最新金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

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金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂(lè)以及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。

3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。

2、通過(guò)朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的？

2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨兀?/p>

3、你們見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？草地是金色的，這是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、自讀課文

1、輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

教師適時(shí)出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

3、投影出示生字、新詞。

（1）學(xué)生自讀，同組抽讀，指名讀。

（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。

如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分:取+走趣。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。

容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫(xiě)成“戒”或“成”

區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格中的位置。

說(shuō)說(shuō)哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

說(shuō)說(shuō)哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

說(shuō)說(shuō)哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

說(shuō)說(shuō)哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

教師著重提示。

耍:上面是“而”，不是“西”。

絨:右邊不是“戒”。

釣:不要與“鉤”混淆。

瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”，注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（6）鞏固檢查。

三、初讀感悟

自讀第一自然段。

1、文中的那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？

學(xué)生思考、討論后，指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容（第一自然段）。

2、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

蒲公英:多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。

1、采用問(wèn)題式導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密地聯(lián)系在一起；設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、識(shí)記生字的方法多種多樣，教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝；“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣，易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。

3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前，教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí)，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

四、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案，如:（金色/可愛(ài)……）的草地。

3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、精讀解疑

1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段，體會(huì)。

（1）觀看錄像，讓學(xué)生直觀感受。

（2）引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么？指名交流。

2、朗讀第二自然段。

（1）思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

（2）同學(xué)們覺(jué)得他們此刻的心情怎樣？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，互相交流。

（3）大家喜歡這片草地和蒲公英嗎？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說(shuō)一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小呢！

3、朗讀第三、四自然段。

（1）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。）

（2）小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。

（3）“有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！闭f(shuō)說(shuō)作者是怎么解釋這種變化的。

4、那一天，去釣魚(yú)的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象，在這種情況下，“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化？

（1）齊讀第四自然段。

（2）我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說(shuō)蒲公英和“我們”一起“睡覺(jué)”，和“我們”一起“起床”，同學(xué)們覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)嗎？聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況去體會(huì)。

六、匯報(bào)成果

1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

（1）多么有趣的蒲公英（圍繞“有趣”展開(kāi)）:因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么……

（2）課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

（3）草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。

（4）畫(huà)出同學(xué)們心目中的金色的草地，帶上自己的畫(huà)，向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

2、拓展活動(dòng)。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細(xì)觀察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

七、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們，觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受，你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女，在大自然里，你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來(lái)。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

3 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣

1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

（5）完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

第二課時(shí)

一、回顧課文，整體感知

1 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）

二、品味課文，體會(huì)感情

1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊？先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？我們來(lái)看后面的課文

5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

三、思考交流

1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中

四、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

第三課時(shí)

一、課始三分鐘：

1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。

2、集體交流。

二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒(méi)有風(fēng)，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。

三、小組討論

1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

2、要是沒(méi)有風(fēng)的話……

四、文海沖浪

仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、回顧課文，整體感知

1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）

二、品味課文，體會(huì)感情

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

3、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？

先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。?/p>

我們來(lái)看后面的課文

5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7、“我們”為什么不再隨意揪它？

引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

三、思考交流

1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中

四、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。

五、拓展閱讀

1、蒲公英

2、觀日出

3、雨后初晴

4、那一個(gè)人間天堂

六、寫(xiě)一寫(xiě)

生活中什么地方給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？用幾句話表達(dá)出快樂(lè)的心情及對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)。

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求：

1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才干發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)，才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

（一） 利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、 出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

板書(shū)：蒲公英

2、 交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)幼稚時(shí)形似白色絨球。

3、 板書(shū)課題：金黃的草地

（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？

（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。

（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

2、 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠黃昏一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、 在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、 自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，考慮每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2、 給課文分段。

全文共五個(gè)自然段，可分兩局部。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白晝開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨） （中午） （黃昏）

綠 金色的草地 綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

3、 有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課。

1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、 看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？

3、 板書(shū)：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2） 指名讀，評(píng)讀。

（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？

出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1） 自由讀第三至五自然段，考慮：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。

（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（5） 為什么“我們”不再揪它了？

（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？

（三） 升華情感。

1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛(ài)

早晨 中午 黃昏

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會(huì)合攏

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教材簡(jiǎn)析】本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè)。

2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)也是本課的重點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

大家都見(jiàn)過(guò)草地吧，都是什么色的？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)）金色的草地。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀，檢查生字：

⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵檢查生字。

2、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

三、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

2、指名讀，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

3、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）。

4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

學(xué)習(xí)第四自然：

1、指名讀：

老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書(shū)：

綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

⑶按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？

2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

形狀：板書(shū)（合攏、張開(kāi)。）

⑴從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。

⑵瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？

出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái)，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色?！?/p>

⑶花瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

⑷（出示課件）指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。

⑸誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

⑹我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

1、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

2、指名讀。

學(xué)習(xí)二、五自然段：

有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

1、指名說(shuō)我們有了什么變化？（板書(shū)：尋開(kāi)心）

2、“尋開(kāi)心”是什么意思？誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典？

3、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的？

4、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)（板書(shū)）。

5、發(fā)散：你會(huì)怎么愛(ài)？（會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）

6、指名讀、齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文

1、看副板書(shū)，全班交流黑板上

2、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的？

總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

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