通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的人生，實現自己的目標和夢想。在制定計劃之前，可以借鑒他人的經驗和成功案例，學習他們的做法和方法。以下是一些成功人士的計劃經驗分享，希望能給大家啟發(fā)和啟示。
高一音樂教學計劃花城篇一
高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環(huán)球采風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創(chuàng)造的能力。
（一）感受與鑒賞。
1、音樂表現要素。
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的.中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感。
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式。
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派。
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
（二）表現。
1、演唱。
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏。
（1）樂于參與各種演奏活動。
（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術表演。
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜。
（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。
（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂。
（1）能夠自制簡易樂器。
（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實踐。
（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
（四）音樂與相關文化。
1、音樂與社會生活。
（1）關注日常生活中的音樂。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。
（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術。
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科。
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平。
2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力。
3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象。
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動。
高一音樂教學計劃花城篇二
本學期擔任高一4個班的音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。
1.調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識
1、強化管理，突出重點，抓住高考生命線
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量此文來自優(yōu)秀
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
高一音樂教學計劃花城篇三
本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面了解學生，做到心中有數，因材施教。從學生實際需要出發(fā)，根據學生認知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材內容與教學形式，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
在教學過程中，教師根據學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。
(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效。
兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。
1、創(chuàng)設舞臺，展示自我。
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2.趣味游戲，快樂學習。
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!
3、以“賽”激趣促學。
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。
(四)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。
讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。
開放的音樂教學方法是指依據學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：”音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。
2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。
4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
高一音樂教學計劃花城篇四
學校從學生的實際發(fā)展出發(fā)，安排了一定的課時，使音樂課變得有聲有色。高中音樂教學第一冊以欣賞為主，為了學生能更好地掌握音樂知識，培養(yǎng)高中學生的音樂欣賞能力和音樂文化素養(yǎng)，我在教學中安排了欣賞和實踐相結合的學習方法，使學生學習的熱情提高，從而愛上高中音樂課。
1、讓高中學生能掌握一定的鑒賞能力，能夠獨立的欣賞音樂作品。
2、使學生了解作品的'時代背景、作者生平、表現技巧和音樂成就。
3、針對學生加強藝術修養(yǎng)方面的訓練，讓學生理論和技能同步發(fā)展。
1、加強欣賞的作品數量，從課本入手，參照當時的時代特色，讓學生掌握更多的音樂知識。
2、利用音樂課堂多開展實踐教學，教師做好示范，并講解欣賞的要求。選用對學生有幫助的音樂作品。
3、開展現代音樂的鑒賞，從學生熟悉的流行音樂入手，對學生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二周：亞細亞民間風情一。
第三周：亞細亞民間風情二。
第四周：走進非洲與美洲。
第五周：歐洲民間音樂。
第六周：華夏音樂之光。
第七周：一唱雄雞天下白。
第八周：音樂從宗教走向世俗。
第九周：音樂從古典走向浪漫。
第十周：音樂從印象走向現代。
第十一周：群眾歌曲與藝術歌曲。
第十二周：期中考查。
第十三周：音樂的戲劇-歌劇。
第十四周：舞劇的靈魂。
第十五周：梨園百花。
第十六周：藝苑擷英。
第十七周：音樂與影視。
第十八周：中國通俗音樂。
第十九周：外國通俗音樂。
第二十周、二十一周：期末考查。
高一音樂教學計劃花城篇五
1）課程名稱： 音樂鑒賞 2）教材使用情況：
3）任課班級： 高一（1），（2）班
4）本學期周課時： 1課時
5）計劃教學時數： 15課時
6）已完成教學情況：已完成八個單元的任務
本學期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個方面.讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化同時也了解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關系有益于學生開闊文化視野.
通過對音樂作品的聆聽培養(yǎng)學生的鑒賞能力，以達到素質提高的目的。
教材體系及教學進度計劃
教學內容調整說明
第一周 第一課時 鋼琴音樂的奇葩
第二周 第二課時 標題性交響曲的誕生
第三周 第三課時 對祖國河山的禮贊
第四周 第四課時 俄羅斯民族風情
第五周 第五課時 德彪西
第六周 第六課時 爵士樂
第七周 第七課時 高山流水志家園
第八周 第八課時 西出陽關無故人
第九周 第九課時 沈心工與李叔同
第十周 第十課時 蕭友梅與黃自
第十一周 第十一課時 聶耳
第十二周 第十二課時 洗星海
第十三周 第十三課時 歌劇藝術
第十四周 第十四課時 復習
第十五周 第十五課時 考試
高一音樂教學計劃花城篇六
一、基本情況。
1）課程名稱：音樂鑒賞2）計劃教學時數：18課時。
本學期共任教5個班級，高一學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
二、教學任務及其目標：
1、切實執(zhí)行新課程標準對教學常規(guī)的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內容。
2、在教學中依據我校“全面育人，彰顯個性，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。
3、啟發(fā)引導學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
4、加強學生學習能力的培養(yǎng)，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。
5、在課堂教學和綜合實踐活動中培養(yǎng)學生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。
6、加強音樂特長生專業(yè)的輔導與教學，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平。
1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。
2、面向全體學生，注重個性發(fā)展。
提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
3、重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
在所有音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
4、弘揚民族音樂，理解多元文化。
普通高中音樂課程應將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
四、提高教學質量措施：
1、以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。
2、進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。
4、完成教學任務，搞好常規(guī)教學。
5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象;保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
6、在教學活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
7、思考與探究：培養(yǎng)學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。
8、收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。
9、活動與創(chuàng)編。
在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學習和掌握音樂的基本技能技巧，提高學生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學相互鑒賞與評價時間、空間。
10、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
六、教學內容要求。
欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
七、考試考核制度。
音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式?？疾榈膬热葜攸c為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績范圍。
高一音樂教學計劃花城篇七
音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態(tài)音樂、現代音樂(包括流行音樂)等。在藝術類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史發(fā)展上可分為東方音樂和西方音樂。下面是小編收集整理的高一班音樂教學計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、基本情況。
我擔任高一年級6個班的音樂教學工作。這些學生經過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現欲望。但這些學生的歌唱水平參差不齊，大部分學生在唱歌的姿勢、習慣、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現喊歌的現象，導致缺少對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學生最直接，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現制定本學期的教學計劃。
二、教學目標。
1、突出學科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。發(fā)展音樂鑒賞能力。表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。
5、通過歌唱實踐活動，培養(yǎng)學生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的能力。
6、通過合唱教學，讓學生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。
三、教學要求。
1、在動口、動手、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發(fā)展。
2、與學生的生活實際密切聯系，培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態(tài)度。
3、創(chuàng)設情景，提供誘因，激發(fā)學生學習音樂的動機。
4、既重視學習的結果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一。
6、以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調學生學習交流。
四、教學措施。
1、面向全體學生，注重個性發(fā)展，積極做好特長生的輔導工作。
2、加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。
3、認真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學生，做到因材施教。
4、突出學科特點，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學中。
5、創(chuàng)設多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓學生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。
6、加強學科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。
五、教學時間安排表。
周次教學內容課時。
1學會歌唱。
2欣賞《祖國頌》及了解合唱的起源與發(fā)展。
3合唱實踐學唱《同一首歌》。
4-5復習《同一首歌》，學《我和我的祖國》以及歌唱的技能技巧(一)。
6學唱《紅旗飄飄》以及歌的基本要素(二)。
7欣賞《烏蘇里船歌》、《春之聲圓舞曲》。
8-9合唱練習《踏雪尋梅》，了解有關合的一些知識。
10欣賞《故鄉(xiāng)的親人》、《你不要忘》。
11合唱實踐學唱《深深的海洋》與歌唱的基本要素(三)。
12欣賞《友誼地久天長》、《歡樂頌》。
15欣賞《哈利路亞》《在幼發(fā)拉底價岸》。
16學《讓世界充滿愛》以及歌唱的基本要素(五)。
17欣賞《遠方的客人請你留下來》以及指揮的基本要素。
18學唱《半個月亮爬上來》以及歌唱的基本要素(六)。
高中課改正在進行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下高中教師。
一、不斷提高個人素質。
一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。
1，讀書--用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。
2，同伴互助--提高自己的教學。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。
3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式--教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和。
4，參加教科研活動。
二、德育工作計劃。
結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。
1，情感交流--溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。
2，與家長溝通--作為教師，為了盡快了解學生，及時了解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。
面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。
為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。
一，教育理念的思考，必須強調“以學生發(fā)展為本”。
以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。
二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。
中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
三，鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把ji發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心。
為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2.以(音樂)文化為主線。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂)學科為基點。
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。
4.加強實踐與創(chuàng)造。
音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創(chuàng)造的能力。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。
一、指導思想：
認真貫徹省、市音體美教研室有關音樂教育教學指導精神。在教育教學中落實我?！皩W會做人，善于求知，崇尚科學，追求卓越”的辦學理念。不斷加強新課程標準學習，將課改作為中心工作，進一步探索新課程標準指導思想下，我校音樂舞蹈教育發(fā)展的思路。不斷提高我校音樂舞蹈教學工作，推動我校音樂舞蹈教育上新臺階，為提高學校的辦學效益和社會效益做出應有的貢獻。
二、工作任務與目標。
1、本人本學期任教高一選修課程《音樂與舞蹈》。
2、認真落實《普通高中音樂課程標準(實驗)》的各項要求，組織開展普通高中新課程理念學習和音樂課程教學研討活動。結合我校高中音樂教學大綱，做好教師業(yè)務學習、培訓和課堂教學交流工作。
3、加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂教學中的作用。充分利用各種資源，加強教師專業(yè)發(fā)展。
4、音樂教研活動常規(guī)化、常態(tài)化。通過聽課、評課活動，提高課堂教學的質量，推動新課程改革的進一步深化，扎扎實實開展課堂教學研究，貼近教師與教學實際。
5、加強交流與溝通，既重視校內交流，更要通過請進來，走出去等形式，學習兄弟學校的先進經驗，通過校際課程資源、教學經驗交流活動，將教研和教學緊密結合起來，使高中音樂教學活動更有成效。
5、認真開展音樂教學改革實驗的案例分析與研究，增強音樂教師教科研意識與實施創(chuàng)新教育教學的能力，并在音樂教學改革與開展校本教研方面有所創(chuàng)新和突破。
6、以常規(guī)教學為基礎，重視課前的各項教學準備工作。認真完成常規(guī)教學工作，遵守學校的各項教學管理規(guī)定，按時上課。努力學習實施新課程標準、在新理念要求下的音樂新課程教學。不斷組織學習研究新課標，鉆研新教材，探索新方法，落實新課程改革的各項工作。
7、重視學生身心發(fā)展規(guī)律，了解學生思想動態(tài)，在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需求。應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來。根據不同學生的學習基礎、思想狀況合理的安排教學，以審美教育為核心，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生建立健康向上的志趣、特長。
8、積極認真完成學校交給的各項工作。
1、扎實開展學校音樂活動，為學生音樂素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供實踐的機會和展示的舞臺，促進學生生動活潑地健康成長。
2、根據學校對開展舞蹈活動的指導思想，結合舞蹈教學的特點，組織校舞蹈隊的開展和推進工作，加強新隊員的紀律、能力培養(yǎng)，形成良好的氛圍。積極準備參加各種文藝演出及比賽。
新學期已經到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
二、任務目標。
(一)、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力。
三、具體措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
高一音樂教學計劃花城篇八
我擔任高一年級6個班的音樂教學工作。這些學生經過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現欲望。但這些學生的歌唱水平參差不齊，大部分學生在唱歌的姿勢、習慣、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現喊歌的現象，導致缺少對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學生最直接，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現制定本學期的教學計劃。
二、教學目標。
1、突出學科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。發(fā)展音樂鑒賞能力。表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。
5、通過歌唱實踐活動，培養(yǎng)學生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的能力。
6、通過合唱教學，讓學生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。
三、教學要求。
1、在動口、動手、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發(fā)展。
2、與學生的生活實際密切聯系，培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態(tài)度。
3、創(chuàng)設情景，提供誘因，激發(fā)學生學習音樂的動機。
4、既重視學習的結果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一。
6、以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調學生學習交流。
四、教學措施。
1、面向全體學生，注重個性發(fā)展，積極做好特長生的輔導工作。
2、加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。
3、認真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學生，做到因材施教。
4、突出學科特點，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學中。
5、創(chuàng)設多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓學生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。
6、加強學科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。
五、教學時間安排表。
周次教學內容課時。
1學會歌唱。
2欣賞《祖國頌》及了解合唱的起源與發(fā)展。
3合唱實踐學唱《同一首歌》。
4-5復習《同一首歌》，學《我和我的祖國》以及歌唱的技能技巧(一)。
6學唱《紅旗飄飄》以及歌的基本要素(二)。
7欣賞《烏蘇里船歌》、《春之聲圓舞曲》。
8-9合唱練習《踏雪尋梅》，了解有關合的一些知識。
10欣賞《故鄉(xiāng)的親人》、《你不要忘》。
11合唱實踐學唱《深深的海洋》與歌唱的基本要素(三)。
12欣賞《友誼地久天長》、《歡樂頌》。
15欣賞《哈利路亞》《在幼發(fā)拉底價岸》。
16學《讓世界充滿愛》以及歌唱的基本要素(五)。
17欣賞《遠方的客人請你留下來》以及指揮的基本要素。
18學唱《半個月亮爬上來》以及歌唱的基本要素(六)。
高一音樂教學計劃花城篇九
本學期擔任高一4個班的音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
教學目標：
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。
教學要求：
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。
1.調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
教學措施：
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化管理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量此文來自優(yōu)??
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
教學內容：
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
教學內容要求：
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注意學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野?！陡咭灰魳罚ǜ璩┙虒W計劃》一文來自！
高一音樂教學計劃花城篇十
我擔任高一年級6個班的音樂教學工作。這些學生經過一個學期的音樂鑒賞模塊的學習，對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現欲望。但這些學生的歌唱水平參差不齊，大部分學生在唱歌的姿勢、習慣、表情等方面較好，但在讀譜知識的運用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強，歌唱時常常出現喊歌的現象，導致缺少對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學生最直接，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現制定本學期的教學計劃。
1、突出學科特點，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。發(fā)展音樂鑒賞能力。表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對組國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。
5、通過歌唱實踐活動，培養(yǎng)學生掌握基本的歌唱方法和淺點的音樂基礎知識，使學生具有識讀簡單樂譜的能力。
6、通過合唱教學，讓學生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。
1、在動口、動手、動腦的音樂學習活動中促使學生音樂思維的發(fā)展。
2、與學生的生活實際密切聯系，培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態(tài)度。
3、創(chuàng)設情景，提供誘因，激發(fā)學生學習音樂的動機。
4、既重視學習的結果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學中賦予教學內容情感色彩，以達到教情合一。
6、以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調學生學習交流。
1、面向全體學生，注重個性發(fā)展，積極做好特長生的輔導工作。
2、加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。
3、認真鉆研教材，掌握教材的重難點，深入了解學生，做到因材施教。
4、突出學科特點，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學中。
5、創(chuàng)設多種多樣的音樂實踐活動，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓學生積極主動地投入到音樂、實踐活動中。
6、加強學科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。
周次教學內容課時。
1學會歌唱。
2欣賞《祖國頌》及了解合唱的起源與發(fā)展。
3合唱實踐學唱《同一首歌》。
4-5復習《同一首歌》，學《我和我的祖國》以及歌唱的技能技巧。
6學唱《紅旗飄飄》以及歌的基本要素。
7欣賞《烏蘇里船歌》、《春之聲圓舞曲》。
8-9合唱練習《踏雪尋梅》，了解有關合的一些知識。
10欣賞《故鄉(xiāng)的親人》、《你不要忘》。
11合唱實踐學唱《深深的海洋》與歌唱的基本要素。
12欣賞《友誼地久天長》、《歡樂頌》。
15欣賞《哈利路亞》《在幼發(fā)拉底價岸》。
16學《讓世界充滿愛》以及歌唱的基本要素。
17欣賞《遠方的客人請你留下來》以及指揮的基本要素。
18學唱《半個月亮爬上來》以及歌唱的基本要素。
高一音樂教學計劃花城篇十一
任課教師：
任課班級：任教科目：高一音樂。
一、基本情況。
1）課程名稱：音樂鑒賞。
本學期共任教4個班級，高一學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
二、教學目標：
傳統(tǒng)的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！彼鼘W生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是從“情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的，體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
三、
教學要求:傳統(tǒng)的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態(tài)度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
五、教學內容:任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
六、課程安排。
教材體系及教學進度計劃（總共20課時）第一周軍訓，最后一周期末考試。
一、音樂能告訴我們什么（1課時）。
二、培養(yǎng)音樂的耳朵（1課時）第二單元音樂的美。
一、優(yōu)美與壯美（1課時）。
二、崇高美與歡樂美（1課時）。
三、悲劇美與喜劇美（1課時）第三單元音樂與民族。
一、五十六多芬芳的花。
中國少數民族民間音樂（2課時）漢族民歌（2課時）。
二、亞細亞民間風情（2課時）。
三、走進非洲與美洲（2課時）。
四、歐洲民間音樂掠影（2課時）第四單元音樂與時代。
一、華夏音樂之光（1課時）。
二、蟄龍飛起舞東方（1課時）。
三、一唱雄雞天下白（1課時）期末考試（1課時）。
七、考試考核制度。
音樂欣賞課是考查學科?？疾榈姆椒ǚ制綍r考查和期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式?？疾榈膬热葜攸c為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績范圍。
高一音樂教學計劃花城篇十二
一、具體情況。
本學期本人主要負責高一10個班的《音樂鑒賞》教學和高三年級音樂特長生教學工作。高一學生新入學，音樂鑒賞的水平不高，能力不強，但可塑性大。高三音樂特長生的專業(yè)知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高較大，但依然有提升的較大空間。通過兩年的培訓在2018年專業(yè)術科考試中取得可喜成績。
二、教學任務及其目標：
1、切實執(zhí)行新課程標準對教學常規(guī)的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內容。
2、在教學中依據我?！叭嬗?，彰顯個性，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。
3、啟發(fā)引導學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
4、加強學生學習能力的培養(yǎng)，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。
5、在課堂教學和綜合實踐活動中培養(yǎng)學生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。
6、加強音樂特長生專業(yè)的輔導與教學，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。
1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。
2、面向全體學生，注重個性發(fā)展。
提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
3、重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
在所有音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
4、弘揚民族音樂，理解多元文化。
普通高中音樂課程應將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
四、提高教學質量措施：
1、以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。
2、進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。
4、完成教學任務，搞好常規(guī)教學。
5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象;保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
6、在教學活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
7、思考與探究：培養(yǎng)學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。
8、收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。
9、活動與創(chuàng)編。
在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學習和掌握音樂的基本技能技巧，提高學生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學相互鑒賞與評價時間、空間。
高一音樂教學計劃花城篇十三
答題內容：
《思鄉(xiāng)曲》。
一、三維目標：
知識目標：(1)了解什么是“自由變奏”？(2)學唱民歌《城墻上跑馬》(3)引導學生對第一部分的三段音樂作分析。(4)引導學生對第一部分與第二部分音樂的速度情緒變化等作分析。
能力目標：開闊音樂視野，增強感受聽辨鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學生感悟到思鄉(xiāng)是中國人中國音樂一個永恒的主題，培養(yǎng)學生用真情實感去表現音樂的能力。
二、教學準備：課前先布置學生去查閱、了解有關馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。
四、教學方法：引導、討論。
五、教具準備：vcd、電腦、課件、鋼琴。
六、教學過程：
1、組織教學。
2、新課導入：播放根據李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！
老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學家、藝術家都曾以不同的形式表現思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉(xiāng)作品，馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請同學來介紹他們所收集的馬思聰的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結并加以肯定）。
老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱.
1)、第一部分三段音樂的'欣賞。
b、學生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯系，主要表現在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調，把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
（2）、第二部分音樂欣賞。
a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現了什么情景？b、學生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。
老師總結：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。
（3）第三部分音樂欣賞。
a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現了什么情感？
b、學生答：再現民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結：第三部分音樂是一個縮減再現的段落，僅僅變化再現了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。
（4）、復聽全曲。
教師總結：同學們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》。
八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結：只有引導學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養(yǎng)學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調動起學生的音樂興趣。
高一音樂教學計劃花城篇十四
時光飛逝，時間在慢慢推演，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，該好好計劃一下接下來的教學工作了！相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的高一音樂教師教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
本學期本人主要負責高一1、2、3、4、5、6班的《音樂鑒賞》教學和高三年級音樂特長生教學工作。高一學生新入學，音樂鑒賞的水平不高，能力不強，但可塑性大。高三音樂特長生的專業(yè)知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高教大，但依然有提升的較大空間。特別是臨近高考學生的心理波動較大，畏難和怕輸的思想很重，需要加強輔導。通過這一學期的教學實踐，逐步提高學生審美方面的能力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。并結合新課標的要求，構建互動式教學課堂。
1、切實執(zhí)行新課程標準對教學常規(guī)的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內容。
2、在教學中依據我校“全面育人，彰顯個性，為學生終生發(fā)展奠基”的'辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。
3、啟發(fā)引導學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
4、加強學生學習能力的培養(yǎng)，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。
5、在課堂教學和綜合實踐活動中培養(yǎng)學生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。
6、加強音樂特長生專業(yè)的輔導與教學，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。
1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。
2、面向全體學生，注重個性發(fā)展。
提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
3、重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
在所有音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
4、弘揚民族音樂，理解多元文化。
普通高中音樂課程應將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
1、以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。
2、進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。
4、完成教學任務，搞好常規(guī)教學。
5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
6、在教學活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
7、思考與探究：培養(yǎng)學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。
8、收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。
9、活動與創(chuàng)編。
在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學習和掌握音樂的基本技能技巧，提高學生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學相互鑒賞與評價時間、空間。
高一音樂教學計劃花城篇十五
教學內容：
1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》。
2、學唱《海娃變油娃》。
3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》。
教學目標：
1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的`風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。
教學時間：三課時。
教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴。
教學過程。
第一課時。
一、總結上學期學習的情況。
二、提出新學期新要求：
課前準備，課堂上的要求。
三、欣賞《落-1-雨大》。
1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？
2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??
3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
第二課時。
一、練聲。
二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161．。
三、學唱歌曲《落雨大》。
1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
2、lu哼唱。
3、讀詞。
4、唱詞。
5、加律動，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。
四、總結、下課。
教學反思：
第三課時。
一、練聲。
二、復習歌曲《落雨大》。
三、學唱歌曲《海娃變油娃》。
1、聽范唱：說說感受。
2、復習2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
3、學習三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。
4、用lu哼唱。
5、讀詞，唱詞。
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。
四、總結、下課。
教學反思：
第二課感知音的高低（三）。
教學內容：
1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢doremila。
2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
教學目標：
1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意的組合成自己的歌。
教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。
教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
××××|。
小朋友嘍。
××××|。
去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）。
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右左右跳。
六、憶。啟發(fā)學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。
第二課時。
一、玩玩、動動。
玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domimire|dorela|laredola|dodola|。
二、游戲。
三、學唱。
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識。
請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。
七、小結。
教學反思：
第三課十個小印第安人。
教學內容：
唱游歌曲《十個小印第安人》。
教學目標：
通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不。
同文化的生活環(huán)境。
教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。
教學時間：一課時。
教學準備：多媒體課件、鋼琴。
教學過程：
一、復習、表演。
二、學唱新歌。
1、游戲引入。
教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。
講故事?？凑n件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。
5、創(chuàng)設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。
五、小結。
教學反思：
第四課律動音樂《向前走》。
教學內容：
律動《向前走》學唱歌曲《向前走》。
教學目標：
高一音樂教學計劃花城篇十六
本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
傳統(tǒng)的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！彼鼘W生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是從“情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的，體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求:。
傳統(tǒng)的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標放在首位。
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一，體現的就是其教育價值。傳統(tǒng)的教學過程經常是只重結果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。
體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程?！?/p>
比較是音樂教學的一種特殊方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。”探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。
合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。”
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學內容:。
任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
高一音樂教學計劃花城篇十七
教學內容：
1、《拍手謠》。
2、《唐老伯有個小農場》。
教學目標：
1、根據兒歌得節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感與對節(jié)奏得興趣。
第一課時。
二、復習、表演。
三、學習歌曲。
1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節(jié)奏與節(jié)拍得練習。
家，有得獨自上臺表演；有得拉著小伙伴一同上臺表演；還有得組長帶領全組上臺一起表演；表演得氣氛空前高漲，教師與同伴得表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后得喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵學生用身體得其她部位進行嘗試。
有得學生兒用手拍腿；有得幼兒雙腳交替踏；還有得學生用手打響聲。
4、教師講評：表揚所有學生得創(chuàng)編行為，激發(fā)她們對節(jié)奏得繼續(xù)探索。
教師：“孩子們今天瞧到您們把一個簡單得兒歌變成這麼好玩得游戲，我覺得您們可真了不起！我們知道了用自己身體得不同部位可以進行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙得節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多得發(fā)現身邊美妙得節(jié)奏。
第二課時。
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適得敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管得音色與圓號得音色。
3、感受音樂“快”與“慢”得對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學重難點：
1、通過音樂中動物得小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色得感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂得感受與識別。
3、模擬故事內容，進行音樂表演活動得。
教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴。
教學過程。
一、瞧瞧。
播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯得小農場，在農場里瞧到哪些動物，它們就是怎樣叫得。
二、聽聽。
請學生聽聽教師在農場瞧到得。如，教師可模仿迪士尼樂園里得唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發(fā)學生學唱得興趣。
三、模唱。
請同學們模仿教師得演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”得要求唱出各種動物得神態(tài)。
四、玩玩。
熟唱歌曲后，請學生設計最有特征得動物動作，模仿動物得叫聲，邊唱。
五、敲敲。
請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊得動作應有重有輕，要按書中提示得敲擊，并要明確打擊樂得伴奏地位，學會與歌唱得聲音協調起來，不要喧賓奪主。
六、匯報演出。
全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次得音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。
高一音樂教學計劃花城篇十八
教學目標：
一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特得藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂得興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂得情感。
二、指導學生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真摯得愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它得風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學重點：
能用歌聲表達歌曲蘊含得情感。
教學難點：
裝飾音、附點音符得掌握。
教學過程：
一、故事引入，走進音樂大師得人生。
1、談母愛。
師：“世界上最偉大得愛！―――莫過于母愛”“下面我們來瞧瞧詩人與畫家就是如何表現母愛得。”
2、欣賞有關搖籃曲得圖片，回憶自己得童年。
3、想象為圖畫選擇音樂應該就是怎樣得？（速度、力度、情趣）。
3、引出《搖籃曲》這種體裁。
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲。
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特。
師：“下面要聽到得歌曲就就是一位偉大音樂家在菜單上寫下得一首搖籃曲，您們想知道就是怎么回事嗎？”
這位偉大得音樂家就就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。
二、學習歌曲《搖籃曲》。
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度。
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景。
3、觀察旋律特點，發(fā)現重復句，了解曲式結構。
4、難點突破：（采用得方法：體驗式）。
a、感受搖籃“搖得得感覺”對比不帶附點與帶附點得不同，引導唱好附點節(jié)奏。
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過得感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗！
三、創(chuàng)設情境，戲劇演繹。
1、即興創(chuàng)作表演母愛得情境(大膽表現)。
2、生生，師生評價。
四、釋放情感。
1、學生對媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達我們對媽媽得感激之情，就讓我們帶著對媽媽得深深得愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。
五、課后延伸——進一步走進舒伯特得情感世界了解她得內心世界，創(chuàng)作靈感等方面。
高一音樂教學計劃花城篇十九
第一單元音樂與生活第2節(jié)情感之聲【教學目標】一知識與能力目標：
1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。二過程與方法目標：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
1、欣賞三首不同情感的作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識合唱、交響詩套曲。
3、了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景.4、學唱陽關三疊主題?！窘虒W重點、難點】。
重點:感悟音樂與情感的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,學唱曲譜.教學用具:多媒體教學平臺教學課時:一課時一課前預習學案：
1歌曲背景：德沃夏克《母親教我的歌》作于1880年。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉普賽之歌》中的第四曲。本曲后來被改編為小提琴、大提琴等樂器的獨奏曲以及管弦樂曲、合唱曲等形式。除了大量的器樂作品之外，德沃夏克還創(chuàng)作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普賽之歌》被認為是他歌曲創(chuàng)作的頂峰。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫?海杜克（1835－1923）的詩篇，本曲是其中流傳最廣的一首。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切,表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。
1、知識與能力。
通過對比欣賞，能從標題性、體裁、題材、表現手法和藝術風格等方面辨別古典主義及浪漫主義音樂的不同之處，并能具備一定的音樂作品分析能力。
簡單了解音樂大師亨德爾、比才及其偉大的成就和影響，了解巴羅克時期，清唱劇、歌劇等相關的音樂名詞。
熟悉作品的主題旋律，能唱主題的音樂片段。
2、過程與方法。
強調聆聽、感受、體驗、實踐、引導學生主動參與到音樂中去，熟悉作品的主題旋律，在鑒賞中融入“唱”的活動，獲得能動的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀。
以積極的態(tài)度參與感受和體驗古典主義及浪漫主義時期的音樂，樂于了解與這兩個時期有關的音樂文化，主動進行相關的學習與探究活動。
4、重點。
了解優(yōu)秀作品的藝術價值，認識音樂與時代的緊密關系。
5、難點。
通過各種學習方法，力求對音樂作品與實踐緊密關系有一個較為清新的了解。
一、導（課前導學）【音樂知識】。
1、清唱?。呵宄獎〉钠鹪纯勺匪莸街惺兰o（500——1450）后期歐洲的“禮拜儀式劇”,曾譯“神劇”，是一種用于舞臺演出的多樂章大型宗教性聲樂套曲。有較具體的戲劇情節(jié)，由許多種聲樂曲組成，用管弦樂隊伴奏。歌詞內容多取自《圣經》，少數非宗教題材作品稱為“世俗清唱劇”。聲樂部分有詠嘆調、宣敘調、各種重唱和合唱組成，管弦樂隊除了主要用作伴奏外，尚有器樂曲段落，如：序曲、間奏曲等。因此無化妝、動作表演和布景而區(qū)別于歌劇。注意：“清唱劇”是中文的翻譯，有時會引起誤解，似乎是沒有任何樂器伴奏之下的演唱。但這里指的是，只有演唱而沒有戲劇表演、無化裝和布景，區(qū)別于唱演結合的歌劇。
2、關于巴羅克：16世紀末至18世紀中葉起源于意大利并流傳于歐洲及拉丁美洲各國的一種音樂風格。巴洛克愿意為“怪異的珍珠”或“荒謬的思想”，被18世紀末期的文藝理論家用來稱為：17世紀以來的意大利那種外觀輝煌華麗、內飾細致精巧、情調熱烈生動的建筑風格，此后就成為這一時期藝術風格的總稱。巴洛克音樂以復調音樂為主，旋律富有表現力，裝飾性很強，高貴莊嚴，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。
約翰?賽巴斯蒂安?巴赫（1685-1750），德國最偉大的作曲家之一，生于愛森那赫市音樂世家。十八歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。巴赫生前僅以管風琴演奏家著名，去世近百年后，其創(chuàng)作才得到應有的尊重。他篤信宗教，把路德派新教的眾多贊歌和教會樂器管風琴當作自己的創(chuàng)作素材和音樂構思的核心，但又深受資產階級啟蒙思想的影響，這使他的宗教作品明顯地突破了教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗情感和大膽的革新精神。其創(chuàng)作以復調手法為主，構思嚴密，感情內在，富于哲理性和邏輯性，并在德國民族音樂的基礎上，集十六世紀以來尼德蘭、意大利和法國等國音樂之大成，是巴羅克音樂發(fā)展的頂峰。巴赫的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產生了極其深遠的影響，為全人類音樂的進步和發(fā)展指明了寬廣的遠景，為世界古典音樂樹立了豐碑，因此，巴赫被稱為“西方音樂之父”。
巴赫一生作品浩如煙海，主要作品有：二百多部宗教及世俗“康塔塔”、若干部宗教《受難曲》、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、《古鋼琴組曲》、小提琴和大提琴《無伴奏奏鳴曲》、《勃蘭登堡協奏曲》六首、《樂隊組曲》四首和大量管風琴曲及晚年所著《賦格的藝術》一書。
【作曲家：亨德爾】喬治?弗里德里希?亨德爾（1685－1759），著名的英籍德國作曲家。生于德國哈勒，師從管風琴家查豪學習作曲，后在教堂內任管風琴師及藝術指導。因愛世俗音樂，乃于1703年遷居漢堡——當時唯一有民族歌劇的德國城市，開始從事歌劇的創(chuàng)作。1706年后，在漢堡威爾及倫敦兩地進行創(chuàng)作，不久成為英國的音樂權威人士。1717年定居英國，1726年加入英國籍。一生共創(chuàng)作了《阿爾西那》、《奧蘭多》等四十六部歌劇，除五部外，其余均在倫敦創(chuàng)作。后因反對勢力迫害，作品遭禁演，劇院被迫倒閉。從三十年代末開始，從事于沒有舞臺表演的清唱劇創(chuàng)作。共寫了三十二部清唱劇，其中絕大部分是在英國創(chuàng)作的，對英國的音樂發(fā)生深遠的影響。他擅長寫作大型戲劇性作品，是偉大的合唱大師，當之無愧的“清唱劇之父”。
清唱劇《彌賽亞》是亨德爾最杰出的作品，作于1741年，其間，亨德爾正在愛爾蘭舉辦系列音樂會，因此該劇于1742年在愛爾蘭首都柏林首演，1743年在倫敦上演，大受歡迎?！稄涃悂啞窡o疑是亨德爾標志性的作品，全世界愛樂者無人不曉這部偉大的作品?！皬涃悂啞保╩essiah）一詞是希伯來文，意為“受膏者”，古代猶太人在封王時，要舉行一個涂油膏的儀式，被膏者才有資格成為君王，因此“彌賽亞”是君王的別稱。這部清唱劇講述的是猶太人心目中的“彌賽亞”---耶穌的一生。
清唱劇分為三個部分，共54首樂曲，由宣敘調、詠嘆調、重唱與合唱組成。
第一部分：《預言與成就》、第二部分：《受難與得勝》、第三部分：《復活與光榮》劇中合唱的應用非常成功，其簡練有力又宏偉壯麗的合唱成為劇中最引人注目的音響，突出表達了一種集體的、群眾的力量，使該劇超越了個人及宗教的性質-------個別英雄與宗教題材已演變成人類精神的一種象征性因素?！疽魳贩治觥俊稄涃悂啞罚ㄒ粋€孩子將為我們誕生）。
歌?。阂环N綜合音樂、詩歌、舞蹈、文學、戲劇，并以歌唱為主的藝術形式。如：《小二黑結婚》《白毛女》《洪湖水浪打浪》《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等等。
歌劇《卡門》完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當今世界上上演率最高的一部歌劇。四幕歌劇《卡門》主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門?？ㄩT使軍人班長唐?豪塞墮入情網，并舍棄了他在農村時的情人——溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐?豪塞因為放走了與女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時,她卻死在了唐?豪塞的劍下。
一、清唱劇《彌賽亞》《一個孩子將為我們誕生》。
1、欣賞清唱劇《彌賽亞》第二部分中著名的合唱曲《哈利路亞》，交流感受。（風格特點、情感表達、演唱形式等）。
2、了解什么是清唱劇。
3、了解巴羅克音樂及音樂風格。
4、了解巴羅克音樂的頂峰：亨德爾與巴赫。
5、作品分析：
7、總結本曲最大的特點，完成課本的相關書寫要求。
二、《哈巴涅拉》（選自歌劇《卡門》第一幕）。
1、什么是歌劇。（欣賞中外歌劇）。
2、作品介紹。
3、作品賞析。
4、介紹哈巴涅拉。
5、練習節(jié)奏（體會）2/4x．xxx|xxxxx|。
6、總結對比，完成下列表格。
哈巴涅拉。
四、小結與作業(yè)。
收集一首古典樂派或浪漫樂派音樂作品的音像資料并欣賞，結合本科所學的內容，寫一篇音樂隨筆（感想、分析、見解、體會等皆可）第一單元音樂與生活第1節(jié)生命之歌【教學目標】一知識與能力目標：
1感受和體驗伴隨生命歷程的各類音樂，感悟音樂在人類生命中的作用和意義。二過程與方法目標：
1、能初步感受音樂的內容與風格特點，分辨出每首樂曲的表演形式。
1、欣賞三首以生命的開始-成熟-終結的音樂作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識舞劇搖籃曲交響曲。
3、了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景.【教學重點、難點】。
重點:感悟音樂與人類生命的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,通過聆聽記錄音樂片段.教學用具:多媒體教學平臺教學課時:一課時一課前預習學案：
4、4/。
4、6/8等復拍子，也有3/4拍子的，節(jié)奏、拍節(jié)不強調重音，但律動整齊，以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點。速度緩慢，大多是行板（andante）；力度較弱，一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱。
2、舞劇《魚美人》首演于1959年，是由我國著名作曲家吳祖強和杜鳴心作曲，由當時在中國任教的前蘇聯著名舞蹈家彼?安?古謝夫和他的中國學生們集體編導。這部舞劇曾分別榮獲中華民族二十世紀音樂和舞蹈的“經典獎”，在美國、英國、俄羅斯和香港地區(qū)進行了成功的演出?！遏~美人》的故事情節(jié)是講述海底美麗善良的魚美人，愛上了人間勤勞勇敢的獵人，但是遭到了兇惡的山妖的阻撓和破壞，在人參老人的幫助下，獵人和魚美人終于戰(zhàn)勝了山妖的魔法，結成一對幸福的伴侶。
真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的經驗，對生活的思考與實踐.-艾夫斯作業(yè)：
高一音樂教學計劃花城篇二十
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，以下是為大家整理的花城版音樂教學計劃，希望對你們有所幫助！
（一）。
一、班級學生情況分析。
六年級學生音樂已打下了扎實基礎，學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不只自身學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些學生學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。
二、教材內容簡要分析。
本冊教材內容包括“聆聽”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具。
三、
本冊教學主要教學目標。
1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以和中國民歌、外國民歌的相關知識。通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過多篇，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
四、主要教學措施。
第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發(fā)明性地表示歌曲，通過“采集與資源”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。
第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。
第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。
第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節(jié)奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表示出八三拍、四二拍等節(jié)拍特點。
第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。
第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系。
（二）。
第1單元嶺南春早(之一)《嶺南春早》2課時。
教學目標：
1、引導學生了解歌曲的創(chuàng)作來源，分析其節(jié)奏與旋律特點，感受其。
音樂的風格。
2、通過學習歌曲，讓學生親身體驗、感受歌曲所表達的改革開放的政策像春天一樣，給祖國大地帶來了勃勃生機，給嶺南大地帶來了繁榮、興旺給人民帶來了歡樂、幸福和吉祥。教學重點：
通過觀看視頻、聆聽樂句、模仿節(jié)奏型等手段，引導學生分析、了解歌曲的創(chuàng)作來源，從而感受歌曲獨特的嶺南風韻。教學難點：
1、讓學生在熟唱歌曲的基礎上，利用獅子鑼鼓經為歌曲的前兩句進。
行伴奏。
2、通過分析歌詞，了解歌詞所包含的寓意，并引導學生說說在經濟。
飛躍的今天肇慶的變化通過改編歌詞，創(chuàng)造一首屬于自己的“《肇慶春早》”。教材分析：
歌曲《嶺南春早》是選自國家義務教育課程實驗教科書《音樂》（花城出版社）七年級下冊第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單元主要分為兩大板塊：
為廣東人不可缺少的藝術素質；
二、通過學習《嶺南春早》、《東方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表現的人們對改革開放政策帶給嶺南大地巨大變化的喜悅心情，同時，也表達了嶺南人“敢為人先”的意志。而我將《嶺南春早》第二課時作為這一單元總結性的一課，兼顧了以上兩個內容，通過引導學生對歌曲創(chuàng)作來源的剖析，分析歌詞了解歌曲所蘊含的意境，最后拓展創(chuàng)作，體驗嶺南的春天給他們帶來的喜悅。教學過程：
（一）組織教學。
（二）導入：課前播放歌曲《嶺南春早》的錄音，烘托氣氛，使學生自覺回憶起學過的旋律，并使課程能自然導入。
（三）、復習歌曲。在教師的伴奏下，請同學們一起把歌曲唱一遍，唱完后，教師對學生進行點評。
（設計意圖：鞏固已學過的知識，加深他們對旋律、歌詞的記憶。）(四)引導學生分析、總結歌曲的創(chuàng)作來源：
除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著嶺南音樂的特色，下面我們結合歌曲里的四個樂句,，分別是：
551︱2﹒3︱1701︱20︱．55︱4﹒532︱1243︱2︱50︱一起來分析、探討一下。
1、探索節(jié)奏特點。
（1）播放潮州小鑼鼓《畫眉跳架》的視頻，著重觀看開頭部分鑼。
敲節(jié)奏。
（3）請2-3個學生把他所聽到的印象深刻的節(jié)奏敲一敲，教師點。
評并引出鑼鼓樂后面部分大鼓的節(jié)奏型。
2/4xxx︱x.x︱xxx︱x.x︱xxx︱xo‖。
（4）教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請全班同學跟著拍一次。（5）請學生們尋找一下，四個樂句當中，哪個樂句采用了大鼓的節(jié)奏型？（第一樂句）。
師：對的，第一樂句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當中的一個切分節(jié)奏型，給人一種積極、進取的感覺。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，通過讓學生觀看視頻、聆聽節(jié)奏、模仿大鼓節(jié)奏型等手段，讓學生對比感受歌曲的節(jié)奏特點，了解其節(jié)奏型的作用。）。
2、探索旋律特點。
師：剛才我們探索的是節(jié)奏的特色，現在我們再一起來尋找一下旋律的特點。
出示廣東音樂《賽龍奪錦》引子部分、以及潮州音樂《畫眉跳架》、《梳妝》的部分樂譜，分組請學生們對比、尋找一下剩下的三個樂句與這三首樂曲的聯系，并進行連線。
1701︱20︱《賽龍奪錦》．55︱4﹒532︱1243︱2︱50︱《梳妝》（設計意圖：引導學生通過歌曲三個樂句與三首不同歌曲的曲譜進行比較，使他們感受、體驗、理解樂句與曲譜間的內在聯系。）。
3、通過同學們分析，教師與學生一起總結歌曲的創(chuàng)作來源：(1)歌曲的節(jié)奏選取了潮州小鑼鼓的鼓點節(jié)奏，展現了嶺南人銳意進取的精神。
(2)歌曲的旋律選取了廣東音樂《賽龍奪錦》及潮州音樂《畫眉跳架》、《梳妝》的音調元素，展現了獨特的嶺南韻味。
（五）引導學生用獅子鑼鼓為歌曲前兩句進行伴奏。
師：剛才我們總結了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點的節(jié)奏，那么平常過年過節(jié)時，我們聽得最多的是什么鑼鼓呢？生：獅子鑼鼓。
師：嗯，對的。而且，我們學校就有舞獅隊，有同學會敲獅子鼓嗎？
（1）請一位會敲鼓的同學敲一敲。
（2）教師出示簡單的獅子鑼鼓節(jié)奏，與學生一起練習。
包含各類專業(yè)文獻、各類資格考試、專業(yè)論文、中學教育、應用寫作文書、行業(yè)資料、花城版七年級音樂下冊教案76等內容。
高一音樂教學計劃花城篇二十一
教學內容：
學唱歌曲《落水天》。
欣賞《廣東獅子鑼鼓》。
教學目的：
1、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情。
2、聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學的×××等節(jié)奏型。
3、通過音樂情景的學習，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
教學重點：感知“doremi”的音高,，有感情演唱歌曲。教學難點：節(jié)奏型的掌握和表現。
教學時間：三課時。
教學準備：多媒體音樂軟件、打擊樂器、電子琴。
第一課時。
教學目的：
通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情。
教學過程。
二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉。
1、教師放歌曲，請會唱的學生隨歌曲進行歌唱。提問：
（1）歌曲將的是怎樣的一件事？
（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？
（3）你還會唱哪些廣東歌曲？
2、教師再放歌曲錄音，請學生歌唱歌曲。
三、學習歌曲〈落水天〉。
1、感受音樂（播放課件）。
（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？
（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的？
（3）誰能說幾句客家話？
2、請學生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時朗誦歌詞。
3、學生聽音樂朗誦歌詞，讓學生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風味的特色節(jié)奏“××××·”
4、聽中唱。由學生跟隨錄音范唱進行模唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從方言語調中感受廣東民歌風格。
5、教師教唱，及時指出不當之處。
五、小結。
教學反思：
教學目的：
復習，進一步鞏固《落水天》。
教學過程：
二、復習歌曲《落水天》。
1、聽中敲。啟發(fā)學生，讓學生聽聽。
（1）用什么樂器表現雨滴比較合適？
（2）還能聽到什么聲音嗎？
（3）用什么樂器表現比較合適？
2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“doremi”的手號。
3、聽中比。引導學生感受“doremi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？
4、聽中做。播放音樂，請學生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“doremi”的手號。
5、唱中動。三名學生分別帶上“doremi”的頭飾，聽老師彈琴，當聽到“do”就請帶”do”的同學選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。
三、小結。
教學反思：
教學目的：
聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學的×××等節(jié)奏型。
教學過程：
一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉。
1、教師出示多媒體課件，請學生看一看都有哪些樂器是他們認識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導學生看課件。熟悉讀鑼鼓經。念鑼鼓經的有多種形式：排腿年鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿念鑼鼓經等。
2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學生欣賞。提問：
（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？
（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？
（3）在什么日子可以看到舞獅子？
（4）你能見過舞獅子嗎？
（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？
3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶?；顒又卸加袩o不獅子表演。
學生適當的幫助。
二、小結。
教學反思：
第二課和朋友在一起。
教學內容：
1.學唱歌曲《拍皮球》。
2.學唱歌曲《對不起，沒關系》。
3．學唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》。
教學目的：
1、通過演唱歌曲，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f、p不同力度，并感知3/4拍。
3、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。
4、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
教學重點：體會同學間的友愛、合作精神。
教學難點：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f、p不同力度，并能以好聽的聲音進行歌唱。
高一音樂教學計劃花城篇二十二
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。那么二年級的音樂課有哪些重點?又要怎么規(guī)劃呢?下面跟百分網小編一起來看看吧!
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》《過新年》新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的.興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。但是四個班的發(fā)展很不平衡。一、二、三班的音樂感覺很好，音準也不錯，但是四班的音準、表現力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
(一) 知識目標
1、 習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、 初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、 能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、 知道音的長短，感受音的強弱。
(二)能力目標
1、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣
(三)思想教育目標
1、養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
教學重點：
能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
教學難點：
學生的音樂表現力和即興創(chuàng)造活動
教學準備：
錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體
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周次
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教學內容
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周次
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教學內容
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第一周
第一課《問聲好》
第十一周
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第六課《小動物的歌》
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第二周
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第一課《問聲好》
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第十二周
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第六課《小動物的歌》
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第三周?
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第二課《時間的歌》
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第十三周
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第七課《音樂會》
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第四周
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第二課《時間的歌》
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第十四周
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第七課《音樂會》
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第五周
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放假
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第十五周
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第八課《生活多快樂》
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第六周
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第三課《童話故事》
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第十六周
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第八課《生活多快樂》
第九課《美麗的動物》
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第七周
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《童話故事》
第四課《跳起舞》
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第十七周
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第九課《美麗的動物》
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第八周
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第四課《跳起舞》
第五課《愉快的勞動》
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第十八周
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第十課《新年好》
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第九周
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第五課《愉快的勞動》
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第十九周
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第十課《新年好》
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第十周
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第五課《愉快的勞動》及復習前面內容
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第二十周
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期末測試
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
4、 及時做好文藝特長生的工作
高一音樂教學計劃花城篇二十三
教學目標:。
1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。
3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學重點難點:。
1、培養(yǎng)學生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
教學教具：
鋼琴、課件等。
教學過程:。
一、情景導入：
1．師：復習歌曲《在農場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。
b、師:說說馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優(yōu)點之一就是勤懇。驢得優(yōu)點之二就是純樸老實。
二、新課教學。
1、師：這節(jié)課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。
扳書:333333︱2232︱1—︱。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習慣。
2、歌曲旋律。
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉。
3、節(jié)奏歌詞練習。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學唱歌曲。
a、學生隨琴演唱歌曲、
b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。
三、綜合體驗。
師：唐老伯農場里有哪些動物。
三、綜合體驗。
師：唐老伯農場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要就是讓您們來開農場，您會養(yǎng)什么動物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農場起個名字，相互參觀農場。
生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。
四、音色聽辨。
欣賞《donkeydonkeyibegyou》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。
五、小結:愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。
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