教案是教師為了實(shí)施一堂課而制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。編寫教案前,教師需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解,確保教學(xué)目標(biāo)的明確。教案的編寫需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇一
1.通過活動(dòng),讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問――小朋友知道自己是從哪里來的?(是媽媽生出來的,是媽媽和爸爸的種子長大的,是從子宮里來的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營養(yǎng),還聽音樂)爸爸媽媽在做什么?(每天說“長大一點(diǎn),再長大一點(diǎn)兒”,給我講故事、放音樂)。
爸爸媽媽非常愛你,說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛爸爸媽媽)(活動(dòng)前,我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來的”認(rèn)識(shí),答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真,就像聽一個(gè)普通的故事一樣,而且比聽普通故事更感興趣,更認(rèn)真。)。
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說,阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3.教師請(qǐng)幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4.幼兒向大家介紹自己的畫,教師逐一記錄?;顒?dòng)延伸:幼兒作品展覽。
(我們將幼兒的作品向家長展出,引起了強(qiáng)烈的反響,陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。)。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長大了,這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開始尋找一個(gè)家,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家,快樂地成長著。后來,它們漸漸地長大了,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng),爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,每天和媽媽一起讓他聽音樂,給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,關(guān)注他的成長……“長大點(diǎn)兒,再長大點(diǎn)兒!”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣,這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí),小天使覺得子宮大小了,決定離開這里,找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來到了我們中間。
小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使!
活動(dòng)評(píng)析。
通過本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇,把自己畫在媽媽的肚子里,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢?”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè),有的問題我回答了,有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書,或者去問爸爸媽媽,找到答案,再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出,他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是,我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇二
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲,在過年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長輩給晚輩壓歲錢,吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛,但對(duì)過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)"家園攜手快樂新年。",我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過年的來歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過年的歡樂氣氛。
1.通過欣賞故事,了解"年"的來歷,知道我國過年的幾種習(xí)俗。
2.充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
3.樂意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。
通過欣賞故事,了解"年"的來歷,知道我國過年的幾種習(xí)俗。
充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
h:《年的來歷》。
2.收集有關(guān)過年的各種慶?;顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買年貨,穿新衣,壓歲錢,拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)。
3.音樂:《喜洋洋》。
4.幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。
一、參觀"過年"圖片展,了解我國過年的幾種習(xí)俗。
1.師:今天我們要去參觀一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
(播放圖片及背景音樂dd《喜洋洋》)。
2.師:圖片上講的是?大家在干什么呢?誰看出來了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?(引導(dǎo)幼兒說出過年)。
二、看課件,了解過年的來歷。
1.師:可是,很久很久以前,人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜一猜,說一說。)。
2.師:到底是什么原因呢?我們來看一段有趣的動(dòng)畫。(幼兒看課件前半部分,了解人們害怕的原因。)。
3.師:原來人們是怕"年"這個(gè)怪獸。你們有什么好辦法來對(duì)付"年"這個(gè)怪獸呢?(幼兒討論,發(fā)表意見與想法)。
4.師:大家想的辦法都不錯(cuò),但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢?我們一起來繼續(xù)看下去,看看是誰幫助了這些人們?(白胡子老爺爺)。
5.師:白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付"年"這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?
教師小結(jié):怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對(duì)付它。從此以后,每年過年的時(shí)候,人們會(huì)穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。
三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)過年的熱鬧氣氛。
1.幼兒用畫的方式將知道的活動(dòng)記錄下來。
(1)師:現(xiàn)在,過年的慶?;顒?dòng)越來越豐富,越來越熱鬧。過年了,大家是怎么慶祝的?(幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。)。
(2)師:過年真熱鬧!你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫下來。(幼兒操作)。
2.師:這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的)。
3.將幼兒的繪畫作品加入展覽,幼兒第二次參觀過年圖片展。
師:每個(gè)人都把自己過年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫了下來,我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧!
活動(dòng)延伸。
1.將"年"的故事講給家人聽。
2.美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇三
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請(qǐng)?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
附:心情預(yù)報(bào)。
“各位觀眾,家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?/p>
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。
活動(dòng)思:
《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇四
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶。
操作圖片:獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨。
小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣:
1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?請(qǐng)?jiān)敢獠?bào)的幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來聽一聽吧!(教師手拿木偶,在電視機(jī)后播送:各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見。)。
二、組織討論:
2、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?家來猜一猜。
3、家想了這么多原因,下面我們來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的場景)。
4、原來獅子生病了,請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
5、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象,講述。)。
三、情感教育:
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
4、怎么樣使自己的心情變成晴天?
四、畫心情:
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇五
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請(qǐng)?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
附:心情預(yù)報(bào)“各位觀眾,家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?/p>
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇六
1.了解圖書的制作過程,知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成。
2.嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書。
3.用正確的方法看書,知道愛護(hù)圖書。
1.人手1本圖書,白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
1.幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。
教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師:封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。
2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過程。
幼兒自由閱讀,并和同伴交流。
教師:圖書是怎么制作出來的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同:一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。
3.幼兒分組,合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師:我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁碼,最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
戈區(qū)角活動(dòng):操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū),投放幼兒用書《圖書的故事》,讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
夫家園共育:教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書,家長給幼兒購買合適的圖書。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇七
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛,成為了“家中的寶”,多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為:習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的“愛的故事”為支點(diǎn),截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式,加深孩子對(duì)愛的理解,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,我們都要擁有一顆愛心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽分享愛的故事,并嘗試用繪畫的'方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達(dá)方式,初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
分享愛的故事,表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受、理解愛的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、愛心卡片,音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告“關(guān)愛他人”;ppt課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程:
1、出示“愛心卡”,導(dǎo)入活動(dòng)。
“這是什么?”(打開愛心卡,認(rèn)讀“愛”字)“什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?”--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
“剛才小朋友講了很多的愛,我這里還有一些愛心照片,我們來看看里面都有哪些愛?”阿姨這個(gè)手勢表示什么意思?(愛),模仿手語。
(逐一觀看愛心照片),這里的愛心表示什么意思?
(1)婚禮現(xiàn)場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助。
(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。
小結(jié):其實(shí),在我們的生活中到處都能看到愛,每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。
3、觀看公益廣告“關(guān)愛他人”,分享生活中的愛心故事。
“在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事,讓我們一起來找找吧!”提問:你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?,大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
(2)叔叔手里的書太多,快要滑下來時(shí),大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在后面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車,馬上把車扶起來。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上,大哥哥幫忙拿下來。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進(jìn)垃圾箱。
小結(jié):生活中有這么多人給了我們愛和幫助,我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗(yàn)愛帶來的快樂。
(1)討論:有誰幫助過你?幫助你什么事?想對(duì)他說些什么?請(qǐng)你大聲的說出來,我想他們會(huì)聽到的。
(2)除了用語言來表示感謝,還可以用什么方式來表達(dá)?
(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,心情怎么樣?
小結(jié):原來被別人幫助是件開心的事,感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
“華老師給你們帶來了許多愛心卡,你們可以把最想感謝的人畫下來,還可以畫一畫你們之間愛的故事,感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙,畫完后可以送出你的愛心卡?!?/p>
活動(dòng)延伸:
1、送愛心卡,共同分享愛的故事,體驗(yàn)愛的快樂。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇八
1.知道中國人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天我們班里來了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
2.提問:你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰的名字就代表了誰。
3.說說自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說說自己知道的姓,簡單了解中國人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問:除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問:你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?
2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國人“姓”的傳承文化。
(5分)。
教師:這就是我們中國特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問:為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):
中國的姓是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國特有的。
四、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛和期望。
(9分)。
(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國人的名字可有學(xué)問了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,你們都問了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿,所以小朋友長大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國人,中國人有中國人起名的習(xí)俗,對(duì)中國的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰的名字就代表了誰;第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡單了解中國人的復(fù)姓,通過課件《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事,以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問題減到最少。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇九
情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”,在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí),加強(qiáng)情感教育,我們本著如何助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的,生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說心情畫心情。
一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。
師:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào))。
師:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰能來模仿一下?”鼓勵(lì)幼兒膽模仿,教師給予肯定。
師:“我們一起來聽聽電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,好嗎?”
請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào):各位觀眾,家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào),今天白天晴轉(zhuǎn)多云,有時(shí)小雨,北風(fēng)3到4級(jí),天氣預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見!
提問:1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)。
小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào),助幼兒理解他人情緒。
師:“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!”
請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào):各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見!
小結(jié):對(duì)了,主持人先問家好,并和家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌地和家說再見。
2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?
4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
小結(jié):小朋友說的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽,好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒膽想象,完整表述)。
三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師:“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問:1、生病了,會(huì)是怎樣的感覺啊?
助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說出自己生病時(shí)的感受。
2、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后,會(huì)怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動(dòng)物來看望獅子的圖片:
師:“小動(dòng)物聽到獅子生病了的消息后,急急忙忙地來到獅子家,看到它孤孤單單地躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”
小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂。
師:“心情預(yù)報(bào)真是太好了,老師這兒還有幾位小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,看看它們的心情怎樣,可以用哪些天氣情況來表示?”
師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
五、畫心情,說心情。
請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來,并說說自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,為什么。
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來,同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。
在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí),注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及膽表述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié),并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,木偶一個(gè),獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、談話,引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?(請(qǐng)23名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào))。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心情預(yù)報(bào),我們一起來聽一聽吧!(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào))。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?(雨天)為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒自由講述,教師最后小結(jié))。
2、剛才家說了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(出示獅子生病躺在床上的圖片)。
4、你們猜一猜,森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象、講述)。
5、我們一起來看看小動(dòng)物是怎么做的?(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)。
6、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
7、請(qǐng)23名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員,來播報(bào)今天的心情預(yù)報(bào)。(出示心情圖,請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào))。
2、剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪一種?為什么?
四、畫心情,說心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并描述自己的心情及原因。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十一
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛,成為了"家中的寶",多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為:習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的"愛的故事"為支點(diǎn),截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式,加深孩子對(duì)愛的理解,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,我們都要擁有一顆愛心。
1、能大膽分享愛的故事,并嘗試用繪畫的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達(dá)方式,初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。
分享愛的故事,表達(dá)自己的感受與想法。
感受、理解愛的不同方式。
1、愛心卡片,音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告"關(guān)愛他人";ppt課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
1、出示"愛心卡",導(dǎo)入活動(dòng)。
"這是什么?"(打開愛心卡,認(rèn)讀"愛"字)"什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?"--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
"剛才小朋友講了很多的愛,我這里還有一些愛心照片,我們來看看里面都有哪些愛?"阿姨這個(gè)手勢表示什么意思?(愛),模仿手語。
(逐一觀看愛心照片),這里的愛心表示什么意思?
(1)婚禮現(xiàn)場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助。
(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。
:其實(shí),在我們的生活中到處都能看到愛,每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。
3、觀看公益廣告"關(guān)愛他人",分享生活中的愛心故事。
"在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事,讓我們一起來找找吧!"提問:你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?,大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
(2)叔叔手里的書太多,快要滑下來時(shí),大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在后面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車,馬上把車扶起來。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上,大哥哥幫忙拿下來。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進(jìn)垃圾箱。
:生活中有這么多人給了我們愛和幫助,我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗(yàn)愛帶來的快樂。
(1)討論:有誰幫助過你?幫助你什么事?想對(duì)他說些什么?請(qǐng)你大聲的說出來,我想他們會(huì)聽到的。
(2)除了用語言來表示感謝,還可以用什么方式來表達(dá)?
(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,心情怎么樣?
:原來被別人幫助是件開心的.事,感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
"華老師給你們帶來了許多愛心卡,你們可以把最想感謝的人畫下來,還可以畫一畫你們之間愛的故事,感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙,畫完后可以送出你的愛心卡。"活動(dòng)延伸:
1、送愛心卡,共同分享愛的故事,體驗(yàn)愛的快樂。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十二
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。
1、張老師的成長,如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個(gè)幼兒的名片(半成品)。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
1、談話,引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注。
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"。
(1)、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個(gè)別幼兒。
3、互贈(zèng)名片。
(2)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。
學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說:"xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。"。
xx:"謝謝!"。
贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
活動(dòng)延伸:和孩子建立真誠情感,快樂時(shí)撥通電話共分享,困難時(shí),撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
象棋是中國最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),它簡便易學(xué),雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽(yù)為“中國象棋之都”的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),在眾多的棋類游戲中,孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。(重點(diǎn))。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的象棋知識(shí)來初步學(xué)下象棋。(難點(diǎn))。
準(zhǔn)備:
象棋若干副,關(guān)于象棋文化的錄像一套。
過程:
1、談話引起幼兒興趣。
“你們會(huì)下棋嗎?”“會(huì)下什么棋”“你們會(huì)下象棋嗎?”
“我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?”
2、幼兒看錄像,提問:“象棋是由幾個(gè)人下的”
3、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,請(qǐng)你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。
提問:(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)。
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了。
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)。
(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)。
4、幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)。
咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字,并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象-----丞相,大象。
士------保護(hù)將軍的士兵將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)。
卒(兵)-------打仗最前面的士兵炮------大炮。
不錯(cuò)的。
5、介紹象棋的紅棋和黑棋。
你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問:為什么?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項(xiàng)羽)。
6、幼兒數(shù)棋子。
紅色有(16個(gè))黑色有(16個(gè))一共有多少個(gè)?
7、象棋不僅顏色不一樣,它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
(1)幼兒說下象棋的順口溜。
“馬走日,象走田,車走直路,炮翻山“。
(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法。
8、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧!
幼兒下棋,教師巡回指導(dǎo)。
9、下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒“勝不驕,敗不餒”。自然下課。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十四
大班社會(huì)教案《微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂,理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂,萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感,快來看看幼兒園大班社會(huì)《微笑》含反思教案吧。
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2、知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂。
3、萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1、小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2、輕音樂。
3、畫筆、白紙。
4、微笑圖片。
5、哭聲和笑聲的磁帶。
理解微笑能給別人帶來快樂。
(一)開始部分。
1、以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)。
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)。
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
(二)基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?
2、教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
3、體驗(yàn)微笑。
(1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演一下你的微笑,并作一個(gè)好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。
4、留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請(qǐng)小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品,并評(píng)價(jià)。
5、傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6、活動(dòng)延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的'笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十五
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法,展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段,運(yùn)用表演活動(dòng),可以使幼兒在生動(dòng)有趣。
具體化的情景中,在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。11.3李佳倩活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。(認(rèn)知)。
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能)。
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴,讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。(情感)。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒能理解故事內(nèi)容,并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式:集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法:口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)舊皮鞋圖片、掛圖(2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾(3)音樂《美麗的小皮鞋》(4)故事視頻。
一、導(dǎo)入:
導(dǎo)入語:小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?是一只什么樣的鞋子?如果你的家里有這樣的鞋子,你會(huì)怎么做?爸爸媽媽會(huì)怎樣做?老師:剛才小朋友回答的真好,今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧!
二、基本部分:
1、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽并思考問題。老師:(出示破皮鞋的圖片)小朋友們,你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎?讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后,教師提出描述性問題,幫助幼兒掌握故事大意。提問:
過渡語:小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎?,讓我們?cè)俾犚宦牴适隆?/p>
2、教師表演故事,第二遍完整的講述故事。
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幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師:小草、小樹們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖姡Y(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
“興趣是最好的老師”,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶到科學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討,使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中,第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測試:一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞,我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物?如果說“大動(dòng)物”,我們能想起哪些?“小動(dòng)物”呢?通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè),與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境,把問題隱藏在情境之中,能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,自行完成發(fā)現(xiàn),積極獲取知識(shí)。
在觀察各種各樣的葉之前,問:你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生:摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用,并且想一想,還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中,教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述,如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬;比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類:針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了記憶。
總之,在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,建立起了上進(jìn)心和自信心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)生研究事物的能力,使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展,也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十七
二、知道誰幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語言活動(dòng),《綱要》中指出:語言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件和其生長過程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長大的?
1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十八
1.學(xué)會(huì)歌曲《老師再見了》,能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.通過演唱歌曲,表達(dá)對(duì)老師的感激之情以及對(duì)幼兒園的留戀之情。
3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.談話活動(dòng),回顧在幼兒園三年來的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園和老師的熱愛之情。
2.照相機(jī)鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動(dòng)照片、錄像(幼兒園開學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等片段)。
一、導(dǎo)入部分。
小朋友們都特別喜歡唱歌,現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲:老師再見了)。
1.小朋友們,再過幾天你們就要畢業(yè)了,離開老師、離開幼兒園,成為一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生了,老師非常舍不得你們,現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們?cè)谝黄鸲冗^的美好時(shí)刻。(播放錄像3分鐘左右)。
2.結(jié)合課前的談話活動(dòng)以及在錄像中小朋友看到的情景,激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園對(duì)老師的感情,從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準(zhǔn)備。
3.我們大家一起來分享了我們?cè)谟變簣@和老師、小朋友度過的美好時(shí)光,小朋友也一定有很多的話想和老師說,先告訴老師你們?cè)谟變簣@幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊演唱。
二、學(xué)唱部分。
(一)欣賞歌曲(提出要求)。
活動(dòng)開始我們一起欣賞了歌曲:《老師再見了》,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硇蕾p一遍。(播放原唱)。
1、聽一聽歌曲里的小朋友對(duì)老師表達(dá)了怎樣的感情?
2、說一說歌曲的'演唱內(nèi)容?
3、你想對(duì)老師說什么嗎?
(二)學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。
4.整首學(xué)唱歌曲。
5.引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
(三)表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽。
3.學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
4.為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。(教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)。
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨音樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
三、結(jié)束部分:
1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(激發(fā)幼兒演唱情感)。
2.在濃濃的情感氛圍中,師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動(dòng):
畢業(yè)合影留念。
《老師再見了》是一首好聽和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動(dòng)的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問,:“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師,再見了》這首歌曲,充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握,時(shí)而高亢,時(shí)而柔美,因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去,然后突然變換音調(diào),讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來,因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出:“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí),一節(jié)活動(dòng)下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí),爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
不足:教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲,而應(yīng)該不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇十九
1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡:亮堂堂、一閃一閃
(一)、談話導(dǎo)入新課:
小朋友,在你上學(xué)、放學(xué)的路上,在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候,一定見過各種各樣的房子,對(duì)嗎?誰能說一說你都見過什么樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔?、圓頂?shù)姆孔?、紅房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。
(二)、教師有感情的完整講述故事,提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有誰?
師:小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢?
(三)、出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。
1、(出示圖一)
師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什么地方?
師:金色的房子是什么樣的
幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 (注意發(fā)音,學(xué)習(xí)詞匯)
問:這么漂亮的房子誰住呢?
2、(出示圖二)
師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察,圖上有誰?在干什么?
師:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是誰嗎?
3、(出示圖三)
師:誰能告訴我,他們對(duì)小姑娘說了些什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
快到中午了,小姑娘該干什么了?小動(dòng)物們呢?
這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?
4. 出示圖四
師:小朋友你看,小姑娘怎么不高興了呢?
這時(shí),小動(dòng)物們正在干什么呢?
小姑娘是怎么做的呢?
小動(dòng)物們見到她是不是不理他了呢?
后來呢?
5.出示圖五(大問號(hào))
圖片沒告訴我們,小朋友,誰能給大家講一講?(幼兒自由發(fā)言)
(四)教育幼兒要與同伴友好相處。
:小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆耍嚅_心呀!你看,那邊是誰來了?
(小姑娘上場):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難為情,那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎?(幼兒自由回答)
小姑娘:小朋友,跟你們?cè)谝黄鹫骈_心呀。今天,我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂的歌聲響起,贈(zèng)送鮮花。)
幼兒園大班社會(huì)故事教案及反思篇二十
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
1、幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。
1、觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
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