心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。在總結(jié)過程中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。7.這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一
20____年3月18日，在全國(guó)思政理論課教師座談會(huì)上，____同志發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)做好教育工作、思想政治工作的重要性，提出了加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)的明確要求，為新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、辦好思想政治理論課作出了重要部署、明確了工作任務(wù)。為了學(xué)_____同志這一重要講話精神，落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明光市教體局于8月29—30日在明湖學(xué)校舉行了全市中小學(xué)思想課教師培訓(xùn)會(huì)。本人作為思政課教師參加了這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，本人感覺收獲多多、感悟多多?，F(xiàn)將本人的所思所想小結(jié)一下：
通過培訓(xùn)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來(lái)越好，就必須加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。
通過培訓(xùn)我進(jìn)一步明確了加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，首先就要深化思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。正如____同志所強(qiáng)調(diào)的：我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用_______社會(huì)主義思想鑄魂育人。實(shí)踐充分證明，只有牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。鑄魂育人，任重道遠(yuǎn)。作為思政課教師要做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，為人師表、率先垂范;堅(jiān)持立德樹人、培根鑄魂;讓思政課情真意切、發(fā)自肺腑、激情澎湃。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。用_______社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針，不斷培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能更快更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二
歲月不居，時(shí)節(jié)如流，秋去冬來(lái)，暖意融融。20____年11月12日，全縣中小學(xué)思政教師齊聚教體局四樓會(huì)議室，聆聽專家講座，擁抱學(xué)科春天，共話學(xué)科未來(lái)!
此次培訓(xùn)主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。
安康市教研員吳萬(wàn)強(qiáng)老師的講座《擁抱學(xué)科的春天》，條理清晰，聲情并茂，鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯上好思政課。同時(shí)結(jié)合自己多年經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)大家如何上好思政課，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子!
在很多人印象中，黨課有些枯燥，離我們的生活有些遙遠(yuǎn)。但市黨校陳菊主任帶來(lái)的黨課《不忘初心，牢記使命——中國(guó)共產(chǎn)黨人永恒的價(jià)值追求》，深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實(shí)專業(yè)全面的學(xué)識(shí)，幽默而不失溫度的語(yǔ)言，結(jié)合歷史時(shí)政，闡述了何為初心如何堅(jiān)守初心，給大家?guī)?lái)了一堂別開生面、共鳴共情的黨課，激發(fā)了每個(gè)人的愛國(guó)主義情懷。她對(duì)黨的指導(dǎo)思想體系特別是_______社會(huì)主義思想的深刻全面而通俗的解讀，讓我們平日里熟視無(wú)睹的幾條干巴巴的話頓時(shí)活了起來(lái)。
下午，張局長(zhǎng)主講《中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇》，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景原因和發(fā)展過程，讓人感受到共產(chǎn)黨從弱小到壯大這個(gè)過程的不易和堅(jiān)韌。整個(gè)講座，語(yǔ)言通俗，條理清晰，接地氣，好吸收，贏得了在場(chǎng)教師陣陣掌聲!
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名思政專業(yè)的黨員教師，我感受到了黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視，我會(huì)堅(jiān)守育人初心，提升自身素養(yǎng)，爭(zhēng)做四心老師，用敬畏之心對(duì)待課程，用仁愛之心對(duì)待學(xué)生，用工匠之心對(duì)待事業(yè)，用進(jìn)取之心對(duì)待自己!
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三
20____年3月18日，在全國(guó)思政理論課教師座談會(huì)上，____同志發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)做好教育工作、思想政治工作的重要性，提出了加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)的明確要求，為新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、辦好思想政治理論課作出了重要部署、明確了工作任務(wù)。為了學(xué)____總書記這一重要講話精神，落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明光市教體局于8月29—30日在明湖學(xué)校舉行了全市中小學(xué)思想課教師培訓(xùn)會(huì)。本人作為思政課教師參加了這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，本人感覺收獲多多、感悟多多。現(xiàn)將本人的所思所想小結(jié)一下：
通過培訓(xùn)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來(lái)越好，就必須加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。
通過培訓(xùn)我進(jìn)一步明確了加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，首先就要深化思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。實(shí)踐充分證明，只有牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。鑄魂育人，任重道遠(yuǎn)。作為思政課教師要做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，為人師表、率先垂范;堅(jiān)持立德樹人、培根鑄魂;讓思政課情真意切、發(fā)自肺腑、激情澎湃。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針，不斷培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能更快更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四
歲月不居，時(shí)節(jié)如流，秋去冬來(lái)，暖意融融。20xx年11月12日，全縣中小學(xué)思政教師齊聚教體局四樓會(huì)議室，聆聽專家講座，擁抱學(xué)科春天，共話學(xué)科未來(lái)！
此次培訓(xùn)主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。
安康市教研員吳萬(wàn)強(qiáng)老師的講座《擁抱學(xué)科的春天》，條理清晰，聲情并茂，鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯上好思政課。同時(shí)結(jié)合自己多年經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)大家如何上好思政課，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?！
在很多人印象中，黨課有些枯燥，離我們的生活有些遙遠(yuǎn)。但市黨校陳菊主任帶來(lái)的黨課《不忘初心，牢記使命——中國(guó)共產(chǎn)黨人永恒的價(jià)值追求》，深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實(shí)專業(yè)全面的學(xué)識(shí)，幽默而不失溫度的語(yǔ)言，結(jié)合歷史時(shí)政，闡述了何為初心如何堅(jiān)守初心，給大家?guī)?lái)了一堂別開生面、共鳴共情的黨課，激發(fā)了每個(gè)人的愛國(guó)主義情懷。她對(duì)黨的指導(dǎo)思想體系特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻全面而通俗的解讀，讓我們平日里熟視無(wú)睹的幾條干巴巴的話頓時(shí)活了起來(lái)。
下午，張局長(zhǎng)主講《中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇》，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景原因和發(fā)展過程，讓人感受到共產(chǎn)黨從弱小到壯大這個(gè)過程的不易和堅(jiān)韌。整個(gè)講座，語(yǔ)言通俗，條理清晰，接地氣，好吸收，贏得了在場(chǎng)教師陣陣掌聲！
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名思政專業(yè)的黨員教師，我感受到了黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視，我會(huì)堅(jiān)守育人初心，提升自身素養(yǎng)，爭(zhēng)做四心老師，用敬畏之心對(duì)待課程，用仁愛之心對(duì)待學(xué)生，用工匠之心對(duì)待事業(yè)，用進(jìn)取之心對(duì)待自己！
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五
這是第一次參加雙師型培訓(xùn)，有這樣的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我很高興。通過參加這次濟(jì)南的雙師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到更新理念，轉(zhuǎn)變觀念的必要性和重要性。通過“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑及方法等有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。
一、聆聽精彩講座。
師訓(xùn)老師是學(xué)校理論科研水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理中職教師培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。
二、更新教學(xué)觀念。
令我欣慰的是，我從老師的身上學(xué)會(huì)了很多。每一次講座后，我都會(huì)和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六
20xx年11月9日—11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓(xùn)》，為期3天的培訓(xùn)中，我聽到了許多專家對(duì)教育方面的前沿思考，對(duì)工作、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。10號(hào)上午在常州二中的課堂觀摩與學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師課堂教學(xué)與改革有了更深的感悟。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點(diǎn)感悟：
在高中教學(xué)第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責(zé)，熱愛學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，自認(rèn)自己是一個(gè)稱職、優(yōu)秀的教師。但在常州二中聽完這兩節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面需要學(xué)習(xí)的還很多，尤其在以下兩點(diǎn)：
1、建立新型師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮女教師的親和力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，尊重學(xué)生愛好和人格、平等友善地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生愿意與教師一起參與教學(xué)中來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人，形成良好和諧的教學(xué)環(huán)境。
2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學(xué)案的精心編制、時(shí)政新聞的創(chuàng)新引用，凸顯了學(xué)生的主體地位。教師用有深度的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的判斷力、激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。我要在今后的課堂教學(xué)中更好地處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
這次培訓(xùn)我聽了多位專家學(xué)者的報(bào)告，他們對(duì)于如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)，如何推進(jìn)新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導(dǎo)。他們深厚的學(xué)術(shù)功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七
作為一名新教師，為期一年的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、專家評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。
因此，這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)到科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。
樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：＂要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。＂但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立＂活到老，學(xué)到老＂的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。＂問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。＂只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像＇泉水＂般沽沽涌出，而不只是可憐的＂一桶水＂。
呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，＂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索＂。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。＂始生之物，其形必丑＂。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八
此次的一個(gè)培訓(xùn)，也是學(xué)校開展和組織的，不但是老師來(lái)講課，同時(shí)也是大家一起的去交流，共同的去探討。
教學(xué)。
上的一些問題，如何的去解決，彼此的分享一些經(jīng)驗(yàn)，可以說我也是收獲很大，也是一些問題得到了解惑，同時(shí)也是明白自己和其他老師之間的差距也是不再像剛來(lái)到學(xué)校教書那時(shí)候那么大了，但也是要繼續(xù)的來(lái)努力才行的。
作為老師，除了自己要去做好教學(xué)，其實(shí)多去學(xué)習(xí)，多和同行一起來(lái)交流也是可以讓自己有進(jìn)步的，此次的培訓(xùn)中，也是感受到，的確很多的方面以前自己是沒有想到的，同時(shí)一些情況也是在自己的教學(xué)生涯之中還沒有遇到，但是聽了其他老師的一個(gè)分享，即使以后自己遇到了也是知道該如何的處理，也是不會(huì)慌亂了，而這也是一種經(jīng)驗(yàn)，也是讓我知道了同時(shí)也是感嘆自己教學(xué)的日子的確不是很長(zhǎng)，所以經(jīng)驗(yàn)的累積也是格外的重要，同時(shí)也是只有自己去多學(xué)習(xí)，才能讓自己真的進(jìn)步，去在教學(xué)上給做的更好的，同時(shí)也是把自己的一些疑問去在培訓(xùn)中提了出來(lái)，可以說得到了很多老師的解答，而他們不同的答案也是讓我知道做一些事情并不是只有一個(gè)方法，也是有很多的技巧，自己要多去思考才行的。
除了交流，很多的老師分享的一些經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)上的方法，可以說讓我收獲挺多，特別是和自己的教學(xué)去做了對(duì)比更是知道，自己的缺陷在什么地方，而以前也是沒有發(fā)現(xiàn)的，但培訓(xùn)后也是知道這些是哪些，同時(shí)也是感嘆的確作為老師，自己的所學(xué)更多，做的工作也是要繼續(xù)的去優(yōu)化，只有如此，學(xué)生們才能是學(xué)的更好的，一些以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題，在交流和老師的講課之中也是發(fā)現(xiàn)了，可以說也是給了我很大的一個(gè)警醒，讓我明白并不能覺得以前的成績(jī)而驕傲，而是要繼續(xù)謙虛的多去學(xué)，還有很長(zhǎng)的路要去走。同時(shí)也是知道，和之前自己相比，的確是有了很多的進(jìn)步，這些也是在工作之中不斷的累積才做到了的，作為老師其實(shí)有時(shí)候我們的身份也是學(xué)生，依舊是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步。
很感謝學(xué)校的此次組織，也是讓我收獲很多，同時(shí)也是更清楚教學(xué)上的一些問題，一些課堂上還可以做的更好的，多去和學(xué)生交流，多去想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更多的把教學(xué)的方法教給他們，而不是簡(jiǎn)單的去傳授下知識(shí)就夠了，我也是會(huì)繼續(xù)的做好。
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思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九
隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，理論教育的重要性日益凸顯。在這樣的背景下，教育機(jī)構(gòu)開始逐步重視課堂思政教育，而這其中，課堂思政教師的培養(yǎng)也顯得尤為重要。為了更好地提高自己的思政水平，筆者參加了一次課堂思政教師培訓(xùn)的活動(dòng)。下面，筆者將對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)的整體感受。
通過參加課堂思政教師培訓(xùn)的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了新時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的新要求，特別是對(duì)課堂思政教育的新要求。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，既有專家學(xué)者的理論講解，也有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示和互動(dòng)討論。通過這次培訓(xùn)，我不僅認(rèn)識(shí)到了自身在課堂思政教育方面的不足，同時(shí)也知道了如何去提高自己的思政水平，更是明確了未來(lái)課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)。
在實(shí)際教學(xué)中，在兼顧傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，擴(kuò)展學(xué)生思維廣度和深度，是十分必要的。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了由“啟發(fā)-解析-接受-探究”四個(gè)步驟構(gòu)成的課堂思政教學(xué)策略，并以對(duì)學(xué)生實(shí)踐情境的引導(dǎo)作為核心，因材施教，真正達(dá)到因人而異的教授策略，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、積極探究、富有責(zé)任心的學(xué)習(xí)者。這一策略的實(shí)施具有指導(dǎo)性和實(shí)際性，讓我受益匪淺。
第三段：教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的融合。
作為一名思政教育者，我們要根據(jù)教育教學(xué)的特點(diǎn)，將教育教學(xué)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相融合。通過學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的重大變革和發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到了思政教育的實(shí)際應(yīng)用意義，也讓我了解到了新時(shí)代思政教育的核心點(diǎn)與主題思路。教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相融合，可以更好地使思政教育融入到我們的教育教學(xué)中，同時(shí)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。
在新時(shí)代，教學(xué)方法的創(chuàng)新是當(dāng)代思政教育的重要課題。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一般教育和現(xiàn)代教育的教學(xué)理念和方法，同時(shí)還了解了另外一種適合現(xiàn)代化教育的方法——“課堂翻轉(zhuǎn)”教學(xué)方法。通過反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，學(xué)生能夠通過自主探究、互動(dòng)合作等教學(xué)形式來(lái)更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我發(fā)展的動(dòng)力。這種現(xiàn)代教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)代思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展有著重要的意義。
第五段：思政教育的未來(lái)。
總之，我的課堂思政教師培訓(xùn)經(jīng)歷是非常寶貴的。它讓我深刻意識(shí)到了新時(shí)代思政教育的特點(diǎn)和要求，并且為我提供了一種更生動(dòng)、更具實(shí)際意義的思政教育教學(xué)模式。作為一名思政教育者，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的思政素養(yǎng)，充分把握時(shí)代精神，從而將這股熱潮帶入教育教學(xué)中，達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，以響應(yīng)時(shí)代的召喚，為社會(huì)進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的一份力量。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十
隨著國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)教育的不斷追求，課堂思政教學(xué)也不斷重視起來(lái)。因此，如何提高課堂思政教學(xué)的質(zhì)量，為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的青年人扮演著至關(guān)重要的角色。而作為教師，我們的角色就是為未來(lái)的精英人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過程中，我們需要通過不斷自我提高，更好地開展課堂思政教育。下面，本文將分享我在課堂思政教師培訓(xùn)中的體會(huì)與反思。
思政教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生成為具有良好品行和理性思維的公民，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，課堂思政教育的核心在于為學(xué)生提供正確的教育思想和相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中形成健康、科學(xué)的人生觀。在此前提下，教育工作者應(yīng)時(shí)刻保持教育理念的先進(jìn)性，依托新的教育技術(shù)和具體教育實(shí)踐，不斷提高自己，為學(xué)生提供更優(yōu)的教育環(huán)境。
三、師訓(xùn)的反思。
作為一名教師，我認(rèn)為自己的教育思想和課堂教學(xué)技巧在許多方面還有不足之處。因此，為了更好地提高自己的課堂思政教育的水平，我報(bào)名參加了公立高校的課堂思政教師培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂思政教育的一些關(guān)鍵點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)我在課堂上的不足之處。常常身在教學(xué)過程中，自己的思路被課本和教案束縛，忽視了教育中廣泛出現(xiàn)的一些問題，如情感教學(xué)、觀念調(diào)整、激發(fā)靈性。因此，基于這些現(xiàn)象及我的師訓(xùn)體驗(yàn)，我認(rèn)為我需要更加深入了解課堂思政教育的核心要義，以便在后續(xù)的實(shí)際教學(xué)過程中不斷完善自己的課堂設(shè)計(jì)和教育思想。
在本次課堂思政教師教育培訓(xùn)中，我認(rèn)為收獲了許多有益的啟示。首先，對(duì)于教師來(lái)說，課堂思政教育的核心就是通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和正確的價(jià)值觀念，而不單單是傳授知識(shí)。其次，在課堂中，教育者需要化解學(xué)生的心理矛盾，逐漸以感情為驅(qū)動(dòng)，建立起學(xué)生與教育者之間的互信、共情，從而通過了解學(xué)生本身情況來(lái)為其制定個(gè)性化的教育方案。最后，課堂中的情感投入也非常重要。教師需要在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，從而讓課堂思政教育更加貼近學(xué)生的內(nèi)心。這些啟示都讓我在后續(xù)的課堂教學(xué)中更加注重情感教學(xué)，在教育過程中以情感為橋梁，加強(qiáng)教育者與學(xué)生之間的情感交流。
五、總結(jié)。
本次課堂思政教師培訓(xùn)，讓我在課堂思政教育中收獲頗豐。通過培訓(xùn)我更加清晰的認(rèn)識(shí)到課堂思政教育的重要性，并學(xué)到了很多指導(dǎo)自己教育實(shí)踐的方法和技巧。課堂思政教育作為高素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，需要我們教師在日常教學(xué)中持續(xù)探究和努力，理性推進(jìn)教育實(shí)踐，更好地服務(wù)于未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)注重與學(xué)生的感性交流，更加注重情感教學(xué)，創(chuàng)新教育方式，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、富有人情味的課堂思政教育。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一
課堂思政教師培訓(xùn)是為了提高思政教育質(zhì)量而進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。身為一名教師，我參與了這次培訓(xùn)，并深受啟發(fā)和感受。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的思想和教育理念，這些知識(shí)不僅將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，還為我的專業(yè)發(fā)展提供了新的思路和視角。在此，我想分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，以期能夠?qū)Ω嘟處熡兴鶐椭?/p>
第二段：詳述體會(huì)。
在培訓(xùn)中，我印象最深刻的一點(diǎn)是思政的本質(zhì)——樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育要在樹立正確觀念、提高自我意識(shí)、增強(qiáng)情感共鳴等方面著手。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生們健康成長(zhǎng)的引路人。如果我們能夠認(rèn)真貫徹這一理念，在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的智慧、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力、增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)，我們的教育事業(yè)將會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中注重全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)果，我們得知大部分教師注重的是課堂上的教學(xué)效果，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。教師對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了一定程度的忽視，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以被學(xué)生理解和接受。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的自身思想有很多的宣泄方式，例如短視頻平臺(tái)、朋友圈、微信公眾號(hào)等，教師與學(xué)生的交流不再是單向度的，而需更多地進(jìn)行互動(dòng)溝通。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的特點(diǎn)和需求，我們要以學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)傾聽學(xué)生的內(nèi)心呼聲，讓教學(xué)形式更符合學(xué)生的實(shí)際需求。
第三段：進(jìn)一步探討。
在思政教育中，對(duì)教師的思想修養(yǎng)具有很高的要求。教師需具備一定社會(huì)責(zé)任感，具備引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的能力。首先，教師需要始終保持一顆平和和諧的心態(tài)，在與學(xué)生的交往中發(fā)揮平衡作用。同時(shí)教師也需要秉著平等的原則與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的思想和想法，在學(xué)生異常發(fā)展中亦要盡力為其牽線搭橋，提升其發(fā)展能力和自信心。而教師需承認(rèn)自己在身體、信仰、文化、經(jīng)濟(jì)等方面存在不同，這會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的理解程度和識(shí)別錯(cuò)誤人生觀的能力。如此種因素的影響更要引起教師對(duì)其本身的思考和反思，自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)才能在思政教育中做到行走合理、自信尊袓。
第四段：結(jié)合實(shí)際案例。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的案例，這些案例深刻地闡述了思政教育的重要性。例如，某校在開展專題教育課程的過程中，選用了《思辨與批判性思維》的教程，該課程注重啟發(fā)學(xué)生的思維潛能、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。在開展專題教育課程之前，學(xué)校征求了學(xué)生的意見和建議，充分考慮到了學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，校方為學(xué)生提供了一系列的學(xué)習(xí)平臺(tái)和材料，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這一思政教育的案例，我們不僅能夠體會(huì)到思政教育的重要性，同時(shí)也能夠從中領(lǐng)悟到開展思政教育的正確方法和策略。
第五段：總結(jié)。
課堂思政教師培訓(xùn)是錘煉教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，潛心領(lǐng)悟，并啟示我以后的教育道路。作為一名教育者，除了注重學(xué)生的學(xué)業(yè)，更重要的是培養(yǎng)其學(xué)業(yè)以外的一些能力，例如自我管理、社交能力、人生規(guī)劃等。我們應(yīng)該始終牢記著這點(diǎn)，將思政教育融入到我們的教學(xué)中，培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感的新一代人才。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二
近年來(lái)，我國(guó)高校思想政治理論課程改革持續(xù)推進(jìn)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。為進(jìn)一步提高高校思想政治理論課程教師的教育教學(xué)水平，我所在學(xué)院開展了一次題為“思政種子教師培訓(xùn)”的專題研修。通過此次培訓(xùn)，我深感到了培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的使命重大，加強(qiáng)了自己對(duì)思政課的理解與認(rèn)同，也學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)的新思路。
此次培訓(xùn)分為七個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋了思想政治理論課程的核心價(jià)值觀、大國(guó)學(xué)問、國(guó)情教育、立德樹人等方面。首先，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)和路徑以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史和現(xiàn)實(shí)。這些知識(shí)不僅增強(qiáng)了我們作為思政教師的政治素養(yǎng)，也讓我們更加有信心和動(dòng)力去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
其次，培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了大國(guó)學(xué)問的內(nèi)容。我們了解到，一個(gè)文明和諧的社會(huì)必須有一個(gè)統(tǒng)一的核心價(jià)值觀，而培養(yǎng)大國(guó)學(xué)問的精神是塑造核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，我們不僅更好地理解了我國(guó)的文化傳統(tǒng)和精神世界，也讓我們能夠更加準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)我國(guó)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。這對(duì)于我們引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任和奮發(fā)有為的精神品質(zhì)都是非常重要的。
針對(duì)加強(qiáng)國(guó)情教育的需求，培訓(xùn)中還有一部分內(nèi)容專門涉及了當(dāng)代中國(guó)的國(guó)情。我們深入了解了我國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)和社會(huì)現(xiàn)狀等方面的內(nèi)容，更加全面地認(rèn)識(shí)了我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展進(jìn)程和面臨的各種挑戰(zhàn)。通過了解這些國(guó)情，我們希望能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確理解和解讀相關(guān)事件，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和國(guó)家意識(shí)，使他們能夠更好地為國(guó)家和人民的利益去努力。
最后，培訓(xùn)中還有專門的模塊討論了立德樹人的重要性和方法。我們學(xué)習(xí)了如何通過思政課教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。我們了解到，思政課作為一門全面系統(tǒng)學(xué)科，不僅要注重傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上要注重深化教育育人目標(biāo)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重實(shí)施多學(xué)科融合式教育，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)。
通過思政種子教師培訓(xùn)，我深感到了作為教師的責(zé)任和使命，也更加堅(jiān)定了作為一名思政教師的信心和決心。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的理論和方法應(yīng)用到實(shí)踐中，在教育教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值觀。我相信，通過我們的努力，我們可以為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三
近日，我參加了學(xué)校組織的新任思政教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名思政教師的使命和責(zé)任。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，作為一名新任思政教師，我們要樹立正確的教育理念。思政教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要充當(dāng)學(xué)生的引路人、指導(dǎo)者。要牢記“教書育人”的根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)放在首位。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和自主學(xué)習(xí)能力，教育學(xué)生做有獨(dú)立思考能力的人。
其次，我們要不斷提高自身的素質(zhì)。作為新任思政教師，我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大自身的知識(shí)面，以提高我們的教學(xué)水平和學(xué)科涵養(yǎng)。我們要積極參加各種教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)思政教育領(lǐng)域的研究和研討，不斷深化對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
第三，我們要善于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。思政教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，與學(xué)生的交流和溝通非常重要。我們要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到心靈溝通，建立師生之間的信任和共鳴。只有通過有效的溝通，我們才能真正影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。
第四，我們要?jiǎng)?chuàng)造積極的教育環(huán)境。一個(gè)積極向上的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響。我們要注重互動(dòng)式教學(xué)，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在課堂中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。只有創(chuàng)造了積極的教育環(huán)境，我們才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，作為新任思政教師，我們還要注重自身修養(yǎng)的提升。作為學(xué)生的楷模和引路人，我們要先做到道德的楷模，做到言行一致，行為端正。同時(shí)，我們還要通過自我反省和修煉提高自身的道德修養(yǎng)，發(fā)展和培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。只有自身修養(yǎng)提高了，我們才有資格去影響和引導(dǎo)學(xué)生。
通過這次新任思政教師培訓(xùn)，我對(duì)自己的責(zé)任和使命有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，明確了今后教育工作的方向和目標(biāo)。我將把這次培訓(xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，不斷提高自己的教育技能和學(xué)科涵養(yǎng)，為培養(yǎng)“四有”新時(shí)代人才做出自己的貢獻(xiàn)。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四
8月19日-8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):。
一、教育理念。
1、幼兒園教育教學(xué)。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問題與對(duì)策。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
四、寫作方面。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：
幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽(yáng)光。我有幸成為了第二期“園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對(duì)話和互動(dòng)中逐漸提高認(rèn)識(shí)，深化了我對(duì)新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書匠向一個(gè)知識(shí)型、教研型的教學(xué)骨干成長(zhǎng)的開始吧!
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時(shí)間過得真快，自己原有的知識(shí)原來(lái)是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時(shí)刻激勵(lì)著我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義，xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對(duì)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的重要性，xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性，xx老師的《語(yǔ)文課程資源開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開如何開發(fā)語(yǔ)文課程資源與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑??在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實(shí)踐的希望，也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場(chǎng)講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無(wú)窮。有時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨(dú)樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味!
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽專家、優(yōu)秀教學(xué)能手xx教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。很多語(yǔ)文教師被當(dāng)前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色。而要使語(yǔ)文課堂真正堅(jiān)守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來(lái)想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識(shí)的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國(guó)家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
1.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。特級(jí)教師薛法根在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講;學(xué)生自己能讀懂的，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語(yǔ)文的東西，即使是語(yǔ)文的東西，也要突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效。
3、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明。教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要力求精練、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。我們母語(yǔ)經(jīng)過千百年的錘煉，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程是培養(yǎng)和積累語(yǔ)感的過程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特色在于實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語(yǔ)現(xiàn)象，獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、明曉道理，這是語(yǔ)文教學(xué)之“本”，是語(yǔ)文課堂本色化之“本”。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課。讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng)，孩子愉悅，“細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味，回到了語(yǔ)文課堂的根本上。兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨(dú)立的人。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá)，讓其真情流露。
因此，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對(duì)象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對(duì)高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童，那只能加速他們?cè)缛帐ネ?。必須根?jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求，無(wú)論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識(shí)、“生本”意識(shí)的表現(xiàn)做好語(yǔ)文教學(xué)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復(fù)原其本色，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。
脫離了學(xué)生的身份，經(jīng)過我的努力我終于成為了我們xx小學(xué)的一名新入職教師，這讓初次工作的我覺得非常的興奮，但是同時(shí)也感到了一絲絲的壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校將孩子們交給我來(lái)教導(dǎo)是對(duì)我的信任，而我畢竟剛剛畢業(yè)，在工作上沒有經(jīng)驗(yàn)，硬說自信滿滿絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)是騙人的。
幸好，學(xué)校也了解我們這些新入職的教師苦惱的地方，特意在開學(xué)之前準(zhǔn)備了一次崗前培訓(xùn)要求我們參加，旨在讓我們這些新入職的教師能夠在入職前就對(duì)我們學(xué)校的情況有足夠的了解，加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也算是讓我們互相認(rèn)識(shí)互相學(xué)習(xí)，在以后工作上能夠起到一定的助力。
這次的培訓(xùn)雖然說只有一天，而且也沒有邀請(qǐng)什么知名的講師和教授，但是來(lái)給我們講課的都是學(xué)校里的優(yōu)秀教師，也是需要我們學(xué)習(xí)看齊的前輩。在教育方面都有著遠(yuǎn)超我的見識(shí)和理解，對(duì)于如何開展教學(xué)工作、如何跟學(xué)生們打好關(guān)系，了解學(xué)生的優(yōu)劣特點(diǎn)，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等經(jīng)驗(yàn)讓我們這些臺(tái)下聽講的新教師們感到目不暇接，滿場(chǎng)沒有任何多余的話，陪伴在講課老師身邊的只有連綿不斷的書寫聲。
我也在聽課的同時(shí)仔細(xì)地思考這些經(jīng)驗(yàn)技巧中蘊(yùn)含的道理，有些技巧我一聽就能夠明白為什么這么做，有些則需要思考一會(huì)，更有一些較為深刻的則需要我在今后的工作中逐漸吸收理解。但是哪怕是這樣也讓我頗有一種茅塞頓開之感，心中不斷地進(jìn)行假設(shè)，模擬著各種情況應(yīng)該要如何處理，作為老師要怎么抓住教學(xué)的重點(diǎn)，將知識(shí)掰得更碎喂給學(xué)生們。
課后我們也沒有閑著，如果有機(jī)會(huì)詢問我們就會(huì)跑到講課老師身邊去詢問一些不太了解的問題，若是講課老師沒有什么空閑我們也不惱，而是三三倆倆的聚在一起討論著培訓(xùn)中的收獲，互相之間交流學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了感情也收獲了知識(shí)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然并沒有很長(zhǎng)，但是卻讓我們每個(gè)人都收獲不少，連一開始心里忐忑的我在這次培訓(xùn)結(jié)束后都覺得躍躍欲試，對(duì)于開學(xué)后的教學(xué)工作充滿了信心。因?yàn)槲抑?，哪怕我本人有些缺陷和不足，我也可以在工作中學(xué)習(xí)積累，在平時(shí)請(qǐng)教各位教師，總能夠讓我渡過難關(guān)，成長(zhǎng)為一名受人尊敬的具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師。
當(dāng)然我也真心地希望類似的培訓(xùn)能夠多一些、長(zhǎng)一些，我相信不管是哪一次，都會(huì)讓我收獲豐盛，讓我在教育事業(yè)中走得更穩(wěn)健。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。
這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七
8月22日上午，我們聆聽了我校四位名師的成長(zhǎng)故事，他們每一位的努力都值得我們團(tuán)員青年好好學(xué)習(xí)。
具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的錢老師，用她自己的教育故事，將她與學(xué)生融洽相處的方法娓娓道來(lái)?！俺鳂I(yè)”一詞似乎在中高段的學(xué)生中出現(xiàn)的頻率較高，而面對(duì)抄作業(yè)的孩子，老師們往往有種屢禁不止的感覺。對(duì)于抄作業(yè)的現(xiàn)象如果處理得不好，輕則影響學(xué)習(xí)效率，重則關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但錢老師卻能一步一步，潛移默化地將這個(gè)棘手的問題妥善解決。她從身邊的同學(xué)入手，先摸清事情的原委，再用真情感化學(xué)生，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，最后采取進(jìn)門檢查作業(yè)的措施杜絕此類事件再次發(fā)生。
在錢老師解決問題的.方法中，我們不難看出她的教育智慧，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能欣然接受并主動(dòng)改正，相信效果也會(huì)更加明顯，師生間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。
在那么多榮譽(yù)面前，魯老師依然保持著“向善”、“向上”的積極心態(tài)。也正是這一份坦然，這一份平和的心態(tài)，讓她在這個(gè)充滿了浮躁的世界中尋找到了那么一片屬于她自己的寧?kù)o空間，也讓她在英語(yǔ)的國(guó)度里不斷成長(zhǎng)。魯老師的那份寵辱不驚的淡定心態(tài)，是我們團(tuán)員青年最需要學(xué)習(xí)和修煉的。
科學(xué)老師總給一種思路清晰、思維敏捷的感覺，沈老師就是其中之一。作為習(xí)市學(xué)科帶頭人的她送給我們的第一個(gè)關(guān)鍵詞竟是普普通通的“學(xué)習(xí)”二字。但要像沈老師這般在熟悉了小學(xué)全冊(cè)科學(xué)教材外還將初中的科學(xué)教材也都看了個(gè)遍的人，估計(jì)是少之又少。
沈老師不僅有廣博的學(xué)識(shí)，還將她創(chuàng)新的思維通過三張地圖一一闡釋，讓我們明白了單一的角度是片面的，只有多元化多角度的思維才能對(duì)事物產(chǎn)生最全面最客觀的認(rèn)識(shí)。
隨著電子書的翻頁(yè)，伴隨著輕柔的樂曲，我們?cè)跓o(wú)聲中聆聽著張老師動(dòng)人的教學(xué)樂章。真的很難相信，如今在語(yǔ)文教學(xué)中如此出色的她，剛開始上的卻是風(fēng)格截然不同的數(shù)學(xué)課。但在她那厚厚的榮譽(yù)背后，一定積淀了常人難以想象的努力與艱辛。
在一個(gè)個(gè)鮮活課題的引領(lǐng)下，張老師的學(xué)生們暢游在快樂語(yǔ)文的世界里，收獲著，成長(zhǎng)著；在一堂堂精彩課例的展示中，張老師的學(xué)生們盡情表達(dá)，學(xué)習(xí)著，快樂著。雖然工作五年就拿下優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)的出色我們無(wú)法企及，但張老師的那股子鉆研的精神，我們?nèi)绻軌驅(qū)W到幾分，便會(huì)受益良多。
四位名師各具特色，若能學(xué)為我用，定能收獲。
思政課教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八
近年來(lái)，思想政治理論課的地位和作用日益凸顯，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。作為新任的思政教師，參加培訓(xùn)是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。在此次的思政教師培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了沉重的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的方向，下面我將結(jié)合培訓(xùn)的實(shí)際情況，從幾個(gè)方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得。
首先，通過培訓(xùn)我意識(shí)到思政教育的重要性。在以往的工作中，我曾將思政課視為一門常規(guī)課，只注重知識(shí)傳授，忽視了思想政治教育的深刻內(nèi)涵。然而，通過一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討，我逐漸認(rèn)識(shí)到了思政教育對(duì)學(xué)生的育人作用。思政教育不僅是傳授理論知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其具備堅(jiān)定的理想信念和正確的社會(huì)責(zé)任感。思政教育要引導(dǎo)學(xué)生審視世界，認(rèn)識(shí)歷史，關(guān)注社會(huì)，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有意識(shí)到思政教育的重要性，思政教師才能更好地履行育人使命。
其次，培訓(xùn)中，與眾多思政教師的交流互動(dòng)也對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。在短暫的培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的眾多同行，我們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法，讓我受益匪淺。在小組討論中，我被其他思政教師優(yōu)秀的案例所激勵(lì)，也從他們的經(jīng)驗(yàn)中找到了自己的不足之處。在思政教育的實(shí)踐中，不斷與他人交流互動(dòng)，借鑒優(yōu)秀的案例，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。因此，與其他思政教師的交流互動(dòng)是我在培訓(xùn)中的重要收獲。
再次，對(duì)于自身不足的認(rèn)識(shí)讓我明確了提高的方向。在培訓(xùn)過程中，我被提醒和教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自身在思政教育中的不足之處。首先，我對(duì)教材和理論知識(shí)的理解還不夠深入，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，以滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。此外，我在教學(xué)方法上也存在創(chuàng)新不足，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，而不僅僅是重視知識(shí)點(diǎn)的教授。通過對(duì)自身的不足之處的反思，我明確了自己要提高的方向，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。
最后，思政教師培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了在育人道路上的信心。作為一名思政教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要使命。而培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命感。國(guó)家需要我們這些思政教師用思政課教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我更加堅(jiān)定了自己在育人道路上的信心，決心提高自身素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者而不懈努力。
總之，通過這次思政教師培訓(xùn)，我意識(shí)到了思政教育的重要性，與其他思政教師的交流互動(dòng)和自身不足之處的反思讓我受益匪淺。面對(duì)新的教育挑戰(zhàn)，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力，為素質(zhì)教育的實(shí)施做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我相信，在黨和國(guó)家的引領(lǐng)下，作為一名新任思政教師，我一定能夠在育人的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
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