音樂出版社，2000年。
課程名稱：鋼琴學(xué)時：88，學(xué)分：3課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生演奏水平達(dá)到中高級水平，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容：
材：
1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊），上海音樂出版社，1983年。
2、《車爾尼練習(xí)曲》（59。
9、8。
49、299）等，人民音樂出版社。
3、以及巴赫復(fù)調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。參考書：
1、徐雅琴編著：《鋼琴實(shí)用教程》，江蘇教育出版社，1992年。
2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學(xué)法》，西南師大，1999年。
3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術(shù)三百年》，西南師大出版社，1998年。
4、顧于菲著：《鋼琴教學(xué)指導(dǎo)》，南京師大出版社，2001年。
課程名稱：器樂。
學(xué)時：88，學(xué)分：3課程目的：
要求學(xué)生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎(chǔ)理論與常見技巧技能，較好地演奏中級或高級的樂曲，有一定鑒賞分析和表現(xiàn)作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓(xùn)練，進(jìn)一步接觸音樂作品、形式，同時在相互合作、協(xié)調(diào)中提高聽音、節(jié)奏等藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《二胡基礎(chǔ)教程》、《中國二胡考級曲選》、《古箏基礎(chǔ)教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚(yáng)琴基礎(chǔ)教程》。參考書：
1、宋國生著：《二胡演奏藝術(shù)》，百花文藝出版社，1982年。
2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術(shù)》，國際文化出版公司出版，1997年。
課程名稱：形體與舞蹈學(xué)時：68，學(xué)分：3課程目的：
通過教學(xué)和實(shí)踐使學(xué)生掌握舞蹈基本知識、技能、基礎(chǔ)理論，具有組織輔導(dǎo)普通中學(xué)課外活動的能力。訓(xùn)練學(xué)生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運(yùn)動感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)。課程內(nèi)容：
（一）舞蹈基本功訓(xùn)練：
1、身體基本形態(tài)，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個方位。
2、訓(xùn)練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動作共12個組合。
3、中間動作：1）手臂、腰的配合練（1-3個組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習(xí)；3）各種小跳；4）綜合性組合練習(xí)（2-3）個。
（二）民間舞組合練習(xí)：
1、藏族民間舞2個；
2、蒙族民間舞組合2個；
3、維族民間舞組合2個；
4、漢族民間舞組合2個。教。
課程名稱：音樂欣賞學(xué)時：32，學(xué)分：2課程目的：
通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展?fàn)顩r，概括了解音樂作品的時代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高對音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對音樂的想象思維能力。為今后進(jìn)一步向?qū)I(yè)深度發(fā)展和擔(dān)任中學(xué)及其它音樂機(jī)構(gòu)欣賞與輔導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：
1、音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；
2、中國民歌；
3、我國的民族器樂曲；
4、音樂作品中常見舞曲；
5、小夜曲與夜曲；
6、無詞歌、船歌；
7、幻想曲、前奏曲；
8、狂想曲；
9、小型體裁器樂、10、樂隊與樂器；
11、標(biāo)題音樂；
12、歌??；
13、清唱劇與康塔塔；
14、流行音樂。
教
材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參考書：
1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。
2、楊民望：《世界名曲欣賞》。
3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測繪科大，1999年。
課程名稱：中國音樂史學(xué)時：36，學(xué)分：2課程目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國音樂上下八千年的發(fā)展史，加深對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛和繼承。
課程內(nèi)容：
材：
1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。
2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。參考書：
1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。
2、汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。
課程名稱：西方音樂史學(xué)時：36，學(xué)分：2課程目的：以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個別性論述，介紹歐美音樂文化的演進(jìn)過程和成果。課程內(nèi)容：
材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參考書：
1、張洪島：《歐洲音樂史》。
2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。
課程名稱：民族音樂概論學(xué)時：36，學(xué)分：2。
課程目的：
本課程旨在使學(xué)生對我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術(shù)的思想感情。課程內(nèi)容：
材：
1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。
2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。
3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。參考書：東方音樂學(xué)會編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。
課程名稱：藝術(shù)概論學(xué)時：36，學(xué)分：2課程目的：
本課程是師范音樂學(xué)生必修課之一。在教學(xué)中通過對中外藝術(shù)作品、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派的具體分析，講述藝術(shù)與社會生活的關(guān)系，藝術(shù)自身的特殊性及藝術(shù)的形式與結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)表演的原則及特征，增強(qiáng)藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的能力。課程內(nèi)容：
1、文藝的本質(zhì)；
2、文藝的形象與典型；
3、文藝作品的構(gòu)成；
4、文藝的種類；
5、文藝創(chuàng)作過程；
6、文藝的創(chuàng)作方法；
7、文藝的風(fēng)格、文藝的流派、文藝思潮；
8、文藝欣賞；
9、文藝批評；
10、文藝的發(fā)展；
11、文藝家的職責(zé)與修養(yǎng)。教。
材：王宏建主編：《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社，2000年。參考書：王次召編著：《音樂美學(xué)》，高等教育出版社，1994年。
表演課教學(xué)計劃篇十二
１、主動積極的學(xué)習(xí)意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進(jìn)行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形臺聲表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)影視表演的樂趣。
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個。
1、歌曲組合：
3、語言組合：
4、舞蹈組合：
表演課教學(xué)計劃篇十三
根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的`年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
1、培養(yǎng)傾聽行為。
學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為。
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個人觀點(diǎn)行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為。
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)。
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達(dá)能力。
活動1兒歌：開學(xué)啦；
活動2兒歌：畫媽媽；
活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動4看圖講述：做客；
活動5兒歌：數(shù)星星；
活動6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；
活動7談話：樣樣?xùn)|西都有用；
活動8看圖講述：我會聽故事；
活動9討論：說一說為我們服務(wù)的人；
活動10兒歌：大忙人；
活動11謎語：猜一猜；
活動12談話：我家人的東西；
活動13繞口令：雞咯咯。
活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié)；
活動16看圖講述：誰還沒睡；
活動17：復(fù)述故事。
1、操作與游戲。
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
按每周兩課時進(jìn)行。
表演課教學(xué)計劃篇十四
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場、站立、移位、下場當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音zcs，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音dtnl繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學(xué)計劃(1)第一周自我介紹語言表演中級班教學(xué)計劃（上學(xué)期）。
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）。
第二周語音訓(xùn)練ou狗和猴。
橋東走來一條狗（伸右拇指）。
橋西走來一只猴（伸左拇指）。
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）。
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）。
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”
“哎喲，哎喲，我找錯人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡?。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是。”“啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口?！鞍眩?，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”“哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯人了?！贝罄匣⑦种彀妥吡?。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄澳闶轻橗B嗎？”“不是?！薄昂茫〃D―嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來?！肮?，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說?！鞍?，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。
第五周童謠《屬相歌》。
一個人有一個,每家都有好幾個,數(shù)起來十二個,小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大??！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！毙」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小姑娘喊?！靶」穬?，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。”
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?/p>
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！毙『淖永』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會古詩意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）。
調(diào)能力第十一周兒歌表演《數(shù)九歌》。
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）。
第十二周故事表演《小豬發(fā)脾氣》。
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！薄安恍?！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒錯，你不該發(fā)脾氣。”“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準(zhǔn)時，咱們在一起玩吧?！薄柏i媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了。”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第十三周兒歌表演《問答歌》。
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）。
第十四周主持訓(xùn)練。
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語氣方式2.鼓勵幼兒上臺表演，增強(qiáng)幼兒自信心3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
一、課程編號：（鶴）07513001。
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過不同的教學(xué)階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學(xué)中要堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法。
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?/p>
六、考核方式。
采用平時成績與每學(xué)期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目。
（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料。
第一章：回歸本真——解放天性。
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓(xùn)練。
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。
第一節(jié)解放天性即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動的準(zhǔn)備）。
一、客觀阻力控制人的形體感覺。
二、五覺訓(xùn)練。
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練。
第二節(jié)動物模擬。
一、心理欲望展示。
二、喚回人的模仿天性。
第三節(jié)吐字歸音訓(xùn)練。
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練。
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練。
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練。
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺）。
第二章演員的心理技術(shù)——表演元素。
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺詞的基本技能以及有機(jī)行動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國語言表演教程計劃語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計劃：
一、普通話語音訓(xùn)練。
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練聲母的發(fā)音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練。
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)。
二、呼吸訓(xùn)練。
1、呼吸姿態(tài)。
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸。
3、呼吸練習(xí)的幾種方法。
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)。
三、聲訓(xùn)練習(xí)聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演1.通過學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
表演課教學(xué)計劃篇十五
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
表演課教學(xué)計劃篇十六
學(xué)制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓(xùn)可參加北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、浙江大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等的統(tǒng)一考試）。
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應(yīng)市場需求設(shè)計師、編導(dǎo)，經(jīng)紀(jì)人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學(xué)生在具有必備的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握模特行業(yè)所必備的基本知識和技能，具有較強(qiáng)的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生既能進(jìn)服裝表演又能進(jìn)行編導(dǎo)，服裝設(shè)計，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。
三、職業(yè)面向。
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀(jì)公司，文化公司，廣告公司，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影視機(jī)構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀(jì)從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀(jì)公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計公司設(shè)計方向。（4）模特編導(dǎo)方向。
（5）模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情。
周末班：48課時，三月一期，周六周日全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
晚上班：84課時，三月一期，周一至周日晚授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
一月班：40課時，一月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）。
三月班：120課時，三月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
半年班：240課時，半年一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
一年班：480課時，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）。
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導(dǎo)課程”。
報名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓(xùn)中心。
表演課教學(xué)計劃篇十七
據(jù)相關(guān)專業(yè)的人員介紹到，影視表演專業(yè)與其它普通專業(yè)相比，影視表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。
就業(yè)方向：全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能掌握藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能，具有創(chuàng)造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺形象創(chuàng)作與表演、廣告等相關(guān)工作。
課程內(nèi)容：
一、通識素質(zhì)能力模塊：實(shí)用英語、社交禮儀。
二、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(shù)(攝影基礎(chǔ)、人物攝影)。
三、專業(yè)課程模塊：表演基礎(chǔ)元素、表演藝術(shù)習(xí)作、語言藝術(shù)技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實(shí)踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設(shè)計及化妝造型、表演畢業(yè)作品、畢業(yè)實(shí)習(xí)。
可推薦就業(yè)方向：
劇組拍攝與課堂教學(xué)相結(jié)合。為學(xué)生提供多家實(shí)力雄厚的實(shí)踐單位，如：中央電視臺、湖南衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、北京電視臺、華娛衛(wèi)視等多家電視臺和大型電視連續(xù)劇影視劇組。著名表演藝術(shù)家親臨授課，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，學(xué)員均有機(jī)會出演年度大戲。成績優(yōu)秀突出的學(xué)員可簽約卡羅琳藝術(shù)傳播有限公司。
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