通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找出解決辦法，從而取得更好的發(fā)展。寫總結(jié)時，我們要注意結(jié)構(gòu)合理、層次清晰，以便讓讀者更容易理解我們的觀點?？偨Y(jié)是對所學知識、經(jīng)驗進行整理和概括的一種方式，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作中的不足之處。首先要明確總結(jié)的目的和范圍，然后可以通過列出關(guān)鍵點或要點的方式來進行總結(jié)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，可以作為參考，希望對大家有所啟發(fā)。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇一
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文教師線上教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進行教學，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學結(jié)束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的`事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。
后來慢慢適應(yīng)了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
這一點從給孩子們批閱線上作業(yè)時，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網(wǎng)課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語言里變得柔軟起來。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇二
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語學科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護航線上教學高效、高能、高質(zhì)量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監(jiān)控學生的學習情況。
2、教學資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學，使得線上教學內(nèi)容豐富，導入新課形式多樣，有歌曲導入、視頻導入、游戲鞏固單詞等導入方式，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學評”一致性的要求設(shè)計課堂教學，學習目標敘寫比較規(guī)范，能夠設(shè)計與目標相匹配的學習活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求，設(shè)計不同層次的學習活動，讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細、過碎，對英語學習活動觀的理解和運用處于初級階段，多數(shù)教師停留在學習理解類活動的設(shè)計，對于更深層次的活動設(shè)計還有待繼續(xù)學習。
2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主，缺少語境的創(chuàng)設(shè)，缺少對語言的感知，不利于學生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對英語寫作課的設(shè)計沒有思路，寫作教學略顯隨意，教學效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學，不利于培養(yǎng)學生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進建議
1、教師要認真研讀課標，認真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學設(shè)計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設(shè)計教學活動，即基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識表達個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學情，設(shè)計既有層次又強調(diào)整合的練習和活動，鞏固語法知識，并在語境中準確地運用語法知識。
3、關(guān)于寫作教學。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設(shè)計各種活動幫助學生進行寫作構(gòu)思，如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導學生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標記詞匯，正確使用復雜句式，同時鼓動學生創(chuàng)新思維，豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”，教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品，并進行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價和改進建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進行修改，并譽清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據(jù)學生的英語水平設(shè)計相應(yīng)程度的英語課堂教學用語，堅持使用英語授課，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，有利于學生英語語感的形成。當然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學生，經(jīng)過日積月累的訓練，學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇三
xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。
中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的`方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的結(jié)合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的`辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的。
(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓練方案，提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述，初三語文教學和復習，應(yīng)著眼以下幾點：
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇四
受新型冠狀病毒影響，為保證師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開學。為了不影響學生的學習和成長，我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，制定了《東莞市萬江實驗小學正式開學前線上學業(yè)指導計劃》，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教育，尤其語文科組在這方面作了一些探索，得到了學生與家長的認同，也取得了較好的學習效果。
小學語文對于發(fā)展和培養(yǎng)學生的語言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用，我校語文教師積極地運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展了語文線上教育，但在線上教育開展之初，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如：如何更好地開展語文線上教育？如何提高學生居家線上學習的效率？線上教育中，師生互動如何更好地進行？教師該如何及時掌握學生的學習動態(tài)？因線上教育的特殊性，這類問題又是不容忽視且亟待解決的。
（一）善用平臺，提高效率。
1.“釘釘”app。根據(jù)上級要求，推行使用“釘釘”app，功能強大且應(yīng)用廣泛，有效提高辦公與協(xié)同效率，是工作必備軟件，同時也是教學資源共享的便捷平臺。但需要靈活應(yīng)用，則需要盡快熟悉該軟件的各項功能及操作。
2.“班級小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級小管家”布置、收發(fā)作業(yè)，高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語音，可視頻等。學生提交的作業(yè)，還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便、快捷、準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè)，可以充分發(fā)揮學生榜樣教育功能，極大調(diào)動學生比學趕超的學習勁頭。
學習群。把每天的學習資源包提前一天上傳到qq學習群，讓家長和學生自行下載。
4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言，微信更被廣泛使用，學生和家長關(guān)于學習的疑問、意見和建議，均通過微信反饋，教師予以及時解答。
（二）集體備課，深入研討。
我校語文科組在充分利用市級提供的優(yōu)秀教學資源以外，將進行集體備課，如擬定以下計劃：線上教學的教學資源、教學內(nèi)容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，計劃一周的教學內(nèi)容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。備課成果在釘盤中共享，以求實現(xiàn)線上教育資源的便捷化。
（三）學科指導，在線答疑。
一是做好課前引導，通過班級學習群發(fā)放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導。二是利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源，教師與學生共同學習，齊做筆記。三是設(shè)置20分鐘的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié)，教師就學生學習內(nèi)容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。
（四）認真批改，用心點評。
在線上教育期間，雖然沒有對學生的作業(yè)進行硬性要求，但學生每上傳一份作業(yè)，必須做到對每一次作業(yè)都認真點評、批改，運用鼓勵性語言點評學生的作業(yè)。
（五）課堂反饋，成果展示。
每周對學生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進行整合，并通過學校微信公眾號分享，有效提高學生學習的積極性。
（六）分享經(jīng)驗，反思不足。
隨著線上教育的時間延長，每周的過程性材料都在增加。為了更好地改進線上教育，需要做到每開展一周線上學習，語文科要組織教師要進行一次交流研討，及時做好科組與個人的工作總結(jié)與反思。
寒假延遲開學期間，針對如何更好開展線上教育這一系列問題，萬江實驗小學全體教師一直在不斷探索，整合教育資源共享，利用多種網(wǎng)絡(luò)教學平臺，給學生和家長提供可選擇的、豐富多樣的學習活動課程。在此之下，我校語文科組根據(jù)學生實際情況，秉承一切以學生的學為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，全體語文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂。2月17日以來，萬江實小語文科教育教學線上活動開展得有聲有色。
（一）集體備課，深入研討（釘盤上傳資料+微信群便捷交流）。
“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個人的力量總是勢單力薄，只有集各人之智慧，才會結(jié)成精髓！
在這特殊的日子里，我校全體語文教師聚集在一起，在各年級教研備課組長的帶領(lǐng)下開展線上集體備課活動。
線上教學的教學資源、教學內(nèi)容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，計劃一周的教學內(nèi)容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。
（二）聚焦課堂，注重實效。
1.課前引導，做好準備。
上課前一天，教師會通過班級學習群發(fā)放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導，避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時也有利于指導學生做好課前預(yù)習，帶著問題進課堂，提高課堂效率。
以五（7）班為例，做好課前引導準備。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源。
語文科組教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用qq、微信、微課掌上通等平臺，向?qū)W生發(fā)送教學課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻，并附加針對性的學習網(wǎng)站等來豐富學習資源。在20分鐘的線上教學過程中，教師與學生共同學習，齊做筆記。課后，師生就筆記內(nèi)容進行交流，逐步完善學習成果。
3.學科指導與探究性學習的設(shè)置。
在學生認真進行線上學習后，我校還設(shè)置有20分鐘時間的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié)，教師就學生學習內(nèi)容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。語文是一門語言文字綜合運用能力很強的學科，教師還會利用這段指導時間，對課文內(nèi)容進行適當?shù)难a充講解，幫助學生加深理解課文，并及時布置鞏固練習和拓展作業(yè)，落實課堂效能，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
（三）作業(yè)批改與點評，班級小管家來幫忙。
教師利用微信小程序的“班級小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。并充分運用作業(yè)提醒功能，以免學生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語音，可視頻，形式多樣，深受學生喜愛。學生提交的作業(yè)，還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便快捷準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè)，充分發(fā)揮學生榜樣教育功能，極大調(diào)動學生比學趕超的學習勁頭。
老師們及時給予針對性的點評。
（四）課堂反饋，成果展示。
1.疫情主題作品展示。
病毒無情，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延，讓學生對珍愛生命，敬畏自然，團結(jié)一心都有了更深一步的理解。他們通過手抄報、繪畫、視頻等形式，表達自己的想法。
2.讀寫結(jié)合，誦讀與閱讀同行。
教師重點提升學生的朗讀水平和培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣，關(guān)注不同學生群體，有針對性地開展課后輔導教學，形式多樣。
8：30-9:00開始晨讀，學生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩文。課中，也注重學生口語交際能力的運用，學生在微信群中，通過語音的形式與同學們表達自己的看法和疑問。課后，通過班級小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書寫生字的作業(yè)，及時了解學生掌握基礎(chǔ)知識的情況，我們老師批改作業(yè)也非常及時，注重細節(jié)，每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè)，以便激勵學生保持學習的熱情。此外，還會鼓勵學生每天做好家務(wù)等勞動，或聽一聽有聲讀物，這些也是實現(xiàn)積累的一種很有效的方法。
（五）語文科組做好每周工作總結(jié)。
教而不研則淺，研而不教則枯。為更好地改進線上教育，線上學習每開展一周，語文科組教師就會進行一次交流研討。面對線上教育存在的問題，教師們也在交流中碰撞思想火花，積累分享寶貴經(jīng)驗，可謂精彩紛呈。
（一）針對性強，教學分年段、分年級開展。
語文科線上教育過程中，以年級組為單位，針對不同年級學生年齡特點開展可行性的學習指導。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學、線上答疑等，做到停課不停學。各年級語文教師主動做好家校溝通，積極輔導學生做好語文預(yù)習新課學習活動和肺炎疫情防控工作，有效解決學生因疫情無法正常到校上課的問題。
（二）誦經(jīng)典品書香，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
為進一步落實小學語文新課程標準中關(guān)于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣，線上學習中格外關(guān)注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅持吟誦古詩詞，堅持閱讀課外書，滋養(yǎng)了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力。
（三）集體備課力量大，“研”途風光，線上開花。
對于從未有過線上教學的老師來說，我們身上背負的不僅是守護學生的責任,更是突破傳統(tǒng)教學的壓力與挑戰(zhàn)。為此，我校語文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學后教,依學定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性,大膽開拓了一條特色的線上教育之路。
在疫情影響下的線上教育，雖開始有困難，也經(jīng)過反復摸索，但教師們始終齊心協(xié)力，集體備課探討，對語文教學過程中出現(xiàn)的問題及時地改進。學生也十分理解這次線上教育的重要性，對學習抱以認真的態(tài)度，每日晨讀拉開一天學習的序幕，積極上交學習成果，對學習的疑問也主動向教師請教，并得到了教師的及時幫助。線上教育除教師與學生的雙方努力支撐外，也少不了家長們的大力支持與配合，使得線上教育開展良好。
線上教育是跨越空間的師生交流，也是一次師生共同學習的機會。通過這次的線上教育，教師對語文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升，對學生的答惑也能制作視頻資源。學生的學習自主性也有了進一步的提高，與以往相比更加熱愛古詩文，從中領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化之美。每日堅持閱讀摘抄，吸收著優(yōu)秀書籍帶來的養(yǎng)分，與一位位高尚的朋友進行思想的交流。
在回歸校園開始線下教育之際，教師也將切實做好線上教育與線下教育的銜接，本著對著學生高度負責的原則，盡全力做好教育，讓學生把線上教育時的自覺性主動性貫徹下去，做學習的主人，更加喜歡語文，熱愛語文！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇五
春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學習和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學“無縫銜接”，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學，更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學習使用各種電子設(shè)備和運用信息技術(shù)之中，從中摸索著適合學生的各種教學方法，或準備直播課，或精選學習資源，備課所需消耗的精力大大超過常規(guī)課堂教學，但老師們通過不斷學習和探索，線上教學的水平和信心持續(xù)高漲，隨著時間的推移，已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學校的指導下，xx三小的老師們在實踐中逐漸總結(jié)出了“345教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實。
1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機結(jié)合，根據(jù)線上教學特點認真?zhèn)湔n，既備教材又備學生，化身主播構(gòu)建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質(zhì)量好。
2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。
各科教師及時關(guān)注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業(yè)的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù)；在班級里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協(xié)助孩子完成當天學習任務(wù)。
3、堅持學生習慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務(wù)勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發(fā)了學生的積極性和主動性。
1、追求團結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報教務(wù)處審核。備課過程中，老師們充分汲取經(jīng)驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實效。
學科教師精簡作業(yè)，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時提交功能，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結(jié)，讓線上教學形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質(zhì)、實效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網(wǎng)課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯(lián)系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署，精心安排。
為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結(jié)合學生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領(lǐng)導，做到責任到人，各位領(lǐng)導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。
2、教學相長，云端啟航。
精益求精，推進高質(zhì)量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設(shè)計新穎的作業(yè)，實現(xiàn)減負不減質(zhì)，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛！
3月21日，xx三小線上課堂正式開啟，語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設(shè)置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網(wǎng)絡(luò)學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關(guān)注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業(yè)的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。
3、巡課指導，賦能增效。
為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設(shè)身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監(jiān)督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領(lǐng)導和各學科分管領(lǐng)導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質(zhì)保量，師生互動精準高效。教務(wù)處的老師隨機進入各班級企業(yè)微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務(wù)處對于線上教學中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和指導，我校建立了完善的線上教學監(jiān)督管理體系，授課內(nèi)容周上報，學生作業(yè)日反饋，學生的學習質(zhì)量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節(jié)，做到了線上教學管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實自己，提高能力。
為切實保障學校教育教學質(zhì)量，提高課堂教學效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業(yè)反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學的質(zhì)量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補差，分層教學。
考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優(yōu)補差，對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，進行內(nèi)容分層；根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導進行輔導分層。
窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學習態(tài)度！在師生共同的努力下，學生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！
線上教學改變的是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領(lǐng)下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學，不斷探索現(xiàn)代化教學手段，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇六
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學開展線上教學。按照x區(qū)教育教學研究中心的工作安排，對x區(qū)十八所初中校進行巡課?，F(xiàn)將化學學科的巡課情況報告如下：
1、教師備課比較充分，能基于課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程中體現(xiàn)“教學評”一致性，注重學生科學思維的學科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學實際充分體現(xiàn)化學實驗的重要性，借助多媒體還原實驗過程，體現(xiàn)科學探究和實踐及科學思維的學科素養(yǎng)。
2、教師授課時能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，并穿插學生活動和練習，也能適時提問互動，監(jiān)測學生的學習狀況，布置作業(yè)量適當并能夠及時批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
1、個別教師的課堂教學超時，不利于學生視力健康，影響下一節(jié)課的教學。各學校應(yīng)要求教師遵守上下課時間，注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合，提高課堂效率。
2、個別教師教學方式單一，以講授為主。學生參與度不高，課堂缺乏互動、練習和內(nèi)化，缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到，個別學校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
（一）加強集體備課、整體備課意識。
線上教學與線下教學相比，最大的不同在于教與學的每個行為都被分離在不同的時空中，整個教學過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而，教學過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動。學校應(yīng)積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學和線下教學的不同特征，將在線教學每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課，保障線上教學活動的順利實施。
（二）以學生為中心，優(yōu)化教學方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“問題探究”促使學生主動思考、積極互動，將教師的“層層推進”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“自主活動”，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“材料搜索”，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學生的課堂主體性，實現(xiàn)“以學生的學為中心”的教學轉(zhuǎn)變。
（三）選擇適宜平臺資源，提升線上教學實效。
學校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認識，能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用，在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值，提升線上教學活動的實效性，支持學生學習目標的實現(xiàn)。充分利用國家中小學智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學智慧教育平臺的教學資源，根據(jù)學校實際，進行二次優(yōu)化后使用。
（四）落實“雙減”要求，重視過程性評價。
各學校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理，不布置重復、機械、死記硬背的作業(yè)，指導教師探索基于情境、問題導學、深度思維，高度參與的教育教學模式，設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學習任務(wù)，及時開展評價和反饋，提學生學習的獲得感，促進學生全面健康成長。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇七
國慶假期即將結(jié)束，本地疫情形勢突然嚴峻，在學校的安排和組織下，我們進行了多場電話會議，商定了線上教學的相關(guān)事宜，于10月8日開始了為期9天的線上教學。
此次線上教學，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘在線課堂，認真研究各種學習網(wǎng)站，在信息技術(shù)的加持下，努力為學生提供更好的學習方法和學習環(huán)境。雖然一節(jié)課的時間較之前的線下課堂有所縮減，但縮時不縮質(zhì)。課堂上的知識講解，更是結(jié)合新知和練習，借鑒名師的方法，插入有趣的動畫，將所有知識反復強調(diào)和練習，力求學一點會一點。通過這次線上教學，我的教育教學能力有所提升，對于信息化時代也有了更多理解。
線上學習的特殊性，既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異逐漸拉大的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，上班后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開學后的重點：分層教學，有所側(cè)重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
下面我來具體說說線上教學的實施過程：
課前根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。注重課堂教學的師生之間學生之間的互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
課后作業(yè)布置適量，批改及時。對優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示，對學困生進行私聊輔導。安排了作業(yè)講評課，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并在下次作業(yè)布置中有意識地安排同類型的題目和變式題，幫助學生鞏固和提升。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇八
我第一時間利用釘釘在二年級班級群進行情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學習能力學生家庭，指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二年級的學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課后根據(jù)課堂學習的知識重點并布置當日作業(yè)，鞏固學習成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導，加深學生對知識點的記憶和理解。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務(wù)，而后進生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上的學習活動，線上學習效果不好，開學后差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學后，根據(jù)學習情況分層布置學習任務(wù)，反饋學習情況。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇九
嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。
進行認真細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十
本學期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學后，轉(zhuǎn)入線上教學，認真貫徹落實上級和學校的指示精神，針對線上教學，牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來進行專業(yè)課教學，有布置、有輔導、有反饋”為基本原則，按課表和學校的作息時間進行線上教學，在這段時間的線上教學中，運用信息技術(shù)平臺和智能化軟件進行高效的教學，如：釘釘、騰訊會議等，并取得了階段性的教學成果，并針對美術(shù)專業(yè)教學的特點，積累了一定的教學經(jīng)驗，為后續(xù)的線上教學的展開做出了探索。
1.有布置：教師按時進行教學，展開內(nèi)容并布置作業(yè)；
4.做好學生上課考勤記錄；
5.具體教學措施如下：各年級按課表進度和內(nèi)容進行輔導，一到三年級每周一三五有美術(shù)課，四到六年級每周二周四有美術(shù)課，美術(shù)組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會議為主導教學，其他軟件為輔助教學，效果良好。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十一
1.繼續(xù)開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色，低段區(qū)級教研，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2.繼續(xù)開展學校課程--科技環(huán)境教育，有研討，教師教學案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學科等學校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔區(qū)語文數(shù)學英語學科錄播課，合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。
6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。
1.體育線上運動量偏大，運動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導針對性不夠，特別是對學困生線上輔導還不到位。
1、嚴格控制體育運動量，強調(diào)運動安全。強調(diào)科學運動、有趣運動、適度運動。
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小學語文教師線上教學總結(jié)篇十二
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第二周，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預(yù)習。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習視頻，要求學生在晚上做好預(yù)習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十三
寒風不解意，時疫逞兇頑。再次突如其來的新冠肺炎改變了教育，不變的是教育人的初心。在近6周的線上教學實踐中，亮甲山中心小學校全體教職員工秉承著對亮山百姓負責的態(tài)度，堅持“五育并舉”踐行“立德樹人”周密籌劃、細致部署，傾力開展線上教學，采取學生“不停課”，教師“不停教”釘釘云端形式傳道授業(yè)解惑，為學生的學習成長，身心發(fā)展保駕護航。
在接到正式開啟線上教學的通知后，教導處針對學校實際，制定了《亮甲山中心校線上教學實施方案》，根據(jù)線上課程設(shè)置情況科學安排線上任課教師的分工，制定了符合校情的《亮甲山中心校線上教學課程表》，課表體現(xiàn)了學習量的差別，確保學生按時起床、按時吃飯，自主學習，堅持運動，保證充足的睡眠，促進了學生身心健康的發(fā)展。以美篇的形式面向教師、學生、家長分別下發(fā)了《亮甲山中心小學校“線上教學”規(guī)范指南（教師篇）》《亮甲山中心小學?！熬€上教學”規(guī)范指南（學生篇）》《亮甲山中心小學校“線上教學”規(guī)范指南（家長篇）》確保線上教學有的放矢。
除了日常的個人線下備課外，按照計劃整合教科研工作安排部署了每周周日的大學科融合的集體備課活動，并組織匯報教師聯(lián)播釘釘大群授課，方便年組及其他教師聽課取長補短，出課教師精心備課，優(yōu)選教學資源，充分考慮了線上教學的特點，力爭做到互動面板，師生連麥，獎勵軟件，隔空表揚，德育滲透等有效的方式輔助教學。精選習題，講練結(jié)合，課堂教學實效性強。教導處人員聽課后在釘釘任課教師群對授課教師進行恰當細致的點評。
許多老師從不同的角度挖掘高效課堂的精髓，使網(wǎng)課更加符合農(nóng)村孩子們的口味。12個班級的早讀以不同的形式，每天從7：30開始始終堅持著。為了營造線下的教學環(huán)境，現(xiàn)在大部分班主任教師采取視頻會議或在線課堂的形式授課，這樣更利于師生的互動交流，課堂教學實效性更強。所有的?？撇扇÷?lián)播的形式進行授課。藝體學科按照音體美教研部要求開好相應(yīng)的課程。為了進行疫情期間心理健康防控知識宣傳，間周開設(shè)一節(jié)心理疏導課，做好學生的.心理健康關(guān)愛工作。為了以班級為單位總結(jié)一周的線上教學情況，評選學生“好習慣之星”和優(yōu)秀伴學家長，每周開設(shè)一節(jié)班會課。為了充分了解學生專科課的上線率，教導處查看了直播回放中的學生參與數(shù)量，做了詳細的表格。
為落實“雙減”要求，學校規(guī)定語文、數(shù)學、英語、科學、道法學科可以結(jié)合線上教學需要適當布置作業(yè)，由任課教師根據(jù)當天的教學內(nèi)容，對學生布置、嚴格控制作業(yè)量、作業(yè)時間、作業(yè)設(shè)計突出“提質(zhì)增效減量”的原則，根據(jù)學生個體差異，提供基礎(chǔ)類、提高類、創(chuàng)新探索類作業(yè)。采用書畫作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、鍛煉作業(yè)、課外閱讀等多種形式，力求做到相得益彰，讓學生在完成作業(yè)過程中體驗成功與快樂。任課教師對于學生提交的作業(yè)進行及時的批閱，教導處人員每天檢查教師的作業(yè)批改情況。
大部分教師犧牲個人的休息時間，對學生進行的線下答疑精細輔導，扎實有效，鞏固了當天的教學新知，贏得了家長的認可。很多老師線下輔導改直播的形式為視頻會議或在線課堂形式，這樣的輔導就更加有效，老師們的敬業(yè)精神令人感動。
為了能夠很好的保證任課教師的線上教學實效性，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教導處人員按天進行線上值日工作，每日進行線上巡檢，聽課，掌握課堂的第一手材料，對線上的突發(fā)情況做好應(yīng)急處理，并于當日授課結(jié)束在釘釘任課教師群中，發(fā)布巡課總結(jié)，指出優(yōu)缺點，提出要求和希望。保證我們的線上課堂有序有質(zhì)，每周五負責總結(jié)一周的線上教學工作，同時布置下周線上教學重點工作。老師們在授課方法和線上教學技巧運用等方面得到優(yōu)化，對于發(fā)現(xiàn)的問題做到及時整改，促進老師們抓實、抓細在線常規(guī)工作，切實提高線上教學質(zhì)量。
44名領(lǐng)導教師在亮甲山中心校讀書群中一如既往的堅持自主閱讀，分享讀書感悟，凈化心靈，提升個人素養(yǎng)活動，每周由青年教師負責人進行讀書成績統(tǒng)計匯總和通報。每位教師都那么出色，相信，只要能長期堅持下去，收獲和進步、境界提升絕不是星星點點。
教科研工作一直按照教科所的安排及我校的實際需要穩(wěn)步進行著。其中，吉林市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度“疫情與教育”專項課題我校有15人參與，并已于4月13日正式上報。
為緩解目前線上教學出現(xiàn)的困惑和問題，進一步加強家校溝通，確保師生及家長的身心健康與生命安全，提高學生線上學習質(zhì)量，實現(xiàn)“家校合力，共育成長”的目標，學校于3月27日組織了以班級為單位的“溫暖云相聚，共盼花開時”為主題的線上家長會。我們很多的班主任老師不定時的利用電話，微信的方式對于上課、作業(yè)存在問題的孩子與家長進行一對一，有針對性的溝通，達到了云家訪的目的。通過線上家?；樱嗲蓝嗤緩絺鬟f學校教師對學生的關(guān)心關(guān)懷，真正實現(xiàn)停課不停學，隔離病毒不隔愛。
為扎實推進“線上教學”工作，確保教學質(zhì)量，加強校際間、教師間的相互交流與學習，安排相關(guān)學科教師積極參與舒蘭市教育局組織的各大學區(qū)線上教研聽評課活動，任課教師在活動中受益匪淺，不斷提升線上教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。其中三年級英語教師吳爽兩次在學區(qū)教研活動進行示范課匯報，博得學區(qū)領(lǐng)導教師及進修小教部英語教研員王秀艷老師的一致贊揚和認可。為保障線上教學工作有序開展，進一步提升線上教學質(zhì)量，責任督學高士玲老師多次深入班級釘釘群開展線上隨機聽課、查看任課教師作業(yè)評改情況，并及時與教學領(lǐng)導反饋，溝通具體情況，對我校線上教學工作給予了充分肯定。同時，對于她提出的具體問題和建議，我們也中肯的接受并落實整改。
為全面總結(jié)前一階段線上教學情況，4月17日亮甲山中心校全體教師齊聚云端，由教導主任呂健組織召開線上教學階段總結(jié)會。會上劉向芳、牛遠英兩位線上優(yōu)秀的班主任進行了經(jīng)驗分享，她們分別從云端管理、課堂模式、家校溝通、實效提質(zhì)等方面深入淺出的介紹了自己的做法。最后業(yè)務(wù)校長邢玉娥從十一個具體方面全方位總結(jié)了線上教學以來的情況，并對下一步工作提出明確意見和建議。與會教師認真聆聽，領(lǐng)會會議精神，力爭做到身在家中，心系校情、教情、學情。
（1）教師備課還需精細；教學資源的選擇和利用要符合實際；教學語言還需更加精煉，廢話少說，有效學時間盡量控制在20分鐘左右；創(chuàng)設(shè)的互動情境要科學合理；開課、結(jié)課要凸顯；學生參與率班主任與科任教師緊密聯(lián)系；對學生隔空的表揚和鼓勵要真切；班主任老師對家長配合網(wǎng)課的要求要隨時敦促；個別教師的教學行為要嚴謹，語言要規(guī)范。著裝要得體，授課環(huán)境要整潔，杜絕隨意的現(xiàn)象。
（2）所有學科以年組或班級為單位繼續(xù)做好分層作業(yè)實效評改工作，目的是檢查學生對知識的掌握情況，便于進一步做好查缺補漏和線下輔導工作。
（3）距離開學還很遙遠，繼續(xù)做好線下輔導工作，避免開學后年組、學科之間差距太大。
（4）繼續(xù)跟進業(yè)務(wù)工作：教案、書案、授課后的反思、手冊中的集體備課、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習、練習冊的評閱等業(yè)務(wù)相關(guān)的工作持續(xù)跟進。
（5）對任課教師的線上教學效果、作業(yè)評改情況、學生出勤率、參與線上教研活動、集體備課、材料上交、業(yè)務(wù)完成等情況進行綜合考量和評價，評選線上教學優(yōu)秀任課教師進行經(jīng)驗分享，復課后頒發(fā)獎勵證書。
萬物蘇萌山水醒，春臨大地草木知。所有細微之下都隱藏著春暖花開冰面破裂的巨響，所有陰霾之下都匿藏著柳暗花明出現(xiàn)的希望！雖然疫情給我們按下了“暫停鍵”，線上教學工作仍舊任重而道遠。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在今后一段時間，我們還將繼續(xù)“停課不停學”。面對別樣的教學模式，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結(jié)。讓我們蓄勢待發(fā)，戮力同心，讓孩子們的羽翼更加豐滿有力，讓我們一路同行，一路相伴，守望成長，靜待花開！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十四
2022年3月16日，我們xxxx小學響應(yīng)政府疫情防控號召，組織學生進行線上學習。針對本次線上教學，老師們克服自身線上教學的不足，從第一天的忙亂、匆忙，到現(xiàn)在的熟練操作，我們認真學習學校分享的線上學習知識，互相探討教學上的.注意事項，以最快的速度彌補自身的不足。雖然我們走下三尺講臺，暫時揮別溫馨的課堂，但是我們依然堅持在教學一線。
我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學生共同學習名師課堂，利用微課資源，學生能夠?qū)ψ约阂獙W習的知識進行深入解剖，再加上教師講解，兩方面結(jié)合，幫助學生掌握學習要點。微課加講解再輔以習題練習，學生能夠通過當堂檢測來檢驗自己的學習成果，進一步鞏固知識，老師也能把握學生學習情況。
老師們在網(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下，與學生進行視頻連麥、語音對話等形式，讓學生加入到課堂教學中，時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，最大程度的保障線上課堂學習效率。不定時的點名提問學生問題，抓住學生注意力，積極表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提高學生學習積極性。
除了關(guān)注學生線上教學情況，我們還針對學習困難學生，提出針對性的指導；與家長實時溝通，掌握學生的學習情況和心理狀態(tài)，提供力所能及的幫助和指導。
課上學生書寫作業(yè)并提交，老師們認真批改，學生能夠?qū)崟r收到自己的作業(yè)反饋，針對錯誤率較高的學生作業(yè)，我們進行專門指導，在線上課上進行全體講解并表揚優(yōu)秀學生。提高我們的學習效率。
面對嚴峻地疫情，沒有打倒我們的教學熱情，反而增強了我們的教學責任感，不能讓學生因為在家里學習就懈怠。希望疫情早日結(jié)束，學生們能夠重返課堂。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十五
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風輕拂楊柳，吹散一城浮云。
我校線上教學已經(jīng)進行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規(guī)范性，提高教學效率，規(guī)范教學行為，促進線上教學長足發(fā)展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。
一年級組。
3月25日，一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結(jié)，相互交流經(jīng)驗，統(tǒng)一進度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六周線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。
居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內(nèi)容，孩子們在家自主完成。
每一周結(jié)束后，了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學習任務(wù)，對將要學習的內(nèi)容進行自主預(yù)習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完后完成相應(yīng)的練習，能獨立思考，認真完成作業(yè)。
二年級組。
董鳳嬌。
準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！
為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時斷時續(xù)，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長群！
推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！
開設(shè)網(wǎng)課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校里不愿意交流，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預(yù)期！
通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統(tǒng)教學的沖擊，但代替不了傳統(tǒng)教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！
從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：
1、授課方式。
如何培養(yǎng)學生的自主自律，這是落實線上教學質(zhì)量的重點。
2、備課方式。
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關(guān)注度。
3、課堂模式。
4、課前準備。
高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。
5、作業(yè)批閱。
教師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”，創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù)，逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。
6、教學效果。
建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結(jié)評析。
四年級組。
徐華。
1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于及時了解學生對知識的理解和掌握情況。
2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動三大塊：一是總結(jié)反饋作業(yè)完成情況，二時講授當天學習和作業(yè)中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務(wù)及作業(yè)。
3、授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網(wǎng)上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。
五年級組。
我們五年級的老師，按學情不斷調(diào)整教學任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學習效果很好。
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！
六年級組。
六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規(guī)定，認真?zhèn)湔n、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據(jù)線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預(yù)習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領(lǐng)導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課后并及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生學習興趣，設(shè)計了多種形式的作業(yè)進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業(yè)進行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。
七年級組。
線上教學節(jié)省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。
課程設(shè)置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個知識點進行講解。
當然，線上教學也有較大的局限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監(jiān)督，針對這種情況，我們和家長經(jīng)常溝通，了解孩子的學習情況！
八年級組。
1、課前務(wù)必提前進課堂，調(diào)試設(shè)備，課前及時簽到，下課后及時反饋。
2、線上教學內(nèi)容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。
3、給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節(jié)奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。
4、課堂互動除了主要的評論區(qū)之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時了解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。
5、精心布置作業(yè)，貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對性的題目，結(jié)合學生興趣特點，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣。作業(yè)批改及時，作業(yè)遲交和訂正需要提醒學生。
6、及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。
九年級組。
優(yōu)點：
1、線上教學對學生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發(fā)言，就可以積極參與到課堂討論中來。
2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。
3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。
不足：
1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產(chǎn)生疲倦，教學效果大打折扣。
2、缺乏對學生的有效管控。
3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學效果。
4、個別班級有不上網(wǎng)課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。
線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰(zhàn)，老師和學生需要齊心協(xié)力的共同面對，一起對線上教學的內(nèi)容和方式進行探究和改進，結(jié)合線上教學的有效性提升策略，真正實現(xiàn)“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十六
近日，東營市悅來湖小學數(shù)學組的老師們積極響應(yīng)號召，扎實開展線上教學活動。
為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數(shù)學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據(jù)學生的年齡特點、線上教學、網(wǎng)絡(luò)直播的特點制定了有效的教學計劃。
如何讓居家的數(shù)學學習創(chuàng)意滿滿、樂趣多多？數(shù)學教師們集思廣益，精心設(shè)計與學生相符合的數(shù)學作業(yè)，助推雙減政策落地，讓傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)煥發(fā)新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業(yè)中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業(yè)，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，并以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。
線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結(jié)反思也是線上教研的重要一環(huán)。數(shù)學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結(jié)，以教研組為單位進行周期性的匯報總結(jié)反思，為孩子們的學習群策群力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質(zhì)量，不僅學校積極開展線上教學質(zhì)量督查，數(shù)學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業(yè)批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十七
陽春四月，正是萬物復蘇，春暖花開的季節(jié)，然而，新冠疫情又一次逆襲，線上教學應(yīng)勢而生。從線下到線上，變的是授課形式，不變的是老師們一心為孩子用心做教學的初心，道德與法治組的全體教師采用釘釘在線直播的課堂形式為學生授課，讓學生能在抗擊疫情的同時，也能感受到道德教育，使德育教育走入線上課堂，走進學生心靈。
為促進學校教師“離課不離教”，學生“停課不停學”的工作深入高效實施，是我們?nèi)w道德與法治組教師思考的頭等大事，迫于線上教學的時空限制，結(jié)合道德與法治的學科特點，集體的力量是無限的，為了實現(xiàn)上教學的效果達到最佳，每周二上午，道德與法治組的老師們都會進行線上教研，取長補短，總結(jié)經(jīng)驗。深入探討網(wǎng)課新教法，每位教師都精心準備，與大家分享教學心得，資源共享，提升每節(jié)課的教學效益，力求教學的最好效果。
五年級的課程內(nèi)容較多，復雜，不好理解。經(jīng)驗十足的陳寶惠老師，細心為學生列提綱，畫思維導圖，讓學生們能夠清晰的掌握課本知識。
執(zhí)教三年級的柏校長為了提升孩子們對道德與法治課的興趣，每天都會細心制作ppt，學生們十分感興趣。根據(jù)學生的年齡特點，我們同組教師合作，精選教學素材資源，做到資源共享，依托濟南市教育資源公共平臺，推送教學視頻，給學生呈現(xiàn)出一節(jié)高效的課堂，讓學生在生活中的所見，所思所感所悟中體會如何承擔社會責任，引導學生做遵紀守法的小公民，增強學生的`家國情懷。
在空中課堂”線上直播”的播出中，老師們先觀看了其他優(yōu)秀教師的課程。借鑒優(yōu)秀教學案例，總結(jié)教學中的不足，調(diào)整了自己的教學思路和教學方法。按時提醒、監(jiān)督同學們按時觀看“空中課堂”和“在線直播課”。根據(jù)學校的要求，認真寫好切實可行的教學設(shè)計，同時，在學生觀看“空中課堂”和“線上直播”時，采用雙師課堂授課模式，做好學生線上學習輔導，做到查漏補缺。要求學生做到課前預(yù)習，每一課結(jié)束后，都會布置課后同步練習，做到合理，完善。加強學生學習后對已學過知識的掌握和鞏固。
雖然線上教學已經(jīng)大家都已經(jīng)得心應(yīng)手，但是仍然存在的問題：
1.學生對思想態(tài)度不端正,認為《道德與法治》課不重要,不夠重視。
2.發(fā)現(xiàn)部分學生不能按時進入直播聽課,學生年齡小,時間觀念差,玩。缺少大人的督促。
3.直播時,不能及時掌握學生的狀態(tài)和情況,無法了解學生的學習效果。通過查看，還有些學生沒有參線上學習。
針對學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題我采取了以下措施；
1、加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!
2、電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。
3、多和學生家長聯(lián)系，了解學生的學習實際情況，加以對學生學習方法的幫助和輔導。
4、加強學生管理，要求學生書寫作業(yè)時，做認真、完整、詳細。
雖然疫情是殘酷的，但我們要有信心能戰(zhàn)勝一切，希望再次相見于美麗的校園！
小學語文教師線上教學總結(jié)篇十八
料峭的春寒，空曠的廣場，鵝黃的柳條，啁啾的鳥鳴，怒放的玉蘭，柳眼梅腮時。三月春，外面已經(jīng)繁花似錦，花團錦簇。曾經(jīng)熱鬧非凡的廣場卻格外冷清，校園里沒有了昔日孩子們的朗朗書聲，更沒有歡聲笑語。寒冬過后，我們本該赴一場春暖花開，可因新冠疫情，我們又過起了宅家蝸居的生活。生活冷不丁賜我們這場驚慌失措，當所有人替我們負重前行時，我們也喊著“停課不停學，停課不停教”的口號相信歲月靜好，靜待花開。
經(jīng)過反復研讀xxx市教育和體育局下發(fā)的《關(guān)于做好xxx市中小學疫情期間線上教學工作的通知》及《xxx市小學線上教學工作要求》，學校在第一時間成立了由李樹棟校長任組長的線上教育教學工作領(lǐng)導小組。迅速開展領(lǐng)導班子、分管領(lǐng)導與教研組長、各級部教研組三級視頻會議，制定出《xxx小學停課不停學線上教學實施方案》。在學校形成了無縫隙管理網(wǎng)，層層落實，卡實責任，采取校、師、生三個層面層層推進的方式，保證線上教育教學的順利實施。
由分管教學副校長xxx校長牽頭，發(fā)揮團隊力量，分管語文教學xxx主任下沉到每一個級部釘釘群中，關(guān)注每天線上學習情況。及時召開視頻會議，對任課教師線上工作情況進行總結(jié)評價，對出現(xiàn)的問題進行整改，堅決杜絕各種不規(guī)范的教育行為發(fā)生。
3.20號xxx小學所有語文教師線上觀看了教研室陳偉主任錄制的“2022年春xxx市小學語文學科教研會議”，回顧了上學期的工作總結(jié)，也明確了新學期的工作要求。老師們聽得認真，記得仔細，有了教研室的引領(lǐng)，讓老師們在實際線上教育教學中也有了方向與底氣。
針對教研室的要求，根據(jù)我們學校的.實際情況，學科領(lǐng)導召集全校語文教師進行線上直播會議，針對當下疫情期間，學生居家線上教學可能存在的一些問題，與大家共同商討相應(yīng)的對策。通過研討語文學科統(tǒng)一選用“中小學學科教學資源微課匯總”及“國家中小學智慧教育平臺”的優(yōu)秀課程資源，會后各級部進行了線上教研：針對兩大平臺的優(yōu)秀課例的選用及釘釘在線課堂（直播課堂）的正確使用進行研討。
“聚而論道，起而踐行”。以語文學科教研組為單位，教研組長帶領(lǐng)教師線上研討，提前規(guī)劃，制定學習指導方案。組織教師利用網(wǎng)絡(luò)教研，深研教材，積極備課，科學設(shè)計學習內(nèi)容，有條不紊地做好線上授課活動開展的前期準備工作。
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